第一篇：藝體部：周友軍《高中音樂教學(xué)論文-選擇比努力更重要》

高中音樂教學(xué)論文《選擇比努力更重要》

虎林高級(jí)中學(xué)：周友軍

【文章摘要】在轟轟烈烈的新課改浪潮中，一切都是“新”的。無(wú)論是教師，還是學(xué)生，都在更新觀念、創(chuàng)新思維、積極實(shí)踐。本文將針對(duì)普通高中《音樂鑒賞》教學(xué)內(nèi)容的選擇談?wù)劰P者的看法：音樂教育專家緊扣新課程方向選擇風(fēng)格、流派、地域、體裁不同的音樂作品供學(xué)生欣賞，以滿足情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能等方面的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容存在異疑，他們喜歡音樂的“流行美”、“直觀美”，他們對(duì)時(shí)尚的旋律、明星的表演、浪漫的意境、動(dòng)聽的配器等方面充滿期待。他們想通過直觀的方式學(xué)習(xí)音樂，渴望在音樂課堂上得到音、畫、舞等方面的全方位欣賞，以滿足他們的感觀需求，從而對(duì)音樂鑒賞產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，作為教師，一定要更新教學(xué)觀念，構(gòu)建新型師生關(guān)系，一切從實(shí)際出發(fā)，選擇適合學(xué)生的的音樂作品，整合高中《音樂鑒賞》教學(xué)內(nèi)容，更好的服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。

【關(guān) 鍵 詞】教學(xué)內(nèi)容 選擇 努力 整合【正文】

記得中國(guó)頂級(jí)的成功學(xué)激勵(lì)大師陳安之講過：比爾蓋茨之所以會(huì)成為世界首富，答案是他具有非凡的眼光，選擇了最具前景的軟件行業(yè)，如果他選擇賣燒餅，答案一定是否定的。由此可見“選擇”的重要性。在我們身邊很多人每一天都在任勞任怨、勤奮努力的工作，但收獲頗少，平凡依舊，原因是沒有選擇真正屬于自己的方是與方法。高中音樂鑒賞教材作為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，根據(jù)大綱、教師、學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。

教育專家傾力協(xié)作 科學(xué)構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容

縱觀我們整本高中音樂鑒賞教材不難發(fā)現(xiàn)：專家為了實(shí)現(xiàn)新課改的各項(xiàng)目標(biāo)，緊扣高中音樂鑒賞教學(xué)的指導(dǎo)思想，以審美教育為核心，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，多角度、多渠道地從各個(gè)領(lǐng)域有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。使學(xué)生在聆聽中樹立正確地情感態(tài)度價(jià)值觀；在實(shí)踐中體味音樂鑒賞的過程與方法；在學(xué)習(xí)中掌握必要的知識(shí)與技能。

從教學(xué)評(píng)價(jià)入手―――注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能的協(xié)調(diào)發(fā)展

首先，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，專家們特別注重對(duì)學(xué)生情感呵護(hù)，引導(dǎo)其樹立積極樂觀的生活態(tài)度，形成正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀。例如：《音樂與人生》、《京劇大師梅蘭芳》、《貝多芬》等單元側(cè)重將音樂和作為音樂活動(dòng)主體的“人“聯(lián)系起來(lái)，使音樂學(xué)習(xí)過程真正成為”人“的活動(dòng)。一切從“人”的思想、意識(shí)、興趣、情感出發(fā)。

其次，讓學(xué)生通過對(duì)不同體裁、形式、風(fēng)格的音樂作品的聆聽，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的能力，引

導(dǎo)學(xué)生的探究、創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。例如：《多彩的民歌》《豐富的民間器樂》等單元是引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民族音樂的區(qū)域風(fēng)格特征，認(rèn)識(shí)民族音樂中的體裁，感受傳統(tǒng)民族音樂文化中的精神財(cái)富，從而得到文化、精神洗禮的過程。并在此過程中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去旁及其他地區(qū)或國(guó)家的民族音樂，從而歸納民族音樂的鑒賞方法。

