第一篇：天津市中小學(xué)音樂教師素質(zhì)提升專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

天津市中小學(xué)音樂教師素質(zhì)提升專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目

實(shí)施方案

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國發(fā)?2012?41號(hào)）、《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師?2011?1號(hào)）和《天津市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（津政發(fā)?2012?44號(hào)）等文件精神，針對(duì)我市音樂教師隊(duì)伍素質(zhì)亟待提高的迫切要求，遵循“立足教師需要、統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)資源、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、提升專業(yè)素質(zhì)”的原則，在2012年-2013年兩年時(shí)間，實(shí)施“天津市中小學(xué)音樂教師素質(zhì)提升專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目”（以下簡稱“音樂教師培訓(xùn)項(xiàng)目”），分批次對(duì)全體音樂教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)有針對(duì)性地提高全市中小學(xué)音樂教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為音樂教育的改革與發(fā)展奠定良好的師資基礎(chǔ)。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，促使參訓(xùn)音樂教師在職業(yè)道德修養(yǎng)、音樂教育理念、音樂教育理論與實(shí)踐、音樂專業(yè)技能和素養(yǎng)等方面有明顯提高，促進(jìn)音樂教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平的提升。具體目標(biāo)如下：

1.涵養(yǎng)音樂教師的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)教師的音樂教育理想和追求，提高音樂教師的職業(yè)道德修養(yǎng)；

2.拓展中小學(xué)音樂教師的音樂文化視野，掌握音樂中各種體裁、形式、風(fēng)格和流派的音樂作品，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的魅力，完善和構(gòu)建教師的音樂知識(shí)體系和藝術(shù)審美心理結(jié)構(gòu)；

3.了解本專業(yè)的發(fā)展成果，深化對(duì)課程改革的理解，提高教師構(gòu)建音樂教育課程及使用各種新技術(shù)新方法實(shí)施教學(xué)的能力，提高教師的音樂專業(yè)技能，促進(jìn)教師教育教學(xué)實(shí)踐專業(yè)能力的提升；

4.發(fā)展音樂教師包括聽覺、欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造力在內(nèi)的綜合性音樂實(shí)踐和音樂審美能力，探究音樂的文化內(nèi)涵，提高音樂文化素養(yǎng)；

5.培養(yǎng)教師傳承我國優(yōu)秀民族音樂文化的責(zé)任感，提高教師對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂作品的風(fēng)格、格調(diào)、人文內(nèi)涵等的感知、理解和鑒賞能力。

二、培訓(xùn)對(duì)象和任務(wù)

培訓(xùn)對(duì)象為全市所有在崗中小學(xué)音樂專業(yè)教師，總?cè)藬?shù)2400人左右。實(shí)行分批次、分學(xué)段培訓(xùn)，自2012年---2014年2年左右時(shí)間完成全部培訓(xùn)。2012年啟動(dòng)第一批次培訓(xùn)，先期對(duì)市內(nèi)六區(qū)約384名中學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)整體上分為集中培訓(xùn)和實(shí)踐研修兩個(gè)階段，通過“名家講座—音樂欣賞—實(shí)踐體驗(yàn)—自主研修—撰寫報(bào)告”等環(huán)節(jié)，將理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐結(jié)合、專家引領(lǐng)與自主實(shí)踐相結(jié)合，依據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)參與性、體驗(yàn)性和自主性。其中集中培訓(xùn)階段主要采取專家講座、音樂賞析等方式，實(shí)踐研修階段主要采取實(shí)踐體驗(yàn)、自主研修、交流研討等方式。

1.名家講座：面向每批次的全體學(xué)員，聘請(qǐng)?zhí)旖蚴兄魳方逃龑＜?、名師，開展音樂教育專題講座，領(lǐng)略音樂魅力、完善知識(shí)體系、提高音樂素養(yǎng)；

2.音樂賞析：組織和參與相關(guān)音樂演出活動(dòng)，在專家引導(dǎo)下進(jìn)行賞析交流，提高欣賞能力，開闊視野；

3.實(shí)踐體驗(yàn)：以培訓(xùn)班級(jí)為單位，組織學(xué)員到音樂演出、展覽、音樂場館、音樂創(chuàng)編和制作機(jī)構(gòu)、音樂教育基地、中小學(xué)學(xué)校等進(jìn)行實(shí)踐和考察學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)踐能力；

