第一篇：高二物理教學(xué)流程

高二物理教學(xué)規(guī)范

一、課前環(huán)節(jié)

1、需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)的章節(jié)，提前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，并明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法和思路，提出基本預(yù)習(xí)效果。對(duì)收繳的預(yù)習(xí)學(xué)案，教師全面或部分批閱，做到掌握學(xué)情，并結(jié)合課代表統(tǒng)計(jì)匯總的問(wèn)題，設(shè)計(jì)課堂上需要展示的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、教師提前2分鐘到教室門(mén)口，督查教室秩序與學(xué)生課前準(zhǔn)備，等候上課。上課需要安排學(xué)習(xí)成果展示環(huán)節(jié)者，可督促課前開(kāi)始板書(shū)。

二、課堂環(huán)節(jié)

1、預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：教師依據(jù)批閱預(yù)習(xí)學(xué)案的情況，對(duì)預(yù)習(xí)情況較好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，作出小組評(píng)價(jià)。同時(shí)，提出在預(yù)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

2、反饋與矯正環(huán)節(jié)：根據(jù)預(yù)習(xí)中存在的和學(xué)生反饋的問(wèn)題，教師可根據(jù)課堂實(shí)際情況分階段、分臺(tái)階，逐級(jí)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步解決在預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師及時(shí)穿插講解。并及時(shí)對(duì)個(gè)人和小組的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，適時(shí)自主、合作與探究。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生、邊緣生和學(xué)困學(xué)生的關(guān)注。

3、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)處理和練習(xí)環(huán)節(jié)：重點(diǎn)探究重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的處理。根據(jù)學(xué)案中設(shè)置的典型問(wèn)題分析、針對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容，教師可以設(shè)置不同的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，展開(kāi)小組討論，教師可適當(dāng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)課堂活躍氛圍。在探討結(jié)束后，讓學(xué)生自主進(jìn)行總結(jié)與頓悟，以期達(dá)到段段清的目的。展示和探究環(huán)節(jié)不拘形式，形成共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的合作課堂，以基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)為根本目標(biāo)。注意學(xué)生的參與度。

4、課堂小結(jié)和學(xué)生整理頓悟環(huán)節(jié)：在重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)處理環(huán)節(jié)內(nèi)容結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及重點(diǎn)，進(jìn)行課堂小結(jié)和整理（注重方法的總結(jié)）。教師可根據(jù)課堂情況進(jìn)行補(bǔ)充和交流。通過(guò)小組討論和教師點(diǎn)撥，對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和頓悟，形成知識(shí)系統(tǒng)。

5、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，安排并布置課后作業(yè)和下節(jié)課預(yù)習(xí)學(xué)案。根據(jù)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)表現(xiàn)較好的個(gè)人和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和整體綜合評(píng)價(jià)；對(duì)表現(xiàn)不積極的小組作出鼓勵(lì)并提出要求。

三、課后環(huán)節(jié)

學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間對(duì)上節(jié)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和練習(xí)，有預(yù)習(xí)任務(wù)的的章節(jié)進(jìn)行預(yù)習(xí)。

第二篇：高二物理教學(xué)論文

淺談探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高二物理

黃林歡

科學(xué)探究是物理課程的重要內(nèi)容，它貫穿于物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在新《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中占有關(guān)非常重要的地位。而實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究中的重要組成部分。因此探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中也占有相當(dāng)重要的地位。本文主要根據(jù)實(shí)踐體會(huì)，談?wù)勅绾芜M(jìn)行探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、重視課程改革，掌握探究性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求

傳統(tǒng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都是在新課學(xué)習(xí)之后安排時(shí)間進(jìn)行的，屬于驗(yàn)證性物理實(shí)驗(yàn)，且都只強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)基本技能的培養(yǎng)。在新課程改革目標(biāo)中，尤為重視對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，致力于改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有如下特點(diǎn)：一是探究物理規(guī)律并培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)操作能力；二是讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思想和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育；三是能充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。

探究性實(shí)驗(yàn)的要求是在教師的提示啟發(fā)下，學(xué)生自己研究課文，確定實(shí)驗(yàn)課題，進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、推理，最后得出結(jié)論。為此，教師事前要做好安排，準(zhǔn)備可供選擇的實(shí)驗(yàn)器材。

二、從“提”、“學(xué)”、“練”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，做好探究性物理實(shí)驗(yàn) 中學(xué)物理應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）實(shí)驗(yàn)的基本技能 ①明確要求，準(zhǔn)確選用儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力；②從實(shí)驗(yàn)中觀察物理現(xiàn)象的能力；③測(cè)量和分析、處理數(shù)據(jù)的能力；④從實(shí)驗(yàn)中抽象出物理規(guī)律和驗(yàn)證理論的能力。

