第一篇：人音版 音樂(lè) 教學(xué)計(jì)劃 第四冊(cè)
教學(xué)計(jì)劃（人音版第四冊(cè)）
(2008-06-18 14:19:39)
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教育 分類：教學(xué)計(jì)劃
教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材系人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書第四冊(cè)。本冊(cè)教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終，在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本冊(cè)一共有十課內(nèi)容和游戲?qū)m。第一課《春天來(lái)了》，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解春天的美麗，并熱愛(ài)大自然；第二課《難忘的歌》是對(duì)革命時(shí)期歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)的革命時(shí)期音樂(lè)與歷史；第三課是《童趣》，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)中玩；第四課是《快樂(lè)的舞蹈》，本課的學(xué)習(xí)主要通過(guò)各種律動(dòng)感受音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，了解舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)；第五課《獸王》，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生與動(dòng)物作朋友，并了解音樂(lè)所表現(xiàn)的老虎、獅子形象；第六課《愉快的勞動(dòng)》，讓學(xué)生知道勞動(dòng)最光榮，通過(guò)勞動(dòng)我們能給自己創(chuàng)造幸福的生活；第七課《小音樂(lè)家》通過(guò)開音樂(lè)會(huì)的形式了解音樂(lè)、樂(lè)器；第八課《靜靜的》感受樂(lè)曲安謚的情境；第九課《飛呀飛》了解能飛的小動(dòng)物的音樂(lè)，并體會(huì)音樂(lè)輕巧、細(xì)致的特點(diǎn)；第十課《跳起舞》通過(guò)學(xué)習(xí)了解新疆的音樂(lè)、舞蹈，并能親身體會(huì)新疆的舞蹈音樂(lè)。
學(xué)期教學(xué)：鑒于這樣的教材及教育理念，本學(xué)期教學(xué)上我將作這樣的嘗試：在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。在教學(xué)中將音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然等進(jìn)行聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，使在音樂(lè)這條主線上讓學(xué)生增大知識(shí)面，開闊眼界，不局限于唱唱跳跳。音樂(lè)知識(shí)技能上由淺入深逐層展開，盡量變抽象的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)為形象、直觀的，易于學(xué)生接受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，加強(qiáng)音樂(lè)的學(xué)生綜合與滲透，在教學(xué)中音樂(lè)學(xué)科不同領(lǐng)域相結(jié)合，音樂(lè)與姐妹藝術(shù)相結(jié)合，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科相結(jié)合，以開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分掌握音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝
術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。測(cè)評(píng)方面以活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。
學(xué)生情況分析：本學(xué)期學(xué)生仍舊以課本為主，系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生較上學(xué)期比較更能控制自己，常規(guī)相應(yīng)地也會(huì)好一點(diǎn)。但學(xué)生仍處在低段，好動(dòng)心理仍然會(huì)有，因此課堂常規(guī)也要有計(jì)劃地進(jìn)行落實(shí)，增設(shè)一些小競(jìng)賽之類的來(lái)抓常規(guī)。學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力比以前好了，對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也比以前好，所以在學(xué)習(xí)時(shí)可以適當(dāng)?shù)靥岣唠y度，讓學(xué)生來(lái)嘗試一下。在學(xué)習(xí)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣，學(xué)會(huì)聆聽的方法，以促其更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有許多地方是薄弱的、不夠的，與二年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的水平是有出入的，針對(duì)這些地方加強(qiáng)訓(xùn)練，努力讓每個(gè)人達(dá)到應(yīng)有的水平情況。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)教案
第一課 春天來(lái)了
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《嘀哩嘀哩》 教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽后，提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
2.可提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫出對(duì)歌曲旋律的感受。
3.邊聽邊表演歌曲。
聆聽《春曉》 教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽。
2.分小組創(chuàng)意，結(jié)合古詩(shī)詞做表演或配樂(lè)詩(shī)朗誦。
表演《小樹快長(zhǎng)高》 教學(xué)基本要求
1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過(guò)對(duì)小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4.結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記，根據(jù)本班學(xué)生的水平?jīng)Q定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學(xué)生的基點(diǎn)上操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到愛(ài)護(hù)，逐漸培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)課的興趣。
5.可將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
2.教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.還可以視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“0”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
表演《郊游》 教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽歌曲，要有讓學(xué)生聽會(huì)的思想，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)歌曲。在聆聽歌曲的過(guò)程中，可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺(jué)上的準(zhǔn)備。
2.可結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
2.可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂(lè)器。但要事先確定節(jié)奏型，分小組練習(xí)后敲擊。
教 學(xué) 建 議
一、本課可安排兩課時(shí)完成。
二、教師可根據(jù)自己教學(xué)的情況，任意搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)每一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)用課程的理念提示自己是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，是否在教學(xué)中成為學(xué)生的朋友，是否使學(xué)生輕松愉快地度過(guò)每一個(gè)40分鐘。
教 材 分 析
l.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》
《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。
歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整，每樂(lè)段都是由四個(gè)4小節(jié)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)段的第一樂(lè)句由大調(diào)主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成，開始時(shí)作下行，在明亮的音調(diào)中糅入了柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂(lè)句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－春天。第二樂(lè)句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂(lè)句重復(fù)出現(xiàn)(即第三樂(lè)句)之后，第四樂(lè)句不再像前面三個(gè)樂(lè)句那樣劃分兩個(gè)樂(lè)節(jié)，而是全句一氣呵成，句末則運(yùn)用休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏： 顯得活潑、俏皮，頗具童趣。
第二樂(lè)段的前兩個(gè)樂(lè)句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動(dòng)而形象地模擬可愛(ài)的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下行四度模進(jìn)，音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對(duì)答。這一樂(lè)段的第三、四樂(lè)句是第一樂(lè)段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。
這首歌曲自創(chuàng)作以來(lái)深受孩子們喜愛(ài)，它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣詠唱春天，抒發(fā)了心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。
2．歌曲《春曉》《春曉》是一首根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的同名詩(shī)創(chuàng)作的歌曲?！洞簳浴愤@首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有天地。千百年來(lái)，人們傳誦它，探討它，仿佛這短短的四行詩(shī)里，蘊(yùn)藏著開掘不完的藝術(shù)寶藏。
詩(shī)人要表現(xiàn)他喜愛(ài)春天的感情，只選取了春天的一個(gè)側(cè)面，從聽覺(jué)角度著筆，寫春之聲，那處處啼鳥，那瀟瀟風(fēng)雨。鳥聲婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)合，有使人應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢(mèng)般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩(shī)人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味那鶯囀花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩(shī)人的感受，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)?！洞簳浴返恼Z(yǔ)言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。
第二課 難忘的歌
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
2.能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個(gè)音，按節(jié)拍為歌曲伴奏。
3.能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》 教學(xué)基本要求
1.聆聽歌曲，歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事?
