第一篇：關(guān)愛(ài)演講主持詞

“關(guān)愛(ài)學(xué)生”演講比賽主持詞

尊敬的各位評(píng)委，各位同仁：

大家晚上好！

聆聽(tīng)?zhēng)煇?ài)箴言，感受師德魅力，為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)西山學(xué)校張總校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，將關(guān)愛(ài)學(xué)生的經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，今晚西山職專部特此舉行這場(chǎng)“關(guān)愛(ài)學(xué)生暨新教師考核”演講比賽。

今晚我們特別邀請(qǐng)到了

位評(píng)委，他們分別是：總校政教處主任

先生，總校監(jiān)察室主任：

先生，總校

先生

學(xué)部教務(wù)處主任：苑鵬宇先生、政教處主任：孫海棟先生，大家掌聲歡迎各位評(píng)委的到來(lái)。

下面由我宣布此次演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和比賽者參賽順序：比賽采用10分制，評(píng)委打分后去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分，取平均分作為最后成績(jī)。

比賽者出場(chǎng)順序是1號(hào)潘威名老師，演講題目《師愛(ài)—真情奉獻(xiàn)》 請(qǐng)?jiān)u委亮分：1號(hào)評(píng)委：

2號(hào)曾芳芳老師，演講題目是《 用心愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂

》 1號(hào)選手的最后得分是：

3號(hào)張曉峰老師，演講題目是《

愛(ài)在“心”上 》 4號(hào)唐巖老師，演講題目是《

尋找打開(kāi)心門(mén)的把手

> 5號(hào)鐘葦老師，演講題目是《愛(ài)在點(diǎn)滴間》 新教師考核

6號(hào)李富啟老師，演講題目是《 用心愛(ài)學(xué)生

》 7號(hào)張松林老師，演講題目是《

》

西山人把關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生滲透到平常工作點(diǎn)滴中，西山到處都是關(guān)愛(ài)學(xué)生的動(dòng)人場(chǎng)面，我宣布此次關(guān)愛(ài)學(xué)生暨新教師考核演講比賽到此結(jié)束，再次感謝各位評(píng)委的蒞臨。演講內(nèi)容（2分）

（1）演講主題鮮明，符合主題（1分）（2）內(nèi)容豐富，文筆較好，說(shuō)服力強(qiáng)（0.5分）

（3）觀點(diǎn)正確、主題深刻，能較好的聯(lián)系學(xué)校、班級(jí)及個(gè)人生活實(shí)際（0.5分）2 語(yǔ)言表達(dá)（4分）

（1）脫稿演講（1分）（對(duì)演講稿的熟悉程度分?jǐn)?shù)遞減）（2）演講聲音洪亮、吐字清晰、普通話標(biāo)準(zhǔn)（1.5分）

（3）精神飽滿、感情處理得當(dāng)、感染力強(qiáng)、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等演講技巧運(yùn)用得當(dāng)（1.5分）3 形象風(fēng)度（2分）

（1）衣著整潔、儀表端莊大方，符合學(xué)生特征（1分）（2）舉止自然大方，體現(xiàn)出朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌（0.5分）（3）上、下場(chǎng)致意，答謝（0.5分）4 綜合印象（2分）

（1）形象優(yōu)雅、有氣質(zhì)，語(yǔ)言有感染力、吸引力、打動(dòng)人（1分）（2）現(xiàn)場(chǎng)反映良好，評(píng)委滿意（1分）

第二篇：關(guān)愛(ài)學(xué)生演講

《 關(guān)愛(ài)學(xué)生》演講稿

小寨中心學(xué)校 浦信

尊敬的各位老師： 大家好！我演講的題目是《關(guān)愛(ài)學(xué)生》。

疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。溫家寶總理說(shuō)：“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育?？梢哉f(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是的，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。

一、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生

“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你，快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛(ài)的細(xì)膩和多樣，沒(méi)有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國(guó)家，多樣化的師愛(ài)，潤(rùn)澤著祖國(guó)的每一寸土地。盡管有的同 學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn)，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生漸漸地來(lái)到了我的身邊，開(kāi)始主動(dòng)講話了。我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面,一定會(huì)做到事半功倍。在課下，我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來(lái)渡過(guò)難關(guān)，享受榮譽(yù)。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴的人。

二、用真心去感化學(xué)生

師愛(ài)還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。學(xué)困生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)困生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找 學(xué)困生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我們班有一位學(xué)生，經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛(ài)完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來(lái)樹(shù)立他對(duì)自己的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的清潔掃除，都主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，班上的衛(wèi)生搞得很好。我常利用課余時(shí)間耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。

三、用行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生

教師必須以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行動(dòng)，還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。

我的演講完了，謝謝大家！篇二：關(guān)愛(ài)學(xué)生教師演講稿 《愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》演講稿

高疃中心小學(xué) 李玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

我們都知道萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光的普照，有了陽(yáng)光，花兒才能綻放，有了陽(yáng)光，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，所以有了陽(yáng)光，才有了燦爛的世界。在我們生活中，愛(ài)，就像陽(yáng)光一樣，溫暖了我們孤獨(dú)的心，照亮了我們前行的路。今天，我演講的題目是《愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》。作為一名教師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾其所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過(guò)自己的努力，培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo)；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。

作為一名教師，愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有了愛(ài)，教育就蕩然無(wú)存。愛(ài)心給我動(dòng)力，愛(ài)心給孩子呵護(hù)，愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。愛(ài)心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)。擁有愛(ài)心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。在我剛畢業(yè)的時(shí)候，一位老教師曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們身上。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛(ài)像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土?！闭f(shuō)得多好??！那么，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛(ài)呢?面對(duì)所有的孩子，教師是太陽(yáng)，愛(ài)心就是陽(yáng)光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。

