第一篇：2018年中考作文題目預(yù)測(cè)

2018年中考作文題目預(yù)測(cè)

2018中考即將拉開(kāi)帷幕，作文作為含金量最大的一道試題，歷來(lái)是中考必爭(zhēng)之“高地”。2018年全國(guó)近80個(gè)考區(qū)各種類(lèi)型的近100個(gè)作文題目，出現(xiàn)了很多新的特點(diǎn)和變化，這些“信號(hào)”你必須接收，它們很可能出現(xiàn)在今年的語(yǔ)文試卷中。

三個(gè)趨勢(shì)

關(guān)注生活經(jīng)歷

“自我”是近年中考作文命題關(guān)注的核心。不論是命題作文還是半命題作文、材料作文等，都直接或者間接地提示著要寫(xiě)“自我”，并且表現(xiàn)出關(guān)注自我成長(zhǎng)的特點(diǎn)。

這里的“成長(zhǎng)”，已經(jīng)拋開(kāi)了身體的成長(zhǎng)這一淺層次，而是深入到精神層面，關(guān)注人生的經(jīng)歷，體驗(yàn)精神的成長(zhǎng)。

如2017年重慶市A卷：童年會(huì)消逝，但純真讓童心永駐；親人會(huì)遠(yuǎn)離，但思念讓親情長(zhǎng)存；朋友會(huì)久別，但真誠(chéng)讓友情不老……請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

題目：__讓 __長(zhǎng)久?？梢员憩F(xiàn)家庭生活，抒寫(xiě)親情；可以表現(xiàn)校園生活，表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)的情感，對(duì)老師和同學(xué)的留戀之情；可以表現(xiàn)個(gè)人生活，表達(dá)對(duì)知識(shí)、讀書(shū)、理想、追求的思考和感悟等。

考題預(yù)測(cè)

1.《那些感動(dòng)人的瞬間》

這些瞬間，也許只是母親的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也許知識(shí)朋友的一次熱情的幫助，也許只是一個(gè)素未謀面的好心人溫情的提醒，也許只是一朵花悄然而開(kāi)，也許只是一只鳥(niǎo)飛落在你的窗臺(tái)等。

2.《有你陪伴，我不再__》

可以通過(guò)敘述一件完整的事或敘述幾個(gè)片段來(lái)表現(xiàn)家人的陪伴改變了“我”，拯救了“我”。

3.《一個(gè)__家庭的趣事》

敘寫(xiě)一件或幾件家庭趣事，突出表現(xiàn)家庭趣事在活躍家庭氣氛、溝通家人之間的感情、和諧家庭關(guān)系、調(diào)節(jié)家人的情緒等方面的重要意義，既要突出所寫(xiě)之事的趣味性，又要突出家人的幸福感、快樂(lè)感等。

4.《精彩一課》

可寫(xiě)記敘文，一節(jié)好課帶來(lái)的知識(shí)熏陶。一節(jié)好課就是把希望播種在學(xué)生心田，讓學(xué)生萌生求知欲望，去調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)為人處世。也可以是一篇抒情散文，書(shū)寫(xiě)好課帶來(lái)的精神享受，它催人奮進(jìn)，蕩滌心扉。

5.《老師，謝謝你》

要寫(xiě)與老師的故事，并表達(dá)感激之情，可以是記敘一段老師和自己的相處經(jīng)歷，也可以寫(xiě)老師課堂的藝術(shù)與個(gè)性使自己難以忘懷。也可以寫(xiě)一篇抒情散文，寫(xiě)老師帶給自己的難忘印象，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)和感激。抓住老師的授課風(fēng)格和自己的感悟，抒寫(xiě)真情實(shí)意。

6.《家園》

可以寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)一個(gè)保護(hù)環(huán)境的身邊故事。比如特別愛(ài)干凈的某位同學(xué)立志做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小達(dá)人。也可以是關(guān)于宣傳環(huán)境衛(wèi)生的故事，寫(xiě)一個(gè)班級(jí)的行動(dòng)規(guī)劃，如何保護(hù)身邊的每一間房子，每一間教室，每一問(wèn)辦公室，每一座校園。

關(guān)注生活思考

中考作文幾乎是圍繞著“自我”而展開(kāi)，通過(guò)自我與社會(huì)、人生、自然等方面的關(guān)系，考查同學(xué)們的生活體驗(yàn)和人生感悟。

既有對(duì)以往生活的追憶，對(duì)現(xiàn)實(shí)、當(dāng)前的關(guān)注和感悟，也有對(duì)未來(lái)的理性憧憬和美好展望。

如2017年福建省卷：

以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文?？啥嘟嵌取⒍喾矫嫠伎?，如成長(zhǎng)過(guò)程中，克服困難、挫折重新獲取勇氣信心，是人生中的一道動(dòng)人風(fēng)景；日常生活中，家人溫馨的陪伴，友人熱切的鼓勵(lì)，師長(zhǎng)殷切的叮嚀，陌生人友善的微笑，是人生中一道動(dòng)人的風(fēng)景；寫(xiě)作過(guò)程中，可適當(dāng)挖掘風(fēng)景的深層意義，凸顯其情感感悟上的內(nèi)涵。

再如2017年黑龍江省齊齊哈爾市：

將題目“走，讓我們一起__”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。聚焦經(jīng)歷體驗(yàn)感悟，讓考生有話可說(shuō)，有信心寫(xiě)好。隨著合作探究學(xué)習(xí)方式的日漸流行，“我們一起”經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受過(guò)的事情很多。走，讓我們一起去登山——登高才能望遠(yuǎn)；走，讓我們一起看日出——向上的力量難以阻擋；走，讓我們一起找她說(shuō)理去——學(xué)生不是出氣筒。

考題預(yù)測(cè) 1.《家的分量》

可以寫(xiě)家在游子心中的分量，重點(diǎn)敘述游子對(duì)家中往事的回憶和描寫(xiě)游子思家的心理活動(dòng)?？梢詫?xiě)家在父母心中的分量。他們身為父母，深知家的分量很重，為了建造好這個(gè)家，他們?nèi)蝿谌卧沟負(fù)?dān)負(fù)起建好家的責(zé)任，日夜操勞。

2.《珍惜青春路上的煩惱》

本文可以寫(xiě)成記敘文，先描述“我”在青春路上的煩惱，然后描寫(xiě)“我”的內(nèi)心活動(dòng)，抒發(fā)“我”的感悟，辯證地看待“煩惱”，突出“珍惜”一詞。也可以寫(xiě)成抒情散文，列舉青春路上的種種煩惱。抒發(fā)自己對(duì)這些煩惱的感慨。還可以寫(xiě)成議論文，先分析為什么要珍惜青春路上的煩惱，然后指出應(yīng)該怎樣面對(duì)。3.《心中的柵欄》

“心中的柵欄”是一個(gè)比喻，比喻一個(gè)人要有遵守規(guī)則的意識(shí)。寫(xiě)作時(shí)，要圍繞這個(gè)比喻義來(lái)立意。一個(gè)人的心中要有一道無(wú)形的柵欄，阻攔和提醒他(她)要守規(guī)則，千萬(wàn)不能跨越?？梢砸运鼮檎擖c(diǎn)，寫(xiě)一篇議論文。也可以圍繞這個(gè)立意講述故事，寫(xiě)成一篇記敘文。

4.《聲音》

擬文題切入口要小，在聲音的前或后添加合適詞語(yǔ)以限制“聲音”。以小見(jiàn)大深挖生活中富有正能量的“聲音”，并以此表達(dá)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的獨(dú)到見(jiàn)解或真實(shí)感悟。

5.《遇見(jiàn)你，是我的幸運(yùn)》

所寫(xiě)“遇見(jiàn)你”中的“你”可以是歷史名人，要選擇自己所熟知的人物來(lái)寫(xiě)，必須要挖掘出遇見(jiàn)他“幸運(yùn)”的原因。

6.《我看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)》

可以從“消遣時(shí)間”“展示才華”“減輕壓力”去思考，也可以從利與弊的方面去思考，記敘與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的一件事或議論發(fā)表自己的看法。

7.《與經(jīng)典同行》

可以寫(xiě)閱讀經(jīng)典名著的過(guò)程和心理感受，讀后的思考獲得的啟示等，表達(dá)對(duì)閱讀經(jīng)典名著的肯定。

關(guān)注生活審美 關(guān)注學(xué)生生活學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐體驗(yàn)的延續(xù)，旨在引領(lǐng)學(xué)生對(duì)“知、行、思”進(jìn)行理性的審視和智性的思考，實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)統(tǒng)一，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。

如2017年江蘇淮安市卷：

大自然中，背陰的地方，往往環(huán)境幽暗，氛圍冷清；向陽(yáng)的地方，常常生機(jī)勃勃，春意盎然。人生也如此，面向陽(yáng)光，我們便長(zhǎng)擁有春天般的生活。請(qǐng)以“向陽(yáng)春常在” 為題，寫(xiě)一篇文章，就是引導(dǎo)考生關(guān)注生活之美，思考生活之美，學(xué)會(huì)表達(dá)生活之美。

考題預(yù)測(cè)

1.《帶著書(shū)香出發(fā)》

寫(xiě)作時(shí)要緊扣“書(shū)香”二字，既然是與書(shū)和閱讀有關(guān)，文章就應(yīng)寫(xiě)出一定的文化韻味；“出發(fā)”可以理解為成長(zhǎng)之路上的出發(fā)，應(yīng)寫(xiě)出自己在青春成長(zhǎng)過(guò)程中，與書(shū)為伴的經(jīng)歷，將內(nèi)心感受寫(xiě)細(xì)致、寫(xiě)真切；可以適當(dāng)引用古典詩(shī)詞，增添文章的詩(shī)情畫(huà)意。

2.《享受合作的快樂(lè)》

可以講述關(guān)于合作的故事，突出表現(xiàn)人物在合作過(guò)程的快樂(lè)心情。也可以寫(xiě)成議論文，論述合作的作用，重點(diǎn)闡述合作可以給人帶來(lái)快樂(lè)的心情。

3.《老手藝》 可以寫(xiě)成回憶性的文章，寫(xiě)你和老手藝或老藝人之間的故事；也可以通過(guò)描寫(xiě)老手藝，來(lái)進(jìn)一步刻畫(huà)老手藝人。表現(xiàn)出手藝人的精神和文化內(nèi)涵。一定要詳細(xì)描繪出老手藝的細(xì)節(jié)，抒發(fā)自己真摯的感情。

4.《那一抹山水》

要立足于寫(xiě)自己的見(jiàn)聞經(jīng)歷，把它和山水有機(jī)聯(lián)合起來(lái)。文體以記敘文為主，間以抒情。

5.《我家鄉(xiāng)的__》

文題要求寫(xiě)一篇回憶性的文章，要以一個(gè)思鄉(xiāng)者的心態(tài)來(lái)作文。寫(xiě)作時(shí)要選取家鄉(xiāng)最有代表性的景物加以描寫(xiě)。體現(xiàn)家鄉(xiāng)景色的獨(dú)特之處。寫(xiě)景時(shí)要調(diào)動(dòng)自己的所有感官，全方位、多角度地寫(xiě)。人們觀賞景物總是帶有某種感情。描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái)，做到寓情于景，情景相映。

6.《在虛擬的世界里》

可以寫(xiě)自己在虛擬世界里獲得很多的知識(shí)，同時(shí)心靈得到了無(wú)限的滿足與快樂(lè)。也可以寫(xiě)自己在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了很多困惑和障礙，在虛擬世界里找到了解決的途徑。

7.《感受自然》

可以寫(xiě)成記敘文，通過(guò)敘述四季變化，抒發(fā)個(gè)人情懷。也可以寫(xiě)成抒情散文，注重個(gè)人感受中的景物變化，寫(xiě)出情味，寫(xiě)出風(fēng)韻來(lái)。

2018年中考作文預(yù)測(cè)

一篇考場(chǎng)好作文的標(biāo)準(zhǔn)，就是讓閱卷老師在1分鐘乃至30秒的情況下達(dá)到下面四項(xiàng)中的一項(xiàng)：

眼前一亮 心中一動(dòng) 鼻子一酸 嘴角一揚(yáng)

四個(gè)你能滿足其中一個(gè)，閱卷老師就能手中一松，給你高分。

現(xiàn)在如果你是一個(gè)準(zhǔn)備應(yīng)考中考的同學(xué)，你手里至少要有三到五個(gè)成篇，是可以在中考考場(chǎng)上變換使用的。

接下來(lái)直接進(jìn)入今天的主題：

到現(xiàn)在為止，你是不是一個(gè)合格的中考生，判斷標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)： 第一快速構(gòu)思，給你一個(gè)題目，五分鐘的思考時(shí)間，能不能有行文思路。這一點(diǎn)是非常重要的，平時(shí)的寫(xiě)作習(xí)慣于拖沓，那么在考場(chǎng)上就一定成不了文章。

第二個(gè)靈活轉(zhuǎn)換，巧妙遷移，你準(zhǔn)備的這些素材，怎么才能遷移到考場(chǎng)的作文上去。

我們?yōu)槭裁磿?huì)選這樣一個(gè)詞，因?yàn)閷?duì)初三的孩子來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想它本身就應(yīng)該是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的年紀(jì)擁有的特性。跟夢(mèng)想相關(guān)的這個(gè)這個(gè)題也是每年經(jīng)常出現(xiàn)的。

社會(huì)背景

《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中，貴州鄉(xiāng)村教師梁俊帶領(lǐng)他的學(xué)生們演唱古詩(shī)《苔》，平凡而卓越。

如果沒(méi)有那次眼淚灌溉 也許還是那個(gè)懵懂小孩 溪流匯成海 夢(mèng)站成山脈

風(fēng)一來(lái)花自然會(huì)盛開(kāi) 夢(mèng)是指路牌 為你亮起來(lái)

