第一篇：話題作文《飛翔》及寫作指導(dǎo)

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話題作文《飛翔》范文及寫作指導(dǎo)

閱讀下列提示，按要求作文。

飛翔是一種動作，飛翔是一個過程；蒼鷹的飛翔是力的象征，天鵝的飛翔是美的展示；而人類的飛翔則是一種對歷史的超越，對未來的追求，是心靈與智慧的升華。飛翔，一個多么亮麗的字眼！飛翔，一個令多少人羨慕的境界！

請以“飛翔”為話題寫一篇文章。要求：

1、這個話題的范圍是很寬泛的，只要與“飛翔”相關(guān)即為符合題意。

2、文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)情感，發(fā)表議論，展開想象，等等。

3、不少于800字。

導(dǎo)寫

“飛翔”這個話題為我們提供了廣闊的寫作空間。眾所周知，飛翔原指鳥兒扇動翅膀盤旋地飛，本是鳥類世界的正?；顒樱挥行├ハx也會飛，如蜻蜓之類。但作文提示中明確提出了“人類的飛翔”的說法，它啟發(fā)我們要由實(shí)到虛，由表及里，積極展開思維?！疤旄呷硒B飛”，飛翔常讓我們聯(lián)想到擺脫束縛，自由自在；此外，飛翔還可與超越、奮爭、開拓等概念相聯(lián)系。如果變換角度作思考，我們還會發(fā)現(xiàn)飛翔并不是不受任何條件制約的，比如鳥兒飛翔必須有矯健的雙翅，而且不能離開空氣；風(fēng)箏飛翔必須有拉著的絲線，還要有風(fēng)的幫助。你的作文也可由此切入。例文

飛 翔

江蘇省太倉高級中學(xué)高一 章曉丹

自人類誕生的那一刻起，一顆夢想展翅高飛的種子便深深地埋入了骨髓。

（一）勢如斧削的懸崖上，最英勇無畏的他，面對金色的太陽，滿懷憧憬，執(zhí)著而又莊嚴(yán)，拖著縛上長長的羽毛的雙臂堅定地向著懸崖的邊緣走去。

山下，他的同伴們仰望著他們的英雄，靜靜地等待??

雙腳已脫離巖石，他拍動“翅膀”。此時，他感覺到了外加的翅膀難以平衡沉重軀體的恐懼，但卻更為能夠在從不曾到達(dá)過的空間中，像一只鳥兒似的飛翔而驕傲。

地面，等待著他的是肉體的毀滅。

面對這輝煌的失敗，人們沒有哀嘆，沒有憐憫，更沒有嗤笑，有的只是深深的敬意，沉沉的思索??

（二）時空推移，蒼茫的宇宙中，萬物每時每刻都在運(yùn)行和改變。但夢的精靈永遠(yuǎn)不會被時光的流水淹沒。在它孕育的歲月中，人類逐漸走向完善、走向成熟。在人類的天空中，第一只熱汽球童話般地騰空升起，幾千年的夢想乘著熱氣球飛翔在廣袤的藍(lán)天白云之間，帶著血汗與智慧的結(jié)晶，放射出奇妙的異彩。

（三）偉大的自然創(chuàng)造了人類，而人類能夠創(chuàng)造出比自然更崇高的偉大，就因為豐富的生命插上了無盡止撲飛的翅膀。

鳥兒曾經(jīng)高傲地?fù)鋭幼约邯?dú)有的羽翼，自由地在空中飛翔，居高臨下俯視地面上的一切生物。這僅僅是出于大自然的偏袒和恩賜。偉大的人類則用自己的執(zhí)著，將千年的欽慕與渴望化為了今日的榮耀。夢想的翅膀也自然不會休憩于初結(jié)的干澀的果實(shí)，從此停止向

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往，卻發(fā)誓要比高貴的鳥兒飛翔得更加高昂。

于是：

H·吉法爾駕駛著世界第一艘由蒸汽機(jī)驅(qū)動的飛艇從巴黎經(jīng)28公里的航程飛向特拉普斯。

萊特兄弟乘坐他們研制出的“飛行者1號”于1903年12月17日奮然起飛。世界上第一架單旋翼直升機(jī)VS—3在美國升上蔚藍(lán)廣闊的天空。

（四）淺薄的天幕終究阻擋不住騰飛的“翅膀”。

聰穎的人類堅信一定能夠脫離眼前狹小的生存空間的束縛，到浩瀚無邊的星空中任意翱翔。

只有無極限的追求，才是人類本身真正價值的體驗。

英雄睿智的人們抱著對夢想的虔誠，懷著滿腔希冀，把第一個生命送入了太空；隨后他們又踏上了人類起源之時就幻想到達(dá)的“瓊樓玉宇”——月球；“金星”、“火星”、“旅行者”號等空間探測器也陸續(xù)登上了地月系之外的星球。

正是在無休止的深入探索中，人類才日益發(fā)現(xiàn)先前對宇宙的概念是何等的幼稚。于是新的夢想不斷升起：擺脫太陽引力，越出銀河系，超過現(xiàn)今所能觀測到的范圍，到未知空間去做更無障礙的遨游。

（五）只要生命仍在延續(xù)，只要意念沒有泯滅，夢想的翅膀就永遠(yuǎn)不會停止飛翔?，?/p>

點(diǎn)評

這篇習(xí)作蘊(yùn)含哲理，頗有氣魄。在作者筆下，飛翔的歷程，也就是人類挑戰(zhàn)自我、征服自然的歷程。全篇文字凝練，富有詩意，耐人品味。

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第二篇：話題作文寫作指導(dǎo)及例文

話題作文寫作指導(dǎo)及例文

話題作文寫作指導(dǎo)及例文

1.寫好話題作文，首先要善于“化大為小”

2.寫好話題作文，其次要善于“以小見大”

3.“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個性”是寫好話題作文的關(guān)鍵.話題作文試題有三個主要特點(diǎn)： 第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題

作文不要求自擬文題，也不能另立文題。

在以上三個主要特點(diǎn)中，最主要的是“范圍寬泛”這個特點(diǎn)。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現(xiàn)個性特征，有利于選拔人才?？梢哉f，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現(xiàn)。

要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當(dāng)做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿2000年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩 的”這樣一個大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，可以寫“生活態(tài)度”方面的，可以寫“辨明是非”方面的，也可以寫“意識轉(zhuǎn)變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評價”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個性發(fā)展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實(shí)”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。

再拿下面一個話題作文為例：請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何

方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的?？梢詫憠毫碜赃^重負(fù)擔(dān)，也可以寫壓力來自責(zé)任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下

喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。

提醒同學(xué)們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對性、典型性”。

寫好話題作文的第二個本事是“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個性”?！犊荚囌f明》“發(fā)展等級”要求考生作文“有個性特征”。要達(dá)到這一要求，必須增強(qiáng)“選擇意識”。首先要善于選擇自己熟悉的、想說的，有一定拓展空間的內(nèi)容去寫。要善于選擇新的切入點(diǎn)，也就是從新的方面認(rèn)識事物、表現(xiàn)事物。

拿2000年高考話題作文來說，可以從“認(rèn)識世界的多樣性”“看到事物的兩面性”“講究包容性”“承認(rèn)差異性”“尊重并發(fā)展個性”“增強(qiáng)批判性”“鼓勵創(chuàng)新

性”“反對僵死性”“提倡靈活性”等角度做文章，不要簡單地停留在原話題的“豐富多彩”原地轉(zhuǎn)磨盤，更不要簡單地僅僅用一些事例去佐證原話題的正確性。注意：只要和“答案是豐富多彩的”相關(guān)，就都符合話題作文寫作的要求，不要錯把“答案是豐富多彩的”當(dāng)做一成不變的命題。

當(dāng)然，“有個性特征”還表現(xiàn)在文章的構(gòu)思和表達(dá)上，但最主要的是“獨(dú)具慧眼”。在觀察事物、認(rèn)識事物的角度上做到獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性。寫話題作文容易出現(xiàn)以下主要問題：

復(fù)制話題

試題給的是話題，要求圍繞話題“做文章”。怎樣做文章？就是要引發(fā)新的議論，展開新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情?？傊荒芡Ａ粼谠?。原處僅僅是個起點(diǎn)，如果在原處轉(zhuǎn)磨盤，就沒有創(chuàng)造，只有復(fù)制而已。要既不脫離起點(diǎn)，又不止于起點(diǎn)，要從起點(diǎn)走出來或說擴(kuò)展開來：既可以從起點(diǎn)向遠(yuǎn)處

延伸，也可以圍繞起點(diǎn)縱橫馳騁。須知，猶如母體和子體之間的關(guān)系，起點(diǎn)以外的東西才是你自己的創(chuàng)造，這才是“做文章”。為什么非要寫“起點(diǎn)以外的東西”不可呢？因為試題所提供的材料———“一位學(xué)者給出四個圖形，讓選出與其他幾個圖形不同的圖形”的故事，讀者已經(jīng)聽過了，感受過了，不需要你再去重復(fù)提供同樣的材料。讀者需要的是新的東西：如果寫議論文，就要能夠幫助讀者深刻領(lǐng)悟其中道理；如果寫記敘文，就要通過描述自己的體驗或講述故事，使讀者有更具體、更強(qiáng)烈的感受；如果寫抒情散文，就要召喚起更新鮮、更強(qiáng)烈、更豐富的思想感情??

