第一篇：XX大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿

XX大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿

學(xué)風(fēng)是夜空的啟明星，在漆黑的夜晚，閃爍出灼灼光華，引領(lǐng)我們向著光明前行!學(xué)風(fēng)是天上的浮云，在高高的天際，作一個不滅的形象，象征我們輝煌的前程。展望明天，重任在肩，催人奮進(jìn)。XX大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿，歡迎大家閱讀。XX大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿一：

作為大學(xué)生這個巨大的知識型團(tuán)體，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、工作、生活習(xí)慣可以說是非常重要的。

俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：

只有一個良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余，才能使我們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

我相信優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對于我們大學(xué)生而言尤其重要。

所以說在大學(xué)生這個巨大的群體中，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)尤其的重要。

首先我們要明確我們學(xué)風(fēng)建設(shè)的對象是，大學(xué)生這個成年的“非社會人”。

這個群有著它獨特之處。學(xué)風(fēng)不是一兩個人就可以建設(shè)起來的，我們必須讓大家一起參與到其中。然而要讓大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不是那么得容易的。我們首先得讓大家有一個明確的目標(biāo)，正如“如果人生中沒有目標(biāo)，那就和航海中沒有了羅盤一樣”。

確實。如果連我們自己都不知道自己是在干什么，那還有誰能夠明白呢?然而，我們現(xiàn)在的大學(xué)生很多就是這種沒有明確目標(biāo)的。

為什么中國學(xué)生沒有創(chuàng)新，不是因為沒有創(chuàng)新能力，有很大的一部分原因是咱國人盲從、茫然的結(jié)果所致。如果大家都有自己的理想，目標(biāo)。

那這種現(xiàn)象我想是能夠避免的。當(dāng)然這還跟咱們中國人的從眾心態(tài)有很大的關(guān)系。所以說我們在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的時候，首先要使大家都有一個目標(biāo)、理想、規(guī)劃。如果我們都按著上面的步驟做好自己的大學(xué)規(guī)劃，我想我們的大學(xué)生活將會是另樣的景象吧。還記得我們很小的時候，老師就問我們：“長大了想做什么，想成為什么啊?”。你會充滿豪情地回答老師：“我想當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)工程師、當(dāng)老師……”可是隨著年齡的增長，我們發(fā)現(xiàn)我們離自己的目標(biāo)是越來越遠(yuǎn)，于是我們開始降低我們的目標(biāo)，一降再降，最后也就沒有了目標(biāo)了，一片茫然。于是就：和尚撞鐘——得過且過了。

如果一個集體有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么可以說這個集體是一個優(yōu)秀的集體。它必將給所有的集體成員帶來意想不到的好處。當(dāng)然要像一開始就有這么好的集體，我想可能性是比較小的。然而，一個集體中有幾個學(xué)風(fēng)純正的成員是應(yīng)該能夠找得到的。學(xué)風(fēng)建設(shè)中我們就要以這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個集體的學(xué)風(fēng)提升幾個臺階。為什么會有“嫉妒”一詞，原因就在于有比你優(yōu)秀的人存在。

每個人內(nèi)心都有一種潛在的能力，那就是不服輸?shù)木?。?dāng)身邊的人比自己強(qiáng)的時候，我們就會思考，既然他(她)都能夠做出如此好的成績，那我呢?我們會不斷地反問自己，問多了，我們就得出了答案那就是：我也能行!于是我們開始努力，奮斗。

我想在一個集體中都能有這種良好的上進(jìn)心，那么這個集體遲早會成為一個優(yōu)秀的團(tuán)體。這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進(jìn)，最后取得理想的成績。

學(xué)風(fēng)建設(shè)要著力在“勤”上下功夫。

業(yè)精于勤而荒于嬉。

對于新形勢下加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)同樣具有極其重要的警示意義。學(xué)習(xí)、創(chuàng)新是一個永無止境的過程。

時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，實踐在深化，新情況新問題層出不窮，新知識新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。惟有勤奮學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為常態(tài)，才能順應(yīng)時代潮流，做好各項工作。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要在“學(xué)”上動腦筋。勤奮好學(xué)，學(xué)以致用。“勤”是基礎(chǔ)，“好”是關(guān)鍵，“學(xué)”是核心，“用”是目的。想不想學(xué)、能不能學(xué)、會不會學(xué)是檢驗領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)尺。要做合格的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，必須大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在實際工作中，有些領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)熱情很高，工作干勁很足，但是在一些具體問題的處理上有時候事與愿違，甚至吃力不討好，歸根結(jié)底還是一個理論學(xué)習(xí)不夠、政策理解不深、實踐經(jīng)驗不足、創(chuàng)新能力不強(qiáng)的問題。這個問題，只有通過密切聯(lián)系實際、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)成效、豐富實踐經(jīng)驗，才能從根本上解決這個問題。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要在“用”上做文章。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，學(xué)習(xí)的成果最終要通過實踐來檢驗。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要弘揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，始終把學(xué)習(xí)的著力點放到學(xué)以致用、以用促學(xué)、學(xué)用相長上。

