第一篇：原創(chuàng)公文：傳承厚重的文化積淀,突現(xiàn)凝重的人文精神,全力構(gòu)建促進(jìn)師生發(fā)展的校園文化

傳承厚重的文化積淀，凸現(xiàn)凝重的人文精神

全力構(gòu)建促進(jìn)師生發(fā)展的校園文化

——山西臨汾一中校園文化建設(shè)簡述

臨汾一中始建于1896年，前身為晉山書院，同年擴建為平陽中學(xué)堂，其后幾經(jīng)更名，1913年更名為省立第六中學(xué)，1934年改名為省立臨汾中學(xué)，1950年正式定名為山西省臨汾第一中學(xué)校,歷經(jīng)風(fēng)雨如今已走過了118個春秋。

118年的春華秋實，118年的砥礪前行，臨汾一中譜寫了一曲曲動人的樂章：自1980年被確定為山西省首批重點中學(xué)以來，先后被人事部、教育部評為“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“全國重點大學(xué)暨‘211工程’大學(xué)生源基地。被省委、省政府及省教育廳等部門評為“山西省首批示范高中”、“山西省德育示范學(xué)?！薄ⅰ吧轿魇∥拿鲗W(xué)?！?、“山西省健康校園”、“山西省創(chuàng)建‘平安校園’先進(jìn)單位”。多次受到市委市政府、市教育局和各高校、各媒體、各專業(yè)協(xié)會褒獎。

目前學(xué)校有兩個校區(qū)，老校區(qū)占地面積總計185畝。河西新校區(qū)占地面積455畝，新校區(qū)總建筑面積超過15萬平方米，主要建設(shè)內(nèi)容為教學(xué)樓6棟、實驗樓2棟、圖書藝術(shù)樓1棟、學(xué)生公寓樓8棟、教工單身公寓樓1棟、學(xué)生食堂樓1棟、行政樓1棟、體育綜合樓1棟及體育運動場。

學(xué)校辦學(xué)軌制為高中30軌，初中12軌?，F(xiàn)有教學(xué)班112個（初中22個，高中90個）。在校學(xué)生數(shù)6300人(初 中生1500人，高中生4800人)。目前全校教職工526人，其中在職在編教職工人數(shù)496人，專任教師440人。我校教師素質(zhì)過硬、名師眾多。其中全國優(yōu)秀、模范教師10人，特級教師6人，省級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手136人。中教高級教師79人，中教一級教師161人。

臨汾一中古老仍氣沖霄漢，蓬勃不失發(fā)展后勁，憑借豐厚的文化積淀、充盈的教學(xué)內(nèi)涵、不竭的發(fā)展動力、深化改革的管理氣度、務(wù)實的工作作風(fēng)，全體一中人不斷積聚正能量，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，為領(lǐng)跑三晉教育，助力中國發(fā)展奮勇當(dāng)先，努力實現(xiàn)我們的“一中夢”和“中國夢”。

一個學(xué)校要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位。校園文化反映著一個學(xué)校師生的精神理念、思想面貌。它起著陶冶師生情操、提高教育教學(xué)質(zhì)量和德育實效、激勵師生努力學(xué)習(xí)和工作的重大作用。校園文化是學(xué)校的一種“教育場”，它能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。校園文化對校園中每一個人的影響和制約正好與管理的導(dǎo)向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合，因此，可以說，加強校園文化建設(shè)是一種新型的學(xué)校德育模式。在學(xué)校文化建設(shè)的過程中，為形成具有特色、獨特凝聚力的學(xué)校文化，我校進(jìn)行了一系列的探索和實踐，建設(shè)富有魅力的校園文化，提升學(xué)校品位。

根據(jù)我校百年發(fā)展的文化積淀和現(xiàn)代教育對師生發(fā)展要求，多年來，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)和實踐思考，在社會、家庭和全校師生的共同努力下，我?；拘纬伞皹?gòu)建校園文化，凸顯傳承和人文精神”的辦學(xué)特色。