總之，讀者不需要復(fù)制，讀者需要創(chuàng)新。不要簡單地原樣復(fù)制，舉出一個個相同的例子然后“鳴金收兵，得勝回朝”。與材料相同的例子能不能舉呢？如果作為新的論證的材料，當(dāng)然可以舉，但要為自己新的論述服務(wù)，如果沒有新的論述，那就等同于原樣復(fù)制了，我們

稱之為“復(fù)制話題”。

2000年高考不少考生的作文有這種毛病。例如，開篇就“復(fù)制”，說有人喜歡山，有人喜歡海，這僅僅能表明社會上存在著“蘿卜白菜，各有所愛”的現(xiàn)象而已，再也沒有什么新的東西了。有的考生作文舉出榴蓮和臭豆腐，說有人喜歡也有人討厭，這就沒有多大意義。有的考生作文所舉的例子很好，說“在一次聯(lián)歡會上，主持人拿一個塑料袋，問大家這個塑料袋有什么用途，有人說可以當(dāng)口罩，有人說可以當(dāng)帽子，有人說灌上空氣可以當(dāng)氣球。最后班長說把成千上萬個塑料袋壓在一起，可以做塑料板”。這些例子本身是不錯的，但可惜舉完例子就戛然而止了，沒能充分運(yùn)用這個例子進(jìn)行說理。有一些考生舉了“給一個溫度計測量樓高”“一加一等于幾”等智力測驗題或“某次考試失利每人總結(jié)的原因各不相同”的體驗等等，這些例子本身都是不錯的，可惜沒能進(jìn)一步讓這些例子為論證服務(wù)，而僅僅把這些例子

往那里一擺就完事大吉了，這叫“以擺代議”。如果所舉例子與試題材料相同或十分相近，沒有什么新的論述，就不僅僅是“以擺代議”了，而是“克隆”原材料了。

文意散漫

例如下面這篇考生作文：

《答案是豐富多彩的》

在一次報告會上，一位學(xué)者提出一個問題：四個圖形，找出一個與其他不同的。由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，答案也各不相同，這就能告訴我們生活中答案不一樣的事很多，要從多方面去考慮。

近期，報紙上經(jīng)常可以看到一些學(xué)生，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，各方面的壓力很大等原因而自殺。其實(shí)，我們不能死鉆牛角尖，我們初中時學(xué)過《范進(jìn)中舉》，范進(jìn)好不容易成了舉人，可是由于高興過度，反而瘋了。作為社會，不要給學(xué)生太大的壓力，而我們學(xué)生也要把壓力變?yōu)閯恿Γ煤脤W(xué)習(xí)，我們要走的路還很長，把事情往好的方面想，我們要做的事還很多。

中國有句俗語：“三百六十行，行行出狀元?！钡拇_，各行各業(yè)都有好的，在公共汽車上售票的李素麗，也可以成為勞模。他們干的是一般人不愿干的工作，但她卻在自己的崗位上認(rèn)真地工作，終于成為受人尊重的勞動模范。

前些天，故意開槍傷人的派出所所長被判死刑，他就是不嚴(yán)格要求自己，手里拿著槍，以為可以隨意開槍。其實(shí)槍是人民給的，不是想開就開的，他敢胡作非為，終于被依法判刑，對這種人就應(yīng)從重處理，決不手軟。

我們在高中時學(xué)習(xí)了許多學(xué)習(xí)和做題的方法，有時一道題可以多解，但我們往往學(xué)得很死，有時一看到題知道怎么做，但算了很久才能算出，有時還不一定對。但當(dāng)老師講出很簡單的方法時，我們才明白，如果我們每次都試著換幾種思路，我們會做得更好。

世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的，我們的生活會更精彩。

一般來說，話題提供的是寫作范圍，并沒有規(guī)定寫作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒有考慮好自己究竟要寫什么，要表達(dá)什么意思，就匆匆忙忙下筆，這樣就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。像前面的文章①②③自然段，意思大致上還是往一塊兒攏的，但第④自然段突然與前三個自然段脫節(jié)了，讓人覺得是橫生枝杈。第⑤自然段表面看來好像和第①②③自然段一樣，都在談學(xué)習(xí)上的問題，其實(shí)不是一碼事：前兩個自然段在談減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，第③自然段已經(jīng)稍有偏離，談起了對前途的認(rèn)識問題。到了第④自然段就野馬脫韁了。第⑤自然段表面看好像又回到前三個自然段的意思上來了，其實(shí)第⑤自然段談的是學(xué)習(xí)方法問題，顯然和前三個自然段談的不是一碼事。這樣，一篇文章七零八落，讓人讀了不知所云，這就是“東拉西扯”式病文 的顯著特征。

教你行文

偏離話題是同學(xué)們在寫話題作文時容易出現(xiàn)的一個問題?？偨Y(jié)分析2000年高考考生作文情況，筆者認(rèn)為造成“偏離話題”的原因主要有以下幾種：

轉(zhuǎn)移話題

例如下面這篇考生作文：

《答案是豐富多彩的》

有人說：“世界上的問題很多，一個問題的答案也不止一個?！蔽以炔⒉煌膺@種看法，我認(rèn)為一個問題只有一個答案，只有這樣人們才能夠?qū)Ｐ娜ソ鉀Q問題。可是當(dāng)我看到一篇文章過后，我的想法有了變化。

那篇文章這樣寫道：有一幅漫畫《水開了》，說的是一個女孩面對水開了的場面不知所措，竟然叫道：“媽媽，水開了，你快來呀！”很多人分析了出現(xiàn)這種情況的原因，有人說，這是女兒的錯，那么大的人不會燒開水，將來可怎么辦呀。我一開始也認(rèn)為這種分析對，可是

有人說，錯不在孩子身上，而在父母。一個父親不嚴(yán)格管教孩子，一個母親不教孩子干家務(wù)活，這孩子能成長嗎？

時下，很多父母一貫?zāi)鐞酆⒆?，孩子要什么給什么，最后導(dǎo)致孩子天不怕地不怕，使孩子在將來的生活道路上遇到麻煩。這使我想起《動物世界》里的一組鏡頭：母獅子捉到一只小羊，但它沒有把羊放到小獅子身邊，而是讓小獅子自己去捉?？墒切—{子只會在母獅身邊躺著，根本不聽媽媽的話。沒想到母獅不但不去幫助小獅子，反而去咬它，小獅爭不過媽媽，乖乖地去

捉小羊，最后終于把小羊捉到手。試想，如果母獅不嚴(yán)格訓(xùn)練小獅，那么小獅如何在弱肉強(qiáng)食的世界生存？

我希望父母們借鑒一下母獅的方法，平時管教孩子嚴(yán)一些，這樣才是真正幫助他們。當(dāng)然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主動去學(xué)習(xí)，就像魏征所說的：“若木之硬者，必固其根；若水之長者，必浚其源?！敝挥袕男〈蚝?/p>