XX大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿二：

同學(xué)們：

大家好!

ok!這才有一點我們大學(xué)生的精神氣，有我們岳陽職院學(xué)生的神采和風(fēng)貌!大學(xué)生嘛，就是要有一種活力、一種熱情、一種精神、一種氣度。

我們常說，青春是美麗的，就是因為她充滿勃勃生機(jī)，充滿向上的活力。作為你們的老師，作為你們不再年青的朋友，我羨慕你們，因為你們擁有青春，擁有綻放著理想、放飛著心情、迸發(fā)著活力的青春時光。

我們也曾年輕過。在那“遍地英雄下夕煙”的青春年代，我們唱的是“我們走在大路上”等激昂旋律，讀的是《紅巖》、《青春之歌》等紅色經(jīng)典，崇拜的是雷鋒、歐陽海等英雄群像。雖然物質(zhì)生活比較匱乏，但我們的熱血中澎湃的是英雄主義理想和浪漫主義情懷。

現(xiàn)在，你們生活在一個物質(zhì)文化高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化社會，柔曼的藍(lán)調(diào)、勁爆的搖滾、撲朔迷離的文字、粉墨登場的偶像以及資訊發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，不僅豐富了你們的視野，也張揚了你們的個性，更讓你們的青春生活搖曳著五彩斑斕的炫麗與光彩。

感謝這個時代，她讓你們的青春充滿著燦爛的陽光，她也讓你們的生活蕩漾著流光溢彩。

但是作為一名肩負(fù)著責(zé)任與使命的大學(xué)生，作為一位有所擔(dān)當(dāng)和追求的現(xiàn)代職業(yè)人，如何把握大學(xué)三年學(xué)習(xí)生活的每一天?如何用青春和智慧書寫我們?nèi)松凶铎n麗的一道風(fēng)景，唱響著我們生命里最華麗的一段樂章?作為你們的師長和朋友，借這個學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會，我想提五條建議供同學(xué)們思考：

一是常懷敬畏之心，夯實我們的價值基座。

敬畏是一種態(tài)度，也是一種信念。古人說：

“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”

古代儒家有敬天愛人的理念，道家有“道法自然”的崇尚，他們都是基于強(qiáng)烈的歷史使命感和社會責(zé)任感來談?wù)摼次返?。作為自然之子，社會之人，我們?yīng)該敬畏自然、敬畏傳統(tǒng)、敬畏生命、敬畏生活。只有常存敬畏之心，才能規(guī)約自己的言行舉止、凈化自己的心靈、完善自己的人格。

二是常懷惻隱之心，培養(yǎng)我們的人文情懷?！睹献痈孀由稀罚骸皭烹[之心,人皆有之?！焙沃^“惻隱之心”?孟子以小孩墜井作為例證，認(rèn)為不為名不為利的救人行為應(yīng)該是人的一種天性，這是道德的根源和動力。西方哲人也認(rèn)為“人類心靈的主要動力或推動原則就是快樂或痛苦?！币虼耍覀儜?yīng)該懷有一顆“仁愛之心”、“憐憫之心”、“感恩之心”，只有擁有一種悲天憫人的情懷，你才擁有一個完整的人生，只有學(xué)會善待自己、善待他人、善待生命，你才會有幸福的未來。

三是常懷向善之心，養(yǎng)成我們的理性思維。三國中劉備說過一句話：勿以善小而不為。在中國語言文化中，諸如“從善如流”、“上善若水”的成語和俗語比比皆是，它說明向善是一種傳統(tǒng)、一種教養(yǎng)，也是一種崇尚。一位教授在公共汽車上因擁擠撞了一位小姐，小姐回過頭瞪了他一眼說：德性!教授不惱也不怒，說了一句：不，是慣性!這就是一種氣度，一種風(fēng)范。作為一名大學(xué)生，我們也要學(xué)會與人為善，從小事做起，樂于助人，勤于奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)。

四是常懷自省之心，恪守我們的道德底線?？鬃诱f：“吾日三省吾身”。在當(dāng)今浮躁和物欲的語境中，90后的我們要學(xué)會反省我們的一言一行，學(xué)會否定自我、改造自我、教育自我、設(shè)計自我。要堅守自己的理想信念，筑牢自己的道德底線，培養(yǎng)自己的高尚情操。

XX大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿三：

大學(xué)是知識的殿堂，是眾多莘莘學(xué)子聚集的地方，是一個充滿歡聲笑語及希望的地方。這里擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，這里的圖書館擁有百萬冊經(jīng)典書籍，教室里有最優(yōu)秀的教授，學(xué)者。

但是如果沒有一個良好的學(xué)風(fēng)，這里的一切知識我們就不能夠全面吸收。此時此刻，我就在想，在思考，一個校園應(yīng)該建立怎樣良好的學(xué)風(fēng)，對此采取怎樣的措施呢?