一、理論認(rèn)識和實踐思考

馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境影響人。”可見對人的發(fā)展起巨大作用的是社會環(huán)境。人總是在一定社會中生活著，受物質(zhì)、精神的影響，最終表現(xiàn)于思想、觀點、行為和習(xí)慣的形成和發(fā)展上。馬克思主義運用歷史唯物主義原理和科學(xué)方法論，明確告訴我們，教育的發(fā)展具有全面系統(tǒng)的影響作用，為我們揭示了環(huán)境、遺傳和教育在人的發(fā)展中的辯證關(guān)系。其中，環(huán)境對人的發(fā)展是十分重要的因素，因為人總是在一定社會關(guān)系生活著，受著物質(zhì)精神的影響，最終表現(xiàn)于“精神”的思想、觀點和習(xí)慣的形成和發(fā)展。中外著名心理學(xué)家們對環(huán)境影響心理發(fā)展的研究同樣表明，環(huán)境影響著人的心理發(fā)展。生活在健康向上的文化環(huán)境和美的自然環(huán)境中，人們就在潛移默化中，不斷接受美的熏陶，推動著人的生理和心理的健康發(fā)展。

“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀作品鼓舞人?！笔屈h關(guān)于文化建設(shè)的一個重要思想，為我們提供了學(xué)習(xí)和思考的視角，進(jìn)一步指明了學(xué)校教育的方向和實施素質(zhì)教育、促進(jìn)師生全面發(fā)展的科學(xué) 途徑。

學(xué)校作為社會的一部分，是傳授知識、教育學(xué)生的地方，應(yīng)該而且必須成為先進(jìn)文化的主要陣地。在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，按照科學(xué)的理論和方法構(gòu)建特有的校園文化，營造濃郁的先進(jìn)文化氛圍，發(fā)揮凝重的人文精神，促進(jìn)廣大師生健康發(fā)展，是我們落實黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，辦出特色的一個重要方面。

臨汾一中始建19世紀(jì)末期，至今已有一百多年的歷史。一個多世紀(jì)以來，臨汾一中為國家培養(yǎng)了千千萬萬的優(yōu)秀人才，從臨汾畢業(yè)的學(xué)生遍布海內(nèi)外，無論在民主革命時期還是在社會主義建設(shè)時期，他們都為國家做出了杰出的貢獻(xiàn)。臨汾一中具有光榮的革命傳統(tǒng)：1924年，彭真同志在我校建立了臨汾的第一個黨支部，在臨汾這塊土地上播種了共產(chǎn)主義的火種；1937年，周恩來同志在我校發(fā)表了激動人心的演講，發(fā)動并領(lǐng)導(dǎo)了臨汾的抗日救亡運動；1949年賀龍同志來我校培訓(xùn)青年學(xué)生從軍南下，有志青年奔赴前線，為人民的解放事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。老一輩無產(chǎn)階級革命家的光輝實踐和偉大精神，激勵著全校師生不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上。

站在了巨人的肩膀上，承繼著厚重的文化積淀，一代代一中人艱苦奮斗，一代代一中人激勵傳承，為學(xué)校的發(fā)展積淀了寶貴的精神財富，為校園文化的建設(shè)提供了得到獨厚的條件。

二、校園文化的建設(shè)和發(fā)展

學(xué)校人文精神融于校園文化之中，經(jīng)校園文化的培育而得到凝聚和升華。在“為學(xué)生成才著想，為教師發(fā)展鋪路，為教育改建創(chuàng)新”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，多年來，我們以學(xué)校精神文化建設(shè)為中心，著力營造校園文化氛圍，全面提升師生人文素養(yǎng)，是我們多年工作的重點和目標(biāo)之一。

1.物質(zhì)文化建設(shè)

學(xué)校物質(zhì)文化多體現(xiàn)于硬件建設(shè)。從上世紀(jì)80年代開始，先后投資萬元逐步加大硬件建設(shè)力度。如今校門、科技樓、住宅樓、公寓樓、辦公樓、食堂、廁所、塑膠操場、校園網(wǎng)、多媒體教室等煥然一新，為校園文化提供了強有力的物質(zhì)保證。

在硬件建設(shè)的構(gòu)思中，我們著力追求思想性、知識性、藝術(shù)性的融合和統(tǒng)一。我校教職工參與設(shè)計的校門、雕塑、巨人廣場、老校校牌等等，都蘊蓄著文化內(nèi)涵的含量，與其他的校園硬件建設(shè)共同形成了與校園文化相適應(yīng)的育人環(huán)境。

硬件建設(shè)中，我們十分重視文化載體的配置。學(xué)校圖書館和閱覽室的藏書豐富、且全天候開放，各辦公室和各年級組都裝備了電腦，全校所有教室都安裝了多媒體設(shè)備，校園內(nèi)設(shè)有閱報欄、宣傳窗、校務(wù)公開欄、實物招領(lǐng)處、意見建議箱，每個教室里都懸掛有偉人像、名人名言……即使是校 園布局也因地制宜，體現(xiàn)了對全校師生的人文關(guān)懷。經(jīng)過了多年建設(shè)，學(xué)校的道路已經(jīng)全部林網(wǎng)化，世紀(jì)花園，桃樹園，石榴園、月季園香氣襲人，一塊塊綠地芳草如茵……全校師生在這樣的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，在體驗校園的書卷之香的同時，也得到了美的熏染。

