第一篇：自主招生語文模擬卷
自主招生語文模擬卷
高三
2014-04-06 17:00
自主招生語文模擬卷
一、語文知識積累和運用（31分）
1、根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（4分）
初秋之夜，是那樣的tián靜而美麗。明月猶如銀盤，懸掛高空，zhàn藍色的夜幕中，幾顆星星羞qia地眨著眼睛。涼風陣陣，使人覺得格外舒適、qia意。
2、找出下列詞語中的錯別字，并加以訂正。（4分）
才書學淺 不辱使命 中流底柱 有例可援 侃侃而談 深居簡出
心灰意冷 沖耳不聞 畢恭畢敬 萬惡不赦 分庭抗禮 急不遐擇
錯別字
改正
3、下列各組句子中加點成語使用正確的一項是()（3分）
A “五一”那天大潤發(fā)超市人來人往，擠得不可開交。
B 操場上人很多，卻很整齊，可說是鱗次櫛比了。
C 桂林 山水甲天下，青青的山，綠綠的水，讓人流連忘返。
D 各種各樣的學習輔導班越來越多，簡直到了汗牛充棟的程度。
4、請根據(jù)提示填寫相應的古詩文。（9分）
?臣本布衣，躬耕南陽。（諸葛亮《出師表》）
?______________，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)?人生自古誰無死。（文天祥《過零丁洋》）
?唐代著名詩人王維《使至塞上》中的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人聯(lián)想到范仲淹《漁家傲》中同是寫邊塞景象的詞句
“________________，_______________?！?/p>
?唐詩能厚實我們的人生底蘊，鍛造我們的人格魅力：奮進時，須拼搏，杜甫《望岳》鼓勵你：“會當凌絕頂，”；離別時，莫惆悵，王勃在《送杜少府之任蜀州》中安慰你：“海內存知己，”；受挫時，須堅強，李白在《行路難》中告訴你：“，直掛云帆濟滄海?！?/p>
5、名著閱讀。（4分）
?《西游記》中唐憎的大徒弟孫悟空是一個極富神話色彩的藝術形象。他曾自稱“”，他能一個跟頭翻十萬八千里，他還能。（2分）?“??踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)。??幾番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣，敢問路在何方，路在腳下。”
這是電視劇《西游記》的主題曲。請結合你閱讀《西游記》的感悟，談談你對“路在腳下”的理解。（2分）
6、綜合性學習（7分）
眼下，微博正在悄然改變著人們的思維方式與行為方式。班級開展“今天，你
微博了嗎”綜合性學習活動，請你參加以下活動。
?林博同學從網上搜索到以下三則材料，請你根據(jù)材料所述，總結一下微博的特點。（2分）
材料一：2008年5月12日14時28分，中國四川汶川發(fā)生大地震，Twitter（美國最早的微博）在約14時35分33秒就披露了這一震撼性的消息，其快速的信息傳播方式甚至超越傳統(tǒng)的新聞媒體。
材料二：“在微博客上，140字的限制將平民和莎士比亞拉到了同一水平線上。”微博客的出現(xiàn)，讓每一個“小我”都有了展示自己的舞臺。
材料三：從一名學生嘗試網上開博提高閱讀寫作水平，到廈門市2萬多名中小學生集體開博，互相交流讀書學習心得，廈門“文明小博客”蔚然成風。?廈門在推行“文明小博客”期間一直飽受爭議。為了能夠充分利用網絡優(yōu)勢，抵制網絡污染，請你為班級設計一條“文明上網”的標語，要求至少用上一種修辭。（2分）
?今年5月8日，是第63個“世界微笑日”，學校決定舉行“最美的微笑”微博大賽，請你寫一段不少于80字的參賽微博，記錄下你心中最美的微笑。（3分）
二、現(xiàn)代文閱讀（31分）
（一）堅持不必到底（14分）
①一只螞蟻沿著光溜溜的瓷磚墻往上爬。一次又一次，它摔了下來；一次又一次，它又執(zhí)著地努力向上爬去。一個人看到這一幕后感慨道：“多么堅強勇敢的螞蟻，失敗了毫不氣餒，繼續(xù)向目標努力。”另一個人看到后感 嘆道：“多么愚蠢可憐的螞蟻，簡直太盲目了，假如它改變一下方式，也許很快就能到達目的地?！?/p>
②面對生命里不期而遇的挫折，我們通常有兩種選擇：一是沿著既定的路繼續(xù)走下去，不屈不撓；一是當?shù)缆范氯麜r，換一個方向實現(xiàn)生命的突圍。對前者，我們曾奉獻過太多的掌聲；對后者，我們常冷嘲 熱諷，說這樣的人是懦夫，他們只知道投機取巧。然而，生活一次又一次用鐵的事實嘲笑了我們的偏執(zhí)與無知——它一次次地讓后者品嘗成功的甘甜。
③18世紀，天花這個可怕的瘟疫在整個歐洲蔓延，還被勘探者、探險家和殖民者傳播到了美洲，人們因為天花難以遏制的傳染而惶恐。英國著名醫(yī)生愛德華?琴納忙于解決天花這個難題，他研究了許多病例，仍未找到可行的治療辦法。后來，他把思路放到了那些未染上天花的人身上，最后終于從擠奶女工手上提取微量牛痘疫苗，接種到一位8歲男童的胳膊上。一個月以后的試驗結果證明，他找到了抵御天花的武器。琴納由此而成為“天花疫苗接種的先驅”、“免疫學之父”。
④其實，對生活中的很多問題，當我們無所適從、茫然不知所措時為何不換一種思路呢？一條道走到黑往往不是明智之舉，“山重水復疑無路”的時候，換一個方向，拐一個彎兒，你就能體會到“柳暗花明又一村”的驚喜。困境往往意味著一個潛在的機遇，關鍵就看你有沒有發(fā)現(xiàn)機遇的那雙慧眼。
⑤堅持不必到底，有多少堅持配得永遠，又有多少永遠值得堅持？人的一生想得到的東西太多太多，當無法擁有時，我們應該學會而且必須學會放棄。選擇放棄，需要不僅僅是勇氣，更多的是對人生的透徹和一種超然的境界。⑥生活要求我們學會爭取，也要求我們學會放棄；要求我們在一些事情上堅持，也要求我們在另一些事情上退讓。什么也不愿放棄的人，最終什么也不
會得到。
⑦堅持不必到底，我們既要堅持該堅持的，又要放棄該放棄的。堅持該堅持的是執(zhí)著，堅持不該堅持的是無知；放棄不該放棄的是懦弱，不放棄該放棄的愚蠢。（選自《青年博覽》2010年第23期）
7、文章第①段從螞蟻的事例寫起，有什么作用？（3分）
8、本文的主要觀點是什么？（3分）
9、文章在第③段用了一個事實論據(jù)來論證觀點，請你再補寫一個事實論據(jù)。
10、人們常說“堅持到底就是勝利”，而作者卻獨辟蹊徑，你認同哪一種觀點？請結合自己的生活體驗，談談你的看法。（4分）
（二）我在尋找那片野花（17分）
①上小學的時候，班上有個女同學，叫做蕎，家境貧寒，她衣著破爛，夏天總穿短褲，是撿哥哥剩下的。
②我和她同期加入少先隊。那時候，入隊儀式很莊重。新隊員的紅領巾，是提前交了錢買下的。蕎說她沒有錢，哥哥已超齡退隊，她可用哥哥的舊領巾。授巾的儀式那天，當輔導員用托盤把新領巾呈到 校長手中時，就提醒校長記得把托盤里的那條舊領巾分給她。
③A滿盤的新領巾好似一塘金紅的鯉魚，支棱著翅角。舊領巾軟綿綿地臥著，仿佛混入的灰鯽，落寂孤獨。
④校長可能不曾聽清這句格外的交待，走到蕎的面前時，隨手把一條新領巾分給了她。我看到蕎好像被人砸了一下頭頂，身體矮了下去。燦如火苗的紅領巾環(huán)著她的脖子，也無法映暖她蒼白的臉龐。
⑤那個交了新紅領巾的錢，卻分到一條舊紅領巾的女孩，委屈至極。剛一散會，就怒氣沖沖地跑到蕎跟前，一把扯住蕎的紅領巾說：“這是我的！你還給我！”領巾是一個活結，被女孩拽住一股猛掙，就系死了，好似一條絞索，把蕎勒得眼珠凸起，喘不過氣來。大 伙撲上拉開她倆。蕎滿眼都是淚花，窒息得直咳嗽。
⑥我們都覺得那女孩太霸道了。蕎一聲未吭，把新領巾折得整整齊齊，還了它的主人。把舊領巾系好，默默地走了。
⑦后來我問蕎，她那樣對你，你就不傷心嗎？蕎說，誰都想要新領巾啊，我能想通。
⑧畢業(yè)的時候，蕎的成績很好，可以上重點中學。但因為家境艱難，只考了一所技工學校，以期早早分擔父母的窘困。蕎以后的路，就一直在貧困的底層掙扎。
⑨蕎是一家印刷廠的女工。早幾年，廠子還開工時，她送過我一本交通地圖。說是廠里總是印賬簿一類的東西，一般人用不上的。碰上一回印地圖，她趕緊給我留了一冊，想我有時外出，或許會用得著。說真的，正因為常常外出，各式地圖我很齊備。但我還是非常高興地收下了她的饋贈。我知道，這是她能拿得出的最好的禮物了。
⑩一次聚會，蕎終于來了。她所在的工廠宣布破產。她成了下崗女工。她的丈夫出了車禍，傷了腿，從此吃不得重力。兒子得了肝炎休學，需要靜養(yǎng)和高蛋白。她在幾地連做小時工，十分奔波辛苦。這次剛好到這邊打工，于是抽空和老同學見見面。我們都不知說什么好，只是緊握著她的手。B她的掌上有 很多毛刺，好像一把尼龍絲板刷。
⑾半小時后，蕎要走了。同學們推我送送她。我打了一輛車，送她去干活的地
方。本想在車上，多問問她的近況，又怕傷了她的尊嚴。正斟酌為難時，她突然叫起來：“你看！你快看！”
⑿窗外是城鄉(xiāng)交界部的建筑工地，塵土紛揚，雜草叢生，毫無風景。我不解地問，你要我看什么呢？
⒀蕎很開心地說，我要你看路邊的那一片野花啊。每天我從這里過的時候，都要尋找它們。我知道它們哪天張開葉子，哪天抽出花莖，在哪天早晨，突然就開了??我每天都向它們問好呢?
