第一篇：向陽(yáng)峪小學(xué)“讓讀書成為習(xí)慣,任書香溢滿校園”讀書節(jié)啟動(dòng)儀式主持詞

向陽(yáng)峪小學(xué)“讓讀書成為習(xí)慣，任書香溢滿校園”讀書節(jié)啟動(dòng)儀式主持詞

甲：書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。

乙：那敞開(kāi)的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。

甲：手捧書籍，就是手捧希望。

乙：開(kāi)卷讀書，就是打開(kāi)希望之窗。

甲：敬愛(ài)的老師們。

乙：親愛(ài)的同學(xué)們。

甲：向陽(yáng)峪小學(xué)“讓讀書成為習(xí)慣，任書香溢滿校園”首屆讀書節(jié)啟動(dòng)儀式現(xiàn)在開(kāi)始！

乙：全體肅立！出旗！

甲：升國(guó)旗，奏國(guó)歌，全體敬禮！禮畢！

乙：下面大家以熱烈的掌聲歡迎王校長(zhǎng)為我校“讀書節(jié)”啟動(dòng)開(kāi)幕致詞

【1.（校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞）

】

甲：書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。

乙：走進(jìn)校園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)的不應(yīng)該是打鬧聲，而應(yīng)該是朗朗的讀書聲。

下面請(qǐng)我校大隊(duì)輔導(dǎo)員宣讀向陽(yáng)峪小學(xué)讀書方案，做關(guān)于讀書節(jié)活動(dòng)的相關(guān)安排 【2.宣讀向陽(yáng)峪小學(xué)讀書方案，做關(guān)于讀書節(jié)期間活動(dòng)的相關(guān)安排】

甲：腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。

乙：讀書是在和最崇高的人“對(duì)話”。讀書是一種心靈的“旅行”。

甲：下面請(qǐng)六年級(jí)（）同學(xué)宣讀讀書節(jié)“倡議書”?！?.宣讀讀書節(jié)“倡議書”】

甲：閱讀一本好書，能啟迪我們的智慧，拓寬我們的思維。

乙：閱讀一本好書，能豐富我們的閱歷，凈化我們的心靈。

甲：讀書能點(diǎn)燃我們崇高理想的人生信念

乙：篇篇經(jīng)典喚起我們讀書的熱情；

甲：幽幽書香浸潤(rùn)著我們成長(zhǎng)的歷程!

乙：下面請(qǐng)教師代表做關(guān)于讀書的發(fā)言，題目是《 》 【4.教師代表發(fā)言】

乙：在書香飄飄的校園中。

甲：在書聲瑯瑯的班級(jí)里。

乙：我們?nèi)琊囁瓶实貜臅形掣侍鸬挠曷丁?/p>

甲：我們廢寢忘食地從書中獲取知識(shí)的寶庫(kù)。

乙：我們這些花朵在園丁辛勤的培育下競(jìng)相綻放。

甲：瑯瑯的書聲，是我們獻(xiàn)給太陽(yáng)的禮贊。

乙：蓬勃的精神，是我們迎接日出的禮物。下面請(qǐng)學(xué)生代表（）做關(guān)于讀書的發(fā)言?！?學(xué)生代表發(fā)言】

甲：同學(xué)們，請(qǐng)珍惜每一個(gè)晴朗的早晨，用生命中最濃的激情，最美的期待迎接日出。讓燦爛的陽(yáng)光點(diǎn)綴我們的人生，讓飄揚(yáng)的五星紅旗見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)，讓神州大地彰顯中華的輝煌!

乙：讓我們努力讀書吧，讓我們共同傳承偉大雄健的民族精神。

甲：讓我們努力學(xué)習(xí)吧，讓我們共同創(chuàng)造燦爛輝煌的中華文明。

合：我們相信，在書籍的熏陶下，我們必將成為新世紀(jì)的棟梁！

甲：同學(xué)們，博覽伴我同行，讓書香溢滿校園；經(jīng)典助我成長(zhǎng)，讓生命閃爍亮色。

乙：校園讀書節(jié)是大家的共同節(jié)日，讓我們記住讀書節(jié)的主題和口號(hào)。

甲：主題是“讓讀書成為習(xí)慣，任書香溢滿校園”。乙：口號(hào)是“益智明理——我們愛(ài)讀書，良師益友——我們讀好書，行萬(wàn)里路—我們多讀書，學(xué)海無(wú)涯——我們勤讀書”。