說起學(xué)風(fēng)建設(shè)，無論對個人，對班級，乃至整個院校，都是一個非常重要的因素。一個良好的學(xué)風(fēng)，能有效地激勵我們奮發(fā)圖強(qiáng)，去尋找我們的目標(biāo)，去追求自己的理想;一個良好的學(xué)風(fēng)，給大家一個安靜和諧的文化氛圍，讓思想的火花更加激烈地碰撞，讓智慧的光芒更加完美地綻放，讓心靈的幼苗更頑強(qiáng)地成長……所以我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)為建設(shè)我們的美好校園獻(xiàn)份力量，因為我們每個人都生活在這個集體里。

大學(xué)的旅途既是漫長又是短暫的，同時也是我們一生中很寶貴的四年，一眨眼，一閉眼就這樣匆匆而過，因此，我們每個人都應(yīng)該去珍惜每分每秒，去過好自己的每一天，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時要有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒，堅持不懈地為了自己美好的未來而努力，相信現(xiàn)在我們的起點是一樣的，但是四年之后就會有參差不齊的差別。四年后是碩果累累，還是空手而歸，都在我們各自的手掌里把握。其中，懶惰是大學(xué)生的一大陋習(xí)，一天之計在于晨，而很多學(xué)生把美好的時光留給了睡覺，為了更充分地利用每天的時間，我們在很長一段時期里，不管天氣如何，我們都應(yīng)善于養(yǎng)成早起的良好習(xí)慣，難道不是嗎 ?大學(xué)的生活很大一部分需要自己來分配，自己掌握的時間很多，不再像初中高中時在老師的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一切的一切都要靠自己……一句話，珍惜時間毋庸置疑。

當(dāng)然，每個人不能都成為優(yōu)秀人才，差別是必然的，但是我們要形成一種一幫一的制度，成績好的同學(xué)帶動幫助較差的同學(xué)。有句話說得好，大家好才是真的好，相互督促，相互鼓勵，相互幫助，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種敢?guī)透移吹膶W(xué)習(xí)氛圍下，難道不利于我們每個人的學(xué)習(xí)么?一句話，互幫互助乃是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個重要因素。

此外，積極鼓勵同學(xué)去參加課外實踐活動及各種比賽，比如籃球賽，演講比賽，創(chuàng)新科技比賽，拉歌比賽等，都有利于我們的個人成長，基于很多同學(xué)性格內(nèi)向，缺少公共場合開口表達(dá)自己見解的機(jī)會，班上舉行此活動，要求同學(xué)參與，經(jīng)過大家充分的準(zhǔn)備，心理素質(zhì)及表達(dá)素質(zhì)都得到了相應(yīng)的提高，展現(xiàn)了大家更加自信的一面，鍛煉了大家的口語能力。是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化和應(yīng)用。另外，鼓勵大家積極參與各種考試和競賽，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，促使大家更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)校鼓勵大家參與各種學(xué)科競賽和各種設(shè)計大賽以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)計大賽等大型競賽，總之，組織性活動對創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)也是很重要的一點。

大家都知道大學(xué)四年會有很多的講座，學(xué)校應(yīng)號召大家積極聽講座，講座的主講人一般都是德高望重的學(xué)者，或是在某些方面有建樹的講師，我們可以從中學(xué)到很多的知識，可以得到他們的成功經(jīng)驗，以免我們走很多不該走的彎路，因此，班委應(yīng)該經(jīng)常搜集最近講座，開設(shè)情況并及時通知大家，通過講座的學(xué)習(xí)大家的視野和思路被拓展了，同時也讓大家思考現(xiàn)在最新技術(shù)發(fā)展的潮流和方向，使大家站在前人的肩膀上，看的更高更遠(yuǎn)!

