第一篇：班級(jí)圖書管理員職責(zé)

班級(jí)圖書管理員職責(zé)

1、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)圖書管理制度，協(xié)助班主任管理好班級(jí)圖書角。

2、負(fù)責(zé)圖書角圖書的登記。認(rèn)真登記好圖書書名、編號(hào)、單價(jià)、圖書所有人等。

3、負(fù)責(zé)圖書角圖書的借閱。借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真填好借閱記錄，歸還時(shí)管理員應(yīng)檢查破損情況并及時(shí)向班主任匯報(bào)和處理賠償事宜。

4、要及時(shí)清查、收回借出的圖書，借閱人遺失的要負(fù)責(zé)賠償，每次統(tǒng)一到校圖書館借閱要按學(xué)校圖書館相關(guān)制度做好登記管理，做到按時(shí)借閱，按時(shí)歸還，進(jìn)出有記錄。

5、保持圖書櫥及周圍的清潔衛(wèi)生。

班級(jí)圖書管理員職責(zé)

1、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)圖書管理制度，協(xié)助班主任管理好班級(jí)圖書角。

2、負(fù)責(zé)圖書角圖書的登記。認(rèn)真登記好圖書書名、編號(hào)、單價(jià)、圖書所有人等。

3、負(fù)責(zé)圖書角圖書的借閱。借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真填好借閱記錄，歸還時(shí)管理員應(yīng)檢查破損情況并及時(shí)向班主任匯報(bào)和處理賠償事宜。

4、要及時(shí)清查、收回借出的圖書，借閱人遺失的要負(fù)責(zé)賠償，每次統(tǒng)一到校圖書館借閱要按學(xué)校圖書館相關(guān)制度做好登記管理，做到按時(shí)借閱，按時(shí)歸還，進(jìn)出有記錄。

5、保持圖書櫥及周圍的清潔衛(wèi)生。

班級(jí)圖書管理員職責(zé)

1、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)圖書管理制度，協(xié)助班主任管理好班級(jí)圖書角。

2、負(fù)責(zé)圖書角圖書的登記。認(rèn)真登記好圖書書名、編號(hào)、單價(jià)、圖書所有人等。

3、負(fù)責(zé)圖書角圖書的借閱。借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真填好借閱記錄，歸還時(shí)管理員應(yīng)檢查破損情況并及時(shí)向班主任匯報(bào)和處理賠償事宜。

4、要及時(shí)清查、收回借出的圖書，借閱人遺失的要負(fù)責(zé)賠償，每次統(tǒng)一到校圖書館借閱要按學(xué)校圖書館相關(guān)制度做好登記管理，做到按時(shí)借閱，按時(shí)歸還，進(jìn)出有記錄。

5、保持圖書櫥及周圍的清潔衛(wèi)生。

班級(jí)圖書管理員職責(zé)

1、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)圖書管理制度，協(xié)助班主任管理好班級(jí)圖書角。

2、負(fù)責(zé)圖書角圖書的登記。認(rèn)真登記好圖書書名、編號(hào)、單價(jià)、圖書所有人等。

3、負(fù)責(zé)圖書角圖書的借閱。借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真填好借閱記錄，歸還時(shí)管理員應(yīng)檢查破損情況并及時(shí)向班主任匯報(bào)和處理賠償事宜。

4、要及時(shí)清查、收回借出的圖書，借閱人遺失的要負(fù)責(zé)賠償，每次統(tǒng)一到校圖書館借閱要按學(xué)校圖書館相關(guān)制度做好登記管理，做到按時(shí)借閱，按時(shí)歸還，進(jìn)出有記錄。

5、保持圖書櫥及周圍的清潔衛(wèi)生。

第二篇：班級(jí)圖書管理員職責(zé)

班級(jí)圖書管理員職責(zé)

1、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)圖書管理制度，協(xié)助班主

任管理好圖書角。

2、負(fù)責(zé)圖書角圖書的登記。每學(xué)期始認(rèn)真

登記好圖書名、編號(hào)、單價(jià)、圖書所有人等。

3、負(fù)責(zé)圖書角圖書的借閱。借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真填好借閱記錄，歸還時(shí)管理員應(yīng)檢查破損情況并及時(shí)向班主任匯報(bào)和處理賠償事宜。