甲：站在鮮艷的五星紅旗下讓我們莊嚴(yán)的呼號(hào)：

忠于祖國(guó)！———為中華之崛起而努力讀書！

乙：希望老師們、同學(xué)們的生活以書為伴，讓書香飄滿美麗的校園，灑向和諧的家庭，駐進(jìn)每個(gè)人的心靈。

甲：向陽(yáng)峪小學(xué)“ ”讀書節(jié)啟動(dòng)儀式暨第六周升旗儀式到此結(jié)束，謝謝大家！請(qǐng)各中隊(duì)有序退場(chǎng)！

第二篇：讓讀書成為習(xí)慣 讓書香溢滿校園

讓讀書成為習(xí)慣 讓書香溢滿校園

水集中心小學(xué)王美虹

多年來(lái)，水集中心小學(xué)一直重視師生讀書活動(dòng)，努力培養(yǎng)師生讀書習(xí)慣，打

造人人讀書的書香校園。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度跟上。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直重視師生讀書工作。學(xué)校建立了讀書活動(dòng)規(guī)章制度，為讀書活

動(dòng)提供制度保障。努力做到四到位。

1.組織到位：學(xué)校每個(gè)學(xué)年初制定讀書方案，并下發(fā)到各個(gè)教研組與各個(gè)班

級(jí)，教師有個(gè)人讀書計(jì)劃，班級(jí)有讀書計(jì)劃，目標(biāo)明確，定期交流，使讀書活動(dòng)

有效開(kāi)展。

2.獎(jiǎng)懲制度到位：學(xué)校將教師讀書活動(dòng)納入到教師考評(píng)，將學(xué)生讀書活動(dòng)納

入先進(jìn)班級(jí)評(píng)比，每學(xué)期定期進(jìn)行書香少年、書香班級(jí)和書香家庭的評(píng)比。

3.時(shí)間保障到位：學(xué)校要求教師充分利用假期和課余時(shí)間自主讀書外，規(guī)定

每周教師讀書不少于6小時(shí)，并留有讀書筆記，定期進(jìn)行展覽。學(xué)生每天早晨開(kāi)

展早讀活動(dòng)，保證半小時(shí)閱讀時(shí)間。

4.物質(zhì)保障到位：學(xué)校的圖書室、閱覽室全天向師生開(kāi)放，同時(shí)按經(jīng)費(fèi)預(yù)算，投入資金購(gòu)買新書。

二、氛圍營(yíng)造，溢滿書香；師生共讀，教學(xué)相長(zhǎng)。

1.布置美化書香校園。

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。

學(xué)校積極打造櫥窗讀書文化與墻體讀書文化，在校園內(nèi)開(kāi)辟閱讀長(zhǎng)廊、懸掛名人

故事、至理名言，感召孩子們，讓孩子們熱愛(ài)讀書。學(xué)校處處充滿書香，學(xué)生時(shí)

時(shí)浸潤(rùn)在書香之中。

2.設(shè)立班級(jí)圖書站。

以學(xué)校統(tǒng)一配置的圖書和學(xué)生漂流圖書為主,每隔兩周同年級(jí)各班互相調(diào)

換。每班兩個(gè)圖書角，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都

有一個(gè)“小小圖書室”。學(xué)校把所有可供師生閱讀的圖書盡量發(fā)到每一位師生手

中或在班級(jí)漂流閱讀。

3.鼓勵(lì)教師購(gòu)買教育書籍。

學(xué)校在每年年初鼓勵(lì)教師訂閱教育類雜志，學(xué)校報(bào)銷50%，并鼓勵(lì)青年教師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專著。今年學(xué)校圖書室又為教師新購(gòu)買了一批教育教學(xué)名著，教師通過(guò)閱讀，找到了指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的具體方法，并把學(xué)到的知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)中，受到孩子們的歡迎。而且，教師通過(guò)讀書，開(kāi)闊了視野，頭腦里注入了新鮮的東西，課堂上顯現(xiàn)出鮮活的生命力。

創(chuàng)建書香校園，讓學(xué)生在濃濃書香中健康成長(zhǎng)，是我校不懈追求的目標(biāo)。今后，水集中心小學(xué)在書香校園打造上將會(huì)做得更好，讓人人養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，使校園到處充溢幽幽書香。