2.復(fù)聽時(shí)邊聽邊表演。
3.用一句話談?wù)剬?duì)這首歌的感受。
聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽歌曲。聆聽時(shí)，教師可利用錄像、圖片簡(jiǎn)介影片《英雄小八路》的故事。
提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?
2.復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?每人簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做?
3.再次復(fù)聽，可輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)拍。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。
2.分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。
3.分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。
表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)基本要求
1.學(xué)會(huì)用聽覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教師可提示學(xué)生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。
3.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。
4.可在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(shì)(小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果)。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法，盡快加入器樂(lè)表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。
2.可讓學(xué)生聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。
3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學(xué)生注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。
表演《賣報(bào)歌》 教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。
2.復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽音樂(lè)有感情地朗讀歌詞(可將不會(huì)的字注音)。
3.隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。
4.分小組討論歌曲的情感。提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
5.分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。
6.歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.這是本課安排的一個(gè)聽辨音高的練習(xí)?？梢杂邢旅娴膸追N作法。
2.教師可先唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái)，是第幾個(gè)?并模唱出來(lái)。
3.教師用琴?gòu)椬啵寣W(xué)生聽，說(shuō)出是第幾個(gè)報(bào)童并唱出。
4.教師可讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來(lái)聽辨樂(lè)器的音色打基礎(chǔ)。
教 學(xué) 建 議
1.本課可安排三課時(shí)完成。
2.本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，教師也應(yīng)積極地挖掘教學(xué)的空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)課程，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)有聲有色，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下更喜歡上音樂(lè)課。
教 材 分 析
1．合唱《兒童團(tuán)放哨歌》
《兒童團(tuán)放哨歌》是《紅軍根據(jù)地大合唱》中的一首奮進(jìn)向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式，不帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。
第一部分節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚氣與頑強(qiáng)。
第二部分，旋律完全由新的因素構(gòu)成，節(jié)奏則起著前后統(tǒng)一的作用。四聲部卡農(nóng)式合唱，歌聲此起彼伏，既表現(xiàn)了革命力量的強(qiáng)大，也創(chuàng)設(shè)了兒童團(tuán)員在紅旗下成長(zhǎng)的意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。
歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了，翻身做主人的新生活開始了，頌揚(yáng)了***和他領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍是人民大救星的主題。
我們仿佛在歌聲中看到了手拿長(zhǎng)梭標(biāo)，臂帶紅袖章的紅小鬼機(jī)智勇敢、嚴(yán)陣以待的神態(tài)。尤其是中段結(jié)尾處，作曲家巧妙地加了一個(gè)升記號(hào)，將孩子們見到紅軍哥哥時(shí)天真而急不可待的甚至有點(diǎn)唐突的神態(tài)惟妙惟肖地刻畫出來(lái)。
作曲家介紹
瞿希賢(1919-)女作曲家。上海人。自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系，曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后，長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。她的作品題材寬廣，風(fēng)格多樣，音樂(lè)語(yǔ)言清新生動(dòng)，剛?cè)峒鎮(zhèn)?，具有鮮明的民族特色和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲比賽一等獎(jiǎng)，合唱曲《全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)》獲1964年全國(guó)群眾歌曲一等獎(jiǎng)，兒童歌曲《聽媽媽講那過(guò)去的事情》獲全國(guó)第二次少年兒童藝術(shù)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)音樂(lè)作品一等獎(jiǎng)。此外，大型聲樂(lè)作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂(lè)《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等，也受到音樂(lè)界的好評(píng)。歌曲《新的長(zhǎng)征，新的戰(zhàn)斗》于1980年被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲。
2．合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。
開頭四句歌詞概括了少先隊(duì)員愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊(duì)員昂首闊步、豪邁剛強(qiáng)的英雄形象。中間四個(gè)短句，同樣處理得果斷堅(jiān)定，鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進(jìn)”，用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次，把音樂(lè)逐步推進(jìn)，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂(lè)形象，加強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。
作曲家介紹
寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會(huì)演奏多種樂(lè)器，曾在上海國(guó)立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動(dòng)。1939年到延安魯藝任教，是延安時(shí)期的第一個(gè)鋼琴家。后任東北音專副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng)，中華人民共和國(guó)成立后長(zhǎng)期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說(shuō)唱性歌曲創(chuàng)作為主，其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰(shuí)沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時(shí)。1953年起，先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時(shí)珍》、《平凡的事業(yè)》、《魯班的故事》等近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳，《我們是共產(chǎn)主義接班人》作于1962年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978年被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，并于1980年獲少年兒童音樂(lè)作品一等獎(jiǎng)。
3．歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮調(diào)式。
旋律以小跳、級(jí)進(jìn)為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏 頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維埃”的堅(jiān)定信念。
共產(chǎn)兒童團(tuán)即共產(chǎn)主義兒童團(tuán)，是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(1927-1937)，在革命根據(jù)地建立的勞動(dòng)兒童組織。當(dāng)時(shí)，共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國(guó)***委托，在團(tuán)的組織中設(shè)立兒童局，專門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)兒童團(tuán)的工作，兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國(guó)***的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭(zhēng)，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動(dòng)。很多根據(jù)地的兒童團(tuán)員小小年紀(jì)走上了革命的道路，為新中國(guó)的解放事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。
4．歌曲《賣報(bào)歌》
《賣報(bào)歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來(lái)深受兒童喜愛(ài)的歌曲。
1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認(rèn)識(shí)了一個(gè)10歲左右賣報(bào)的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報(bào)館排隊(duì)等派報(bào)，晚上賣報(bào)到深夜，賣不完就要影響一家人的生計(jì)。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成《賣報(bào)歌》。1934年《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》在上海公演時(shí)，聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過(guò)場(chǎng)戲中唱了這首歌。從此《賣報(bào)歌》傳遍全國(guó)，久唱不衰。
《賣報(bào)歌》為F宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生
動(dòng)地勾畫出天真可愛(ài)、奔跑叫賣的報(bào)童形象：
歌曲的基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來(lái)朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童
內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。
作曲家介紹
