第一篇：小學音樂教學工作總結陳琴

期末音樂教學工作總結

教師：陳勤

2014年01月

本學期音樂教學工作即將結束，我已經順利地完成了一至四年級的音樂教學任務。為了達到教學目的，培養(yǎng)學生有感情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂藝術的形象，培養(yǎng)學生高尚的音樂情操，使他們的身心得到健康發(fā)展，我在教學中做到每節(jié)課都一絲不茍，認真教學，現將本學期的教學工作總結如下：

首先，我根據新課程標準和學生實際情況備教案。這是一所民工子弟的學校，所教的也多是民工的孩子，他們對音樂知識是很匱乏的，所以我就從最基本的音樂知識開始教起，讓他們懂得唱歌是由曲譜而來，而曲譜是由1、2、3、4、5、6、7這七個音組合而成的，而且讓他們懂得在這七個音中還分高音、中音、低音，這樣的歌唱出來有高音、有低音，才會有旋律。

其次，音樂課的內容是豐富多彩的。每節(jié)課都有：練聲、聽唱和視唱訓練，還有打節(jié)拍等訓練，讓每個學生都愛好音樂，喜歡上音樂，學會欣賞音樂，特別是讓一些有一定音樂基礎的學生，勇敢地上臺來唱給大家聽，讓學生表現出自己應有的才華，給予每個學生充分表現的欲望，也調動了其他學生的表現欲和學習的積極性。

最后，在音樂課上，我會盡量采用多表揚少批評的方式，用好的設計抓住每個學生的注意力，讓學生愉快地上好每一節(jié)音樂課，這也是我最終的目的。當然音樂課上也存在一些不足之處，我會盡可能在以后的教學中，逐步加以改善。

第二篇：六年級寫字教學工作總結(陳秀琴)

寫字教學工作總結

2012—2013學年第二學期六年（2）班 陳秀琴

《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是高年級學生必須具備的基本素質。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的寫字教學工作，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：

一、本學期學生的雙姿有所加強。

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期我加強了對學生寫字雙姿的檢查，每節(jié)課都注意督促學生寫字，認真糾正學生坐姿、握姿。慢慢地，學生認識到了雙姿的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，學生每次寫字都能相互提醒，注意雙姿，把雙姿工作落實到實處。

二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎

本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、認真?zhèn)湔n，提高課堂效率：

課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè)，不同水平的學生采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。

四、采取多種形式，提高學生的寫字興趣

在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用毛筆寫字，掌握毛筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。

五、取得的成績：

經過一學期的寫字訓練，我發(fā)現班級中每個學生的寫字水平都有不同程度的提高，都能在規(guī)定的時間完成寫字任務，字寫得美觀勻稱了，其中江蘇英獲得倉山區(qū)毛筆字比賽三等獎，楊佳琪獲得校硬筆書法比賽三等獎。

七、存在的問題與不足：

1、個別學生書寫質量太差，作業(yè)本保護得不夠好，個別同學還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、部分好的同學還不能完成一份好作品，還有一些字體寫得不夠好。

5、部分學生對寫字的興趣不濃。

八、今后努力的方向：

當然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，對學生的關注還不夠。特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

第三篇：九年級語文教學工作總結陳偉琴

大灣中學2011—2012（上）九年級語文教學工作總結

陳偉琴

本期我擔任九年級1，2班的語文教學工作，經過一個學期的努力，這兩個班的語文成績已經有了較大的改觀，由于九年級的學生面臨中考，學習的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成績，我有意識地在教學工作中采取相應的措施，總結如下：

一、教育理念及原則：為學生學到而教

始終貫徹用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生的教學理念，堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教學原則，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地，培養(yǎng)了學生學習的自覺性和主動性。

二、教學準備：備教法的同時要備學生

根據這個班的同學比較活躍，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情況，備課充分，資料拓展更寬闊，調動了學生的積極性，課堂效果良好。

