第一篇：經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動實(shí)施方案

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、通過經(jīng)典誦讀，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、通過經(jīng)典誦讀，為學(xué)校的管理和發(fā)展增添激情、注入活力、豐富內(nèi)涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊(yùn)。

三、誦讀內(nèi)容《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》《詩經(jīng)》、《論語》、唐詩、宋詞可以選擇部分內(nèi)容進(jìn)行誦讀，目的是引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容的了解和關(guān)注。

四、具體實(shí)施

（一）誦讀時(shí)間每周三社團(tuán)活動經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦，注重學(xué)生誦讀的驗(yàn)收和評比。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評價(jià)。鼓勵性原則：評比鼓勵，平時(shí)激勵，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

2．誦讀力求做到：學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。組織學(xué)生根據(jù)詩文，進(jìn)行詩配畫活動，辦手抄報(bào)、進(jìn)行再創(chuàng)造。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動選拔出明星班級和個人。

2、積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

（四）班級背古詩設(shè)計(jì)

1、學(xué)生自由背誦，可以自己背、同桌結(jié)合相互隨節(jié)奏拍手背、小組幾個人輪背；

2、全班學(xué)生集體背，可以共同背，可以按橫排或豎排輪流背，可以按小組輪背，可以每個學(xué)生輪流背，一首一首的輪背；

3、小組展示，配以手操、韻律操進(jìn)行表演；

4、個人展示。

第二篇：古詩誦讀社團(tuán)活動計(jì)劃實(shí)施方案

一（2）班古詩誦讀社團(tuán)活動計(jì)劃

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1．通過各項(xiàng)活動，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2．把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項(xiàng)活動，有計(jì)劃、有組織地開展好各項(xiàng)活動。

4、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

二、訓(xùn)練要求：

通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

三、學(xué)情分析：

本次參加古詩誦讀興趣小組的都是一年級的孩子，識字量不多，對古詩文的了解和掌握也不多。根據(jù)掌握情況盡可能做到面向所有學(xué)生，平衡進(jìn)度，同時(shí)也要兼顧個別進(jìn)步大的學(xué)生，個別講解，以優(yōu)促差。

四、訓(xùn)練時(shí)間：

每周三下午第二節(jié)課

五、訓(xùn)練地點(diǎn)：

一（2）教室

六、訓(xùn)練安排

次數(shù)

內(nèi)容

1、《詠鵝》朗讀、簡單理解、背誦

《詠柳》朗讀、簡單理解、背誦

2、《登鸛雀樓》朗讀、簡單理解、背誦

《春曉》朗讀、簡單理解、背誦

3《九月九日憶山東兄弟》朗讀、簡單理解、背誦《靜夜思》朗讀、簡單理解、背誦

4《贈汪倫》朗讀、簡單理解、背誦《送孟浩然之廣陵》朗讀、簡單理解、背誦

5《早發(fā)白帝城》朗讀、簡單理解、背誦《絕句》朗讀、簡單理解、背誦

6、《楓橋夜泊》

《游子吟》朗讀、簡單理解、背誦

7、《賦得古原草送別》

《小兒垂釣》朗讀、簡單理解、背誦

8、《憫農(nóng)》

《尋隱者不遇》朗讀、簡單理解、背誦

9、《山行》

《清明》朗讀、簡單理解、背誦

10、《題西林壁》

《小池》朗讀、簡單理解、背誦

11、《所見》 《村居》朗讀、簡單理解、背誦 1復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)

一（2）班古詩誦讀社團(tuán)實(shí)施方案

一、活動理念

古詩是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過古詩，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展古詩誦讀活動意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍(lán)本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標(biāo)

通過誦讀以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學(xué)生誦讀、古詩，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、誦讀內(nèi)容

以《小學(xué)生優(yōu)秀古詩文誦讀手冊》小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神

四、誦讀活動基本時(shí)間安排

保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。

1、早讀：班干部 誦或看書吟誦

2、語文課前3分鐘。語文老師負(fù)責(zé)，為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要見縫插針，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。

3、課后 班主任或家長負(fù)責(zé)，開展豐富活動，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進(jìn)個人”評比等活動。

五、活動方法、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、語文課前三分鐘、課外活動等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

2、語文閱讀課。1）閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。2）校本、地方等活動課。把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動緊密結(jié)合起來。注意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。3）充分發(fā)揮師生能動性，參與學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動結(jié)合。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實(shí)踐活動，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。班級活動與學(xué)?；顒酉嘟Y(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

六、活動要求

1、提高認(rèn)識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“經(jīng)典誦讀”活動，能夠使班級學(xué)生與學(xué)生家長了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。

2、精心組織，注重活動實(shí)際效果。開展“經(jīng)典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。要把“經(jīng)典誦讀”活動作為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動素質(zhì)教育的有效手段，與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以個人為點(diǎn)，以小組為線，以班級為面；以個人為根，以小組學(xué)習(xí)為干，以班級活動為葉；以開創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時(shí)代精神。

4.班級將制定經(jīng)典誦讀的考核評價(jià)機(jī)制。將此納入對學(xué)生的個體思想品德評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)，對工作開展的情況進(jìn)行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。將對此項(xiàng)活動進(jìn)行總結(jié)，對做得好的指導(dǎo)小組和學(xué)生進(jìn)行表彰。

第三篇：經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動總結(jié)

古詩文誦讀社團(tuán)活動總結(jié)

張果屯鎮(zhèn)南街小學(xué)

