第一篇：科技教育活動方案2_風(fēng)箏制作過程的探究

大荊鎮(zhèn)鎮(zhèn)安學(xué)?？萍冀逃顒臃桨福?/p>

風(fēng)箏制作過程的探究

方案背景：

1、現(xiàn)在正陽春三月，春風(fēng)拂面，正是放飛風(fēng)箏的黃金時間，在草坪上，操場上都有風(fēng)箏在飛，可是風(fēng)箏是怎樣制作的呢？我們每一個同學(xué)能不能動手也制作一個風(fēng)箏呢？根據(jù)我們所觀察到的現(xiàn)象，這樣能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提出問題，再去解決問題。從而體會科學(xué)探究的方法。

2、在新課程的理念中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)的方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”的過程。

方案目標：

1、讓學(xué)生學(xué)會注意觀察生活中的一些現(xiàn)象。并且根據(jù)現(xiàn)

象提出一些問題，由此學(xué)會養(yǎng)成思考的習(xí)慣

2、嘗試設(shè)計一些實驗來驗證自己提出的問題。

3、培養(yǎng)耐心、細致的科學(xué)探究素質(zhì)。

4、讓學(xué)生體會科學(xué)探究的過程。

5、激發(fā)學(xué)生的空間想象力。

方案涉及人員：3-9年級的學(xué)生分小組，每班2組進行。

評委：校委會成員及劉邦川、王克勇。

活動內(nèi)容：

1、收集活動中有關(guān)制作風(fēng)箏的知識。

2、分析風(fēng)箏會飛翔的原理。

3、著手設(shè)計自己想要風(fēng)箏。

4、做探究風(fēng)箏能飛翔的試驗。

活動重點：

1、分析風(fēng)箏會飛翔的原理。

2、著手設(shè)計自己想要風(fēng)箏。

3、做探究風(fēng)箏能飛翔的試驗。

活動難點：

1、分析風(fēng)箏會飛翔的原理。

2、做探究風(fēng)箏能飛翔的試驗。

創(chuàng)新點：

1、設(shè)計自己想像中的風(fēng)箏形狀。

2、風(fēng)箏能順利飛翔的試驗探究。

活動器材：學(xué)生自備材料

活動過程：

一、認真調(diào)查研究、注意收集資料。（一周）

各小組在以組為單位，收集有關(guān)風(fēng)箏制作的要求、或者照片，或者觀察記錄的形式形成資料?？梢园咽占馁Y料進行匯總，為方便開展試驗做好準備工作。

二、提出問題（一周）

1、用課余時間將各組學(xué)生收集的資料展示出來。同時老師用具有啟發(fā)性的問題促使學(xué)生思考，風(fēng)箏能飛翔的原理是什么？ 問題：A、為什么風(fēng)箏能飛？

B、在什么樣的環(huán)境下飛得更好？

C、什么樣的風(fēng)箏形狀容易飛些？

D、風(fēng)箏能飛翔起來跟它的形狀有關(guān)還是跟它的環(huán)境有關(guān)？還是兩者都有關(guān)系呢？

2、各小組將自己猜想的風(fēng)箏能飛的原因匯集起來，再根據(jù)別的小組的意見修改本小組的猜想。

三、各小組根據(jù)自己的猜想，設(shè)計出試驗，驗證自己的猜想。

學(xué)生設(shè)計的試驗讓老師審查后，老師給予指導(dǎo)性意見或修改試驗方案。（老師給予提示：

1、分別考慮風(fēng)箏的形狀特點和有風(fēng)的條件下，各自風(fēng)箏飛翔試驗的情況。

2、風(fēng)箏制作的合理性和正確性。）

四、學(xué)生進行試驗，做好觀察記錄。

五、得出結(jié)論。

可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案：

1、學(xué)生有可能不知道風(fēng)箏飛翔的原理？可以給他們一些科普讀物，讓他們區(qū)查閱，或者讓他們上網(wǎng)去查詢而得到答案。

2、在設(shè)計試驗時，學(xué)生對風(fēng)箏飛翔的原理有些迷惑，眾所周知，風(fēng)箏上天有兩個必要的條件：（1）風(fēng)箏要在有風(fēng)的天氣下，風(fēng)箏才能放飛；（2）風(fēng)箏都得有提線的牽引，“斷線的風(fēng)箏”在短暫的飄遠之后必定會掉下來。還有就是揚力作用：