第三，通過欣賞多種中外音樂作品，認(rèn)識(shí)、了解、掌握音樂要素、音樂流派、代表人物、風(fēng)格特征、題材文化、流行音樂等方面知識(shí)與技能。例如：在《京劇》、《非洲歌舞音樂》、《爵士樂》等單元中，音樂知識(shí)與技能學(xué)習(xí)是必不可少的。因?yàn)檫@些知識(shí)與技能恰好是服務(wù)于我們的欣賞過程，有利于我們鑒賞音樂的旋律美、和聲美、結(jié)構(gòu)美。例如：京劇單元讓我們知道了人物行當(dāng)、唱腔、京劇名家、京劇的發(fā)生發(fā)展歷史等知識(shí)；非洲音樂單元?jiǎng)t是讓我們了解了非洲樂器、非洲歌舞音樂的特點(diǎn)；爵士樂單元?jiǎng)t讓我們學(xué)習(xí)到了爵士樂的相關(guān)知識(shí)，了解爵士樂的主要特征和風(fēng)格特點(diǎn)。

在教材的構(gòu)思的過程中，專家往往在同一單元中同時(shí)考慮到了情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能等多個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并使它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)方法；在方法中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，從而形成良好的生活態(tài)度，樹立積極向上的學(xué)習(xí)觀和人生觀，真正達(dá)到音樂鑒賞課教學(xué)目的。

從音樂內(nèi)在體裁結(jié)構(gòu)入手―――分時(shí)期 分流派 分地區(qū) 分門類設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

專家們?cè)谶M(jìn)行內(nèi)容選編的時(shí)候，為了更加全面的讓學(xué)生了解到各種不同時(shí)期的音樂，選擇了巴洛克、維也納古典樂派、浪漫主義、印象主義、現(xiàn)代主義等不同流派的音樂，并對(duì)其代表人物進(jìn)行了介紹；為了更加全面的讓學(xué)生了解到不同地域的音樂，選擇了亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲等地區(qū)的具有代表性的民族音樂；為了更加全面的讓學(xué)生了解到各種不同體裁的音樂，選擇了京劇、爵士樂、中華民族歌劇、古琴音樂等不同門類的音樂作品；為了更加全面的讓學(xué)生了解到各種不同民族的音樂，還選擇了中國(guó)蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的民族歌曲等等。都較系統(tǒng)、全面的含蓋了各種音樂題材、風(fēng)格和流派。從音樂鑒賞內(nèi)容層面上基本上滿足了教師學(xué)生“教”與“學(xué)”的需求。

根據(jù)筆者三年來(lái)的新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：盡管教育專家們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)置上費(fèi)了不少心思，也付出了辛勤的勞動(dòng)，選擇的內(nèi)容順應(yīng)了新課程的正確導(dǎo)向，為學(xué)生找到他們眼中“最新”的教學(xué)內(nèi)容。作為學(xué)生，為了適應(yīng)新中國(guó)成立以來(lái)的最徹底的課改，同樣也在努力的尋找音樂給他們帶來(lái)的那份“情”，那份“美”。然而，音樂課堂上他們總是沒精打采，毫無(wú)興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“選擇”有很大異疑，他們認(rèn)為教材所選擇的內(nèi)容陳舊、曲調(diào)老土、配器難聽、版本單一等等，基本上都“不好聽”，“不愛聽”。所以，現(xiàn)在從學(xué)生的角度談?wù)勔魳疯b賞課教學(xué)內(nèi)容的“選擇”。

學(xué)生強(qiáng)烈呼喊我們努力過但沒有“興趣”

學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡音樂課。因?yàn)橐魳氛n堂沒有他們想要的東西。所以大多數(shù)同學(xué)在課堂上要么是迎合老師，做出一副很認(rèn)真的模樣；要么是趴在課桌上睡覺或聽音樂；要么是帶上其他文化科作業(yè)或課

外書籍等等?？傊?，他們?cè)谝魳氛n堂上找不到他們的需求。那么，學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課的需求是怎樣的呢？與時(shí)俱進(jìn)追求音樂的流行美

現(xiàn)代世界，包括音樂在內(nèi)的各方面都在飛速的發(fā)展。無(wú)論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演，都在技術(shù)上，藝術(shù)上有了很大突破，緊緊的體現(xiàn)了時(shí)代氣息和人們對(duì)音樂文化的需求。作為欣賞主體的學(xué)生，理所當(dāng)然對(duì)音樂的品味也越來(lái)越高。經(jīng)過筆者三年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：