聶耳(1912-1935)作曲家、音樂(lè)活動(dòng)家。原名守信，字子義(紫藝)。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達(dá)平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛(ài)花燈、滇劇等民間音樂(lè)，會(huì)演奏多種民間樂(lè)器。大革命時(shí)期參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)，18歲到上海，翌年考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)”，向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。因不滿劇團(tuán)的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂(lè)活動(dòng)。后回上海參加劇聯(lián)音樂(lè)小組，發(fā)起組織了中國(guó)新興音樂(lè)研究會(huì)。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片公司工作，為左翼進(jìn)步電影、話劇、舞臺(tái)劇作曲。
他從事音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)間只有兩年左右(1933-1935)，卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺(tái)劇寫出了20首主題歌或插曲，創(chuàng)作了15首歌曲，整理改編了4首民族器樂(lè)合奏曲、2首口琴曲，共創(chuàng)作了41首音樂(lè)作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩(shī)”》、《中國(guó)歌舞短論》等15篇戰(zhàn)斗性的音樂(lè)論文和《時(shí)代青年》等3部電影劇本(生前未刊出)。他的作品具有鮮明的民族特征和時(shí)代精神，《大路歌》、《賣報(bào)歌》、《梅娘曲》傳唱至今。他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》，中華人民共和國(guó)成立后被定為代國(guó)歌、國(guó)歌。他第一個(gè)在歌曲中塑造了中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的光輝形象，是我國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的革命音樂(lè)的開路先鋒。
小故事：小毛頭與《賣報(bào)歌》
音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事。
1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約周伯勛到上海霞飛路(即現(xiàn)在的淮海中路)上走走。他邊走邊對(duì)朋友說(shuō)：“這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，她把所賣報(bào)紙的名字喊得很動(dòng)聽。”?他早已注意到她，讓周伯勛也來(lái)聽一聽。
他們走到呂班路(現(xiàn)重慶南路)口，在有軌電車站附近果然看見了跑來(lái)跑去忙碌賣報(bào)的那個(gè)小女孩。她不過(guò)十來(lái)歲，瘦小的身上穿著打補(bǔ)丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報(bào)名，還同時(shí)報(bào)出報(bào)紙的價(jià)錢。聶耳買了幾份報(bào)紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，聶耳心事沉重，他很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來(lái)，要請(qǐng)?zhí)餄h或
安娥寫詞。
過(guò)了幾天，詞作家安娥把詞寫好，聶耳又找到賣報(bào)的小毛頭，把歌詞念給她聽，問(wèn)她什么地方不合適可以改。小姑娘想了想說(shuō)：“都挺好，但如果能把幾個(gè)銅板能買幾份報(bào)的話也寫在里面，我就可以邊唱邊賣報(bào)了?！甭櫠牶蠛桶捕鹕塘孔隽诵薷?，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來(lái)小姑娘還真的邊唱邊賣報(bào)，自然她的報(bào)好賣多了。
聶耳早已去世了，但他的《賣報(bào)歌》將長(zhǎng)存于世
《大 家 來(lái) 勞 動(dòng)》教 案
教學(xué)內(nèi)容：
1、節(jié)奏傳遞游戲。
2、為歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》配置勞動(dòng)聲音。
3、游戲圣誕晚會(huì)
教學(xué)理念：音樂(lè)是全方位的，教師的作用是組織與引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、玩中學(xué)，本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺(jué)。
教學(xué)目的：
1、結(jié)合生活中的聲音，引導(dǎo)孩子們感受三個(gè)到多聲部的疊置。
2、通過(guò)創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響，讓他們?cè)趧?chuàng)造中獲得樂(lè)趣、獲得知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們?cè)谄涫煜さ膭趧?dòng)與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺(jué)困難的情況下完成。
教學(xué)用具：多媒體課件、節(jié)奏卡片、動(dòng)物貼紙
教學(xué)過(guò)程：
1、音樂(lè)律動(dòng)《洗手絹》
2、節(jié)奏傳遞游戲。
師：老師剛剛收到動(dòng)物王國(guó)寄來(lái)的信，我想請(qǐng)你們幫老師讀一讀，看哪一組的小朋友讀的又快又好
把節(jié)奏卡×、××、×—裝在小動(dòng)物信封里的，每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)上來(lái)讀會(huì)，然后悄悄傳遞給他們的組員，由最后的同學(xué)上來(lái)告訴老師。
游戲后將三種節(jié)奏歸類，將學(xué)生分成三大組，構(gòu)成節(jié)奏疊置，老師指揮學(xué)生律動(dòng)。
×
×
（在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受三個(gè)聲部的疊）
×× ×× 置，運(yùn)用奧爾夫的律動(dòng)拍手、拍腿、排肩
× — 為下面的節(jié)奏創(chuàng)造做鋪墊。）
3、復(fù)習(xí)歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》
a、師：我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)一般會(huì)有什么樣的聲音呢？
生：掃地—沙沙沙 水聲—嘩嘩嘩 擦桌子—擦擦擦
拖地、擦窗等等
老師選用三種聲音分三組練習(xí)，組成勞動(dòng)的聲音
口讀、手做動(dòng)作等。
沙沙 沙沙 沙沙 沙沙（此處讓孩子們創(chuàng)造勞動(dòng)的節(jié)奏
擦 擦 擦 擦
將難點(diǎn)在不知不覺(jué)中解決。給
嘩 —
嘩 —
學(xué)生進(jìn)行兩次。）
b.師：當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)是除了勞動(dòng)的聲音，周圍還有什么聲音呢？ 生：汽車、建房子、唱歌等
（將節(jié)奏創(chuàng)造擴(kuò)展，在更廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。）
3、游戲圣誕晚會(huì)
師：今天是什么節(jié)日。
生：圣誕節(jié)。
師：剛剛動(dòng)物王國(guó)給我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)發(fā)來(lái)了動(dòng)物王國(guó)的通行證，邀請(qǐng)我們?nèi)退麄兏阋粋€(gè)圣誕晚會(huì)，你們想不想去啊
生：想去。老師給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小動(dòng)物的貼紙，讓他們貼在頭上，貼什么動(dòng)物就扮那種動(dòng)物。
a、.將學(xué)生分成六組，讓他們自由選擇為晚會(huì)做準(zhǔn)備工作。
（孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動(dòng)的聲音節(jié)奏組合在一起，匯成一片勞動(dòng)的海洋，此處是課的延伸）
b、師：晚會(huì)準(zhǔn)備好了，讓我們邀請(qǐng)我們的老師參加我們的晚會(huì)。
在歡樂(lè)的舞曲聲中師生同樂(lè)，下課。
第二課
難忘的歌 《賣報(bào)歌》一年級(jí)
第二課
難忘的歌 教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》，了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
二、能用口風(fēng)琴吹DO、FA兩個(gè)音，按節(jié)怕為歌曲伴奏。
三、能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》、《賣報(bào)歌》 教學(xué)難點(diǎn)：
2、了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
一、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
1、會(huì)用聽覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教師可提示學(xué)生用手擊節(jié)怕、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
2、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。
3、跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。
4、可在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(shì)（小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果）。
二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》
1、聆聽歌曲，歌曲唱出了那些內(nèi)容？你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
一、過(guò)聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》，了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
二、用口風(fēng)琴吹DO、FA兩個(gè)音，按節(jié)怕為歌曲伴奏。
三、用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》、《賣報(bào)歌》 教學(xué)難點(diǎn)：
2、了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。
一、聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
1、整地聆聽歌曲。聆聽時(shí)，教師可利用錄象、圖片簡(jiǎn)介影片《英雄八路》的故事。
提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？
2、復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)提出了哪些要求？每人簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做？
3、復(fù)聽，可輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)拍。
二、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。
2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想象加上號(hào)角聲。
3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確、三聲部合作得好、聲勢(shì)效果。
三、《賣報(bào)歌》
1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個(gè)什么樣的故事？簡(jiǎn)要敘述。
2、復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽音樂(lè)有感情地朗讀歌詞（可將不會(huì)的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
5、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化裝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組。
6、歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果
四、課后小結(jié)
第三課《童趣》
童
趣 教學(xué)內(nèi)容：《玩具交響曲》《出發(fā)》《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的 音樂(lè)情緒。
2、能雜音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊拍手游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒 教
具：鋼琴，多媒體 教學(xué)過(guò)程：
一：聆聽《玩具交響曲》 導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的玩具？”
師：“今天我們就來(lái)聽一首關(guān)于玩具的歌”————出示《玩具交響曲》音樂(lè) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。
復(fù)聽樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽到樂(lè)曲中模仿小鳥的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。聽音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。