第二篇：關(guān)于大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的演講稿

關(guān)于大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的演講稿

大學(xué)是知識的殿堂，是眾多莘莘學(xué)子聚集的地方，是一個充滿歡聲笑語及希望的地方。這里擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，這里的圖書館擁有百萬冊經(jīng)典書籍，教室里有最優(yōu)秀的教授，學(xué)者。但是如果沒有一個良好的學(xué)風(fēng)，這里的一切知識我們就不能夠全面吸收。此時此刻，我就在想，在思考，一個校園應(yīng)該建立怎樣良好的學(xué)風(fēng)，對此采取怎樣的措施呢？

說起學(xué)風(fēng)建設(shè)，無論對個人，對班級，乃至整個院校，都是一個非常重要的因素。一個良好的學(xué)風(fēng)，能有效地激勵我們奮發(fā)圖強(qiáng)，去尋找我們的目標(biāo)，去追求自己的理想；一個良好的學(xué)風(fēng)，給大家一個安靜和諧的文化氛圍，讓思想的火花更加激烈地碰撞，讓智慧的光芒更加完美地綻放，讓心靈的幼苗更頑強(qiáng)地成長??所以我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)為建設(shè)我們的美好校園獻(xiàn)份力量，因為我們每個人都生活在這個集體里。

大學(xué)的旅途既是漫長又是短暫的，同時也是我們一生中很寶貴的四年，一眨眼，一閉眼就這樣匆匆而過，因此，我們每個人都應(yīng)該去珍惜每分每秒，去過好自己的每一天，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時要有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒，堅持不懈地為了自己美好的未來而努力，相信現(xiàn)在我們的起點是一樣的，但是四年之后就會有參差不齊的差別。四年后是碩果累累，還是空手而歸，都在我們各自的手掌里把握。其中，懶惰是大學(xué)生的一大陋習(xí)，一天之計在于晨，而很多學(xué)生把美好的時光留給了睡覺，為了更充分地利用每天的時間，我們在很長一段時期里，不管天氣如何，我們都應(yīng)善于養(yǎng)成早起的良好習(xí)慣，難道不是嗎 ？大學(xué)的生活很大一部分需要自己來分配，自己掌握的時間很多，不再像初中高中時在老師的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一切的一切都要靠自己??一句話，珍惜時間毋庸置疑。

當(dāng)然，每個人不能都成為優(yōu)秀人才，差別是必然的，但是我們要形成一種一幫一的制度，成績好的同學(xué)帶動幫助較差的同學(xué)。有句話說得好，大家好才是真的好，相互督促，相互鼓勵，相互幫助，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這

種敢?guī)透移吹膶W(xué)習(xí)氛圍下，難道不利于我們每個人的學(xué)習(xí)么？一句話，互幫互助乃是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個重要因素。

此外，積極鼓勵同學(xué)去參加課外實踐活動及各種比賽，比如籃球賽，演講比賽，創(chuàng)新科技比賽，拉歌比賽等，都有利于我們的個人成長，基于很多同學(xué)性格內(nèi)向，缺少公共場合開口表達(dá)自己見解的機(jī)會，班上舉行此活動，要求同學(xué)參與，經(jīng)過大家充分的準(zhǔn)備，心理素質(zhì)及表達(dá)素質(zhì)都得到了相應(yīng)的提高，展現(xiàn)了大家更加自信的一面，鍛煉了大家的口語能力。是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化和應(yīng)用。另外，鼓勵大家積極參與各種考試和競賽，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，促使大家更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)校鼓勵大家參與各種學(xué)科競賽和各種設(shè)計大賽以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)計大賽等大型競賽，總之，組織性活動對創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)也是很重要的一點。

大家都知道大學(xué)四年會有很多的講座，學(xué)校應(yīng)號召大家積極聽講座，講座的主講人一般都是德高望重的學(xué)者，或是在某些方面有建樹的講師，我們可以從中學(xué)到很多的知識，可以得到他們的成功經(jīng)驗，以免我們走很多不該走的彎路，因此，班委應(yīng)該經(jīng)常搜集最近講座，開設(shè)情況并及時通知大家，通過講座的學(xué)習(xí)大家的視野和思路被拓展了，同時也讓大家思考現(xiàn)在最新技術(shù)發(fā)展的潮流和方向，使大家站在前人的肩膀上，看的更高更遠(yuǎn)！

有句名言說“人活到老要學(xué)到老”，學(xué)無止境，無論做任何事情都應(yīng)該學(xué)有所多，確實如此，人要有所追求，有所抱負(fù)，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們付出的所有努力都是青春的見證，我們一起努力，我們一起拼搏，如果每個人都從小事做起，那么我們的整個校園就會充滿朝氣充滿陽光。最后我要說，世界上沒有絕對的自由，自由是建立在規(guī)矩下的，沒有規(guī)矩不能成方圓，所以我們應(yīng)該樹立良好的考勤制度，有制度的校園才會更加有秩序，有秩序的校園才會變得美好。我們生活在這個人物繁雜的集體中，如果沒有制度章程的規(guī)劃，我們大家可想而知那種亂的一塌糊涂的的生活是多么的可怕。說了那么多，大道理不必多說，大家都懂，因為我們每個人都已成熟，都已長大，我們理解我們應(yīng)該做什么，不該做什么。但是或許很多自身的毛病已