4.自主研修：指導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自身的實(shí)際需求和教學(xué)中的問題，進(jìn)行音響閱讀、深度探究及教學(xué)實(shí)踐與反思，實(shí)現(xiàn)自主提高；

5.交流研討：組織學(xué)員就講座、實(shí)踐考察及人個(gè)人研修的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及教學(xué)成果撰寫培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行交流研討，提升綜合業(yè)務(wù)能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)教師的實(shí)際需要和音樂學(xué)科教學(xué)的發(fā)展需要，“音樂教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)內(nèi)容包括 “音樂教育教學(xué)理論與實(shí)踐”、“音樂教師專業(yè)技能”、“音樂鑒賞”三個(gè)部分?？傉n時(shí)約為48課時(shí)。

1.音樂教育教學(xué)理論與實(shí)踐

——內(nèi)容1：音樂教育理念及音樂素養(yǎng)發(fā)展

——內(nèi)容2：音樂教學(xué)理論及實(shí)踐指導(dǎo)

2.音樂教師專業(yè)技能

——內(nèi)容1：合唱與指揮理論與實(shí)踐

——內(nèi)容2：鋼琴伴奏的理論與實(shí)踐

3.音樂鑒賞

——內(nèi)容1：音樂鑒賞理論與實(shí)踐

——內(nèi)容2：音樂欣賞與音響閱讀

五、實(shí)施計(jì)劃

全市2400名教師分為六個(gè)批次，在2012年—2014年兩年左右時(shí)間內(nèi)實(shí)施，每批次400人左右。2012年12月啟動(dòng)項(xiàng)目并開始第一批次培訓(xùn)。

第一批次首先培訓(xùn)市內(nèi)六區(qū)中學(xué)教師，共計(jì)384人。主要利用圖書館場地，充分調(diào)動(dòng)我市音樂教育專業(yè)力量和培訓(xùn)資源，開設(shè)課程。具體每批次研修課程，針對(duì)參訓(xùn)教師的學(xué)段和分布特點(diǎn)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。培訓(xùn)為期3個(gè)月左右，其中集中培訓(xùn)2個(gè)月，安排在每周五教研時(shí)間進(jìn)行。

第一批學(xué)員按照區(qū)縣為單位分為6個(gè)教學(xué)班級(jí)。聘請(qǐng)各區(qū)音樂教研員擔(dān)任班主任，承擔(dān)教學(xué)組織工作。

六、評(píng)價(jià)與考核：

對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)考核，學(xué)員需要按照規(guī)定修滿規(guī)定課時(shí)，參與培訓(xùn)活動(dòng)，撰寫研修報(bào)告并完成實(shí)踐作業(yè)。經(jīng)過考核合格，頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，并按照實(shí)際課時(shí)認(rèn)定并登記第五周期繼續(xù)教育學(xué)分，通過天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)站管理平臺(tái)進(jìn)行學(xué)分記錄。考核內(nèi)容和方式：

1．過程考核：建立學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，包括學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄等；

2.結(jié)業(yè)考核：學(xué)員提交培訓(xùn)集中培訓(xùn)和自主研修階段的研修報(bào)告，學(xué)員完成實(shí)踐作業(yè)，提交教學(xué)設(shè)計(jì)和完成技能操作，由班主任進(jìn)行評(píng)定；

七、組織與管理：

1．實(shí)施機(jī)構(gòu)。在市教委領(lǐng)導(dǎo)下，天津音樂學(xué)院、天津師范大學(xué)及圖書館等相關(guān)機(jī)構(gòu)共同參與、分工承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。市繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)招生、結(jié)業(yè)等工作，做好與第五周期培訓(xùn)銜接的工作。市教研室負(fù)責(zé)培訓(xùn)的課程計(jì)劃和課表安排，組織安排音樂學(xué)科教研員承擔(dān)培訓(xùn)班主任，負(fù)責(zé)學(xué)員管理與評(píng)價(jià)考核。

2.培訓(xùn)管理：市繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)依托天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，進(jìn)行招生、學(xué)籍、學(xué)分及結(jié)業(yè)管理，保證培訓(xùn)與第五周期整體培訓(xùn)工作的銜接，做好學(xué)學(xué)員培訓(xùn)學(xué)分的登記記錄。