掌控課堂節(jié)奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。

當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。

三、教學內容：緊跟教學大綱的同時與時俱進

（1）、在基礎知識方面，提倡自學，依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

（2）、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

（3）、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

（4）、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不 了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

四、中考備戰(zhàn)：了解命題新動向，面向中考有備而來

加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，與時俱進，了解中考命題新動向，提煉解題規(guī)律，規(guī)范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。

五、教學反思：反思過去，帶著經驗迎接未來

本學期我所帶的九年一、二班平時的語文學習，還存在以下幾個方面的問題：

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

我想針對以上情況，在下學期我要改進的措施有：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓對學生作業(yè)的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、開闊學生的視野，拓寬學生的知識面及學習思路，提高學生解決問題的能力；

經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。特別令人欣慰的是，在師生雙方的不懈努力下，學生的學習能力已經有了很大程度的提高，在教學中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好。學生的學習潛能是巨大的，需要我們教師用自己的智慧和方法去挖掘。在這方面，我還做的不夠，今后還要更加努力。更重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。

以上就是我在本學期的教學工作總結。我認為一個語文教師不僅要有良好的業(yè)務素養(yǎng)，而且更需要具備善良、豐富、高貴的品質，目前我正在向著這個方向努力,爭取不斷提升自己的素養(yǎng)，并且期待著在以后的工作上取得更好的成績。

第四篇：陳泰琴(初中語文作文教學淺談)

淺談初中語文作文教學

陳泰琴

臨滄市 滄源縣 勐省鎮(zhèn)中學 677408

【內容摘要】：作文是語文教學中的一大難點，談起作文老師怕教，學生怕寫。但作文不僅是人們用來進行社會交際和交流思想的重要手段，而且是衡量一個文化人的價值的重要標準。學生作文又是衡量學生語文水平的重要尺度，因為作文能力是學生語文水平的綜合體現。在現代文苑中，寫作基礎理論堪稱琳瑯滿目，雖然語文教師對作文教學感到困惑、棘手。究其原因，主要是教師缺乏作文教學的方法論的引導，導致作文指導、作文訓練失去了針對性或有序性。鑒于此，探討作文教學的方法，從理論上、實踐上都有不可忽視的作用。而本人認為要幫助學生提高寫作能力,應從以下幾方面入手：

一、素材積累，獲取大量信息。

二、精心設計作文題目，激發(fā)學生寫作興趣。

三、讓學生從范文中學“仿”作文，鼓勵學生的自信心,從而消除畏難情緒。從而提高學生寫作能力。

四、重視作文講評（開放作文評改方式，師評、自評、互評相結合。）

【關鍵詞】：作文教學；學“仿文”；激發(fā)興趣；素材積累；作文評改

引言：作文是人們系統(tǒng)地表達知識和經驗，思想和感情的書面語言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動。它是語文教學的一項重要任務，又是語文教學的一個難點。學生作文又是衡量學生語文水平的重要尺度，因為作文能力是學生語文水平的綜合體現。但在語文教學中聽說訓練起步早，基礎較好；讀寫訓練中，閱讀訓練的分量較重，時間多，范圍廣，寫作訓練無論從時間上還是數量上相對來說都較少，而且收效甚微?？梢娮魑慕虒W在語文教學中任務還很艱巨。目前，我們雖然有一整套作文教材，但真正落實教材的要求尚有很大差距。其原因并非教材本身問題，而是教師的教學理念與駕馭教材的能力問題。因此重視作文教學的訓練，提高學生的寫作能力，是語文教學不可推卸的責任，是每一位語文教師不可忽視的教學環(huán) 1