成習(xí)慣，一時難改，不過沒關(guān)系，只要時刻克制自己，努力做好自己，凡事做到問心無愧，已足矣。很多時候，我們都不能以一個成人的頭腦去思考問題，這很正常，那是因為我們經(jīng)歷的太少，還未經(jīng)社會的洗禮，但是年輕人不需要太多的金錢，需要的是積累經(jīng)驗??

學(xué)風(fēng)建設(shè)與我同行。優(yōu)良學(xué)風(fēng)催人上進(jìn)，是在一種和諧的環(huán)境下，抱著不拋棄不放棄的精神努力做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們會越飛越高，越來越好。動起來吧，同學(xué)們，學(xué)風(fēng)建設(shè)需要我們每個人。

第三篇：淺議大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)

淺議大學(xué)學(xué)風(fēng)

摘要：

學(xué)風(fēng)，特別是大學(xué)的學(xué)風(fēng)，近些年來，一直為社會所詬詰。何謂“學(xué)風(fēng)”？我的理解，狹義講，是指學(xué)生的“學(xué)習(xí)之風(fēng)”，教師的“學(xué)術(shù)之風(fēng)”；廣義說，乃為學(xué)校的“為學(xué)之風(fēng)”，國家的“辦學(xué)之風(fēng)”。俗話曰：“無穴不來風(fēng)”，哲學(xué)家說：“存在決定意識”，而毛主席則更是早有高論：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)?！彼?，我覺得，“學(xué)風(fēng)”問題，應(yīng)是“辦學(xué)之風(fēng)”所為，“為學(xué)之風(fēng)”所致，整肅學(xué)風(fēng)的板子要往辦學(xué)制度上打，治理學(xué)風(fēng)的根子要從為學(xué)思想上挖。關(guān)鍵詞：大學(xué)學(xué)風(fēng) 學(xué)術(shù)道德 監(jiān)督

課堂教學(xué)，是學(xué)校教育的最基本環(huán)節(jié)，這些年來，由于大學(xué)急速擴(kuò)張后的教學(xué)資源嚴(yán)重短缺，“師生比”大大提高，加之追求公司式的辦學(xué)規(guī)模效應(yīng)，大學(xué)的“班”名義上還是原來的那種“班”，但上課卻不是，而多是多班集合，大班授課。拼班上大課的弊端，主要有三：首先，稀薄了教與學(xué)的互動。大課堂學(xué)生多，師生之間如何交流？就算是最優(yōu)秀的教師，面對熙熙攘攘的學(xué)生，他又怎能面面俱到？怎能細(xì)心地去關(guān)注每個學(xué)生的基礎(chǔ)、心理、特長、能力等個性特點來因材施教？如何能集中每個學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有提問、討論的機(jī)會？學(xué)生之間又如何去開展研討、溝通與相互啟發(fā)？其次，加大了教師對學(xué)生的管理難度。我的授課理念從來是，要用“激情、思想、幽默”去自然吸引，而不是用點名去強(qiáng)制約束學(xué)生，但有一次我試著以點名去記住學(xué)生的名字，結(jié)果是點名一遍，足足占用了一節(jié)課的1/3時間，點名后，為了完成上課進(jìn)度，就只好對著教材讀，依照PPT念，沒有講課的抑揚頓挫，沒有簡單明快的板書，焉能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思考精力提上來？再次，降低了教師的備課要求。大學(xué)的課程本來是講究學(xué)術(shù)性和前沿性的，要有深度和信息量，要有不同觀點和思考的碰撞，可現(xiàn)在，不少教師特別是有些年輕教師是不管是什么課，拿起來都敢講。反正是大課，反正是學(xué)生提不了問，反正上課只是簡單的知識傳承，因此，就備課不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)。

人們常說：大學(xué)之大，不在大樓，在大師。為什么要“大師”？大師道德高尚，學(xué)富五車。正是有了大師，有了大師帶領(lǐng)下的一大批學(xué)者，大學(xué)才能成為思想圣地、學(xué)術(shù)高地，才能守正義之門，創(chuàng)科技之新，滌官場之濁，領(lǐng)社會之行。老師與學(xué)生的關(guān)系