4、要及時(shí)清查、收回借出的圖書，因管理

員管理不善而造成的損失，由管理員負(fù)責(zé)賠償。

5、保持圖書櫥及周圍的清潔衛(wèi)生。

麻水小學(xué)六一班

第三篇：班級(jí)圖書管理員職責(zé)

班級(jí)圖書管理員職責(zé)

1、熱愛讀書，愛護(hù)圖書，關(guān)心班集體，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2、協(xié)助班主任老師開展各種讀書活動(dòng)，讓讀書成為我們的生活方式。

3、協(xié)助學(xué)校圖書館老師整理書籍，并協(xié)助老師做好圖書館的環(huán)境衛(wèi)生工作，保持閱覽室的整潔。

4、提醒班級(jí)同學(xué)借還的時(shí)間，在借閱的當(dāng)天下午負(fù)責(zé)集體還書，發(fā)現(xiàn)圖書破損及時(shí)記錄并向老師匯報(bào)。逾期不還者，督促將書收回。

5、服從老師的分配，服務(wù)態(tài)度好，借還、分類、上架無差錯(cuò)。

班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、學(xué)期結(jié)束對(duì)熱心班級(jí)圖書管理工作的管理員給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、評(píng)選最佳保護(hù)獎(jiǎng)和讀書積極獎(jiǎng)。

3、制作閱讀卡片，評(píng)選讀書小博士。

黃家川小學(xué)四年級(jí)班委會(huì)

2014年3月

第四篇：班級(jí)圖書管理員職責(zé)

【】

抒童真寫童趣——作文指導(dǎo)課教案

習(xí)作內(nèi)容：

每個(gè)人都有美好的童年。童年發(fā)生的事情往往充滿稚趣，又很有意思。你看，那會(huì)飛的夢，那一聲“精彩”和“糟糕”??你的童年也一定有許多趣事，請(qǐng)你選擇一兩件最有趣的寫下來。要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事你明白了什么。根據(jù)所寫的內(nèi)容，定一個(gè)題目，作文字?jǐn)?shù)在四百字以上。

教學(xué)思想：

作文是最富有個(gè)性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)，蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“一篇文章的個(gè)性，主要在于獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)感受，情感的投入，新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的語言和與眾不同的文風(fēng)?！蔽艺J(rèn)為本次個(gè)性化作文教學(xué)的主要任務(wù)是抒寫生活，表達(dá)真情。通過習(xí)作，讓學(xué)生盡情地回放童趣，放飛童心，使兒童的天性得到尊重，靈性得到釋放，悟性得到激發(fā)，個(gè)性得到張，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅，讓歡樂走進(jìn)課堂，從而真正提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本單元習(xí)作內(nèi)容是要求學(xué)生抒寫童年生活中生動(dòng)有趣、天真幼稚的事，讓學(xué)生感受童年的美好，感受童年的快樂。學(xué)生腦海里儲(chǔ)存著大量的童年經(jīng)歷，鮮活的生活場景，因此選材不成問題，重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)如何把事情寫具體寫生動(dòng)。

教學(xué)基礎(chǔ)分析：

童年，對(duì)每一個(gè)人來說并不陌生，尤其對(duì)這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的六年級(jí)孩子們來說。游戲、趣事、煩惱??種種事物、事件中都飽含了他們對(duì)這個(gè)世界最初的認(rèn)識(shí)與新奇感，對(duì)生活的感情與沉淀——他們生活其中，但卻并不見得完全感受或享受其中。所以，我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線，使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂等字眼，而是打開對(duì)生活方方面面的觸角，鋪延、沉淀??使其學(xué)會(huì)熱愛生活，并開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”(普希金語)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生暢談趣事的過程和感受，打開寫作的思路。

2、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，在談暢談趣事的過程中體會(huì)童年的快樂，表達(dá)童年的美好，力求突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

3、學(xué)會(huì)記事，能用真話、實(shí)話、心里話清楚、具體地把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，喚起“童心”。

1、播放校園歌曲《童年》“池塘邊的榕樹上，知了在??”營造一種輕松愉悅的氛圍。

2、師：同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！提起童年，你們的腦海中肯定會(huì)浮現(xiàn)出許多充滿歡樂、充滿情趣、充滿溫馨的畫面。如果給你們的童年加一個(gè)修飾詞，你會(huì)怎么說？

