第一篇：十五期間教科研情況小結(jié)

新華南路小學(xué)

“十五”期間教科研情況小結(jié)

一、承擔(dān)科研課題情況

“十五”期間，我校積極參與國(guó)家、市、區(qū)級(jí)課題的研究，全體教師人人有課題，用課題研究引領(lǐng)教科研工作。由龔自起校長(zhǎng)主持的《和諧教學(xué)模式的實(shí)踐與應(yīng)用》經(jīng)過(guò)三年實(shí)驗(yàn)研究，已經(jīng)圓滿結(jié)題，其成果繼續(xù)在區(qū)、校推廣；在國(guó)家教育部指導(dǎo)下的《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師素質(zhì)培養(yǎng)的研究》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師教育模式的研究與實(shí)踐 》的課題研究，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐即將結(jié)題；由教學(xué)校長(zhǎng)馮莉承擔(dān)的《開(kāi)發(fā)校本課程、提高外語(yǔ)素質(zhì)》課題是2005年 11 月外院重點(diǎn)省部級(jí)課題《從學(xué)前到大學(xué)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的研究 》的子課題，承擔(dān)的《培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的自我意識(shí)研究 》是市重點(diǎn)課題《培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣、提高素質(zhì)品位的研究》的子課題，現(xiàn)正在實(shí)施之中。二、校長(zhǎng)帶頭、全員參與的科研開(kāi)展情況

我校是教育科研實(shí)驗(yàn)基地校，教育科研組織健全，通過(guò)多年的教育科研實(shí)踐，學(xué)校已逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，學(xué)校教育科研達(dá)到了興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了我校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃，注重教科研重點(diǎn)項(xiàng)目的全過(guò)程管理，建立了學(xué)校三級(jí)教科研管理網(wǎng)絡(luò)，一級(jí)是校長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)推動(dòng)教育科研；二級(jí)是教科室主任實(shí)施教育科研；三級(jí)是教研組長(zhǎng)落實(shí)教育科研。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教科研工作的開(kāi)展，而且還帶頭參加教育科研，承擔(dān)課題研究任務(wù)。“十五”期間，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下教科室堅(jiān)持規(guī)范教科研的各項(xiàng)管理，有計(jì)劃、有例會(huì)、有檢查、有總結(jié)，教科研檔案管理有序。

針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們堅(jiān)持教科研組長(zhǎng)例會(huì)制度，定期對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，請(qǐng)優(yōu)秀的教科研組長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行參觀，召開(kāi)課題觀摩研討活動(dòng)等，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、交流、反思、研討的氛圍。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程觀，學(xué)校堅(jiān)持為教師提供理論支撐，認(rèn)真做好“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即每天學(xué)一點(diǎn)，每周摘一點(diǎn)，每月寫(xiě)一點(diǎn)，每學(xué)期寫(xiě)一篇。經(jīng)過(guò)教科研宣傳、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，全校教師具有較強(qiáng)的教科研意識(shí)和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔(dān)區(qū)級(jí)以上課題的老師們大多已成為學(xué)校的教科研骨干，他們能獨(dú)立地進(jìn)行選題、設(shè)計(jì)方案、組織實(shí)施、撰寫(xiě)報(bào)告。

在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，對(duì)于開(kāi)展教科研工作所需的財(cái)力、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習(xí)，請(qǐng)人輔導(dǎo)，課題研究津貼、獎(jiǎng)金，購(gòu)置電腦等辦公設(shè)施，購(gòu)買圖書(shū)征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學(xué)校還常年聘請(qǐng)?jiān)推絽^(qū)進(jìn)修學(xué)校的姜濤老師擔(dān)任學(xué)?？蒲泄ぷ鞯念檰?wèn)，為學(xué)?？蒲性偕吓_(tái)階出謀劃策，效果良好。

三、舉辦校級(jí)教科研會(huì)議情況

由于學(xué)校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，所以堅(jiān)持組織教師廣泛開(kāi)展教科研工作：“十 五”期間全校性科研培訓(xùn)20余次，學(xué)科組及年級(jí)組研究活動(dòng)近100次，協(xié)作等形式培訓(xùn)30次。

四、教育科研成果宣傳轉(zhuǎn)化工作：

學(xué)校堅(jiān)持以課題研究為載體，把課題研究與新課改有機(jī)地結(jié)合。2002年學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)了國(guó)家“十五”規(guī)劃天津市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)研究課題《和諧教學(xué)模式的實(shí)踐與應(yīng)用》，進(jìn)一步作好課程改革，加大了教學(xué)改革力度及教科研的研究。為進(jìn)一步作好教科研向縱深發(fā)展，學(xué)校有針對(duì)性地組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《和平教育》及《基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)習(xí)資料》等書(shū)刊，并創(chuàng)編了《和諧教學(xué)模式的實(shí)踐與應(yīng)用》、《新課程、新理念、新探索》和20余期《新華南路小學(xué)課改?？返葧?shū)籍，使理念在教育教學(xué)實(shí)踐研究中得以運(yùn)用和逐漸個(gè)性化，踐行新課程理念的過(guò)程轉(zhuǎn)向自覺(jué)，從生疏到熟練，教師們接納新課程及理念的程度越來(lái)越深。教師們教科研意識(shí)增強(qiáng)了，有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)增多了，并能恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒處熤鲗?dǎo)與學(xué)生主體地位的關(guān)系，注重了學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師基本功得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

我校還積極參與了國(guó)家、市級(jí)課改實(shí)驗(yàn)，是市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究合作成員校之一，張媛媛老師參與研究的國(guó)家級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師素質(zhì)培養(yǎng)的研究》天津市子課題《小學(xué)綜合使活動(dòng)教師教育模式研究與實(shí)踐》即將結(jié)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種開(kāi)放的實(shí)踐性課程。它是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，開(kāi)展了研究，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研究。