每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心.記得教過(guò)一個(gè)小女孩，現(xiàn)在她已經(jīng)上初中了，想想他能堅(jiān)持下來(lái)是多么的不輕易啊！她那時(shí)沒(méi)完沒(méi)了地哭，哭了

一、兩個(gè)月，摟著、抱著、哄著、勸著、端水、喂飯、洗腳、講故事??為了能留住這個(gè)孩子，我們使出渾身解術(shù)，她也不買(mǎi)你的帳。有一天，她竟哭著說(shuō)：“老師，我爸媽是我親身父母啊?！蔽液⒆託獾男÷曕洁炝艘痪洌骸澳俏乙膊皇呛罄蠋熝剑　彼班邸钡囊恍?，又很有節(jié)奏的哭了起來(lái)，我真的很心疼孩子，好說(shuō)歹說(shuō)她就是哭，沒(méi)招了！我索性說(shuō)了一聲：“完了，氣死我了?！本团吭谧雷由弦粍?dòng)不動(dòng)了。誰(shuí)知她竟跑上前來(lái)，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死啊！我再也不哭了??”太陽(yáng)出來(lái)了！辦公室的老師都禁不住笑出聲來(lái)。慢慢的，孩子開(kāi)始坐在課堂安心學(xué)習(xí)了。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我，表達(dá)她的誠(chéng)意，讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對(duì)孩子更生憐愛(ài)之情。女孩的例子，充分說(shuō)明一點(diǎn)，是責(zé)任讓我傾注了愛(ài)。

作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè)章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。我們的愛(ài)心，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走，讓幸福的人兒更幸福；而我們，在不停的為自己——加油！

讓我們每一位教師都能把陽(yáng)光帶給學(xué)生，都能把愛(ài)心帶給學(xué)生，都能讓未來(lái)更充滿希望，讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。篇三：教師關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿

教師關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

我們都知道生活在陽(yáng)光下，萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光的普照，有了陽(yáng)光，花兒才能綻放，有了陽(yáng)光，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，所以有了陽(yáng)光，才有了燦爛的世界。在我們生活中，愛(ài)，就像陽(yáng)光一樣，溫暖了我們孤獨(dú)的心，照亮了我們前行的路。今天，我演講的題目是《愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》。作為一名教師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾其所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過(guò)自己的努力，培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo)；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。

作為一名教師，愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有了愛(ài)，教育就蕩然無(wú)存。愛(ài)心給我動(dòng)力，愛(ài)心給孩子呵護(hù)，愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。愛(ài)心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)。擁有愛(ài)心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。

我們永遠(yuǎn)記得，在2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難，在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹(shù)起豐碑，用生命刻下不朽的板書(shū)： 在災(zāi)難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險(xiǎn)留給自己。

在德陽(yáng)東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的老師張開(kāi)雙臂，護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生，4名學(xué)生全部獲救，自己卻已離開(kāi)人世，他那張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛(ài)的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門(mén)；5月13日晚11點(diǎn)，女教師向倩的遺體被找到：廢墟中，她雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊地?fù)碓谛厍?，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子！而她的身體已斷為三截，人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！在場(chǎng)的所有人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，當(dāng)救援人員扒開(kāi)廢墟，發(fā)現(xiàn)一位女教師時(shí)，她是用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板，她的身下護(hù)衛(wèi)著一個(gè)幼小的孩子，孩子活下來(lái)了，她的青春卻永遠(yuǎn)定格在了21歲；紅白鎮(zhèn)小學(xué)，是老師用雙手撐開(kāi)被擠壓變形的房門(mén)，他倒下了，可是他的雙手還指向?qū)W生們逃生的方向??難道他們都不留戀青春的美好?難道他們都不知道生命的可貴?不是，因?yàn)樗麄兪墙處煟麄円米约旱孽r血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌！

師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒，也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被忽略，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度！

無(wú)論是面對(duì)從天而降的巨大災(zāi)難，還是生活中那些瑣碎的細(xì)節(jié)，老師用自己的愛(ài)，同樣書(shū)寫(xiě)著不朽的傳說(shuō)。

在我剛畢業(yè)的時(shí)候，一位老教師曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們身上。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛(ài)像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土?！闭f(shuō)得多好?。∧敲?，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛(ài)呢?面對(duì)所有的孩子，教師是太陽(yáng)，愛(ài)心就是陽(yáng)光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。

作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè)章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。我們的愛(ài)心，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走，讓幸福的人兒更幸福；而我們，在不停的為自己——加油！

讓我們每一位教師都能把陽(yáng)光帶給學(xué)生，都能把愛(ài)心帶給學(xué)生，都能讓未來(lái)更充滿希望，讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。篇四：關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿

關(guān)愛(ài)學(xué)生——讓愛(ài)扎根于育人土壤 楊麗 教書(shū)育人，是教師的光榮職責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光 輝的事業(yè)”；人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“愛(ài)心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移默化的作用。

作為教師，不管是在教書(shū)，還是在育人方面，都要嚴(yán)格要求自己，處處用愛(ài)去鑄造崇高的師魂。

師魂——永遠(yuǎn)是愛(ài)，這愛(ài)是對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。有人說(shuō)，教師 工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，并 把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè) 不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。