二：聆聽《出發(fā)》導(dǎo)入
師： “看到小狗拉著雪橇你想到什么？”————出示《出發(fā)》圖文
初聽音樂(lè)
提示：音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？
你仿佛聽到什么？ 復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。
三 學(xué)唱《打花巴掌》
導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”
師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”——————————出示《打花巴掌》音樂(lè) 提問(wèn)：他們都拍出什么花？
通過(guò)聽唱法學(xué)唱歌曲。歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。
四 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒(méi)有看見過(guò)蝸?！薄鍪疚伵D
2聆聽音樂(lè)?！鍪尽段伵Ｅc黃鸝鳥》音樂(lè)
提問(wèn)：這首歌講的是關(guān)于蝸牛的什么故事？用聽唱法學(xué)唱歌曲。歌曲學(xué)會(huì)后請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作：有人做葡萄架，有人學(xué)黃鸝鳥和蝸牛。通過(guò)
音樂(lè)實(shí)踐體會(huì)堅(jiān)持下去就一定勝利的道理。
第四課《快樂(lè)的舞蹈》 第一課時(shí)
教學(xué)課題：快樂(lè)的舞蹈
教學(xué)內(nèi)容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。
2、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好：2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|
同學(xué) 們
好！
您好
您好
閆老 師您
好！
師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳努力獎(jiǎng)，今天要看看誰(shuí)最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。
二、進(jìn)入教學(xué)
A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）
師：聽一聽這段音樂(lè)你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽過(guò)呢？（播放音樂(lè)）
（1）聆聽音樂(lè)（節(jié)選）
師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。
（2）簡(jiǎn)單的律動(dòng)（2次）
師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做
（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）
設(shè)計(jì)目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂(lè)曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）
B、《假如幸福的話拍拍手吧》
圖片展示問(wèn)：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，來(lái)試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂(lè)來(lái)做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。
1、玩一玩
（1）
用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)。
師：現(xiàn)在你來(lái)聽?。ú粠О樽嗦俜冻?/p>
（2）
教師范唱并在音樂(lè)休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。
師：這次我們跟音樂(lè)一起來(lái)好嗎?。ǜ魳?lè)原速范唱）
（3）
學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。
（4）
學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆?/p>
師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂(lè)來(lái)唱一次好嗎？
2、唱一唱
（1）
看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。
（2）
看著歌詞歌譜跟著音樂(lè)（原速）跟唱
3、跳一跳
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。
3、編一編
（1）啟發(fā)
師：如果你高興的時(shí)候你還會(huì)怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）
（2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）
師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、復(fù)聽《加沃特舞曲》
師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè)那我們也來(lái)一起手拉著手跳一跳吧？
（1）
圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)
師：音樂(lè)后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂(lè)結(jié)束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來(lái)做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。
①
先圍圓圈左右走動(dòng)
師：剛才我們是邊聽音樂(lè)邊走路，我們既然可以用腳合著音樂(lè)走路那一定還可以跟著音樂(lè)做其他的動(dòng)作。
②
啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。
師：想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請(qǐng)學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)試一次吧！
四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》）
師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始！
五、結(jié)束
帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開教室
師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！
第五課 《獸王》 設(shè)計(jì)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。
2、用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：
變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：
“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽樂(lè)曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂(lè)邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來(lái)。
四、小結(jié)：
今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《貓虎歌》
2、聆聽《老虎磨牙》
3、用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱，進(jìn)入音樂(lè)課堂。
二、表演《貓虎歌》：
故事導(dǎo)入新課：
“孩子們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）
“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）
用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。
讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。
三、聆聽、表演《老虎磨牙》
“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽，他來(lái)了！”
1、初聽樂(lè)曲《老虎磨牙》
孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂(lè)形象。
2、復(fù)聽樂(lè)曲
讓孩子們模仿所聽出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，讓孩子們體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演
老師將準(zhǔn)備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學(xué)生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。
四、小結(jié)：
孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請(qǐng)大家自由組合，模仿一個(gè)場(chǎng)景，用你們自制的打擊樂(lè)器，來(lái)表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。
第六課《愉快的勞動(dòng)》 設(shè)計(jì)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學(xué)過(guò)的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3.認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、打擊樂(lè)、彩筆
教學(xué)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《小漁簍》
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
http://file.flash8.net/2003up/2003/7/22/***68.sw（《勞動(dòng)最光榮》Flash）
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂(lè)。）
二、表演《小漁簍》：
“孩子們，老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽嗎？
1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。
2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。
3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。
5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）
1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。
（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲。）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》
2、聆聽《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
隨音樂(lè)《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。
（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：
導(dǎo)入新課：
“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說(shuō)她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來(lái)了。”
1、完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手。
“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？”
2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。
3、分組聽音樂(lè)表演，看哪一組表演的好。
讓孩子自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。
三、聆聽《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：
1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）
“今天來(lái)了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫?！?/p>
2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫?
3、再次復(fù)聽。讓孩子用打擊樂(lè)或拍手輕輕合著音樂(lè)，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)：
1、讓孩子隨著音樂(lè)將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫出對(duì)比線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫?