揚力的產(chǎn)生：風(fēng)箏在空中受風(fēng)，空氣會分成上下流層。通過風(fēng)箏下層的空氣受風(fēng)箏面的阻塞，空氣的流速減低，氣壓升高；

上層的空氣流通舒暢，流速增強，致使氣壓減低；揚力即是由這種氣壓之差而產(chǎn)生的，這正是風(fēng)箏能夠上升的原因。

以上可知，揚力的產(chǎn)生有2個要素：（1）風(fēng)力；（2）牽引力；這就解釋了開頭提出的問題。在風(fēng)力、牽引力和由此產(chǎn)生的揚力三個力的作用下，風(fēng)箏在空中基本上是達到受力平衡的。這些要老師給予他們解答，然后讓他們思考。

3、學(xué)生在做此試驗時候，由于每個學(xué)生的動手能力不一樣，悟性不一樣，試驗的的成功率不一樣，學(xué)生的情緒有波動，老師要給他們做好思想工作，要具備耐心。

對青少年的啟迪作用：

通過這次活動的參與，學(xué)生對生活將會更加留心，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象會有一種思考的意識，從而有利于問題的提出，并且可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和素養(yǎng)。同時從風(fēng)箏的那根握在手中的線，感悟了人生就像那風(fēng)箏是可以控制的，沒有控制的生命是危險的，要想飛得高，還得天時、地利和人和。

大荊鎮(zhèn)鎮(zhèn)安學(xué)校政教處

2013年4月10日

第二篇：親子風(fēng)箏活動制作方案

引領(lǐng)右腦發(fā)散思維風(fēng)箏活動活動方案

活動名稱：放飛風(fēng)箏放飛想象

活動概述：

正值春季到來之際，邀請爸爸媽媽和小朋友一起制作風(fēng)箏，放飛風(fēng)箏放飛想象，充分享受DIY的樂趣，感受春天的到來，在孩子成長的過程中留下溫馨美好的回憶。同時，借由創(chuàng)意風(fēng)箏的活動可提升孩子右腦思維的開發(fā)。

活動對象：1歲半到8歲均可協(xié)父母參加

活動時間：2013年4月14日

活動流程及內(nèi)容簡表：

1報到：

接待到場家庭家長與孩子簽到（工具：簽到本，筆）家長領(lǐng)取制作創(chuàng)意風(fēng)箏材料（白色風(fēng)箏，線板，彩筆）1套

提前報名的家庭可免費領(lǐng)取活動材料，現(xiàn)場報名需交20元領(lǐng)取活動材料，另可獲贈引領(lǐng)右潛能開發(fā)課程兩節(jié)。3 巧手風(fēng)箏DIY

家長和小朋友在規(guī)定區(qū)域內(nèi)共同設(shè)計、繪畫 獨具創(chuàng)意的風(fēng)箏。休息

收拾現(xiàn)場環(huán)境；上洗手間等；場地轉(zhuǎn)移。各家長及小朋友手收拾垃圾到垃圾桶風(fēng)箏飛飛

以家庭為單位放飛風(fēng)箏

6頒獎及活動結(jié)束

主持人宣布風(fēng)箏節(jié)各獎項，宣布結(jié)束。

在“放飛風(fēng)箏”的活動環(huán)節(jié)后可設(shè)計安排“最佳設(shè)計獎”“最佳配合獎”等獎項的評選。孩子作畫的同時，主持人給孩子科普風(fēng)箏的由來。