所有黑暗為天亮鋪排 未來(lái)已打開(kāi) 勇敢的小孩

你是拼圖不可缺的那一塊 世界是純白 涂滿夢(mèng)的未來(lái) 用你的名字命名色彩 白日不到處 青春恰自來(lái) 苔花如米小 也學(xué)牡丹開(kāi) 雁聲依舊在 年少時(shí)對(duì)白 耳邊音猶在 如風(fēng)暖心懷

這首歌是其實(shí)本身并不好聽(tīng)，讓你感動(dòng)的是歌曲背后的內(nèi)容。

梁俊改編得特別好，苔花特別小，但它完全是以花的綻放的形式出來(lái)。誰(shuí)說(shuō)微小的生命不能有高貴的綻放，這就是青春該有的夢(mèng)想。

看了這個(gè)社會(huì)背景之后，這個(gè)話題引申出來(lái)的作文考題其實(shí)特別多，奮斗、拼搏、青春、夢(mèng)想都可以。

破題方法

現(xiàn)在我就拿“夢(mèng)想”來(lái)給大家講一講破題的方法。這個(gè)方法其實(shí)可以應(yīng)用到后面所有的命題中，這個(gè)破解的方法就是把它寫(xiě)成一句話：

前添加，后補(bǔ)充。

怎么做？三個(gè)階段，是什么，為什么，怎么辦。夢(mèng)想是什么：夢(mèng)想的內(nèi)容，夢(mèng)想的改變，不同的對(duì)象不同的夢(mèng)想，不同時(shí)期的夢(mèng)想。

小時(shí)候我的夢(mèng)想，吃好的東西、長(zhǎng)大要做一個(gè)什么樣的人，后來(lái)慢慢長(zhǎng)大一點(diǎn)兒了，想開(kāi)始變得虛無(wú)縹緲，或者是怎樣，那么現(xiàn)在夢(mèng)想可以更高遠(yuǎn)。

但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想的變與不變，它正代表的歲月當(dāng)中我們內(nèi)心的改變，這個(gè)才是我們應(yīng)該有的一種呈現(xiàn)。

或者還有不同時(shí)期的同一個(gè)夢(mèng)想，比如我從小最喜歡的東西，現(xiàn)在依然喜歡，雖然不知道以后會(huì)不會(huì)繼續(xù)喜歡，但作為夢(mèng)想，這是我生活中的一部分。

這兩個(gè)變與不變的方向都可以，這是第一個(gè)部分，夢(mèng)想是什么。

第二個(gè)夢(mèng)想為什么，夢(mèng)想有什么作用？夢(mèng)想點(diǎn)亮人生，夢(mèng)想是一種力量。那是不是就可以寫(xiě)我們剛才準(zhǔn)備的第二個(gè)素材積累，自己面對(duì)挫折時(shí)夢(mèng)想的力量或者在團(tuán)隊(duì)中共同的夢(mèng)想給大家的動(dòng)力。

第三個(gè)怎么辦，帶著夢(mèng)想上路，要有堅(jiān)持的勇氣，苦難打不敗夢(mèng)想，給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機(jī)會(huì)。這個(gè)是不是可以寫(xiě)個(gè)人奮斗，可以寫(xiě)親情，親情和友情支撐著我們?nèi)?shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

所以當(dāng)你能夠把一個(gè)命題進(jìn)行前添加后補(bǔ)充的時(shí)候，這個(gè)命題的關(guān)鍵詞，突然就變得非常的多元，而你手里準(zhǔn)備的素材，在這里也就呈現(xiàn)出來(lái)了。

除此之外，還有一種方法就是學(xué)會(huì)細(xì)化內(nèi)容。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，老師，你給了我思路，但真的到落筆的時(shí)候，不知道就是有些時(shí)候你覺(jué)得夢(mèng)想真的什么都能寫(xiě)嗎，那什么叫細(xì)化，如果現(xiàn)在讓你填一個(gè)空，我有一個(gè)什么的夢(mèng)想，你能不能迅速的在腦海里反饋出這樣一組詞：

你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們給它做了不一樣的界定的時(shí)候，后面所帶出來(lái)的東西是完全不一樣的。

以“世界和平”為例，當(dāng)然它比較難寫(xiě)，但是它可以當(dāng)做片段組合中的“小時(shí)候的夢(mèng)想”，你就可以寫(xiě)小時(shí)候覺(jué)得拯救地球是自己偉大的夢(mèng)想，長(zhǎng)大之后發(fā)現(xiàn)能把自己的事情做好就很厲害了。

說(shuō)到溫情的夢(mèng)想，那就是親情和友情。說(shuō)到美麗的夢(mèng)想，你的寫(xiě)景散文就用出來(lái)了。

（注意：想象作文要慎用，雖然不會(huì)給個(gè)特別低的分?jǐn)?shù)，但是也不會(huì)給特別高的分?jǐn)?shù)）

還有就是立意是非常重要的一件事，我和世界永遠(yuǎn)是雙向的，我們寫(xiě)作文的時(shí)候都是誰(shuí)對(duì)我，我們的思維特別單向，反過(guò)來(lái)想誰(shuí)對(duì)我就是一個(gè)很棒的立意。

我是誰(shuí)并不重要，你可以是動(dòng)物你可以是靜物，可以是手中的筆可以是微笑的云，你可以是站在窗前的一棵樹(shù)。

當(dāng)你改變了敘述的角度之后，同樣的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)就會(huì)變得完全不一樣。

社會(huì)背景

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》擊敗北大才子，外賣(mài)小哥中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)奪冠！

這件事讓我最感動(dòng)的，并不是他奪冠，而是他一直有一顆詩(shī)心，而這個(gè)詩(shī)心就是他的初心。

夢(mèng)想和初心很像，但是初心不同于夢(mèng)想的一點(diǎn)在于，夢(mèng)想可以改變，但初心不會(huì)?，F(xiàn)在有非?；鸬囊痪湓捑褪恰安煌跣?，砥礪奮進(jìn)”，初心就是從始到終，初心不變，方得始終。能夠認(rèn)準(zhǔn)一件事，咬牙堅(jiān)持到底才是非常重要的。

給大家舉一個(gè)例子，上海有一年的中考的命題作文很有意思：“沒(méi)想到.....”，很多同學(xué)看到這里就懵了，你要回到，他只是一個(gè)命題而已。

所以你能不能跳出來(lái)，以命題為媒介講一個(gè)故事，作為一個(gè)旁觀者，見(jiàn)證你父親、你母親，見(jiàn)證上一輩，見(jiàn)證你朋友的初心?；蛘吣闫綍r(shí)積累的閱讀類(lèi)素材，蘇軾，李白，他們正是因?yàn)槌跣牟桓?，所以才成就了自己的人生?/p>

用第二人稱(chēng)敘事不僅有故事，更重要的是他為我們闡述了一個(gè)人生的道理。

社會(huì)背景

武大靖：如果金牌能掰開(kāi) 我想給全隊(duì)每人一塊平昌冬奧會(huì)男子短道速滑500米決賽中，武大靖以創(chuàng)世界紀(jì)錄的成績(jī)奪冠，為中國(guó)代表團(tuán)贏得本屆賽事首枚金牌，也為中國(guó)男子短道速滑奪得奧運(yùn)首金。

賽后接受采訪時(shí)，武大靖難掩激動(dòng)之情。他說(shuō)：“這塊金牌是我們團(tuán)隊(duì)集體努力的結(jié)果，我們相互鼓勵(lì)和支持，今天已經(jīng)做到很好。我想把這枚金牌分享給支持和幫助我們的人。其實(shí)如果這枚金牌能掰開(kāi)的話，我想分給我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)人一塊?！?/p>

武大靖說(shuō)：“這次我們經(jīng)歷了各種各樣的困難，最后一天大家憋著一口氣，出發(fā)前所有人一直在給我鼓勵(lì)，別想太多，一輪一輪拼著來(lái)?！?/p>

武大靖本身是一個(gè)英雄，他的英雄不是表現(xiàn)在自己拿了一塊金牌，而是體現(xiàn)在他的這句話：如果這枚金牌能掰開(kāi)的話，我想分給我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)人一塊。

這里我們能看到的是武大靖自己身上表現(xiàn)出來(lái)的青春，激情和挑戰(zhàn)，更重要的是他在團(tuán)隊(duì)里面身上的擔(dān)當(dāng)。英雄，就是在別人看不見(jiàn)的時(shí)候默默流淚，面對(duì)那么多的不理解和眾叛親離，能力越大，責(zé)任也就越大。

青春應(yīng)該怎么寫(xiě)？ 寫(xiě)作角度：

1.真實(shí)的青春該有的樣子：新鮮、奮斗、挫折…… 2.青春不是年齡而是心境（寫(xiě)人的文章，陪伴、推開(kāi)、跨越、推開(kāi)等等）

3.青春的自然態(tài)（詠物抒情散文，樹(shù)的青春、城市的青春等等）

4.跨越時(shí)空解讀青春（祥子的青春、蘇軾的青春）真實(shí)的青春該有的樣子，這也是2017年的中考原題，其實(shí)它正在不斷地給我們暗示一種青春該有的樣子：

不期而遇的溫暖平淡中也有詩(shī) 這才是青春 我不后悔 大聲說(shuō)“不” 會(huì)玩，才好 做了一回最好的我 慢下來(lái)，會(huì)精彩

（注意：游戲話題是個(gè)禁忌，大家務(wù)必避開(kāi)）青春不是年齡，而是一種心境，就看你能不能把這個(gè)關(guān)鍵解讀好。

我們剛才提到你需要特別準(zhǔn)備一下關(guān)于團(tuán)隊(duì)的素材，我在這兒放了兩個(gè)題目，很值得練一練：

1.甘之如飴

成語(yǔ)“甘之如飴”出自《詩(shī)經(jīng)·大雅·綿》，意為感到像糖一樣甜，比喻心甘情愿從事某種辛苦工作，甘愿承受艱難和痛苦。請(qǐng)以“甘之如飴”為題，寫(xiě)一篇文章。

2.甘當(dāng)綠葉

把這兩個(gè)題目對(duì)照起來(lái)，甘之如飴是有解說(shuō)的，甘當(dāng)綠葉沒(méi)有，這兩個(gè)其實(shí)都有一點(diǎn)兒暗示團(tuán)隊(duì)的意思。

近兩年文化類(lèi)綜藝節(jié)目呈現(xiàn)出井噴式的爆發(fā)，從董卿的《朗讀者》，到《經(jīng)典詠流傳》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等等，一下子變得很火熱。

在這里特別提一個(gè)節(jié)目《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》，還被人民日?qǐng)?bào)這樣的主流媒體刊文，《將厚重的中華文明與互聯(lián)網(wǎng)的碎片化傳播相結(jié)合》，這也正是今年文化類(lèi)的考察方向：怎么把傳承和發(fā)展連帶起來(lái)。

還有一個(gè)節(jié)目是《經(jīng)典詠流傳》，有一期是孫楊唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，他并不是歌手，為什么選他來(lái)唱這首歌，因?yàn)檫@是個(gè)文化符號(hào)。這兩年有一種風(fēng)格變得越來(lái)越火，中國(guó)風(fēng)。提到這個(gè)詞，其實(shí)我們?cè)谀X海里已經(jīng)有一些指向性的東西了。比如說(shuō)中國(guó)功夫，青花瓷、花木蘭。

孫楊這一期的主題是擊缶名家張仰勝，一個(gè)節(jié)目能夠蘊(yùn)含很多文化的東西的。

還有一種文化在這兩年越來(lái)越多呈現(xiàn)出來(lái)，就是地域文化。

你所在的城市，你所在的這片土地，它有什么樣子，《尋味順德》是一部講述廣州美食紀(jì)錄片，是《舌尖上的中國(guó)2》的團(tuán)隊(duì)制作的。編劇和導(dǎo)演曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

我們不僅要講述珠三角悠久傳統(tǒng)向祖先的智慧致敬，更要表達(dá)一個(gè)主題，在美食的傳統(tǒng)中尋找前行的力量。

其實(shí)這句話可以引申在所有文化類(lèi)的素材中使用，我們是在一種素材中尋找傳統(tǒng)和前行共進(jìn)的力量。

那么關(guān)于文化，寫(xiě)作的角度有什么？ 1.國(guó)家的、民族的、世界的 2.地域的、鄉(xiāng)土的 3.傳統(tǒng)的傳承

4.傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合和發(fā)展 具體一些，可以寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)大年三十晚上的團(tuán)聚，寫(xiě)中秋吃月餅，端午包粽子，可以寫(xiě)中國(guó)的南北方差異，你所在的地方、你們家是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)的，我覺(jué)得就特別重要。

地域的、鄉(xiāng)土的部分：可以寫(xiě)你所在的地方。以北京為例，可以很恢弘，是全國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的中心。也可以很鄉(xiāng)土，胡同里的人、冰糖葫蘆、老北京經(jīng)歷過(guò)的那些東西，這也是很重要的一條線。

最重要的一點(diǎn)是，你能不能在寫(xiě)任何素材的時(shí)候，給它尋到一條文化的根。

寫(xiě)作的立意和內(nèi)容：

內(nèi)容：大題小做——以文化為背景的自己的生活和故事 立意：小題大做——給生活的場(chǎng)景尋一個(gè)文化的根 那么，你自己在寫(xiě)作文的時(shí)候，寫(xiě)自己練字繪畫(huà)、看一本書(shū)、談一曲琴、背一首詩(shī)，你是不是都能落到文化的根上，這是很重要的。

還有就是，文化真的是一個(gè)很高深的東西嗎？這里借用龍應(yīng)臺(tái)的一句話：

文化是什么？它是隨便一個(gè)人迎面走來(lái)，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。

他走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？

一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去？

電梯門(mén)打開(kāi)，他是謙抑地讓人，還是霸道地推人？ 一個(gè)盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會(huì)攙那盲者一把嗎？