⒁我一眼看去，野花已風馳電掣地閃走了，看到的只是蕎的臉，憔悴之中有了花一樣的神采。于是，我那顆久久懸起的心，穩(wěn)穩(wěn)地落下了。我不再問她任何具體的事情，彼此已是相知。人的一生，誰知有
多少艱澀在等著我們？C但蕎經歷了重重風雨之后，還在尋找一片不知名的野花，問候著它們。我知道在她心中，還貯備著豐足的力量和充沛的愛，足以抵抗征程的霜雪和苦難。
⒂此后我外出的時候，總帶著蕎送我的地圖冊。（選 自《寫給女兒們的散文》）
11、本文講述了關于“蕎”的哪幾件事？請用簡潔的語言進行概括。（寫出三件即可）（3分）
12、揣摩文中劃線的語句，回答：
?從A、B兩句中任選一句，從內容、寫法、結構、語言等任一角度，結合語境進行評點。（3分）
?聯(lián)系文章內容，說說你對C句中加點的“重重風雨”一詞的理解。（3分）
13、尋找一片野花的“蕎”，讓我們看到了她的美麗。從文章的描寫中，你感受到“蕎”是一個怎樣的人？（3分）
14、“蕎”經歷了重重風雨，心中“還貯備著豐足的力量和充沛的愛，足以抵抗征程的霜雪和苦難。”面對生活，我們該持什么樣的生活態(tài)度呢？請你結合文章內容及你的生活感悟談談。（5分）
三、文言文閱讀（18分）
[甲]余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
[乙]先生①是年②乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅③讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。授《大學章句》，至“右經一章”以下，問塾師：“此何以知為④孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應之曰：“此朱文公所說?！奔磫枺骸爸煳墓螘r人？”曰：“宋朝人?！薄翱鬃印⒃雍螘r人？”曰：“周朝人?！薄爸艹⑺纬嗳缀螘r矣？”曰：“幾二千年矣?！薄叭粍t朱文公何以知然？”師無以應，曰：“此非常⑤兒
也。”（選自《戴東原先生年譜》）
[注釋]①先生：即戴震，清朝著名的思想家、語言文字學家。②是年：指戴震十歲這年，即1733年。③就傅：跟隨老師④為：是⑤非常：不尋常
15、解釋下列句中加點的詞語。（4分）
?弗之怠?俟其欣悅
?日數(shù)千言不肯休?周朝、宋朝相去幾何時矣
16、下列句中加點字與“以是人多以書假余”中加點的“以”字意思相同的一項是（3分）
A、無從致書以觀B、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也
C、師無以應D、又何以知為曾子之意而門人記之
17、根據(jù)語意，下列語句停頓 正確的一項是（3分）
A、從鄉(xiāng)／之先達執(zhí)經叩問B、未嘗稍／降辭色
C、日數(shù)千／言不肯休D、此／非常兒也
18、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
?錄畢，走送之，不敢稍逾約。
?然則朱文公何以知然？
19、簡答題。（4分）
?乙文中的老師評價戴震“此非常兒也”，少年戴震有何非常之舉？（2分）?聯(lián)系甲乙兩段的內容，談談你對學習態(tài)度和從師方式的看法。（2分）
四、寫作（40分）
20、以下兩題，任選一題作文。
（1）以“從此，我不再”為題，寫一篇文章。
（2）閱讀下面一則材料：
有一老一少兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給樹苗澆水。而老人一等到樹苗成活，就來得很少了。即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一把，不澆一點兒水。兩年后，忽然有一天沙塵暴席卷而來，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)：年輕人種的樹幾乎都被風刮倒，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝和樹葉。
年輕人不解，老人道：“你經常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。而我把樹栽活后，就不再去理睬它，逼得它們恨不得把自己的根一直扎進地底 下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被暴風刮倒？”
請根據(jù)材料，自選角度，自擬標題，寫一篇文章。
寫作要求：①上面兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文。
②文體自選（詩歌除外），字數(shù)不少于500字。
③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用××代替。
答案
1、恬湛怯愜
2．“書”改為“疏” “底”改為“砥” “沖”改為“充”“遐”改為“暇”
3．C4、（9分，各1分）?茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
?沉舟側畔千帆過?留取丹心照汗青
?千嶂里，長煙落日孤城閉。
?一覽眾山小天涯若比鄰長風破浪會有時
5、（4分）?齊天大圣七十二變（2分，各1分）
?要點：唐僧師徒四人西天取經，最大困難不是什么路遠山高，夏暑冬寒的艱難，也不是什么妖魔鬼怪的阻撓，最大的敵人是自己，最大的障礙是信念，是決心，是意志。而現(xiàn)實中很多人都不知道自己的道路在什么地方，左搖右擺，不知道自己的方向。而師徒四人知道自己該怎么走，所以很堅定。這里的路不
僅僅是指道路，指的也是一種信念，一種堅定的目標。
6、（7分）?（2分）短小精悍，即時性強，傳播速度快，更加貼近生活。?（2分）略。必須用上一種修辭方法，依據(jù)表達酌情給分。
?（3分）要能體現(xiàn)“最美的微笑”美在何處。依據(jù)表達酌情給分。
二、現(xiàn)代文閱讀（31分）
7、略
8、堅持不必到底。（3分）
9、（4分）補寫的論據(jù)須能證明文章的論點，敘述事例2分，表達2分。
10、（4分）明確表達自己的觀點1分，結合生活經驗2分，表達1分。
11、（3分）寫出三件事即可。示例：夏天穿哥哥剩下的短褲；因紅領巾的誤會與一個女孩發(fā)生糾紛后大度地原諒了女孩的霸道；為分擔父母的窘困，成績很好卻只考了技工學校；送給我一本交通地圖；成為下崗女工后為了丈夫和兒子在幾地連做小時工；每天路過一片野花時都要尋找它們。
12、（1）A句使用了比喻和對比兩種修辭，將滿盤金紅鯉魚似的新領巾和灰鯽似的舊領巾對比，形象而突出地寫出了蕎的困窘，也表現(xiàn)了我對蕎的深切同情之心。
B句用了比喻的修辭，將蕎多毛刺的手掌比作一把尼龍絲板刷，形象地表現(xiàn)了蕎為了生活辛苦奔波勞碌留下的印跡，突出了她生活的艱辛不易，也體現(xiàn)了我們這些老同學對蕎的同情和憐憫。（3分）
（2）“重重風雨”在這里是一種比喻的說法，是指人生的艱澀和苦難，具體指蕎遭遇的不幸：下崗；丈夫車禍傷了腿吃不得重力；兒子得肝炎休學需要靜養(yǎng)和高蛋白等等。
13、心地善良、與人為善、勤勞能干、任勞任怨、樂觀堅強等。（2分）
14、對待生活，我們應該具有蕎一樣的態(tài)度，在艱難中看到希望，在艱難中保持樂觀積極的心境，就一定能夠笑對困難和挫折，戰(zhàn)勝它們。（2分）結合文章內容1分，結合生活感悟1分,表達1分。
三、文言文閱讀
15、①不②等待③每天④距離
16、B17、D18、（4分）?抄完后，趕快(把書)送還，不敢稍稍超過期限。?既然這樣那么朱文公憑什么知道是這樣呢。
19、?善于思考，敢于對傳承幾千年的文化提出質疑。（2分）
?（2分）略，依據(jù)表達酌情給分。
20、略
第二篇：自主招生模擬面試題
自主招生模擬面試題 公共題目：首先請作自我介紹，為什么選擇報考我校？。個性題目：
第一組：
1、假如廣場上有一個巨大的球體建筑物，如何調查它的體積和表面積？
2、火車如何理解票的實名制？
第二組：
1、污水井的蓋子為什么做成圓形的？
2、足球越來越象戰(zhàn)爭，你怎么看？
第三組：
1、很多人認為網絡游戲是惡魔，你怎樣認識？
2、燃放煙花爆竹有什么危害，你認為應該禁止嗎？
第四組：
1、假如你知道你在學校所學的知識到了社會工作時全都沒有用，你作何感想？
2、狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。你怎么看？ 第五組：
1、網絡黑客算不算創(chuàng)新？
2、父親和母親哪一個對你的影響比較大？為什么？ 第六組：
1、火箭噴射過程中有什么化學反應？
2、如果你家里幾天沒人，怎么樣才能讓花盆里的化不被干死？ 第七組：
1、為什么三角形的面積是底乘以高除以2？
2、如何看待情懷的含義？
第八組：
1、太陽能是如何發(fā)電的？
2、汪洋上，只有一艘船，你只能帶5個人走，你帶誰？ 第九組：1如果你是校長，會如何激發(fā)學生的創(chuàng)新能力？
2、分析煙酒奶粉等出現(xiàn)造假現(xiàn)象的原因，并提三條解決意見。
第十組（蔣斯琦）：
1、在現(xiàn)代市場經濟下，人們鼓勵貸款購房車，那么“量入為出”的古訓還有意義么？
2、“種瓜得瓜，種豆得豆”符合遺傳學的規(guī)律，但現(xiàn)實生活中經常出現(xiàn)“播下龍種，收獲跳蚤”的發(fā)展結果，請你解釋原因
3、It is said you are interested in football.The ChinaNational Team fails to get the qualification to participate in the 2012London Olympic Games.Could you give some suggestions for Chinese football ?
第三篇：高校自主招生筆試文科類模擬卷四
自招B類史地政 模擬四
一、政治
（一）選擇題
1.換客主要意思是指把自己不用的閑置品，拿出來跟別人交換還有用處的東西，即以物易物、以物換物。換我網、換啦網、第九集市、換啦聯(lián)盟總站、中國換客網、上海易物 網??眾多換物網站希望打造一個全新的“社區(qū)化物品交換平臺”，為廣大用戶提供誠 信、安全的在線物品交換新體驗。換客行為 ①是易貨交易，基于網絡交易平臺，厲于商品流通 ②提高資源的使用效率
③是量入為出，適度消費的表現(xiàn)
④符合保護環(huán)境、綠色消費的生態(tài)文明觀念 A.①④ B.③④ C.①② D.②④
2.某地運用互聯(lián)網技術、大數(shù)據(jù)和云計算，整合線下停車場資源，建成智慧停車系統(tǒng)，將車牌號與車主手機捆綁.提供周邊車位査詢一抬桿放行一導航定位一停車繳費的全程智能解決方案。此方案實施有利于 ①加快車位周轉，降低車場空置率，增加車場主收入 ②有效緩解供霈矛盾，是解決城市停車難的根本途徑 ③引導停車價格回歸合理水平，減少停車費開支
④減少車輛隨意停放現(xiàn)象，是形成良好停車秩序的治本之策 A.①③ B.③④ C.②④ D.①②
3.全要素生產率（TEP)是衡量經濟長期活力的重要指標，是指在各種要素投入水平既定的條件下所達到的額外生產效率。供給側結構性改革的核心就是要提高全要素生產率。以下屬于提高全要素生產率措施的是 ①推動技術創(chuàng)新和體制機制創(chuàng)新 ③適應新常態(tài)追求經濟平穩(wěn)發(fā)展
②實現(xiàn)現(xiàn)有生產要素的優(yōu)化組合 ④放寬信貸政策以加大資本投入
A.①④ B.①② C.②③ D.③④
4.“去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板”是我國實施供給側結構性改革的五大任務。下列對“三去一降一補”闡釋正確的是
①去產能：化解鋼鐵煤炭過剩產能一引導企業(yè)轉型轉產—引導市場供求 ②補短板：補齊民生短板一縮小居民收入差距—提高社會總體消費水平③降成本：降低增值稅起征點一減輕企業(yè)稅負壓力一增強企業(yè)盈利能力 ④去庫存：化解房地產庫存一提高銀行存貸款利率一增加居民住房需求
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5.自國家實施老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略以來，東北地區(qū)工業(yè)發(fā)展成效明顯.但許多深層次問 題依然沒有根本性改變。例如重化工業(yè)占工業(yè)比重、國有企業(yè)占規(guī)模以上企業(yè)比重以及固定資產投資占GDP比重仍然偏高，嚴重制約了東北地區(qū)今后的全面振興。以下措施有 助于解決該地區(qū)上述問題的是 ①優(yōu)化產業(yè)結構，用戰(zhàn)略性新興產業(yè)取代重化工業(yè) ②優(yōu)化外貿結構，發(fā)揮出口對經濟增長的決定作用 ③優(yōu)化需求結構，降低經濟發(fā)展對投資需求的依賴 ④優(yōu)化所有制結構，支持民營經濟參與國企重組改制 A.①② B.①④ C.②④ D.③④