節(jié)。在這幾年的語文教學實踐中本人逐漸摸索了一些作文教學的方法，望與大家共同探討，以提高學生的寫作能力。下面，本人就談談自己的一些做法：

一、題材開掘和素材積累

建造高樓需要各種材料，寫作也要注意平時積累素材，我們知道，一般人認為沒什么的事物，在行家眼里總會有獨特的發(fā)現，他們能發(fā)現其“新”，能挖掘出其“妙”之處，寫出感人的文章。大自然是豐富多彩的，優(yōu)選周圍世界中美好事物作為學生感知的目標，使學生從中感受美，產生心理愉悅，形成創(chuàng)作沖動。由于學生認識和鑒賞能力有限，要達到心理愉悅，形成創(chuàng)作沖動，需要老師的透導。如對綠色的田野，起伏群山，清清的小河，應引導他們注意是什么顏色，什么樣，像什么，以此感受大自然色彩，線條，形態(tài)的美。對日出日落，電閃雷鳴則要注意感受其磅礴的氣勢，和不可阻擋的力量。面對風聲，蛙鳴蟲鳴，那不像音樂一樣美妙嗎？只要用聯想賦予它們情趣就會產生無窮的回味。對大自然的景物要老師引導學生學生把想象和審美參與進去，運用比喻，擬人等手法，使情感轉移到各種物象上。這樣學生語言便隨著感情活動，思維活動一下子就豐富起來。表達欲望油然而生，便會產生出一篇富有情理的文章。影視報刊是生活的載體，我們每個人生活的空間有限，對社會生活的感知也有限，留心影視報刊有利于開闊視野，提高辨別能力和鑒賞能力。每天提倡學生看新聞聯播，瀏覽報刊，可使學生提高認識，增長見識，明辨是非，積累素材，也可以安排學生看一些優(yōu)秀作文。學習別有的寫作方法和技巧，促進自已寫作水平的提高。而對報刊和優(yōu)秀作文上的佳詞妙句摘錄積累，則可充實自已，鍛煉自已的寫作能力。只要長期積累，就會形成能力。

不管是大自然的感受，社會生活的發(fā)掘，還是對影視的觀賞，報刊的學習摘錄，可以積累素材，激發(fā)寫作，提高自已，對以后的作文提供充實的寫作基礎，有利于寫出真情實感，的好文章。

二、精心設計作文題目，激發(fā)學生寫作興趣

在作文教學中，激發(fā)學生的寫作興趣甚為重要,有了興趣才會入迷,入迷才會頓生靈感.有了靈感就想,想出框架就寫,發(fā)現問題就改,偶得佳句就用.這樣,“長期觀察,爛熟于心,然后凝神聯想,妙手偶得之,一揮而就”。久而久之,寫作就成了無形壓力下的自覺行動?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《論語·雍也》）培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情應成為作文教學的重要原則。語文老師的主要職責就是要善于運用各種方法使學生對寫作產生興趣，消除害怕作文的心理，努力實現由“要我寫”向“我要寫”的轉變。實現這一轉變的基本前提是教師必須對學生的生活實際、心理特點、思想狀況、寫作水平有一個深刻全面的認識和把握。在具體的寫作訓練中，給出適合學生的作文材料，精心設計作文題目。好的文題能讓學生感到興致盎然，只要貼近學生實際，標新立異，就能調動他們的寫作熱情。如“初中生活形象設計”、“給心靈下場雪”、“陽光燦爛的日子”等。在我們現在的日常作文教學中，許多老師并不重視作文的命題選擇，表現在對學生作文的訓練缺乏通盤考慮，作文布置往往興之所至，信手拈來，題目陳舊，內容重復，致使學生了無興趣，絲毫沒有創(chuàng)作激情。其實作文題目命得怎樣，集中體現了一個語文老師自身的素質水平，也關系到寫作訓練的成敗。所以本人極為重視作文的命題。命題要貼近學生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情景。脫離生活的寫作是無源之水，脫離學生生活的命題則無異于緣木求魚，因此題目一定要出在學生身邊，最能體現學生生活，否則他們會覺得無話可說，無情可訴。即使寫出文章也是胡編亂造，東拼西湊?，F在的學生，生活豐富多彩，接受新鮮事物快，教師必須善于觀察他們，熟悉他們，才能命出符合學生口味的題目來，進而激發(fā)他們的寫作興趣，像這樣的題目《我熟悉的一個人》就不如換個角度寫，把題目改為《你猜猜他是誰？》、《你看看他像誰？》；寫《我的ⅩⅩ》不如改寫成《和ⅩⅩ說說心里話》《ⅩⅩ，您了解我嗎？》等等。