風(fēng)箏源于春秋時代，至今已2000余年。相傳墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗?！钡侥媳背?，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具。從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達，民間開始用紙來裱糊風(fēng)箏。到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動。宋人周密的《武林舊事》寫道：“清明時節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸?！薄傍S”就指風(fēng)箏。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風(fēng)箏的生動景象。

當今，我國放風(fēng)箏活動，在對外文化交流，加強與世界各國人民友誼，發(fā)展經(jīng)濟

和旅游事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。

操作原理

眾所周知，風(fēng)箏上天有兩個必要的條件：

（1）風(fēng)箏要在有風(fēng)的天氣下，風(fēng)箏才能放飛；

（2）風(fēng)箏都得有提線的牽引，“斷線的風(fēng)箏”在短暫的飄遠之后必定會掉下來。揚力作用

揚力的產(chǎn)生：風(fēng)箏在空中受風(fēng)，空氣會分成上下流層。通過風(fēng)箏下層的空氣受風(fēng)箏面的阻塞，空氣的流速減低，氣壓升高；上層的空氣流通舒暢，流速增強，致使氣壓減低；揚力即是由這種氣壓之差而產(chǎn)生的，這正是風(fēng)箏能夠上升的原因。以上可知，揚力的產(chǎn)生有2個要素：

（1）風(fēng)力；

（2）牽引力；這就解釋了開頭提出的問題。在風(fēng)力、牽引力和由此產(chǎn)生的揚力三個力的作用下，風(fēng)箏在空中基本上是達到受力平衡的。風(fēng)箏在空中的受力：風(fēng)力的方向基本上是水平方向，而風(fēng)箏受風(fēng)的角度和上揚力的大小，可以由提線方便地控制。幾次練習(xí)后放風(fēng)箏者會很快掌握控制風(fēng)箏的技巧：放風(fēng)箏的時候，一般是一抽一放

抽的時候，因為風(fēng)箏提線一般放在風(fēng)箏面靠上的位置，加大牽引力可以控制風(fēng)箏

第三篇：風(fēng)箏制作方案

做風(fēng)箏的工具：漿糊、裁紙刀

做風(fēng)箏的材料： 竹篾、紗紙條、馬拉紙

方形風(fēng)箏的特點：（1）這種四方形的風(fēng)箏，現(xiàn)在用得最多，最普遍。（2）風(fēng)箏的骨架，單單用兩支組成非常簡單。（3）做法雖然簡單，可是樣子的變化非常多，加些工夫可以做出很多東西。

做法：1.首先將竹篾浸水，令竹篾軟身，再用 刀將竹篾破開，約三分之一粗度，然后修半形，因為稍后要將竹篾貼在馬拉紙上，如果太粗，竹篾會拉破紙張，同時竹篾太粗，紗紙條就貼不穩(wěn)。將修好的竹篾裁成兩條長短適當?shù)拈L度，約為16吋及23吋。下一步，就將馬拉紙裁成一個四方，長約24吋，馬拉紙是一種非常粗糙的紙張，最適合作風(fēng)箏之用。

2.到此時就可以將竹篾貼在紙上，但要記著將長長的竹篾，用紗紙扎在短邊的三分之一處，然后慢慢屈曲，直至長竹篾兩端觸到紙的對角之上將它貼好。

3.最后一步就將風(fēng)箏的尾巴貼在風(fēng)箏的下方，較好線與風(fēng)箏的角度后，就可起飛。4.風(fēng)箏的尾巴是平衡風(fēng)箏的主要工具，當風(fēng)箏乘風(fēng)而上之時，如果一方較重，風(fēng)箏就會偏向這方，而尾巴最好比較長,因為越長就會有一個重量今風(fēng)箏頭部升起，使全身受風(fēng)，平衡了斜的一方。