3．教師團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)由本市音樂專業(yè)院校、師范院校專家教授及市區(qū)專（兼）職音樂教研員、一線名師承擔(dān)。每班選配一名班主任，由區(qū)縣音樂學(xué)科教研員擔(dān)任，全程跟進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，點(diǎn)評(píng)和推薦學(xué)員研修作品。

4.經(jīng)費(fèi)保障。培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，由教育行政主管部門按照教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出有關(guān)辦法予以保證。經(jīng)費(fèi)主要用于教師授課費(fèi)、班主任費(fèi)、場地費(fèi)和培訓(xùn)支持服務(wù)等支出，要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理與監(jiān)督，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用效益。

第二篇：教師素質(zhì)提升,實(shí)施方案

佐龍小學(xué)“教師素質(zhì)提升工程”

實(shí) 施 方 案

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。為了進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師綜合素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞縣教體局總體部署，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，打造一流教師隊(duì)伍”為目標(biāo)，使全體教師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平等方面得到提高，讓學(xué)校成為教師素質(zhì)提升的主陣地，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，全面的推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本原則

1、堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局的原則。緊密結(jié)合“黨建十大工程”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)、“學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作的開展。

2、堅(jiān)持整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破的原則。既要全面輔開，又要抓住關(guān)鍵問題，明確主攻方向，以點(diǎn)的突破帶動(dòng)和促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

3、堅(jiān)持以人為本，注重實(shí)效的原則。要求教師積極行動(dòng)，用貫徹落實(shí)的實(shí)效和群眾的滿意度檢驗(yàn)實(shí)施的成效。

4、堅(jiān)持開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的原則。學(xué)習(xí)借鑒成攻經(jīng)驗(yàn)和做法，大膽創(chuàng)新工作思路和舉措，不斷提升教師素質(zhì)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立教師素質(zhì)整體提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教師素質(zhì)整體提升工程實(shí)施工作。成員如下：

組

長：鄭曉偉

副組長：余 濤

成員：張

珺

謝輝群

四、目標(biāo)任務(wù)

1、大力提高教師的師德修養(yǎng)。通過師德教育與培訓(xùn)，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)精神，樹立良好的教師職業(yè)形象。

2、努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以青年教師為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過多種形式培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)能力不斷提高和教師專業(yè)發(fā)展。

3、實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍科學(xué)、規(guī)范、高效管理，完善教師管理制度，實(shí)施教師績效考核和激勵(lì)評(píng)價(jià)，優(yōu)化和均衡教育師資配備。

五、工作措施

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)。

實(shí)行學(xué)校、教研組、集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針、教育政策法規(guī)等現(xiàn)人教育教學(xué)理論和思想。通過專家引領(lǐng)、教研學(xué)習(xí)、骨干輔導(dǎo)等多種形式，提高理論素養(yǎng)。

2、開展師德教育活動(dòng)，建立和完善師德評(píng)價(jià)、考核、監(jiān)督機(jī)制，著力提高教師師德素質(zhì)。

（1）繼續(xù)組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等，從而激發(fā)教師的政治熱情，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，提高政治修養(yǎng)，樹立科學(xué)發(fā)展觀念，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育。

（2）組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，通過會(huì)議教育、學(xué)習(xí)教育、和活動(dòng)教育等形式，進(jìn)一步增強(qiáng)教師恪守職業(yè)道德意識(shí)，自覺遵守教師職業(yè)規(guī)范。

（3）完善師德評(píng)價(jià)、考核、監(jiān)督機(jī)制，把評(píng)價(jià)工作作為學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容，將考核結(jié)果作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。

（4）通過“攜手勞模，創(chuàng)先爭優(yōu)”講壇和“愛在三尺講壇”討論演講活動(dòng)，繼續(xù)開展“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”等評(píng)選，充分發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用，擴(kuò)大典型的影響，樹立良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

3、抓好專項(xiàng)活動(dòng)，提高專業(yè)技術(shù)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）抓好教學(xué)流程管理，堅(jiān)持“四規(guī)范一強(qiáng)化”（即規(guī)范備課、規(guī)范課堂教學(xué)、規(guī)范作業(yè)、規(guī)范考核、強(qiáng)化“培優(yōu)補(bǔ)差”）制度。