1、了解學生心態(tài)，把握他們的心理特征，盡可能地使命題說出學生的心里話。按心理學分類，一般把12——15歲劃分為少年期，這個時期的學生敘事能力強，對所敘的事能做一些抽象的概括。所以命題要隨著學生年齡的增長、心理特征的日趨成熟而有所側重。初一階段，命題要富有情趣，因為這個時期正是童年與少年的過渡時期。我曾經調查過許多學生還不能很快地適應中學的學習、生活，還留戀于小學的快樂時光。根據這種情況，我設計了這樣一些題目《童年的夢》、《童年趣事》、《我上中學了》??學生對這些題目非常感興趣，為以后的作文訓練打下了良好的基礎。初二階段是初中生最活躍的時期，他們對一些事情敢于發(fā)表自己的見解和主張，很有點兒“小大人”的派頭。于是我又出了這樣的題目《我入團了！》、《綠色，你哪兒去了？》、《傾聽桌椅之訴說》、《我嘗到了苦頭》、《難忘的課堂提問》等。命題既形象具體，又激發(fā)了學生的寫作欲望。初三階段，學生的思想日趨成熟，也善于思考一些較深刻的問題，這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。例如《中學時代的我》、《成功很難嗎？》、《小議理解》、《雪中情》??經過這樣一個由淺入深、由易到難地訓練過程，學生作文水平逐漸提高，同時又與學生心理的成長保持同步，比較有科學性。

三、讓學生從范文中學“仿”作文

鼓勵學生的自信心,從而消除畏難情緒模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一，也是學生的心理特點之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。學生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導學生作文時，便可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言?！胺隆辈荒軝C械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習對人物外貌進行寫作時，很多同學寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學時不希望看到的現象，但它確實存在。像這樣的例子數不勝數。因此，老師在教學生寫作的過程中不能使學生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點。例如，學習了《從百草園到三味書屋》一課后，可讓學生學習文中在寫作中巧妙運用過渡句的特點，仿寫了《從教室到西邊》。學習了《春》一課后，讓學生學習了文章是怎樣通過細心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫了《夏》。實際上學生進行模范性寫作訓練時，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習作，正是張開的創(chuàng)造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長空。我們常對學生講：世上無難事，作文也是這樣。著名作家巴金先生曾說：“只有寫，你才能真正會寫”。一開始不要怕寫不好，只要勤練筆，熟能生巧。世上哪一個作家、詩人都不是一開始就成為作家、詩人的。有的投稿幾十次，甚至幾百次才能發(fā)表。法國著名作家巴爾扎克是從一人多高的草稿上站起來的。我國著名當代作家胡萬春投稿第二百零一次才得以發(fā)表《在〈文匯報〉上》，雖然僅37個字，可他當時真是欣喜萬分，因為愿望終于實現了。他以此為動力勤耕不輟，終于成為一代名家。我國著名工人作家胡萬春原來識字不多，后刻苦學習，投稿第201次，才在 《文匯報》上發(fā)表了第一篇37 個字的短文，但他從此筆耕不輟，終成一代名家。以此激勵學生不畏艱難，樹立 寫好作文的信心。為了誘發(fā)興趣，要給學生以寫的自由與自我表現的機會，還要運用評價激勵機制，多肯定成 績，讓學生享受到成功的愉悅。上海有位頗有名氣的作家（兼教育家）說過自己成長中的十件小事。他兒時因 出身不好，受歧視，自己也很自卑。一次在校園里遇見老校長，他恭敬地行禮，老校長細細打量他，含笑說： “你就是某某班的×××吧！你的作文我看過，寫得很好，你以后好好寫，會有出息的?！崩闲ｉL的話讓他興 奮不已。他想，在一千多學生中，老校長能認出我??，他看過我的作文又記住我，可見我的作文不一般?? 這樣一想，他不自卑了，寫作興趣、積極性調動起來了，文章越寫越好，日后果成一名作家?？梢?，寫作興趣 一旦大增，“我要寫”的欲望便可歷久不衰了。有經驗的老師通過辦手抄報，編印本班學生優(yōu)秀習作選，在班 上放大張掛學生的好文章，指導、鼓勵學生向報刊投稿等形式，讓學生獲得較多的“發(fā)表”自己文章的機會，滿足其發(fā)表欲，這些也不失為一種激發(fā)作文興趣的有效辦法。我不斷用這些名人成功的經驗激發(fā)學生的寫作熱情，并且還善于發(fā)現學生作文的長處，哪怕一點一滴也及時給以肯定，幫助學生樹立起自信心。一次作文，一個學生在題為《樹根的聯想》一文寫到“樹根彎彎，像爺爺的拐杖聳著一個美好的希望”，縱觀整篇文章，錯別字病句很多，想到哪，寫到哪，全文紊亂，僅此一句較好，我在評講作文時就暫避其不足，只對這一閃光的語句給以高度評價，該生深受感動，同學們也深受感染。既然能寫活一句，也一定會寫活全篇，從此該生便對寫作有了濃厚興趣，建立起了寫好作文的信心。另外，老師對典型文章的分析講解也可誘發(fā)學生的寫作情緒。學生從范文中的人物形象會想到現實生活中的熟人；從范文的事與理會想到生活中的情和趣；從范文的精妙構思，設計自己文章的框架??從多方面受到啟發(fā)，便會情不自禁地拿起筆將自己的感受傾之于筆端。