時(shí)尚旋律美，是學(xué)生音樂鑒賞的首要需求

在《學(xué)堂樂歌》單元中，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較陌生，缺乏興趣，甚至認(rèn)為其旋律老土，沒有新意。課后，我認(rèn)真的反思并作出了調(diào)整，我將“學(xué)堂樂歌’和

“校園民謠”結(jié)合起來(lái)，課堂上簡(jiǎn)略的聆聽“學(xué)堂樂歌”，重點(diǎn)是欣賞具有時(shí)代氣息的“校園民謠”。比如《同桌的你》、《睡在我上鋪的兄弟》等，這樣既抓住了學(xué)生的興趣，又自然的進(jìn)行了同類音樂的拓展，收到了良好的教學(xué)效果。

明星表演美，是他們內(nèi)心的“榜樣”需求

在欣賞民族歌劇唱段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》時(shí)，我首先播放了彭麗媛演唱的版本，學(xué)生沒精打采，接著播放了王菲演唱的版本，同學(xué)們立即表現(xiàn)出了濃厚的興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)不知道彭麗媛，對(duì)王菲特別喜歡，甚至是很多同學(xué)的偶像。因?yàn)樗麄冞@個(gè)年齡階段基本上都有自己的偶像，都有自己的“明星夢(mèng)”。所以，筆者在教學(xué)過程中總是找到不同明星的多個(gè)版本的音樂給同學(xué)們欣賞，以便使學(xué)生產(chǎn)生良好的共鳴。

浪漫意境美，是他們放飛心情的需求

在鋼琴音樂單元，我們欣賞了肖邦的《“革命”練習(xí)曲》和李斯特的《愛之夢(mèng)》，兩首音樂都是浪漫主義鋼琴音樂的杰作。但學(xué)生更喜歡《愛之夢(mèng)》，因?yàn)椤稅壑畨?mèng)》更讓他們覺得“浪漫”，更適合高中生的情感需求。所以在教學(xué)過程中，筆者總是從他們的興趣入手，由淺入深，選擇一些諸如《神秘園》、《神話》等音樂作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，逐步過渡到對(duì)他們來(lái)說(shuō)較“難”的音樂，受到了較好的教學(xué)效果。

動(dòng)聽配器美，是他們體驗(yàn)音樂魅力的需求

在流行風(fēng)單元，我們欣賞的是毛阿敏1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的《思念》，學(xué)生反映普遍較差，隨后我立即播放了同樣是毛阿敏在“同一首歌”上演唱的《思念》，學(xué)生馬上興奮起來(lái)。因?yàn)橐魳芳覍?duì)這首歌曲進(jìn)行了重新配器，使其在音色、和聲等更富于流行美。

由于高中生的年齡結(jié)構(gòu)和心里特征，他們對(duì)“流行美”的需求還很多很多，作為老師，我們應(yīng)該用“心”去發(fā)現(xiàn)，用“行”去實(shí)現(xiàn)他們的“需要”。幫助他們挖掘出時(shí)尚、經(jīng)典的音樂作品。

簡(jiǎn)單直觀力求音、畫、舞結(jié)合在欣賞內(nèi)容、意境取勝的音樂作品時(shí)，學(xué)生理解起來(lái)往往有一定的難度，他們希望通過音畫舞的結(jié)合，利用“通感”簡(jiǎn)化音樂欣賞的難度系數(shù)。從而更好的進(jìn)行音樂鑒賞。

一、音畫結(jié)合。例如：在欣賞《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》和《高山流水致家園》兩個(gè)單元時(shí)，我們可以根據(jù)音樂所蘊(yùn)涵的意境，選擇《唐之韻》等視頻音樂文件進(jìn)行播放，使學(xué)生在聽覺中領(lǐng)悟意境，在視頻中理解音樂。這樣就讓較難的音樂變得直觀簡(jiǎn)單、一目了然。

二、音舞結(jié)合。例如：在欣賞《非洲歌舞音樂》單元時(shí)，由于其音樂和舞蹈有著相當(dāng)密切的關(guān)系，所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)忌諱對(duì)他們進(jìn)行孤立的欣賞，而要讓音樂與舞蹈有機(jī)的結(jié)合，從而更加深刻的了解非洲歌舞音樂的相關(guān)知識(shí)。