6.2017年5月20日，由中國航空工業(yè)集團公司自主研制的大型滅火水上救援水陸兩棲飛機AG600在廣東珠海成功完成首次低速滑行試驗，標志著AG600飛機項目工程研制 工作取得重大階段型成果。國產AG600飛機研制成功
①標志著我國己經躋身于世界創(chuàng)新型國家的前列 ②將打破國外該機行業(yè)壟斷，市場規(guī)模前景廣闊 ③旨在拉動我國經濟的發(fā)展，創(chuàng)造大量就業(yè)崗位 ④有利于帶動其相關產業(yè)和衍生產業(yè)的快速發(fā)展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
7.《戰(zhàn)狼2》自內地上映以來，票房就以火箭速度急劇上升：4小時破億，8天破20億，總票房突破60億。導演吳京選擇讓專業(yè)的團隊做專業(yè)的事情，積極邀請好萊塢大片、香港等動作指導.借鑒國外先進電影桟式，同時精心設計與編劇，依托扎實的武功、精湛的演技博得了觀眾的喝彩。這啟示我們 ①堅持“引進來”和“走出去”相結合的戰(zhàn)略，加快影視產業(yè)跨國經營步伐 ②形成以技術、品牌、質量、服務為核心的出口競爭新優(yōu)勢 ③注重質量、品質建設，提高自主創(chuàng)新能力 ④充分利用國內國外兩個市場、兩種資源 A.①② B.①③ C.③④ D.①④
8.《中華人民共和國民法總則》經過全國人大常委會三次審議，三次征求社會公眾意見，兩次征求全國人大代表意見，于3月15日獲十屆全國人大五次會議表決通過。此次修定呈現(xiàn)多個亮點：新增胎兒利益保護條款、下調限制民事行為能力的未成年人的年齡標準、增加見義勇為免責條款??這表明 ①國家不斷推進法治建設與經濟社會發(fā)展相適應
②全國人大常委會行使最高立法權，調整公民權利保護范圍 ③反映公民意愿是立法的基本價值取向，堅持民主立法
④人民的意志通過法定程序上升為國家意志 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
9.隨著互聯(lián)網的普及，網絡民意越來越受到重視，然而，網絡民意并不等同于真實民意?；ヂ?lián)網傳播的特性使得客觀公正的觀點往往被人忽視，而聳人聽聞的標題則更易吸引點擊量。一聲響亮的反對，往往壓倒幾聲軟弱的贊成。這說明了
①網絡民意缺乏理性，不應作為決策機關的參考 ②民意的表達要客觀公正，尊重事實 ③網民應該遵法守法，有序參與國家政治活動 ④政府要發(fā)揮自身作用，引導網絡民意理性表達 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
10.“十三五規(guī)劃”是國家經濟和社會發(fā)展重要的規(guī)劃綱要，“十三五規(guī)劃”的出臺遵循著嚴格的程序，下列表述正確的是
①全國人大審議通過“十三五規(guī)劃”綱要 ②國家發(fā)改委開展社會調研，廣泛征求意見
③黨的十八屆四中全會通過《關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》 ④國務院相關部門起草編制“十三五規(guī)劃”綱要草案 A.④一②一①一③ C.③一②一④一① B.②一③一④一① D.②一④一③一①
（二）解答題
11.閱讀材料，回答下列問題。
材料一：創(chuàng)新既是中國經濟發(fā)展的重要支捸，也是推進供給側結構性改革的重要內 容和培育國際競爭新優(yōu)勢的重要依托。政府出臺了指導政策，對科研人員報酬、儀器設 備采購、差旅會議經費、基本建設項目管理等諸多問題給出了明確的改革措施。顯然，這對于“產學研用”通道還不夠順暢的當下而言，無疑是一劑良藥，有利于盤活科研創(chuàng) 新資源，極大的激發(fā)了科研人員的創(chuàng)新動力。
材料二：創(chuàng)新被置于五大發(fā)展理念之首。在2017年的兩會上，全國人大代表和政協(xié) 委員審査和討論了諸多與創(chuàng)新有關的提議.最終，十二屆全國人大四次會議表決通過了 《國民經濟第十三個五年規(guī)劃（草案）》，明確提出實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，把發(fā)展基 點放在創(chuàng)新上。
（1）結合材料一，運用經濟生活知識，說明我國大力促進科技創(chuàng)新的原因及措施。
（2）結合材料二和所學政治生活知識，說明中國共產黨、全國人大和全國政協(xié)在促 進創(chuàng)新發(fā)展中應當發(fā)揮的作用。
12.閱讀材料，回答下列問越.工匠精神是指工匠對自己產品精雕細琢、精益求精的精神理念。工匠精神一直流淌 于中華民族的血脈之中。蜿蜒萬里的長城、栩栩如生的秦陵兵馬俑、被稱為“臻于極致 的青銅典范”的四羊方尊、巧妙絕倫的趙州橋??這些珍貴的歷史遺存無一不是工匠精 神的化身?！肮そ尘瘛笔菑摹爸圃齑髧毕颉爸圃鞆妵鞭D變的必具氣質；“工匠精神”推崇的職業(yè)操守是提升國民素養(yǎng)的有效途徑：“工匠精神”能夠為實現(xiàn)民族復興提 供動力。
在市場經濟急功近利之心的驅動下，人們日益忽視了對工藝細節(jié)的追求，忽視了產 品制造固有的原則和規(guī)律、桎梏于眼前利益而忽視了產品的革新。粗制濫造損害的是生 活品質，浪費的是社會資源。重塑“工匠精神”，是實現(xiàn)經濟轉型的必經之路。
（1）結合材料，運用文化生活知識，說明“工匠精神”在民族復興中發(fā)揮怎樣的作 用。（2）結合材料，運用唯物論知識，說明應如何重塑“工匠精神”。
二、地理
（一）選擇題
圖1為我國某河流上游部分河段年平均氣溫分布示意圖，讀圖完成l-2題。
1．該河流的流向大致為
A．自東南向西北 B．自西北向東南 C．自西南向東北 D．自東北向西南
2．水能資源最豐富的河段是
A．甲乙河段 B．乙丙河段 C．丙丁河段 D．丁戊河段
圖2為手機軟件Yahoo weather的截屏圖，讀圖完成3-4題。
3．此時，太陽直射點位于
A．北半球，東半球 B．南半球，東半球 C．北半球，西半球 D．南半球，西半球 4．此時，下列地理現(xiàn)象可信的是
A．赤道附近物體正午影子達到一年中較短時段 B．地球公轉速度較快 C．南極地區(qū)的極晝范圍在擴大 D.北京白晝達到一年中較長的時段
大湖湖泊與湖岸之間存在著局部環(huán)流，圖3為我國某大湖西湖岸某時刻實測風速（m/s）垂直 剖面圖，讀圖完成5－6題。
5．形成大湖湖泊與湖岸之間局部環(huán)流的根本原因是 A．湖、岸地形高低差異 B．湖、岸熱力性質差異
C．湖、岸太陽輻射差異 D．湖、岸植被類型差異
6．圖示環(huán)流最明顯的時間可能是
A．冬季晴天 B．冬季陰天 C．夏季白天 D．夏季晚上
圖4是以極點為中心的半球圖，箭頭表示洋流的流向，讀圖完成7－8題。
7．圖中①②③④洋流與其形成的盛行風搭配正確的是
A．①一一東北信風 B．②―盛行西風 C．③一一西南季風 D．④一一極地東風
8．圖中Q、P、K、M四海域洋流對地理環(huán)境的影響正確的是 A.Q地因受寒流影響，冬季氣溫較低 B.P地因受暖流影響，冬季氣溫較高 C.K海域因上升流而形成大漁場 D.M海域多海霧，對海上航運不利
到長白山天池邊上的游人會發(fā)現(xiàn)這樣一種石頭：遍身氣孔，看上去滿目瘡痍，入水不沉，這就是著名的長白山浮石。圖5為王娟同學拍攝的天池自然風光及天池周邊“浮石”圖片。據(jù)此完成9－10題。
9．長白山天池形成源于
A．火山活動 B．溶洞塌陷 C．地殼下陷 D．巖石崩塌 10．關于“浮石”的說法正確的是
A.“浮石”中能找到動植物化石 B.“浮石”孔隙源于外力侵蝕 C.“浮石”與大理巖巖性相同 D.“浮石”源于巖漿噴發(fā)
（二）解答題
11．根據(jù)材料，完成下列問題。材料一 圖14為亞歐氣候類型分布圖。
材料二 圖15大陸40°N-50°N甲、乙、丙、丁四地l月和7月氣溫距平值（該地氣溫與同緯度平均氣溫之差）和降水距平值（該地降水量與同緯度平均降水量之差）。
(l）圖中序號所在的自然帶分別為 ①__________帶；②_________帶。
(2）將材料二中M、N、P、Q四地所屬氣候類型與甲、乙、丙、丁四地的氣候類型對應 M_______，N_______，P________，Q________。（橫線上填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”)(3）甲、乙、丙、丁四地中，海洋性最強的是__________，其原因是_______。(4）③地氣溫最高月份出現(xiàn)在________（5月或7月），其原因是_________。12．根據(jù)材料，完成下列問題。
材料一 當?shù)貢r間2016年11月14日O時2分，新西蘭南島中部地區(qū)發(fā)生7.8級地震，震中（見圖16）位于南島中部小城卡爾弗登東北15公里凱庫拉以西的山區(qū)。新西蘭設有專門的地震委員會（EQC)，負責在該國實行許多有關地震的公共教育，新西蘭的建筑都是所謂的“輕型木結構”,多數(shù)只有2層高，磚石材料僅僅用于外墻裝飾或建造房頂煙囪。此次地震造成的財產損失嚴重，但僅有2人遇難。
材料二 奇異果即獼猴桃，營養(yǎng)豐富，美味可口，被譽為“水果之王”，行銷全球70個國家。奇異果要求溫暖濕潤的氣候，生長怕早，需水又怕澇，抗旱能力比一般果樹差，喜半陰環(huán)境、忌強光直射，一般在海拔800-1800米都能種植。
(l）結合材料一，說出新西蘭地震人員傷亡很小的原因是_______。(2）新西蘭發(fā)展奇異果種植的優(yōu)勢區(qū)位條件是_________。
(3）奇異果主根不發(fā)達，根系分布淺，枝葉茂密，缺少彈性，葉片大，結果時果實稠密（見圖）。根據(jù)材料，圖中A、B兩處更適合作為奇異果種植基地的是_________，選擇的理由是_________。
(4）奇異果原產地在湖北宜昌，目前我國陜西、河北等省種植面積越來越大，每年冬季這些省份都要對奇異果進行灌水。根據(jù)所學知識，上述省份對奇異果進行冬季灌水的原因是_________。
三、歷史
（一）選擇題
1.關于西周滅亡的原因，司馬遷認為是“烽火戲諸侯”；學者李峰綜合運用考古發(fā)現(xiàn)、銘文和文獻記錄，同時又聯(lián)系當時的地表形態(tài)特征，認為西周的衰落是由西周國家的基 本統(tǒng)治結構決定的，其滅亡的外部原因主要是西北地區(qū)少數(shù)部族的侵略。對二者觀點理解正確的是
A.司馬迀的觀點屬內因決定外因論，符合歷史事實
B.李峰的觀點有考古發(fā)現(xiàn)及文獻記錄為依據(jù)，其他史學家必然接受 C.兩人從不同的角度探討西周滅亡的原因，均有一定道理 D.由于年代久遠，兩人的觀點都是主觀臆斷，不足為信
2.二十世紀初的中國“當個人起來堅持自己作為國家的成員而非作為家族的成員之地位時，宗族社會便瓦解了”。造成所謂“宗族社會”瓦解的原因不包括 A.民族危機的加深 B.西方民主思想的傳入
C.宗法制及其觀念的崩潰 D.政治及思想解放運動的推動
3.中國古代社會長期實行避諱制度，即晚輩對長輩、臣下對皇帝不能直書、直呼其名，在行文時凡是涉及到本朝的皇帝、自己的長輩及尊崇的人名時，每每避而不用該字，而以改字、空格、缺筆等方法代替，否則可能犯大不敬之罪。如為避清康熙帝玄燁諱，故 宮玄武門改神武門。此制度旨在 A.維護皇權獨尊 B.倡導尊老愛 C.強化尊卑等級 D.凝聚血脈親緣
4.唐朝元和年間，中書省丞相皇甫榑奏請減少內外官俸錢，門下省官員崔祐認為此法不妥，封還詔書，皇帝采納了崔祐的意見，皇甫榑的建議作罷。由此可見 A.唐朝時期的丞相權力大于皇權 B.唐三省制有互相制衡和分散相權作用 C.唐朝門下省權限高于中書省 D.唐朝的中樞機構具備君主立憲制特征
5.孫中山曾于《五權憲法》中指出：“自世卿貴族門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時用，制度則 昭若日月?！币韵聦Υ瞬牧系慕庾x，錯誤的是
A.科舉制度在歷史上曾有利于人才的選拔
B.科舉制度作為一種人才選拔制度，有存在的必要性 C.科舉制度被廢除，是因為考試內容不能與時俱進 D.門閥舉薦制度被推翻，是因為考試制度執(zhí)行不力
6.北宋時期，由中央派文官擔任地方長官，同時設通判負責監(jiān)督；地方賦稅收入除少量 自用外，其余全部由中央掌控。1804年美國國會通過憲法修正案，規(guī)定“憲法既未授予 聯(lián)邦，亦未禁止各州享有的權利，該歸各州各自保留”，也就是說憲法單獨列舉中央的權 力而未經列舉的權利一概歸各州。古代中國和近代美國的這些措施實際上都是為了 A.加強中央政府的權力