3、小結(jié)：是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，童年是多彩的，童年充滿了幻想、童趣和純真。而構(gòu)成這美好而多彩童年的則是那一件件令人開心、令人好笑的趣事，讓人永遠(yuǎn)懷戀，今天就讓我們共同追憶，一起感受童年的快樂，好嗎？

（板書：童年趣事）

二、啟情激趣，捕捉童趣。

1、師深情回憶：童年的時(shí)光令人留戀，更令人難忘。老師已年近四十，但三十多年前在農(nóng)村度過的那段童年的時(shí)光，我仍記憶猶新：挖野菜、打水漂、捉螞蚱、采菱角、捉迷藏、偷地瓜??那富有鄉(xiāng)村氣息的，令人開心的事仍歷歷在目，大家想聽嗎？

2、師簡要向?qū)W生講述一兩件趣事，在說的時(shí)候，注意用兒童化的語言，配以兒童化的神態(tài)動(dòng)作，讓學(xué)生在老師的童心童趣感染下，喚起對(duì)童年生活的回憶，激起說一說的欲望。

3、激活思維，暢說趣事。（播放樂曲《紫竹調(diào)》）

從你們充滿笑意的眼神中，我感受到大家一定也有許多令人開心、令人好笑的事，在這歡快、活潑的樂曲中你想起了哪些趣事呢？能不能三言兩語地向同學(xué)們介紹一下？

4、學(xué)生自由交流。

5、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們說了不少趣事，真是童年的歌兒唱不完，童年的趣事說不盡。只是剛才同學(xué)們?cè)谥v述時(shí)，說得都很簡略，還有很多同學(xué)沒有機(jī)會(huì)講，這樣吧，為了能讓更多的同學(xué)與你一道分享快樂，今天我們就來開一個(gè)以《童年趣事》為主題的故事會(huì)，大家說，好不好哇？下面老師請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組里先詳細(xì)地說一說，為比賽做好充分準(zhǔn)備。

6、在講之前，老師提醒大家一下（點(diǎn)擊課件）——你經(jīng)歷的事哪兒最有趣？你當(dāng)時(shí)怎么說的？怎么做的？有什么想法和感受？請(qǐng)把這些內(nèi)容說清楚、說具體。如果有不明白的地方，同學(xué)之間可以互相問一問，互相啟發(fā)啟發(fā)。

三、結(jié)合故事比賽，分享童趣，引導(dǎo)寫法。

1、指名講故事。要求：聽的同學(xué)一定要認(rèn)真，聽后有什么疑問或還想知道些什么，可以提出來。

學(xué)生講時(shí)，師適時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把事情講清楚、講具體、講生動(dòng)，重點(diǎn)突出“趣”。尤其是注意把人物的語言、心理活動(dòng)、動(dòng)作神態(tài)講細(xì)致，還可以通過適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、場面渲染，烘托“樂趣”，另外注意用兒童化的語言，細(xì)細(xì)道來，再現(xiàn)可笑的場景，四、沉淀習(xí)作，行筆成文。

1、師小結(jié)過渡：同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，說故事先告一段落，現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起你手中的筆，真實(shí)地記錄下童年生活中最能體現(xiàn)你個(gè)性的、最有趣的事!寫完之后，再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目，相信快樂、童趣會(huì)充溢你的字里行間!

2、學(xué)生自由習(xí)作。

五、小結(jié)延伸，享受童趣。

同學(xué)們，快樂的時(shí)光總是讓人覺得太短暫，真想永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄鹣硎芡甑男腋Ｅc快樂，但是下課的鈴聲已經(jīng)響了，那就讓我期待在你們交上來的作文中分享更多的快樂！

第五篇：班級(jí)圖書管理員職責(zé)

班級(jí)圖書管理員職責(zé)

1.圖書管理員在老師的幫助和指導(dǎo)下將圖書編號(hào)，便于整理、分類和進(jìn)行借閱記載。

2.負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理，管理、打掃書柜。3.查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時(shí)記錄并向老師匯報(bào)，督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

4.記錄下同學(xué)們愛惜圖書的行為，及時(shí)向班主任匯報(bào)，班主任利用班、晨會(huì)時(shí)間給予表揚(yáng)，為同學(xué)們樹立好的榜樣。

5.期末前兩周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的主人