（2）開展“以課會(huì)友”活動(dòng)，倡導(dǎo)實(shí)行“先行課”制度，繼續(xù)實(shí)施“同伴互助觀議課”活動(dòng)，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境。

（3）全面開展教師心理健康專題培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)教師不斷完善職業(yè)道德情感，提高自我認(rèn)同感和自信力，克服職業(yè)倦怠，尋求教師職業(yè)幸福。

六、工作步驟

第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員階段（2017年9月－2017年10月）

1、召開動(dòng)員大會(huì)。傳達(dá)貫徹嵐皋縣教體局會(huì)議精神，安排部署學(xué)校開展教師素質(zhì)整體提升工作。

2、組織學(xué)習(xí)討論。

（1）組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)相關(guān)文件、會(huì)議精神，制定本校教師素質(zhì)整體提升工程方案。

（2）按照“武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作”的要求，深入學(xué)習(xí)貫徹鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。

（3）學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷提高教師職業(yè)精神。

（4）組織教師開展豐富多彩的文化體育活動(dòng)，凝心聚力，共謀發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)方式以自學(xué)為主，集中輔導(dǎo)為輔。要求至少開展一次集中輔導(dǎo)、一次討論活動(dòng)，個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間不少于10個(gè)學(xué)時(shí)。第二階段：查擺問題階段（2017年11月）

要求各部門、各教師，對(duì)照工作要求，從政治思想素質(zhì)、個(gè)人道德修養(yǎng)、工作態(tài)度、工作能力以入自覺維護(hù)學(xué)校形象等方面查擺存在的問題和不足，分析原因，制定下一步努力方向。各部門圍繞以下問題進(jìn)行討論分析：

1、當(dāng)前干部和教師隊(duì)伍中存在什么問題？哪方面的素質(zhì)需要提高？

2、如何做到自覺維護(hù)學(xué)校良好形象？教師在師德、言行、能力上有何標(biāo)準(zhǔn)？ 本階段結(jié)束時(shí)，各部門、教師個(gè)人要寫出自查報(bào)告或心得體會(huì)。第三階段：整改提高階段（2017年12月-2018年5月）

要求各人針對(duì)自己存的問題和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和整改，力爭各方面的素質(zhì)切實(shí)有所提高，取得實(shí)實(shí)在在的實(shí)效。第四階段：總結(jié)考核階段（2018年6月）

認(rèn)真對(duì)教師素質(zhì)整體提升情況進(jìn)行全面總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出部門或個(gè)人予以表彰。

第三篇：中小學(xué)教師素質(zhì)提升心得體會(huì)

參加中小學(xué)教師素質(zhì)提升心得體會(huì)

2014年1月14日——1月23日，我參加了為期十天的 中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)。開設(shè)的課程有《有效的閱讀教學(xué)》、《新理念指導(dǎo)下的漢語拼音教學(xué)要點(diǎn)及策略》、《作文教學(xué)中存在的問題與對(duì)策分析》等等。在這極其短暫令人留戀的十天時(shí)間里，自己的教育觀念和教學(xué)理念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟。

作為一名年輕的教師，能夠現(xiàn)場傾聽骨干教師的經(jīng)驗(yàn)分享，讓我受益頗多，讓我明白了教師提升自身素質(zhì)的重要性，下面談?wù)勥@次培訓(xùn)在的收獲與感悟。

一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！痹谶@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。吳瑩瑩老師在語文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評(píng)價(jià)。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。李遵慧老師說：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的語文教師，傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心?！盁o論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。

這十天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!