B.協(xié)調中央集權與地方分權的矛盾 C.給予地方一定自治權 D.防止出現(xiàn)地方割據(jù)勢力
7.英國記者杰克?貝爾登在《中國震撼世界》一書中說：“一般美國人都認為，中國戰(zhàn) 爭主要是民主與共產主義之間的戰(zhàn)爭??似乎沒有人意識到，那么多中國人支持共產黨 是因為共產黨支持抗日戰(zhàn)爭期間人民自己建立的政權?！苯芸?貝爾登的看法
A.是冷戰(zhàn)思維的體現(xiàn) B.揭示了當時中國政局變動的本質 C.帶有美國人的意識形態(tài)色彩 D.反映了抗日政權具有社會主義性質
8.道光帝對簽定《南京條約》的原則性指示是：“廣東給過銀兩，煙價礙難再議；戰(zhàn)費 彼此均有，不能議給，其平行理可以通融；貿易之所，前已諭知耆英，將香港地方暫行 賞借，并許以閩浙沿海，暫準通市。該逆既來訴冤，經此次推誠曉諭，當可就我范圍。” 由此可知道光帝的外交思想屬于 A.近代國家思想 B.屈辱外交思想 C.傳統(tǒng)夷夏思想 D.殖民外交思想
9.1860年《北京條約》簽訂后，咸豐帝躲在避暑山莊，一不痛心割讓九龍，二不吝惜巨 額賠款，卻認為外國派員駐京“最為中國之害”。對咸豐帝這一看法的正確分析是 A.極力維護封建專制統(tǒng)治 B.認識到列強對華侵略的本質
C.將維護國家尊嚴放在第一位 D.認識到列強派員駐京給中國帶來的危害最大
10.太平天國政權從中央到地方建立了軍政合一的政權機構；一度宣布廢除私營商業(yè)，經營公營商業(yè)（后又恢復私營商業(yè))；實行“圣庫制度”；設立諸匠營與“百工衙”，實行 官營手工業(yè)制度。社會習俗上，廢除買賣婚姻，規(guī)定“凡天下婚姻不論財”。這反映了太平天國運動 A.大大推動了中國近代化進程 B.是空想性與進步性的統(tǒng)一體 C.具有日益脫離廣大農民群眾的趨勢 D.政權的性質日益趨于封建化
（二）解答題
11.經濟布局的變化是考察歷史變遷的一條大脈絡。閱讀下列材料：
材料一 唐中葉后中國經濟重心南移加速，中國的大的區(qū)域經濟差距主要是南北差距，經濟發(fā)展水平上表現(xiàn)為南方優(yōu)于北方。近代以后，自港口城市西行，生產力水平和 現(xiàn)代化程度隨地理距離的加大而不斷下降，大體上形成“西部不如中部，中部不如東部” 這種明顯的區(qū)域經濟差距。這種巨變，是近代生產力性質不同于古代生產力，地理環(huán)境 的作用也有所不同的反映。
——據(jù)吳松弟《中國近代經濟地理格局形成的機制與表現(xiàn)》
材料二 “一五”計劃關于工業(yè)化建設的總體設想是：基本完成以鞍鋼為中心的東北工業(yè)基地建設，同
時進行華北、西北、華中的新工業(yè)基地建設，進而推進全國工業(yè)的 發(fā)展。為了配合工業(yè)建設的總體布局，在西北、華北要新建蘭新、包蘭、寶成等鐵路干 線。此時期建設的新興工業(yè)城市包括包頭、太原、西安、武漢、成都等內地城市。從投 資的分配比例看，694個投資項目中有472個放在內地，其余222個大部放在東北。沿海地區(qū)幾乎沒有什么大項目。如1955年國家對上海和天津的投資額分別為這兩市折舊額的 76%和104%,兩市的工業(yè)產值增幅分別為負4.49%和1.4%,低于同期全國平均增長幅度。
一一據(jù)虞和平《中國現(xiàn)代化歷程》
（1）根據(jù)材料一，概括從古代到近代中國區(qū)域經濟差異格局的變化。結合所學知識分析近代中國區(qū)域經濟差異形成的原因。
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，從工業(yè)建設總體布局的角度評析“一五，計劃。12.閱讀下列材料：
材料一腐敗普遍存在于每一個社會中。古代中國??一是通過道德教育，遏止人們尤其是官吏的貪欲??以清廉為榮、以貪墨為恥，是中國古代家訓的重要內容??宋代清官包拯的家訓，唯一的內容就是不允許為官的子孫貪贓枉法，若有貪贓者“不得放歸 本家，亡歿之后，不得葬于大塋中。不從吾志，非吾子孫”。二是建立監(jiān)督官吏的機構和 嚴懲貪贓的法律??聞名于世的《唐律》中涉及到嚴懲官吏腐敗的條款甚多??(對于貪 贓枉法者)最高刑罰可判至流放兩千五百里。
一一摘自《中國古代的反腐敗》
明代《大明律》規(guī)定犯“枉法贓”，官“八十貫，絞”，吏“一百二十貫，絞”?? 若是執(zhí)法御史及督撫這類的“風憲官吏”犯贓，加二等治罪。犯贓官吏，官除名，吏罷役，永不敘用。
——《朱元璋“重典治吏”與當代反腐敗斗爭》
材料二 據(jù)國際透明組織近年來對各國廉潔度的排名，最廉潔的十幾個國家中除新加坡外，都是西方發(fā)達國家。究竟發(fā)達國家建立了怎樣的機制，能夠“將筐里爛了 的桃子挑出來，從而保持整筐桃子的新鮮”？因為西方發(fā)達國家擁有：（一)專設監(jiān)督機構;(二)政務公開與財產申報??
一一摘編自《反腐敗與制度一一宏觀視角看西方國家防治腐敗措施》
材料三1883年，美國就頒布了《文官制度法》，對政府公務員的行為做出了詳細的 規(guī)范。1925年美國國會通過的《聯(lián)邦貪污對策法》，規(guī)定選舉中總統(tǒng)和國會議員得到100 美元以上的捐款必須登記。1985年推出的《政府工作人員道德準則》規(guī)定，不得以任何 形式用公職做交易；公職人員不得在外兼任與其職責利益相沖突的工作或從事與其職責 相沖突的事務；政府官員在離職后一年內不得回原工作部門從事游說活動，違反者將受 到刑事處分。
在美國，除非能證明媒體存在著實際的惡意，否則對公職人員的報道即使不準確，也免受司法追究。1972年6月17日，美國總統(tǒng)大選在即，在任總統(tǒng)尼克松的5名親信潛 入華盛頓水門大廈的民主黨總部辦公室，偷拍文件和安置竊聽器，被當場抓獲。其后，尼克松極力阻撓媒體對這一事件的調査，甚至威脅
吊銷《華盛頓郵報》所屬公司的營業(yè) 執(zhí)照，但報紙不為其所阻嚇，徹底揭開了丑聞。尼克松也因此被迫辭職。
——摘編自《反腐敗與制度一一宏觀視角看西方國家防治腐敗措施》
（1）根據(jù)材料一，指出古代中國反腐敗機制的顯著特點，比較唐、明兩朝處理貪污 腐敗的異同。（2）材料二對西方發(fā)達國家官員廉潔度比較高的原因作了部分概括，請根據(jù)材料三 并結合所學知識補充完整。
（3）根據(jù)相關材料，談談你對遏止腐敗的認識。
四、數(shù)學
（一）選擇題
（二）解答題
五、英語
（一）選擇題
（二）解答題
六、語文
（一）選擇題
（二）解答題
答
一、政治
（一）1-5 DABAD 6-10 CCBBC
案
（二）11，（1）原因：有利于更好的適應經濟全球化進程，培育國際競爭新優(yōu)勢；有利于實施創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略，推動供給側結構性改革；有利于轉變經濟發(fā)展發(fā)方式，提高經濟發(fā)展的質量和效益。
措施：加大財政支出力度，提供科技創(chuàng)新資金保障；實施科學宏觀調控，加強資金管理，出臺科技創(chuàng)新政策；企業(yè)增加科研經費，培育競爭新優(yōu)勢；落實分配制度，提高科研人員積極性；優(yōu)化科研資源配置，學校、企業(yè)與科研單位相結合，打通“產學研用”通道。
（2）中國共產黨發(fā)揮領導核心作用，通過黨的建設和決定，提出創(chuàng)新發(fā)展目標，領導創(chuàng)新發(fā)展；全國人大行使最高決定權，制定國家大政方針，督促創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的落實；人民政協(xié)履行政治協(xié)商、參政議政的職能，為創(chuàng)新發(fā)展建言獻策。
12.（1）①民族精神植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，是推動中華民族走向繁榮的精神動力。工匠精神植根于傳統(tǒng)文化、是民族精神的體現(xiàn)，為實現(xiàn)民族復興提供精神力量；②經濟與文化相互影響，工匠精神能夠推動經濟發(fā)展轉型，為實現(xiàn)民族復興提供經濟支撐；③優(yōu)秀文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展，工匠精神能夠提升國民素養(yǎng)，為實現(xiàn)民族復興奠定人才基礎。
（2）①規(guī)律具有客觀性，塑造工匠精神要在生產過程中遵循產品制造的規(guī)律；②意識具有能動作用，塑造工匠精神要發(fā)揮意識的主動創(chuàng)造性，不斷進行產品的革新；③物質決定意識，塑造工匠精神要堅持從實際出發(fā)，依據(jù)我國經濟發(fā)展的實際特點進行！
二、地理
1-5 CBDBB 6-10 CCDAD 11.(1）亞熱帶常綠硬葉林 熱帶雨林(2）甲 丁 乙 丙
(3）甲（l分）距海近，受海洋影響大；常年受西風影響：暖流流經，增溫增濕。（4）5月份 太陽直射點北移，太陽輻射增強；雨季前，晴天多，對太陽輻射削弱少。
12.(1）位于山區(qū)，人煙稀少；注重宣傳教育，防災救災意識強；建筑物多為輕型木質結構，樓層矮，易逃生。
(2）溫帶海洋性氣候；雨天多，光照弱；地形以山地為主，排水良好；地廣人??；市場需求量大。(3)B B處緯度較低，熱量條件好；B處地形起伏大，易排水；B處位于山地背風坡，風力弱。(4）提高果樹抗寒能力；增加土壤含水量，預防春早；利于根系對養(yǎng)分的吸收。
三、歷史
1-5 CCCBD 6-10 BBCAB 11.（1）變化：從古代南北差距為主變?yōu)榻鷸|西差距為主。
原因：近代以前東部已有較好的經濟基礎；外國資本主義的入侵促成東部自然經濟較早解體；東部地區(qū)對外交通和開放方便；近代工商業(yè)主要集中于東部。
（2）背景：舊中國現(xiàn)代工業(yè)過于集中在東南沿海的不合理布局。特點：項目和投資大量向中西部傾斜；集中發(fā)展重工業(yè)。作用：初步改變了我國中西部工業(yè)、交通落后的面貌；新興的
內地工業(yè)基地逐步發(fā)展為中國中藥工業(yè)城市，推進了全國工業(yè)的均衡發(fā)展。
局限：“一五”計劃把投資過分集中于內地，沒有充分利用東南沿海地區(qū)的經濟優(yōu)勢和發(fā)揮沿海老工業(yè)基地的作用，導致全國整體投資效益不高。
12.（1）特點：家庭（或家族）的道德教育與國家的法律規(guī)范相結合。
同：建立了監(jiān)督官吏的機構，頒布了鹽城貪贓的法律。
異：明朝對貪官污吏懲治的力度遠比唐朝大（2）補充說明：
①以憲法來避免絕對權力，從體制上扼制腐敗的產生；
②制定嚴格而完善的反腐敗法律，對正負公務人員的行為進行了嚴格的規(guī)范 ③實行獨立的輿論監(jiān)督； ④加強道德規(guī)范
（3）認識：遏止腐敗具有普遍性、長期性和艱巨性；遏止腐敗必須從預防腐敗抓起；遏止腐敗是必須建立一套完備的反腐敗機制：要從根本上遏止腐敗，必須從制度的層面展開；完善和健全民主政治制度等等。
四、數(shù)學
五、英語
六、語文
第四篇：2013年重點大學自主招生語文模擬試題
2013年重點大學自主招生語文模擬試題
考試時間：120分鐘分數(shù)：100分
一、現(xiàn)代文閱讀(甲)(14分)
我在張曉風
記得是小學三年級，偶然生病，不能去上學，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的隱痛。為什么痛呢?因為你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你癡癡地想，他們此刻在操場上追追打打嗎?他們在教室里挨罵嗎?他們到底在干什么啊?不管是好是歹，我想跟他們在一起啊!于是，開始喜歡點名，大清早，大家都坐得好好的，老師叫：“XXX!”“在!”正經而清脆，仿佛不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說，有一個孩子“在”這里。
回答“在”字，對我而言總是一種飽滿的幸福。
人們心目中的神明，所以神明，也無非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“無所不在”的特質。而身為一個人，我對自己“只能出現(xiàn)于這個時間和空間的局限”感到另一種可貴，仿佛我是拼圖板上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨看，毫無意義，及至恰恰嵌在適當?shù)臅r空，卻也是不可缺少的一塊。
其實人與人之間，或為親情或為友情或為愛情，哪一種親密的情誼不是基于我在這里、剛好你也在這里的前提?一切的愛，不就是“同在”的緣分嗎?