2．學(xué)校制度文化建設(shè)

多年來，我校各系統(tǒng)、各方面的文本化的規(guī)章制度逐步完善，體現(xiàn)了制度在管理工作中的地位和作用。我們認(rèn)識到，作用于實踐的制度所體現(xiàn)的意志、習(xí)慣以及人文精神是制度的本質(zhì)，惟如此才能真正顯示其最大的功能和效率。

制度是人制定而又是人執(zhí)行的。缺失文化內(nèi)涵的制度和失去人文精神的執(zhí)行者，這種制度只能是蒼白無力的形式，它不僅凝聚不了人們的意志，更規(guī)范不了人們的行為，甚至還會產(chǎn)生許多負(fù)面作用。為此，在構(gòu)建校園制度文化中，我們始終堅持“以人為本”的理念，最大限度地發(fā)揮了制度的功能和作用。

這種積極意識體現(xiàn)在學(xué)校工作的各個方面。例如，在制訂的學(xué)校資產(chǎn)保護(hù)和水、暖、電使用制度時，配套有行政人員上門服務(wù)的制度；在執(zhí)行“教學(xué)常規(guī)”的制度中，倡導(dǎo)老師們個體的創(chuàng)造性工作，鼓勵老師們探索備課、批改、輔導(dǎo)工作中負(fù)擔(dān)輕、效率高的途徑和方法；在期中、期末的學(xué)生考試制度中，允許個別學(xué)生申請免試，個別因特殊原因，感到 學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生允許其不參加考試，在自己認(rèn)為可以考試時再進(jìn)行補考；在評定優(yōu)秀學(xué)生及干部的規(guī)定中，學(xué)習(xí)成績定位在“良好”上，對全面優(yōu)秀學(xué)生和一方面有特長的學(xué)生予以表彰獎勵；在懲戒不良現(xiàn)象的規(guī)定中，貫徹“戒主懲輔”的原則，不算“舊賬”，不諷刺和挖苦，即使嚴(yán)懲違紀(jì)的學(xué)生，一般也不予開除，用留校“試讀”的方式給予他們“翻新”的時間和空間；在教職工的管理中，對他們的學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步以及婚喪、醫(yī)病保健給予支持和關(guān)懷，教師入黨，黨委有專人負(fù)責(zé)；教師生日，學(xué)校送上祝賀的生日卡和鮮花；教師生病或住院時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探視慰問，教工老人病故時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前去看望等等。近年來，學(xué)校與學(xué)校之間的人才競爭十分激烈，骨干教師出校應(yīng)聘調(diào)離現(xiàn)象十分突出，我校曾先后有數(shù)名骨干教師應(yīng)聘外校，有的到大專學(xué)校，有的到政府機關(guān)，有的到北京和天津中學(xué)任教，由于學(xué)校政策留人、待遇留人尤其是感情留人的感召力，現(xiàn)在他們都回來了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對他們的回來，表示了極大的熱情和歡迎，使他們感受到了學(xué)校的人文關(guān)懷。

3．校園文化建設(shè)的成效

艱苦奮斗，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，與時俱進(jìn)，爭創(chuàng)一流，多年來，已經(jīng)成為一代又一代師生共創(chuàng)和認(rèn)同的校園價值觀念，學(xué)校采用引導(dǎo)、示范、陶冶的方法，組織和開展了各種形式的文化實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)、理解、體驗、感悟校園精神 的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生了良好的效果。

團(tuán)委會、學(xué)生會主辦的《堯聲報》和文學(xué)社，多年來已經(jīng)成為老師和學(xué)生傾吐心聲的精神家園。學(xué)生們在《堯聲報》上發(fā)表的詩文習(xí)作近7000多篇，他們在這里表達(dá)對自然和人生的感悟，傾訴他們的喜怒哀樂，抒發(fā)他們的真摯情感，表現(xiàn)他們對理想的追求和渴望，展示他們的才華和卓越，張揚他們的青春個性……其中有不少作品被《語文報》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》《校園文學(xué)報》等報刊轉(zhuǎn)載。老師們在這里交流教學(xué)心得與體會，與同學(xué)們坦誠談心……在全國中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)評比中，《堯聲報》文學(xué)社獲一等獎。作家出版社為我校出版了《生命的禮贊》和《杏壇心雨》兩本書，前者編選了全校學(xué)生寫的300多篇經(jīng)過語文教師評點的優(yōu)秀習(xí)作，在2003年舉辦的全國中學(xué)生夏令營活動中，我校學(xué)生代表王靜文把這本書贈送給了與會的聯(lián)合國教科文組織的國際友人，獲得了高度評價；后者編選了老師們在教學(xué)實踐中根據(jù)自己的探索和研究而寫就的160多篇教育教學(xué)論文?！秷蚵晥蟆泛瓦@兩本書也受到了來自省內(nèi)外到我校參觀學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校的廣泛好評。