2014年1月25日

第四篇：2018中小學(xué)教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

2018中小學(xué)教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

沾化區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2018中小學(xué)教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革 全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》等文件精神的相關(guān)要求，針對(duì)省中小學(xué)教師發(fā)展的實(shí)際需求，切實(shí)做好山西省2018年中小學(xué)教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目，特制訂本方案。

一、目標(biāo)定位 1．教師研修目標(biāo)

【師德修養(yǎng)重踐行】通過學(xué)習(xí)師德系列研修內(nèi)容，強(qiáng)化“師德為先，育人為本”的專業(yè)理念，感悟身邊同伴的師德案例，引導(dǎo)學(xué)員說一個(gè)身邊的師德故事；關(guān)愛學(xué)生身心健康，通過學(xué)習(xí)學(xué)生心理輔導(dǎo)類課程，掌握一種學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法策略。完成一篇“指導(dǎo)學(xué)生健康成長的心理教育案例”。

【學(xué)科教學(xué)有規(guī)范】聚焦教學(xué)關(guān)鍵技能，通過案例式課程學(xué)習(xí)，掌握“教學(xué)準(zhǔn)備—教學(xué)實(shí)施—教學(xué)評(píng)價(jià)”的基本規(guī)范，樹立“以學(xué)定教、因材施教、以評(píng)促教”的教學(xué)觀。新任教師圍繞教學(xué)基本功，掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)基本技能提升；成熟教師聚焦教學(xué)關(guān)鍵技能，通過課堂實(shí)踐，反思自身優(yōu)勢與不足，不斷提升教育教學(xué)能力；骨干教師聚焦核心素養(yǎng)和課堂教學(xué)改革，反思自己的課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

【重難點(diǎn)教學(xué)有策略】聚焦學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，激發(fā)教師興趣，提升參訓(xùn)教師教學(xué)基本功，通過案例式課程學(xué)習(xí)、工作坊研討、校本實(shí)踐，使教師掌握教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié)的技能，或能夠解決困擾其教學(xué)的至少一個(gè)學(xué)科重難點(diǎn)問題，能夠用研修所學(xué)至少設(shè)計(jì)一份學(xué)科重難點(diǎn)問題解決的短文。能夠體驗(yàn)到課堂中解決學(xué)科難點(diǎn)的愉悅感和成就感。新任教師聚焦重難點(diǎn)教學(xué)，嘗試判斷教學(xué)難點(diǎn)問題并初步解決；成熟教師聚焦重難點(diǎn)教學(xué)，掌握學(xué)科重難點(diǎn)教學(xué)技能，運(yùn)用重難點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，突破教學(xué)重難點(diǎn)；骨干教師聚焦重難點(diǎn)教學(xué)，理解以學(xué)定教內(nèi)涵，掌握學(xué)科重難點(diǎn)教學(xué)技能，運(yùn)用重難點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，挖掘個(gè)人教學(xué)優(yōu)勢。

2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)

管理團(tuán)隊(duì)：建立“省—市—縣—示范?！彼募?jí)管理體系，發(fā)揮其對(duì)全省全員培訓(xùn)工作的組織、管理、支持和服務(wù)作用，同時(shí)做好監(jiān)督管理，為培訓(xùn)的順利開展提供有力保障。

指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：立足區(qū)縣長遠(yuǎn)發(fā)展，建立一支“三結(jié)合”的教師培訓(xùn)研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。由各縣教師教修部門統(tǒng)籌本縣教師各層各類的培訓(xùn)者，研修網(wǎng)對(duì)其骨干進(jìn)行專門研修指導(dǎo)，提高各縣教師研修的指導(dǎo)能力。打造一支由區(qū)縣教研員、特級(jí)教師、名師骨干教師組成的教師研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為全員培訓(xùn)提供業(yè)務(wù)支持，為教師的持續(xù)研修培訓(xùn)提供本地的專家隊(duì)伍。

指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，采用集中與遠(yuǎn)程相結(jié)合，重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)他人和進(jìn)行團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的專項(xiàng)內(nèi)容。通過理論研習(xí)、經(jīng)驗(yàn)分享、專題討論、實(shí)地考察等方式，提高指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。

4.資源建設(shè)目標(biāo)

提供選擇性資源。面向全員，提供可供選擇的分層課程資源，同時(shí)提供分學(xué)科分教材版本的教學(xué)資源。

匯聚生成性資源。通過培訓(xùn)過程性成果和學(xué)員結(jié)業(yè)成果的征集、遴選和再加工，建設(shè)校本研修生成性資源庫，形成一批重難點(diǎn)問題解決的案例，同時(shí)提供資源上傳、下載、分享工具，為全省教師的常態(tài)化應(yīng)用提供資源支撐。