有一年，和丈夫帶著一團的年輕人到美國和歐洲去表演，我堅持選崔顥的《長干曲》作為開幕曲，在一站復一站的陌生城市里，舞臺上碧色綢子抖出來粼粼水波，唐人樂府悠然導出：“君家何處住，妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。”渺渺煙波里，只因錯肩而過，只因你在清風我在明月，只因彼此皆在這地球而地球對于個體生命來說又實在太大，所以不免停舟問一句話，問一問彼此隸屬的籍貫，問一問昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我們也是這樣一路去問海外中國人的隸屬所在的啊!
我喜歡讓自己是一個“緊急待命”的人，隨時能說：“我在，我在這里!”
那是端午節(jié)的晚上，在澎湖的小離島。為了紀念屈原，漁人那一天不出海，小學校長陪著我們和家長會的漁民朋友吃飯，那些面對臺北人和讀書人自覺有一份卑抑的漁人，一喝了酒，竟人人急著說起話來，說他們沒有淡水的日子怎么苦，說淡水管如何修好了又壞了，說他們寧可傾家蕩產，也不要天天開船到別的島上去搬運淡水……而他們嘴里所說的淡水，在臺北人看來，也不過是咸澀難咽的怪味水罷了——只是于他們卻是遙不可及的美夢。
我們原來只是想去捐書，只是想為孩子們設置閱覽室，沒有料到他們紅著臉粗著脖子叫嚷的卻是水!我能為他們做什么?在同盞共飲的黃昏，也許什么都不能，但至少我在這里，在傾聽，在思索我能做的事……《舊約·創(chuàng)世紀》里，墮落后的亞當在涼風乍至的伊甸園把自己藏匿起來。上帝說：“亞當，你在哪里?”他噤而不答。如果是我，我會走出，說：“上帝，我在，我在這里，請你看著我，我在這里。不比一個凡人好，也不比一個凡人壞，我有我的遜順祥和，也有我的叛逆兇戾，我在我無限的求真求美的夢里，也在我脆弱不堪一擊的人性里。上帝啊，俯察我，我在這里。”
“我在”，意思是說我出席了，在生命的大教室里。
幾年前，我在山里說過的一句話容許我再說一遍，作為終響：
“樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界?”
【注】①亞當，《舊約》中人類的始祖，因違禁偷吃了智慧果，被逐出伊甸園。
1．(1)第4段中加線的“另一種可貴”指的是什么?請用自己的話回答。(2分)
(2)引用《長干曲》一詩的作用是什么?(2分)
2．從“端午節(jié)晚上”的片段，可以看出“我”怎樣的性格特點?文中提到“亞當”的故事，是為了表達什么?(4分)
3．請指出文中倒數(shù)第3段畫線語句在文中的作用。(2分)
4．下列對文章的分析、鑒賞，正確的兩項是()(4分)①
A．“我”三年級時曾因病不能上學，便體會到了“在”的重要，意識到了老師點名時的一聲應答，是對宇宙和歷史的宣告：“我在?！?/p>
B．“同在”是一種緣分，“同在”是產生各種愛的前提，如果不是同時同地的共在共處，就不可能產生相親相近的美好情感。
C．文章尾句直抒胸臆，是對自己，也是對讀者的叩問與警策。語句短小，而含意豐厚；語氣斬截，反復點題，具有強烈的震撼作用。
D．本文以一個“在”字統(tǒng)領全篇，表達了對生命存在的珍視及強烈的責任意識；還有建立在對人性理性思考之上的自信與坦誠。
E．本文“形散神聚”，筆觸涉及古今中外，而不乏生動的細節(jié)描寫；語言樸素自然，行文層層深入，通篇充滿思辨色彩。
二、觀代文閱讀(乙)(20分)
英雄
立夏
他二十歲的時候，她正好十歲。
她坐在臺下，晶亮的眸子映照出臺上英武的他。
他是學校請來的英雄，筆挺的軍裝上那張黝黑卻棱角分明的臉，因為激動透著健康的紅暈。
他在臺上大聲地念著手中的演講稿，只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目的旗幟。在一次實彈演習中，面對一顆“咝咝”作響的手榴彈，他毫不猶豫地撿起來扔出去，挽救了一位被嚇呆的戰(zhàn)友。她的眼里噙滿了淚水，朦朧中，臺上的他是那么高大英俊，連他那濃重的鄉(xiāng)音都顯得那么親切?！八媸莻€英雄，我會一輩子記住他的?！彼谛睦锬叵搿?/p>
他三十歲的時候，她二十歲。
學校組織學生們去農村體驗生活。
如果不是村干部鄭重地向大家介紹他曾經是英雄，她是一丁點兒也認不出他了。
埋頭在田里勞作的他跟其他的農民已沒什么兩樣，披著一件灰撲撲的褂子，失卻了紅暈的臉還是那么黑，卻變得暗沉。村干部介紹的時候，他憨憨地笑著，臉上，怎么也找不到十年前年輕的影子。
他坐在田頭抽著煙卷，好幾次她都想走過去跟他說幾句話?？粗鵁燁^一明一滅，她終于還是沒過去。她實在想不出該對他說什么話。
他四十歲的時候，她三十歲。
他在她所在的城市擺了個攤，賣雞蛋煎餅。
五歲的女兒吵著要吃煎餅，她先認出了他的手，再抬頭看他的臉，恍若隔世般，已然陌生了。
她忍不住悄悄告訴女兒賣煎餅的是一個英雄，女兒懵懂地吵鬧著，要去看英雄。
她帶著女兒折回去，女兒仔細看著那只殘缺的手，然后哇地一聲大哭起來。她匆忙帶著女兒離開。一邊哄著女兒，一邊回憶自己十歲的時候第一次看見這只手，一點都不覺得害怕，只有敬佩。
她還記起來當時聽完報告回到家，小小的她彎曲起兩根手指，模仿三指的樣子，想象那種悲壯。他五十歲的時候，她四十歲。
她在民政局混上了科長的位置，工作還算清閑，生活不好不壞。
當他在她辦公室外面探頭探腦的時候，她根本就沒認出他，原來他是來申請困難補助的。
她給他倒了杯茶水，他受寵若驚地捧著，只會連聲說謝謝。她陪著他辦完了所有手續(xù)，他不知道為何受到如此禮遇，越發(fā)的惶恐不安，一個小時里說了不下五十聲的謝謝。
望著他佝僂著背離開，她開始努力回想他年輕時的樣子，卻怎么也想不起來了。
“他真的曾經是個英雄嗎?”問自己這個問題的時候，她覺得那么茫然。
她五十歲的時候，他已經不在了。
那天她在辦公室喝著茶，翻著報紙，四十年前的他突然映入眼簾。猶如被雷擊般，她手中的茶杯怦然落地。
他在回鄉(xiāng)的公交車上遇到一伙劫匪，一車人里只有他挺身而出，搏斗中，他被刺數(shù)刀身亡。報道還提到，他的右手只有三根手指，年輕時他就曾因救人成為部隊里的英雄典型。那張穿著軍裝的年輕的照片，據(jù)說是他唯一的一張相片。
一瞬間，淚水又涌上了她的眼睛，恍如四十年前她含著眼淚坐在臺下仰望。
5．這篇小說采用雙線并進的結構，請概括小說的這兩條線索。(4分)
6．文中畫線處關于“英雄”形象的細節(jié)描寫有何作用?請簡要回答。(4分)
7．請結合全文，簡要分析小說最后一段的作用。(4分)
8．結合本文，聯(lián)系現(xiàn)實，談一下你認為什么樣的人才是真正的英雄。(8分)
三、古詩文閱讀(16分)
(一)古詩閱讀。(5分)
送梓州李使君
王維
萬壑樹參天，千山響杜鵑。
山中一夜雨，樹杪百重泉。
漢女輸橦布，巴人訟芋田。
文翁翻教授，不敢倚先賢。
【注】①梓州：李使君將要赴任之地，是四川少數(shù)民族聚居之地。②文翁：漢景帝時的蜀郡太守，他曾興辦學校，教育人才，使蜀郡“由是大化”。
9．該詩首聯(lián)在寫法上有何特點?(2分)
10．這首送別詩的意旨是惜別嗎?為什么?請簡要分析。(3分)
(二)文言文語段閱讀。(11分)
11．斷句。(3分)
(趙圍于秦)齊人、楚人救趙。趙人乏食，請粟于齊，齊王弗許。周子日：夫趙之于齊楚捍蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務為此而愛粟為國計者過矣。
(取材于《資治通鑒·周紀五》)
12．翻譯《論語》中的兩則文字。(8分)
子謂子貢日：“女與回也孰愈?”對日：“賜也何敢望回?回也聞一以知十，賜也聞一以知二。”子日：“弗如也，吾與女，弗如也?！?/p>
子貢日：“貧而無諂，富而無驕，何如?”子日：“可也，未若貧而樂道，富而好禮者也?！弊迂暼眨骸啊对姟吩疲?如切如磋，如琢如磨?，其斯之謂與?”子日：“賜也，始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者?！?/p>
四、寫作(50分)
13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的論述文。
一天，有個富翁帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識一下窮人是怎么生活的。在農場最窮的人家里他們度過了一天一夜。旅行結束后，父親問兒子：“旅行怎么樣?”“好極了!”“這回你知道窮人是怎么過日子的了?”言下之意是希望兒子珍惜自家的富裕生活。殊不知，兒子卻回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家里僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到邊的小河；我們的花園里只有幾盞燈，可他們卻有滿天的星星；還有，我們的院子只有那么一點兒，可他們的院子卻有整個農場那么大!”羨慕之情溢于言表。接著兒子又說：“感謝父親讓我明白了我們有多么貧窮!”