他與別人如何擦身而過(guò)？

他如何低頭系上自己松了的鞋帶？ 他怎么自賣(mài)菜小販接過(guò)找來(lái)的零錢(qián)？ 他，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

這些都是文化，生活里有文化的地方太多了。

有很多角度可以去寫(xiě)： 1.我和書(shū)的故事

2.閱讀的價(jià)值、意義、收獲 3.細(xì)化內(nèi)容：書(shū)里的那些人和故事 4.敘述視角的轉(zhuǎn)換：書(shū)的講述 5.書(shū)的化用和改寫(xiě)

第一個(gè)可以描摹讀書(shū)的情景，別以為閱讀只能寫(xiě)你讀書(shū)的內(nèi)容。

第二種，把生活和自己進(jìn)行代入?？梢园褧?shū)里的人物代入到自己的生活，原來(lái)我看書(shū)看煩了，看什么都不高興，后來(lái)，我看了簡(jiǎn)愛(ài)，才明白應(yīng)該像他這樣生活。

第三種，可以對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行改寫(xiě)，比如說(shuō)這篇《我以詩(shī)詞為知己》，文章分為三個(gè)部分，在寫(xiě)第一部分的時(shí)候，就把蒹葭進(jìn)行了改寫(xiě)，形成了一種全新的描述。

不止中考，這是人類(lèi)的一個(gè)永恒命題。愛(ài)和熱愛(ài)其實(shí)有一個(gè)分層：愛(ài)是細(xì)小的，熱愛(ài)是博大的。

愛(ài)的寫(xiě)作角度可以有： 1.親情、友情、師生情 2.集體、社會(huì)、故鄉(xiāng)、祖國(guó) 3.同一時(shí)期對(duì)不同層級(jí)愛(ài)的解讀 4.不同時(shí)期對(duì)同一層級(jí)愛(ài)的解讀

你可以寫(xiě)親情，友情，師生情，可以寫(xiě)集體社會(huì)故鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)情，可以是同一時(shí)期被不同愛(ài)的解讀，可以是不同時(shí)期，對(duì)同一層愛(ài)的解讀。

熱愛(ài)的寫(xiě)作角度有：

1.熱愛(ài)生活（技能特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好）2.熱愛(ài)自然（寫(xiě)景散文）3.熱愛(ài)文學(xué)（跨越時(shí)空的對(duì)話）選擇的角度越細(xì)越好。

最后還想跟大家提到的一點(diǎn)是：書(shū)信體的格式藏著意想不到的高分。有些時(shí)候，日記體和書(shū)信也是一種嘗試。

最后一定要跟大家強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：中考是以不變應(yīng)萬(wàn)變，用我們充足的準(zhǔn)備去應(yīng)萬(wàn)變的中考，對(duì)于中考的作文一定要做到這八個(gè)字：

明確點(diǎn)題，錘煉語(yǔ)言。轉(zhuǎn)換一種視角 細(xì)化一種內(nèi)容 美麗一種情懷 領(lǐng)悟一種人生

世界上沒(méi)有任何一種成長(zhǎng)，是順順利利，快快樂(lè)樂(lè)，一帆風(fēng)順的。青春本來(lái)就應(yīng)該有一點(diǎn)咬緊牙關(guān)，堅(jiān)強(qiáng)踉踉蹌蹌成長(zhǎng)，希望我們每個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)里一步一步、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈吆谩?/p>

最后的最后，就是祝大家中考順利，旗開(kāi)得勝！

中考滿分作文：成長(zhǎng)的腳

印

也許是個(gè)例外，我并不想長(zhǎng)大。一直生活在父母的寵愛(ài)之中，生活在師長(zhǎng)的疼愛(ài)里面，永遠(yuǎn)無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)無(wú)虞，那多好！可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)是個(gè)必然過(guò)程，由不得你。

或許是受酷愛(ài)象棋的父親的影響，兒時(shí)的我總是被那方寸之間的廝殺引得心神不定。父親棋藝很高，卻從不肯讓我，于是我一次次地失敗，而每每母親摟著哭紅了眼睛的我，對(duì)父親說(shuō)：“讓讓她吧，孩子還小?！备赣H就會(huì)把大手按在我肩上，對(duì)我說(shuō)：“孩子，任何事情只有拼搏之后才會(huì)有意義。在你成功之前，必須要接受失敗！”年幼的我還無(wú)法完全明白父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，但是能感到父親按在我肩頭上的手是沉沉的。——哦，成長(zhǎng)，教會(huì)我接受失敗。

母親總愛(ài)看著我，然后嘆口氣說(shuō)：“你喲，什么時(shí)候才會(huì)長(zhǎng)大？”當(dāng)我戴著團(tuán)徽，胸脯挺得高高地走進(jìn)家門(mén)時(shí)，母親依然說(shuō)我：“還是個(gè)孩子?！敝钡桨l(fā)生了這樣一件事，母親才對(duì)我展顏而笑?！獙W(xué)校離家遠(yuǎn)，所以我不得不學(xué)騎車(chē)。我對(duì)母親說(shuō)：“像我這種人能學(xué)會(huì)騎車(chē)，地球就倒著轉(zhuǎn)！”終于，在我的“搖車(chē)曲”中，一位銀發(fā)老太太被我撞倒了。當(dāng)我滿懷愧疚送老太太回家后，我才知道她是個(gè)孤獨(dú)的老人。我說(shuō)：“以后我會(huì)常來(lái)看您的?！蔽业拇_這樣做了，直至如今。母親欣慰地看著我?！?，成長(zhǎng)，教會(huì)我懂得責(zé)任。

終于學(xué)會(huì)了騎車(chē)（地球當(dāng)然并沒(méi)有倒轉(zhuǎn)）之后，春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，我騎車(chē)去踏青。當(dāng)我興致勃勃地加快車(chē)速時(shí)，一聲刺耳的爆胎聲掃了我的興。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)地上滿是玻璃渣，而不遠(yuǎn)處就有一家修車(chē)鋪后，不禁升起一股無(wú)名火?！靶捃?chē)！”我氣呼呼地撞進(jìn)車(chē)鋪，一個(gè)羸弱的青年人坐在“油垢”之中。修好車(chē)，我才發(fā)覺(jué)他是個(gè)殘疾人。他推開(kāi)了我遞上錢(qián)的手，卻說(shuō)：“小心呀，剛才那車(chē)上掉下來(lái)幾個(gè)瓶子，興許一路上還有玻璃渣！”——哦，成長(zhǎng)，教會(huì)我信任別人。

去年暑假，我有幸去了秦皇島。在松軟的沙灘上，我卷起褲管光著腳，走了很久。回首一看，驀然發(fā)現(xiàn)身后的腳印，橫的、豎的、斜的、正的，深深淺淺……

2018年中考作文預(yù)測(cè)

一篇考場(chǎng)好作文的標(biāo)準(zhǔn)，就是讓閱卷老師在1分鐘乃至30秒的情況下達(dá)到下面四項(xiàng)中的一項(xiàng)：

眼前一亮 心中一動(dòng) 鼻子一酸 嘴角一揚(yáng)

四個(gè)你能滿足其中一個(gè)，閱卷老師就能手中一松，給你高分。

現(xiàn)在如果你是一個(gè)準(zhǔn)備應(yīng)考中考的同學(xué)，你手里至少要有三到五個(gè)成篇，是可以在中考考場(chǎng)上變換使用的。

接下來(lái)直接進(jìn)入今天的主題：

到現(xiàn)在為止，你是不是一個(gè)合格的中考生，判斷標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：

第一快速構(gòu)思，給你一個(gè)題目，五分鐘的思考時(shí)間，能不能有行文思路。這一點(diǎn)是非常重要的，平時(shí)的寫(xiě)作習(xí)慣于拖沓，那么在考場(chǎng)上就一定成不了文章。

第二個(gè)靈活轉(zhuǎn)換，巧妙遷移，你準(zhǔn)備的這些素材，怎么才能遷移到考場(chǎng)的作文上去。

我們?yōu)槭裁磿?huì)選這樣一個(gè)詞，因?yàn)閷?duì)初三的孩子來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想它本身就應(yīng)該是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的年紀(jì)擁有的特性。跟夢(mèng)想相關(guān)的這個(gè)這個(gè)題也是每年經(jīng)常出現(xiàn)的。

社會(huì)背景

《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中，貴州鄉(xiāng)村教師梁俊帶領(lǐng)他的學(xué)生們演唱古詩(shī)《苔》，平凡而卓越。

如果沒(méi)有那次眼淚灌溉 也許還是那個(gè)懵懂小孩 溪流匯成海 夢(mèng)站成山脈

風(fēng)一來(lái)花自然會(huì)盛開(kāi) 夢(mèng)是指路牌 為你亮起來(lái)

所有黑暗為天亮鋪排 未來(lái)已打開(kāi) 勇敢的小孩

你是拼圖不可缺的那一塊 世界是純白 涂滿夢(mèng)的未來(lái) 用你的名字命名色彩 白日不到處 青春恰自來(lái) 苔花如米小 也學(xué)牡丹開(kāi) 雁聲依舊在 年少時(shí)對(duì)白 耳邊音猶在 如風(fēng)暖心懷

這首歌是其實(shí)本身并不好聽(tīng)，讓你感動(dòng)的是歌曲背后的內(nèi)容。

梁俊改編得特別好，苔花特別小，但它完全是以花的綻放的形式出來(lái)。誰(shuí)說(shuō)微小的生命不能有高貴的綻放，這就是青春該有的夢(mèng)想。

看了這個(gè)社會(huì)背景之后，這個(gè)話題引申出來(lái)的作文考題其實(shí)特別多，奮斗、拼搏、青春、夢(mèng)想都可以。

破題方法

現(xiàn)在我就拿“夢(mèng)想”來(lái)給大家講一講破題的方法。這個(gè)方法其實(shí)可以應(yīng)用到后面所有的命題中，這個(gè)破解的方法就是把它寫(xiě)成一句話：

前添加，后補(bǔ)充。

怎么做？三個(gè)階段，是什么，為什么，怎么辦。夢(mèng)想是什么：夢(mèng)想的內(nèi)容，夢(mèng)想的改變，不同的對(duì)象不同的夢(mèng)想，不同時(shí)期的夢(mèng)想。

小時(shí)候我的夢(mèng)想，吃好的東西、長(zhǎng)大要做一個(gè)什么樣的人，后來(lái)慢慢長(zhǎng)大一點(diǎn)兒了，想開(kāi)始變得虛無(wú)縹緲，或者是怎樣，那么現(xiàn)在夢(mèng)想可以更高遠(yuǎn)。

但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想的變與不變，它正代表的歲月當(dāng)中我們內(nèi)心的改變，這個(gè)才是我們應(yīng)該有的一種呈現(xiàn)。

或者還有不同時(shí)期的同一個(gè)夢(mèng)想，比如我從小最喜歡的東西，現(xiàn)在依然喜歡，雖然不知道以后會(huì)不會(huì)繼續(xù)喜歡，但作為夢(mèng)想，這是我生活中的一部分。

這兩個(gè)變與不變的方向都可以，這是第一個(gè)部分，夢(mèng)想是什么。

第二個(gè)夢(mèng)想為什么，夢(mèng)想有什么作用？夢(mèng)想點(diǎn)亮人生，夢(mèng)想是一種力量。那是不是就可以寫(xiě)我們剛才準(zhǔn)備的第二個(gè)素材積累，自己面對(duì)挫折時(shí)夢(mèng)想的力量或者在團(tuán)隊(duì)中共同的夢(mèng)想給大家的動(dòng)力。

第三個(gè)怎么辦，帶著夢(mèng)想上路，要有堅(jiān)持的勇氣，苦難打不敗夢(mèng)想，給夢(mèng)想一次開(kāi)花的機(jī)會(huì)。這個(gè)是不是可以寫(xiě)個(gè)人奮斗，可以寫(xiě)親情，親情和友情支撐著我們?nèi)?shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

所以當(dāng)你能夠把一個(gè)命題進(jìn)行前添加后補(bǔ)充的時(shí)候，這個(gè)命題的關(guān)鍵詞，突然就變得非常的多元，而你手里準(zhǔn)備的素材，在這里也就呈現(xiàn)出來(lái)了。

除此之外，還有一種方法就是學(xué)會(huì)細(xì)化內(nèi)容。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，老師，你給了我思路，但真的到落筆的時(shí)候，不知道就是有些時(shí)候你覺(jué)得夢(mèng)想真的什么都能寫(xiě)嗎，那什么叫細(xì)化，如果現(xiàn)在讓你填一個(gè)空，我有一個(gè)什么的夢(mèng)想，你能不能迅速的在腦海里反饋出這樣一組詞：

你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們給它做了不一樣的界定的時(shí)候，后面所帶出來(lái)的東西是完全不一樣的。

以“世界和平”為例，當(dāng)然它比較難寫(xiě)，但是它可以當(dāng)做片段組合中的“小時(shí)候的夢(mèng)想”，你就可以寫(xiě)小時(shí)候覺(jué)得拯救地球是自己偉大的夢(mèng)想，長(zhǎng)大之后發(fā)現(xiàn)能把自己的事情做好就很厲害了。

說(shuō)到溫情的夢(mèng)想，那就是親情和友情。說(shuō)到美麗的夢(mèng)想，你的寫(xiě)景散文就用出來(lái)了。

（注意：想象作文要慎用，雖然不會(huì)給個(gè)特別低的分?jǐn)?shù)，但是也不會(huì)給特別高的分?jǐn)?shù)）

還有就是立意是非常重要的一件事，我和世界永遠(yuǎn)是雙向的，我們寫(xiě)作文的時(shí)候都是誰(shuí)對(duì)我，我們的思維特別單向，反過(guò)來(lái)想誰(shuí)對(duì)我就是一個(gè)很棒的立意。