師 魂——永遠(yuǎn)是愛(ài)，這愛(ài)又是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。面對(duì)有情感有活力的一群，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報(bào)。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地；學(xué)生有了過(guò)失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他 們認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)?，站在我們面前的總?一群天真無(wú)邪、爛漫如花的孩子。關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是每個(gè)教育工作者的永恒主題。實(shí)踐證明：對(duì)部分學(xué)生，特別是一些調(diào)皮學(xué)生，縱使用許多道理，對(duì)他們講許多次，可他們 就是“不懂不接受”，依然我行我素，經(jīng)常惹來(lái)老師的批評(píng)，對(duì)老師總有一種對(duì)抗的情緒。對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙；對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，他們認(rèn)為是整治?？墒?，一旦學(xué)生生病了，你去看看他，他就 會(huì)責(zé)備自己曾經(jīng)讓你操心了；學(xué)生家里有困 難，你給他以幫助，他就會(huì)懷著感激之情下決心改掉自己的毛病；學(xué)生有了困惑，你去找他談心、關(guān)心他，他就會(huì)下決心聽(tīng)你的話??這許許多多關(guān)心和愛(ài)

護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛(ài)扎根于 育人土壤，教育才是有效的。師 愛(ài)，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想 當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心。但如何在我們的教育工作中貫徹老師的愛(ài)呢？

嚴(yán)格要求學(xué)生。古人云：教不嚴(yán)，師之惰，嚴(yán)是愛(ài)，松是害，學(xué)生是 有思想的個(gè)體，懂得什么是對(duì)他們好，怎樣對(duì)他們是不好。老師的愛(ài)，不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。老師的嚴(yán)格不是一種苛求，一種容不得學(xué)生犯任何錯(cuò)的苛求，老師的嚴(yán)格是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)，行為規(guī)范，組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精 神的真誠(chéng)付出。

關(guān)心學(xué)生。學(xué)生在一天天長(zhǎng)大，理解能力、辨別能力正逐步形成。成長(zhǎng)有成長(zhǎng)的煩惱，為學(xué)習(xí)，為生活，為朋友，為家庭，甚至為一件小物品、某人一句話等等，學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)困惑，甚至困擾。老師年長(zhǎng)于學(xué)生，老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有著更強(qiáng)的理解能力 和辨析能力。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立、學(xué)會(huì)處理人際關(guān) 系，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。關(guān) 心是一種師愛(ài)表現(xiàn)。

師愛(ài)，吞吐著遙遠(yuǎn)的過(guò)去，呼吸著燦爛的未來(lái)；師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對(duì)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)的詠嘆。篇五：關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿

關(guān)

愛(ài)

學(xué)

生

演

講

稿

關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿

蔡敏

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

我們都知道生活在陽(yáng)光下，萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光的普照，有了陽(yáng)光，花兒才能綻放，有了陽(yáng)光，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，所以有了陽(yáng)光，才有了燦爛的世界。在我們生活中，愛(ài)，就像陽(yáng)光一樣，溫暖了我們孤獨(dú)的心，照亮了我們前行的路。今天，我演講的題目是《愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》。作為一名教師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾其所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過(guò)自己的努力，培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo)；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。

作為一名教師，愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有了愛(ài)，教育就蕩然無(wú)存。愛(ài)心給我動(dòng)力，愛(ài)心給孩子呵護(hù)，愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。愛(ài)心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)。擁有愛(ài)心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。我們永遠(yuǎn)記得，在2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難，在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹(shù)起豐碑，用生命刻下不朽的板書(shū)： 在災(zāi)難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險(xiǎn)留給自己。

在德陽(yáng)東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的老師張開(kāi)雙臂，護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生，4名學(xué)生全部獲救，自己卻已離開(kāi)人世，他那張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛(ài)的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門(mén)；5月13日晚11點(diǎn)，女教師向倩的遺體被找到：廢墟中，她雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊地?fù)碓谛厍?，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子！而她的身體已斷為三截，人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！在場(chǎng)的所有人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，當(dāng)救援人員扒開(kāi)廢墟，發(fā)現(xiàn)一位女教師時(shí)，她是用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板，她的身下護(hù)衛(wèi)著一個(gè)幼小的孩子，孩子活

下來(lái)了，她的青春卻永遠(yuǎn)定格在了21歲；紅白鎮(zhèn)小學(xué)，是老師用雙手撐開(kāi)被擠壓變形的房門(mén)，他倒下了，可是他的雙手還指向?qū)W生們逃生的方向??難道他們都不留戀青春的美好?難道他們都不知道生命的可貴?不是，因?yàn)樗麄兪墙處?，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌！

師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒，也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被忽略，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度！

無(wú)論是面對(duì)從天而降的巨大災(zāi)難，還是生活中那些瑣碎的細(xì)節(jié)，老師用自己的愛(ài)，同樣書(shū)寫(xiě)著不朽的傳說(shuō)。

在我剛畢業(yè)的時(shí)候，一位老教師曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們身上。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛(ài)像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土。”說(shuō)得多好??！那么，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛(ài)呢?面對(duì)所有的孩子，教師是太陽(yáng)，愛(ài)心就是陽(yáng)光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。

作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè)章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。我們的愛(ài)心，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走，讓幸福的人兒更幸福；而我們，在不停的為自己——加油！