你對“貧窮與富有”是怎樣認識的?請寫一篇文章談談你的思想和認識。角度自選，立意自定，標題自擬；不要編造虛假事實論據(jù)，不要套作，不得抄襲。
2013年重點大學自主招生語文模擬試題參考答案 ②①
1．(示例)(1)人的生命是有限的，只要能適應生活的需要(找到恰當?shù)纳钗恢?，生命就有意義。(2)承上啟下，讓作者自然地將“我在”的可貴精神升華到民族、國家的層面上。
解析：臺灣女作家張曉風20世紀60年代中期以散文成名。她的作品的特色是“中國的，懷鄉(xiāng)的，不忘情于古典而縱身現(xiàn)代的”。著名詩人余光中稱其文字“柔婉中帶剛勁”?并將之列為“第三代散文家中的名家”。本題考查理解文中重要詞語的含義、探討作者的寫作意圖的能力?！傲硪环N可貴”的意思要結合“昔在、今在、恒在”及“而身為一個人……卻也是不可缺少的一塊”理解歸納，要說出生命是短暫的和找到適當?shù)奈恢蒙庞幸饬x的意思?！堕L干曲》的作用要從文章整體上分析在結構和內容上的作用，而不能僅局限在一個段落上。
2．(示例)第一問，可以看出我極具責任感、悲天憫人的性格。第二問，舉亞當?shù)睦颖砻髯髡咭庾R到人無完人，人應該追求美好，也應敢于擔當自己的罪責。
解析：本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內涵的能力。第一問要結合“我”的傾聽，“我”此行的目的及傾聽后的思索進行概括。第二問要聯(lián)系文章主旨，結合“我”對亞當噤而不答的看法進行整合。
3．(示例)詮釋“我在”的內蘊，總括全篇。
解析：本題考查領悟作品的藝術魅力的能力。要結合全文從內容和結構上作答。
4．CD解析：A．“體會到”“意識到”的內容是長大后的感悟；且假設句“如果……就……”的內容說法太絕對；E．“行文層層深入，通篇充滿思辨色彩”是評析議論文的用語。
5．(示例)一是“我”眼中英雄形象的發(fā)展變化，二是英雄平凡而又偉大的一生。
解析：本題考查對文章線索的把握能力。文中有一些帶有提示性的句子，答題時可以先找出來?！八畾q的時候，她正好十歲……臺上英武的他”“他三十歲的時候，她二十歲……憨憨地笑著”“他四十歲的時候，她三十歲……擺了個攤，賣雞蛋煎餅”“他五十歲的時候，她四十歲……探頭探腦……申請困難補助的……說了不下五十聲的謝謝”“她五十歲的時候，他已經不在了……挺身而出，搏斗中，他被刺數(shù)刀身亡”，一共五處，這些語句都是通過“我”的眼睛，看到的英雄的變化。其次，再從英雄角度回答其一生的變化就可以了。
6．(示例)寫出了英雄在生活中已經歸于平凡，甚至卑微，表現(xiàn)出作者失望的心情；和英雄的壯烈結局形成鮮明的對比，襯托出英雄的偉大。
解析：文中用細節(jié)描寫“英雄”的地方，主要有兩處：一處是“只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目的旗幟”，第二處是“他受寵若驚地捧著，只會連聲說謝謝”，第一處細節(jié)描寫，表現(xiàn)了這個英雄的激昂、高大；第二處細節(jié)描寫意在表現(xiàn)英雄歸于平凡，生活于坎坷貧窮中，前來申請困難補助，受到禮遇而惶恐不安。兩處描寫形成較為鮮明的對比。梳理出這些，然后結合題目要求回答即可。
7．(示例)結構上，和開頭形成照應，使文章結構更加嚴謹；內容上，升華了主題，表現(xiàn)出作者的心靈被英雄深深地震撼，進一步表現(xiàn)了英雄的偉大形象。
解析：本題考查對文章行文思路的理解能力。這一段是“我”對四十年前的自己的回憶，更是對英雄一生的追憶。他經歷了如此平凡的生活，現(xiàn)在又在勇斗劫匪中犧牲了，“淚水”傳達出“我”的震撼和痛惜，突出了英雄的偉大。從結構上看，“恍如”句照應了前面聆聽英雄報告的情景。
8．(示例)英雄在日常生活中可以是平凡的，甚至可以是卑微的，但在關鍵時刻能夠挺身而出，這才是真正的英雄。(也可以談“平凡的人在平凡的崗位上堅守了一輩子”等，只要言之成理即可)(對英雄的認識需聯(lián)系實際)
解析：本題考查探究能力。本文記敘了英雄的人生經歷，寫出了英雄平凡的生活和不平凡的心靈，字里行間充滿對他的高度評價，四十年前和四十年后，“我”一樣對英雄充滿景仰。雖然指殘，雖然困頓，卻時刻不忘一個軍人的職責，像這樣的人才是真正的英雄。
9．(示例)①虛寫(想象)：沒有實寫眼前送別之地的景物，而是虛寫李使君將要赴任之地的自然風光。②互文見義：萬壑千山，到處是參天的大樹，到處是杜鵑的啼聲，氣象闊大。
③視聽結合：既有視覺形象，又有聽覺感受，讀來使人恍如置身其間。
解析：此詩意在勸勉，因而開篇就遙寫李使君赴任之地梓州的自然風光。首聯(lián)從大處落筆，頷聯(lián)則從細處著墨，頸聯(lián)轉寫蜀中民情和使君政事，尾聯(lián)運用有關治蜀的典故勉勵李使君。這首贈別詩前兩聯(lián)遙想梓州山林奇勝，是切地；頸聯(lián)敘寫蜀中民風，是切事；尾聯(lián)用典，以文翁擬李使君，官同事同，是切人。這樣寫來，神完氣足，精當不移。
要分析首聯(lián)寫法上的特點，先弄清楚寫的是哪里的景，然后抓住詩中具體的景物分析寫法，要分析其對描寫景物、創(chuàng)造意境等的作用。
10．(示例)不是。這首詩的意旨是勸勉。詩人希望李使君效法文翁，革新教化，恪盡職守，有所作為；而不要倚仗文翁等先賢原有的政績，無所作為，枉費梓州環(huán)境之美、民風之淳。解析：本題考查評價詩歌的思想內容的能力。贈別詩的主題是不是“送別”，不能憑空亂說，要分析每句詩的內容，還要注意上下文之間的關系，然后才能把握詩歌的基本內容；作品的標題、作品后面的注釋也不可忽略，因為它們往往暗示或直接交代寫作背景等，使讀者加深對詩歌的理解，從而窺見作者的創(chuàng)作意圖。
11．夫趙之于齊楚／扦蔽也／猶齒之有唇也／唇亡則齒寒／今日亡趙／明日患及齊楚矣／且救趙／高義也／卻秦師／顯名也／不務為此而愛粟／為國計者／過矣。
解析：這段文字主要說了趙國與齊、楚的利害關系，再加上我們非常熟悉的“唇亡齒寒”的成語，理解起來相對容易。點斷要借助于文言句式、虛詞、對稱句等，才更易準確作答。
12．(示例)孔子對子貢說：“你和顏回哪一個強些?”子貢回答說：“我怎么敢和顏回相比呢?顏回聽說一件事就可以推測知道十件事，我聽說一件事只能推知兩件事罷了?！笨鬃诱f：“(你)是不如他，我贊同你的話，你是不如他啊!”
子貢說：“貧窮而不去巴結人，富有而不驕傲自大，(這種人)怎么樣?”孔子說：“也算可以了，但不如貧窮仍樂于道德的自我完善，富裕而愛好禮義的人?！弊迂曊f：“《詩經》上所說：?要像加工骨頭、牛角、象牙、玉石一樣，經過切磋琢磨?，大概就是這個意思吧?”孔子說：“端木賜呀，我現(xiàn)在可以和你談論《詩經》了，告訴你一件事，你已經可以領會未告訴你的事了?！?/p>
解析：首先應把握文章內容。第一段顯示了孔子對顏回的贊美。第二段顯示了對子貢的贊美，同時，并沒有否定子貢的說法，而是更進一層進行了解釋。然后利用增、刪、換、補、調、貫等方法，盡可能直譯。翻譯出的文章要力求符合“信、達、雅”的標準。
13．寫作提示：這是一道新材料作文題目，要求以材料為范圍，選擇一個側面、一個角度作文。這種命題形式從本質上講，是材料作文，但從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點，又彌補了材料作文的缺陷。在審題、立意和選擇材料時，可以按以下步驟進行思考。
(1)抓住材料的本質內容。寫新材料作文，必須讀懂材料，知道材料主要寫了什么內容，明確材料中事物之間的關系、內容之間的關系，這樣才能不偏離題意。一般情況下，可以按這樣的思路來思考：材料寫的是誰?他干了什么?很明顯，本材料主要寫了富翁與他的兒子對農場最窮的人家生活的不同認知和理解。
(2)緊扣關鍵詞句審題。在材料中，總會有一些提示性的詞語或者語句，這就是我們立意的關鍵詞，我們要分析挖掘它們所包含的深層意蘊。這則材料的關鍵詞是“貧窮”與 “富?！?，關鍵句子是“希望兒子珍惜自家的富裕生活”和“感謝父親讓我明白了我們有多么貧窮”兩句。這就告訴我們要重點分析父子對貧富截然不同的認識。財富是相對的，在孩子的心中，財富就是擁有大自然；在成人的心目中，財富又是什么呢?這是值得深入思考的。
(3)圍繞材料中心內容選擇側面、角度立意?！皞让妗笔侵覆牧系膬热輰哟危敖嵌取笔侵覆牧虾獾某霭l(fā)點，“角度”包含在“側面”之中。我們是貧窮的，還是富有的，誰又能說得清楚?
從不同的角度、不同的范疇或許我們會得到完全不同的答案。新材料作文可寫的內容和角度是多樣的，我們可以從中選定一個來寫。本材料作文的立意可以這樣思考：材料中可以概括出哪幾個意思?原材料作者的本意是什么?怎樣用自己的話歸納出清晰而簡潔的觀點?通過以上分析，這則材料可以從教育子女、精神與物質、心靈與自然等角度來思考。
【例文】
安貧可以樂道
同樣是在鄉(xiāng)村，父親看到的生活不如自己家的富裕，他要讓兒子感受到自己家是多么富裕。而兒子看到的是自己家的豪華游泳池不如鄉(xiāng)村的清澈小河，自己家的豪庭不如鄉(xiāng)村的大片的農場，自己家的高懸的漂亮燈盞不如鄉(xiāng)村滿天的星辰。父親本想教育兒子要珍惜當前所擁有的財富，兒子卻深感自己家的貧窮。這是因為父親的富有是基于金錢，而兒子的貧窮是失落于精神的貧窮。可見，精神的富有是多么重要。即使物質貧窮，但并不妨礙精神的富有，所以貧窮也可以富有。
古語說“君子安貧樂道”，這是很高的境界。也是說有見識的人追求的是精神的富有?？v然貧窮我也可以富有，因為我與自己精神的快樂同在?？v觀歷史，那些流傳下來的真正財富，大都是注重精神境界的士人創(chuàng)造的。就說呂不韋和卓文君，流傳下來的只有《呂氏春秋》和《白頭吟》。是的，錢財易散，只有精神是永恒的。
可是我們現(xiàn)代人有很多在追求物質的同時忽視了精神，很貪婪地一路追求財富，一路上也遺失了自己的快樂與自由。等到自己所謂功成名就再回首時已百年身，精神上惘然若失，快樂也丟失在追逐物質財富的路上，壓榨在生活的夾縫中。那個富翁爸爸，最終也許是將自己的快樂建立在飛機頭等艙和五星級酒店之上，而孩子就憑著自己快樂和自由的心找到了真正屬于自己的精神上的快樂。一個人就霸占了天下才華儲備百分之八十的曹植曾感嘆：“名穢我身，位累我躬?！币运牡匚缓途辰?，大概體到了真正的精神快樂是不能建立在名位這些稍縱即逝的事物上的。只有保持良好的心態(tài)，快樂的心態(tài)，即使物質上是貧窮的，但精神上也可以是富有的?？梢姡竦母挥惺侨Q于心態(tài)，我們不能僅僅追逐物質的富有，而遺失精神的快樂。
倘若把這位富翁爸爸放到鄉(xiāng)間生活，他是絕對不會感到快樂的。因為追求太多太久的物質利益使他早巳感受不到貼近自然的幸福了。正如這個城市里的千千萬萬的你我一樣，居住于這般的石頭森林恐怕也已感受不到自然的氣息，況且還有那么多人為了這森林中的一格鐵窗奮斗終生。他們是感受不到自由和幸福了。那么走吧，離開喧囂的繁華的紛擾走進清新廣闊的天地，讓所有干擾都蒸發(fā)成水汽，像那個孩子一樣，成為精神的富翁，即使貧窮也可纏繞成精神的光環(huán)!只有當一個人真正用心貼近自然的時候，他才是最貼近自己。當一個在名利場中摸爬滾打的人走在山間明月與清風，他是否能輕易地感覺到靈魂游蕩于邊緣時的孤獨呢?可見，精神的富有，還在于用心貼自然，反省自我，在永恒的自然面前反思自己精神的收獲和付出。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！碧热粑覀儽３诌@樣一份寵辱不驚的心態(tài)走進最本真的自己，那么即使我們物質上貧窮，我們也可以很富有。追逐名利也許能給自己帶來一些成就感的喜悅，但只有保持心態(tài)的平和和自由，保持最本真的自我，我才會更快樂，精神上更富有。
【點評】作為考場議論文，語言表達能力強是本文最大的特點。材料敘述、事例選擇信手拈來，閱讀面、知識面較為廣泛。使用了道理論證、事例論證、假設分析、前后比論證的方法，使內容豐富翔實，再加上句式的變換、修辭的使用也在一定程度上增強了語言表現(xiàn)力。文章運用“路標指示法”使觀點與材料聯(lián)系極為緊密，觀點鮮明突出。在首段對材料分析后直接引出：精神的富有是多么重要。接著緊扣材料從正反對比論證中通過歷史文化事例與現(xiàn)實生活實際進一步論證“精神的貧窮比物質的貧乏更為可悲”的道理。巧妙引用名言展開道理論證，內容充實，使文章主題立意更上一層樓。另外，本文語言明白曉暢，文采飛揚，某些文句頗有意蘊。
第五篇：2013年重點大學自主招生語文模擬試題
2013年重點大學自主招生語文模擬試題
考試時間：120分鐘 分數(shù)：100分
一、現(xiàn)代文閱讀(甲)(14分)
我在 張曉風
記得是小學三年級，偶然生病，不能去上學，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的隱痛。為什么痛呢? 因為你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你癡癡地想，他們此刻在操場上追追打打嗎?他們在教室里挨罵嗎?他們到底在干什么啊?不管是好是歹，我想跟他們在一起啊!于是，開始喜歡點名，大清早，大家都坐得好好的，老師叫：“XXX!”“在!”正經而清脆，仿佛不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說，有一個孩子“在”這里。
回答“在”字，對我而言總是一種飽滿的幸福。
人們心目中的神明，所以神明，也無非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“無所不在”的特質。而身為一個人，我對自己“只能出現(xiàn)于這個時間和空間的局限”感到另一種可貴，仿佛我是拼圖板上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨看，毫無意義，及至恰恰嵌在適當?shù)臅r空，卻也是不可缺少的一塊。
其實人與人之間，或為親情或為友情或為愛情，哪一種親密的情誼不是基于我在這里、剛好你也在這里的前提?一切的愛，不就是“同在”的緣分嗎? 有一年，和丈夫帶著一團的年輕人到美國和歐洲去表演，我堅持選崔顥的《長干曲》作為開幕曲，在一站復一站的陌生城市里，舞臺上碧色綢子抖出來粼粼水波，唐人樂府悠然導出：“君家何處住，妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！泵烀鞜煵ɡ?，只因錯肩而過，只因你在清風我在明月，只因彼此皆在這地球而地球對于個體生命來說又實在太大，所以不免停舟問一句話，問一問彼此隸屬的籍貫，問一問昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我們也是這樣一路去問海外中國人的隸屬所在的啊!我喜歡讓自己是一個“緊急待命”的人，隨時能說：“我在，我在這里!”