我校作為天津市外國(guó)語(yǔ)學(xué)院第一附屬小學(xué)與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院共同承擔(dān)了題為《從學(xué)前到大學(xué)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究》的省部級(jí)科研立項(xiàng)。我校的外語(yǔ)教師全員參與，從“校本教材的研究與開(kāi)發(fā)”及“校本教材的開(kāi)發(fā)與推廣”兩方面入手，從教材、政策導(dǎo)向研究、師資隊(duì)伍建設(shè)研究、教育教學(xué)方法及培養(yǎng)理念研究四個(gè)層面入手，探索小學(xué)階段在“從學(xué)前到大學(xué)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究”外語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)與目的，并配合附幼、附中共同解決上下銜接的問(wèn)題，為體現(xiàn)我校英語(yǔ)特色教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

在新的教育實(shí)驗(yàn)的形式下，我校承擔(dān)了《培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣、提高素質(zhì)品位的研究》子課題《培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的自我意識(shí)研究》的研究任務(wù)，學(xué)校深入學(xué)習(xí)新教育理念的豐富內(nèi)容，營(yíng)造濃濃的校園書(shū)香氛圍，推出讀書(shū)系列活動(dòng)計(jì)劃。以學(xué)校、家庭、社會(huì)各方教育力量聯(lián)手開(kāi)展行動(dòng)研究，力圖從自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我管理、自我意識(shí)方面去探索，以自然實(shí)驗(yàn)法為主全員參與，分層推進(jìn)，重點(diǎn)突破，全面推廣，學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)圍繞子課題進(jìn)行不同年級(jí)的研究。通過(guò)開(kāi)展有效的讀書(shū)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，形成喜歡讀書(shū)，堅(jiān)持讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高素質(zhì)品位。

2006年9月

第二篇：“十五”學(xué)校教科研工作總結(jié)（精選）

學(xué)校教科研工作總結(jié)---科研是興校之本

和平區(qū)新華南路小學(xué)

堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力?！笆濉逼陂g，在和平區(qū)教科室的指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持以課堂為陣地，發(fā)掘校園資源，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，堅(jiān)持教育科研的服務(wù)、交流、研究、指導(dǎo)、管理五大職能，積極扎實(shí)地開(kāi)展教育科研工作，幾年來(lái)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步：科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研隊(duì)伍日益擴(kuò)大，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。通過(guò)教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、以科研管理為重點(diǎn)，開(kāi)展“群眾性”教科研工作

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證。

我校是教育科研實(shí)驗(yàn)基地校，教育科研組織健全，通過(guò)多年的教育科研實(shí)踐，學(xué)校已逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，學(xué)校教育科研達(dá)到了興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了我校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃，注重教科研重點(diǎn)項(xiàng)目的全過(guò)程管理，建立了學(xué)校三級(jí)教科研管理網(wǎng)絡(luò)，一級(jí)是校長(zhǎng)，教學(xué)校長(zhǎng)推動(dòng)教育科研；二級(jí)是教科室主任實(shí)施教育科研；三級(jí)是教研組長(zhǎng)落實(shí)教育科研。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教科研工作的開(kāi)展，而且還帶頭參加教育科研，承擔(dān)課題研究任務(wù)?！笆濉逼陂g，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下教科室堅(jiān)持規(guī)范教科研的各項(xiàng)管理，有計(jì)劃、有例會(huì)、有檢查、有總結(jié)，教科研檔案管理有序。龔自起校長(zhǎng)主持的《和諧教學(xué)模式的實(shí)踐與應(yīng)用》經(jīng)過(guò)三年實(shí)驗(yàn)研究，已經(jīng)圓滿結(jié)題，其成果繼續(xù)在區(qū)、校推廣；主持的《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師素質(zhì)培養(yǎng)的研究》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師教育模式的研究與實(shí)踐 》的課題研究，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐即將于今年五月結(jié)題；由教學(xué)校長(zhǎng)馮莉承擔(dān)的《開(kāi)發(fā)校本課程、提高外語(yǔ)素質(zhì)》課題是2005年 11 月外院重點(diǎn)省部級(jí)課題《從學(xué)前到大學(xué)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的研究 》的子課題，承擔(dān)的《培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的自我意識(shí)研究 》是市重點(diǎn)課題《培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣、提高素質(zhì)品位的研究》的子課題，現(xiàn)正在實(shí)施之中。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范使學(xué)?？蒲蟹諊找鏉夂瘛W(xué)校自上而下堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以科研促課改、向科研要質(zhì)量。

在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，對(duì)于開(kāi)展教科研工作所需的財(cái)力、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習(xí)，請(qǐng)人輔導(dǎo)，課題研究津貼、獎(jiǎng)金，購(gòu)置電腦等辦公設(shè)施，購(gòu)買圖書(shū)征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學(xué)校還常年聘請(qǐng)?jiān)推絽^(qū)進(jìn)修學(xué)校的姜濤老師擔(dān)任學(xué)?？蒲泄ぷ鞯念檰?wèn)，為學(xué)校科研再上臺(tái)階出謀劃策，效果良好。