基礎(chǔ)，將來才能成材。

《水開了》雖然只是一幅畫，卻發(fā)人深省。由此可見，教育孩子是國家的長遠(yuǎn)大計，切不可當(dāng)作小事來看。

話題作文雖然寫作范圍相當(dāng)寬泛，但把握話題卻是基本要求。把握話題必須做到從頭至尾牢牢把握，不能開篇尚能把握話題，但在行文當(dāng)中卻逐漸偏離話題，橫生枝杈，然后沿著枝杈斜著生長，最后反偏為主，造成轉(zhuǎn)移話題甚至嚴(yán)重偏離題意。

上面所舉病文，開始說“想法有了變化”，可以說是切合題意的。但在具體述說變化的過程時，沒能僅僅扣住“答案是豐富多彩的”這個話題，而是偏到“對孩子溺愛是害不是愛”的話題上去，把原話題拋到九霄云外去了。

穿靴戴帽

例如下面這篇考生作文：

《生活中，看問題》

在生活中，我們肯定會遇到種種的問題，在回答這些問題時，答案也是千

差萬別、多種多樣的。

記得有一次，我和同學(xué)們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，當(dāng)我們看到地球儀時，講解員問我們：“地球為什么是圓的？”旁邊看上去像小學(xué)生的同學(xué)說：“因為圓的比較好看?！边€有的說：“因為它在地球儀上，比較好轉(zhuǎn)。”也有的說：“為了使人看得清楚。”各種回答，千變?nèi)f化，最后講解員說有位航海家在大海中一直向西行，最終達(dá)到了他的出發(fā)點(diǎn)，所以證明地球是圓的。

接著講解員又問：“星星為什么看上去那么?。俊庇幸晃恍⊥瑢W(xué)非常天真地說：“因為天空是有限的，要是星星太大了就放不下了?！庇械恼f：“因為星星本來就那么小?！敝v解員很耐心地給大家講了星星看上去那么小的原因，聽后大家感到茅塞頓開。的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問也是層出不窮的，答案是豐富多彩的。一個問題會有多種解答，這就是解答的妙處。

2000年高考中，出現(xiàn)了不少這類“穿靴戴帽”式的作文。上面的病文不但沒有扣緊“答案是豐富多彩的”，反而去論證了“正確答案只有一個”，內(nèi)容上與原話題背道而馳，僅僅摘了原話題的一些語句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽”而已。究其原因，雖和試題的提示語較多，同時限制性要求不足有關(guān)，但主要原因是這些考生沒能把握原話題的涵義，或缺乏牢牢把握原話題本意的意識，把自己宿構(gòu)的文章或材料往上硬搬。有的考生自己也覺得所寫內(nèi)容與原話題“風(fēng)馬牛不相及”，于是只好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。盡管作者用心良苦，但這類文章的毛病是逃不過閱卷教師的眼睛的，我們把這樣的病文類型稱之為“穿靴戴帽式”。另起爐灶

例如下面這篇考生作文：

《心靈悟語》

“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運(yùn)的安排。嚴(yán)冬掠走的一切，新春會給你帶回來。心，我的心，只要是你情

之所鐘，你都可以盡量去愛?！?/p>

合上我的日記本，體味著這一段話的含義。是呀，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛。平淡，不是與世無爭，也不是無所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對社會的艱難和壓力，就不會過于煩惱和緊張了。就像面對高考，我從小學(xué)到初中真是12年寒窗苦讀，為的就是在這人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上有一個好的開始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要到達(dá)終點(diǎn)時，還要考慮萬一沒有考上大學(xué)怎么辦，這時我的平常心和淡然的心對我說話了，他告訴我不要太多顧慮，在這12年里流的汗水會化作春雨毫不吝嗇地澆在你身上，嚴(yán)冬奪取的一切，新春會給你奪回來。

這種“另起爐灶式”病文的病癥和病因都擺在明處：不是按試題規(guī)定的命題或話題寫，而是把試題拋到一邊，自己“自由式作文”，內(nèi)容和試題沒有關(guān)系。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多半由于考生事先“死

背”下了一篇文章，而看到考題后已經(jīng)感到“不合轍不押韻”，但又不愿或無力按試題寫出新作來，于是照搬原先背好的文章，造成“另起爐灶”；還有一個原因是考生對試題沒仔細(xì)看明白或看不明白，寫出的文章自然“驢唇不對馬嘴”。

第三篇：話題作文寫作指導(dǎo)及例文

話題作文寫作指導(dǎo)及例文

烏拉特前旗第五中學(xué) 李媛

2007年12月9日

話題作文試題有三個主要特點(diǎn)：第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。

在以上三個主要特點(diǎn)中，最主要的是“范圍寬泛”這個特點(diǎn)。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現(xiàn)個性特征，有利于選拔人才。可以說，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現(xiàn)。

要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當(dāng)做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。注意：不

求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿2000年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，可以寫“生活態(tài)度”方面的，可以寫“辯明是非”方面的，也可以寫“意識轉(zhuǎn)變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評價”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個性發(fā)展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實(shí)”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。

再拿下面一個話題作文為例：請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的?？梢詫憠毫碜赃^重負(fù)擔(dān)，也可以寫壓力來自責(zé)任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。

提醒同學(xué)們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小 的方面”的時候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對性、典型性”。

寫好話題作文的第二個本事是“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個性”?！犊荚囌f明》“發(fā)展等級”要求考生作文“有個性特征”。要達(dá)到這一要求，必須增強(qiáng)“選擇意識”。首先要善于選擇自己熟悉的、想說的（有話可說的），也就是從新的方面認(rèn)識事物、表現(xiàn)事物。

拿高考話題作文來說，可以從“認(rèn)識世界的多性”“看到事物的兩面性”“講究包容性”“承認(rèn)差異性”“尊重并發(fā)展個性”“增強(qiáng)批判性”“鼓勵創(chuàng)新性”“反對僵死性”“提倡靈活性”等角度做文章，不要簡單地停留在原話題的“豐富多彩”等角度做文章，更不要簡單地僅僅用一些事例去佐證原話題的正確性。注意：只要和“答案是豐富多彩的”相關(guān)，就都符合話題作文寫作的要求，不要錯把“答案是豐富多彩的”當(dāng)做一成不變的命題。

當(dāng)然，“有個性特征”還表現(xiàn)在文章的構(gòu)思和表達(dá)上，但最主要的是“獨(dú)具慧眼”。在觀察事物的角度上做到獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性。

寫話題作文容易出現(xiàn)以下主要問題：

復(fù)制話題

試題給的是話題，要求圍繞話題“做文章”。怎樣做文章？就是要引發(fā)新的議論，展開新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情。總之，不能停留在原處。原處僅僅是個起點(diǎn)，如果在原處轉(zhuǎn)磨盤，就沒有創(chuàng)造，只有復(fù)制而已。要既不脫離起點(diǎn)，又不止于起點(diǎn)，要從起點(diǎn)走出來或說擴(kuò)展開來：既可以從起點(diǎn)向遠(yuǎn)處延伸，也可以圍繞起點(diǎn)縱橫馳騁。須知，猶如母體和子體之間的關(guān)系，起點(diǎn)以外的東西才是你自己的創(chuàng)造，這才是“做文章”。為什么非要寫“起點(diǎn)以外的東西”不可呢？因為試題所提供的材料——“一位學(xué)者給出四個圖形，讓選出與其它幾個圖形不同的圖形”的故事，讀者已經(jīng)聽過了，感受過了，不需要你再去重復(fù)提供同樣的材料。讀者需要的是新的東西：如果寫議論文，就要能夠幫助讀者深刻領(lǐng)悟其中道理；如果寫記敘文，就要通過描述自己的體驗或講述故事，使讀者有更具體、更強(qiáng)烈的感受；如果寫抒情散文，就要召喚起更新鮮、更強(qiáng)烈、更豐富的思想。

總之，讀者不需要復(fù)制，讀者需要創(chuàng)新。不要簡單地原樣復(fù)制，舉出一個個相同的例子然后“鳴金收兵，得勝回朝”。與材料相同的例子能不能舉呢？如果作為新的論證的材料，當(dāng)然可以舉，但要為自己新的論述服務(wù)，如果沒有新的論述，那就等同于原樣復(fù)制了，我們稱之為“復(fù)制話題”。