那是端午節(jié)的晚上，在澎湖的小離島。為了紀念屈原，漁人那一天不出海，小學校長陪著我們和家長會的漁民朋友吃飯，那些面對臺北人和讀書人自覺有一份卑抑的漁人，一喝了酒，竟人人急著說起話來，說他們沒有淡水的日子怎么苦，說淡水管如何修好了又壞了，說他們寧可傾家蕩產，也不要天天開船到別的島上去搬運淡水……而他們嘴里所說的淡水，在臺北人看來，也不過是咸澀難咽的怪味水罷了——只是于他們卻是遙不可及的美夢。
我們原來只是想去捐書，只是想為孩子們設置閱覽室，沒有料到他們紅著臉粗著脖子叫嚷的卻是水!我能為他們做什么?在同盞共飲的黃昏，也許什么都不能，但至少我在這里，在傾聽，在思索我能做的事……
《舊約·創(chuàng)世紀》里，墮落后的亞當在涼風乍至的伊甸園把自己藏匿起來。上帝說：“亞當，你在哪里?”他噤而不答。如果是我，我會走出，說：“上帝，我在，我在這里，請你看著我，我在這里。不比一個凡人好，也不比一個凡人壞，我有我的遜順祥和，也有我的叛逆兇戾，我在我無限的求真求美的夢里，也在我脆弱不堪一擊的人性里。上帝啊，俯察我，我在這里?！?“我在”，意思是說我出席了，在生命的大教室里。
幾年前，我在山里說過的一句話容許我再說一遍，作為終響： “樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界?”
【注】①亞當，《舊約》中人類的始祖，因違禁偷吃了智慧果，被逐出伊甸園。1．(1)第4段中加線的“另一種可貴”指的是什么?請用自己的話回答。(2分)(2)引用《長干曲》一詩的作用是什么?(2分)2．從“端午節(jié)晚上”的片段，可以看出“我”怎樣的性格特點?文中提到“亞當”的故事，是為了表達什么?(4分)3．請指出文中倒數(shù)第3段畫線語句在文中的作用。(2分)4．下列對文章的分析、鑒賞，正確的兩項是()(4分)
① A．“我”三年級時曾因病不能上學，便體會到了“在”的重要，意識到了老師點名時的一聲應答，是對宇宙和歷史的宣告：“我在。”
B．“同在”是一種緣分，“同在”是產生各種愛的前提，如果不是同時同地的共在共處，就不可能產生相親相近的美好情感。
C．文章尾句直抒胸臆，是對自己，也是對讀者的叩問與警策。語句短小，而含意豐厚；語氣斬截，反復點題，具有強烈的震撼作用。
D．本文以一個“在”字統(tǒng)領全篇，表達了對生命存在的珍視及強烈的責任意識；還有建立在對人性理性思考之上的自信與坦誠。
E．本文“形散神聚”，筆觸涉及古今中外，而不乏生動的細節(jié)描寫；語言樸素自然，行文層層深入，通篇充滿思辨色彩。
二、觀代文閱讀(乙)(20分)
英
雄 立 夏
他二十歲的時候，她正好十歲。
她坐在臺下，晶亮的眸子映照出臺上英武的他。
他是學校請來的英雄，筆挺的軍裝上那張黝黑卻棱角分明的臉，因為激動透著健康的紅暈。
他在臺上大聲地念著手中的演講稿，只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目的旗幟。在一次實彈演習中，面對一顆“咝咝”作響的手榴彈，他毫不猶豫地撿起來扔出去，挽救了一位被嚇呆的戰(zhàn)友。她的眼里噙滿了淚水，朦朧中，臺上的他是那么高大英俊，連他那濃重的鄉(xiāng)音都顯得那么親切。
“他真是個英雄，我會一輩子記住他的。”她在心里默默地想。他三十歲的時候，她二十歲。學校組織學生們去農村體驗生活。
如果不是村干部鄭重地向大家介紹他曾經是英雄，她是一丁點兒也認不出他了。
埋頭在田里勞作的他跟其他的農民已沒什么兩樣，披著一件灰撲撲的褂子，失卻了紅暈的臉還是那么黑，卻變得暗沉。村干部介紹的時候，他憨憨地笑著，臉上，怎么也找不到十年前年輕的影子。
他坐在田頭抽著煙卷，好幾次她都想走過去跟他說幾句話?？粗鵁燁^一明一滅，她終于還是沒過去。她實在想不出該對他說什么話。他四十歲的時候，她三十歲。
他在她所在的城市擺了個攤，賣雞蛋煎餅。
五歲的女兒吵著要吃煎餅，她先認出了他的手，再抬頭看他的臉，恍若隔世般，已然陌生了。她忍不住悄悄告訴女兒賣煎餅的是一個英雄，女兒懵懂地吵鬧著，要去看英雄。
她帶著女兒折回去，女兒仔細看著那只殘缺的手，然后哇地一聲大哭起來。她匆忙帶著女兒離開。一邊哄著女兒，一邊回憶自己十歲的時候第一次看見這只手，一點都不覺得害怕，只有敬佩。她還記起來當時聽完報告回到家，小小的她彎曲起兩根手指，模仿三指的樣子，想象那種悲壯。他五十歲的時候，她四十歲。
她在民政局混上了科長的位置，工作還算清閑，生活不好不壞。
當他在她辦公室外面探頭探腦的時候，她根本就沒認出他，原來他是來申請困難補助的。
她給他倒了杯茶水，他受寵若驚地捧著，只會連聲說謝謝。她陪著他辦完了所有手續(xù)，他不知道為何受到如此禮遇，越發(fā)的惶恐不安，一個小時里說了不下五十聲的謝謝。
望著他佝僂著背離開，她開始努力回想他年輕時的樣子，卻怎么也想不起來了?！八娴脑浭莻€英雄嗎?”問自己這個問題的時候，她覺得那么茫然。她五十歲的時候，他已經不在了。
那天她在辦公室喝著茶，翻著報紙，四十年前的他突然映入眼簾。猶如被雷擊般，她手中的茶杯怦然落地。他在回鄉(xiāng)的公交車上遇到一伙劫匪，一車人里只有他挺身而出，搏斗中，他被刺數(shù)刀身亡。報道還提到，他的右手只有三根手指，年輕時他就曾因救人成為部隊里的英雄典型。那張穿著軍裝的年輕的照片，據(jù)說是他唯一的一張相片。
一瞬間，淚水又涌上了她的眼睛，恍如四十年前她含著眼淚坐在臺下仰望。5．這篇小說采用雙線并進的結構，請概括小說的這兩條線索。(4分)6．文中畫線處關于“英雄”形象的細節(jié)描寫有何作用?請簡要回答。(4分)7．請結合全文，簡要分析小說最后一段的作用。(4分)8．結合本文，聯(lián)系現(xiàn)實，談一下你認為什么樣的人才是真正的英雄。(8分)
三、古詩文閱讀(16分)(一)古詩閱讀。(5分)
送梓州李使君
王 維
萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。文翁翻教授，不敢倚先賢。
【注】①梓州：李使君將要赴任之地，是四川少數(shù)民族聚居之地。②文翁：漢景帝時的蜀郡太守，他曾興辦學校，教育人才，使蜀郡“由是大化”。9．該詩首聯(lián)在寫法上有何特點?(2分)10．這首送別詩的意旨是惜別嗎?為什么?請簡要分析。(3分)(二)文言文語段閱讀。(11分)11．斷句。(3分)(趙圍于秦)齊人、楚人救趙。趙人乏食，請粟于齊，齊王弗許。周子日：夫趙之于齊楚捍蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務為此而愛粟為國計者過矣。
(取材于《資治通鑒·周紀五》)12．翻譯《論語》中的兩則文字。(8分)子謂子貢日：“女與回也孰愈?”對日：“賜也何敢望回? 回也聞一以知十，賜也聞一以知二?！弊尤眨骸案ト缫?，吾與女，弗如也。”
子貢日：“貧而無諂，富而無驕，何如?”子日：“可也，未若貧而樂道，富而好禮者也?！弊迂暼眨骸啊对姟吩疲?如切如磋，如琢如磨?，其斯之謂與?”子日：“賜也，始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者?！?/p>
四、寫作(50分)
13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的論述文。
一天，有個富翁帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識一下窮人是怎么生活的。在農場最窮的人家里他們度過了一天一夜。旅行結束后，父親問兒子：“旅行怎么樣?”“好極了!”“這回你知道窮人是怎么過日子的了?”言下之意是希望兒子珍惜自家的富裕生活。殊不知，兒子卻回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家里僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到邊的小河；我們的花園里只有幾盞燈，可他們卻有滿天的星星；還有，我們的院子只有那么一點兒，可他們的院子卻有整個農場那么大!”羨慕之情溢于言表。接著兒子又說：“感謝父親讓我明白了我們有多么貧窮!”