我是誰(shuí)并不重要，你可以是動(dòng)物你可以是靜物，可以是手中的筆可以是微笑的云，你可以是站在窗前的一棵樹(shù)。

當(dāng)你改變了敘述的角度之后，同樣的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)就會(huì)變得完全不一樣。

社會(huì)背景

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》擊敗北大才子，外賣(mài)小哥中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)奪冠！

這件事讓我最感動(dòng)的，并不是他奪冠，而是他一直有一顆詩(shī)心，而這個(gè)詩(shī)心就是他的初心。

夢(mèng)想和初心很像，但是初心不同于夢(mèng)想的一點(diǎn)在于，夢(mèng)想可以改變，但初心不會(huì)?，F(xiàn)在有非常火的一句話就是“不忘初心，砥礪奮進(jìn)”，初心就是從始到終，初心不變，方得始終。能夠認(rèn)準(zhǔn)一件事，咬牙堅(jiān)持到底才是非常重要的。

給大家舉一個(gè)例子，上海有一年的中考的命題作文很有意思：“沒(méi)想到.....”，很多同學(xué)看到這里就懵了，你要回到，他只是一個(gè)命題而已。所以你能不能跳出來(lái)，以命題為媒介講一個(gè)故事，作為一個(gè)旁觀者，見(jiàn)證你父親、你母親，見(jiàn)證上一輩，見(jiàn)證你朋友的初心?；蛘吣闫綍r(shí)積累的閱讀類(lèi)素材，蘇軾，李白，他們正是因?yàn)槌跣牟桓?，所以才成就了自己的人生?/p>

用第二人稱(chēng)敘事不僅有故事，更重要的是他為我們闡述了一個(gè)人生的道理。

社會(huì)背景

武大靖：如果金牌能掰開(kāi) 我想給全隊(duì)每人一塊平昌冬奧會(huì)男子短道速滑500米決賽中，武大靖以創(chuàng)世界紀(jì)錄的成績(jī)奪冠，為中國(guó)代表團(tuán)贏得本屆賽事首枚金牌，也為中國(guó)男子短道速滑奪得奧運(yùn)首金。

賽后接受采訪時(shí)，武大靖難掩激動(dòng)之情。他說(shuō)：“這塊金牌是我們團(tuán)隊(duì)集體努力的結(jié)果，我們相互鼓勵(lì)和支持，今天已經(jīng)做到很好。我想把這枚金牌分享給支持和幫助我們的人。其實(shí)如果這枚金牌能掰開(kāi)的話，我想分給我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)人一塊?！?/p>

武大靖說(shuō)：“這次我們經(jīng)歷了各種各樣的困難，最后一天大家憋著一口氣，出發(fā)前所有人一直在給我鼓勵(lì)，別想太多，一輪一輪拼著來(lái)?！?/p>

武大靖本身是一個(gè)英雄，他的英雄不是表現(xiàn)在自己拿了一塊金牌，而是體現(xiàn)在他的這句話：如果這枚金牌能掰開(kāi)的話，我想分給我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)人一塊。

這里我們能看到的是武大靖自己身上表現(xiàn)出來(lái)的青春，激情和挑戰(zhàn)，更重要的是他在團(tuán)隊(duì)里面身上的擔(dān)當(dāng)。英雄，就是在別人看不見(jiàn)的時(shí)候默默流淚，面對(duì)那么多的不理解和眾叛親離，能力越大，責(zé)任也就越大。

青春應(yīng)該怎么寫(xiě)？ 寫(xiě)作角度：

1.真實(shí)的青春該有的樣子：新鮮、奮斗、挫折…… 2.青春不是年齡而是心境（寫(xiě)人的文章，陪伴、推開(kāi)、跨越、推開(kāi)等等）

3.青春的自然態(tài)（詠物抒情散文，樹(shù)的青春、城市的青春等等）

4.跨越時(shí)空解讀青春（祥子的青春、蘇軾的青春）真實(shí)的青春該有的樣子，這也是2017年的中考原題，其實(shí)它正在不斷地給我們暗示一種青春該有的樣子：

不期而遇的溫暖平淡中也有詩(shī) 這才是青春 我不后悔 大聲說(shuō)“不” 會(huì)玩，才好 做了一回最好的我 慢下來(lái)，會(huì)精彩

（注意：游戲話題是個(gè)禁忌，大家務(wù)必避開(kāi)）青春不是年齡，而是一種心境，就看你能不能把這個(gè)關(guān)鍵解讀好。

我們剛才提到你需要特別準(zhǔn)備一下關(guān)于團(tuán)隊(duì)的素材，我在這兒放了兩個(gè)題目，很值得練一練：

1.甘之如飴

成語(yǔ)“甘之如飴”出自《詩(shī)經(jīng)·大雅·綿》，意為感到像糖一樣甜，比喻心甘情愿從事某種辛苦工作，甘愿承受艱難和痛苦。請(qǐng)以“甘之如飴”為題，寫(xiě)一篇文章。

2.甘當(dāng)綠葉

把這兩個(gè)題目對(duì)照起來(lái)，甘之如飴是有解說(shuō)的，甘當(dāng)綠葉沒(méi)有，這兩個(gè)其實(shí)都有一點(diǎn)兒暗示團(tuán)隊(duì)的意思。

近兩年文化類(lèi)綜藝節(jié)目呈現(xiàn)出井噴式的爆發(fā)，從董卿的《朗讀者》，到《經(jīng)典詠流傳》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等等，一下子變得很火熱。

在這里特別提一個(gè)節(jié)目《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》，還被人民日?qǐng)?bào)這樣的主流媒體刊文，《將厚重的中華文明與互聯(lián)網(wǎng)的碎片化傳播相結(jié)合》，這也正是今年文化類(lèi)的考察方向：怎么把傳承和發(fā)展連帶起來(lái)。

還有一個(gè)節(jié)目是《經(jīng)典詠流傳》，有一期是孫楊唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，他并不是歌手，為什么選他來(lái)唱這首歌，因?yàn)檫@是個(gè)文化符號(hào)。

這兩年有一種風(fēng)格變得越來(lái)越火，中國(guó)風(fēng)。提到這個(gè)詞，其實(shí)我們?cè)谀X海里已經(jīng)有一些指向性的東西了。比如說(shuō)中國(guó)功夫，青花瓷、花木蘭。

孫楊這一期的主題是擊缶名家張仰勝，一個(gè)節(jié)目能夠蘊(yùn)含很多文化的東西的。

還有一種文化在這兩年越來(lái)越多呈現(xiàn)出來(lái)，就是地域文化。

你所在的城市，你所在的這片土地，它有什么樣子，《尋味順德》是一部講述廣州美食紀(jì)錄片，是《舌尖上的中國(guó)2》的團(tuán)隊(duì)制作的。編劇和導(dǎo)演曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

我們不僅要講述珠三角悠久傳統(tǒng)向祖先的智慧致敬，更要表達(dá)一個(gè)主題，在美食的傳統(tǒng)中尋找前行的力量。

其實(shí)這句話可以引申在所有文化類(lèi)的素材中使用，我們是在一種素材中尋找傳統(tǒng)和前行共進(jìn)的力量。

那么關(guān)于文化，寫(xiě)作的角度有什么？ 1.國(guó)家的、民族的、世界的 2.地域的、鄉(xiāng)土的 3.傳統(tǒng)的傳承

4.傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合和發(fā)展

具體一些，可以寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)大年三十晚上的團(tuán)聚，寫(xiě)中秋吃月餅，端午包粽子，可以寫(xiě)中國(guó)的南北方差異，你所在的地方、你們家是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)的，我覺(jué)得就特別重要。

地域的、鄉(xiāng)土的部分：可以寫(xiě)你所在的地方。以北京為例，可以很恢弘，是全國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的中心。也可以很鄉(xiāng)土，胡同里的人、冰糖葫蘆、老北京經(jīng)歷過(guò)的那些東西，這也是很重要的一條線。

最重要的一點(diǎn)是，你能不能在寫(xiě)任何素材的時(shí)候，給它尋到一條文化的根。

寫(xiě)作的立意和內(nèi)容：

內(nèi)容：大題小做——以文化為背景的自己的生活和故事 立意：小題大做——給生活的場(chǎng)景尋一個(gè)文化的根 那么，你自己在寫(xiě)作文的時(shí)候，寫(xiě)自己練字繪畫(huà)、看一本書(shū)、談一曲琴、背一首詩(shī)，你是不是都能落到文化的根上，這是很重要的。

還有就是，文化真的是一個(gè)很高深的東西嗎？這里借用龍應(yīng)臺(tái)的一句話：

文化是什么？它是隨便一個(gè)人迎面走來(lái)，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。他走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？

一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去？

電梯門(mén)打開(kāi)，他是謙抑地讓人，還是霸道地推人？ 一個(gè)盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會(huì)攙那盲者一把嗎？

他與別人如何擦身而過(guò)？

他如何低頭系上自己松了的鞋帶？ 他怎么自賣(mài)菜小販接過(guò)找來(lái)的零錢(qián)？ 他，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

這些都是文化，生活里有文化的地方太多了。

有很多角度可以去寫(xiě)： 1.我和書(shū)的故事

2.閱讀的價(jià)值、意義、收獲 3.細(xì)化內(nèi)容：書(shū)里的那些人和故事 4.敘述視角的轉(zhuǎn)換：書(shū)的講述 5.書(shū)的化用和改寫(xiě)

第一個(gè)可以描摹讀書(shū)的情景，別以為閱讀只能寫(xiě)你讀書(shū)的內(nèi)容。

第二種，把生活和自己進(jìn)行代入?？梢园褧?shū)里的人物代入到自己的生活，原來(lái)我看書(shū)看煩了，看什么都不高興，后來(lái)，我看了簡(jiǎn)愛(ài)，才明白應(yīng)該像他這樣生活。

第三種，可以對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行改寫(xiě)，比如說(shuō)這篇《我以詩(shī)詞為知己》，文章分為三個(gè)部分，在寫(xiě)第一部分的時(shí)候，就把蒹葭進(jìn)行了改寫(xiě)，形成了一種全新的描述。

不止中考，這是人類(lèi)的一個(gè)永恒命題。愛(ài)和熱愛(ài)其實(shí)有一個(gè)分層：愛(ài)是細(xì)小的，熱愛(ài)是博大的。

愛(ài)的寫(xiě)作角度可以有： 1.親情、友情、師生情 2.集體、社會(huì)、故鄉(xiāng)、祖國(guó) 3.同一時(shí)期對(duì)不同層級(jí)愛(ài)的解讀 4.不同時(shí)期對(duì)同一層級(jí)愛(ài)的解讀

你可以寫(xiě)親情，友情，師生情，可以寫(xiě)集體社會(huì)故鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)情，可以是同一時(shí)期被不同愛(ài)的解讀，可以是不同時(shí)期，對(duì)同一層愛(ài)的解讀。

熱愛(ài)的寫(xiě)作角度有：

1.熱愛(ài)生活（技能特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好）2.熱愛(ài)自然（寫(xiě)景散文）3.熱愛(ài)文學(xué)（跨越時(shí)空的對(duì)話）選擇的角度越細(xì)越好。

最后還想跟大家提到的一點(diǎn)是：書(shū)信體的格式藏著意想不到的高分。有些時(shí)候，日記體和書(shū)信也是一種嘗試。

最后一定要跟大家強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：中考是以不變應(yīng)萬(wàn)變，用我們充足的準(zhǔn)備去應(yīng)萬(wàn)變的中考，對(duì)于中考的作文一定要做到這八個(gè)字：

明確點(diǎn)題，錘煉語(yǔ)言。轉(zhuǎn)換一種視角 細(xì)化一種內(nèi)容 美麗一種情懷 領(lǐng)悟一種人生

世界上沒(méi)有任何一種成長(zhǎng)，是順順利利，快快樂(lè)樂(lè)，一帆風(fēng)順的。青春本來(lái)就應(yīng)該有一點(diǎn)咬緊牙關(guān)，堅(jiān)強(qiáng)踉踉蹌蹌成長(zhǎng)，希望我們每個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)里一步一步、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈吆谩?/p>

最后的最后，就是祝大家中考順利，旗開(kāi)得勝！

第二篇：2013中考作文題目預(yù)測(cè)

2013年中考作文題目預(yù)測(cè)

——八大主題讓你不懼作文

寫(xiě)在前面： 2013中考即將到來(lái)，為了幫助大家取得更好的成績(jī)，我為大家準(zhǔn)備了2013中考作文題目預(yù)測(cè)，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!