四、重視作文講評

作文的指導，批改和講評，是作文教學中三個連續(xù)的，同等重要的環(huán)節(jié)，有些教師認為指導和批改是重要的，而對講評的意義認識不足，認為是可有可無的．其實，講評即是一次作文的總結，更是結合學生的寫作實際的一次有的放矢的指導，對提高學生的寫作能力至關重要。

教師講評，教師根據作文批改筆錄。對此次作文進行總結，指導成績和問題，并分析某些學生作文的成績的問題，按照本次作文的要求，認真對照，指出原因。講評時，不管是成績還是問題，都要通過重點文章，典型句段，具體分析優(yōu)其是優(yōu)缺點，讓事實說話，避免貼標簽，戴高帽，發(fā)空論。

集體講評，選出兩三篇體現寫作要求的優(yōu)秀作文，全文或片段，由作者自已朗讀給大家聽，或抄在小黑板上，也可以印發(fā)給大家，引導全班同學進行欣賞，按照作文要求，評出其優(yōu)點或不足，我們要相信學生是有一定鑒賞能力的。有的學生盡管自已寫作水平不高，但能夠品味出別人的優(yōu)點了，也能看出別人的毛病。在評論別人的作品過程中提高自已的認識，明確寫作要求。例如，讓學生寫一個心靈美的人，題目可以自擬，要求用典型事例，通過環(huán)境，動作，語言，神情寫出人物的優(yōu)良品質。一位同學寫了“我的爸爸”，基本上符合寫作要求，我就印發(fā)給大家，請同學們集體進行講評，同學們通過欣賞以后，指出這篇文章的優(yōu)

點同學們在仔細推敲以后，也發(fā)現一些不足，并幫助作了修改，在同學們互相品評欣賞之中，學到了他人的長處，修改了不足之處，把作文的要求具體地落實中自已的頭腦之中。