（2）實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)計(jì)、探究能力 ①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)猜想的能力；②合作討論，對(duì)猜想和假設(shè)進(jìn)行初步的分析能力；③根據(jù)需要，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的能力。

為了使學(xué)生更好地從實(shí)驗(yàn)觀察中形成概念，認(rèn)識(shí)規(guī)律和培養(yǎng)能力，我們經(jīng)多年的教學(xué)實(shí)踐，體會(huì)到必須抓好“提”、“學(xué)”、“練”幾個(gè)環(huán)節(jié)有目的、有計(jì)劃、有步驟地做好探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

所謂“提”，就是根據(jù)目標(biāo)，提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生興趣和思維的疑點(diǎn)；提供可選擇的儀器；提示實(shí)驗(yàn)手段、思路。

所謂“學(xué)”，就是在教師指導(dǎo)下學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀課文，進(jìn)行思考。明確要進(jìn)行探究的實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)原理，了解器材性能、使用，進(jìn)行猜想或假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這些環(huán)節(jié)還包括教師的引導(dǎo)、小組分組討論。

所謂“練”，即學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這是實(shí)驗(yàn)課的中心環(huán)節(jié)。要求學(xué)生正確安裝、安全操作并了解和掌握“控制條件、變量”，以找到各種因素之間的必然聯(lián)系的思想方法和實(shí)驗(yàn)手段；正確觀察、量度和整理、分析數(shù)據(jù)，從復(fù)雜多變的過(guò)程中剖析現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的本質(zhì)特征，并抽象出物理規(guī)律。

三、物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、要立足于學(xué)生的發(fā)展，努力體現(xiàn)“探究”的過(guò)程性

實(shí)驗(yàn)探究重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“探究”，而不是驗(yàn)證。要大膽放手，讓學(xué)生獨(dú)立思考、積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相互交流合作，全身心的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣學(xué)生才能真正理解、掌握知識(shí)技能。學(xué)習(xí)的情感各意志，學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，及勇于探索和堅(jiān)持真理的精神才能得到培養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐會(huì)面臨著探究時(shí)間的問(wèn)題，為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生總是匆忙做完實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中沒(méi)有思考、發(fā)問(wèn)和批判的時(shí)間，那么我們可以在教學(xué)中根據(jù)探究的內(nèi)容設(shè)置兩課時(shí)或多課時(shí)。第一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出所要探究的問(wèn)題讓學(xué)生提出猜想、假設(shè)、充分討論并引發(fā)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

2、要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分組討論，努力體現(xiàn)教學(xué)的全體性

課堂討論是實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)師生雙向交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效學(xué)習(xí)方式。在全班集體討論時(shí)往往可能有一部分同學(xué)沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)均等，這就需要通過(guò)分組討論來(lái)彌補(bǔ)。分組討論時(shí)，教師針對(duì)不同的學(xué)生的實(shí)際情況采用同一層次的與不同一層次的分組方式交叉進(jìn)行，使全體學(xué)生受益。

3、要積極營(yíng)造融洽、合作的教學(xué)氛圍，努力體現(xiàn)課堂的民主性

教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，要寬容大度，努力成為學(xué)生的良師益友。建立和諧的師生關(guān)系，活躍的課堂氣氛，高漲的學(xué)習(xí)情緒，競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，已成為現(xiàn)代教育理論新要求的教學(xué)過(guò)程要素。

第三篇：高二物理教學(xué)工作計(jì)劃

高二物理教學(xué)工作計(jì)劃

理化生組

陳有福

一、指導(dǎo)思想；

本屆高中生是我省進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的第一屆高中生，本屆高中使用的教材教材突出了全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的基本思想，這一基本思想也是在教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想。

二、情況分析：

（一）教材分析：根據(jù)課程選修的情況，高二年級(jí)的理科學(xué)生必須在第一學(xué)期選修第三系列的第一模塊、第二模塊和第三模塊，即3—

1、3—2和3—3三個(gè)模塊和，該教材充分體現(xiàn)了高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，安排了許多的“實(shí)驗(yàn)”和“實(shí)驗(yàn)探究”“信息窗”等小欄目，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（二）學(xué)生學(xué)情分析：