第三篇：讓讀書成為習(xí)慣 使書香溢滿校園

讓 讀 書 成 為習(xí)慣 使 書 香 溢 滿 校 園

—白云小學(xué)校本教材《誦讀經(jīng)典 潤(rùn)澤童年》序言

親愛(ài)的小朋友：當(dāng)你輕輕地打開(kāi)捧在你手里的這本散發(fā)著濃濃墨香和縷縷詩(shī)韻的讀本朗朗上口誦讀、津津有味吸口允時(shí)，你是否想到過(guò)這是白云小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，為打造“三書”（即書法、書香、書院）校園、開(kāi)展好以“讀書伴我成長(zhǎng)，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”、“讓讀書成為習(xí)慣，使書香溢滿校園”為主題的經(jīng)典誦讀活動(dòng)而精心選編的校本教材？ 你是否思考過(guò)我們?yōu)槭裁匆獜男≌b讀積累經(jīng)典、應(yīng)該怎樣有效誦讀積累經(jīng)典？?? 如果你事先明白了誦讀積累經(jīng)典的意義、掌握了誦讀積累經(jīng)典的方法，就一定能收到事半功倍的效果，真正達(dá)到“誦中華 經(jīng)典，塑人文素養(yǎng)”的目的。為此，筆者想給小朋友們談?wù)勔韵聝煞矫娴膯?wèn)題：

首先，我想給小朋友們談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆獜男≌b讀積累經(jīng)典。2014年教師節(jié)前夕，總書記在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)要求：“要把中華優(yōu)秀文化，特別是經(jīng)典古詩(shī)文，從小就嵌在學(xué)生們的腦子里，使之成為終生的民族文化基因。”我們從習(xí)總書記的教導(dǎo)中可以領(lǐng)悟到從小誦讀積累經(jīng)典至少具有以下幾方面的意義和作用： 一是誦讀積累經(jīng)典有利于我們從小奠定民族文化底蘊(yùn)，提升思想道德素質(zhì)。因?yàn)?，中華文化經(jīng)典，特別是經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族文化精華，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、意存高遠(yuǎn)、隱含哲理。比如，我們誦讀王之渙的名句“欲窮千里目，更上一層樓”，可以領(lǐng)悟到“站得高才能看得遠(yuǎn)”的深刻道理；記誦范仲淹的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，可以感受到志士仁人那種先公后私、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷；誦讀孟郊的“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，能受到詩(shī)人那種熱愛(ài)母親的深情的感染熏陶??這說(shuō)明，誦讀經(jīng)典，絕不僅僅是字詞句篇的積累，同時(shí)也是思想的積累、認(rèn)識(shí)的積累、智慧的積累和文化的積累，有利于思想道德素質(zhì)的提升。二是誦讀積累經(jīng)典有利于我們從小豐富夯實(shí)語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。著名詩(shī)人郭沫若寫過(guò)這樣一句詩(shī)：“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”；宋代大詩(shī)人蘇軾說(shuō)過(guò)：“腹有詩(shī)書氣自華”；清代學(xué)者章學(xué)誠(chéng)說(shuō)：“記誦者，學(xué)問(wèn)之舟車也”。這些名句都道出了誦讀經(jīng)典、積累語(yǔ)言對(duì)表達(dá)能力提升的重要意義。

小朋友們正處于背誦積累的黃金時(shí)期，古語(yǔ)說(shuō)：“少年讀書如刀刻，中年讀書如磨墨，老年讀書如云煙?！敝麣v史學(xué)家、國(guó)學(xué)大師錢穆先生86歲后雙目失明，憑著年幼時(shí)背誦的古代典籍，寫出多達(dá)70萬(wàn)字的《晚學(xué)盲言》。我國(guó)現(xiàn)代著名作家巴金曾自述：十二三歲時(shí)就能將《古文觀止》倒背如流，說(shuō)那二百多篇古文是自己真正的啟蒙老師；他回憶自己在私塾念書時(shí)，老師平時(shí)講得很少，而且講得簡(jiǎn)單，唯一的方法就是叫學(xué)生多讀書、多背書，讀多了、讀熟了，常常可以順口背出來(lái)，也能慢慢地體會(huì)到它們的好處，同時(shí)也就能慢慢地摸到文章的調(diào)子。我國(guó)2012年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的著名作家莫言，在給青少年學(xué)生談他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，特別提到他在小學(xué)讀書時(shí)把大部分精力和時(shí)間都用在了閱讀四大文學(xué)名著和背誦經(jīng)典詩(shī)文上；他說(shuō)，把這些經(jīng)典誦讀積累多了，感悟內(nèi)化了，靈巧的修辭、暢達(dá)的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心悟，不知不覺(jué)，就會(huì)變成自己內(nèi)在的語(yǔ)言素養(yǎng)。久而久之，口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力自然就會(huì)提高。小朋友們平時(shí)記誦的名句“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”就是講的這個(gè)道理。相信小朋友們?cè)谄綍r(shí)美美的誦讀中，已經(jīng)感受到童詩(shī)的靈動(dòng)與稚趣，感受到古詩(shī)的厚重與典雅，感受到漢語(yǔ)言文字的神奇與不朽。所以，我特別希望小朋友們，趁早并持之以恒地把一篇篇優(yōu)美詩(shī)文吞進(jìn)自己小小的胃里，要相信它會(huì)隨著自己年齡的增長(zhǎng)和感悟能力的提高，由當(dāng)初的“不甚解”慢慢發(fā)酵、轉(zhuǎn)化為自身血液中的文化因子，侵潤(rùn)著我們的日常言行，提升著我們的語(yǔ)言表達(dá)。