（二）抓好過(guò)程管理是搞好學(xué)校教科研活動(dòng)的中心工作。

1、組織制度管理

構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開(kāi)展。學(xué)校的科研工作在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，明確提出了教科研工作的四個(gè)先導(dǎo)作用：即服務(wù)—先導(dǎo)作用，研究—先導(dǎo)作用，交流—先導(dǎo)作用，管理—先導(dǎo)作用。由教導(dǎo)處主任專職負(fù)責(zé)教科研工作，以校教科室為龍頭，以市區(qū)教育學(xué)會(huì)會(huì)員學(xué)科中心組成員為中堅(jiān)，各教研組長(zhǎng)、科室負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運(yùn)作。課題的確定是以校總課題為統(tǒng)帥，圍繞總課題申報(bào)各級(jí)各類子課題，在子課題研究的基礎(chǔ)上，選擇應(yīng)用性強(qiáng)、緊密結(jié)合教育教學(xué)中迫切需要解決的課題向上一級(jí)科研機(jī)構(gòu)申報(bào)，形成網(wǎng)絡(luò)型課題。有力地使學(xué)?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個(gè)體性研究互相結(jié)合，互相滲透。

“十五”期間，學(xué)校逐年修訂、補(bǔ)充、完善了一系列的規(guī)范管理，現(xiàn)已基本形成一套符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的《新華南路小學(xué)教育科學(xué)研究工作管理規(guī)范》，內(nèi)含:?“教科室工作職責(zé)”；“教育科學(xué)研究課題管理?xiàng)l例”,包括課題申報(bào)、論證、?立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題、考核、評(píng)獎(jiǎng)等一系列細(xì)則;“教科研例會(huì)制度”;“課題組長(zhǎng)職責(zé)”；“課題組教科研活動(dòng)實(shí)施要求”等，這些管理規(guī)范確保了我?？蒲泄ぷ饔袑W(xué)期工作計(jì)劃，有檢查、總結(jié)和考核，有課題申報(bào)、指導(dǎo)、結(jié)題和獎(jiǎng)勵(lì)，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、教師科研管理。

建設(shè)一支高素質(zhì)的科研教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們堅(jiān)持教科研組長(zhǎng)例會(huì)制度，定期對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，請(qǐng)優(yōu)秀的教科研組長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行參觀，召開(kāi)課題觀摩研討活動(dòng)等，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、交流、反思、研討的氛圍。我們還不斷調(diào)整和充實(shí)教科研隊(duì)伍，注重青年教師科研骨干的培養(yǎng)，將多名具有豐富教育科研能力的教師納入學(xué)校重點(diǎn)教科研課題組中引領(lǐng)、指導(dǎo)。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程觀，學(xué)校堅(jiān)持為教師提供理論支撐，認(rèn)真做好“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即每天學(xué)一點(diǎn)，每周摘一點(diǎn)，每月寫(xiě)一點(diǎn)，每學(xué)期寫(xiě)一篇。通過(guò)集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，表現(xiàn)出對(duì)教育科研的極大熱情和高度的自覺(jué)性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。

為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去” 也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)，提升教科研水平的一個(gè)重要手段，如：圍繞《和諧教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用》這一總課題，多年來(lái)由姜濤顧問(wèn)每學(xué)期都定期為教師做專題輔導(dǎo)講座，使老師們得益匪淺，增強(qiáng)了廣大教師發(fā)揮自身作用的信心，有力地推動(dòng)了課題研究扎實(shí)有效的深入開(kāi)展。走出去近百人次學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，在學(xué)好理論的同時(shí)，我校還為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉，積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新。為了切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平，提升教育教學(xué)科研能力，“十五”期間，學(xué)校還運(yùn)用計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、評(píng)估的管理職能，要求教師人人參與課題研究，以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。經(jīng)過(guò)教科研宣傳、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，全校教師具有較強(qiáng)的教科研意識(shí)和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔(dān)區(qū)級(jí)以上課題的老師們大多已成為學(xué)校的教科研骨干，他們能獨(dú)立地進(jìn)行選題、設(shè)計(jì)方案、組織實(shí)施、撰寫(xiě)報(bào)告。

3、科研成果管理。

科研成果管理，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對(duì)課題的認(rèn)定、驗(yàn)收、推廣及教師科研考核管理。實(shí)踐證明：加強(qiáng)科研成果管理有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展，同時(shí)也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。為此，近年來(lái)我校把推廣和運(yùn)用科研成果作為推進(jìn)學(xué)校教科研改革的重要措施。如在新課程的實(shí)踐探索過(guò)程中，老師們充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，研究的 “小組合作學(xué)習(xí)式”、“自讀學(xué)文式”、“實(shí)踐生成式”、“興趣促學(xué)式”“在任務(wù)型教學(xué)中和諧共生式”、信息技術(shù)與課程整合的模式等，均在全校推廣應(yīng)用，獲得較好的效果。

二、以研究為中心，加大研究力度，使“群眾性”教科研工作不斷發(fā)展

“十五”期間，學(xué)校積極參與國(guó)家、市、區(qū)級(jí)課題的研究，全體教師人人有課題，用課題研究引領(lǐng)教科研工作?！逗椭C教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師素質(zhì)培養(yǎng)的研究》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師教育模式的研究與實(shí)踐》、《從學(xué)前到大學(xué)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究》《培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的自我意識(shí)研究》等課題研究工作已全面展開(kāi)，有的已取得了可喜的成果。

（一）學(xué)校堅(jiān)持以課題研究為載體，把課題研究與新課改有機(jī)地結(jié)合

2002年學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)了國(guó)家“十五”規(guī)劃天津市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)研究課題《和諧教學(xué)模式的實(shí)踐與應(yīng)用》，進(jìn)一步作好課程改革，加大了教學(xué)改革力度及教科研的研究。為進(jìn)一步作好教科研向縱深發(fā)展，學(xué)校有針對(duì)性地組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《和平教育》及《基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)習(xí)資料》等書(shū)刊，并創(chuàng)編了《和諧教學(xué)模式的實(shí)踐與應(yīng)用》、《新課程、新理念、新探索》和20余期《新華南路小學(xué)課改?？返葧?shū)籍，使理念在教育教學(xué)實(shí)踐研究中得以運(yùn)用和逐漸個(gè)性化，踐行新課程理念的過(guò)程轉(zhuǎn)向自覺(jué)，從生疏到熟練，教師們接納新課程及理念的程度越來(lái)越深。教師們教科研意識(shí)增強(qiáng)了，有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)增多了，并能恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒處熤鲗?dǎo)與學(xué)生主體地位的關(guān)系，注重了學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師基本功得到進(jìn)一步增強(qiáng)。通過(guò)“以點(diǎn)代面”構(gòu)建了“教研、科研、培訓(xùn)”三位一體的教科研模式，切實(shí)地使我校成為一種學(xué)習(xí)型組織。經(jīng)過(guò)深入的研究和探索，該課題以A級(jí)成果結(jié)題，并榮獲天津市和平區(qū)第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