三、音畫舞結(jié)合。例如：在欣賞《爵士樂》時(shí)，筆者找到了著名爵士舞的視頻片斷進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生一邊聆聽，一邊哼唱，一邊模仿舞蹈，既滿足了學(xué)生的“需求”，又使課堂得到了良好互動(dòng)。

通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：一切從實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的心理需求，選擇適當(dāng)?shù)妮o助內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，既能活躍了教學(xué)課堂，提升了學(xué)生興趣，又能提高音樂鑒賞教學(xué)的效果。

教師理性思維 緊跟專家方向調(diào)節(jié)學(xué)生需求

教師是音樂教學(xué)的組織者，對(duì)整個(gè)音樂教學(xué)課堂具有一定的“導(dǎo)航”作用。我們要以教學(xué)大綱為方向，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，適當(dāng)?shù)卦凇斑x擇”上下功夫，選擇那些適合本地區(qū)、本學(xué)校文化背景的教學(xué)內(nèi)容，在具體的操作過程中，應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

改變觀念，借助“選擇”的力量，選擇一些時(shí)尚、積極、動(dòng)聽、影響力強(qiáng)的作品，使學(xué)生在課堂上充滿興趣，教師在教學(xué)過程充滿樂趣?？茖W(xué)看待“努力”的力量，明白“努力”需要技巧，需要“選擇”。

相信專家，但不要迷信專家，因?yàn)閷＜也灰欢ǘ加幸痪€教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，他們對(duì)教學(xué)實(shí)際情況了解得并不是特別到位。

相信學(xué)生，他們?cè)谀承┓矫娌⒉皇恰皩W(xué)生”。他們有自己的思維，能夠提出自己的想法，并能夠?yàn)樽约旱南敕ǜ吨T行動(dòng)。因?yàn)樗麄兇碜约?，愿意為自己?fù)責(zé)。

只有這樣，我們才會(huì)找到自己的方向，既不“左”，又不“右”的探索出高中音樂鑒賞教學(xué)之路。

新課改作為一種新生事物，在全國(guó)某些地區(qū)已經(jīng)三年，音樂教師們也在根據(jù)其所在地區(qū)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等條件對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的調(diào)整，以更好的讓這次轟轟烈烈的課改深入人心，并為我國(guó)國(guó)民的素質(zhì)教育擔(dān)當(dāng)重任。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的好壞不只是專家的事，更是直接從事音樂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生和教師的事，只有教育專家、教師、學(xué)生三方面根據(jù)具體情況，達(dá)成一定的共識(shí)，并付諸行動(dòng)，才能保證音樂鑒賞課朝著一個(gè)良性的方向發(fā)展。有了針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程、教學(xué)形式、教學(xué)方法等，我們高中音樂鑒賞課教學(xué)一定能受到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，“選擇”代表方向，“努力”代表付出。而在包括音樂教育在內(nèi)的諸多方面，努力付出并不一定有很好的收獲。只有我們根據(jù)實(shí)際情況，“選擇”對(duì)了方向，“努力”付出，探究方法，才能找時(shí)間要效率，找

時(shí)間要效果。也才能使高中生在一年時(shí)間里對(duì)音樂鑒賞有名副其實(shí)的突破。參考數(shù)目：

《普通高中新課程音樂教學(xué)與評(píng)價(jià)指導(dǎo)》廣東省教育廳編《高中音樂新課程理念與實(shí)施》海南出版社

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》

第二篇：個(gè)人成長(zhǎng)選擇比努力更重要（本站推薦）

個(gè)人成長(zhǎng)選擇比努力更重要

謝謝主席，尊敬的各位評(píng)委、各位觀眾，大家下午好。我方觀點(diǎn)是：個(gè)人成長(zhǎng)，選擇比努力更重要。

開宗明義，概念先行。個(gè)人成長(zhǎng)，就是指在人生的道路上，一切事物向成熟的階段發(fā)展；選擇，即我們面臨的各種選擇以及選擇我們想要的或者不想要的；努力，則是用盡你全部的力量去做你認(rèn)為有意義的事；更，表示程度的加深；重要，指對(duì)事物具有重大影響后果。下面我將從三個(gè)方面闡述我方觀點(diǎn)。