高考不少考生的作文有這種毛病。例如，開篇就“復(fù)制”，說有人喜歡山，有人喜歡海，這僅僅能表明社會上存在著“蘿

卜白菜，各有所愛”的現(xiàn)象而已，再也沒有什么新的東西了。有的考生作文舉出榴蓮和臭豆腐，說有人喜歡也有人討厭，這就沒有多大意義。有的考生作文所舉的例子很好，說“在一次聯(lián)歡會上，主持人拿一個塑料袋，問大家這個塑料袋有什么用途，有人說可以當(dāng)口罩，有人說可以當(dāng)帽子，有人說灌上空氣可以當(dāng)氣球。最后班長說把成千上萬個塑料袋壓在一起，可以做塑料板”。這些例子本身是不錯的，但可惜舉完例子就戛然而止了，沒能充分運(yùn)用這個例子進(jìn)行說理。有一些考生舉了“給一個溫度計測量樓高”“一加一等于幾”等智力測驗題或“某次考試失利每人總結(jié)的原因各不相同”的體驗等等，這些例子本身都是不錯的，可惜沒有能進(jìn)一步讓這些例子為論證服務(wù)，而僅僅把這些例子往那里一擺就完事大吉了，這叫“以擺代議”。如果所舉例子與試題材料相同或十分相近，沒有什么新的論述，就不僅僅是“以擺代議”了，而是“克隆”原材料了。

文意散漫

例如下面這篇考生作文：

《答案是豐富多彩的》

在一次報告會上，一位學(xué)者提出一個問題：四個圖形，找出一個與其它不同的。由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，答案也各不相同，這就能告訴我們生活中答案不一樣的事很多，要從

多方面去考慮。

近期，報紙上經(jīng)?？梢钥吹揭恍W(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，各方面的壓力很大等原因而自殺。其實(shí)，我們不能死鉆牛角尖，我們初中時學(xué)過《范進(jìn)中舉》，范進(jìn)好不容易成了舉人，可是由于高興過度，反而瘋了。作為社會，不要給學(xué)生太大的壓力，而我們學(xué)生也要把壓力變?yōu)閯恿?，好好學(xué)習(xí)，我們要走的路還很長，把事情往好的方面想，我們要做的事還很多。

中國有名俗語：“三百六十行，行行出狀元。”的確，各行各業(yè)都有好的，在公共汽車上售票的李素麗，也可以成為勞模。他們干的是一般人不愿干的工作，但她卻在自己的崗位上認(rèn)真地工作，終于成為受人尊重的勞動模范。

前些天，故意開槍傷人的派出所所長被判死刑，他就是不嚴(yán)格要求自己，手里拿著槍，以為可以隨意開槍。其實(shí)槍是人民給的，不是想開就開的，他敢胡作非為，終于被依法判刑，對這種人就應(yīng)從重處理，決不手軟。

我們在高中時學(xué)習(xí)了許多學(xué)習(xí)和做題的方法，有時一道題可以多解，但我們往往學(xué)得很死，有時一看到題知道怎么做，但算了很久才能算出，有時還不一定對。但當(dāng)老師講出很簡單的方法時，我們才明白，如果我們每次都試著換幾種思路，我們會做得更好。

世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多

彩的，我們的生活會更精彩。（選自高考考生作文）

一般來說，話題提供的是寫作范圍，并沒有規(guī)定寫作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒有考慮好自己空間要寫什么，要表達(dá)什么意思，就匆匆忙忙下筆，這樣就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知1○2○3自然段，意思大致上還是往一塊所云。像前面的文章○4自然段突然與前三個自然段脫節(jié)了，讓人覺兒攏的，但第○

5自然段表面看來好像和第○1○2○3自然段得是橫生枝杈。第○一樣，都在談學(xué)習(xí)上的問題，其實(shí)不是一碼事：前兩個自然3自然段已經(jīng)稍有偏離，談起了對段在談減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，第○

4自然段就野馬脫韁了。第○5自然前途的認(rèn)識問題。到了第○

5段表面看好像又回到前三個自然段的意思上來了，其實(shí)第○自然段談的是學(xué)習(xí)方法問題，顯然和前三個自然段談的不是一碼事。這樣，一篇文章七零八落，讓人讀了不知所云，這就是“東拉西扯”式病文的顯著特征。

教你行文

偏離話題是同學(xué)們在寫話題作文時容易出現(xiàn)的一個問題?？偨Y(jié)分析高考考生作文情況，筆者認(rèn)為造成“偏離話題的原因有以下幾種：

轉(zhuǎn)移話題

例如下面這篇考生作文：

《答案是豐富多彩的》

有人說：“世界上的問題很多，一個問題的答案也不止一個。我原先并不同意這種看法，我認(rèn)為一個問題只有一個答案，只有這樣人們才能夠?qū)Ｐ娜ソ鉀Q問題，可是當(dāng)我看到一篇文章過后，我的想法有了變化。

那篇文章這樣寫道：有一幅漫畫《水開了》，說的是一個女孩面對水開了的場面不知所措，竟然叫道：“媽媽，水開了，你快來呀！”很多人分析了出現(xiàn)這種情況的原因，有人說，這是女兒的錯，那么大的人不會燒開水，將來可怎么辦呀。我一開始也認(rèn)為這種分析對，可是有人說，錯不在孩子身上，而在父母。一個父親不嚴(yán)格管教孩子，一個母親不教孩子干家務(wù)活，這孩子能成長嗎？

時下，很多父母一貫?zāi)鐞酆⒆樱⒆右裁唇o什么，最后導(dǎo)致孩子天不怕地不怕，使孩子在將來的生活道路上遇到麻煩。這使我想起《動物世界》里的一組鏡頭：母獅子自己捉到一只小羊，但它沒有把羊放到小獅子身邊，而是讓小獅子自己去捉?？墒切—{子只會在母獅身邊躺著，根本不聽媽媽的話。沒想到母獅不但不去幫助小獅子反而去咬它，小獅爭不過媽媽，乖乖地去捉小羊，最后終于把小羊捉到手。試想，如果母獅不嚴(yán)格訓(xùn)練小獅，那么小獅如何在弱肉強(qiáng)食的

世界生存？

我希望父母們借鑒一下母獅的方法，平時管教孩子嚴(yán)一些，這樣才是真正幫助他們。當(dāng)然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主動去學(xué)習(xí)，就像魏征所說的：“若木之硬者，必固其根；若水之長者，必浚其源?！敝挥袕男〈蚝没A(chǔ)，將來才能成材。

《水開了》雖然只是一幅畫，卻發(fā)人深省。由此可見，教育孩子是國家的長遠(yuǎn)大計，切不可當(dāng)作小事來看。

話題作文雖然寫作范圍相當(dāng)寬泛，但把握話題卻是基本要求，把握話題必須做到從頭到尾牢牢把握，不能開篇尚能把握話題，但在行文當(dāng)中卻逐漸偏離話題，橫生枝杈，然后沿著枝杈斜著生長，最后反偏為主，造成轉(zhuǎn)移話題甚至嚴(yán)重偏離題意。

上面所舉病文，開始說“想法有了變化”，可以說是切合題意的。但在具體述說變化的過程時，沒能僅僅扣住“答案是豐富多彩的”這個話題，而是偏到“對孩子溺愛是害不是愛”的話題上去，把原話題拋到九霄云外去了。

穿靴載帽

例如下面這篇考生作文： 《生活中，看問題》

在生活中，人們肯定會遇到種種的問題，在回答這些問題時，答案也是千差萬別、多種多樣的。

……..記得有一次，我和同學(xué)們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，當(dāng)我們看到地球儀時，講解員問我們：“地球為什么是圓的？”旁邊看上去像小學(xué)生的同學(xué)說：“因為圓的比較好看。”還有的說：“因為它在地球儀上，比較好轉(zhuǎn)。”也有的說：“為了使人看得清楚?！狈N種回答，千變?nèi)f化，最后講解員說有位航海家在大海中一直向西行，最終達(dá)到了他的出發(fā)點(diǎn)，所以證明地球是圓的。