一、生命意義

“預(yù)測(cè)1”請(qǐng)以?敬畏生命?為題，寫(xiě)一篇文章。

“預(yù)測(cè)2”請(qǐng)以?我改變了的色彩?為題作文。寫(xiě)作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整(橫線上可以填?困難??挫折??性格?……)，再按要求作文。

“預(yù)測(cè)3”王羲之學(xué)?書(shū)?，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn)，他的書(shū)法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)?？鬃訉W(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂(lè)曲的奧妙，在樂(lè)聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂(lè)中升華。李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書(shū)典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身……學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的!以上材料引起你哪些回憶?引發(fā)了你哪些思考?請(qǐng)自擬標(biāo)題、自選文體寫(xiě)一篇文章。

二、自然景物

“預(yù)測(cè)4”?雨露滋潤(rùn)禾苗壯?，植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水分滋養(yǎng)，你的生命之樹(shù)也離不開(kāi)?雨露?的滋養(yǎng)，你的?雨露?也會(huì)讓其他花朵綻放。請(qǐng)你以?雨露?為題目，寫(xiě)一篇文章。

“預(yù)測(cè)5”走過(guò)了春和秋，走在陽(yáng)光路上，花兒用笑臉告訴我，天空好晴朗;走過(guò)了風(fēng)和雨，走在陽(yáng)光路上，鴿子用哨音告訴我，幸福在前方。多少追夢(mèng)的身影，奔跑著擁抱希望。陽(yáng)光路上無(wú)限風(fēng)光，陽(yáng)光路上幸福成長(zhǎng)，陽(yáng)光路上前程寬廣。請(qǐng)以?陽(yáng)光路上?為題，寫(xiě)一篇文章。

“預(yù)測(cè)6”羅丹說(shuō)：?生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。?請(qǐng)用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感悟美，用你的妙筆去描繪美。請(qǐng)以?最美?為題寫(xiě)一篇文章。

三、情感體驗(yàn)

“預(yù)測(cè)7”成長(zhǎng)中的你，見(jiàn)過(guò)了許多的人，經(jīng)歷了許多的事，有許多想說(shuō)而未說(shuō)出的話。請(qǐng)你首先在橫線上填上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)謂(如：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友等)，然后以?，我想對(duì)你說(shuō)?為題寫(xiě)一篇文章。

“預(yù)測(cè)8”擁抱，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那樣熟悉，她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長(zhǎng)，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)擁抱中漸漸長(zhǎng)大;擁抱，有時(shí)又是那樣陌生，離我們仿佛很遙遠(yuǎn)。擁抱，她無(wú)言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容……太多的內(nèi)涵，都需我們用心去體會(huì)。請(qǐng)以?擁抱?為題作文。

“預(yù)測(cè)9”樓上樓下，對(duì)門(mén)隔壁，前村后院，這些相鄰的人不可避免地分享著我們的生活，或多或少地構(gòu)成我們的生活。能在回不了家時(shí)有個(gè)暫時(shí)歇腳的地方，能在困難時(shí)聽(tīng)到一句安慰的話，攀住一雙溫暖的手，這便是友鄰相伴的幸運(yùn)。請(qǐng)以?友鄰相伴?為話題寫(xiě)一篇作文。

四、享受幸福

“預(yù)測(cè)10”在成長(zhǎng)之路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧幸恍┪?，或?shū)籍，或用具，或愛(ài)物……常與我們一路同行，相伴相隨。不經(jīng)意間，給我們以鼓舞、智慧、力量。請(qǐng)以?同行?為話題，寫(xiě)一篇文章。

“預(yù)測(cè)11”生活中，有溫度的話語(yǔ)可以暖人心扉，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng);有溫度的話語(yǔ)可以鼓舞斗志，讓我們揚(yáng)帆啟航;有溫度的話語(yǔ)可以啟迪心靈，讓我們豁然開(kāi)朗;有溫度的話語(yǔ)可以陶冶性情，讓我們受益終生……成長(zhǎng)中，無(wú)數(shù)有溫度的話語(yǔ)，伴隨我們一路走來(lái)。請(qǐng)以?有溫度的話語(yǔ)?為題作文。

“預(yù)測(cè)12”生活的一切都是那么美妙，鮮花、笑臉、汗水、眼淚……即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充滿詩(shī)意。請(qǐng)以?每天都是一首詩(shī)?為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。

五、成功成長(zhǎng)

“預(yù)測(cè)13”十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個(gè)年齡，我們正書(shū)寫(xiě)著自己的人生篇章。請(qǐng)以?在我們這個(gè)年齡?為題，寫(xiě)一篇文章。

“預(yù)測(cè)14”化解生活難題，跨越學(xué)習(xí)高度，迎接機(jī)遇挑戰(zhàn)，架設(shè)心靈橋梁，獨(dú)辟創(chuàng)新蹊徑，領(lǐng)略人生風(fēng)景，常常需要?走一步，再走一步?的不懈努力。少走一步，也許功虧一簣;再走一步，可能柳暗花明。請(qǐng)以?走一步，再走一步?為題，寫(xiě)一篇文章。

“預(yù)測(cè)15”前行是腳步的積累，成長(zhǎng)是不斷前行的過(guò)程。前行的路上，有風(fēng)景、夢(mèng)想，有期盼、關(guān)愛(ài)，有歡笑、痛苦;前行離不開(kāi)目標(biāo)、堅(jiān)持……一路前行，你有過(guò)怎樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)?前行引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)自擬一個(gè)包含?前行?這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

六、道德修養(yǎng)

“預(yù)測(cè)16”生活中傳遞的現(xiàn)象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂(lè)、傳遞愛(ài)心……傳遞的方式也多樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個(gè)過(guò)程。也許你曾經(jīng)是現(xiàn)在仍是傳遞的組織者，或是參與者。請(qǐng)以?傳遞?為題，寫(xiě)一篇文章。

“預(yù)測(cè)17”以誠(chéng)待人，人人敬;以誠(chéng)辦事，事事成。失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。播種誠(chéng)信，你收獲的就不僅僅是朋友的信任，還有可以信任的朋友。誠(chéng)信是傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信是文明標(biāo)志，誠(chéng)信是文明為人處世的根本。請(qǐng)以?守護(hù)誠(chéng)信?為題，寫(xiě)一篇文章。

“預(yù)測(cè)18”《華西都市報(bào)》2011年1月26日消息，年關(guān)將近，在內(nèi)江某檸檬加工廠里，仍有許多工人在忙碌。工人說(shuō)：?我們的老板非?！屎瘛?，他信守承諾，賣(mài)了自家住房，給我們100多名民工及時(shí)兌現(xiàn)工資。我們也不能不仗義，不能在老板需要我們趕工期時(shí)請(qǐng)假回家。?根據(jù)這則材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自立題意，自選文體，自擬題目。

七、哲理品悟

“預(yù)測(cè)19”紅色是一種顏色，帶給我們無(wú)盡的聯(lián)想。它既是一種理想、志趣的顯現(xiàn)，又是昂揚(yáng)向上心態(tài)的象征;它既代表喜慶，又代表勝利。當(dāng)下，紅色已成為經(jīng)典--紅色圣地、紅色革命等。請(qǐng)以?紅色?為話題作文。

“預(yù)測(cè)20”認(rèn)真閱讀下邊這則材料自選角度作文。

某人捉住了兩只猴子，打算訓(xùn)練它們來(lái)為自己掙錢(qián)。他先訓(xùn)練翻跟頭，翻一個(gè)就給一個(gè)桃子吃。其中一只猴子翻得特別起勁，因此吃到了不少桃子。另一只則不然，既不翻跟頭，也不吃桃子，即使用鞭子抽，它也不翻。如此

3這般訓(xùn)練了若干天，翻得好的那只，由于桃子吃得多，就膘肥體壯，皮毛放光。那只寧可餓著也不翻跟頭的猴子，卻皮包骨頭，無(wú)精打采。某人看著來(lái)氣，就把它趕走了。于是，那只猴子一到野外就精神了起來(lái)，活蹦亂跳地爬樹(shù)摘桃子吃。那只會(huì)翻跟頭的猴子只好讓主人牽著走街串巷翻跟頭。

“預(yù)測(cè)21”請(qǐng)根據(jù)下面材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

山腰有一小村莊，多年來(lái)村民日常用水一直取自村口一眼古井，可近日井水忽然枯竭，村民只好下山取水。李老漢也讓自己的三個(gè)兒子一人一天輪流下山取水。首日，大兒子早早起身，肩擔(dān)兩桶，直奔山下，不辭辛苦，往返四次，總算在日落西山時(shí)注滿了家中大缸。第二天，二兒子攜四只空桶下山，先到朋友家借馬一匹，以馬載桶，往返兩次，日方過(guò)午，已將大缸注滿。第三天，輪到三兒子取水，他想起日前在山頂砍柴時(shí)所見(jiàn)清泉，于是上山循流觀察地勢(shì)，深思熟慮后召來(lái)村民，移石挖溝，山泉遂改道流經(jīng)村中，村民再無(wú)缺水之苦。

這個(gè)故事至少給了我們這樣一些啟示：做事要不辭辛勞，埋頭苦干;為了更好地完成任務(wù)，要想方設(shè)法提高工作效率;要致力于從根本上解決問(wèn)題。

八、告別往昔

“預(yù)測(cè)22”魯迅先生告別?百草園?時(shí)，是那樣動(dòng)情：?總而言之，我將不能到百草園了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……?在你的生活中，也一定感受過(guò)這樣的時(shí)刻，那段日子，一定盛滿了……請(qǐng)以?告別?為話題，寫(xiě)一篇文章。

“預(yù)測(cè)23”歲月如梭，你已走過(guò)一段人生路，途中一定有許多讓你受益的東西。也許是一處風(fēng)景、一段真情、一次活動(dòng)，也許是一次愉快的合作，也許是一次痛苦的選擇……再回首，那些刻骨銘心的畫(huà)面，一定會(huì)帶給你非同尋常的感悟。請(qǐng)以?再回首?為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。

“預(yù)測(cè)24”在畢業(yè)告別晚會(huì)上，有位同學(xué)在紀(jì)念冊(cè)上寫(xiě)了這樣的一首詩(shī)：媽媽?zhuān)抑滥銗?ài)我，可我長(zhǎng)大了，總會(huì)離開(kāi)你;老師，我知道你愛(ài)我，可我畢業(yè)了，總會(huì)離開(kāi)你;朋友，我知道你愛(ài)我，可我升學(xué)了，總會(huì)離開(kāi)你……親愛(ài)的同學(xué)，讀了這首詩(shī)，你會(huì)想到些什么呢?請(qǐng)你以?總有離開(kāi)的時(shí)候?為題目寫(xiě)一篇作文。

第三篇：2014中考作文題目預(yù)測(cè)

2104中考作文題目預(yù)測(cè)

綜觀近幾年的中考作文題目，可以從多個(gè)角度預(yù)測(cè)2014年中考作文熱門(mén)題目： 第一，從作文表現(xiàn)的內(nèi)容角度，主要包括：

1.校園生活

題目一：屬于我的初三題目二：初中的感覺(jué)題目三：班級(jí)趣事多

簡(jiǎn)析：此類(lèi)文題，應(yīng)以敘述校園生活的任務(wù)，事件為主，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)抒情議論。審題時(shí)要注意區(qū)分“初三”和“初中”的不同。

2.家庭生活

題目一：我愛(ài)我家題目二：握住父親的手題目三：親情滿屋

簡(jiǎn)析：此類(lèi)文題，應(yīng)以表現(xiàn)家庭生活的場(chǎng)景為主，要注意描寫(xiě)任務(wù)的方法和角度，尤其要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以求感人至深。

3.社會(huì)生活

題目一：我身邊的小人物題目二：我的生活不能沒(méi)有你題目三：咀嚼生活的真味

簡(jiǎn)析：要想寫(xiě)好此類(lèi)文題，重在平時(shí)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事。此類(lèi)文題的勝敗往往在于素材的積累與考場(chǎng)選材的決斷。

第二，從作文的時(shí)間角度，主要包括：

1.回憶過(guò)去

題目一：有一種聲音在記憶深處題目二：那天，那人，那景題目三：記憶最深的一個(gè)場(chǎng)景 簡(jiǎn)析：回憶是基于印象深刻，回憶的事情可能發(fā)生在校園之中，也可能發(fā)生在家庭之中，還可能發(fā)生在社會(huì)之中?；貞涱?lèi)的文章一定要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與眼前，也可以用對(duì)比的寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)人物的情感。

2.抒寫(xiě)現(xiàn)實(shí)

題目一：溫情就在我身邊題目二：覓得好書(shū)作摯友題目三：沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光

簡(jiǎn)析：此類(lèi)文題一般是寫(xiě)考生當(dāng)下的生活，重在書(shū)寫(xiě)人物的成長(zhǎng)與快樂(lè)。此類(lèi)文題重點(diǎn)在于審題，抓住了題目的關(guān)鍵詞與，也許文章就不難了。

3.想象未來(lái)

題目一：夢(mèng)想，在這里起航題目二：一個(gè)美麗的約定題目三：憧憬藍(lán)天

簡(jiǎn)析：此類(lèi)文題往往需要借助豐富的聯(lián)想和想象來(lái)完成。

第三，從作文表現(xiàn)的人物角度，主要包括：

1.良師益友

題目一：老師，永遠(yuǎn)定格在守望題目二：愛(ài)的顏色題目三：時(shí)刻銘記您的期望

簡(jiǎn)析：此類(lèi)文題要以塑造師長(zhǎng)為重點(diǎn)，綜合運(yùn)用人物的肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)等，如果能有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也會(huì)給文章增色不少。

2.父母親人

題目一：母愛(ài)，觸動(dòng)了我的心靈題目二：父親，你是我的一本書(shū)題目三：祖孫情深

簡(jiǎn)析：此類(lèi)文題，需要把最熟悉的人描寫(xiě)出來(lái)，注意寫(xiě)出人物的精神氣質(zhì)，也要寫(xiě)出這些人對(duì)自己成長(zhǎng)的重要影響。

3.社會(huì)人物

題目一：源自陌生人的感動(dòng)題目二：我嚴(yán)重的魯迅先生題目三：他給我上了人生的一課

簡(jiǎn)析：此類(lèi)文題，重在管擦生活，深入社會(huì)去了解普通人，平凡人的感人事跡，也要深入閱讀，去了解作家等歷史名人。

第四，從作文表達(dá)的人物情感角度，主要包括：

1.感念恩情

題目一：從來(lái)不曾把你忘記題目二：深情的惦念題目三：此情常留心間

簡(jiǎn)析：此類(lèi)文題，敘事要具體，重點(diǎn)是在敘事基礎(chǔ)之上的抒情與議論。

2。感悟成長(zhǎng)

題目一：就這樣慢慢長(zhǎng)大題目二：我體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)題目三：笨拙地學(xué)著飛翔 簡(jiǎn)析：此類(lèi)文題，要從自身經(jīng)歷出發(fā)，書(shū)寫(xiě)自己成長(zhǎng)的歷程。