你對“貧窮與富有”是怎樣認識的?請寫一篇文章談談你的思想和認識。角度自選，立意自定，標題自擬；不要編造虛假事實論據(jù)，不要套作，不得抄襲。
2013年重點大學自主招生語文模擬試題參考答案
②
①1．(示例)(1)人的生命是有限的，只要能適應生活的需要(找到恰當?shù)纳钗恢?，生命就有意義。(2)承上啟下，讓作者自然地將“我在”的可貴精神升華到民族、國家的層面上。
解析：臺灣女作家張曉風20世紀60年代中期以散文成名。她的作品的特色是“中國的，懷鄉(xiāng)的，不忘情于古典而縱身現(xiàn)代的”。著名詩人余光中稱其文字“柔婉中帶剛勁”?并將之列為“第三代散文家中的名家”。本題考查理解文中重要詞語的含義、探討作者的寫作意圖的能力?！傲硪环N可貴”的意思要結合“昔在、今在、恒在”及“而身為一個人……卻也是不可缺少的一塊”理解歸納，要說出生命是短暫的和找到適當?shù)奈恢蒙庞幸饬x的意思?！堕L干曲》的作用要從文章整體上分析在結構和內容上的作用，而不能僅局限在一個段落上。
2．(示例)第一問，可以看出我極具責任感、悲天憫人的性格。第二問，舉亞當?shù)睦颖砻髯髡咭庾R到人無完人，人應該追求美好，也應敢于擔當自己的罪責。
解析：本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內涵的能力。第一問要結合“我”的傾聽，“我”此行的目的及傾聽后的思索進行概括。第二問要聯(lián)系文章主旨，結合“我”對亞當噤而不答的看法進行整合。3．(示例)詮釋“我在”的內蘊，總括全篇。
解析：本題考查領悟作品的藝術魅力的能力。要結合全文從內容和結構上作答。
4．CD 解析：A．“體會到”“意識到”的內容是長大后的感悟；且假設句“如果……就……”的內容說法太絕對；E．“行文層層深入，通篇充滿思辨色彩”是評析議論文的用語。
5．(示例)一是“我”眼中英雄形象的發(fā)展變化，二是英雄平凡而又偉大的一生。
解析：本題考查對文章線索的把握能力。文中有一些帶有提示性的句子，答題時可以先找出來。“他二十歲的時候，她正好十歲……臺上英武的他”“他三十歲的時候，她二十歲……憨憨地笑著”“他四十歲的時候，她三十歲……擺了個攤，賣雞蛋煎餅”“他五十歲的時候，她四十歲……探頭探腦……申請困難補助的……說了不下五十聲的謝謝”“她五十歲的時候，他已經不在了……挺身而出，搏斗中，他被刺數(shù)刀身亡”，一共五處，這些語句都是通過“我”的眼睛，看到的英雄的變化。其次，再從英雄角度回答其一生的變化就可以了。
6．(示例)寫出了英雄在生活中已經歸于平凡，甚至卑微，表現(xiàn)出作者失望的心情；和英雄的壯烈結局形成鮮明的對比，襯托出英雄的偉大。
解析：文中用細節(jié)描寫“英雄”的地方，主要有兩處：一處是“只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目的旗幟”，第二處是“他受寵若驚地捧著，只會連聲說謝謝”，第一處細節(jié)描寫，表現(xiàn)了這個英雄的激昂、高大；第二處細節(jié)描寫意在表現(xiàn)英雄歸于平凡，生活于坎坷貧窮中，前來申請困難補助，受到禮遇而惶恐不安。兩處描寫形成較為鮮明的對比。梳理出這些，然后結合題目要求回答即可。
7．(示例)結構上，和開頭形成照應，使文章結構更加嚴謹；內容上，升華了主題，表現(xiàn)出作者的心靈被英雄深深地震撼，進一步表現(xiàn)了英雄的偉大形象。
解析：本題考查對文章行文思路的理解能力。這一段是“我”對四十年前的自己的回憶，更是對英雄一生的追憶。他經歷了如此平凡的生活，現(xiàn)在又在勇斗劫匪中犧牲了，“淚水”傳達出“我”的震撼和痛惜，突出了英雄的偉大。從結構上看，“恍如”句照應了前面聆聽英雄報告的情景。
8．(示例)英雄在日常生活中可以是平凡的，甚至可以是卑微的，但在關鍵時刻能夠挺身而出，這才是真正的英雄。(也可以談“平凡的人在平凡的崗位上堅守了一輩子”等，只要言之成理即可)(對英雄的認識需聯(lián)系實際)解析：本題考查探究能力。本文記敘了英雄的人生經歷，寫出了英雄平凡的生活和不平凡的心靈，字里行間充滿對他的高度評價，四十年前和四十年后，“我”一樣對英雄充滿景仰。雖然指殘，雖然困頓，卻時刻不忘一個軍人的職責，像這樣的人才是真正的英雄。
9．(示例)①虛寫(想象)：沒有實寫眼前送別之地的景物，而是虛寫李使君將要赴任之地的自然風光。②互文見義：萬壑千山，到處是參天的大樹，到處是杜鵑的啼聲，氣象闊大。③視聽結合：既有視覺形象，又有聽覺感受，讀來使人恍如置身其間。解析：此詩意在勸勉，因而開篇就遙寫李使君赴任之地梓州的自然風光。首聯(lián)從大處落筆，頷聯(lián)則從細處著墨，頸聯(lián)轉寫蜀中民情和使君政事，尾聯(lián)運用有關治蜀的典故勉勵李使君。這首贈別詩前兩聯(lián)遙想梓州山林奇勝，是切地；頸聯(lián)敘寫蜀中民風，是切事；尾聯(lián)用典，以文翁擬李使君，官同事同，是切人。這樣寫來，神完氣足，精當不移。
要分析首聯(lián)寫法上的特點，先弄清楚寫的是哪里的景，然后抓住詩中具體的景物分析寫法，要分析其對描寫景物、創(chuàng)造意境等的作用。
10．(示例)不是。這首詩的意旨是勸勉。詩人希望李使君效法文翁，革新教化，恪盡職守，有所作為；而不要倚仗文翁等先賢原有的政績，無所作為，枉費梓州環(huán)境之美、民風之淳。解析：本題考查評價詩歌的思想內容的能力。贈別詩的主題是不是“送別”，不能憑空亂說，要分析每句詩的內容，還要注意上下文之間的關系，然后才能把握詩歌的基本內容；作品的標題、作品后面的注釋也不可忽略，因為它們往往暗示或直接交代寫作背景等，使讀者加深對詩歌的理解，從而窺見作者的創(chuàng)作意圖。
11．夫趙之于齊楚／扦蔽也／猶齒之有唇也／唇亡則齒寒／今日亡趙／明日患及齊楚矣／且救趙／高義也／卻秦師／顯名也／不務為此而愛粟／為國計者／過矣。
解析：這段文字主要說了趙國與齊、楚的利害關系，再加上我們非常熟悉的“唇亡齒寒”的成語，理解起來相對容易。點斷要借助于文言句式、虛詞、對稱句等，才更易準確作答。
12．(示例)孔子對子貢說：“你和顏回哪一個強些?”子貢回答說：“我怎么敢和顏回相比呢?顏回聽說一件事就可以推測知道十件事，我聽說一件事只能推知兩件事罷了?！笨鬃诱f：“(你)是不如他，我贊同你的話，你是不如他啊!”
子貢說：“貧窮而不去巴結人，富有而不驕傲自大，(這種人)怎么樣?”孔子說：“也算可以了，但不如貧窮仍樂于道德的自我完善，富裕而愛好禮義的人?！弊迂曊f：“《詩經》上所說：?要像加工骨頭、牛角、象牙、玉石一樣，經過切磋琢磨?，大概就是這個意思吧?”孔子說：“端木賜呀，我現(xiàn)在可以和你談論《詩經》了，告訴你一件事，你已經可以領會未告訴你的事了?！?/p>
解析：首先應把握文章內容。第一段顯示了孔子對顏回的贊美。第二段顯示了對子貢的贊美，同時，并沒有否定子貢的說法，而是更進一層進行了解釋。然后利用增、刪、換、補、調、貫等方法，盡可能直譯。翻譯出的文章要力求符合“信、達、雅”的標準。
13．寫作提示：這是一道新材料作文題目，要求以材料為范圍，選擇一個側面、一個角度作文。這種命題形式從本質上講，是材料作文，但從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點，又彌補了材料作文的缺陷。在審題、立意和選擇材料時，可以按以下步驟進行思考。
(1)抓住材料的本質內容。寫新材料作文，必須讀懂材料，知道材料主要寫了什么內容，明確材料中事物之間的關系、內容之間的關系，這樣才能不偏離題意。一般情況下，可以按這樣的思路來思考：材料寫的是誰?他干了什么?很明顯，本材料主要寫了富翁與他的兒子對農場最窮的人家生活的不同認知和理解。(2)緊扣關鍵詞句審題。在材料中，總會有一些提示性的詞語或者語句，這就是我們立意的關鍵詞，我們要分析挖掘它們所包含的深層意蘊。這則材料的關鍵詞是“貧窮”與 “富?！?，關鍵句子是“希望兒子珍惜自家的富裕生活”和“感謝父親讓我明白了我們有多么貧窮”兩句。這就告訴我們要重點分析父子對貧富截然不同的認識。財富是相對的，在孩子的心中，財富就是擁有大自然；在成人的心目中，財富又是什么呢?這是值得深入思考的。
(3)圍繞材料中心內容選擇側面、角度立意?！皞让妗笔侵覆牧系膬热輰哟?，“角度”是指材料含意的出發(fā)點，“角度”包含在“側面”之中。我們是貧窮的，還是富有的，誰又能說得清楚? 從不同的角度、不同的范疇或許我們會得到完全不同的答案。新材料作文可寫的內容和角度是多樣的，我們可以從中選定一個來寫。本材料作文的立意可以這樣思考：材料中可以概括出哪幾個意思?原材料作者的本意是什么?怎樣用自己的話歸納出清晰而簡潔的觀點?通過以上分析，這則材料可以從教育子女、精神與物質、心靈與自然等角度來思考。【例文】
安貧可以樂道
同樣是在鄉(xiāng)村，父親看到的生活不如自己家的富裕，他要讓兒子感受到自己家是多么富裕。而兒子看到的是自己家的豪華游泳池不如鄉(xiāng)村的清澈小河，自己家的豪庭不如鄉(xiāng)村的大片的農場，自己家的高懸的漂亮燈盞不如鄉(xiāng)村滿天的星辰。父親本想教育兒子要珍惜當前所擁有的財富，兒子卻深感自己家的貧窮。這是因為父親的富有是基于金錢，而兒子的貧窮是失落于精神的貧窮?？梢?，精神的富有是多么重要。即使物質貧窮，但并不妨礙精神的富有，所以貧窮也可以富有。
古語說“君子安貧樂道”，這是很高的境界。也是說有見識的人追求的是精神的富有?？v然貧窮我也可以富有，因為我與自己精神的快樂同在。縱觀歷史，那些流傳下來的真正財富，大都是注重精神境界的士人創(chuàng)造的。就說呂不韋和卓文君，流傳下來的只有《呂氏春秋》和《白頭吟》。是的，錢財易散，只有精神是永恒的。
可是我們現(xiàn)代人有很多在追求物質的同時忽視了精神，很貪婪地一路追求財富，一路上也遺失了自己的快樂與自由。等到自己所謂功成名就再回首時已百年身，精神上惘然若失，快樂也丟失在追逐物質財富的路上，壓榨在生活的夾縫中。那個富翁爸爸，最終也許是將自己的快樂建立在飛機頭等艙和五星級酒店之上，而孩子就憑著自己快樂和自由的心找到了真正屬于自己的精神上的快樂。一個人就霸占了天下才華儲備百分之八十的曹植曾感嘆：“名穢我身，位累我躬?！币运牡匚缓途辰纾蟾朋w到了真正的精神快樂是不能建立在名位這些稍縱即逝的事物上的。只有保持良好的心態(tài)，快樂的心態(tài)，即使物質上是貧窮的，但精神上也可以是富有的。可見，精神的富有是取決于心態(tài)，我們不能僅僅追逐物質的富有，而遺失精神的快樂。
倘若把這位富翁爸爸放到鄉(xiāng)間生活，他是絕對不會感到快樂的。因為追求太多太久的物質利益使他早巳感受不到貼近自然的幸福了。正如這個城市里的千千萬萬的你我一樣，居住于這般的石頭森林恐怕也已感受不到自然的氣息，況且還有那么多人為了這森林中的一格鐵窗奮斗終生。他們是感受不到自由和幸福了。那么走吧，離開喧囂的繁華的紛擾走進清新廣闊的天地，讓所有干擾都蒸發(fā)成水汽，像那個孩子一樣，成為精神的富翁，即使貧窮也可纏繞成精神的光環(huán)!只有當一個人真正用心貼近自然的時候，他才是最貼近自己。當一個在名利場中摸爬滾打的人走在山間明月與清風，他是否能輕易地感覺到靈魂游蕩于邊緣時的孤獨呢?可見，精神的富有，還在于用心貼自然，反省自我，在永恒的自然面前反思自己精神的收獲和付出。
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！碧热粑覀儽３诌@樣一份寵辱不驚的心態(tài)走進最本真的自己，那么即使我們物質上貧窮，我們也可以很富有。追逐名利也許能給自己帶來一些成就感的喜悅，但只有保持心態(tài)的平和和自由，保持最本真的自我，我才會更快樂，精神上更富有。
【點評】作為考場議論文，語言表達能力強是本文最大的特點。材料敘述、事例選擇信手拈來，閱讀面、知識面較為廣泛。使用了道理論證、事例論證、假設分析、前后比論證的方法，使內容豐富翔實，再加上句式的變換、修辭的使用也在一定程度上增強了語言表現(xiàn)力。文章運用“路標指示法”使觀點與材料聯(lián)系極為緊密，觀點鮮明突出。在首段對材料分析后直接引出：精神的富有是多么重要。接著緊扣材料從正反對比論證中通過歷史文化事例與現(xiàn)實生活實際進一步論證“精神的貧窮比物質的貧乏更為可悲”的道理。巧妙引用名言展開道理論證，內容充實，使文章主題立意更上一層樓。另外，本文語言明白曉暢，文采飛揚，某些文句頗有意蘊。
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