《但求問(wèn)心無(wú)愧》 王江濤

不想說(shuō)自己從小就有教師夢(mèng)，這神圣的三尺講臺(tái)讓我如何的魂系夢(mèng)牽，期待著桃李滿天下。其實(shí)當(dāng)初上師范大學(xué)是個(gè)偶然，畢業(yè)了做個(gè)教師也是偶然，一路南下來(lái)到西山就更是個(gè)偶然了。但是，能在這里開(kāi)始第三個(gè)年頭，還是一副欣欣然的樣子，細(xì)想之下，這份堅(jiān)持，絕不是偶然了！我也曾追問(wèn)過(guò)自己，是什么維系了這份堅(jiān)持，卻久久尋不著答案，后來(lái)幫我找到這個(gè)答案的是一個(gè)學(xué)生。那是一個(gè)中午，房間響起了 “咚~咚~”的敲門(mén)聲，開(kāi)門(mén)一看，居然是陳晨！陳晨是我初一時(shí)教過(guò)的一個(gè)孩子，一個(gè)與眾不同的孩子，他每天都需要吃藥，才能跟其他孩子正常的生活在一起。即便吃藥，他還經(jīng)常會(huì)在半夜起床，用力去搖別人的床；他會(huì)在玩耍時(shí)用涂改液把自己的臉涂得白花花；他會(huì)在穿新鞋子時(shí)，留著商標(biāo)，讓人知道這是新鞋??他會(huì)做的太多，可做得很多都讓人心酸?？梢韵胂笏母改冈撌菐е蔚鹊男湃伟押⒆臃旁谖魃桨?！雖然年輕，我卻深知家長(zhǎng)的心不能辜負(fù)。平時(shí)對(duì)陳晨的關(guān)注就多了起來(lái)，我喜歡對(duì)他笑，喜歡發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，并在人前夸贊他，喜歡周周末陪他坐在大臺(tái)階上曬太陽(yáng)，聽(tīng)他給我講那些殘缺不全的小故事。他也很接受我，一直很聽(tīng)我的話。可是，初二開(kāi)始我就已經(jīng)不教他了呀。他來(lái)找我什么事呢？原來(lái)，因?yàn)橐恍┘彝ピ?，他要轉(zhuǎn)學(xué)了，是來(lái)跟我道別的，我欣慰于孩子的懂事，幾句簡(jiǎn)單的叮囑后，目送他離開(kāi)，可就在他的身影快轉(zhuǎn)下樓梯時(shí)，他突然猛地轉(zhuǎn)身，對(duì)我揮手喊道：“老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記著你的！”那張略帶憨傻的小笑臉依舊，而我卻笑不出來(lái)了?? 一個(gè)也許從此陌路的人，會(huì)在心中永遠(yuǎn)記著你，那種感覺(jué)不正是感動(dòng)嗎？自己近乎微不足道的舉動(dòng)能換來(lái)一個(gè)孩子刻骨銘心的感激，那一刻，我恍然大悟，正是與孩子們?cè)谝黄鸬闹T多感動(dòng)，維系了我做教師的信念。

關(guān)愛(ài)不是作秀，關(guān)愛(ài)源于點(diǎn)滴生活，不需要轟轟烈烈，卻也要細(xì)水長(zhǎng)流。我的學(xué)生喜歡跟我講：老師，我們知道，你愛(ài)我們！曾有學(xué)生跟我說(shuō)，老師，你每天提醒我們天氣的變化，我知道，你愛(ài)我們； 也有人說(shuō)，老師，那天我哭了，你一整節(jié)自習(xí)陪著我坐在衛(wèi)生間冰涼的地板上，跟我聊天，我知道，你愛(ài)我們；有人寫(xiě)信給我說(shuō)，老師，我過(guò)去總喜歡跟同學(xué)吵架，經(jīng)常惹事，甚至到段長(zhǎng)那里去告你偏心，可你見(jiàn)到我，從來(lái)都笑得那么燦爛，我知道，我錯(cuò)了，我更知道，你愛(ài)我們；還有人說(shuō)，老師，我開(kāi)學(xué)初厭學(xué)，撕掉書(shū)本團(tuán)成紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾桶，你沒(méi)有責(zé)罵我，而是用手一張張的撿起那早已臟臭的紙團(tuán)，那一刻，你彎下腰，我更垂下頭，我知道，我應(yīng)該愛(ài)惜書(shū)籍，我更知道，你愛(ài)我們?? 學(xué)生的只言片語(yǔ)，在我心中，卻是不竭的動(dòng)力，我欣喜于自己的愛(ài)有人懂。我甚至有時(shí)在心中偷偷的驕傲一下，覺(jué)得自己這個(gè)老師做得還算成功?？墒墙坛醵悄?，給學(xué)生上《藤野先生》一課時(shí)，我忽然陷入了沉思，魯迅先生棄醫(yī)從文，是覺(jué)得醫(yī)治身體的疾病不算救人，更應(yīng)該拯救人們的靈魂。那我們做老師的呢？對(duì)學(xué)生不侮辱、不體罰，生病時(shí)給予問(wèn)候，成績(jī)下降時(shí)幫助他們補(bǔ)習(xí)，這些的確是關(guān)愛(ài)。但做這些就夠了嗎？在自己的關(guān)心之下，學(xué)生上課不調(diào)皮了，就算是老師做的成功了嗎？在學(xué)生思想叛逆期，不去正確引導(dǎo)，而是避重就輕，兵來(lái)將擋的處理些生活瑣事，就是愛(ài)的全部嗎？如果學(xué)生在這個(gè)時(shí)期，思想偏激脫離軌道，我們沒(méi)有合理引導(dǎo)，以致今后不能適應(yīng)社會(huì)，我們不會(huì)內(nèi)疚嗎？ 天啊~我真傻，我曾經(jīng)對(duì)愛(ài)的理解是多么狹隘。真正的關(guān)愛(ài)更應(yīng)該是精神上，品行上、心理上的扶助。教會(huì)他們?yōu)槿颂幨?，教?huì)他們待人接物。這更是我們做教師的職責(zé)。我班上有個(gè)孩子叫阿鵬，老實(shí)、本分、肯吃苦、對(duì)待學(xué)習(xí)更是一絲不茍。可是活躍的思維經(jīng)常無(wú)意戳了別人的傷疤！我就曾經(jīng)親身感受過(guò)。有一次他問(wèn)我怎么不寫(xiě)大作文，我說(shuō)下周再寫(xiě)，我眼珠一轉(zhuǎn)，一副看穿一切的面孔講到：“一定是你太懶，沒(méi)改完！”就算真的是我懶，這樣講話得體嗎？我是可以笑一笑，可真養(yǎng)成習(xí)慣，步入社會(huì)，有幾個(gè)人能接受他這種直言不諱呢？于是，我輕輕的跟他講：“阿鵬，你去了解一下，楊修是怎么死的，好不好？”一句話，孩子很用心，到語(yǔ)文書(shū)上去翻看，四處詢問(wèn)，當(dāng)他明白了之后，在一張小紙條上寫(xiě)下了“恃才放曠”來(lái)給我看，并且很誠(chéng)懇得對(duì)我說(shuō)謝謝。那真是個(gè)懂事的孩子，現(xiàn)在教他的老師都說(shuō)他穩(wěn)重了很多。當(dāng)老師真的就是這樣一份拷問(wèn)心靈、磨煉耐心的差事。似乎很苦，可如果我們不把它看作外界的壓力，而是發(fā)自內(nèi)心去做，仍然可以甘之如飴。我不想用哲人那些華麗的辭藻來(lái)裝點(diǎn)自己的人生，更不敢期望自己以魏書(shū)生為目標(biāo)，在教育事業(yè)上開(kāi)創(chuàng)一片新天地。