5.風(fēng)箏的絲線可以用牛皮線、棉線、玻璃線等線轆可分圓線轆及排轆將線扎在風(fēng)箏上，要成一斜角。2．絹材：

絹是一種很薄的真絲紡織品，重量輕，強度大，有很好的著色性能，是傳統(tǒng)中國風(fēng)箏的常用蒙面材料，但成本很高，不宜初學(xué)者使用?，F(xiàn)在有一些夾以人造纖維的比絹更薄的紡織品，如電力紡（絕緣紡）和洋紡等，它們比絹輕，強度大，透氣性也更小。因此，目前制作傳統(tǒng)中國風(fēng)箏往往用紡代替絹。用紡織品糊風(fēng)箏大都要經(jīng)過先期處理，即用膠礬混合液浸濕后晾干熨平再用。這有兩個作用，一是減小透氣性；二是在繪畫時容易著色，顏色不會浸洇。此外，用膠礬處理過的絹也硬挺一些，不像沒有處理的柔軟。

傳統(tǒng)的膠礬配方比例是膠2，礬1，水36。即20克骨膠加10克明礬加360克水，加溫溶解成的液體。但也有些風(fēng)箏用未用膠礬處理過的“生”絹蒙面。另有其特殊的效果。、風(fēng)箏的美化美，是自古以來人類所共同追求的目標之一。在風(fēng)箏上也不例外，除了它的主要方面--能飛以外，人們總希望它更美一些。而且飛中也有一種動態(tài)的美。對于不同類型的風(fēng)箏，美的重要性也不同。或者說，美的含義也不同。富蘭克林用來測雷電的風(fēng)箏，馬可尼用來代替天線的風(fēng)箏和韓信用來把張良帶上天空吹奏楚歌的風(fēng)箏等，都是為了完成既定的工作。至于它們的形狀：色彩都是次要的。也可以說，在人們的眼里，它們能完成好自己的任務(wù)就是最美的?？刹倏v的花樣風(fēng)箏，或進行“戰(zhàn)斗”的戰(zhàn)斗風(fēng)箏，是用靈巧神奇的飛行來體現(xiàn)它們的美的。至于造型和色彩是第二位的，或者說是為完成技巧飛行服務(wù)的。2．風(fēng)箏的構(gòu)圖：

構(gòu)圖和外輪廓造型一樣，對風(fēng)箏的藝術(shù)效果有重要的影響。而且，風(fēng)箏的外輪廓造型

往往是和構(gòu)圖緊密地聯(lián)系在一起，要統(tǒng)一考慮的。這里只是為了敘述的方便，而將它們分開。

（1）風(fēng)箏構(gòu)圖的種類。風(fēng)箏的構(gòu)圖，按其內(nèi)容，大體可以分成以下幾類：

寫實的：例如鷹、燕、蝴蝶、靖蜒以及其它各種鳥類、飛蟲類。都是越真實越好，取其自然的美。

裝飾性的：這是指那些從裝飾美出發(fā)，對那些自然物做了適當?shù)募庸ず妥冃蔚臉?gòu)圖。

如蝙蝠風(fēng)箏已與真實的蝙蝠在形態(tài)上有很大的不同，它有強烈的裝飾圖案味道。沙燕風(fēng)箏更不像真實的燕子，它完全是一幅人們創(chuàng)造出來的形象。這種裝飾性構(gòu)圖在中國風(fēng)箏上使用很多。烘托性的：在風(fēng)箏上，為了突出主題圖案，往往加一些烘托性的構(gòu)圖，如軟翅或硬翅人物風(fēng)箏上的行云，就是烘托性的寓意性的：在傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏上，寓意性的圖案很多。

第四篇：科技制作活動方案

為全面提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，加強對我區(qū)中小學(xué)生的科技教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，科技制作活動方案。提高學(xué)生的動手能力和應(yīng)用工具的能力，今年我們將繼續(xù)舉辦“靈巧手”科技制作展評活動。

1、參賽作品要求:

(1)、參賽作品須是利用廢舊材料經(jīng)過設(shè)計、加工、制作成的具有一定科學(xué)原理或科技含量的作品,如利用工業(yè)的下腳料(金屬、塑料等)、商業(yè)的外包裝物(易拉罐、可樂瓶、包裝盒等),以及損壞的玩具、鐘表、小家電中拆下來的齒輪、電線、小變壓器等,制作成小模型、小玩具、小工具、電子設(shè)計等。

(2)、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用手工工具(如鋸、刨、剪子、改錐、烙鐵等)和掌握制作方法。

(3)、所用材料不得采用腐爛不潔或醫(yī)用的材料,以及硬幣、鈔票、糧食等。

(4)、必須是由學(xué)生自己制作或在成人輔導(dǎo)下由學(xué)生完成的作品。外觀力求精細、美觀,作品要有別于刺繡、編織、標本等工藝品。

(5)、凡參賽的作品都要貼上標簽，寫明作品名稱、作者姓名、學(xué)校、年級,并詳細填寫作品登記表(見附表)。

2、上交時間和數(shù)量：

l 各校于10月25、26日（周二、三）將作品和作品登記表一并上交到區(qū)少年宮二層活動部。

l 各校參評作品數(shù)量為10件。凡在歷年市、區(qū)(縣)該項評比中獲獎作品不得參賽。

注:以上活動必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交作品,過時按棄權(quán)處理。上交作品時需要填寫作品登記表，用EXCEL編輯并打印,紙型為A4,字號為14號,同時交存有該表格的U盤或軟盤。

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹國務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》精神，全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的科技素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新精神；讓學(xué)生在活動中充分體驗學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動手、動腦的樂趣。我校將開展2008科技節(jié)系列活動，以此來促進我校的科普教育工作，培養(yǎng)學(xué)生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神。本屆科技節(jié)組委會將結(jié)合我?？萍蓟顒娱_展情況，本著“面向全體，注重實效”的思想開展本屆活動。

二、活動時間：2009年12月14日——12月31日

三、活動對象：全體教師學(xué)生

四、活動主題：體驗、創(chuàng)新、成長

五、活動內(nèi)容：

科技創(chuàng)新制作活動

參賽對象：一～六年級學(xué)生

活動內(nèi)容：創(chuàng)造發(fā)明制作主題周活動

活動主題一：“科技創(chuàng)新小制作”

活動說明：用身邊的舊電器、舊玩具等廢舊物品，運用“聲、光、電、磁、機械”等科學(xué)原理創(chuàng)新制作科技玩具、模型等作品。

活動主題二：“生活中的小發(fā)明”

活動說明：發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)用品中的不足、缺陷，發(fā)明創(chuàng)造出可以彌補不足與缺陷的小發(fā)明，或發(fā)明出實用、多功能的新型用具。（注：如無條件制作，也可以只寫出創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)意，包括：設(shè)計思路、設(shè)計原理、設(shè)計圖紙）

活動要求：

1、根據(jù)給出的創(chuàng)造發(fā)明主題，進行準備與制作，每位學(xué)生可獨立或與家長共同制作

一、兩件科技小發(fā)明、小制作作品參賽，規(guī)劃方案《科技制作活動方案》。（每班擇優(yōu)選送，數(shù)量3件）。

2、比賽作品應(yīng)圍繞科技節(jié)主題，有科技含量、創(chuàng)新性、實用性、美觀性與學(xué)生課余生活聯(lián)系密切，并提倡利用廢舊物品為材料進行科技制作。