2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《采山》
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
聽音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。
二、表演《采山》：
新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）
小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）
我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。
1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）
2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。
3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。
6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。
第八課《靜靜的》 [教 學(xué) 目 標(biāo)]
1.通過(guò)聆聽，表演本課歌（樂(lè)）曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。
2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂(lè)。
[教 學(xué) 內(nèi) 容]
聆聽《天鵝》 教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽樂(lè)曲。
提示：樂(lè)曲使你想到了什么?
2.復(fù)聽樂(lè)曲。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱前面一段(即主題)旋律。記住這一優(yōu)美的旋律。
3.隨著樂(lè)曲做天鵝的動(dòng)作。
聆聽《月亮河邊的孩子》 教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽全曲。
提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?
2.復(fù)聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。
3.再聽歌曲?？勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。
[編創(chuàng)與活動(dòng)]
1.本課的編導(dǎo)與活動(dòng)安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲的音樂(lè)情緒的練習(xí)。
2.老師可提示學(xué)生，在聽辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實(shí)際上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區(qū)別，前者比后者更“靜”一些。但學(xué)生的感受不一定這樣，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。
表演《小小搖籃曲》
1.完整地聆聽歌曲錄音。教師用動(dòng)作提示學(xué)生邊聽邊輕輕拍手，感受歌曲的旋律，體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的音樂(lè)情緒。
提示：歌曲是在什么時(shí)候的唱？你應(yīng)該怎樣唱？
2.聽教師范唱，輕聲跟唱。再聽琴跟唱，學(xué)生跟唱時(shí)，教師要注意琴聲清晰。
3.朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。
4.聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。
5.編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演。
表演《月光光》 教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進(jìn)行，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。
3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
[編創(chuàng)與活動(dòng)]
1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的練習(xí)。課本上介紹了很多物品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地??讓學(xué)生分辨出哪些物體發(fā)出的聲音清脆。
2.讓學(xué)生分組討論：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動(dòng)腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創(chuàng)伴奏的節(jié)奏加入歌曲的表現(xiàn)。一組伴奏，其他同學(xué)演唱。試一試，哪一組伴奏的效果好。為什么?做簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。
[教 學(xué) 建 議]
1.本課可安排三課時(shí)完成。教學(xué)內(nèi)容的安排可由教師自己決定。
2.學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，教師要以自己的情感、動(dòng)作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。注意提示學(xué)生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現(xiàn)，而不是在歌曲學(xué)會(huì)以后再加以處理。從小養(yǎng)成有感情地歌唱的良好習(xí)慣。
3.本課的聆聽曲可有精聽、略聽的安排，可視學(xué)生的接受程度確定。
[教 材 分 析]
1．大提琴獨(dú)奏《天鵝》
《天鵝》是法國(guó)作曲家圣－桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂(lè)曲，由大提琴演奏，兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱；同時(shí)鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托，展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂(lè)曲充滿了濃郁的詩(shī)情畫意。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據(jù)這首樂(lè)曲構(gòu)思的。
樂(lè)曲為6/4拍，行板速度，采用三段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，每一句的句首旋律迂回下行，復(fù)又作音階式直線上升，旋律的氣息綿長(zhǎng)寬廣。中段的旋律系由前面主題發(fā)展而來(lái)，也包含兩個(gè)樂(lè)句，但調(diào)性有所變化，運(yùn)用了模進(jìn)手法，情緒略顯活躍和激動(dòng)，仿佛清風(fēng)拂過(guò)湖面，吹皺了平鏡似的湖面。第三段再現(xiàn)第一段主題，后句有所變化，力度稍作加強(qiáng)，最后全曲在悠長(zhǎng)輕柔的樂(lè)聲中結(jié)束，宛若天鵝緩緩地游向遠(yuǎn)方??作者通過(guò)安嫻、幽靜略帶憂傷的音調(diào)，形象地刻畫了“天鵝”純真的情感和高雅的姿態(tài)。
小故事：被埋沒(méi)了25年的圣－桑作品
《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂(lè)作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂(lè)史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人，而是作曲家本人。
1886年，法國(guó)著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂(lè)組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無(wú)人問(wèn)津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂(lè)曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來(lái)，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂(lè)家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂(lè)大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無(wú)惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。
2、童聲獨(dú)唱《月亮河邊的孩子》
《月亮河邊的孩子》是近年創(chuàng)作的兒童歌曲，歌曲為3/4拍，由兩部分構(gòu)成。
歌曲的旋律起伏不大，歌唱性強(qiáng)，其節(jié)奏較為舒展。富有詩(shī)意的歌詞敘述了天真而富于幻想的孩子們把灑滿月光的青石板想像成月亮河，讓“心兒像小船穿過(guò)云的波浪”，表達(dá)了孩子們盼望自己快快長(zhǎng)大，去實(shí)現(xiàn)心中美好的理想。
第一部分為四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句，前兩樂(lè)句 的節(jié)奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改動(dòng)了一個(gè)音，第三樂(lè)句出現(xiàn)了色彩性的“
”音，似旋律中亮點(diǎn)一閃，隨即在下行起伏的旋律上結(jié)束。
第二部分為卡農(nóng)式的二聲部，提高了音區(qū)，重新構(gòu)建成
的節(jié)奏，旋律變得更為抒情、激動(dòng)，伴唱聲部襯托著孩子的歌聲，似孩子們起伏澎湃的心緒，隨著
“月亮河”流向遠(yuǎn)方，懂憬著美好的理想。歌聲在哼鳴中結(jié)束，意猶未盡。
3、歌曲《小小搖籃曲》
《小小搖籃曲》是一首親切、抒情的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，徵調(diào)式。
歌曲的旋律起伏、節(jié)奏緊湊，民族風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行，給人一種清新的感受。歌曲可分為兩部分，第一部分兩樂(lè)句，起伏的旋律流暢而抒情，似搖籃有規(guī)律地晃動(dòng)。第二部分旋律重復(fù)較多，配合著緊湊的節(jié)奏和幻想歌詞的敘述，極富童趣。想像使孩子們進(jìn)入了夢(mèng)幻的童話世界，抒發(fā)了孩子們對(duì)美好生活的向往與追求。
4、歌曲《月光光》
《月光光》是一首溫州民歌。2/4拍，羽調(diào)式。旋律熱情，具有一氣呵成的特點(diǎn)。旋律開始的4小節(jié)規(guī)整，合著有規(guī)律的節(jié)奏，稍加變化，緊接樂(lè)句的旋律、節(jié)奏都有了新的變化，在高音區(qū)流動(dòng)的激動(dòng)音調(diào)并出現(xiàn)了歌中的惟一的附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)音，并采用了兩小節(jié)具有前面旋律因素的補(bǔ)充性結(jié)尾，巧妙自然，完整統(tǒng)一，帶有濃郁的山歌風(fēng)。流暢的旋律合著樸實(shí)的歌詞，抒發(fā)了人們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的真摯情感。
第九課《飛呀飛》 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
2、能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。
4、能有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
教材思路、教路和學(xué)路：
一、聆聽《蜜蜂》