3.青春夢(mèng)想

題目一：我的青春宣言題目二：憧憬未來(lái)題目三：花季里那些擱淺的夢(mèng)

簡(jiǎn)析：此類(lèi)文題，要抓住“夢(mèng)想”來(lái)作文章，想象是必不可少的，要注意想象的合理性。

4.往事難忘

題目一：永不消失的記憶題目二：盛滿感恩的記憶題目三：往事依依

簡(jiǎn)析：會(huì)議類(lèi)文章離不開(kāi)敘事，敘事要重點(diǎn)抓住記敘的六要素，結(jié)尾往往要適當(dāng)抒情兼議論。第五，從作文寫(xiě)作的風(fēng)格角度，主要包括：

1.適合寫(xiě)景的題目

題目一：冬日暖陽(yáng)題目二：窗外有藍(lán)天題目三：花落春猶在簡(jiǎn)析：此類(lèi)文題，一定要在文章里有描寫(xiě)景物或環(huán)境的語(yǔ)段，景物描寫(xiě)的成敗往往決定著文章的優(yōu)劣。

2.適合抒情的題目

題目一：離別的日子近了題目二：總有一種感動(dòng)在心中題目三：其實(shí)我很在乎你

簡(jiǎn)析：此類(lèi)文題，無(wú)論是寫(xiě)人還是敘事，總離不開(kāi)適當(dāng)?shù)氖闱?。抒情切記無(wú)病呻吟或者虛無(wú)縹緲。

3.適合敘事的題目

題目一：一個(gè)人物點(diǎn)亮一段歲月題目二：那凝望我的雙眼題目三：與你相伴的日子

簡(jiǎn)析：此類(lèi)文題，敘事的指向性很強(qiáng)，敘事要相對(duì)完整，要抓住事件的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。開(kāi)頭和結(jié)尾要適當(dāng)?shù)仃U釋文題的深意。

第四篇：2018年中考作文題目預(yù)測(cè)

2018年中考作文題目預(yù)測(cè)

2018中考即將拉開(kāi)帷幕，作文作為含金量最大的一道試題，歷來(lái)是中考必爭(zhēng)之“高地”。2018年全國(guó)近80個(gè)考區(qū)各種類(lèi)型的近100個(gè)作文題目，出現(xiàn)了很多新的特點(diǎn)和變化，這些“信號(hào)”你必須接收，它們很可能出現(xiàn)在今年的語(yǔ)文試卷中。

三個(gè)趨勢(shì): 關(guān)注生活經(jīng)歷

“自我”是近年中考作文命題關(guān)注的核心。不論是命題作文還是半命題作文、材料作文等，都直接或者間接地提示著要寫(xiě)“自我”，并且表現(xiàn)出關(guān)注自我成長(zhǎng)的特點(diǎn)。

這里的“成長(zhǎng)”，已經(jīng)拋開(kāi)了身體的成長(zhǎng)這一淺層次，而是深入到精神層面，關(guān)注人生的經(jīng)歷，體驗(yàn)精神的成長(zhǎng)。

如2017年重慶市A卷：童年會(huì)消逝，但純真讓童心永駐；親人會(huì)遠(yuǎn)離，但思念讓親情長(zhǎng)存；朋友會(huì)久別，但真誠(chéng)讓友情不老……請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

題目：__讓 __長(zhǎng)久。可以表現(xiàn)家庭生活，抒寫(xiě)親情；可以表現(xiàn)校園生活，表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)的情感，對(duì)老師和同學(xué)的留戀之情；可以表現(xiàn)個(gè)人生活，表達(dá)對(duì)知識(shí)、讀書(shū)、理想、追求的思考和感悟等。

考題預(yù)測(cè)

1.《那些感動(dòng)人的瞬間》

這些瞬間，也許只是母親的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也許知識(shí)朋友的一次熱情的幫助，也許只是一個(gè)素未謀面的好心人溫情的提醒，也許只是一朵花悄然而開(kāi)，也許只是一只鳥(niǎo)飛落在你的窗臺(tái)等。

2.《有你陪伴，我不再__》

可以通過(guò)敘述一件完整的事或敘述幾個(gè)片段來(lái)表現(xiàn)家人的陪伴改變了“我”，拯救了“我”。3.《一個(gè)__家庭的趣事》

敘寫(xiě)一件或幾件家庭趣事，突出表現(xiàn)家庭趣事在活躍家庭氣氛、溝通家人之間的感情、和諧家庭關(guān)系、調(diào)節(jié)家人的情緒等方面的重要意義，既要突出所寫(xiě)之事的趣味性，又要突出家人的幸福感、快樂(lè)感等。

4.《精彩一課》

可寫(xiě)記敘文，一節(jié)好課帶來(lái)的知識(shí)熏陶。一節(jié)好課就是把希望播種在學(xué)生心田，讓學(xué)生萌生求知欲望，去調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)為人處世。也可以是一篇抒情散文，書(shū)寫(xiě)好課帶來(lái)的精神享受，它催人奮進(jìn)，蕩滌心扉。

5.《老師，謝謝你》

要寫(xiě)與老師的故事，并表達(dá)感激之情，可以是記敘一段老師和自己的相處經(jīng)歷，也可以寫(xiě)老師課堂的藝術(shù)與個(gè)性使自己難以忘懷。也可以寫(xiě)一篇抒情散文，寫(xiě)老師帶給自己的難忘印象，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)和感激。抓住老師的授課風(fēng)格和自己的感悟，抒寫(xiě)真情實(shí)意。

6.《家園》

可以寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)一個(gè)保護(hù)環(huán)境的身邊故事。比如特別愛(ài)干凈的某位同學(xué)立志做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小達(dá)人。也可以是關(guān)于宣傳環(huán)境衛(wèi)生的故事，寫(xiě)一個(gè)班級(jí)的行動(dòng)規(guī)劃，如何保護(hù)身邊的每一間房子，每一間教室，每一問(wèn)辦公室，每一座校園。

關(guān)注生活思考

中考作文幾乎是圍繞著“自我”而展開(kāi)，通過(guò)自我與社會(huì)、人生、自然等方面的關(guān)系，考查同學(xué)們的生活體驗(yàn)和人生感悟。

既有對(duì)以往生活的追憶，對(duì)現(xiàn)實(shí)、當(dāng)前的關(guān)注和感悟，也有對(duì)未來(lái)的理性憧憬和美好展望。如2017年福建省卷：

以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文?？啥嘟嵌取⒍喾矫嫠伎?，如成長(zhǎng)過(guò)程中，克服困難、挫折重新獲取勇氣信心，是人生中的一道動(dòng)人風(fēng)景；日常生活中，家人溫馨的陪伴，友人熱切的鼓勵(lì)，師長(zhǎng)殷切的叮嚀，陌生人友善的微笑，是人生中一道動(dòng)人的風(fēng)景；寫(xiě)作過(guò)程中，可適當(dāng)挖掘風(fēng)景的深層意義，凸顯其情感感悟上的內(nèi)涵。

再如2017年黑龍江省齊齊哈爾市：

將題目“走，讓我們一起__”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。聚焦經(jīng)歷體驗(yàn)感悟，讓考生有話可說(shuō)，有信心寫(xiě)好。隨著合作探究學(xué)習(xí)方式的日漸流行，“我們一起”經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受過(guò)的事情很多。走，讓我們一起去登山——登高才能望遠(yuǎn)；走，讓我們一起看日出——向上的力量難以阻擋；走，讓我們一起找她說(shuō)理去——學(xué)生不是出氣筒。

考題預(yù)測(cè) 1.《家的分量》

可以寫(xiě)家在游子心中的分量，重點(diǎn)敘述游子對(duì)家中往事的回憶和描寫(xiě)游子思家的心理活動(dòng)?？梢詫?xiě)家在父母心中的分量。他們身為父母，深知家的分量很重，為了建造好這個(gè)家，他們?nèi)蝿谌卧沟負(fù)?dān)負(fù)起建好家的責(zé)任，日夜操勞。

2.《珍惜青春路上的煩惱》

本文可以寫(xiě)成記敘文，先描述“我”在青春路上的煩惱，然后描寫(xiě)“我”的內(nèi)心活動(dòng)，抒發(fā)“我”的感悟，辯證地看待“煩惱”，突出“珍惜”一詞。也可以寫(xiě)成抒情散文，列舉青春路上的種種煩惱。抒發(fā)自己對(duì)這些煩惱的感慨。還可以寫(xiě)成議論文，先分析為什么要珍惜青春路上的煩惱，然后指出應(yīng)該怎樣面對(duì)。

3.《心中的柵欄》

“心中的柵欄”是一個(gè)比喻，比喻一個(gè)人要有遵守規(guī)則的意識(shí)。寫(xiě)作時(shí)，要圍繞這個(gè)比喻義來(lái)立意。一個(gè)人的心中要有一道無(wú)形的柵欄，阻攔和提醒他(她)要守規(guī)則，千萬(wàn)不能跨越。可以以它為論點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論文。也可以圍繞這個(gè)立意講述故事，寫(xiě)成一篇記敘文。

4.《聲音》

擬文題切入口要小，在聲音的前或后添加合適詞語(yǔ)以限制“聲音”。以小見(jiàn)大深挖生活中富有正能量的“聲音”，并以此表達(dá)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的獨(dú)到見(jiàn)解或真實(shí)感悟。

5.《遇見(jiàn)你，是我的幸運(yùn)》

所寫(xiě)“遇見(jiàn)你”中的“你”可以是歷史名人，要選擇自己所熟知的人物來(lái)寫(xiě)，必須要挖掘出遇見(jiàn)他“幸運(yùn)”的原因。

6.《我看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)》

可以從“消遣時(shí)間”“展示才華”“減輕壓力”去思考，也可以從利與弊的方面去思考，記敘與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的一件事或議論發(fā)表自己的看法。

7.《與經(jīng)典同行》

可以寫(xiě)閱讀經(jīng)典名著的過(guò)程和心理感受，讀后的思考獲得的啟示等，表達(dá)對(duì)閱讀經(jīng)典名著的肯定。關(guān)注生活審美

關(guān)注學(xué)生生活學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐體驗(yàn)的延續(xù)，旨在引領(lǐng)學(xué)生對(duì)“知、行、思”進(jìn)行理性的審視和智性的思考，實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)統(tǒng)一，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。

如2017年江蘇淮安市卷：

大自然中，背陰的地方，往往環(huán)境幽暗，氛圍冷清；向陽(yáng)的地方，常常生機(jī)勃勃，春意盎然。人生也如此，面向陽(yáng)光，我們便長(zhǎng)擁有春天般的生活。請(qǐng)以“向陽(yáng)春常在” 為題，寫(xiě)一篇文章，就是引導(dǎo)考生關(guān)注生活之美，思考生活之美，學(xué)會(huì)表達(dá)生活之美。

考題預(yù)測(cè)

1.《帶著書(shū)香出發(fā)》

寫(xiě)作時(shí)要緊扣“書(shū)香”二字，既然是與書(shū)和閱讀有關(guān)，文章就應(yīng)寫(xiě)出一定的文化韻味；“出發(fā)”可以理解 為成長(zhǎng)之路上的出發(fā)，應(yīng)寫(xiě)出自己在青春成長(zhǎng)過(guò)程中，與書(shū)為伴的經(jīng)歷，將內(nèi)心感受寫(xiě)細(xì)致、寫(xiě)真切；可以適當(dāng)引用古典詩(shī)詞，增添文章的詩(shī)情畫(huà)意。

2.《享受合作的快樂(lè)》

可以講述關(guān)于合作的故事，突出表現(xiàn)人物在合作過(guò)程的快樂(lè)心情。也可以寫(xiě)成議論文，論述合作的作用，重點(diǎn)闡述合作可以給人帶來(lái)快樂(lè)的心情。

3.《老手藝》

可以寫(xiě)成回憶性的文章，寫(xiě)你和老手藝或老藝人之間的故事；也可以通過(guò)描寫(xiě)老手藝，來(lái)進(jìn)一步刻畫(huà)老手藝人。表現(xiàn)出手藝人的精神和文化內(nèi)涵。一定要詳細(xì)描繪出老手藝的細(xì)節(jié)，抒發(fā)自己真摯的感情。

4.《那一抹山水》

要立足于寫(xiě)自己的見(jiàn)聞經(jīng)歷，把它和山水有機(jī)聯(lián)合起來(lái)。文體以記敘文為主，間以抒情。5.《我家鄉(xiāng)的__》

文題要求寫(xiě)一篇回憶性的文章，要以一個(gè)思鄉(xiāng)者的心態(tài)來(lái)作文。寫(xiě)作時(shí)要選取家鄉(xiāng)最有代表性的景物加以描寫(xiě)。體現(xiàn)家鄉(xiāng)景色的獨(dú)特之處。寫(xiě)景時(shí)要調(diào)動(dòng)自己的所有感官，全方位、多角度地寫(xiě)。人們觀賞景物總是帶有某種感情。描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái)，做到寓情于景，情景相映。

6.《在虛擬的世界里》

可以寫(xiě)自己在虛擬世界里獲得很多的知識(shí)，同時(shí)心靈得到了無(wú)限的滿足與快樂(lè)。也可以寫(xiě)自己在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了很多困惑和障礙，在虛擬世界里找到了解決的途徑。

7.《感受自然》

可以寫(xiě)成記敘文，通過(guò)敘述四季變化，抒發(fā)個(gè)人情懷。也可以寫(xiě)成抒情散文，注重個(gè)人感受中的景物變化，寫(xiě)出情味，寫(xiě)出風(fēng)韻來(lái)。