（二）發(fā)掘校本資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究。

在新一輪的課改實(shí)驗(yàn)中，我校積極參與了國(guó)家、市級(jí)課改實(shí)驗(yàn)，是市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究合作成員校之一，張媛媛老師參與研究的國(guó)家級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師素質(zhì)培養(yǎng)的研究》天津市子課題《小學(xué)綜合使活動(dòng)教師教育模式研究與實(shí)踐》即將結(jié)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種開(kāi)放的實(shí)踐性課程。它是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，開(kāi)展了研究，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)研究。注重學(xué)生主體性，課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、知識(shí)的整合性，學(xué)生發(fā)展的全面性、多樣性，初步構(gòu)建了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，形成了新型的學(xué)習(xí)方式。

（三）突出英語(yǔ)特色、培養(yǎng)外語(yǔ)人才：

在大力推進(jìn)“減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”工作的基礎(chǔ)上，我校外語(yǔ)學(xué)科繼續(xù)將“體現(xiàn)英語(yǔ)特色、培養(yǎng)外語(yǔ)人才”的理念融于教育教學(xué)過(guò)程之中，全體英語(yǔ)教師以小組為單位，堅(jiān)持進(jìn)行特色教研活動(dòng)，教師們充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)展形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的說(shuō)、唱、演等開(kāi)放式教研活動(dòng)，大大提高了每位教師的教學(xué)基本功能力，融教學(xué)改革于科學(xué)研究的氛圍日益濃郁。我校作為天津市外國(guó)語(yǔ)學(xué)院第一附屬小學(xué)與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院共同承擔(dān)了題為《從學(xué)前到大學(xué)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究》的省部級(jí)科研立項(xiàng)。我校的外語(yǔ)教師全員參與，從“校本教材的研究與開(kāi)發(fā)”及“校本教材的開(kāi)發(fā)與推廣”兩方面入手，從教材、政策導(dǎo)向研究、師資隊(duì)伍建設(shè)研究、教育教學(xué)方法及培養(yǎng)理念研究四個(gè)層面入手，探索小學(xué)階段在“從學(xué)前到大學(xué)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究”外語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)與目的，并配合附幼、附中共同解決上下銜接的問(wèn)題，為體現(xiàn)我校英語(yǔ)特色教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

我校還申請(qǐng)了市教研室立項(xiàng)的天津市基礎(chǔ)教育課程改革重點(diǎn)研究課題《實(shí)施新課程英語(yǔ)教學(xué)模式的研究》，力求通過(guò)對(duì)該教學(xué)模式的研究來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生早期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的智力潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使學(xué)生盡快近早成為面向全球化、信息化的21世紀(jì)多元化社會(huì)的外語(yǔ)人才；并通過(guò)實(shí)踐和探索現(xiàn)代教學(xué)理念及實(shí)施中所采取的具體途徑和方法，使全體外語(yǔ)教師進(jìn)一步提高教育科研能力和教學(xué)駕馭能力，有利于提高外語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)，有利于為培養(yǎng)高水平的外語(yǔ)人才打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣、提高學(xué)生素質(zhì)品位：

書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富，讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人類進(jìn)步的階梯。在新的教育實(shí)驗(yàn)的形式下，我校承擔(dān)了《培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣、提高素質(zhì)品位的研究》子課題《培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的自我意識(shí)研究》的研究任務(wù)，學(xué)校深入學(xué)習(xí)新教育理念的豐富內(nèi)容，營(yíng)造濃濃的校園書(shū)香氛圍，推出讀書(shū)系列活動(dòng)計(jì)劃。以學(xué)校、家庭、社會(huì)各方教育力量聯(lián)手開(kāi)展行動(dòng)研究，力圖從自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我管理、自我意識(shí)方面去探索，以自然實(shí)驗(yàn)法為主全員參與，分層推進(jìn)，重點(diǎn)突破，全面推廣，學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)圍繞子課題進(jìn)行不同年級(jí)的研究。通過(guò)開(kāi)展有效的讀書(shū)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，形成喜歡讀書(shū)，堅(jiān)持讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高素質(zhì)品位。

三、回顧總結(jié)

多年來(lái)，我校堅(jiān)持走“科研興師、科研興教、科研興?！敝罚鞔_認(rèn)識(shí)到教育科研是爭(zhēng)創(chuàng)“名師、名?！毕到y(tǒng)工程的重中之重。所以這幾年我校的教科研工作成效顯著，具體表現(xiàn)在：

（一）是教育科研和學(xué)校教育教學(xué)改革的有機(jī)結(jié)合，使教科研成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，教科研工作切實(shí)解決了教育教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)校成為第一批市級(jí)教育科研基地，（二）是面向全體學(xué)生，素質(zhì)教育目標(biāo)更加明確，辦學(xué)質(zhì)量和效益得到提高，學(xué)校先后被命名為天津市教學(xué)改革先進(jìn)校、天津市教育科研先進(jìn)單位、連續(xù)兩屆評(píng)為市級(jí)文明學(xué)校；