接著講解員又問：“星星為什么看上去那么?。俊庇幸晃恍⊥瑢W(xué)非常天真地說：“因為天空是有限的，要是星星太大了就放不下了。”有的說：“因為星星本來就那么小。”講解員很耐心地給大家講了星星看上去那么小的原因，聽后大家感到茅塞頓開。的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問也是層出不窮的，答案是豐富多彩的。一個問題會有多種解答，這就是解答的妙處。

高考中，出現(xiàn)了不少這類“穿靴戴帽”式的作文。上面的病文不但沒有扣緊“答案是豐富多彩的”，反而去論證了“正確答案只有一個”，內(nèi)容上與原話題背道而馳，僅僅摘

了原話題的一些語句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽”而已。究其原因，雖和試題的提示語較多，同時限制性要求不足有關(guān)，但主要原因是這些考生沒能把握原話題的涵義，或缺乏牢牢把握原話題本意的意識，把自己宿構(gòu)的文章或材料往上硬搬。有的考生自己也覺得所寫內(nèi)容與原話題“風(fēng)馬牛不相及”，于是只好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。盡管作者用心良苦，但這類文章的毛病是逃不過閱卷老師的眼睛的，我們把這樣的病文類型稱之為“穿靴戴帽式”。

另起爐灶

例如下面這篇考生作文（節(jié)選）

《心靈悟語》

“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運(yùn)的安排。嚴(yán)冬掠走的一切，新春會給你帶回來。心，我的心，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛?！?/p>

合上我的日記本，體味著這一段話的含義。是呀，只要是你情之所鐘，你都可以盡量去愛。平淡，不是與世無爭，也不是無所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對社會的艱難和壓力，就不會過于煩惱和緊張了。就像面對高考，我從小學(xué)到初中真是12年寒窗苦讀，為的就是在這人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上有一個好的開始，但這一路上卻充滿了

艱辛與痛苦，即將要到達(dá)終點(diǎn)時，還要考慮萬一沒有考上大學(xué)怎么辦，這時我的平常心和淡然的心對我說話了，他告訴我不要太多顧慮，嚴(yán)冬奪取的一切，新春會給你奪回來。

……

這種“另起爐灶式”病文的病癥和病因都擺在明處：不是按試題規(guī)定的命題或話題寫，而是把試題拋到一邊，自己“自由式作文”，內(nèi)容和試題沒有關(guān)系。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多半由于考生事先“死背”下了一篇文章，而看到考題后已經(jīng)感到“不合轍不押韻”，但又不愿或無力按試題寫出新作來，于是照搬原先背好的文章，造成“另起爐灶”；還有一個原因是考生對試題沒仔細(xì)看明白或看不明白，寫出的文章自然“驢唇不對馬嘴”。

第四篇：話題作文寫作指導(dǎo)及例文

話題作文寫作指導(dǎo)及例文

1.寫好話題作文，首先要善于“化大為小” 2.寫好話題作文，其次要善于“以小見大”

3.“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個性”是寫好話題作文的關(guān)鍵

話題作文試題有三個主要特點(diǎn)：第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。

在以上三個主要特點(diǎn)中，最主要的是“范圍寬泛”這個特點(diǎn)。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現(xiàn)個性特征，有利于選拔人才。可以說，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現(xiàn)。

要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當(dāng)做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。

注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿2000年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，可以寫“生活態(tài)度”方面的，可以寫“辨明是非”方面的，也可以寫“意識轉(zhuǎn)變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評價”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個性發(fā)展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實(shí)”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。

再拿下面一個話題作文為例：請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的。可以寫壓力來自過重負(fù)擔(dān)，也可以寫壓力來自責(zé)任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。

提醒同學(xué)們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對性、典型性”。

寫好話題作文的第二個本事是“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個性”。《考試說明》“發(fā)展等級”要求考生作文“有個性特征”。要達(dá)到這一要求，必須增強(qiáng)“選擇意識”。首先要善于選擇自己熟悉的、想說的(有話可說的)，有一定拓展空間的內(nèi)容去寫。要善于選擇新的切入點(diǎn)，也就是從新的方面認(rèn)識事物、表現(xiàn)事物。

拿2000年高考話題作文來說，可以從“認(rèn)識世界的多樣性”“看到事物的兩面性”“講究包容性”“承認(rèn)差異性”“尊重并發(fā)展個性”“增強(qiáng)批判性”“鼓勵創(chuàng)新性”“反對僵死性”“提倡靈活性”等角度做文章，不要簡單地停留在原話題的“豐富多彩”原地轉(zhuǎn)磨盤，更不要簡單地僅僅用一些事例去佐證原話題的正確性。注意：只要和“答案是豐富多彩的”相關(guān)，就都符合話題作文寫作的要求，不要錯把“答案是豐富多彩的”當(dāng)做一成不變的命題。

當(dāng)然，“有個性特征”還表現(xiàn)在文章的構(gòu)思和表達(dá)上，但最主要的是“獨(dú)具慧眼”。在觀察事物、認(rèn)識事物的角度上做到獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性。

話題：作文與做人

作文與做人一直是我們學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的兩個重要內(nèi)容。表面上看，二者關(guān)系不大，其實(shí)是密切聯(lián)系的。要寫出好文章，首先要做高尚的人。思想境界不高的人，是寫不出好文章的。

我們做人要做一個誠實(shí)的人。寫文章同樣，不作無病呻吟、假大空之文。寫出真情實(shí)感無疑是一篇成功之作的基本要求。試問一下，一篇文章如果滿紙荒唐言，虛情又假意，無愁強(qiáng)說愁，能說得上是一篇好文章嗎？

人不俗，文才能不俗。文學(xué)的修養(yǎng)，首先是思想、品德、人格的修養(yǎng)。魯迅說：“從血管里出來的都是血，從水管里出來的都是水?！蹦敲匆粋€作家筆端涌出的文字自然是作者內(nèi)心靈魂的體現(xiàn)。有高尚的靈魂，才能寫出高尚的文字?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原定破巖中；千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風(fēng)?！编嵃鍢虻倪@首詩其實(shí)也是他自己人格與性格最真切的寫照。屈原的《離騷》，字字懇切，句句真情，字里行間流露出一位愛國詩人關(guān)心國家危亡的心聲，因此使得《離騷》流傳萬世。正是因為林覺民有著為全國同胞爭取幸福自由，不惜犧牲個人生命的崇高精神，才有了他真摯深切、動人肺腑的《與妻書》?？梢?，一個人的文品與人品是分不開的。一個道德品質(zhì)極為低下的人是寫不出高尚的文章來的。只有兼具高尚品德和深厚文學(xué)功底的人才能寫出驚世駭俗的美文。

然而，現(xiàn)實(shí)社會之中，不少文人作家，做人與其行文不一。有的在文章當(dāng)中義正言辭地批評社會流俗，可背地里自己也干那些個不為人知的勾當(dāng)。這些流俗之人想用非流俗之文去欺世盜名，其結(jié)果只能得到欺世盜名只名，他們的文章也只能隨著他們名子的泯滅而消亡。

其實(shí)，作文即做人。如果把人的一生比喻成一篇文章的話，做人同樣也是在作文。如想這篇文章成為曠世之作的話，那就必須做一個高尚的人。

話題作文的寫作指導(dǎo)近年來，以話題為內(nèi)容的開放式作文命題的出現(xiàn)，不僅使高考作文命題出現(xiàn)新氣象，而且也向高中作文教學(xué)提出了新要求。

話題作文以其獨(dú)具匠心的特定情景，為考生創(chuàng)設(shè)了更加廣闊的寫作空間?？忌梢愿鶕?jù)自己對“話題”的獨(dú)特理解，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，張揚(yáng)個性，盡情揮灑，突破了命題作文和材料作文的“引——議——提——聯(lián)——結(jié)”的僵化模式。正因如此，考生也往往感到無章可循，茫然無措，更難以做到胸有成竹，下筆如有神。因此，教師必須有的放矢，切實(shí)加強(qiáng)對話題作文的指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生應(yīng)對話題作文的能力。