1、完整地聆聽全曲。聽賞前可不揭示課題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)形象的感知，自由想像說(shuō)出樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種動(dòng)物。
2、復(fù)聽音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，或邊聽音樂(lè)邊用手指在課本上比劃動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn)，待學(xué)生比較接近地說(shuō)出是“飛”的動(dòng)物后，再揭示曲名。
3、讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。
4、教師要提示根據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評(píng)價(jià)。
二、聆聽《蝴蝶》
1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。
2、復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。
3、進(jìn)行唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)。活動(dòng)擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實(shí)踐活動(dòng)一種趣味性。
2.練習(xí)可分小組進(jìn)行，一小組內(nèi)編唱的旋律不可重復(fù)，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準(zhǔn)確。
三、表演《小蜜蜂》
1、完整地聆聽歌曲。教師可采用歌曲錄音或自身范唱感染學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。范唱可進(jìn)行幾次，視學(xué)生接受程度確定。
2、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個(gè)字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。
3、歌曲學(xué)會(huì)后，有感情地邊唱邊表演。再跟著老師用唱名唱一唱。
4、用口風(fēng)琴吹一吹課本提示的sol、re兩個(gè)音。一拍一個(gè)音，并試著這樣為歌曲伴奏，也可以由教師彈奏旋律，一組學(xué)生伴奏，其他學(xué)生唱歌。
5、讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。
6、教師要提示根據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、完整地聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。
3、課本上標(biāo)記了三種打擊樂(lè)器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著標(biāo)記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一試。
五、總結(jié)并滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
根據(jù)教材制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
指示。學(xué)生興趣很好。
指示。
蜜蜂》。學(xué)生興趣很好。
生對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)很感興趣。
熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
打開課件按《蜜蜂》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏
打開課件按《蝴蝶》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏
按《小蜜蜂》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱，按圖片看《小
按鈕《小烏鴉愛(ài)媽媽》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱。學(xué)
作者介紹，讓學(xué)生感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透
第十課《跳起舞》 教學(xué)理念
新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！短鹞琛肥羌琛⑿蕾p、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂(lè)課就只要把這首歌學(xué)會(huì)就行了，其實(shí)并非如此。音樂(lè)欣賞也是相當(dāng)重要的一部分。音樂(lè)欣賞及其教學(xué)，是滿足豐富學(xué)生精神生活的需要，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的激情，走進(jìn)音樂(lè)世界的重要途徑。同時(shí)也是音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂(lè)教師自身的審美修養(yǎng)對(duì)音樂(lè)教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂(lè)教師的審美修養(yǎng)就是通過(guò)音樂(lè)教育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的專業(yè)水平和工作能力。在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂(lè)多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。本課主要是意圖通過(guò)聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
教學(xué)用具：音像資料、鋼琴、錄音機(jī)、有關(guān)圖片資料、打擊樂(lè)器
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、學(xué)唱時(shí)，對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握
二、踢口達(dá) 基本步的學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)唱《多么快樂(lè)多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教 的 活 動(dòng)
學(xué)的活動(dòng) 意圖
導(dǎo)
入
師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風(fēng)光，聽一聽他們藏族歌曲，跳一跳他們的舞蹈，大家說(shuō)好嗎？
出示圖片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂(lè)。圖片1 藏族自然風(fēng)光
圖片2 藏族服飾
節(jié)慶服飾
圖片3 藏族歌舞
（邊看圖片邊對(duì)藏族進(jìn)行簡(jiǎn)介）
師：看了這么多的圖片，小朋友們有什么想說(shuō)的嗎？
師：那么小朋友們對(duì)大草原感興趣嗎？
下面我們就來(lái)學(xué)唱一首藏族歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》
學(xué)生觀看圖片
學(xué)生談感想
讓學(xué)生對(duì)藏族有個(gè)初步的了解，并引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 體驗(yàn)感受
《多么快樂(lè) 多么幸?！?/p>
一、學(xué)唱
1、師：這是一首藏族童謠。首先，我們先把這首歌曲完整地聽一遍。聽的時(shí)候呢，想一想，他們唱這首歌時(shí)的心情是怎么樣的？
放歌曲
提問(wèn)：小朋友們覺(jué)得他們唱這首歌曲時(shí)的心情是怎么樣的？
2、再次放歌曲錄音
師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學(xué)們用“l(fā)a”跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱這段旋律
3、師：同學(xué)們的哼唱非常好。那在同學(xué)們演唱歌曲之前呢，老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽好嗎？ 教師范唱
4、師：那接下來(lái)呢，老師就要求同學(xué)們把歌詞加進(jìn)去，和老師一起來(lái)演唱這首歌曲
5、師：非常好！同學(xué)們學(xué)得非?？?。那在剛才演唱歌曲的時(shí)候呢，老師發(fā)現(xiàn)還有些不足的地方需要大家改進(jìn)的。提出不足之處。
提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。學(xué)生試唱。
6、師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個(gè)要求。
二、學(xué)跳基本的藏族舞舞步——踢口達(dá) 基本步
三、結(jié)合歌曲，邊歌邊舞
師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂(lè)，一邊唱一邊跳，體會(huì)一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。
聽歌曲，思考問(wèn)題。
學(xué)生回答問(wèn)題。
跟著錄音輕聲哼唱旋律
用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律
演唱歌曲
有感情地演唱歌曲 學(xué)生試唱。
學(xué)跳藏舞舞步 讓學(xué)生感受歌曲的基本情緒。
讓學(xué)生熟悉旋律。熟悉旋律，統(tǒng)一聲音，并起到發(fā)聲練習(xí)的作用
使學(xué)生明白不足之處以及歌曲的演唱要求
使學(xué)生通過(guò)身體語(yǔ)言感受藏族音樂(lè)
培養(yǎng)學(xué)生接受和反應(yīng)能力。
欣賞 聆聽《在北京的金山上》
一、初聽音樂(lè)
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？
那么接下來(lái)，老師帶著大家一起去聽一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》 要求學(xué)生閉著眼睛邊聽邊輕聲地拍手。放音樂(lè)
二、復(fù)聽
要求學(xué)生根據(jù)剛才的舞蹈動(dòng)作邊聽邊跳舞
聽歌曲
感受歌曲節(jié)律，并拍手 聽音樂(lè)并隨之動(dòng)起來(lái)
讓學(xué)生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點(diǎn)
讓學(xué)生感受藏族歌曲的節(jié)律
小
結(jié) 本課小結(jié) 師：今天，老師和同學(xué)們一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得開心嗎？
師：那么課后呢，老師希望同學(xué)們可以再去收集一些有關(guān)藏族民族文化方面的小常識(shí)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起分享好嗎？ 對(duì)本節(jié)課作一總結(jié) 回答問(wèn)題 總結(jié)本課，布置課后任務(wù)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 意圖 導(dǎo)入
師：上節(jié)課，老師帶著大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是還記得呢？ 復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！?/p>
師：老師也要求同學(xué)們課后去收集一些關(guān)于藏族文化方面的小常識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下?；卮饐?wèn)題
交流 回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)
作業(yè)檢查