3、作品上貼注：作品類型（小制作或小發(fā)明）、作品題目、作者班級、作者姓名、年齡，作品簡要設(shè)計制作說明。

評獎方法：由組委會邀請大隊部、美術(shù)組、科學(xué)組老師作初評篩選出后選作品。推薦參加省市比賽。

截止時間：2009年12月31日（參賽作品統(tǒng)一交徐軍華老師處）

科普小報比賽

1、科普小報評比：

參賽對象：三～六年級各班

板報內(nèi)容：根據(jù)科技節(jié)的主題進行集體創(chuàng)作。

參賽辦法：以A4紙為板面，自行設(shè)計、參賽。（注：大小A4紙,豎排）另外電腦設(shè)計稿另行評獎。每班16份稿件。（作品交大隊部唐彩丹老師）

截止時間：2009年12月31日

青少年科學(xué)幻想繪畫比賽

參賽對象：一～六年級各班

比賽辦法：本次科普繪畫比賽將根據(jù)省市比賽的特點，采用“繪畫形式多樣化”的比賽方法，作品大小38厘米*54厘米，紙張要求不限，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫或綜合技法畫等多種技巧、風(fēng)格、材質(zhì)表現(xiàn)。

比賽要求：

1、參賽作品一列用38厘米*54厘米（材質(zhì)不限）

2、作品要求整潔，反面右下角注明： 作品題目、作者班級、作者姓名、年齡。

3、2009年12月31日——12月31日班級、年級輔導(dǎo)選拔，每班選送參賽作品3件

截止時間：2009年12月31日，逾期作棄權(quán)處理。（參賽作品統(tǒng)一交錢旦科）

評獎要求：作品要具備（1）想象力（2）科學(xué)性（3）繪畫水平（設(shè)計、色彩、技巧）（4）真實性（必須自己原創(chuàng)，不得臨摹或抄襲他人作品）。

組委會邀請大隊部、美術(shù)組、自然科學(xué)組老師作評委，低中高年段各設(shè)一、二、三等獎若干名。

科技模型競賽

（一）一、比賽主題：2009年張家港市中小學(xué)生航空模型競賽

一、主辦單位：張家港市科協(xié)、教育局

二、承辦單位：錦豐小學(xué)

三、比賽時間：2009年12月31日（周四）

報到時間：2009年12月31日上午8：00

四、比賽項目：

1、自制模型火箭制作、放飛比賽（回收方式：降落傘）

2、套材模型火箭制作、放飛比賽（回收方式：降落傘）

注：比賽要求每個選手在規(guī)定時間（自制火箭3小時，套材火箭2小時）內(nèi)，獨立完成制作2支（1支主箭、1支備箭）模型火箭，經(jīng)模型比賽組委會裁判組驗收合格，取得飛行資格。然后參加場地放飛比賽

五、具體操作由李艷芳老師負責(zé)實施。

科技模型（建模）競賽

（二）2009年蘇州建模、車模競賽

2009年12月26至27日在蘇州吳中區(qū)藏書實驗小學(xué)舉行。

七．活動成果展示：

以上幾項比賽的獲獎作品及優(yōu)秀作品將在10年1月初成果匯報時，進行全?！翱萍脊?jié)成果系列展覽”。

活動要求：

1、時間安排： 12.14～12.16宣傳動員階段；12.14～12.31活動競賽階段，1.4～1.8總結(jié)表彰階段。

2、各班有關(guān)活動資料、材料等由班主任負責(zé)收集。上交的各項作品按分類匯總用電子稿上交到徐軍華處。另外學(xué)校將在活動期間組織有關(guān)的指導(dǎo)活動。如：通過紅領(lǐng)巾電視臺播放科普科技節(jié)目，組織參觀活動，讓學(xué)生獲得作文、制作等的創(chuàng)作靈感，美術(shù)組將在美術(shù)課按排繪畫創(chuàng)作的講座。

3、活動中，要求各班積極認真地投入活動，抱著“參與第一，比賽第二”的態(tài)度，利用活動的契機全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)，尤其是科技素質(zhì)的提高。學(xué)校將視情況專門設(shè)立優(yōu)秀組織獎和科技輔導(dǎo)員獎。

4、有關(guān)比賽的具體安排，請密切關(guān)注賽前通知。

第五篇：科技制作活動方案

為全面提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，加強對我區(qū)中小學(xué)生的科技教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的動手能力和應(yīng)用工具的能力，今年我們將繼續(xù)舉辦“靈巧手”科技制作展評活動。