那么如何指導(dǎo)話題作文的寫作呢？這還要從話題作文的特點(diǎn)抓起，對癥下藥，不能盲目?？荚囌f明規(guī)定：作文采用限制性少，自主性多，鼓勵學(xué)生發(fā)揮寫作個性和寫作特色的題材，從近三年高考作文命題來看，話題作文似寬實(shí)嚴(yán)，寬：話題作文文體、題目、外延更進(jìn)一步放寬，學(xué)生所受的限制少，思路寬，只要知識面寬，扣準(zhǔn)話題，各種文體和材料都可以用都可以選用。

所謂“嚴(yán)”：雖說什么文體都可用，如果你把握不好各個文體的特點(diǎn)，沒有扎實(shí)的基本功，很容易就會做出“四不象”的文章，如此看來，每個學(xué)生必須熟練掌握各種問題的寫法，同時還要有所擅長才可，因此，對學(xué)生的基本功要求嚴(yán)了。針對話題作文的這一特點(diǎn)我確定以“寬”“嚴(yán)”結(jié)合為 高中作文 的指導(dǎo)原則。具體的操作是“寬積累寬訓(xùn)練，嚴(yán)；即強(qiáng)化審題、強(qiáng)化問題特征、強(qiáng)化語言指導(dǎo)、強(qiáng)化結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。

（一）寬積累、。話題作文可以說是個綜合性的命題方式，它給了每個學(xué)生展現(xiàn)自己的余地，同時也考察了學(xué)生的全面素質(zhì)，學(xué)生只有具備廣博的知識面、豐厚的生活儲備才可以做出大膽的想象，才會寫出自己獨(dú)特的風(fēng)貌。當(dāng)然也會有自己的獨(dú)特個性。針對這一點(diǎn)，作文教學(xué)要提倡同學(xué)們多積累，寬積累，不僅要博覽群書，豐富知識，還要拓寬視野，關(guān)注人生，關(guān)注社會，了解時代脈搏。不能太死板地限制學(xué)生的閱讀面，學(xué)生不但要看文學(xué)書籍，還要閱讀報刊、雜志等，古人云“厚積薄發(fā)”，厚積就是這個道理。想想一個學(xué)生如果每天只是課本、同學(xué)、三點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)環(huán)境，他怎么會有所“發(fā)”呢？當(dāng)然對于愛好窄的學(xué)生，老師要給與必要的指導(dǎo)，比如有的學(xué)生只喜歡看足球方面的書刊雜志，他在作文中肯定會以此見常，只要其語言、技巧方面有出色之處，我們就應(yīng)表揚(yáng)，同時再引導(dǎo)他看一看其他方面的作品，激發(fā)起其廣泛的閱讀興趣。

（二）寬訓(xùn)練，學(xué)生的訓(xùn)練不只是文體寬泛，內(nèi)容也要寬泛。寫作內(nèi)容不僅要涉及個人、家庭、學(xué)校，也要涉及集體、國家、社會，不僅涉及學(xué)習(xí)、交友，還應(yīng)涉及環(huán)保、廉政、愛國等，平時要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，緊扣時代脈搏，多角度感悟生活，表達(dá)生活，循序漸進(jìn)，水到渠成。

（一）強(qiáng)化審題：話題作文出現(xiàn)以來，有人就提出淡化審題的觀點(diǎn)，其實(shí)這是片面的。君不見，99年高考作文“假如記憶可以移植”不少考生寫成精神、智慧、品格，甚至相貌的移植，或談記憶移植的啟示。再如2000年作文“答案是豐富多彩的”，只要談“豐富多彩”就不會離題，結(jié)果有些考生寫成人們對同一事物的各種奇談怪論。由此看來作文命題再放寬，審題也是必不可少的重要環(huán)節(jié)。那么如何審題呢，我覺得可以分以下幾步：抓住關(guān)鍵詞句、縱觀全文看主旨傾向、抓 準(zhǔn)分析角度。下面結(jié)合材料具體分析：

材料一：站在21世紀(jì)的門檻前，為了生存和發(fā)展，人們對人類與自然的熱切關(guān)注成為時代的大課題。

請你以環(huán)境污染或資源枯竭為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，可以編寫故事，可以發(fā)表見解，也可以提出解決問題的途徑和對策。（1）

這個題目是個有價值的題目，學(xué)生也不會無話可說，因為現(xiàn)在報刊、雜志上關(guān)于環(huán)境污染、資源枯竭的材料很多，所以學(xué)生不會無話可說，但應(yīng)注意“環(huán)境污染”與“資源枯竭”這兩個關(guān)鍵詞語及其中間的“或”字，文章要緊扣其中的一個方面，否則，就偏離了題旨。此類命題，只要抓住材料中的關(guān)鍵詞，明確作文要求，就不會跑題了。

材料二：靜物是凝固的美，動景則是流動的美，直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美，喧鬧是城市繁華的美，寧靜的村莊則是淡雅的美……請據(jù)以上的材料立意寫篇作文，可記敘美的事物，也可談自己對美的認(rèn)識和體悟。文體不限。（2）

記敘美的事物，表現(xiàn)此種事物的美，這一種好把握，但談自己對美的認(rèn)識和體悟就要從材料本身出發(fā)，注意到“靜物、動景、直線，曲線、喧鬧、寧靜“的對立性，他們組成了整個社會，由此可見不管是怎樣的事物都有自己的美，反言之，即美是有豐富性的。如果一看讓談自己對美的認(rèn)識就戴高帽似的大談特談心靈美才是真正的美，則就與原材料脫節(jié)了,由此可見,此題實(shí)際上也限制了你的構(gòu)思，你只要縱觀全文,抓住審題傾向，才不會處差錯。此則材料如果僅抓關(guān)鍵詞就不會起作用了。

分角度提取觀點(diǎn)的分析方法，是以前材料作文中，慣用的方法，這里不再贅述。

（二）強(qiáng)化文體，針對話題作文，有人曾提出，話題作文兩個淡化的特點(diǎn)，即淡化審題、淡化文體。審題的必要性前面我已談過。至于淡化文體，我認(rèn)為，那只是淡化文體的選擇，不限制你必須寫記敘文或必須寫議論文。并未淡化文體的把握，所以文體特點(diǎn)還是要突出強(qiáng)調(diào)的。學(xué)生從小學(xué)到高中各種文體特征基本熟練掌握，所以我們只要找出病文讓學(xué)生“診斷”，以示提醒，達(dá)到防微杜漸的效果即可。

有一則材料如下：心理研究表明：人是愛表現(xiàn)的動物。恩格斯說：發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一。于光遠(yuǎn)先生承認(rèn)自己是“二表人才”即：愛表現(xiàn)自己和愛受表揚(yáng)。他認(rèn)為：只要表現(xiàn)自己的東西是真實(shí)的，受表揚(yáng)時不失自知之明，就足夠了?，F(xiàn)代社會是一個開放的社會，一個人在事業(yè)上有所作為就要實(shí)時表現(xiàn)自己。請以“表現(xiàn)自己”為話題寫一篇文章，文體不限，不少于800字。

有一個學(xué)生就寫了一片“四不象”作文，全文如下：表現(xiàn)一個真實(shí)的自我

作為一個愛表現(xiàn)的動物，人在生活中無時無刻不在表現(xiàn)自己。與朋友相處時，需要表現(xiàn)一個真實(shí)的自我，那樣兩人之間才不會存在隔膜，才能結(jié)下純真的友誼；應(yīng)聘面試時，需要表現(xiàn)一個真實(shí)的自我，使自己的特長充分發(fā)揮，給上司一個誠實(shí)有為的印象……無論在哪里，當(dāng)你展現(xiàn)出真實(shí)的一面，不要過分掩飾自己的缺點(diǎn)和不足，因為你終究不會掩飾她一生。

可每個人都能做到真實(shí)地表現(xiàn)自己嗎？有時可能會被表揚(yáng)引誘，表現(xiàn)出來的不再是真實(shí)的自我。臨近高考時，同學(xué)們都在選擇和購買學(xué)習(xí)資料來為高考做準(zhǔn)備，加以二人一同來到書店精心選購了一套物理模擬題，誰知這套題竟是第二天學(xué)校的測試題，甲看了很高興，拿出已有的答案就照著做了上去，而乙則仍然一絲不茍地做著，成績公布時，甲的成績名列榜首，而乙卻在下有，老師表揚(yáng)了前十名的學(xué)生，尤其是甲，成績高于第二名十幾分，甲不僅沾沾自喜，甲暗暗恥笑乙的愚蠢，以后的測試仍然這樣，可是乙的成績卻在逐漸上升，高考過后，當(dāng)老師看到屢次奪冠的甲竟考了那么可憐的分?jǐn)?shù)時，都感到不解和可惜，而已則靠平時虛心努力學(xué)習(xí)取得了自己滿意的成績……