其次，我還想給小朋友們談?wù)勗鯓诱b讀積累經(jīng)典。在這方面，古今很多名人都有深刻的體會(huì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。這里想給小朋友們介紹以下兩種有效方法：

一是朗朗上口誦讀。我國(guó)宋代教育家朱熹說(shuō)過(guò)：“凡讀書，必須讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦讀遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：‘讀書百遍，其義自見(jiàn)。’謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻自漫浪誦讀，絕不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？”當(dāng)代著名美學(xué)家朱光潛也說(shuō)過(guò)：“把數(shù)量不多的好詩(shī)文熟讀成誦、反復(fù)吟詠，還要推敲出全詩(shī)的氣勢(shì)脈絡(luò)和聲音節(jié)奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己動(dòng)筆行文時(shí)，于無(wú)意中支配著自己的寫作思路和氣勢(shì)。這就要高聲朗讀，只瀏覽默讀不行。這是學(xué)古詩(shī)文的長(zhǎng)久傳統(tǒng)，過(guò)去是行之有效的?！边@些真知灼見(jiàn)、有效方法，值得小朋友們細(xì)心領(lǐng)會(huì)、隨時(shí)運(yùn)用。

二是分門別類記憶。詩(shī)中有自然、有季節(jié)、有情感、有哲理??如果分類整理、記憶，就會(huì)事半功倍。比如，春天來(lái)了，可根據(jù)早春、仲春、晚春等不同時(shí)令，在注意觀察住宅、廣場(chǎng)、校園里的花草樹(shù)木以及周圍環(huán)境細(xì)微變化的同時(shí)，搜集整理出描寫春天的名詩(shī)，如韓愈的《早春呈水部張十八員外》、楊巨源的《城東早春》、高鼎的《村居》、朱熹的《春日》、志南和尚的《絕句》、程顥的《春日偶成》、賀知章的《詠柳》、杜牧的《江南春》、杜甫的《春夜喜雨》、韓愈的《晚春》﹍﹍；描寫春天夜晚的詩(shī)，如孟浩然的《春曉》、蘇軾的《春宵》、王安石的《春夜》等；還有關(guān)于清明節(jié)的詩(shī)《清明》《寒食》等等。在不同的時(shí)節(jié)，誦讀相應(yīng)的古詩(shī)詞，既有利于結(jié)合所見(jiàn)所聞感知詩(shī)文的意思，又有利于增強(qiáng)對(duì)大自然的感悟能力和熱愛(ài)之情，懂得對(duì)美好春光的珍惜，還有利于擴(kuò)大積累，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)?？傊?，我們要讓經(jīng)典溢滿學(xué)生心田，讓經(jīng)典釋放學(xué)生情感，讓經(jīng)典驅(qū)逐學(xué)生疲勞，讓經(jīng)典提升學(xué)生境界。愿同學(xué)們?cè)谡b讀中，汲取營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)人生！愿同學(xué)們?cè)谡b讀中，增知啟智，豐富人生！愿同學(xué)們?cè)谡b讀中，繼往開(kāi)來(lái)，把握人生！愿同學(xué)們?cè)谡b讀中，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓人生！

最后，賦一首五言小詩(shī)《詩(shī)書少年兒童》，與白云小學(xué)全校師生共勉！

年少好時(shí)光，恰逢讀書忙。詩(shī)詞歌賦曲，天下好文章。日積月累強(qiáng)，學(xué)問(wèn)見(jiàn)增長(zhǎng)。圣賢對(duì)話中，精神底色亮。千古美文誦，華夏文明長(zhǎng)。經(jīng)典留醇香，書海任翱翔。