（三）是廣大教師自覺(jué)參與科研實(shí)踐，一大批中青年教師脫穎而出，近50名教師在和平區(qū)做各類觀摩教學(xué)、教材分析和新課程培訓(xùn)的指導(dǎo)；近10人獲得市、區(qū)級(jí)教改積極分子稱號(hào)；3位老師獲市級(jí)學(xué)科帶頭人稱號(hào)；

（四）是由于學(xué)校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，堅(jiān)持組織教師廣泛開(kāi)展教科研工作，我校科研成果碩果累累：“十五”期間全校性科研培訓(xùn)20余次，學(xué)科組及年級(jí)組研究活動(dòng)近100次，協(xié)作等形式培訓(xùn)30次，國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，市級(jí)課題5項(xiàng)；在歷屆天津市新世紀(jì)杯教科研論文評(píng)選及和平區(qū)各專業(yè)委員會(huì)年會(huì)中，我校百名教師撰寫(xiě)的論文獲得市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；教師撰寫(xiě)的論文近百篇在國(guó)家、市、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表，其中李洪巖老師的《探索低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法》一文獲中央教育科學(xué)研究所優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；學(xué)校還非常注重培養(yǎng)青年教師科研骨干；

（五）是課題研究工作形勢(shì)喜人，從2002年至今，我校年年有課題，累計(jì)各級(jí)研究的課題達(dá)10余括總課題下的子課題），課題數(shù)量和質(zhì)量和“九五”相比都有了明顯提高。在“十一五”開(kāi)局之年，面對(duì)信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作，我們要要在繼續(xù)抓好各級(jí)各類課題研究的基礎(chǔ)上，重視理論水平的提高，使實(shí)驗(yàn)成果上升為理論，讓科研之花開(kāi)得更加艷麗多姿！

2006年5月 和平區(qū)新華南路小學(xué)

第三篇：教科研小結(jié)

一、指導(dǎo)思想

教科研小結(jié)

本學(xué)期，我校語(yǔ)文教科研工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指針，仍把“創(chuàng)新”作為教科研的主旋律，把“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面形成和發(fā)展”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，把“更新教學(xué)觀念”作為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的主要策略。

在觀念上，打破以往“以教材為中心” “以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現(xiàn)學(xué)生的主體精神，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特色，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。

在教學(xué)方式上，注重傳承與創(chuàng)新。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能激活學(xué)生思維的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，大膽質(zhì)疑，把教學(xué)過(guò)程變成一種師生平等交流，共同研究的互動(dòng)互促過(guò)程，達(dá)到“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一，為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教研重點(diǎn)

樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，加強(qiáng)語(yǔ)文和社會(huì)溝通，和生活聯(lián)系，和學(xué)科融合，重整合，重實(shí)踐，重積累，重感悟。對(duì)此，我們?cè)凇耙宰x為本”研究的基礎(chǔ)上，又培植新的教科研亮點(diǎn)：一是加強(qiáng)學(xué)生自主作文的個(gè)性化研究；二是加強(qiáng)學(xué)生自主語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的研究，使學(xué)生在廣闊的時(shí)空背景下學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

三、教科研措施

1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。為使大家形成與新課程發(fā)展相適應(yīng)的嶄新的課程理念，我們通過(guò)多種方式加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)研究教師角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、課程整合及新教材等方面的內(nèi)容，使大家真正能與新課程一起成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究。要求大家平時(shí)注重研究，把實(shí)踐與科研結(jié)合起來(lái)，以研究者的身份把教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程變?yōu)榻逃蒲羞^(guò)程，做教育科研的有心人。為此，我們著重抓好“四個(gè)一”工程：即一個(gè)課題（要求每位教師都能圍繞學(xué)校的大課題確立實(shí)驗(yàn)子課題，并圍繞課題進(jìn)行持久研究，直至出成果）；一個(gè)筆記（包括實(shí)驗(yàn)隨筆和業(yè)務(wù)筆記，真正做到是自己的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)所得，力避應(yīng)付公事）；一堂實(shí)驗(yàn)課（要求每位教師每學(xué)期至少出示一節(jié)校級(jí)或組內(nèi)實(shí)驗(yàn)研究課）；一篇成果文（每學(xué)期每位教師都要提交自己的研究成果，由學(xué)校評(píng)審小組予以評(píng)定表彰）?？傊?，通過(guò)教育科研，我們要不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，逐步走專家型、學(xué)者型的教改之路。

3、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校實(shí)施名師工程，采取“整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)”的工作思路，特別是要多給青年教師壓重?fù)?dān)，使新教師盡快成為教壇 “新秀”，使中青年教師能成為教育的行家里手，努力造就名師群體。

4、加強(qiáng)備課研究。一突現(xiàn)備課實(shí)效，端正備課態(tài)度，備課是為教而備，不是為查而備；二突現(xiàn)個(gè)性特色，每位教師都要通過(guò)獨(dú)立鉆研，練就理解教材、處理教材的過(guò)硬基本功，設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)新課程理念的、富有個(gè)性特色的教案來(lái)。

7、完善激勵(lì)評(píng)價(jià)方案。在對(duì)師生評(píng)價(jià)上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶?lì)和反饋的功能，注重全面評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)師生不斷改進(jìn)教與學(xué)，探索一條有利于師生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。

第四篇：教科研小結(jié)

教科研小結(jié)

碧云小學(xué)李巧英

一：本期開(kāi)展的主要教研工作

1、各教研組根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃，開(kāi)展了扎實(shí)而富有成效的教研工作，每個(gè)教研組做到計(jì)劃具體、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)，全校教師參加教研活動(dòng)的出勤率達(dá)95%。特別是語(yǔ)文教研組，開(kāi)展活動(dòng)多次，我校兩位語(yǔ)文老師提供兩節(jié)課，受到領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。為這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，教科室還專門編輯了一本語(yǔ)文專題資料，展現(xiàn)了我校的語(yǔ)文教學(xué)教研的熱潮。