1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲望比較強(qiáng)烈，在課堂上比較自覺(jué)地與老師互動(dòng)，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，從跟學(xué)生一段時(shí)間的觀察的摸底，大多數(shù)學(xué)生雖然通過(guò)了高一年級(jí)的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但尚未能獨(dú)立地形成物理情景，建立物理模型。獨(dú)立分析物理過(guò)程，解決有關(guān)的物理問(wèn)題的能力較低，還有待于提高和培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，認(rèn)真組織教學(xué)。

1、知識(shí)方面，根據(jù)課標(biāo)要求，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能、基本方法和基本的物理思想。

2、知識(shí)和能力方面，高中物理教學(xué)既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，二者不可分，在課堂教學(xué)中要注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

3、情感態(tài)度方面，要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。

四、方法與措施：

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化形成。上課、自習(xí)應(yīng)該準(zhǔn)備的材料要準(zhǔn)備好，此外，必須有練習(xí)本，手里始終要有一支筆。學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中可隨手記點(diǎn)東西，甚至是僅僅寫(xiě)幾個(gè)字，這樣能大體顯現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容，便于課后回顧，同時(shí)也能有效防止學(xué)生走神。

2、堅(jiān)持實(shí)行新的課堂教學(xué)模式。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力、合作能力，對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)有利。

3、面向全體，分類(lèi)分層次指導(dǎo)。

從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求，因材施教。抓好尖子生管理。

4、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，注意能力的培養(yǎng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱題，獨(dú)立分析物理過(guò)程，獨(dú)立解決物理問(wèn)題的能力。

5、強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。規(guī)范學(xué)生的審題思路、分析過(guò)程和解題步驟，向規(guī)范要一個(gè)分?jǐn)?shù)段。

第四篇：高二物理教學(xué)工作計(jì)劃

滕州二中高二物理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

按照新課標(biāo)的要求、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，為高考物理的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過(guò)程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課程分析和教學(xué)內(nèi)容

新一輪教材改革中，不僅對(duì)高中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和能力作了較大的調(diào)整，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中對(duì)力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，精選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進(jìn)行了研究和分析；另一方面，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意面向新時(shí)代，要求教學(xué)內(nèi)容隨著時(shí)代而有所更新，介紹與基礎(chǔ)知識(shí)有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和方法獲得的過(guò)程。教學(xué)中理解大綱要求，注意因材施教，滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生；注意循序漸進(jìn)，教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生領(lǐng)會(huì)方法、提高能力和接受熏陶的過(guò)程；注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性；注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，還能加深對(duì)知識(shí)的理解；注意安排練習(xí)和習(xí)題，這是掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力的必要手段，四、主要措施及要求：

1.加強(qiáng)研究，學(xué)習(xí)新課程的各項(xiàng)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析新課程的變化，全面把握教材，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點(diǎn)，讓所有學(xué)生都能跟得上，吃得飽。

2.加強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到五個(gè)統(tǒng)一。

3.全面落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。做到不備課不上課，上課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)方法靈活，認(rèn)真了解學(xué)情，認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4.認(rèn)真做好單元測(cè)試和講評(píng)。每章出兩套測(cè)試題，第一套測(cè)評(píng)，第二套校補(bǔ)。要讓每個(gè)同學(xué)都要達(dá)到教學(xué)的要求和目標(biāo)。

5.深入教室，深入學(xué)生，增加親和力，多找學(xué)生談心，從多方面給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助。規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。統(tǒng)一、精選作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格控制作業(yè)量，并做到分不同層次教學(xué)班提出不同要求。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

6．教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在高二物理教學(xué)中，應(yīng)特別注意處理好如下三個(gè)關(guān)系：

（1）知識(shí)和能力的關(guān)系：高中物理教學(xué)既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，二者密不可分，課堂教學(xué)中要注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。物理學(xué)科要培養(yǎng)的能力主要有：觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；抽象和概括、推理和判斷、分析和綜合等思維能力及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力；應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。思維能力，包括邏輯思維和形象思維在內(nèi)，是物理學(xué)科要培養(yǎng)的重要能力。高二物理比起高一物理，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為抽象，近代物理部分更要求學(xué)生有較高的思維能力，因此在教學(xué)中要注意教學(xué)方法，注重能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（2）理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系：物理學(xué)科的特點(diǎn)之一就是它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，同時(shí)培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩俏锢韺W(xué)科本身的教學(xué)要求和任務(wù)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以電磁學(xué)為主，這一部分本身也需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。理論密切聯(lián)系實(shí)際，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)之一，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。