10分鐘學(xué)會(huì)高分作文

1修辭用的好，至少多5分

巧用修辭包裝，能使文章的語(yǔ)言文采飛揚(yáng)、熠熠生輝。語(yǔ)言需要修辭來(lái)裝飾，一篇文章中，比喻用的好則生動(dòng)活潑、清新明快、意蘊(yùn)豐富；排比用的好則氣勢(shì)如宏、一氣呵成、動(dòng)人心魄；擬人用的好則活靈活現(xiàn)、獨(dú)具一格；對(duì)比用的好則美丑盡顯、相得益彰?？梢哉f(shuō)，修辭讓考場(chǎng)作文“鮮花滿地”、閃爍出耀眼的光芒。

例如：

1.河北省中考一考生以《小柳樹(shù)·小棗樹(shù)》為題，這樣寫(xiě)道“墻的這邊，小柳樹(shù)眉青目秀、長(zhǎng)發(fā)披肩，儼然一個(gè)豆蔻年華的少女；墻的那邊，小棗樹(shù)皮膚干裂粗糙，活像一位歷經(jīng)滄桑的老人，黯然失色?！保〝M人）

2.一個(gè)考生在中考作文《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》中寫(xiě)到：“一年四季，語(yǔ)文相伴。語(yǔ)文，好比一縷輕風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空四季常春；語(yǔ)文，好比一輪驕陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存；語(yǔ)文，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭。語(yǔ)文，輕輕從我身邊走過(guò)，飄飄然……”這一組優(yōu)雅的排比句，先聲奪人、節(jié)奏明快、美不勝收。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要使文章語(yǔ)言達(dá)到“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的效果，是不容易的，尤其是在考場(chǎng)上。不過(guò)，我們?nèi)裟苌陨杂眯?，造出幾個(gè)漂亮的比喻、排比、擬人或夸張句，也并非難事?；蛟S就這么一句話，一段文字，你的文章便從眾多考場(chǎng)作文中脫穎而出。

2詩(shī)詞來(lái)點(diǎn)綴，閱卷老師很欣賞

我們知道，讀有文采之作，如飲香醇，另人如沐春雨，意猶味盡；讀無(wú)文采之作，味同嚼蠟，食之難以下咽。那么怎樣才能使你的語(yǔ)言在考場(chǎng)上“文采飛揚(yáng)”“別有洞天”呢？最有效的技法之一就是借用、活用詩(shī)詞點(diǎn)綴。

例如： 感嘆李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的氣節(jié)，與岑參一起分擔(dān)“火山五月行人少，看君馬去疾如鳥(niǎo)”的惆悵，與劉禹錫共同感慨“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的變更，與陶淵明共享“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑，與王勃共悟“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的真摯友情，與李白同感“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”的鄉(xiāng)情。

春天時(shí)，賞玩“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”的勝境；夏天時(shí)，感受“高蟬多遠(yuǎn)韻，茂樹(shù)有余音”的超然；秋天時(shí)，在“天街夜色涼如水”中“輕羅小扇撲流螢”；冬天時(shí)，欣賞“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的壯景。（廣西桂林一考生《我越來(lái)越愛(ài)書(shū)》）

考場(chǎng)作文，要做到字字珠璣確實(shí)不容易，不過(guò)活引幾句詩(shī)詞卻并非難事，借用詩(shī)詞、歌詞可以增加文章的時(shí)尚感和文化底蘊(yùn)，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、縱橫捭闔。它們能讓你的中考作文詩(shī)意盎然、頓然生色、魅力叢生，你的語(yǔ)言更能平添風(fēng)采。

3真情流露，最易觸動(dòng)心弦

語(yǔ)言是思想的外化表現(xiàn)，任何新穎的素材，精巧的構(gòu)思，深刻的立意。最后都要以語(yǔ)言作為載體，“感人心者，莫先乎情”，只有將真情灌注到字里行間，方能開(kāi)人心扉，扣人心弦。

例如：

“拋不完相思血淚拋紅豆，開(kāi)不完春柳春花滿畫(huà)樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘似新愁與舊愁，展不開(kāi)的眉頭，捱不明的更漏，恰似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水悠悠……”（浙江杭州一考生《心弦上癡情的景致》）

情感是連接考生與閱卷老師的橋梁，一個(gè)平常的故事，讓人編得波瀾起伏；一個(gè)平常的道理，讓人講得入木三分；一處平常的景致，讓人寫(xiě)得栩栩如生，引人入勝；一封平常的書(shū)信，讓人抒寫(xiě)得有情有韻，感人至深……只有真情實(shí)感才能感動(dòng)人，考生只有用自己真情的語(yǔ)言去撥動(dòng)閱卷老師的心弦，才能獲得共鳴，才能與你同哭同泣同呼吸，從而贏得高分。

4景物描寫(xiě)，也能打動(dòng)人心

景物描寫(xiě)，就是描寫(xiě)人們生活環(huán)境中的自然景物和社會(huì)景物。在情感類(lèi)記敘文中不僅有大量的寫(xiě)景為主的文章，就是以寫(xiě)人寫(xiě)事為主的文章中，為了表現(xiàn)人物的思想性格，反映事件的面貌，也常常寫(xiě)景。當(dāng)然景物描寫(xiě)也是有一定具體方法可循的，只要我們掌握了一些方法，并在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，是可以寫(xiě)好景物的，做到情景交融。

例如：

中考作文《那一刻，我的世界春暖花開(kāi)》結(jié)尾“車(chē)到了奶奶家，我下了車(chē)。兩三朵雪花落在了我的臉上。我不再冷了，倒覺(jué)得那是溫暖的雪。在這個(gè)寒冷冬季的深處，在這茫茫折雪的盡頭，我的心中射進(jìn)了溫暖的春光。那一刻，我的世界春暖花開(kāi)！”照應(yīng)了文章開(kāi)頭，深化文章中心。用景物描寫(xiě)來(lái)收束全文，不僅能呼應(yīng)開(kāi)頭，而且能給讀者留下豐富的想象，達(dá)到“余音繞梁、回味無(wú)窮”的效果。

精當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)不僅能渲染氣氛，使文章富有詩(shī)情畫(huà)意，還能烘托人物的思想感情，襯托人物的性格特征，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使文章情景交融而渾然一體，深深打動(dòng)讀者的心，從而獲得閱卷老師的青睞。

作文語(yǔ)言的力量是強(qiáng)大的，一句話，能讓你喜笑顏開(kāi)；一句話，能讓你愁眉不展；一句話，能讓你精神振奮；一句話，能讓你意志消沉。大凡考場(chǎng)優(yōu)秀作文，都運(yùn)用了魅力非凡的語(yǔ)言?？忌趥淇加?xùn)練過(guò)程中，要多加強(qiáng)語(yǔ)言的推敲、錘煉。在考場(chǎng)上形成“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”之勢(shì)，達(dá)到“語(yǔ)不驚人死不休”之效，還是有希望的。

俗話說(shuō)“有實(shí)力才有地位”“勤勞才能致富”，打造精品作文亦是如此，靠積累，只有厚積才能薄發(fā)。這一過(guò)程的基本理念是：閱讀——欣賞——感悟——積累——模仿——?jiǎng)?chuàng)新。望廣大學(xué)生在平時(shí)習(xí)作中要勤加訓(xùn)練，才能在中考中一展風(fēng)采。

2017年中考作文預(yù)測(cè)及范文

一、題目：”留住心中那份——“

要求：

1、在題目上填寫(xiě)如“善良“美麗””“堅(jiān)持”等

留住心中的那份感動(dòng)

雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，整個(gè)大地銀裝素裹，好似披上了一件純白無(wú)縀的毛毯，一位老人迎著凜冽的寒風(fēng)，緩緩向前走去……

我打著傘走在行人道上，路邊的商鋪的大門(mén)早已深鎖，馬路上鮮有汽車(chē)開(kāi)過(guò)，大地似乎沉睡了，僅能聽(tīng)得見(jiàn)鞋踩過(guò)雪地的聲音。打開(kāi)家門(mén)，只見(jiàn)空蕩蕩的房間，這才想起父母都出去了，家里只有我和奶奶，奶奶也許是出去了，我心想。

冬日的白天是短暫的，轉(zhuǎn)眼間，天便黑了，看看夜空中只有幾顆星星在不停閃爍。我聽(tīng)著電話里冰冷的提示音，再次掛斷了電話，我望著房間里的鬧鐘，心想：怎么還沒(méi)回來(lái)？時(shí)光如從指縫中流出的細(xì)沙，忽然，吱呀一聲，門(mén)開(kāi)了。

我放下手中的筆，快步走出房門(mén)，不停和奶奶抱怨，燈還沒(méi)打開(kāi)，依稀可見(jiàn)奶奶放下手中的袋子，走進(jìn)了廚房。吃飯時(shí)，不經(jīng)意間抬起頭，看見(jiàn)奶奶的臉一塊紫一塊紅，她似乎注意到了我的目光中的詫異，放下手中的碗筷，平淡地說(shuō)：“上次聽(tīng)你說(shuō)你那件衣服的拉鏠不好拉，我就去幫你換拉鏈了，但是好幾家門(mén)關(guān)了，所以……”

聽(tīng)著奶奶的話，我趕緊垂下頭，不讓奶奶看見(jiàn)我濕潤(rùn)的眼眶，我慢慢地把菜夾進(jìn)碗里，眼前浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面，大雪紛飛，北風(fēng)像山中咆哮的野獸，呼嘯而過(guò)，奶奶手中盡力拿著快被風(fēng)吹走的雨傘，一步一步往前走，走過(guò)好幾家關(guān)門(mén)的店鋪，雙手都凍僵了，但依舊堅(jiān)持著邁出下一步……

我悄悄抬起頭，注視著奶奶，歲月無(wú)情地在她臉上留下印記，燈光下的白發(fā)發(fā)格外醒目，被凍得紅一塊青一塊的臉龐上可以看見(jiàn)好幾條皺紋，握住碗筷的那雙手上起滿了繭子。

陽(yáng)光透過(guò)厚厚的云層灑向大地，不一會(huì)兒，冰雪消融，原本被雪壓倒的小草沐浴在陽(yáng)光下，更顯生機(jī)勃勃。起床后望著在廚房忙碌的奶奶，我知道，那份感動(dòng)，已經(jīng)深深地保留在了我的心中。

二、題目：”帶上——去旅行”

要求：

1、在題目上填寫(xiě)如“書(shū)本“指南針””“父母的叮嚀”等

帶上書(shū)本去旅行

在我看來(lái)，最自在的生活方式就是，隨時(shí)背上背包，去旅行。不必在意目的地是否太遙遠(yuǎn)，路途是否坎坷，而是隨心所欲，只在意長(zhǎng)途跋涉是否有意義，沿途的風(fēng)景是否別樣的精彩。

崇拜那些跋山涉水的 驢友，欣賞他們的膽識(shí)和經(jīng)歷，向往他們的那種餐風(fēng)宿露的精神。我期待有一天，不要讀書(shū)，也不要做作業(yè)了，盡情享受旅行帶給我的一切愉悅。在旅途中盡管有山明水秀，有大漠孤煙，有小橋流水人家，但我認(rèn)為最?lèi)芤獾氖逻€是，在那絢麗的風(fēng)景中，享受陽(yáng)光的沐浴，靜下心性，慢慢地打開(kāi)一本書(shū)，默默體會(huì)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路的意境。

書(shū)是我這么多年來(lái)最親密的伴侶，我喜歡堅(jiān)強(qiáng)的《簡(jiǎn)愛(ài)》，理性的《愿時(shí)光清淺 許你安然》。凄美的《紅樓夢(mèng)》，正直的《水滸傳》，但唯一想讓我?guī)下猛镜闹挥小段幕嗦谩?。沒(méi)有特別的理由，但我知道它唯一吸引我的便是那份自然、清淺與從容。

在江南小鎮(zhèn)，我期待書(shū)墨的香浕；在大漠西北，我渴望文字的磅礴；在海邊沙灘，我領(lǐng)略詞曲的婉約；在西藏高原，我體悟詩(shī)文的清麗。

人生就是一場(chǎng)旅程，精彩紛呈。旅行是一出舞臺(tái)劇，精妙絕倫。書(shū)箱是一種營(yíng)養(yǎng)品，妙不可言。帶一本書(shū)去旅行，就如同帶著哲人與自己同行，行走在人生的旅途中，靈魂永遠(yuǎn)也不會(huì)孤獨(dú)。再寂寞的時(shí)光，也會(huì)被書(shū)香浸染得芬芳無(wú)比起來(lái)。

邁開(kāi)雙腿，在行囊中放進(jìn)自己心儀的書(shū)，即刻出發(fā)。

帶上書(shū)本去旅行

如何進(jìn)行一次快樂(lè)而充實(shí)的旅行呢？或許我會(huì)選擇帶一本書(shū)，帶著它去旅行，我的旅行也許會(huì)更加的快樂(lè)，充實(shí)。

“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林?！鼻?，春日里的桂林山水是那么的魅力，安寧。平靜的湖水宛如一面大鏡子，清澈透明?？∏蔚纳椒迩ё税賾B(tài)各有各的特色……于是這便形成了“山清，水秀，洞奇，石美”這四大絕。

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”夏日中西湖的荷花像一張張孩童般的笑臉，那樣的天真，爛漫，讓人有一種如癡如醉的感覺(jué)。蘇軾的《飲湖上初晴后雨》寫(xiě)到：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜，”更加突出了西湖的魅力。

“四面山巒回峰映，一潭碧水狹口流?！鼻锾斓木耪瘻献顬槊利?，五彩斑斕的紅葉，彩林倒映在明麗的湖水中。繽紛的落葉在湖水流韻間漂浮，悠遠(yuǎn)的晴空湛藍(lán)而碧凈，九寨溝獨(dú)特而又有優(yōu)美的景色盡收眼底！

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”當(dāng)你睜開(kāi)雙眼時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)來(lái)到了美麗的冰雪城市——哈爾濱。走在充滿雪的世界里，你是否感受到了雪給你帶來(lái)的快樂(lè)與浪漫呢？和我一起來(lái)到滑雪勝地，你可以和雪來(lái)一次親密的接觸呢！