老師與學(xué)生是大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體。在我們學(xué)校，老師應(yīng)該是知識的創(chuàng)造者和傳播者，而學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)則不僅要獲取知識，而且還要創(chuàng)造性地傳遞知識的火炬。師生間學(xué)術(shù)薪火的傳承，并不僅僅在知識的層面，我們更要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及求真、求知的道德感和責(zé)任感的傳承，這種傳承，正是大學(xué)學(xué)風(fēng)形成并且世代相傳的一個基礎(chǔ)

教授是大學(xué)的靈魂，從某種意義上說，大學(xué)中教授學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣，將直接影響到一所大學(xué)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣。換句話說，一所大學(xué)的學(xué)風(fēng)正是靠著一代又一代優(yōu)秀的學(xué)者積累起來，一所大學(xué)要有道德感和社會責(zé)任感，首先要求大學(xué)中的教師要有道德感和社會責(zé)任感

那么，我們應(yīng)該在我們的教授，或者即將成為教授的各位老師中倡導(dǎo)一種怎么的學(xué)風(fēng)呢？歸結(jié)為一句話就是，學(xué)者要以學(xué)術(shù)為志業(yè)。作為一個學(xué)者，他應(yīng)該以人類的文明與進(jìn)步為己任，他應(yīng)該有高尚的道德，并以自己的知識為社會服務(wù)。搞學(xué)術(shù)、做學(xué)問，不僅僅是學(xué)者的職業(yè)，更重要的是我們畢業(yè)追求的事業(yè)，對待這個事業(yè)，我們要有一種神圣感和使命感，許多杰出的學(xué)者，他們用畢生的努力告訴我們，什么是神圣的學(xué)術(shù)，也正是他們，為我們奠定了中山大學(xué)今天的地位，在我們學(xué)校形成了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

針對學(xué)校教師中個別的學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象，就更應(yīng)該提倡優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)，決不能僅僅要求我們的老師不抄襲、不剽竊，講真話、不說假話，對學(xué)術(shù)道德的倡導(dǎo)，如果僅僅停留在對這些不良現(xiàn)象的批判或者懲處上，層次也未免太低了些。我們所倡導(dǎo)的學(xué)風(fēng)應(yīng)該是富于道德感與責(zé)任心的。對于一個學(xué)者而言，學(xué)術(shù)應(yīng)該是他們畢生的追求，他們要有一種為了真理而獻(xiàn)身的勇氣和信念。不作假，不抄襲，只是他作為一個學(xué)者的道德底線，這就象我們要求一個文明人不能隨地吐痰一樣。學(xué)術(shù)的核心價值是創(chuàng)新，是發(fā)明，是發(fā)現(xiàn)，是發(fā)展，王國維先生就曾經(jīng)說過，所謂學(xué)術(shù)，就是要覺前人之所未覺。

目前中國學(xué)術(shù)界最大的問題不是學(xué)術(shù)道德的失范，而是學(xué)術(shù)研究的平庸。對于一流的大學(xué)而言，對老師的要求就是要創(chuàng)造知識，要以學(xué)術(shù)為志業(yè)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去追求真理，為人類社會的進(jìn)步和國家的興旺昌盛作出貢獻(xiàn)。如果只是低水平的重復(fù)，搞泡沫學(xué)術(shù)，這樣的所謂學(xué)術(shù)除了創(chuàng)造了一堆垃圾以外，什么也沒有創(chuàng)造

看一個老師的學(xué)風(fēng)是否正，我想至少有一條標(biāo)準(zhǔn)是必須要拿來衡量的，就是他對待學(xué)生的態(tài)度。作為大學(xué)教師，教書是他的天職，一個在學(xué)術(shù)上有成就的學(xué)者，必須同時也是一個好的老師，因為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)是體現(xiàn)在方方面面的，如果在教學(xué)上馬馬虎虎的老師，肯定不是一個合格的學(xué)者，是老師，就應(yīng)該滿腔熱忱地對待學(xué)生，去傳道、授業(yè)、解惑，這是無條件的，是沒有商量余地的。

學(xué)生首要的任務(wù)就是讀書，研究型大學(xué)與一般教學(xué)型大學(xué)學(xué)生的不同之處在于，研究型大學(xué)的學(xué)生不僅要在學(xué)校里學(xué)到知識，更重要的是要學(xué)到創(chuàng)新的理念，學(xué)到進(jìn)一步獲取知識的能力，我們的學(xué)生不僅是知識的接受者，更重要的還是知識的傳播者，我們學(xué)習(xí)的目的，就是要創(chuàng)造性地傳遞知識的火炬。