第三篇：sy關(guān)愛(ài)演講_

什么是老師的使命感和責(zé)任感？我不知道，但我唯一確定的是作為教師不可以自欺欺人，不可以沒(méi)有發(fā)出自己聲音的勇氣！縱然說(shuō)真話需要莫大的勇氣，但如果無(wú)法沉默這就是我的選擇。“關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子”演講比賽的演講稿就放這里存著好了。

《愛(ài)的理智》

孫悅

敬愛(ài)的各位老師們：

大家晚上好！首先感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我這個(gè)“草根”發(fā)出屬于我或許也能代表你的聲音。今天我演講的題目是《愛(ài)的理智》。

說(shuō)來(lái)慚愧，我沒(méi)有什么感動(dòng)人心的事例可以打動(dòng)各位評(píng)委。比如，我從沒(méi)有親自背過(guò)生病的學(xué)生去過(guò)醫(yī)院，只是沒(méi)課的時(shí)候會(huì)陪他一起去醫(yī)務(wù)室。比如，我也從來(lái)沒(méi)有不辭辛勞的做飯菜去慰問(wèn)學(xué)生，只是過(guò)節(jié)的時(shí)候會(huì)買(mǎi)一些糖果發(fā)給他們。再比如，我更沒(méi)有一例所謂的“迷途少年”因?yàn)槲铱嗫谄判牡囊?guī)勸而從此奮發(fā)圖強(qiáng)一發(fā)不可收拾的逆襲了年段的排行榜，最好的結(jié)果也只是他們上課的時(shí)候能有所收斂不再擾亂課堂罷了。

做老師難啊，做私立學(xué)校的好老師更難！網(wǎng)上都說(shuō)我們老師掙得是賣白菜的錢(qián)，操的是賣白粉的心！可不是嘛！而我這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的90后，每每看到那些00后學(xué)生手中晃著那分明是不及格的卷子，臉上還一副“老子我最大”那種的欠揍表情，氣就更不打一處來(lái)，為此我沒(méi)少發(fā)火，氣急眼了的時(shí)候更是被迫靠“武力平天下”！一個(gè)經(jīng)常受我關(guān)注的熊孩子曾這樣在作文中寫(xiě)道：“語(yǔ)文老師剛畢業(yè)來(lái)到我們這的時(shí)候就是一張白紙，什么都不懂，對(duì)我們和藹可親......可是，現(xiàn)在已經(jīng)一躍成為了我們班的“滅絕師太”了，唉，愁人啊......”于是，我在西山的這本書(shū)《女漢子是怎樣煉成的》第一篇章就塵埃落定了。

現(xiàn)在私立學(xué)校的生源特殊，差生多，優(yōu)生少，男生多，女生少，搗亂的多，學(xué)習(xí)的少。更有一部分心理和智力不健全的學(xué)生存在。他們無(wú)心學(xué)習(xí)，有時(shí)還會(huì)反問(wèn)我：“老師，學(xué)習(xí)有什么用”？對(duì)他們而言，上課鈴響了，走進(jìn)來(lái)哪里是什么老師，分明是一顆又一顆安眠藥啊！和他們談理想、談未來(lái)、談人生嗎?不，這些都沒(méi)有用。理想太豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感；未來(lái)太遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)瞬即逝；人生路還長(zhǎng)，他們還未成人。我雖教語(yǔ)文，但也不得不承認(rèn)，語(yǔ)言有時(shí)是最沒(méi)有用的東西，我們說(shuō)了那么多，都不如家長(zhǎng)一部iPhone6的許諾。但，這絕不是我們的錯(cuò)。

我認(rèn)為，最無(wú)私的愛(ài)是陪伴。最值得珍惜的人，是肯花時(shí)間陪伴你的人。時(shí)間如白駒過(guò)隙，把時(shí)間分給了你，就等于把自己的的生命、自己的世界分給了你。在這里，有讓我佩服崇敬的老師，他們兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他們堅(jiān)守著自己的崗位，將三年、五年、十年......乃至更長(zhǎng)的時(shí)間留在了這里。我相信在這里有很大一部分老師和我一樣，一樣的遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，一樣的不能在父母身旁。于是，在這個(gè)小小的天地里，在那個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，學(xué)生就成了我們的世界，一個(gè)需要我們用自己的生命陪伴另一個(gè)生命成長(zhǎng)的世界。我相信初中階段我們每一個(gè)人陪伴學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了他

們的父母，我們對(duì)學(xué)生身上存在的問(wèn)題比他們的父母了解的更全面，我們對(duì)學(xué)生所說(shuō)的話加起來(lái)比他們的父母還要多得多！而這些努力如能換他們一個(gè)“浪子回頭”的行動(dòng)，或者是一個(gè)明辨是非的頭腦，或者只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單感激的眼神，那么就算有一天我們老去了，沒(méi)有桃李滿天下，回首往事，有這么幾瓣桃花飄舞，我們也瞑目了。