創(chuàng)建于2002年10月的臨汾一中校園網(wǎng)，目前已經(jīng)歷兩個版本，臨汾一中新網(wǎng)站于2013年9月正式運行。秉承“做人 求知 健身”的校訓(xùn)，臨汾一中校園網(wǎng)（http://004km.cn/）為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合 信息服務(wù)，為學(xué)校教育發(fā)展、校園宣傳、教育資源的共享、信息交流提供了較好的平臺。

學(xué)校常年堅持在各個年級以及全校范圍內(nèi)舉辦演講、辯論賽、講故事、詩歌朗誦等活動，如在以“讀書·人生·理想”為主題的演講活動中，全校各年級同學(xué)踴躍參加，經(jīng)過了學(xué)校 和市教育部門的推選，我校學(xué)生劉晶參加了由省教育廳和團(tuán)省委等多家單位組織的演講比賽，獲得了全省第一名的好成績。在1999年由省教委、團(tuán)省委、山西省電視臺等單位組織的大中學(xué)校辯論賽中，我校代表隊一路過關(guān)斬將，獲得了中學(xué)組的冠軍。在紀(jì)念毛澤東誕辰100周年活動中，我校組織了大型“毛澤東詩詞朗誦比賽”，獲得了上級領(lǐng)導(dǎo)部門和社會的廣泛好評。多年來，校園廣播站在每天下午的課外活動時間為全校師生廣播校園內(nèi)外的重大新聞和文藝節(jié)目，活躍了校園生活。每周的升旗活動期間，都進(jìn)行國旗下的演講。十多年來，我們堅持開展的學(xué)習(xí)雷鋒精神活動，扶貧捐贈活動，一年一度的全校性師生表彰活動，到德育基地的軍營實踐和烈士墓前的宣誓活動以及軍訓(xùn)實踐活動，舉辦青年黨校、少年團(tuán)校、參觀校史展覽、開主題班會、德育年會、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、元旦師生聯(lián)歡以及節(jié)日歌詠大賽、青春討論會等活動，這些系列活動不僅活躍了校園文化氛圍，師生展示了自我，更使他們從中受到了陶冶，得到了心靈的凈化。

多年來，我們在強化現(xiàn)代教學(xué)理念和課堂教學(xué)的改革 中，堅持學(xué)科教學(xué)與人文精神的有機結(jié)合，通過德育滲透、情感交融、知識性、工具性與人文性的有機結(jié)合，在學(xué)生知識建構(gòu)的過程中，著力凸現(xiàn)學(xué)校活動的文化價值。使每一位老師和學(xué)生始終生活在先進(jìn)文化的氛圍之中，大大提升了全校師生的人格品位，提高了全校師的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的高尚情操。

三、辦學(xué)特色的發(fā)展

近年來，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際和教育教學(xué)改革發(fā)展的要求，學(xué)校成立了由退休的特級教師組成的“督學(xué)組”，名師組成的學(xué)術(shù)評估委員會、青年教師協(xié)會和服務(wù)于教育教學(xué)的“百花論壇”，整合資源，實施了培養(yǎng)青年教師的“青藍(lán)工程”。通過聽課、說課、評課、商討和研究，新、老教師融為一體，呈現(xiàn)出了傳、幫、帶、學(xué)的良好局面；“論壇”上的思維碰撞、教法紛爭，展現(xiàn)了我校教師批判性習(xí)慣的形成及學(xué)術(shù)自由的萌動和興起，加快了我校向現(xiàn)代化學(xué)校邁進(jìn)的步伐。

校園文化是一個學(xué)校的靈魂，是一個學(xué)校不斷進(jìn)取的力量源泉，校園文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我們將在今后的發(fā)展中，不斷開拓，積極實踐，探究創(chuàng)新，為不斷發(fā)展我校辦學(xué)特色和文化建設(shè)做出努力。

2014年7月