（3）會(huì)考與高考的關(guān)系：高二年級(jí)是高中階段承上啟下的年級(jí)，高二年級(jí)末要進(jìn)行高中畢業(yè)會(huì)考，按照要求應(yīng)于會(huì)考之后進(jìn)行文理分班，進(jìn)入高三年級(jí)的學(xué)習(xí)。但實(shí)際上高二學(xué)生中已有很多人明確了學(xué)文或?qū)W理的意向，甚至有的學(xué)校在高二年級(jí)就開(kāi)始文理分科教學(xué)。由于所有高中學(xué)生都必須通過(guò)會(huì)考，這是高中物理教學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn)，因此即使是學(xué)文科的學(xué)生也不能放松物理的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)理科的學(xué)生更要考慮他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，所以在高二的教學(xué)中要為高三的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。

五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

本學(xué)期共22周，實(shí)際安排授課時(shí)間18周，按每周4課時(shí)計(jì)算，共72課時(shí)。期中考試安排在第9周，期末練習(xí)安排在第22周。高考及中考占用一周多時(shí)間。建議各章的教學(xué)周數(shù)為：

3-2第四章電磁感應(yīng) 重點(diǎn)章節(jié)3周 3-2第五章 交變電流 1.5周 3-2第五章傳感器 0.5周 3-5第十六章動(dòng)量守恒定律3周 期中復(fù)習(xí)1周

3-3第七章 分子動(dòng)理論 1.5周 3-3第八章 氣體 1.5周

3-3第九章 固體液體和物態(tài)變化 0.5周 3-3第十章 熱力學(xué)定律 1周 3-5第十七章 波粒二象性1周 3-5第十八章原子結(jié)構(gòu)2周 3-5第十九章 原子核 1.5周 期末復(fù)習(xí)3周

高二物理備課組

2017-02-16

第五篇：高二物理教學(xué)工作總結(jié)

2012~2013學(xué)年第一學(xué)期

物 理 教 學(xué) 總 結(jié)

龐小飛2014/1/7

高二物理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了高二年級(jí)（1）（2）（3）班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作能取得更大的進(jìn)步，力爭(zhēng)2014年高考取得優(yōu)異的成績(jī)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使下學(xué)期教學(xué)工作更上一層樓。

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、備課方面

在新課改的引領(lǐng)下，本學(xué)期我校的教學(xué)方式方式發(fā)生了重大的變革，由傳統(tǒng)的講授法變成了以學(xué)教稿為載體的合作探究式教學(xué)法。雖然在之前的學(xué)校我有過(guò)這方面的教學(xué)經(jīng)歷，但顯然我校的教學(xué)方式、方法更先進(jìn)，這就要求老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上更要下功夫。所以，每節(jié)課我都會(huì)進(jìn)行充分的備課，備教材、備教法，盡可能去預(yù)見(jiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。第一盡快記住學(xué)生的名字，由于這批學(xué)生是新接觸的學(xué)生，所以這點(diǎn)為顯得重要。第二，在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

2、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。

教學(xué)形式上，我充分結(jié)合我校課堂自主教學(xué)模式，以學(xué)教稿為載體，小步子、低臺(tái)階，扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)高二物理教學(xué)工作；教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，將反思詳實(shí)的記錄在學(xué)教稿的反思環(huán)節(jié)，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。

3、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集各個(gè)課改省市的練習(xí)題、測(cè)試卷，并進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

在作業(yè)的批改方面，我會(huì)盡量做到全批全改，對(duì)個(gè)別學(xué)生面批面改。整個(gè)批改既有批改符號(hào)，又有批改日期。

4、課后輔導(dǎo)方面

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。對(duì)于尖子生的輔導(dǎo)，重在解題方法的引導(dǎo)、總結(jié)，以及他們能力的培養(yǎng)和提高上。為了提高尖子生本學(xué)科的成績(jī)，我經(jīng)常會(huì)找他們談話(huà)，了解他們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)過(guò)程中所遺留的問(wèn)題和薄弱的環(huán)節(jié)。并針對(duì)這些劣勢(shì)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行修復(fù)充電。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、高考的考點(diǎn)，我會(huì)根據(jù)尖子生的掌握情況，對(duì)他們進(jìn)行一系 3 列有針對(duì)性的訓(xùn)練，直到他們徹底的掌握。同時(shí)，在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我也會(huì)將知識(shí)分門(mén)別類(lèi)，通過(guò)典型例題的分析，讓他們對(duì)這部分知識(shí)有更生層次的理解。

5、考試方面

在學(xué)生的測(cè)試方面，不僅要注重月考、期中、期末考試，更要注重平時(shí)小卷子的周測(cè)。只有把每一周的周測(cè)搞好了，落實(shí)到位了，才能在期中、期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。所以每一次的周測(cè)我們物理組都會(huì)精心準(zhǔn)備，挑選出適合我們學(xué)生的題來(lái)，做到了不難、不偏、不怪，提高了周測(cè)的有效性。