一、根據(jù)馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)：客觀環(huán)境決定人的主觀意識(shí)。選擇能決定我們努力的方向。在個(gè)人成長(zhǎng)的道路上，我們都要面臨各式各樣的選擇，就好比我們身處在這充滿著選擇的社會(huì)上一樣，而努力則是我們對(duì)自己認(rèn)為有意義的事的付出，是一種態(tài)度，強(qiáng)調(diào)的是我們的主觀能動(dòng)性。如果我們要想成功，我們必須努力，但是我們更要慎重地選擇，因?yàn)槲覀兊倪x擇將決定你我們之后要努力的方向。

二、人生道路上關(guān)鍵時(shí)刻的選擇能改變?nèi)说囊簧Ｈ说囊簧浅錆M努力充滿奮斗的，但關(guān)鍵時(shí)刻的轉(zhuǎn)折點(diǎn)總是只有那么一個(gè)或幾個(gè)，所以關(guān)鍵時(shí)刻的選擇，選擇的對(duì)與錯(cuò)都決定了我們的成敗。你可以起初不努力，但是你生命中關(guān)鍵時(shí)刻的轉(zhuǎn)折點(diǎn)必然會(huì)在特定的時(shí)候出現(xiàn)，也許你會(huì)因?yàn)橹暗牟慌Χe(cuò)失良機(jī)或者選擇錯(cuò)誤，最終導(dǎo)致失敗，但是失敗又何嘗不是一種磨練呢？當(dāng)然更多的努力了的人會(huì)是在選擇之后，堅(jiān)信自己的選擇，用盡全部的力量去做自己認(rèn)為有意義的事，自己選擇了的事。

三、選擇能使我們更好地適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的世界。現(xiàn)如今是信息大爆炸的時(shí)代，信息更新的速度也是相當(dāng)?shù)捏@人，我們不能再只顧自己腳下的路，而忽略了周圍那些對(duì)我們成長(zhǎng)有利的選擇。況且人的精力又是相當(dāng)有限的，面面俱到倒可能一事無(wú)成，有所不為才能有所為，何不放慢腳步，冷靜思考，慎重選擇，這樣你才能看清這個(gè)世界到底需要什么樣的人，這樣你才能更好地融入社會(huì)，甚至成為佼佼者，領(lǐng)路人。

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為：個(gè)人成長(zhǎng)，選擇比努力更重要。謝謝！

第三篇：選擇比努力更重要?jiǎng)?lì)志文章

大學(xué)生目前最為關(guān)切的職業(yè)生涯發(fā)展問題是什么呢？我以為主要有兩方面的問題：一是如何選擇和確定職業(yè)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑；二是在不同職業(yè)發(fā)展路徑中如何進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備。就以上兩個(gè)問題，我認(rèn)為“選擇比努力更重要”。

首先，選擇實(shí)際上是為自己找一個(gè)適合自己的方向，如果方向選錯(cuò)了，所做的努力是為錯(cuò)誤而做準(zhǔn)備。比如劉強(qiáng)同學(xué)，學(xué)的是會(huì)計(jì)專業(yè)，性格比較內(nèi)向，不擅長(zhǎng)組織、領(lǐng)導(dǎo)和人際交往，對(duì)自己的專業(yè)也比較喜歡，但覺得公務(wù)員有權(quán)、有勢(shì)，很風(fēng)光、有保障，從大三開始就以報(bào)考從事行政領(lǐng)導(dǎo)職位的公務(wù)員為目標(biāo)，由于他特別“努力”，順利通過了筆試，但在面試中，由于不善言談而被淘汰。盡管劉強(qiáng)同學(xué)如此努力，也沒有逃脫失敗的結(jié)果，關(guān)鍵不在于他沒有目標(biāo)，而在于選擇的目標(biāo)不適合他。