1、參賽作品要求:

(1)、參賽作品須是利用廢舊材料經(jīng)過設(shè)計、加工、制作成的具有一定科學(xué)原理或科技含量的作品,如利用工業(yè)的下腳料(金屬、塑料等)、商業(yè)的外包裝物(易拉罐、可樂瓶、包裝盒等),以及損壞的玩具、鐘表、小家電中拆下來的齒輪、電線、小變壓器等,制作成小模型、小玩具、小工具、電子設(shè)計等。

(2)、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用手工工具(如鋸、刨、剪子、改錐、烙鐵等)和掌握制作方法。

(3)、所用材料不得采用腐爛不潔或醫(yī)用的材料,以及硬幣、鈔票、糧食等。

(4)、必須是由學(xué)生自己制作或在成人輔導(dǎo)下由學(xué)生完成的作品。外觀力求精細、美觀,作品要有別于刺繡、編織、標本等工藝品。

(5)、凡參賽的作品都要貼上標簽，寫明作品名稱、作者姓名、學(xué)校、年級,并詳細填寫作品登記表(見附表)。

2、上交時間和數(shù)量：

l 各校于10月25、26日（周二、三）將作品和作品登記表一并上交到區(qū)少年宮二層活動部。

l 各校參評作品數(shù)量為10件。凡在歷年市、區(qū)(縣)該項評比中獲獎作品不得參賽。

注:以上活動必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交作品,過時按棄權(quán)處理。上交作品時需要填寫作品登記表，用excel編輯并打印,紙型為a4,字號為14號,同時交存有該表格的u盤或軟盤。

【范例】-

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹國務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》精神，全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的科技素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新精神；讓學(xué)生在活動中充分體驗學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動手、動腦的樂趣。我校將開展2012科技節(jié)系列活動，以此來促進我校的科普教育工作，培養(yǎng)學(xué)生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神。本屆科技節(jié)組委會將結(jié)合我?？萍蓟顒娱_展情況，本著“面向全體，注重實效”的思想開展本屆活動。

二、活動時間：2012年12月14日——

三、活動對象：全體教師學(xué)生

四、活動主題：體驗、創(chuàng)新、成長

五、活動內(nèi)容：

科技創(chuàng)新制作活動

參賽對象：一～六年級學(xué)生

活動內(nèi)容：創(chuàng)造發(fā)明制作主題周活動

活動主題一：“科技創(chuàng)新小制作”

活動說明：用身邊的舊電器、舊玩具等廢舊物品，運用“聲、光、電、磁、機械”等科學(xué)原理創(chuàng)新制作科技玩具、模型等作品。

活動主題二：“生活中的小發(fā)明”

活動說明：發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)用品中的不足、缺陷，發(fā)明創(chuàng)造出可以彌補不足與缺陷的小發(fā)明，或發(fā)明出實用、多功能的新型用具。（注：如無條件制作，也可以只寫出創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)意，包括：設(shè)計思路、設(shè)計原理、設(shè)計圖紙）

活動要求：

1、根據(jù)給出的創(chuàng)造發(fā)明主題，進行準備與制作，每位學(xué)生可獨立或與家長共同制作

一、兩件科技小發(fā)明、小制作作品參賽。（每班擇優(yōu)選送，數(shù)量3件）。

2、比賽作品應(yīng)圍繞科技節(jié)主題，有科技含量、創(chuàng)新性、實用性、美觀性與學(xué)生課余生活聯(lián)系密切，并提倡利用廢舊物品為材料進行科技制作。

3、作品上貼注：作品類型（小制作或小發(fā)明）、作品題目、作者班級、作者姓名、年齡，作品簡要設(shè)計制作說明。

評獎方法：由組委會邀請大隊部、美術(shù)組、科學(xué)組老師作初評篩選出后選作品。推薦參加省市比賽。

截止時間：2012年12月31日（參賽作品統(tǒng)一交徐軍華老師處）