2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，絕大多數(shù)教師的教研能力有所增強(qiáng)。本期由教科室組織開(kāi)展了課堂教學(xué)的有效性、作文教學(xué)、案例寫(xiě)作以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等專題講座，使教師對(duì)反思的方法、內(nèi)容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則、方法及策略。

3、本期繼續(xù)堅(jiān)持了教師公開(kāi)課制度，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)青年教師，提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用，根據(jù)我校語(yǔ)、數(shù)、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課，全校本學(xué)期共上公開(kāi)課10多節(jié)。為推動(dòng)研教改步伐，在中心學(xué)校的指導(dǎo)下教科室成功地舉辦了教學(xué)能手選拔賽，語(yǔ)、數(shù)、科、英等各學(xué)科教師一展風(fēng)采，這次活動(dòng)激勵(lì)了年輕教師的教學(xué)熱情。盛春玲、李文兩位老師在武漢市小學(xué)教師教學(xué)能手競(jìng)賽活動(dòng)中也取得了較好的成績(jī)，得到了教學(xué)專家的好評(píng)。

4、做好與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研交流活動(dòng)，本學(xué)期開(kāi)展了與保福小學(xué)、河惱小學(xué)新的兩次教研活動(dòng)。

5、各教研組、年級(jí)組根據(jù)本學(xué)科及組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)情況，開(kāi)展了以解決本學(xué)科教學(xué)、教研突出問(wèn)題為目的的集體備課專題教研活動(dòng)，對(duì)提高本組教師的教學(xué)能力發(fā)揮了一定作用。

6、充實(shí)完善了教研科研的各項(xiàng)制度，形成了自身的教科研工作管理體系，為教科研工作的深度推進(jìn)提供了保障。

7、繼續(xù)協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)月查工作，為幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)以及評(píng)價(jià)教師工作提供了最基本的依據(jù)。

8、做好教科研信息發(fā)布。利用校園qq群、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行各類信息的發(fā)布和交流，如各類學(xué)習(xí)材料的下發(fā)，各類教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等的評(píng)比通知、各種雜志的約稿、各類競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況等。

9、?？幱?。精選教師、學(xué)生等各方面的文章，積極籌劃編印《碧云報(bào)》、10、主動(dòng)做好每年一屆的科技創(chuàng)新大賽工作，指導(dǎo)學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)，推薦優(yōu)秀作品參賽。

二、今后尚需努力的方向

1、加強(qiáng)過(guò)程教研過(guò)程管理。注意對(duì)教研活動(dòng)資料的收集、整理。

2、堅(jiān)持走出去的思路。走出去見(jiàn)大場(chǎng)面，見(jiàn)大會(huì)場(chǎng)，見(jiàn)多識(shí)廣，更新教師觀念；緊跟教改步伐。調(diào)動(dòng)教師教改激情，使他們堅(jiān)信：不知不覺(jué)會(huì)浪費(fèi)一生，所見(jiàn)所聞能改變一生。

3、開(kāi)辟請(qǐng)進(jìn)來(lái)的路子。把優(yōu)秀的老師請(qǐng)到學(xué)校上示范課；把教研工作做得好的教研人員請(qǐng)到學(xué)校講經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)；努力把小學(xué)教改中的名家請(qǐng)到學(xué)校作座。

第五篇：教科研月活動(dòng)小結(jié)

發(fā) 展 才 是 硬 道 理

——小學(xué)教科研月活動(dòng)總結(jié)

在這秋高氣爽，喜迎豐收的季節(jié)里，“借專題研討平臺(tái)，打磨專題研討課，提高精品課堂” 為主題教科研月活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下、在全校各部門的積極配合下、全體教師的辛勤付出下圓滿畫(huà)上了句號(hào)。本次教科研月各項(xiàng)教研活動(dòng)力求以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以課例為先導(dǎo)，以問(wèn)題為突破，以互動(dòng)為方式，以效益為目標(biāo)，人人行動(dòng)，人人參與，人人發(fā)展?，F(xiàn)將本次教科研活動(dòng)情況小結(jié)如下：

活動(dòng)內(nèi)容與形式：

1、啟動(dòng) “青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，校級(jí)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)活動(dòng)拉開(kāi)序幕。

2、開(kāi)展一次專題講座

3、進(jìn)行一次大比武。開(kāi)展本學(xué)期專題賽課活動(dòng)

4、舉辦一次展示。教師基本功鋼筆字、軟筆字展示

5、組織一次大評(píng)優(yōu)。以專題賽課課題為主題，開(kāi)展全體教師書(shū)寫(xiě)評(píng)課稿評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

亮點(diǎn)：

1、團(tuán)隊(duì)的凝聚力。各教研組確保活動(dòng)落到實(shí)處。全體教師對(duì)這次活動(dòng)高度重視，把本次活動(dòng)作為提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一種手段來(lái)認(rèn)識(shí)，精心準(zhǔn)備，提前練兵，為本次教科研月活動(dòng)的成功開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)

2、活動(dòng)達(dá)到“以評(píng)比促訓(xùn)練，以訓(xùn)練促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促提高”這一目標(biāo)。

一、青藍(lán)工程” 促教師均衡發(fā)展

1、“青藍(lán)結(jié)對(duì)啟動(dòng)儀式” 為我校教科研月活動(dòng)濃重地拉來(lái)了序幕。實(shí)施骨干教師手把手傳、幫、帶特崗、新入校教師“青藍(lán)工程”，“青藍(lán)結(jié)對(duì)”14對(duì)，簽訂了“青藍(lán)結(jié)對(duì)”協(xié)議書(shū)和考核細(xì)則。保證“青藍(lán)工程”有效、和諧的實(shí)施。