帶著一本《詩(shī)詞大全》去旅行，走在祖國(guó)的名山勝景中。我相信，你一定會(huì)有意想不到的收獲的！

三、題目：”成長(zhǎng)需要——”

要求：

1、在題目上填寫(xiě)如“擔(dān)當(dāng)“挫折””“責(zé)任”或舞臺(tái)等

成長(zhǎng)需要擔(dān)當(dāng)

擔(dān)當(dāng)是溫暖的陽(yáng)光，融化了那嚴(yán)冬的積雪;擔(dān)當(dāng)是春日的生機(jī)，孕育了嫩綠的新芽;擔(dān)當(dāng)更是一份責(zé)任，讓你有勇氣面對(duì)一切的困難和挫折。它會(huì)助你走向成功的彼岸，成長(zhǎng)需要擔(dān)當(dāng)。

小學(xué)時(shí)，在最后一堂自習(xí)課時(shí)，全班同學(xué)都在安靜地寫(xiě)作業(yè)，班主任很滿意地看著這個(gè)安靜的教室。忽然，一個(gè)白色的紙團(tuán)從老師的眼睛劃了過(guò)去，“砰”的一聲砸在了講臺(tái)上。本來(lái)大家低下的頭，都循聲齊刷刷的抬了起來(lái)?！笆钦l(shuí)，是誰(shuí)，這是誰(shuí)干的?”老師的眼睛瞪得十分“兇狠”，嚴(yán)厲的目光掃視著我們?！笆钦l(shuí)扔的紙團(tuán)，請(qǐng)那位同學(xué)撿起來(lái)?！北緛?lái)就十分安靜的教室變的更加鴉雀無(wú)聲了，大家又都低下了頭，沒(méi)人敢站出來(lái)?？墒沁^(guò)了好久還是沒(méi)人去撿那個(gè)紙團(tuán)。這時(shí)老師的聲音又提高了一個(gè)分貝“是誰(shuí)扔的紙團(tuán)，請(qǐng)那位同學(xué)站起來(lái)”，不一會(huì)兒，只聽(tīng)“咔”一聲，有人離開(kāi)位置的聲音，他將紙團(tuán)拾起向空中一扔，紙團(tuán)在空中打了個(gè)旋便“飛”進(jìn)了垃圾桶。

大家定睛一看原來(lái)是班級(jí)里調(diào)皮鬼。大家都用復(fù)雜的眼光看著他，那目光里大都都是憤怒的、埋怨的、討厭的。這時(shí)只見(jiàn)老師氣沖沖的走過(guò)去，準(zhǔn)備責(zé)備他。作為同桌的我實(shí)在不想讓他被這么大的黑鍋，于是主動(dòng)站了起來(lái)：“老師，對(duì)不起，紙團(tuán)是我扔的”?？粗蠹以尞惖难凵裎译m然有點(diǎn)忐忑，但是我知道自己犯下的錯(cuò)誤要自己擔(dān)當(dāng)，如果連自己的錯(cuò)誤都不敢承認(rèn)，讓別人去背黑鍋。那么以后不是遇到什么問(wèn)題都要去找個(gè)背黑鍋的人。

看著大家的眼光，我為自己行為感到羞愧的同時(shí)但又更加坦然了：只有勇于擔(dān)當(dāng)才能在大海上揚(yáng)帆起航，到達(dá)成功的彼岸!成長(zhǎng)因勇于擔(dān)當(dāng)而精彩!

四、題目：”走進(jìn)——”

要求：

1、在題目上填寫(xiě)如“大自然“書(shū)籍””“校園”或集體等

走進(jìn)書(shū)籍

持一卷書(shū)，呷一口清茶，窗外寂靜無(wú)聲，簾內(nèi)一燈如豆。

——題記

書(shū)，是遠(yuǎn)古走來(lái)的那輪明月，訴說(shuō)著塵世的悲歡離合；書(shū)，是天涯飄過(guò)的那縷清風(fēng)，吟唱著人間的喜怒哀樂(lè)；書(shū)，是心與心溝通的橋梁，解讀著人與人之間的心聲。而我，投入那多情的懷抱中，貪婪地吮吸著她 所擁有的那份情愫。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

孤燈搖曳，您滄桑的面容里，刻滿了不舍與憔悴，那緊密的針腳，鎖住了愛(ài)，也嵌入了淚。試想，多年之后，您縫制的那件衣衫，依然溫暖著天涯游子的心。雖說(shuō)寸草有心，又怎報(bào)得了三春暖陽(yáng)？細(xì)讀《游子吟》，被這最平凡的愛(ài)深深感動(dòng)，不覺(jué)淚已兩行。

“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！”

想當(dāng)初，你橫槍躍馬，馳騁疆場(chǎng)，英姿颯爽，戰(zhàn)功赫赫。你，曾帶過(guò)五百人闖進(jìn)敵人幾萬(wàn)將士的軍營(yíng)，擒拿叛徒；你，也曾力排眾議，進(jìn)諫忠言，赤膽忠心，日月可鑒。然而，一再被罷官的命運(yùn)讓你連功成身退的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。你不得不賦閑在家，醉酒后挑燈看劍，睡夢(mèng)中吹角連營(yíng)。但你生不逢時(shí)??！而今，錦繡中華，盛世空前，我輩定發(fā)憤圖強(qiáng)，大展宏圖！

“何處合成愁，離人心上秋?！?/p>

我把這句詩(shī)送與你。終其一生，你離親離故，最后又不得不離開(kāi)心愛(ài)的人和那個(gè)骯臟的世界，在憂愁中魂歸西天。雖說(shuō)大觀園里花紅柳綠，景色旖旎，而你的心中卻只有秋色，“滿紙自憐題素怨，片言誰(shuí)解訴秋心？”你寄人籬下，卻不愿隨心屈從?！百|(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)干污淖陷渠溝。”那你番超脫世俗的清靈，那一般潔身自好的傲氣讓我肅然起敬！

掩卷。那輪月，那縷風(fēng)，那一份份至純至美的情，已悄然滲透于我的血液中，走進(jìn)書(shū)籍，我知道，我的人生應(yīng)該怎樣描繪，我該用怎樣的情愫來(lái)面對(duì)這世界。走進(jìn)書(shū)籍，以書(shū)香作伴，一路高歌！

第五篇：2013中考作文題目預(yù)測(cè)

2012中考作文題目預(yù)測(cè)（3篇）

2012中考作文題目預(yù)測(cè)：自然景物

晨昏變化，四季交替，塞北江南，名山大川，小橋流水，花草樹(shù)木，鳥(niǎo)語(yǔ)獸鳴，窗前藤蔓??大自然景物搖曳多變，有的給人與溫馨，有的給人與力量，有的給人與愜意，有的給人與啟迪??我們置身于大自然懷抱，享受大自然恩賜，同時(shí)，我們對(duì)它也常常產(chǎn)生熱愛(ài)、崇尚、贊美之情，我們也常常借助大自然寄托情感，表達(dá)理想志趣。像這樣的文章，只要我們翻開(kāi)語(yǔ)文課本、報(bào)刊圖書(shū)，查找、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，都可俯拾而來(lái)。中考作文也關(guān)注我們對(duì)大自然景物的觀察、描寫(xiě)、體驗(yàn)，因而以“2012中考作文題目預(yù)測(cè)自然景物”為主題的作文題也就光臨中考試卷了。

〔示例4〕“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”，植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水分滋養(yǎng)，你的生命之樹(shù)也離不開(kāi)“雨露”的滋養(yǎng)，你的“雨露”也會(huì)讓其他花朵綻放。請(qǐng)你以“雨露”為題目，寫(xiě)一篇文章。

(2011年甘肅蘭州)

寫(xiě)作此文可側(cè)重于借助描寫(xiě)“雨露”來(lái)寄托感情。

〔示例5〕走過(guò)了春和秋，走在陽(yáng)光路上，花兒用笑臉告訴我，天空好晴朗;走過(guò)了風(fēng)和雨，走在陽(yáng)光路上，鴿子用哨音告訴我，幸福在前方。http://.cn/多少追夢(mèng)的身影，奔跑著擁抱希望。陽(yáng)光路上無(wú)限風(fēng)光，陽(yáng)光路上幸福成長(zhǎng)，陽(yáng)光路上前程寬廣。請(qǐng)以“陽(yáng)光路上”為題，寫(xiě)一篇文章。

(2011年江蘇連云港)

寫(xiě)作此文可以選擇寫(xiě)成寫(xiě)景抒情的散文。

〔示例6〕羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！闭?qǐng)用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感悟美，用你的妙筆去描繪美。請(qǐng)以“最美”為題寫(xiě)一篇文章。

(2011年浙江衢州)

寫(xiě)作此文完全可以偏重于景物描寫(xiě)，表達(dá)熱愛(ài)某種景物的情感，傳達(dá)“最美”的心聲

2012年中考作文題目主題預(yù)測(cè)：情感體驗(yàn)

人與人之間相處自然會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的情感，喜歡、厭惡、依戀、懷想、感嘆、贊美等。從人與人之間的關(guān)2012年中考作文題目主題預(yù)測(cè)：情感體驗(yàn)系來(lái)看，情感也是多種多樣的，有親情、友情、師生情、愛(ài)國(guó)情等。作為初中生，正處于成長(zhǎng)階段，情感培養(yǎng)也是人生的重要一課。我們應(yīng)該懂得擁有親情，就擁有幸福，珍惜親情，就是珍惜幸福;我們應(yīng)該結(jié)交益友、諍友，培養(yǎng)親密的友情，這樣有助于互相切磋取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步;我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的老師，我們的老師“燃燒自己，照亮大家”，對(duì)我們恩重如山;我們應(yīng)該知道我們的祖國(guó)是一個(gè)古老的民族，她勇敢，勤勞，我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó)、熱愛(ài)我們的民族。我們青少年學(xué)

生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要有積極的、正面的引導(dǎo)，使我們養(yǎng)成一種真實(shí)、健康的情感。因此，“情感體驗(yàn)”便成為了中考作文永恒的主題。

〔示例7〕成長(zhǎng)中的你，見(jiàn)過(guò)了許多的人，經(jīng)歷了許多的事，有許多想說(shuō)而未說(shuō)出的話。請(qǐng)你在橫線上填上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)謂(如：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友等)，以“，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)一篇文章。

(2011年山東泰安)

〔示例8〕擁抱，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那樣熟悉，她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長(zhǎng)，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)擁抱中漸漸長(zhǎng)大;擁抱，有時(shí)又是那樣陌生，離我們仿佛很遙遠(yuǎn)。擁抱，她無(wú)言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容??太多太多的內(nèi)涵，都需要我們用心去體會(huì)。請(qǐng)以“擁抱”為題寫(xiě)一篇文章。

(2011年四川成都)

〔示例9〕樓上樓下，對(duì)門(mén)隔壁，前村后院，這些相鄰的人不可避免地分享著我們的生活，或多或少地構(gòu)成我們的生活。能在回不了家時(shí)有個(gè)暫時(shí)歇腳的地方，能在困難時(shí)聽(tīng)到一句安慰的話，攀住一雙溫暖的手，這便是友鄰相伴的幸運(yùn)。

請(qǐng)以“友鄰相伴”為話題寫(xiě)一篇作文。

2012年中考作文題目預(yù)測(cè)：幸福的標(biāo)準(zhǔn)

2012年中考作文題目預(yù)測(cè)：幸福的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幸福的理解，不同的人有不同的詮釋?zhuān)腥苏f(shuō)，幸福是一首歌，旋律奏響，心懷期待;幸福是一扇窗，定格美麗，收藏記憶。有首歌唱道，幸福在辛勤的工作中，在艱苦的勞動(dòng)里，在精心的耕耘中，他在知識(shí)的寶庫(kù)里，在我們晶瑩的汗水里，在我們閃光的智慧里。也有人認(rèn)為，幸?？梢詡鬟f，幸福是心靈的感應(yīng)，我們有了幸福也要知道珍惜幸福。毛澤東的老師徐特立同志說(shuō)，一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福。2011年以來(lái)，溫家寶總理響亮地提出“幸福的標(biāo)準(zhǔn)”問(wèn)題，他說(shuō)，如何讓人們生活得舒心、安心、放心，對(duì)未來(lái)有信心，這是最為重要的。于是，“幸?！崩砟钌钊朊裥摹Ｒ虼?，以“幸福”“快樂(lè)” 為主題的作文命題，就已自然而然地進(jìn)入中考語(yǔ)文試卷。

〔示例10〕在成長(zhǎng)的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ??有一些物，或書(shū)籍，或用具，或愛(ài)物??常與我們一路同行，相伴相隨。不經(jīng)意間，給我們以鼓舞，以智慧，以力量??請(qǐng)以“同行”為話題，寫(xiě)一篇文章。

(2011年湖北孝感)

〔示例11〕生活中，有溫度的話語(yǔ)可以暖人心扉，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng);有溫度的話語(yǔ)可以鼓舞斗志，讓我們揚(yáng)帆啟航;有溫度的話語(yǔ)可以啟迪心靈，讓我們豁然開(kāi)朗;有溫度的話語(yǔ)可以陶冶性情，讓我們受益終生??成長(zhǎng)中，無(wú)數(shù)有溫度的話語(yǔ)，伴隨我們一路走來(lái)。請(qǐng)以“有溫度的話語(yǔ)”為題目，寫(xiě)一篇文章。

(2011年遼寧沈陽(yáng))

〔示例12〕生活的一切都是那么美妙，鮮花、笑臉、汗水、眼淚??即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充滿詩(shī)意。請(qǐng)以“每天都是一首詩(shī)”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。

蓮山課件原文地址：http://zw.5ykj.com/zk/21686.htm