6、聽(tīng)課方面

為了提高自身的教學(xué)水平，尋求更好的教學(xué)的方法，使得課堂教學(xué)更有效，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的課，從中學(xué)習(xí)他人寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和積累，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有了長(zhǎng)足的發(fā)展，上課更顯得得心應(yīng)手。

7、編制學(xué)教稿

學(xué)教稿是我們課堂教學(xué)重要的載體，本學(xué)期在學(xué)教稿的編制工作上我們做了大量的工作，每節(jié)課我們都會(huì)嚴(yán)格按照學(xué)校教研室提出的要求去操作，精心備課，選出高質(zhì)量、有典型性的好題來(lái)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索，我們的學(xué)教稿編制已有了一定的模式，各種課型的課怎樣編制學(xué)教稿已形成了初步的模式。并且老師們也因?qū)W教稿的優(yōu)勢(shì)而體驗(yàn)到了教學(xué)的成果。

二、重視教材與教法的研究

根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識(shí)與原有知識(shí)存在著較大梯度，或是形成拐點(diǎn)時(shí)；當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，需要增加思維加工的梯度時(shí)，就會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)。所以要求教師對(duì)教材理解深刻，對(duì)學(xué)生的原有知識(shí)和思維水平了解清楚，在會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)之處，把信息傳遞過(guò)程延長(zhǎng)，中間要增設(shè)驛站，使學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo)；并在中途經(jīng)過(guò)思維加工，使部分新知識(shí)先與原有知識(shí)結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R(shí)的舊知識(shí)，從而使難點(diǎn)得以緩解。”

三、教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。

正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高”。高一物理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)為“基點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深；不能急于求成，要讓重點(diǎn)的內(nèi)容在不同的學(xué)習(xí)階段都有所呈現(xiàn)。例如，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。在初中，為了適應(yīng) 4 初中學(xué)生思維特點(diǎn)，使學(xué)生易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講過(guò)三種基本性質(zhì)的力后，講授受力分析方法時(shí)，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡(jiǎn)單問(wèn)題中單個(gè)物體的受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個(gè)物體的受力；在講連接體問(wèn)題時(shí)，介紹以整體為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開(kāi)始，經(jīng)過(guò)3次重復(fù)、逐步提高，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。

四、重視概念和規(guī)律的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的能力是物理教學(xué)最終的目的。能力是學(xué)生在獲取物理知識(shí)的過(guò)程中所造就的。而物理知識(shí)的獲得首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使學(xué)生知道它們的由來(lái)及所蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)。如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)量和沖量，動(dòng)量和動(dòng)能，沖量和功，機(jī)械能守恒與動(dòng)量守恒等，要通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比等教學(xué)方式，讓學(xué)生真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及學(xué)科的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。

學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，也不可能真正想清其中的道理，所以高一階段要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力，教學(xué)中給學(xué)生留足思考的空間和時(shí)間。（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)帶著導(dǎo)學(xué)稿中的問(wèn)題去閱讀，解決問(wèn)題并能找出自己的困惑。

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先要上好高二開(kāi)學(xué)第一節(jié)的課，要對(duì)學(xué)生提出要求：每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí)；要求學(xué)生能夠逐步做 5 到不論多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完后要主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。總結(jié)有多種方法，如單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。但不論哪種總結(jié)方式都要抓住知識(shí)主線(xiàn)，抓住典型問(wèn)題的解答方法和思路，形成一定的知識(shí)框架。（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

①通過(guò)課堂提問(wèn)和例題分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講道理”而不是憑直覺(jué)。

②通過(guò)課堂上的分析、討論、解答，使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。

③嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

六、自我提高方面

1．認(rèn)真研究了我省課改以來(lái)這兩年的高考題。更好地把握了新課改高考的特點(diǎn)和方向，使教學(xué)工作能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。

2．大量做題，做《中學(xué)教材全解》、《中學(xué)學(xué)科網(wǎng)《百度文庫(kù)》上的題，力爭(zhēng)選出高質(zhì)量的考題。

3．努力向我校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，每月聽(tīng)課八節(jié)以上，并做好教學(xué)隨便撰寫(xiě)工作。4．在平時(shí)的聽(tīng)課以及做課中反思了自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，使自己教學(xué)得到了很大的提高。

5、養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了《給教師的101條建議》這本書(shū)，并提高自己課堂管理的能力。

以上便是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，如有不足之處，望給予批評(píng)指正。