在學(xué)生中似乎也有一種浮躁的空氣，許多學(xué)生讀書只是為了謀職，或急于成名，或急于獲利，這些都是學(xué)風(fēng)不正的表現(xiàn)。一所大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成是要經(jīng)過包括學(xué)生在內(nèi)的所有人的共同努力的，在學(xué)生中倡導(dǎo)一種好的學(xué)風(fēng)，是我們共同的責(zé)任。

學(xué)風(fēng)問題，很多時候涉及到學(xué)術(shù)道德，于是學(xué)術(shù)道德的失范，就存在著自律與他律的關(guān)系問題。一個人做學(xué)問的目的，上者是為了人類的文明進(jìn)步和國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，下者是為了個人的前途，一旦作假，一切皆空。做學(xué)問本身就是一項很神圣的令人向往的事業(yè)，因而讀書人的自律當(dāng)是不言而喻的，因為他們是這個社會中最有知識的一群，他們也應(yīng)該最具有廉恥之心。我們也不能排除寡廉鮮恥之徒的出現(xiàn)，因而他律也是必須的。建立有效的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)外部監(jiān)督，明確各種懲戒措施。不斷地加強(qiáng)各方面的監(jiān)督機(jī)制，讓學(xué)術(shù)上的不道德者在大學(xué)校園沒有立足之地，不再逍遙自在。

社會發(fā)展到今天，對于物欲的追求已呈不可阻擋之勢，即使整個社會都被橫流的物欲所主宰，大學(xué)，仍應(yīng)該是這個社會最后的一塊凈土。大學(xué)的品格，大學(xué)的學(xué)風(fēng)，就是抵擋物欲社會的堅強(qiáng)之盾。１．

第四篇：淺談大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校：云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 學(xué)院：工程技術(shù)學(xué)院 專業(yè)：車輛工程

姓名：洪發(fā)旺

學(xué)號：2010311382 電話：***

淺談大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)

所謂學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。一個良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財富。今天，一所學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)我們學(xué)生的德、智、體等個方面的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)的建設(shè)對學(xué)是一項很重要的工程，對學(xué)生的發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。學(xué)校，要養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；學(xué)生，要完成自我人格的塑造。

從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)就是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)的精神風(fēng)貌，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格和習(xí)慣等的綜合體現(xiàn)。因此，不難看出，學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面。簡單地說，一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個人的作風(fēng)，當(dāng)然也關(guān)系到其個人的成才。在一所大學(xué)里，學(xué)風(fēng)問題不僅影響到獲取知識和技能的重要途徑，更重要的是它會涉及到學(xué)生人品品格的形成問題。

今天，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，社會各行各業(yè)也得到了迅速發(fā)展。特別是，信息網(wǎng)絡(luò)化也對人們的價值觀造成了很大的沖擊。很多大學(xué)生受到了金錢的影響，有部分學(xué)生過多考慮個人利益，造成學(xué)習(xí)目的的不正確，學(xué)習(xí)態(tài)度功利化等等，這些是具有很大危害性，不容忽視。這寫學(xué)風(fēng)問題主要表現(xiàn)在一下幾個方面。

一、缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。許多大學(xué)生心無理想，缺乏自控能力，沒有考慮尊嚴(yán)把握好自己的大

學(xué)生活，怎樣把自己培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀人才等方面的問題。思想上認(rèn)為大學(xué)只為撈那張所謂的大學(xué)文憑來裝點門面。在行動上，缺乏組織紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，早退，遲到，無故曠課，在宿舍抽煙，聚賭，打麻將，網(wǎng)吧打游戲等等，毫不在乎。平時學(xué)習(xí)不用功，考時臨時突擊打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊，情節(jié)十分嚴(yán)重。

二、學(xué)習(xí)目的不正確。有些大學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績，以為只要學(xué)習(xí)成績好就會有好工作，導(dǎo)致應(yīng)試傾向嚴(yán)重。思想上只重視理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了實踐動手能力的培養(yǎng)，勞動觀念和集體觀念淡薄，不講究個人與公共衛(wèi)生、儀表、舉止、語言缺乏文明，這些方面對自身發(fā)展造成了不良影響。

三、貪圖玩樂，追求享受。很大一部分學(xué)生不難處理好休閑時間。一直沉于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說、泡酒吧等等，只求生活瀟灑，快樂。白白浪費了大好青春時光，嚴(yán)重破壞學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