可見，努力并不等于成功，如果目標(biāo)選擇錯(cuò)誤，越努力，離失敗就越近，離成功就越遠(yuǎn)。雖然目標(biāo)選擇正確也并不意味成功，但正確的目標(biāo)選擇+不懈的努力才能接近和達(dá)到目標(biāo)那么，怎么才能做出正確的選擇呢？必須搞清自己具備什么資源，想要什么，喜歡什么，能做什么，適合自己的選擇才是最好選擇，盲目的選擇會(huì)對(duì)自己造成負(fù)面的影響，就業(yè)盲目可能使自己找不到滿意的工作，考研盲目很有可能使自己考不上研究生也找不到滿意的工作，留學(xué)盲目不僅投資得不到回報(bào)，還很有可能淪為“海待”的危險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)盲目可能使自己“血本無(wú)歸”；所以，選擇目標(biāo)必須與自身的條件“匹配”，選擇考公務(wù)員是因?yàn)楣珓?wù)員職位與自己性格能力“匹配”，選擇考名校研究生是與自己的知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的“匹配”，選擇自費(fèi)留學(xué)是與自己外語(yǔ)能力和經(jīng)濟(jì)保障“匹配”，選擇創(chuàng)業(yè)是與自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)條件“匹配”，很多考研的同學(xué)，不顧自身實(shí)力偏要選擇考名校，選擇目標(biāo)與自身實(shí)力的不“匹配”，失敗是必然的。

其次，無(wú)論我們選擇就業(yè)還是考研，選擇留學(xué)還是創(chuàng)業(yè)，都需要圍繞個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)目標(biāo)]進(jìn)行選擇，我提出了“先定向再定位”的方法可以有效地解決大學(xué)生制定目標(biāo)的困難問題，“定向”指的是職業(yè)方向，“定位”指的是具體的職位。例如“定向”成為一名職業(yè)經(jīng)理人，但職業(yè)經(jīng)理人的分類很多，必須再確定具體的方向，人力資源管理方向就很具體；定向后再定位，就是在人力資源方向中確定具體的職位，比如一名大學(xué)生的定位就是“人事專員”，那么要成一名職業(yè)經(jīng)理人就必須從“人事專員”到“人事主管”，再到“人事經(jīng)理”和“人事總監(jiān)，最后成為一名職業(yè)經(jīng)理人。正如，北京市就業(yè)指導(dǎo)中心市場(chǎng)部主任劉永印先生所言，”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，不是飄浮在空中，而是必須落地“?！毕榷ㄏ蛟俣ㄎ弧熬褪亲屚瑢W(xué)們的目標(biāo)”落地“，目標(biāo)”落地“了，我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)光才會(huì)更有價(jià)值和更有意義，畢業(yè)時(shí)，我們才會(huì)有一份踏實(shí)。

考研、留學(xué)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)不是職業(yè)目標(biāo)，而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，比如，你想成為一名大學(xué)老師，當(dāng)然要選擇考研這個(gè)路徑，因?yàn)榇T士以上學(xué)位是成為大學(xué)老師的必須具備的硬件條件，但如果你想成為一名市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)理，碩士學(xué)位就不是必須的要件，相反，經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)重學(xué)歷，那你選擇考研的可能就是弊大于利。所以，我們不能為考研而考研，為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，為了留學(xué)而留學(xué)，為了就業(yè)而就業(yè)，又如，有很多大學(xué)生就業(yè)時(shí)沒有求職目標(biāo)，也沒認(rèn)真思考過將來(lái)要從事什么工作，認(rèn)為求職就是發(fā)簡(jiǎn)歷，去招聘會(huì)，這樣能找到自己滿意的工作嗎？所以，我們的選擇必須圍繞自己的職業(yè)目標(biāo)，確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)是選擇職業(yè)路徑的前提，選擇正確的路徑是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的保障。

再次，大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)必須在大學(xué)期間進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，”練好內(nèi)功“。我們每個(gè)人選擇的職業(yè)目標(biāo)不同，選擇的路徑也不相同，每條路徑中為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出的準(zhǔn)備內(nèi)容也不盡相同。但總的來(lái)說(shuō)，在大學(xué)期間需要進(jìn)行兩方面的準(zhǔn)備：一方面需要培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和通用能力，另一方面還需要培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。我認(rèn)為，在保證學(xué)業(yè)的前提下，大學(xué)生應(yīng)該盡可能多接觸社會(huì)和參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，做好由”校園人“向”社會(huì)人“的轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備。總之，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，確定正確的目標(biāo)和方向，選擇正確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑是都極其重要的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)正確選擇的方法，根據(jù)自身實(shí)際情況和所追求的目標(biāo)，做出正確而理性的選擇，并進(jìn)行有計(jì)劃性和有針對(duì)性的準(zhǔn)備，正確的選擇和有效的準(zhǔn)備才能使我們實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和人生理想。