一個真實(shí)的例子，一個與我們非常接近的例子證明了我們必須表現(xiàn)一個真實(shí)自我，在受表揚(yáng)時，還能做到不失自知之明。令人嘆惜的甲就是因為自己受到表揚(yáng)時就覺得自己已經(jīng)很了不起，于是就放松了自己，不求進(jìn)取，她就是被勝利沖昏了頭腦，況且這勝利又是虛偽的，結(jié)果自然是不言而喻的。

現(xiàn)代社會是一個開放的社會，一個人在社會上有所作為就要時時表現(xiàn)自己。為了以后你能穩(wěn)定地立足于工作崗位上，還是表現(xiàn)一個真實(shí)的自我吧。

我讓同學(xué)們分析此文病因，他們很快指出：文體特征不明顯、例子不典型等問題，我進(jìn)一步讓他們分析第一點(diǎn)，有很多同學(xué)指出，文章前面似散文，而后面卻成了議論文。于是我又讓他們幫他改一下，同學(xué)們踴躍發(fā)言獻(xiàn)計獻(xiàn)策，這樣在討論過程中，不但起到以儆效尤的作用，而且加深了印象，收獲頗豐。

(三)強(qiáng)化語言指導(dǎo)，到了高中階段，尤其是高三的學(xué)生，在寫作上掌握了各種文體，多數(shù)學(xué)生在語言表達(dá)上存在欠缺。此時只要老師給他稍加點(diǎn)撥，因此，在寫作語言上我給學(xué)生提出明確的目標(biāo)：記敘文追求小說式的語言，散文追求詩歌式的語言，議論文追求法律條文式的語言，雖然有些死板，但我覺得不如此不足以明確方向。有一次我讓學(xué)生寫了一篇話題作文，材料如下：美國有一位外科醫(yī)生以善做面部整形手術(shù)而馳名遐邇，他創(chuàng)造了許多奇跡，經(jīng)過他整形，許多丑陋的人變成了漂亮的人。他發(fā)現(xiàn)，某些接受手術(shù)的人，雖然為他們做的面部整形手術(shù)非常成功，但是他們也還是抱怨，說他們在手術(shù)后還是不漂亮，說手術(shù)沒什么成效，他們自感面貌依舊。于是，醫(yī)生悟到這樣一個道理：美與丑，并不僅僅在于一個人的本來面貌如何，還與他是如何看待自己的。

這則材料中的整形者把“正確看待自己”拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請你以“正確看待自己”為話題寫一篇文章，可寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、語言等等。所寫內(nèi)容必須在“正確看待自己”的范圍之內(nèi)。

有一個學(xué)生以“我就是我”為題寫了一片很成功的作文，全文如： 我就是我

天空中留下蒼鷹矯健的身影，也留下云雀啁啾的歌聲；山崖間留下古柏的偉岸挺拔，也留下小草的綿延無窮；大地上留下大海的奔騰咆哮，也留下湖水的安詳寧靜……廣博的大自然把美灑落在人間的每一個角落。但蒼鷹不必蔑視云雀的渺小，古柏不必揶揄小草的卑微，大海也不必嘲笑湖水的淺陋。因為你就是你，我就是我，世界就是這樣，這才是生活。

是的，我就是我。這時我的人格站在心靈的高山上面對整個世界宣誓。你不必一你的深刻俯視我的膚淺，也不必一你的豐富譏笑我的貧乏。上帝在該你聰明的頭腦時，給了我一顆仁慈的心靈，再給你英俊的外表時，也沒忘記給我為他人的不幸流淚的能力。我不會為你的淵博嫉妒你，因為嫉妒正是在輕視別人的時候貶低了自己；我也不會為自己的淺陋妄自菲薄，因為生活告訴我，我無法改變自己，我所能改變的只有對生活、對自己的看法。

我就是我，我不希望對我自己做任何改換。我不會慚愧自己平俗的外表，跑到外科醫(yī)生那做一個整容手術(shù)，收獲義憤自欺欺人的短暫的快慰，我也不會愛慕虛榮地用假象來掩飾我的無知和淺薄，博得人前的稱嘆和孤獨(dú)自處時的空虛，前南斯拉夫總統(tǒng)鐵托說：別人的我不需要，自己的我誰也不給。這不僅是敝帚自珍，而是在捍衛(wèi)自己的個性與人格。

我就是我，雖然我也為別人的成功歡呼喝彩，但我不會在遭遇挫折時茫然不知所措。別人今日的成功浸透了昔日的汗水，上帝不肯把成功輕易的賜予我，是在考驗我對理想的虔誠和對信念的執(zhí)著，納粹集中營的鐵窗關(guān)住了人們的視線，但關(guān)不住人們的心靈，人們透過鐵窗上的欄桿看到了深邃悠遠(yuǎn)的天空。我也要在命運(yùn)的考驗中尋找理想的光明。因為我堅信我就是我，信念就是成功，這就是生活。

我就是我，我沒有蒼鷹的矯健，但可以像云雀一樣歌唱，我沒有古柏的挺拔，但可以向小草一樣站滿山崗；我沒有大海的豪放，但可以象湖水一樣清澈明亮……趙傳唱到：我不美，但我很溫柔。于是，他就是他；而我，就是我！

我讓學(xué)生體會其語言特點(diǎn)，大家異口同聲：詞采華美，有詩的味道，我讓同學(xué)們再體會，從修辭角度看靠什么可以達(dá)到此效果，同學(xué)們討論后得出“整句用的多，排比等修辭用的多”，于是我趁機(jī)講了排比的作用。并趁熱打鐵，讓同學(xué)們寫了篇散文體裁的小作文，語言大有進(jìn)步。

最后，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)指導(dǎo)，歷來結(jié)構(gòu)的論述很多，諸如“鳳頭、豬肚、豹尾”“前后照應(yīng)”“點(diǎn)面結(jié)合”等等，學(xué)生也比較熟悉，但具體寫起來，不好把握，我覺得可以利用小作文的形式分向訓(xùn)練，化整為零。

話題作文的快速擬題

一、話題作文擬話題作文擬題的基本要求的基本要求

1、標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。

2、標(biāo)題不能過長，可以采用副標(biāo)題的方式對主標(biāo)題加以限制。

3、標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中

4、擬題時要關(guān)于聯(lián)想。

A、相關(guān)聯(lián)想，如由桌子聯(lián)想到椅子(相關(guān)聯(lián)想)

B、相似聯(lián)想，如由春蠶聯(lián)想到老師(精神相似)

C、相反聯(lián)想，由安樂聯(lián)想到憂患(實(shí)質(zhì)上的相反)

二、以友情的力量為話題擬題(試評析其優(yōu)劣)

《朋友的舉動》《兩個人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰》《友情的力量是無窮的》《友情的跑道》《力量》《偉大的友情》《人生難得幾回搏》《友情的呼喚》《友情 力量 困難》《朋友》《友誼，給我動力》《友情伴你人生路》《友情的力量不可阻擋》《人類偉大的力量》《友情 力量》《給烏云鑲上金邊》《這是為什么》《新龜兔賽跑》

三、擬標(biāo)題的金鑰匙．

A、定文體，揚(yáng)長避短

例如：作夢，是一種常見的生理現(xiàn)象。但夢的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請以“夢”為話題寫一篇不少于500字的作文。