二、研修內(nèi)容

結(jié)合三年總體設(shè)計(jì)，依據(jù)2017年研修情況及教師不同專業(yè)發(fā)展階段，2018年學(xué)員繼續(xù)完成72學(xué)時(shí)研修內(nèi)容，包括線上網(wǎng)絡(luò)研修50學(xué)時(shí)，校本研修22學(xué)時(shí)。培訓(xùn)設(shè)計(jì)不同層次的遞進(jìn)式研修內(nèi)容，配備相應(yīng)的任務(wù)，供教師根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)及需求進(jìn)行選學(xué)。

校本研修：

有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，組建本校校本研修團(tuán)隊(duì)，結(jié)合教師日常教研活動(dòng)，定期結(jié)合線上研修內(nèi)容開展線下研討活動(dòng)，實(shí)施“課中問 問中學(xué) 學(xué)中做 做中變的混合培訓(xùn)，將遞進(jìn)式混合研修貫穿始終。

五、研修方式

1.管理模式

結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，在組織管理上實(shí)行行政、業(yè)務(wù)雙線管理支持模式。區(qū)域管理團(tuán)隊(duì)（各級(jí)行政部門）、區(qū)域?qū)＜抑笇?dǎo)團(tuán)隊(duì)（各級(jí)坊主等）在雙線管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用。各級(jí)項(xiàng)目管理者負(fù)責(zé)制定政策、建立機(jī)制、組織管理、隊(duì)伍建設(shè)、沉淀成果；各級(jí)項(xiàng)目專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)作為教師工作坊坊主，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修活動(dòng)有效結(jié)合，切實(shí)做好項(xiàng)目全過程的專業(yè)指導(dǎo)、成果提煉和典型挖掘等工作。2.組班模式

按地市區(qū)縣組班建坊，原則上200人組建一個(gè)教師工作坊，每個(gè)工作坊配備1名工作坊坊主。坊主為區(qū)域教研員或骨干教師，主要負(fù)責(zé)本坊學(xué)員的學(xué)習(xí)管理，相關(guān)學(xué)科研修活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，并向區(qū)域管理員匯報(bào)。

3.各角色職責(zé)

（1）區(qū)縣管理員工作職責(zé)

A.建章立制。制訂本區(qū)縣項(xiàng)目實(shí)施方案。結(jié)合本區(qū)縣實(shí)際與項(xiàng)目要求，制定組織管理、考核激勵(lì)等制度和辦法。

B.組建團(tuán)隊(duì)。確定分學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，分學(xué)科建立教師工作坊。支持并推動(dòng)工作坊組織跨校主題研修或成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場活動(dòng)。

C.督促學(xué)情。參與中國教師研修網(wǎng)組織的學(xué)情通報(bào)會(huì)，了解項(xiàng)目進(jìn)展，督促學(xué)情，及時(shí)回答并解決相關(guān)問題。

D.培育典型。提煉區(qū)縣、學(xué)校培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，推出樣板學(xué)校、樣板教師工作坊，遴選并提煉優(yōu)質(zhì)生成性資源成果；編寫研修簡報(bào)，包括研修計(jì)劃、總結(jié)、分階段研修活動(dòng)及成果簡報(bào)。

（2）網(wǎng)絡(luò)班級(jí)輔導(dǎo)教師工作職責(zé)

A.制訂計(jì)劃。參照項(xiàng)目實(shí)施方案，根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)教研工作，制訂出切實(shí)可行的研修指導(dǎo)方案與實(shí)施計(jì)劃。

B.專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)項(xiàng)目要求，結(jié)合本學(xué)科的研修工作實(shí)際，每年組織線上主題研修活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)研用相結(jié)合，幫助學(xué)員把所學(xué)知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)融入自己的教學(xué)實(shí)踐與教育科研之中；有效激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，活躍研修學(xué)習(xí)氛圍，建立研修學(xué)習(xí)共同體，真正使參訓(xùn)學(xué)員在研修學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成就感、歸屬感和影響力；

C.答疑解惑。參與答疑活動(dòng)，匯總學(xué)科問題；跟蹤項(xiàng)目，及時(shí)給予解答學(xué)員問題；批改本學(xué)科學(xué)員的作品集并將優(yōu)秀作品集推薦至項(xiàng)目組資源庫。