二、業(yè)務(wù)培訓(xùn)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

為使廣大教師在活動(dòng)中有所思、有所獲，我們?cè)谫愓n前開(kāi)展了專題講座活動(dòng)。特地聘請(qǐng)了伊寧市教研中心的老師來(lái)我校作了《研訓(xùn)一體與模塊化教研》為題講座。

這次講座可以說(shuō)是“教科研月”專題賽課前的一次培訓(xùn)，顧老師結(jié)合我市當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，為我們解讀了“常態(tài)課”的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，并就教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)關(guān)注、課堂教學(xué)方面作了深入淺出的闡釋，針對(duì)性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)。

三、教學(xué)比武展示自我平臺(tái)

1、開(kāi)展了“專題杯”賽課，此次的賽課是依據(jù)各學(xué)科開(kāi)學(xué)初制定的研訓(xùn)一體計(jì)劃，以“研訓(xùn)主題為專題”開(kāi)展的。涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科任、母語(yǔ)五大學(xué)科，參賽人數(shù)共計(jì)38人，本次賽課我校共計(jì)外請(qǐng)?jiān)u委 3人，保證本次賽課的公平、公正性。

3、本次賽課榮獲“專題杯”賽課獎(jiǎng)杯名單：

4、通過(guò)本次賽課活動(dòng)，綜合我校教師的個(gè)人綜合業(yè)務(wù)能力，選拔出了代表我校參加市級(jí)課堂教學(xué)大賽教師。語(yǔ)文：

5、本次賽課中的亮點(diǎn)：本次賽課參賽的38位教師用她們的智慧與激情，在三尺講臺(tái)上為我們展示了課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力。使我們看到了16小學(xué)中青年教師蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。顧本次活動(dòng)，體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、名教師講課內(nèi)容、教學(xué)風(fēng)格不同，但有一點(diǎn)是一致的，那就是均秉承了新課程“教育回歸生活”，追求“有效教學(xué)”的理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)上以學(xué)生為主體，立足學(xué)生，以巧妙的設(shè)計(jì)，新穎的視角，最大可能地激活學(xué)生的思維，從而貼近學(xué)生的生活世界，營(yíng)造生活化的課堂。

2、我校雙語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)有明顯提高

雙語(yǔ)教師運(yùn)用新課程理念，駕馭課堂的能力顯著增強(qiáng)。教師的教學(xué)都能體現(xiàn)課程改革的理念，教師的角色定位準(zhǔn)確并能運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如本次賽中等。

3、教師開(kāi)始從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)為課程的設(shè)計(jì)者

這個(gè)變化比較顯著，參賽教師即尊重教材、更尊重學(xué)生，尊重教學(xué)實(shí)際，教材觀正發(fā)生著變化，大多數(shù)教師開(kāi)始關(guān)注用教材教，而不是教教材。在合理開(kāi)發(fā)有效的教學(xué)資源過(guò)程中，豐富了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。如：老師的《爺爺和小樹(shù)》、老師的《坐井觀天》、老師的《烙餅問(wèn)題》、老師《雞兔同籠》等等。他們的課堂教學(xué)都試圖通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，從關(guān)注對(duì)學(xué)生的教轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)出老師在培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成一定的“自主，合作，探究”式學(xué)習(xí)意識(shí)。

4、教學(xué)方法趨于合理優(yōu)化

參賽教師都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取合理、有效的教學(xué)方法。令人可喜的是有些參賽教師能夠把多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)使之達(dá)到最優(yōu)化。

5、教學(xué)評(píng)價(jià)趨于多元化

參賽教師都十分重視課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)，都認(rèn)識(shí)到良好的評(píng)價(jià)將增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如學(xué)生自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)，做到了即時(shí)、即地評(píng)價(jià)，淡化終結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)。如指教的《別餓壞了那匹馬》、執(zhí)教的《雞兔同籠》、老師執(zhí)教《技巧》、老師執(zhí)教的《色彩的明暗度》、老師執(zhí)教的《小烏鴉愛(ài)媽媽》等課中，老師均能和善的微笑平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用賞識(shí)鼓勵(lì)的目光激發(fā)學(xué)生大膽思考問(wèn)題，不以回答的對(duì)錯(cuò)為標(biāo)準(zhǔn)，課上老師們常這樣問(wèn)到學(xué)生“誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你的想法和觀點(diǎn)”，學(xué)生們站起來(lái)回答道“我的想法是.....”“我認(rèn)為.....”，學(xué)生投入了學(xué)習(xí)過(guò)程，必然能到達(dá)一定的學(xué)習(xí)效果。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)方法更趨于完備

參賽教師十分明確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性，例如有的教師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，有的教師注重了培養(yǎng)學(xué)生探究能力等等。如英語(yǔ)科組老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中不約而同的植入了歌曲和具有震撼效果的動(dòng)畫(huà)片段，開(kāi)發(fā)豐富了教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)特有的語(yǔ)言環(huán)境，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)生學(xué)而不倦。

王維英老師能夠結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)的收獲，對(duì)文本細(xì)讀這一新的教學(xué)方法在她的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中給語(yǔ)文老師做了精彩的詮釋；同時(shí)對(duì)學(xué)生如何閱讀文本材料，如何學(xué)會(huì)歸納比較知識(shí)信息等方面及時(shí)給予學(xué)法指導(dǎo)，頗具匠心，對(duì)這些學(xué)法的指導(dǎo)可謂是磨刀不誤砍柴工。