第四篇：讓世界更好地讀書 書香溢滿校園 閱讀成為習(xí)慣

讓世界更好地讀書 書香溢滿校園 閱讀成為習(xí)慣

一個(gè)人，一杯茶，一本書，獨(dú)倚幽窗，看人生百態(tài)，品世事華章。是一件多么愜意的事!2013年4月23日是第18個(gè)世界讀書日，1995年11月15日，聯(lián)合國(guó)教科文組織根據(jù)西班牙的提議，將每年4月23日正式定為“世界圖書和版權(quán)日”，并在1996年更名為“世界讀書日”，以鼓勵(lì)人們閱讀，以及紀(jì)念那些為促進(jìn)人類社會(huì)和文化進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)的人。今天,你讀書了嗎?

書海拾貝

一千種人有一千種對(duì)書的需要每個(gè)人的需要不同，那何謂好？我該怎么為自己選一本書呢？大學(xué)生與其他人的不同在于其接受高等教育，必須要有自我的思考和判斷，要自己去鉆研高深的知識(shí)，這是我們要自學(xué)、要讀書的原因。因此，選書是讀書的第一步。以下三類應(yīng)該是值得推薦的書，或稱“好”書。首先，名人名家的經(jīng)典之作。什么才是經(jīng)典之作？哲學(xué)家馮友蘭先生認(rèn)為，經(jīng)典之作是由時(shí)間評(píng)選出來(lái)的，由群眾推薦的。第二，反映時(shí)代特的最新之作。比如熱門書籍，暢銷書，當(dāng)然它們不一定經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，但我們目前只能看到這些有限的情況，那也不妨去讀它。第三，內(nèi)容符合學(xué)習(xí)目標(biāo)，程度適合于自己的優(yōu)秀著作。

以書會(huì)友

第五篇：讓讀書成為習(xí)慣 讓書香浸潤(rùn)校園

讓讀書成為習(xí)慣

讓書香浸潤(rùn)校園

——崇陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)書香校園建設(shè)工作匯報(bào)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。閱讀是素質(zhì)教育最好的路徑，教會(huì)孩子閱讀是小學(xué)階段教學(xué)的核心內(nèi)容之一。學(xué)校把讀書習(xí)慣的培養(yǎng)納入養(yǎng)成教育體系中并置于首位，以讀書促學(xué)習(xí)，以讀書促習(xí)慣、以讀書促行為。通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的閱讀模式，大力開(kāi)展校園讀書活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、經(jīng)典誦讀常態(tài)化

經(jīng)典不只是傳統(tǒng)國(guó)學(xué)，而是世界文化最豐美的內(nèi)涵，是人類智慧的結(jié)晶。我們利用早晨的時(shí)間組織孩子進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，給學(xué)生講傳統(tǒng)經(jīng)典小故事，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典不斷浸潤(rùn)學(xué)生的心田。學(xué)校制定了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀六年規(guī)劃》，規(guī)劃中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。我們還組織教師編寫了經(jīng)典誦讀課件，每年級(jí)除讀唐詩(shī)宋詞外，一年級(jí)讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，二年級(jí)讀《千字文》、《笠翁對(duì)韻》，三年級(jí)讀《大學(xué)》、《孟子》，四年級(jí)讀《論語(yǔ)》、《中庸》，五年級(jí)讀《老子》、《莊子》，六年級(jí)讀《史記》、《歷代散文選》等。我們以晨讀午書暮省為突破口，突出培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣和反思習(xí)慣。每天早晨，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)設(shè)“校園經(jīng)典詩(shī)文小廣播”，學(xué)生踏入校園就能聆聽(tīng)到經(jīng)典誦讀，經(jīng)典充盈靈動(dòng)校園。每天上午第一節(jié)為晨讀課，晨讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，教師根據(jù)自編教材和統(tǒng)編教材，指導(dǎo)學(xué)生吟誦經(jīng)典詩(shī)文。學(xué)校把經(jīng)典文化融入學(xué)生生活，讓每個(gè)學(xué)生“與經(jīng)典同行、與圣人為伍、與儒雅為伴”。

二、課外閱讀習(xí)慣化

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們致力于將學(xué)校打造成一座彌漫書香的天堂，讓每一面墻壁都說(shuō)話，讓每個(gè)角落都彌漫動(dòng)人的書香。在學(xué)校的電子顯示屏上滾動(dòng)顯示我們的書香校園主題口號(hào)，在教學(xué)樓的門廳及走廊懸掛讀書名言及閱讀方法，整個(gè)校園彌漫著優(yōu)秀的文化氣息。學(xué)校要求語(yǔ)文教師必須在課堂上教會(huì)孩子閱讀。低年級(jí)教孩子學(xué)習(xí)閱讀，高年級(jí)教孩子通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)不外乎教學(xué)生愛(ài)讀會(huì)讀，愛(ài)寫會(huì)寫，也就是教學(xué)生自覺(jué)地多讀多寫。