加深學(xué)生對(duì)藏族的了解 聽 唱 結(jié) 合，學(xué)習(xí)新
歌 《我的家在日喀則》
1、師：剛才我們講到了日喀則，知道這是一個(gè)歷史文化名城。其實(shí)“日喀則”是一句藏語(yǔ)，翻譯為漢語(yǔ)的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族民歌《我的家在日喀則》
聽錄音，學(xué)生談感受
2、對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)介
3、師：聽完老師的介紹，同學(xué)們對(duì)這首歌曲應(yīng)該有了更深的了解吧。那接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。3、3、師：大家一起和老師來(lái)輕聲地學(xué)唱這首歌曲
4、跟著錄音，繼續(xù)學(xué)唱歌曲
5、要求學(xué)生自由地輕聲地演唱歌曲
指出不足之處，并糾正
6、有感情地演唱歌曲6、7、師：同學(xué)們已經(jīng)唱得很好了。那大家聽聽，是不是還缺少點(diǎn)什么呢？如果我們給歌曲加進(jìn)樂(lè)器伴奏一下，不知道會(huì)有什么樣的效果呢？
請(qǐng)學(xué)生按照書本譜例為歌曲伴奏
師：想一想，這三種樂(lè)器怎么敲擊聲音與唱歌結(jié)合起來(lái)最好聽呢？
聽錄音，回味藏族民歌的特點(diǎn)
學(xué)生體會(huì)歌曲感情
再次聽錄音
學(xué)唱歌曲
用飽滿的情緒演唱歌曲
用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏 小組討論并分組為歌曲伴奏（小組比賽）
使學(xué)生回顧藏族民歌的特點(diǎn)，并對(duì)新歌有初步印象 使學(xué)生對(duì)歌曲有所理解，從而幫助學(xué)生更好地演唱
用聽唱法學(xué)唱歌曲
培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
培養(yǎng)審美能力 欣
賞 聆聽《雪蓮送北京》 師：在比賽中啊，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。每個(gè)小組都有自己的想法和特色。那接下來(lái)，我們?cè)诜潘梢幌?，?lái)聽一首非常好聽的歌曲。放錄音
師：聽完這段音樂(lè)你們能告訴我，這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？ 師：對(duì)了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻(xiàn)北京》。下面，老師要求大家?guī)е鴨?wèn)題再次去仔細(xì)聆聽這首歌曲。
聽了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
聽音樂(lè) 回答問(wèn)題
復(fù)聽音樂(lè) 邊思考問(wèn)題
回答問(wèn)題
使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)特點(diǎn)來(lái)辨別藏族民歌
使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)基本情緒 節(jié)
奏
游
戲 游戲
1、師：今天大家的表現(xiàn)都非常好。那在這里啊，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給大家來(lái)玩一個(gè)游戲。你們說(shuō)好嗎？
2、宣布游戲規(guī)則 按圖排列游戲隊(duì)伍 師：待會(huì)老師會(huì)擊鼓，同學(xué)們聽到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節(jié)奏走或跑或停，知道了嗎？
3、小結(jié)游戲情況
聽著鼓聲走或停 激發(fā)學(xué)生游戲興趣
使學(xué)生能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
小結(jié) 課堂小節(jié)
1、師：這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了兩首藏族的民歌，還聽了兩首藏族民歌，而且還學(xué)習(xí)了藏族舞蹈，你們覺(jué)得藏族怎么樣？
2、師：其實(shí)，在我國(guó)，還有許多少數(shù)民族的音樂(lè)非常地好聽。那課后呢，老師希望同學(xué)們平時(shí)可以多多留意少數(shù)民族的音樂(lè)，收集一些關(guān)于少數(shù)民族文化方面的小常識(shí)。
3、對(duì)本課學(xué)習(xí)情況加以總結(jié) 回顧第四課內(nèi)容 回顧第四課內(nèi)容
提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)善于積累的好習(xí)慣
總結(jié)全課
第三篇：人音版 音樂(lè) 教學(xué)計(jì)劃 第七冊(cè)
教學(xué)計(jì)劃（人音版第七冊(cè)）
(2008-06-18 14:26:43)
轉(zhuǎn)載
標(biāo)簽：
教育 分類：教學(xué)計(jì)劃
教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材系人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書第七冊(cè)。本冊(cè)教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終，在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
1、本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自信的唱歌的能力。
鑒于這樣的教材及教育理念，本學(xué)期教學(xué)上我將作這樣的嘗試：在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。在教學(xué)中將音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然等進(jìn)行聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，使在音樂(lè)這條主線上讓學(xué)生增大知識(shí)面，開闊眼界，不局限于唱唱跳跳。音樂(lè)知識(shí)技能上由淺入深逐層展開，盡量變抽象的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)為形象、直觀的，易于學(xué)生接受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體
驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，加強(qiáng)音樂(lè)的學(xué)生綜合與滲透，在教學(xué)中音樂(lè)學(xué)科不同領(lǐng)域相結(jié)合，音樂(lè)與姐妹藝術(shù)相結(jié)合，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科相結(jié)合，以開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分掌握音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。測(cè)評(píng)方面以活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。
學(xué)期教學(xué)：
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。
2、能力目標(biāo)：A、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。
B、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。C、通過(guò)欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。D、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏伴奏能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。
學(xué)生情況分析：
四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因
材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
（1）認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。（2）認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時(shí)間，課前5分鐘屬于復(fù)習(xí)及律動(dòng)時(shí)間，所以要向剩下的35分鐘要效率。（3）充分作好課前準(zhǔn)備。（4）認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說(shuō)普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。（5）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（6）根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。（7）完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂(lè)、舞蹈、合唱等。（8）提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：A、通過(guò)課堂教學(xué)。B、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。（9）方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
第四篇：人音版 音樂(lè) 教學(xué)計(jì)劃 第五冊(cè)
教學(xué)計(jì)劃（人音版第五冊(cè)）
(2008-06-18 14:20:17)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：教學(xué)計(jì)劃
教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材系人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書第五冊(cè)。本冊(cè)教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終，在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本書一共有九課和一個(gè)游戲?qū)m，其中每課都基本上有四個(gè)作品。第一課《童年》，都是圍繞童年的主題進(jìn)行的；第二課《草原》，都是與草原有關(guān)的音樂(lè)作品；第三課《好伙伴》都是與好伙伴有關(guān)的事物、游戲的再現(xiàn)；第四課《放牧》，通過(guò)幾首不同的音樂(lè)作品讓學(xué)生感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；第五課《媽媽的歌》是關(guān)于母情的生活的寫照，離學(xué)生的生活比較近，比較容易理解；第六課《四季的歌》通過(guò)演唱歌曲、創(chuàng)作歌曲來(lái)讓學(xué)生了解四季；第七課《鐘聲》讓學(xué)生通過(guò)演唱感受鐘聲；第八課《愛(ài)鳥》；讓學(xué)生知道動(dòng)物是可愛(ài)的，應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物；第九課《豐收歌舞》，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)了解豐收的情景及人們歡天喜地慶豐收的情景。