本次教學(xué)比武活動(dòng)的開(kāi)展，既是針對(duì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)于教育教學(xué)理念的把握情況進(jìn)行一次檢閱；又是青年教師展示自我、提升自我的一個(gè)舞臺(tái)；同時(shí)也是廣大教師互相學(xué)習(xí)、互相交流的一個(gè)平臺(tái)，教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因?yàn)檫@種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長(zhǎng)的態(tài)度，所以我們沒(méi)理由不堅(jiān)持！

四、教學(xué)反思理性分析自我教師業(yè)務(wù)水平提升的最有效途徑是學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思。每位教師在比武前對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)整體規(guī)劃，從教材的把握、目標(biāo)的確定、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)置等等各個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)不滲透了教師們的智慧與心血，經(jīng)過(guò)真正的課堂教學(xué)展示后，教師會(huì)或多或少地感受到自己在某個(gè)方面的不足，只有深入分析產(chǎn)生這些不足的原因，才會(huì)使得教師在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，因此教學(xué)后的及時(shí)反思對(duì)于教師業(yè)務(wù)水平的提升起到舉足輕重的作用。開(kāi)展了組內(nèi)評(píng)課反思和現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)評(píng)課稿評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

1、專業(yè)人士評(píng)課三節(jié)，組內(nèi)評(píng)課5節(jié)、個(gè)人自我反思評(píng)課 38節(jié)。

2、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)評(píng)課稿48份，其中優(yōu)秀評(píng)課稿 份。等老師非常深刻、真實(shí)地從理性層面對(duì)自己或他人的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。觀點(diǎn)鮮明、評(píng)價(jià)到位獲得優(yōu)秀評(píng)課稿。

五、個(gè)性展示，促自我提升

教師基本功是學(xué)校一項(xiàng)常抓不懈的工作。教師的過(guò)硬的基本功是一種文化的傳承，更有可能會(huì)影響學(xué)生的一生，是一種責(zé)任；為進(jìn)一步提高教師專業(yè)能力，以學(xué)科組為單位開(kāi)展了全體教師兩筆字大展示活動(dòng)。

1、本次展示共54人參加，共展出毛筆字作品 29件，鋼筆字作品54件。

2、教師態(tài)度端正，積極參與活動(dòng)，大部分教師的字書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，版面干凈、美觀。字能夠做到間架結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)，大小勻稱，字跡大方、運(yùn)筆流暢。個(gè)別老師的字，有書(shū)法美感，讓人看了，感覺(jué)賞心悅目。

六、總結(jié)綜述直面熱點(diǎn)問(wèn)題

問(wèn)題：

1、“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程的督察的必要性?！扒嗨{(lán)結(jié)對(duì)”雖已拉開(kāi)序幕，但從本次賽課來(lái)看，師傅對(duì)徒弟教師的指導(dǎo)還需加強(qiáng)督察。（對(duì)策：制定出督察方案，做好督察）

2、賽課中和亟待注意的問(wèn)題

縱觀整個(gè)賽課來(lái)看，我校的課堂教學(xué)模式比較單

一、陳舊、模仿性課堂較多，個(gè)性課堂教學(xué)較少，令人眼前一亮的課堂教學(xué)較少。（對(duì)策：針對(duì)本次賽課中各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課在今后的教學(xué)中開(kāi)展樣板課示范活動(dòng)，同時(shí)對(duì)這部分老師開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓這部分老師的優(yōu)質(zhì)課更優(yōu)，成為精品課）

縱觀真?zhèn)€賽課過(guò)程，我校教師課堂教學(xué)中存在的比較突出的問(wèn)題是課堂教學(xué)中適時(shí)的點(diǎn)撥，恰到好處的引導(dǎo)，機(jī)智的處理課堂生成，過(guò)硬的基本功技能。（對(duì)策：解決這一突出問(wèn)題需要教師們深厚的內(nèi)功，厚積而薄發(fā)，需要博學(xué)，需要努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)，才能在課堂上得心應(yīng)手。為此，學(xué)校對(duì)今后的教師培訓(xùn)、自我研修應(yīng)作硬性要求。）

3、基本功：大部分教師的字，雖然認(rèn)真、規(guī)范，但是缺少一種書(shū)法美感。（對(duì)策：后期開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)，組織書(shū)法作品交流、展覽，讓老師在互相學(xué)習(xí)中提高書(shū)寫(xiě)水平。）

4、評(píng)課稿：大部分老師能夠針對(duì)一節(jié)課的亮點(diǎn)和不足做出客觀公正的評(píng)價(jià)，但評(píng)課還欠缺專業(yè)理論知識(shí)的支撐，個(gè)別教師評(píng)課水平還有待培訓(xùn)和指導(dǎo)。（對(duì)策：后期在教師中大力開(kāi)展教學(xué)基本功專項(xiàng)培訓(xùn)和比賽。）

七、跟蹤活動(dòng)促其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

教研活動(dòng)貴在堅(jiān)持！短暫的學(xué)習(xí)、緊張的比武、深刻的反思、直面的剖析，給我們的教學(xué)帶來(lái)了新思考、新收獲、新發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程對(duì)于所有教師來(lái)說(shuō)需要一個(gè)吸收與消化的時(shí)間，需要自己在琢磨中慢慢滲透到自己的課堂中?！俺煽?jī)可喜、形勢(shì)嚴(yán)峻、任務(wù)艱巨”，絢麗的十月因?yàn)橛辛素S富的教科研活動(dòng)而充滿了激情的色彩，我們思考、我們學(xué)習(xí)、我們討論、我們爭(zhēng)辯、我們反思，就是為了證明那句話：發(fā)展才是硬道理！只有教師不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展，才會(huì)有學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。我們期待教科研之花在十六小這片熱土上永遠(yuǎn)綻放其奪目的光彩！