……

在我看來，造成以上學(xué)風(fēng)問題的因素很多，最主要的是由于學(xué)生無敬業(yè)精神，沒有努力實現(xiàn)自我價值的思想。一部分大學(xué)生受到社會的不正之風(fēng)的影響，造成了一些享樂主義、拜金主義和功利主義的思想，從而導(dǎo)致人生觀和價值觀的扭曲，使學(xué)風(fēng)大幅度的衰退。當(dāng)然了，也不能全怪學(xué)生，其中一部分也有教師和學(xué)校方面的原因。部分教室沒有把主要精力放在教學(xué)上，而是把大部分精力投放于其他事情上，上課敷衍了事，責(zé)任心不強(qiáng)，給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的不良影響。另一方面，學(xué)校管理不力和辦學(xué)指導(dǎo)思想上具有強(qiáng)烈的功利主義傾向，趨向于商業(yè)化的現(xiàn)實，忽視了大學(xué)生的育人工作，這造成了相當(dāng)程度上導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不正。因此，大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)要結(jié)合我們新時代大學(xué)生的特點，提升學(xué)生理想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

全面發(fā)展對于我們大學(xué)生來說，主要是在體力、智力、品德、能力等各方面的發(fā)展。2001年，在慶祝清華大學(xué)建設(shè)90周年大會的講話中，江澤民對當(dāng)代大學(xué)生提出了“五點希望”：希望大學(xué)生成為理想遠(yuǎn)大，熱愛祖國的人;成為追求真理，勇于創(chuàng)新的人；成為德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展的人；成為視野開闊，胸懷寬廣的人；成為知行統(tǒng)一，腳踏實地的人。這與當(dāng)年毛澤東主席提出的“德、智、體”全面發(fā)展的“三好學(xué)生”，以及鄧小平提出的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有新人”也一樣，作為大學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo)作了正確定位。簡單地說，大學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是一所大學(xué)所培養(yǎng)人才的目標(biāo)與追求，大學(xué)應(yīng)以人為本，關(guān)注大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

然而，今天的現(xiàn)狀，大學(xué)的教育以過分強(qiáng)調(diào)為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，使得大學(xué)生片面追求“證書”的現(xiàn)象十分普遍。拼命地學(xué)習(xí)，往往就為了獲得一張文憑和一個個證書。這種帶有強(qiáng)力功利色彩的片面發(fā)展的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使大學(xué)生缺失了人文素質(zhì)，擁有了某種專業(yè)知識或技能 的同時，卻迷失了自己的方向。去多大學(xué)生在處理事情往往以自我為中心，對他人毫不關(guān)懷，不講誠信，奉行拜金主義和功利主義……。特此，一位美國教育學(xué)家呼吁：教育是以人為主體的教育，教育的目的是在于發(fā)揮人性，使人達(dá)到完善的地步，教育的目的是人性而不是人力，教育不應(yīng)該成為可悲的經(jīng)濟(jì)工具。

因此，大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)在抓學(xué)習(xí)的同時，更重要的是營造一種學(xué)會做人的氛圍，讓我們大學(xué)生懂得做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。今天，社會發(fā)展如此之快，經(jīng)濟(jì)進(jìn)步智迅速，社會對人才的要求日益提高?，F(xiàn)代社會需要善于終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)行道德自我完善的人才。大學(xué)只有加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立正確的教育理念，才能讓大學(xué)生養(yǎng)成實事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)會按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家、乃至個人與大自然的關(guān)系。在我看來，一個大學(xué)生只有明辨社會主義榮辱觀，不斷提高自身修養(yǎng)和道德品質(zhì)，才能最大限度地挖掘自身潛力，適應(yīng)社會的需求，成為一個全面學(xué)習(xí)的社會有用之才。

特別地，今天的大學(xué)生必須要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境以求生存，改造環(huán)境以求發(fā)展的能力，充分發(fā)展個性，增強(qiáng)自主性、能動性、創(chuàng)造性和責(zé)任感。

第五篇：關(guān)于大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)

關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是學(xué)校長期積累形成的一種氛圍，一種精神。從狹義上講，學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)著學(xué)校的文化傳統(tǒng)、管理水平和辦學(xué)理念，是學(xué)校創(chuàng)品牌、樹形象、謀發(fā)展的重要基礎(chǔ)。建設(shè)一流大學(xué)必須建設(shè)一流學(xué)風(fēng)。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，治學(xué)風(fēng)氣是主導(dǎo)，學(xué)術(shù)風(fēng)氣是基礎(chǔ)，不良的治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣直接影響和腐蝕著學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高等學(xué)校有一支師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y隊伍是良好學(xué)風(fēng)的前提和保障。教師的品格影響著學(xué)生的人格及價值取向，但學(xué)風(fēng)作為一種群體風(fēng)氣或育人單位的文化組成部分，不僅僅是師德學(xué)品問題，還與學(xué)校的歷史積淀、管理體系及社會影響密切相關(guān)，學(xué)風(fēng)問題涉及到學(xué)校建設(shè)的方方面面，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。