《這一幅風(fēng)光，如夢》《比夢更美》宜寫成____________

《美夢成真》《想起了那個暑假》宜寫成______________

《說說課文中的“夢”》《夢的成因》宜寫成_____________

《夢想中國足球》《讓美夢成真》宜寫成______________

又如：樹，是一種常見的植物。無論是自然界還是園林綠化都 離不開它。請以“樹”為話題 為文。

寫成記敘文，可擬《樹下》《記一次特別的植樹》《我家的小桃樹》

寫成抒情性的散文，可擬________________________________

《松樹贊》《我愛那片小桃林》

寫成議論文，可這樣擬《給我一片綠蔭》《植樹，為了子孫后代》《小議“前人栽樹，后人乘涼”》《真的是“無用之材”嗎？》

B、善補(bǔ)題，以小見大

例如：語文課不單是語文訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué) 不那么喜歡。請以“語文課”為話題寫一篇不少于500的作文。

感受激情，《多味的語文課》

發(fā)揮想象，《虛構(gòu)的語文課》

片斷組合，《語文課剪影》

聯(lián)系實(shí)際，《語文課之我見》

又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住玩的主要工具。請以“手”為話題為文《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對手》《精巧的手工藝品》《從手指的長短說開去》

C、妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)

例如：當(dāng)我們不如意的時候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我們的生活息息相關(guān)。請以“音樂”為話題，寫一篇不少于500字的作文。

妙用比喻，過目難忘：《心靈的變奏》《生活中陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》

巧用借代，別出心裁：《“五線譜”和他的五線譜》《“二胡”和“小提琴”的愛情變奏曲》

采用設(shè)問，耳目一新：《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》

D、巧點(diǎn)化，妙趣橫生

以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》

以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》

以“同學(xué)”為話題，可擬《長相憶》《別時容易見時難》

寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題

寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》

E、新視角，別開生面

逆向思維式擬題：《真想做個差生》《渴望停電》《無價的花生米》

借用數(shù)字式擬題：《1234567》《7+1>8》

展開想象式擬題：《8與發(fā)》《雷鋒“出國”了》

《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》

擬題舉例：話題“誠信”

1、用修辭

《誠信如水》(明喻)《十字路口》(喑喻)《是誰在毛病皇帝的新裝》(借代，其中“皇帝的新裝”代 指生活中的種種虛偽事)《一句話，一輩子》(引用)《誠信何價？》(設(shè)問)《拷問靈魂》(擬人)

2、仿化名句、名作

《誠信無價》(電視劇《情義無價》)

《誠信飄流記》(小說《魯賓遜漂流記》)

《人間誠信今猶在》(李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”)

《不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤》(王冕《墨梅》

只留清氣滿乾坤)

2、移花接木

拍賣“誠信”(借用金融用語)心靈的審判(借用司法用語)

練習(xí)

如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼淚就是窗戶內(nèi)房屋的風(fēng)景。曾經(jīng)為那張來之不易的錄取通知徹夜難眠，又曾經(jīng)為一個期望的破滅而失魂落魄。眼淚是情感的升華，是激動時的語言，是脆弱的自白，是心靈破敗的碎片-------還記得珍藏在記憶中那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮、喜悅、委屈、傷感------

請以“眼淚”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

考場作文標(biāo)題創(chuàng)新五法

一個人是否健康，是否精力充沛，是否熱愛生活，只要看看他的眼神。文章的標(biāo)題，就像人的眼睛，它代表與透露著文章靈魂的信息，難怪我們有“好題一半文”的說法。

文章的題目，從內(nèi)容上看要力求新穎脫俗，使人一見便有為之一振的感覺；從立意角度看，要“求真求細(xì)”、“量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。那么，怎樣才能擬出新穎的題目呢？大家不妨試試下面幾種方法：

一、移用詩詞擬題。流傳的詩詞大多是經(jīng)典性的語言，本身就有豐富的象征意義和內(nèi)含底蘊(yùn)，用它們來作題目，一是不落俗套，二是喜聞樂見，富于親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案·元夕》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題就是用的唐代詩人劉禹錫的詩句：《道是無情卻有情》。運(yùn)用古詩詞或成語典故來標(biāo)題，也可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底，因此，它是古今文人常用的一種擬題筆法。

二、巧用修辭擬題。修辭，能夠增強(qiáng)語言的說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。如一位同學(xué)寫了一篇諷刺領(lǐng)導(dǎo)干部不深入基層的小言論，用的就是《莫做井中皮球》的標(biāo)題。井中皮球看似深在井中，實(shí)際上浮在水面，水的深淺他根本就不知道，這個比喻貼切、新穎；一位同學(xué)在學(xué)校的一次調(diào)查中，直率地反映了老師教學(xué)中存在的一些問題，結(jié)果帶來的是老師的批評和同學(xué)的責(zé)罵，作者以設(shè)問句《我該怎樣做》為題，含蓄地寫出了自己內(nèi)心的苦悶，讀后發(fā)人深省。

三、借用歌詞擬題?，F(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的題目，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如一位同學(xué)在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學(xué)生！可當(dāng)你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然一體；《女孩四重奏》講述的是一個女生寢室里令人啼笑皆非的故事；《晴天·陰天·雨天》講述的是自己一天遭受的幾次誤會。

四、轉(zhuǎn)換角度擬題。有時我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。如《下周我不回家》這個題目就很具吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度來回報父母的故事；《第四號戒令》從側(cè)面來寫老師對學(xué)生的過份約束，讀時令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。另外，我們還可以利用人物的語言、性格或者形象特征來擬題，如《“哇塞，好酷”》、《“陰險”的爸爸》、《“瘦猴”外傳》等。

五、故設(shè)懸念擬題。文章的題目最忌“千人一面”。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學(xué)。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結(jié)局又會如何？讀者一看題目，便有了這么多的疑惑，自然會產(chǎn)生讀下去的強(qiáng)烈愿望。如新聞標(biāo)題《當(dāng)列車駛來》也屬于這一類型。

讓文章標(biāo)題新穎、曲折、引人，當(dāng)然還有很多方法。不過，我們要注意，不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又不失其題”，要像孔子所說的那樣，“從心所欲”，而“不逾矩”。同學(xué)們在作文時注意到這些方面，必將獲得意外的幫助。

第五篇：話題作文寫作指導(dǎo)及例文

話題作文寫作指導(dǎo)及例文

文保忠

1.寫好話題作文，首先要善于“化大為小” 2.寫好話題作文，其次要善于“以小見大”

3.“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個性”是寫好話題作文的關(guān)鍵

話題作文試題有三個主要特點(diǎn)：第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。

在以上三個主要特點(diǎn)中，最主要的是“范圍寬泛”這個特點(diǎn)。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現(xiàn)個性特征，有利于選拔人才?？梢哉f，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現(xiàn)。

要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當(dāng)做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿2000年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，可以寫“生活態(tài)度”方面的，可以寫“辨明是非”方面的，也可以寫“意識轉(zhuǎn)變”“思維方式”“教育改革”“道德修養(yǎng)”“人物評價”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個性發(fā)展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實(shí)”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。

再拿下面一個話題作文為例：請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的?？梢詫憠毫碜赃^重負(fù)擔(dān)，也可以寫壓力來自責(zé)任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。

提醒同學(xué)們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對性、典型性”。寫好話題作文的第二個本事是“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個性”。《考試說明》“發(fā)展等級”要求考生作文“有個性特征”。要達(dá)到這一要求，必須增強(qiáng)“選擇意識”。首先要善于選擇自己熟悉的、想說的(有話可說的)，有一定拓展空間的內(nèi)容去寫。要善于選擇新的切入點(diǎn)，也就是從新的方面認(rèn)識事物、表現(xiàn)事物。

拿2000年高考話題作文來說，可以從“認(rèn)識世界的多樣性”“看到事物的兩面性”“講究包容性”“承認(rèn)差異性”“尊重并發(fā)展個性”“增強(qiáng)批判性”“鼓勵創(chuàng)新性”“反對僵死性”“提倡靈活性”等角度做文章，不要簡單地停留在原話題的“豐富多彩”原地轉(zhuǎn)磨盤，更不要簡單地僅僅用一些事例去佐證原話題的正確性。注意：只要和“答案是豐富多彩的”相關(guān)，就都符合話題作文寫作的要求，不要錯把“答案是豐富多彩的”當(dāng)做一成不變的命題。當(dāng)然，“有個性特征”還表現(xiàn)在文章的構(gòu)思和表達(dá)上，但最主要的是“獨(dú)具慧眼”。在觀察事物、認(rèn)識事物的角度上做到獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性。