自已講評，談寫作體會．一篇好文章是怎么寫出來的，在寫作過程中是如何體現出來的，為什么這樣開頭，為什么這樣接尾，文章的層次是怎樣安排的，通過那些詞語，運用什么手段突出中心思的，小作者都是用過一番心思的，這是寶貴的經驗，老師讓他們談出這些體會，不僅可以提高本人對寫作的認識興趣，而且對同學們也是深刻的啟發(fā)．談寫作體會，有時學生談不出，最好老師先示范．拿出自已的文章談寫作體會，慢慢的，同學們就會了。這樣經過幾次，解決了學生作文中的講評問題，一些學生通過談體會之后，作文長進很快，三種方法既可以單獨進行，也可以在一節(jié)課中綜合起來進行。

作文教學是一項豐富而復雜的教學系統(tǒng)工作，需要我們每一個語文教師認真鉆研，深入探討，找出最佳的方法，不斷加以完善。

參考資料：

1、《新時期全國優(yōu)秀教育論文選》

2、《寫作基礎教程》

作者簡介：

陳泰琴，女，漢族．1962年生，畢業(yè)于云南師范大學“漢語言專業(yè)”。自1979年7月任教至今一直從教于臨市滄源勐省中學。由于學校數學專業(yè)教師僅缺，多年來一直從事數學教學工作。在多年的教學工作中，教學工作突出，曾參加本縣統(tǒng)測成績均為全縣第一、二名。

第五篇：述職--陳俊琴

2017述職報告

-----陳俊青

時光荏苒，回溯過往的一年，感觸頗深。又是繁忙而收獲的一年，辦公室在縣局領導的正確指引下，認真貫徹落實了忻州煙草（公司）的各項政策方針，在各職能部分的大力協助下，牢牢圍繞公司整體部署和工作重點，正確處理各種財務核算業(yè)務，認真進行財務監(jiān)視，充分完成了交辦的各項任務?，F我將這一年的工作匯報如下：

一、德：具備良好的政治素質和道德品質。無論從思想上、行動上，時刻都與黨保持一致。嚴以律己，正直真誠，積極樂觀，待人熱忱，友愛同事，團結集體。

二、能：具備良好的崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)。辦公室的工作如百年樹木年輪，一圈環(huán)繞一圈，循環(huán)并擴大，厚實而累積。一個月工作的結束，意味著下一個月工作的重新開始。也深刻明白身為財務一員--自己崗位的價值。愛崗敬業(yè),廉潔奉公,恪盡職守,辦理會計業(yè)務時遵循實事求是、客觀公正原則;嚴格執(zhí)行會計制度和會計法規(guī)，積極的完成了上級交給的各項財務任務。

三、勤：系統(tǒng)的文化知識和良好的專業(yè)能力。加強自身學習，明確崗位職責，不斷提高自身綜合素質。堅持參加公司組織的學習，積極向同行前輩和同事學習，加強自己的業(yè)務水平和治理能力。

四、得:財務個人述職報告

1、切實加強財務核算。嚴格執(zhí)行企業(yè)會計制度，遵從領導指示規(guī)范財務治理、優(yōu)化財務審核程序、提升財務服務質量和發(fā)揮職能部分，更好地參與企業(yè)治理的要求，經過高效的制度組織，分清工作的輕重緩急，妥善處理好各項工作。

2、懂得了“取人之長、補己之短”，在處理某些問題時，我開始從多個角度去考慮，學會了換位思考，更多的站在別人的角度去看待自己處理問題的方式方法。企業(yè)的最終目標是體現在效益上。我局營銷部作為現代企業(yè)，財務必然成為企業(yè)治理的核心部分，發(fā)揮財務板塊的重要作用，為領導提供及時的、真實的財務信息，為其良好決策作好保障。新的一年，新的機遇，新的挑戰(zhàn)，我相信競爭更加激烈的一年，機遇和挑戰(zhàn)共存將進一步激發(fā)我的斗志和工作熱情。

今后，我將工作基點放在服務、規(guī)范、創(chuàng)新上，清醒地認識到只有搞好服務才能做好工作，只有堅持規(guī)范才能減少風險，只有推進創(chuàng)新才能有所作為;確立以優(yōu)質服務為先，以制度建設為本的工作理念;立足于做好常規(guī)工作，著眼于推進重點工作。