可現(xiàn)實(shí)是殘忍的，是不管人死活的，是不理會(huì)人心傷了是不是疼的。縱然有懂事的學(xué)生會(huì)點(diǎn)燃我們心中的“星星之火”，可總是還沒(méi)有等到“燎原之勢(shì)”，就被另一些學(xué)生給精準(zhǔn)的撲滅了。并用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么叫作“童話里都是騙人的“，而且聲情并茂地給我們?cè)佻F(xiàn)了幾個(gè)寓言故事，比如東郭與狼、農(nóng)夫與蛇、路人甲和假裝摔倒的老大媽。蔣經(jīng)國(guó)先生曾經(jīng)對(duì)馬英九說(shuō)了這樣一段很有道理的話：越是愿意幫助一個(gè)人，你的熱情就顯得越廉價(jià)。而平時(shí)高冷一點(diǎn)，偶爾一次伸出援手，別人才會(huì)感激涕零。好人沒(méi)什么好，壞人也不是那么壞。只是壞人做了一件好事，似乎就有了值得原諒的理由。而好人只要做了一件壞事，往往就意味著身敗名裂。00后的學(xué)生自我、拜金、冷漠，有著被現(xiàn)在在道德底線邊緣苦苦掙扎的社會(huì)所影響的價(jià)值觀和人生觀。而這點(diǎn)在這里學(xué)生身上體現(xiàn)的更明顯。特點(diǎn)是“拿無(wú)知當(dāng)個(gè)性，把嘴賤當(dāng)幽默”。我不是魏書(shū)生，但就算是魏書(shū)生也沒(méi)有告訴我們，如果老師沒(méi)有錯(cuò)，只是因?yàn)樨?fù)責(zé)，太負(fù)責(zé)被學(xué)生罵了打了怎么辦。

孔子曾說(shuō)侍奉在君子旁邊陪他說(shuō)話，要注意避免犯三種過(guò)失，其一曰：未見(jiàn)顏色而言謂之瞽（gǔ，盲人）。意思是不看君子的臉色而貿(mào)然說(shuō)話就是瞎子。如果你勸說(shuō)對(duì)方三次而無(wú)果，那么就不要再說(shuō)了，否則就是自取其辱。對(duì)待君子尚且如此，何況是現(xiàn)在的學(xué)生呢？何謂“求學(xué)“？不是老師求著學(xué)生說(shuō)你學(xué)吧你們快學(xué)吧，而應(yīng)該是學(xué)生求老師傳授他們知識(shí)。我們必須要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)是給自己的學(xué)的，老師可以在你發(fā)呆懈怠的時(shí)候提醒你，但絕不會(huì)求你學(xué)習(xí)。所以，我眼中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”首先是我們學(xué)會(huì)自愛(ài)，愛(ài)是有尊嚴(yán)的，它絕不低賤；愛(ài)是有原則的，它絕不遷就！就好比無(wú)論我們多想照顧好那株向日葵，我們也不可能更不可以24小時(shí)拿陽(yáng)光照射它吧！

其次，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是學(xué)會(huì)換位思考，是對(duì)彼此清晰的認(rèn)識(shí)。我時(shí)常想，老師家長(zhǎng)逼著學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是什么？所謂的教育又是什么？現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)了，可是“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想依舊存在。我始終認(rèn)為，學(xué)習(xí)是為了解決問(wèn)題，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。我班陳杰時(shí)常在作文中寫(xiě)道：“我要拿個(gè)好分?jǐn)?shù)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩”，家訪的時(shí)候，他的家長(zhǎng)最關(guān)心的也是分?jǐn)?shù)，而不是最先詢問(wèn)孩子是否開(kāi)心是否與人相處愉快。當(dāng)親情只能靠一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表現(xiàn)來(lái)衡量的時(shí)候，這難道不是愛(ài)的錯(cuò)位嗎？

為什么很多時(shí)候我們老師和家長(zhǎng)做了那么多卻沒(méi)有換來(lái)孩子一個(gè)開(kāi)心的笑容呢？為什么我們都快被自己所做的感動(dòng)了，學(xué)生卻還是無(wú)動(dòng)于衷呢？為什么明明是為了學(xué)生好，學(xué)生卻反而疏遠(yuǎn)了我們呢？這個(gè)時(shí)候，我們知道自己要的是什么，可是真的清楚孩子們要什么嗎？就好比我們傾盡

所有給了孩子一車芒果，可是孩子卻回答，我只想要一個(gè)蘋(píng)果......所以，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是學(xué)會(huì)換位思考。

最后我相信，如果我們的教育真正播下了善良的種子，如果我們的教育真正堅(jiān)守了自己的理想，如果我們的教育把人性而不是把分?jǐn)?shù)作為追求，不僅我們的教育會(huì)是另外一番境況，我們的社會(huì)，自然也是另外一種景象。謝謝！

第四篇：煤礦關(guān)愛(ài)生命關(guān)注安全演講大會(huì)主持詞

煤礦關(guān)愛(ài)生命關(guān)注安全演講大會(huì)主

持詞

文章標(biāo)題：煤礦關(guān)愛(ài)生命關(guān)注安全演講大會(huì)主持詞

××煤礦“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全”演講會(huì)主持詞 同志們：

進(jìn)入2005年以來(lái)，我們緊緊圍繞“1133”安全奮斗目標(biāo)，以“雙基”建設(shè)為中心，以迎接國(guó)務(wù)院安委會(huì)檢查和國(guó)家局質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收為動(dòng)力，以各類安全教育活動(dòng)為載體，廣泛宣傳，全面發(fā)動(dòng)，黨政工團(tuán)齊抓共管，加