為方便師生閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校先后投資20多萬(wàn)建成閱覽室，可以同時(shí)容納240人閱讀。閱覽室每天中午開(kāi)放，學(xué)生可以自由選書，快樂(lè)閱讀。圖書室、閱覽室有專職的圖書管理員，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，制度健全，并設(shè)有定期“圖書推薦”專欄。學(xué)校還給孩子們布置了年級(jí)特色鮮明的開(kāi)放式圖書角和走廊書吧，孩子們可以隨時(shí)隨地翻閱圖書。每個(gè)班級(jí)的圖書都不一樣，如果在自己班上找不到想看的圖書，還可以去其他班門口的走廊書吧里找找。走廊書吧讓孩子和圖書沒(méi)有距離。下課后，孩子們坐在走廊的長(zhǎng)椅上，盡情地享受讀書的樂(lè)趣，各樓層的特色走廊書吧成了孩子們最喜歡的一片樂(lè)土。每天下午放學(xué)后，給孩子們布置“養(yǎng)成性作業(yè)”，在“養(yǎng)成性作業(yè)”里面要求，每位孩子晚上放學(xué)在家，要完成半小時(shí)的課外閱讀，并且要求家長(zhǎng)督促和指導(dǎo)孩子完成閱讀作業(yè)。放假時(shí)，學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)放“閱讀記錄卡”。要求學(xué)生把假期里讀的書記錄下來(lái)。在“閱讀記錄卡”的下面附上致家長(zhǎng)信，大力倡導(dǎo)書香家庭活動(dòng)，推動(dòng)全民閱讀新風(fēng)尚，讓課外閱讀成為一種習(xí)慣。

三、讀書活動(dòng)多樣化 我們開(kāi)展形式多樣的讀書活動(dòng)。以班級(jí)為單位，每周召開(kāi)一次讀書交流會(huì)。孩子們?cè)诮涣髯x書心得的同時(shí)，也相互推薦好書，不少孩子紛紛從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的圖書，放在圖書角或走廊書吧里供給大家閱讀。每月各班開(kāi)展一場(chǎng)賽詩(shī)會(huì)。有的讀經(jīng)典，有的誦經(jīng)典，有的畫經(jīng)典，有的說(shuō)經(jīng)典，有的演經(jīng)典，孩子們把枯燥的背誦活動(dòng)轉(zhuǎn)化為形式多樣的游戲活動(dòng)。賽詩(shī)會(huì)給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。每學(xué)期學(xué)校組織一次大型讀書報(bào)告會(huì)，層層選拔，優(yōu)勝者上臺(tái)交流，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)。每學(xué)年舉辦一屆“經(jīng)典吟誦會(huì)”，為孩子創(chuàng)設(shè)如詩(shī)如畫的躍動(dòng)舞臺(tái)，讓孩子充分展示誦讀經(jīng)典的成果。孩子們把他們對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解，化成了聲音的長(zhǎng)短、輕重、高低、緩急，甚至濃縮在一首歌里進(jìn)行演唱。許多學(xué)生從好奇吟誦到優(yōu)美吟詠，校園吟誦蔚然成風(fēng)。

教師身居教學(xué)第一線，“理應(yīng)成為學(xué)生心目中一本活生生的大書、好書”。為此，學(xué)校在全體教師中廣泛開(kāi)展“讀教育名著，學(xué)教育名人”活動(dòng)，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育理論，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。每周一的教師例會(huì)上都開(kāi)展“五分鐘精彩分享活動(dòng)”，每次活動(dòng)由一個(gè)年級(jí)組負(fù)責(zé)組織，最少選派2位教師上臺(tái)交流讀書感悟。

我校的讀書活動(dòng)已經(jīng)贏得了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的廣泛贊同和喜愛(ài)，因?yàn)樽x書凈化了師生的心靈，閱讀引領(lǐng)著學(xué)生的成長(zhǎng)，書香潤(rùn)澤了校園每個(gè)生命。翰墨飄香，春風(fēng)化雨，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。相信隨著閱讀活動(dòng)的深入，我校的“養(yǎng)成教育”將會(huì)增添更加亮麗的色彩。