魏亞玲

學(xué)校自從開展社團(tuán)活動以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與社團(tuán)活動，經(jīng)常、深入、有效地開展社團(tuán)活動，不斷改革社團(tuán)活動的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動方案

1、明確活動目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、確保誦讀時(shí)間。

本學(xué)期，我按照學(xué)校的安排，利用每周星期三下午2節(jié)課，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動，與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時(shí)間。

3、開展活動，堅(jiān)持小型多樣。

教師們精心設(shè)計(jì)了血多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。

二、收獲和體會

1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

第四篇：經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動方案

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動方案

四年級 2017、9

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動方案

一、活動理念

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現(xiàn)代白話文都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍(lán)本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標(biāo)

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、誦讀內(nèi)容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》（小學(xué)篇）及小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵志、愛國、惜時(shí)、親情送別、好學(xué)等方面的詩文和當(dāng)代美文。

四、誦讀活動基本時(shí)間安排

1、早讀：看書吟誦

2、語文課前3分鐘。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，我們見縫插針，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。

3、課后：開展豐富誦讀社團(tuán)活動，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比等活動。

五、活動方法、開設(shè)經(jīng)典誦讀活動課。每周一節(jié)。通過開展早讀、語文課前三分鐘、活動課等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

2、充分發(fā)揮學(xué)生能動性，參與學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動結(jié)合。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實(shí)踐活動，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。班級活動與學(xué)?；顒酉嘟Y(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

六、活動要求

1、提高認(rèn)識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“經(jīng)典誦讀”活動，能夠使班級學(xué)生與學(xué)生家長了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。

2、精心組織，注重活動實(shí)際效果。開展“經(jīng)典誦讀”活動，要與中秋、重陽、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。要把“經(jīng)典誦讀”活動作為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動素質(zhì)教育的有效手段，與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。

3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以個人為點(diǎn)，以小組為線，以班級為面；以個人為根，以小組學(xué)習(xí)為干，以班級活動為葉；以開創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時(shí)代精神。

4.制定經(jīng)典誦讀的考核評價(jià)機(jī)制。將此納入對學(xué)生的個體思想品德評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)，對工作開展的情況進(jìn)行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。將對此項(xiàng)活動進(jìn)行總結(jié)，對做得好的指導(dǎo)小組和學(xué)生進(jìn)行表彰。

第五篇：誦讀社團(tuán)活動計(jì)劃

鳴春社（吟誦）社團(tuán)活動計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，努力營造濃郁的書香校園氛圍，特此組織吟誦社團(tuán)。

吟誦是漢詩文的唯一誦讀方式，是漢詩文的主要創(chuàng)作方式，是漢詩文的基本教學(xué)方法。小學(xué)階段是人生起步階段，在小學(xué)階段開展切實(shí)有效的吟誦活動，不僅能使學(xué)生長大后成為一個富有愛心、對社會和人類都更為關(guān)懷的人，而且能使他們在學(xué)習(xí)中更富于聯(lián)想和直觀的能力。吟誦的目的是為了使學(xué)生的心靈與作品中詩人的心靈能借著吟誦的聲音達(dá)到一種更為深微密切的交流和感應(yīng)。吟誦是一種滲透性學(xué)習(xí)方法，是一種簡單易行而效果極大、值得重視的的教育方式。

二、活動目標(biāo)：

1、通過吟誦訓(xùn)練，使學(xué)生掌握普通話吟誦文讀原則，幫助學(xué)生更好地理解古詩文。

2、通過聆聽吟誦實(shí)例，使學(xué)生掌握古詩文普通話吟誦方法，以吟誦的方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)古詩文的愛好和習(xí)慣。

3、通過吟誦活動開展，使學(xué)生接觸真正的中國傳統(tǒng)音樂精神聆聽純凈、美好的聲音，感受母語文化魅力，蕩滌乖戾之氣，養(yǎng)成君子之風(fēng)。

三、活動時(shí)間：每周三下午4:00—5:00

四、活動地點(diǎn)：1.1班教室

五、活動措施：

1、鼓勵學(xué)生每天誦讀20--30分鐘。讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀詩文背誦活動成為課外生活的一件樂事。

2、取得家長的支持。教師指導(dǎo)家長按要求為學(xué)生提供讀物，并給孩子一定的課外誦讀時(shí)間，要求家長及時(shí)反饋學(xué)生誦讀情況。

3、設(shè)立“誦讀之星”。學(xué)期結(jié)束，選出本社“誦讀之星”，在學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動進(jìn)行展示，并予以獎勵。

六、活動內(nèi)容：

第一次：招募社團(tuán)成員，組建吟誦社團(tuán) 第二次：講座《我愛吟誦》

第三次：五言絕句：《登鸛雀樓》、《鳥鳴澗》 第四次：五言絕句：《獨(dú)坐敬亭山》、《梅花》 第五次：七言絕句：《詠柳》、《清明》

第六次：七言絕句：《九月九日憶山東兄弟》、《贈汪倫》 第七次：七言絕句：《四時(shí)田園雜興一》、《四時(shí)田園雜興二》 第八次：七言絕句：《小池》、《游園不值》 第九次：古體絕句：《春曉》、《尋隱者不遇》 第十次：古體絕句：《鹿柴》、《所見》 第十一次：樂府：《敕勒歌》、《靜夜思》

第十二次：四言詩：《擊壤歌》、歌行：《登幽州臺歌》 第十三次：韻文：第十四次：第十五次：第十六次：總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員《聲律啟蒙》 韻文：《三字經(jīng)》 根據(jù)誦讀內(nèi)容選配樂