大了安全教育的時(shí)效性和針對(duì)性，提高了全礦干部職工安全意識(shí)，濃厚了安全氛圍，順利實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)1000天，促進(jìn)了我礦安全形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)

展。為進(jìn)一步在全礦營(yíng)造“以人為本，安全第一”的輿論氛圍，鞏固礦井質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成果，積極開(kāi)展好先進(jìn)性教育“回頭看”活動(dòng)和“反驕破滿放松勁”活動(dòng)，經(jīng)礦研究決定，今天，我們分三班在這里舉辦白莊煤礦“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全”演講會(huì)。

對(duì)于這次演講會(huì)，礦黨委、礦行政非常重視，專門(mén)召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行了安排部署。礦工會(huì)積極落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真組織有關(guān)人員，對(duì)演講材料進(jìn)行了通審，先后舉行了兩次演講會(huì)，這些演講體裁豐富，主題突出，內(nèi)容豐富，聲情并茂，發(fā)人深省，引人深思，催人奮進(jìn)，收到了較好教育的效果。今天，共有4名選手參加這次演講，時(shí)間大約在40分鐘，希望同志們認(rèn)真遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，共同把這次演講會(huì)開(kāi)好。下面，演講正式開(kāi)始。我宣布一下演講的順序。

第一位演講選手是來(lái)自電廠辦的×××，她演講的題目是《關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全》。

第二位演講選手是來(lái)自選煤廠的×××，她演講的題目是《事故緣于疏忽，安全來(lái)自謹(jǐn)慎》。

第三位演講選手是來(lái)自物管中心的×××，她演講的題目是《安全》。

第四位演講選手是來(lái)自子弟學(xué)校的×××，她演講的題目是《珍愛(ài)生命，關(guān)注安全》。

下面請(qǐng)各位演講員依次進(jìn)行演講。

4位演講員的精彩演講已全部結(jié)束。

下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎趙礦長(zhǎng)講話！

同志們，剛才，聽(tīng)了4名同志精彩的演講，可以說(shuō)：每位演講員的演講，主題突出、內(nèi)涵豐富、聲情并茂、激人奮進(jìn)，都下了很大的功夫。有兩個(gè)特點(diǎn)：一是選才比較生動(dòng)。從去年企業(yè)文化建設(shè)的起步到今天全礦發(fā)生的巨變，從職工精神風(fēng)貌的轉(zhuǎn)變到全礦安全生產(chǎn)1000天的實(shí)現(xiàn)，都能結(jié)合工作實(shí)際，都能結(jié)合發(fā)生在身邊的事情，擺事實(shí)、講道理，談教訓(xùn)、論危害，非常引人深思，讓人震撼。二是充滿著感情。都能為每個(gè)職工的安全，每個(gè)家庭幸福，為每個(gè)區(qū)區(qū)隊(duì)隊(duì)、方方面面，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)吶喊，非常引人入勝、催人奮進(jìn)。給我們上了一堂生動(dòng)的安全教育課，效果很好，達(dá)到了預(yù)期目的。

剛才，×礦長(zhǎng)認(rèn)真總結(jié)了這次演講會(huì)，對(duì)這次演講會(huì)給與了很高的評(píng)價(jià)和充分的肯定，同時(shí)，對(duì)下一步的工作提出了幾點(diǎn)要求，希望會(huì)后認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹趙礦長(zhǎng)的講話精神，并以這次演講會(huì)為動(dòng)力，嚴(yán)管理、嚴(yán)要求，正規(guī)操作，按章作業(yè)，為安全生產(chǎn)的長(zhǎng)治久安做出新的貢獻(xiàn)。為落實(shí)好這次會(huì)議精神，我再提四點(diǎn)要求：

一、加大安全教育力度。當(dāng)前，經(jīng)過(guò)全礦干部職工的努力，我礦已實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)1000天，取得了可喜的成績(jī)，安全生產(chǎn)的長(zhǎng)期穩(wěn)定，必將導(dǎo)致一些干部職工松懈麻痹、盲目樂(lè)觀思想，給安全生產(chǎn)帶來(lái)隱患，因此，我們必須高度

重視，加大安全宣傳教育力度，充分利用班前、班后會(huì)，安全活動(dòng)日，對(duì)干部職工進(jìn)行安全形勢(shì)教育和安全理念的宣傳灌輸，利用近期全國(guó)煤礦接連發(fā)生的重特大事故，教育廣大干部職工從中接受教訓(xùn)，舉一反三，查找在安全生產(chǎn)中自身存在的問(wèn)題，從安全知識(shí)、安全技能、安全法規(guī)、安全文化等四個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)職工的教育培訓(xùn)，讓職工牢固樹(shù)立先安全后生產(chǎn)，不安全不生產(chǎn)的思想，把百分之百的精力用到抓好安全生產(chǎn)上來(lái)，確保我礦安全生產(chǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、大搞質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化。以鞏固提高安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井為主線，繼續(xù)深化安全“雙基”建設(shè)，強(qiáng)力推進(jìn)精細(xì)化管理，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化，創(chuàng)建本質(zhì)安全型礦井，實(shí)現(xiàn)礦井長(zhǎng)治久安，推動(dòng)安全管理上臺(tái)階，上水平。