第四篇：選擇比努力更重要——致2014浙江初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生

選擇比努力更重要——致2014浙江初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生

一年一度的高考、中考，不僅僅考驗(yàn)著考生的毅力，也牽動(dòng)著父母的心弦，好不容易考試這關(guān)塵埃落定，隨著成績(jī)的公布，新一輪的焦慮又如暴風(fēng)雨般襲卷而來(lái)。只過了?？凭€，可是想上本科；沒有上線，可是仍然想讀大學(xué)；中考沒考好，可是想有更好的選擇…這些想法，能如愿嗎？近日，筆者走訪了“全國(guó)示范學(xué)習(xí)服務(wù)中心”——浙江三聯(lián)專修學(xué)院，這所有著21年辦學(xué)歷史的學(xué)校，多學(xué)科、多層次、全方位的高等教育項(xiàng)目能夠滿足這些期愿。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)專連碩留學(xué)直通車

今年，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)將浙江三聯(lián)專修學(xué)院選為浙江唯一的合作伙伴，開設(shè)了專連碩留學(xué)直通車。這對(duì)于只過了?？凭€的考生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是這個(gè)福音。該項(xiàng)目采取3+1+1模式：第一階段在浙江三聯(lián)專修學(xué)院學(xué)習(xí)3年，取得?？飘厴I(yè)證書，同時(shí)強(qiáng)化英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯能力；第二階段在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)就讀一年的碩士預(yù)科課程（該課程被國(guó)外合作大學(xué)認(rèn)證，部分大學(xué)可豁免一定學(xué)分），取得碩士預(yù)科結(jié)業(yè)證書；第三階段轉(zhuǎn)入國(guó)外合作大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)一年至兩年的碩士課程，完成學(xué)業(yè)后可獲得國(guó)外大學(xué)碩士學(xué)位。畢業(yè)的學(xué)生將在中國(guó)教育部留學(xué)服務(wù)中心正式注冊(cè)，學(xué)院將協(xié)助其進(jìn)行學(xué)位認(rèn)證。

全日制自考專、本科，圓你大學(xué)夢(mèng)

對(duì)于未上線的學(xué)生，自考仍是上大學(xué)的一個(gè)重要途徑。而關(guān)于全日制自考助學(xué)，三聯(lián)不僅有經(jīng)驗(yàn)，更有發(fā)言權(quán)！三聯(lián)學(xué)院從1993年開始辦全日制自考助學(xué)，兩次被評(píng)為全國(guó)示范學(xué)習(xí)服務(wù)中心，教學(xué)資源豐富，會(huì)計(jì)和行政管理專業(yè)被杭州市教育局評(píng)定為專修學(xué)院建設(shè)的特色專業(yè)。開設(shè)有會(huì)計(jì)、金融、學(xué)前教育、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑經(jīng)濟(jì)管理、機(jī)電一體化、汽車運(yùn)用技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理等22個(gè)涵蓋理、商、文、醫(yī)等各方向的專、本科專業(yè)。

四年制大專，初中畢業(yè)生的極佳選擇

眾所周知，中考已經(jīng)是一個(gè)重要的分水嶺，選拔的嚴(yán)酷程度不亞于高考，如果未考上普高，意味著將與心儀的大學(xué)或?qū)I(yè)失之交臂。三聯(lián)學(xué)院的四年制大專可為初中畢業(yè)生彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。此項(xiàng)目是針對(duì)初中應(yīng)、往屆畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷的學(xué)生推出的新的學(xué)習(xí)模式，總學(xué)制為四年。第一年為大專預(yù)科；第二年至第四年開設(shè)大專課程。學(xué)生完成學(xué)制，成績(jī)合格即可獲得大專文憑。

第五篇：選擇比努力更重要——作文

選擇比努力更重要

努力就能成功的例子和理由了，一分付出就有一分收獲，這個(gè)道理人人都知道?？墒怯钟姓l(shuí)在此同時(shí)想到，如果沒有一個(gè)正確合適的選擇，也許更多的努力都是白費(fèi)的。