學(xué)期教學(xué)：鑒于這樣的教材及教育理念，本學(xué)期教學(xué)上我將作這樣的嘗試：在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。在教學(xué)中將音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然等進(jìn)行聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，使在音樂(lè)這條主線上讓學(xué)生增大知識(shí)面，開闊眼界，不局限于唱唱跳跳。音樂(lè)知識(shí)技能上由淺入深逐層展開，盡量變抽象的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)為形象、直觀的，易于學(xué)生接受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，加強(qiáng)音樂(lè)的學(xué)生綜合與滲透，在教學(xué)中音樂(lè)學(xué)科不同領(lǐng)域相結(jié)合，音樂(lè)與姐妹藝術(shù)相結(jié)合，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科相結(jié)合，以開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分掌握音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。測(cè)評(píng)方面以活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。
學(xué)生情況分析：本學(xué)期學(xué)生仍舊系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。且音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，因此在課堂上對(duì)音樂(lè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)要花較多的力氣。三年級(jí)的學(xué)生在演唱歌曲時(shí)除了正確之外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)有感情地、有方法地進(jìn)行演唱；欣賞歌曲時(shí)要能有音樂(lè)素養(yǎng)地聆聽，通過(guò)音樂(lè)要素進(jìn)行聆聽，會(huì)理性地感受樂(lè)曲。學(xué)生的層次不同，所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生自控能力較低年級(jí)已經(jīng)較好，除了必要的常規(guī)讓其在課堂上可以稍微隨意，如不特別強(qiáng)調(diào)其聆聽時(shí)的坐姿，但在唱歌時(shí)要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)心節(jié)奏韻律感、音樂(lè)感、音準(zhǔn)感的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力與創(chuàng)造實(shí)踐能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)音樂(lè)各方面的素養(yǎng)。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
第五篇：人音版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)教研計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
二、基本情況分析：
1、學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的音樂(lè)課。由于剛剛接手四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，我對(duì)學(xué)生還不是很了解，因此上課紀(jì)律還不是很好，但是相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間應(yīng)該會(huì)有所進(jìn)步。
2、教材分析
本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國(guó)歌》、《月夜》、《快樂(lè)的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹姑娘》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《愉快的夢(mèng)》、《哦，十分鐘》、《大家來(lái)唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。
欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢(mèng)幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。
3、個(gè)人研究分析：
總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。
三、教學(xué)教研目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)：
（一）感受與鑒賞
1、音樂(lè)表現(xiàn)要素
（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽辨不同類型其音色。
（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
（4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、音樂(lè)情緒與情感
（1）聽辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
（2）能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。
3、音樂(lè)體裁與形式
（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)作出反應(yīng)。
（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
（4）能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。
4、音樂(lè)風(fēng)格與流派
（1）聆聽中華民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。
（2）聆聽世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。
（二）表現(xiàn)
1、演唱
（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。
（2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏
（1）樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。
（2）學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。
（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。
（4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2—3首。
3、綜合性藝術(shù)表演
（1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。
（2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
（3）能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。
4、識(shí)讀樂(lè)譜
（1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。
（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
（3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。
（三）創(chuàng)造
1、探索音響與音樂(lè)
（1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。
（2）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng)造
（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。
（2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。
3、創(chuàng)作實(shí)踐
（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。
（2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。
2、教研目標(biāo)：
音樂(lè)與相關(guān)文化
1、音樂(lè)與社會(huì)生活
（1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。
（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。
（3）樂(lè)于聽音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。
2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)
（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。
（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。
3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
（1）能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。
（2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。
四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平
2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)音符的認(rèn)識(shí)能力
2、教研目標(biāo)：
1、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象
2、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)
五、具體措施
本學(xué)期我將針對(duì)四年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次
內(nèi)
容
1--2
表演《采菱》，聆聽《采茶舞曲》，編創(chuàng)與活動(dòng)
3--4
表演《柳樹姑娘》，聆聽《漁光曲》，《洪湖水，浪打浪》，編創(chuàng)與活動(dòng)
5--6
聆聽、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，編創(chuàng)與活動(dòng)
7--8
編創(chuàng)與活動(dòng)，聆聽《歌唱祖國(guó)》，編創(chuàng)與活動(dòng)
9--10
聆聽《月亮月光光》，表演《愉快的夢(mèng)》，編創(chuàng)與活動(dòng)
11--12
聆聽《小夜曲》，聆聽《夢(mèng)幻曲》，編創(chuàng)與活動(dòng)
13--14
表演《哦，十分鐘》，編創(chuàng)與活動(dòng)，聆聽《乒乓變奏曲》，編創(chuàng)與活動(dòng)
15--16
聆聽《陀螺》，《旋轉(zhuǎn)木馬》編創(chuàng)與活動(dòng)
17--18
聆聽《只要媽媽露笑臉》，表演《搖籃曲》
19--20
聆聽《搖籃曲》，編創(chuàng)與活動(dòng)
21--22
表演《搖籃曲》，編創(chuàng)與活動(dòng)
23--24
表演《我是少年阿凡提》，編創(chuàng)與活動(dòng)，25--26
表演《小小少年》，編創(chuàng)與活動(dòng)
27--28
聆聽《牧羊姑娘》，《小機(jī)靈的歌》，編創(chuàng)與活動(dòng)
29--30
聆聽《回聲》，編創(chuàng)與活動(dòng)，表演《友誼的回聲》
31--32
表演《山谷靜悄悄》，編創(chuàng)與活動(dòng)
33--34
聆聽《羊腸小道》，編創(chuàng)與活動(dòng)
35--36
聆聽《山童》，《真善美的小世界》，表演《蕩秋千》
37--38
復(fù)習(xí)、考試
期末考試
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