三、積極開(kāi)展“反驕破滿防松勁”活動(dòng)。開(kāi)展“反驕破滿防松勁”活動(dòng)，礦黨委已制定下發(fā)了文件，各單位要按照搞發(fā)動(dòng)、查問(wèn)題、促整改的要求抓落實(shí)，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)陳礦長(zhǎng)、油書(shū)記在安全辦公會(huì)上的講話精神，深刻領(lǐng)會(huì)講話精神實(shí)質(zhì)，明確開(kāi)展“反驕破滿防松勁”活動(dòng)的重要意義。要清醒的認(rèn)識(shí)干部職工在思想上和行動(dòng)上存在的松勁麻痹思想和驕傲自滿情緒，要帶頭查問(wèn)題、擺表現(xiàn)、分析原因，制定針對(duì)性的措施，整改措施要具體詳細(xì)，具有針對(duì)性和可操作性，并在安全生產(chǎn)的實(shí)際工作中認(rèn)真加以整改和解決，促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)工程質(zhì)量的提高和安全形勢(shì)的穩(wěn)定。

四、加強(qiáng)對(duì)勞務(wù)工的管理。勞務(wù)工已走上了工作崗位，新分勞務(wù)工是我們安全管理的薄弱人員，各單位要對(duì)這些人員進(jìn)行一次登記摸底，掌握他們的家庭情況，掌握他們的思想狀況，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格管理，不能有絲毫放松和動(dòng)搖。要落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格師徒關(guān)系，要派專人盯上靠上做工作，不準(zhǔn)許在他們身上發(fā)生任何問(wèn)題。當(dāng)前時(shí)間緊、任務(wù)重、責(zé)任大，各項(xiàng)工作務(wù)必按要求抓緊、抓好、抓出成效，為開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性

教育“回頭看”活動(dòng)創(chuàng)造良好的安全環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)“雙過(guò)半”做出積極的貢獻(xiàn)。

散會(huì)！

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煤礦關(guān)愛(ài)生命關(guān)注安全演講大會(huì)主持詞。

第五篇：演講主持詞

2013年安全月故事演講會(huì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好！

*俗話說(shuō)“未雨就要綢繆”，防患需在未然，可以說(shuō)安全，與我們的生活息息相關(guān)，它給我們送來(lái)了光明，帶來(lái)了幸福。為了貫徹落實(shí)社區(qū)、管理局開(kāi)展的“我能安全素質(zhì)提升”主題活動(dòng)，提高廣大干部職工的安全文化素質(zhì)，公司決定在這里舉辦“安全故事”演講比賽。*今天，擔(dān)任本次比賽評(píng)委的有社區(qū)安全環(huán)保部的領(lǐng)導(dǎo)，另外我們還有幸邀請(qǐng)到了讓我們以熱烈的掌聲歡迎領(lǐng)導(dǎo)們的到來(lái)。

*下面比賽就要開(kāi)始了，為了保證本次演講比賽的順利進(jìn)行，請(qǐng)各位觀眾把手機(jī)調(diào)到震動(dòng)上，謝謝大家。

*本次比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：滿分10分，其中演講內(nèi)容4分，演講有聲語(yǔ)言3分，演講態(tài)勢(shì)技能2分，整體效果1分。

*本次演講比賽共計(jì)8位參賽選手，全部來(lái)自于公司七個(gè)基層隊(duì)及公司機(jī)關(guān)的在崗職工，下面首先有請(qǐng)第一位參賽選手，來(lái)自櫻花物業(yè)站的劉素潔上臺(tái)演講，她為我們演講的題目是《傷亡是疼平安是福 》； *接

一、安全是幸福，安全是快樂(lè)，安全是健康，安全就是生命！下一位演講的選手是來(lái)自景運(yùn)物業(yè)站的朱蓉，她演講的題目是《安全就是幸?！?；

*接二：安全是一種仁愛(ài)之心，安全是一種幸福，安全是一種行為，安全是一種習(xí)慣，安全是一種態(tài)度，同樣安全也是一種挑戰(zhàn)。下一位

演講的選手是來(lái)自治安隊(duì)的呂孟其，他為我們演講的題目是《讓安全與責(zé)任同行》；

*接

三、責(zé)任大如天、安全責(zé)任重于泰山，接下來(lái)一位為我們演講的選手是來(lái)自市政服務(wù)隊(duì)的羅峰，他演講的題目是《我能安全》； *穿插安全知識(shí)搶答賽

*接

四、違章是可以杜絕的、風(fēng)險(xiǎn)是可以控制的、事故是可以避免的，安全是最重要的。下一位演講的選手是來(lái)自公司機(jī)關(guān)的檀淑紅，她為我們演講的題目是《感悟安全》

*接

五、安安全全上班來(lái)，平平安安回家去，道出了我們多少上班人的心聲，下面為我們演講的選手是來(lái)自園物業(yè)站的高艷；她演講的題目是《讓安全為生命護(hù)航》

*接

六、守住安全，在平安里，我們才有幸福，接下來(lái)演講的選手是來(lái)自公園管理站的何永清，他演講的題目是《幸福生活不能沒(méi)有安全》*接七：安全生產(chǎn)，人人有責(zé)，多簡(jiǎn)單的一句話，卻又是涵蓋了太多責(zé)任的一句話??！下面有請(qǐng)最后一位為我們演講的選手，來(lái)自百花物業(yè)站的劉麗，她演講的題目就是《安全責(zé)任在我心中 生命在我手中》。*8位參賽選手的演講已全部結(jié)束，工作人員正在對(duì)成績(jī)進(jìn)行匯總，在等待結(jié)果的過(guò)程中，我們進(jìn)行稍事休息，進(jìn)行觀眾安全知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，大家請(qǐng)聽(tīng)題：給答對(duì)的送上一份紀(jì)念品

*請(qǐng)社區(qū)安全科領(lǐng)導(dǎo)講話

*請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)講話

*請(qǐng)獲得三等獎(jiǎng)的 上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

請(qǐng)獲得二等獎(jiǎng)的上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

請(qǐng)獲得一等獎(jiǎng)的上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

*宣布本次演講比賽結(jié)束

2013年6月24日