“付出一定會(huì)有回報(bào)，不是不報(bào)，只是時(shí)候未到”，一直在想這句話。這也是我們最喜歡的哲理，始終堅(jiān)信著，就算這輩子沒有回報(bào)，但下輩子也一定會(huì)有。呵呵~這話雖然說(shuō)得有點(diǎn)懸乎，在佛學(xué)上叫做“輪回”，但細(xì)細(xì)體會(huì)是不無(wú)道理的?？捎腥司蜁?huì)反駁了，說(shuō)付出不一定有回報(bào)，比如說(shuō)喜歡一個(gè)人，不斷為她/他付出，可是如果對(duì)方不喜歡自己，那就算再多的付出也是赴之東流的。沒錯(cuò)，這確實(shí)是一個(gè)很好的反駁！可是大家有沒有想過，我們所說(shuō)的回報(bào)是難道就是指你直接想要的東西嗎？不一定的，我們說(shuō)回報(bào)是一定會(huì)有的，但也許不一定是你現(xiàn)在馬上要的這個(gè)回報(bào)，但你所付出的一切，終究還是會(huì)有結(jié)果的，無(wú)非是以什么樣的形式而已了。還是接剛才的例子，就算對(duì)方?jīng)]有感覺，你不能從她/他那里得到你想要的愛。但你至少在這個(gè)過程中體驗(yàn)過了被拒絕和冷漠的辛酸，讓你以后變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)，慢慢學(xué)會(huì)自我調(diào)整好心態(tài)，從容面對(duì)今后有可能出現(xiàn)更大的失敗和挫折，這些難道就不是寶貴的財(cái)富嗎？這難道就不會(huì)回報(bào)嗎？

呵呵，也許你會(huì)砸我，覺得我也太那個(gè)了。。。人是現(xiàn)實(shí)的，誰(shuí)都希望得到想得到的，誰(shuí)的心也不可能放那么平呀！確實(shí)，包括我自己在內(nèi)都是如此的，但有時(shí)候事情既然已經(jīng)發(fā)生了，沒有挽回的余地了，又為何要一直耿耿于懷呢？為什么不換一個(gè)角度讓自己釋懷呢？開心是一天，不開心也是一天，干嗎不讓自己過得更有意義呢？

所以，唯一能夠讓你的努力所得到的回報(bào)跟目標(biāo)一致的辦法就是作正確、最合適的選擇。人生有太多的選擇了，可以不夸張的說(shuō)，我們每天都在作選擇，無(wú)非是大小而已。（不同的選擇，也許就在一念之間，就改變了你一生的命運(yùn)！你所走的路，你今后的生活，甚至你身邊的人，都會(huì)是完全不一樣的了。誰(shuí)都希望作最好的選擇，可惜人生沒有最好的選擇，只有最適合的選擇。讀書如此、工作如此、戀愛婚姻亦是如此！所以，其實(shí)選擇并不難，難就難在如何才能找到真正合適的選擇。

本命年了，人的一生能有幾個(gè)本命年啊。跟別人一樣，我也做了許許多多的選擇，有些是我自己選的，有些是在父母的幫助下選的。只有事實(shí)才能證明選擇的正確于否！可以說(shuō)，我很多大的選擇都是父母幫我選的，當(dāng)然并不是他們安排一切，他們也沒有這個(gè)能力，而是大家一起商量，才作出相對(duì)自認(rèn)為正確的決定。而事實(shí)也證明，基本上都沒有太偏離適合的軌道。就如同一個(gè)演藝圈的名人說(shuō)過：從小很少聽父母的，但后來(lái)事實(shí)證明父母的話大多都是對(duì)的。是啊，父母是最了解自己子女的人，而且有著相對(duì)豐富的閱歷，作的選擇自然比自己的要可靠的多。也許接下來(lái)也只有“戀愛婚姻”這個(gè)是他們無(wú)法幫我選擇的了。聽過太多正反兩面的例子了，這個(gè)選擇太難了，也許現(xiàn)在的我還沒有能力去作任何選擇。每個(gè)人都怕選錯(cuò)！唯一你幫我的就是時(shí)間了，時(shí)間可以證明一切，我需要它，也只有它能讓我理清楚最正確合適的選擇了。

“朋友們，希望你們都能有一個(gè)最正確的選擇，也許這個(gè)選擇不是最好的，但至少它是最適合你的！