D.匯聚成果。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本學(xué)科的評(píng)課、競賽、成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作；定期編寫研修簡報(bào)，包括一期工作坊研修計(jì)劃、一期活動(dòng)成果簡報(bào)、一期研修總結(jié)。

4.服務(wù)保障

項(xiàng)目組提供平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定；提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺(tái)；運(yùn)用隨機(jī)問題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員研修過程的監(jiān)管；制定專門的應(yīng)急預(yù)案，對(duì)突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對(duì)，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。

六、考核評(píng)價(jià)

（一）基本原則

考核旨在以評(píng)價(jià)促研修，促進(jìn)研修目標(biāo)的落實(shí)；從參與度、貢獻(xiàn)度、影響力三個(gè)維度記錄并考量；強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵(lì)相結(jié)合的原則。

（二）考核維度

本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)兩項(xiàng)。

任務(wù)學(xué)習(xí)滿分100分，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)情況為主，包括主題課程研修、常規(guī)研修和生成性成果等規(guī)定學(xué)習(xí)行為； 拓展學(xué)習(xí)，旨在幫助參訓(xùn)教師借本次項(xiàng)目之機(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修。分?jǐn)?shù)來自學(xué)員借助社區(qū)開展互動(dòng)交流與協(xié)作學(xué)習(xí)獲得的積分。

（三）成績認(rèn)定 學(xué)員合格成績：60分。

學(xué)員需要在規(guī)定階段依次完成相關(guān)學(xué)習(xí)獲得分?jǐn)?shù)。拓展學(xué)習(xí)不設(shè)上線，歡迎學(xué)員積極參與獲得積分。

第五篇：2014年全州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

黔東南州2014年初中數(shù)學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的安排，我有幸參加了這次在凱里學(xué)院舉行的2014年全州初中數(shù)學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我克服了家庭、生活上和工作中的各種困難，每天準(zhǔn)時(shí)到校，在課堂上我們認(rèn)真聆聽了一些數(shù)學(xué)專家、教授和名師的講座和講課，讓我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識(shí)面，提高了自己的教學(xué)水平，而且在思想上也有了一個(gè)很大的飛躍，總之無論是在教學(xué)理論上,還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少,下面我談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得: 經(jīng)過凱里附中龍飛老師對(duì)2011年頒布新課標(biāo)的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布，使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。通過凱里五中韋黔湘老師對(duì)關(guān)于“高效課堂”和“同課異構(gòu)”的講座，使我真正的認(rèn)識(shí)到一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。在教學(xué)中怎樣去把握教材、鉆研教材、把握學(xué)生、教師和學(xué)生在教學(xué)中要放在什么樣的位置等等，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感，才能史課堂變成真正的高效課堂。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。聽了鎮(zhèn)遠(yuǎn)二中將友碧老師的《初中數(shù)學(xué)快樂教學(xué)》講座，我感受頗深，懂得了如何減輕自己的心理壓力，調(diào)節(jié)自己的心情，不應(yīng)該把平時(shí)工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上，應(yīng)做到微笑面對(duì)學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，經(jīng)過這次培訓(xùn)我感受到自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)理念有了一個(gè)很大的提升。聽了凱里十中楊光文老師、劍河縣數(shù)學(xué)教研員楊通剛老師、凱里學(xué)院數(shù)學(xué)教研室主任肖玲老師的講座和案例分析的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。明白了怎樣才能突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。這樣才能從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)我讓感受到了自己身上的壓力變大了，要想不被教師業(yè)淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。只要有機(jī)會(huì)，爭取多學(xué)習(xí)和多參加各種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，提高自己的思想素質(zhì)，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)。對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如。在今后的教學(xué)過程中，就自己的教學(xué)過程和效果，多反思，多總結(jié)。我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

總之，通過參加這次培訓(xùn)，我想到了很多，關(guān)于新課標(biāo)、關(guān)于課堂教學(xué)、關(guān)于教育、關(guān)于成長、關(guān)于情感、關(guān)于生命??此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了許多有用的教學(xué)理論知識(shí)，開闊了我的教學(xué)視野，提高了認(rèn)識(shí)，更新了觀念，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)帶著以上這些問題深入審視自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。