第一篇：作文2014考題

2014廈門(mén)中考題

1.岸是水的邊界，是限制，也是規(guī)則；它象征著歸宿，承載著游子的思念與寄托；飽含憧憬，寫(xiě)滿孩童的夢(mèng)想與期待；它既是起點(diǎn)，又是終點(diǎn)??

請(qǐng)以“岸”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

2.____距離，加適當(dāng)?shù)脑~或詞語(yǔ)，補(bǔ)充題目。

要求：1.文體不限，詩(shī)歌除外。2.不少于500字。3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2014年莆田中考作文題目：原來(lái)我從未被忽略。

泉州考題“問(wèn)答，就是發(fā)問(wèn)和回答。生活中，也許最簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，卻在心中留下了最深的印象。歷史上，執(zhí)著的追問(wèn)，或完滿的回答，往往成為影響歷史的大事件”，要求考生結(jié)合自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或者看法、感悟，自擬題目寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文或議論文。

2014漳州中考作文題目二選一

題目一：“我懂得（又有一說(shuō)“我懂了”）”；

題目二，根據(jù)材料寫(xiě)作文，“爺爺（奶奶）級(jí)考生”，連考幾次高考，以六旬高齡考上大學(xué)，他（她）表示，還要考研

第二篇：作文考題

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)??請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；

（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

第三篇：作文考題

有線索

首尾呼應(yīng)

高潮做開(kāi)頭

中考作文命題

“年年考作文，歲歲題不同”。盡管中考作文的命題很難猜中，但只要吃透《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》的精神，中考作文的命題規(guī)律總還是可以探尋的，中考作文的命題趨勢(shì)還是可以把握的。

一、中考作文的命題趨勢(shì)

1.公平競(jìng)爭(zhēng)；人人有話可說(shuō)

中考作文不是全國(guó)統(tǒng)一命題，單就一個(gè)省、市而言，其生源也是千差萬(wàn)別的。命題者首先要考慮的原則，就是面向該省、市(地區(qū)或地級(jí)市)的所有考生，統(tǒng)一尺度，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)。命題所涉及的內(nèi)容和范圍，必須是寬泛的，是每個(gè)考生都熟悉的，使每個(gè)考生都有話可說(shuō)。

2.依綱據(jù)本，重點(diǎn)突出

初中語(yǔ)文教材和《教學(xué)大綱》或《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)“作文教學(xué)目標(biāo)”的要求是中考作文命題的依據(jù)。中考作文以寫(xiě)記敘文為主，這和大綱是吻合的，因?yàn)榇缶V規(guī)定初中生“能寫(xiě)記敘文”。對(duì)議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文只要求能寫(xiě)“簡(jiǎn)單的”。有些省市把這幾種文體放在小作文里考或放在語(yǔ)文知識(shí)里考。

3.命題形式靈活多變，話題作文引導(dǎo)潮流

近幾年，中考作文命題，無(wú)論在形式上和內(nèi)容上都有了較大的變化。

(1)命題形式從單一走向多元

大作文除全命題外，還出現(xiàn)了半命題作文、材料作文、一大一小作文、兩題任選一作文、三題任選一作文、話題作文等等。1997年全國(guó)有9個(gè)省市出現(xiàn)了半命題作文。如四川的《_____新貌》；北京的《我有一雙______的手》。1998年全國(guó)有11個(gè)省市是半命題作文或供材料作文。如，安徽省1998的作文題是給材料命題作文《蜜蜂“給予”的啟示》。2000年是中考作文淡化文體的一個(gè)分水嶺。2000年中考作文受高考“話題作文”的影響，在中考作文的命題上也出現(xiàn)了“話題作文”。如武漢市以“與‘音樂(lè)’有關(guān)的故事、感受、見(jiàn)解”為話題的作文命題；西安市以“樹(shù)”為話題的作文命題。2000年全國(guó)42個(gè)中考作文試題中，除詩(shī)歌外不限文體的就有28個(gè)。根據(jù)有關(guān)資料顯示2002年全國(guó)40個(gè)中考試題中，以話題作文命題的就有28個(gè)，占了70個(gè)百分點(diǎn)。根據(jù)以上分析，不難看出，淡化文體，降低審題的難度，已成為今后中考作文命題的發(fā)展趨勢(shì)。

(2)中考作文命題逐步轉(zhuǎn)向?qū)忌喾N文體寫(xiě)作能力的考查

“淡化文體”不是不要文體。近幾年，由于“文體不限”話題作文的不斷“升溫”，使不少師生產(chǎn)生了一些錯(cuò)覺(jué)：“文體不限”就是不要文體；或者是只要練好一種文體就可以應(yīng)付中考作文了。為了糾正“文體不限”所帶來(lái)的各種“弊端”，全面提高學(xué)生的各種文體的寫(xiě)作能力，部分省、市已經(jīng)開(kāi)始注意以加考小作文的命題方式予以引導(dǎo)，大作文仍以話題作文為主，并繼續(xù)向記敘文傾斜。這種命題方式將成為2003年乃至今后全國(guó)各省、市中考作文命題的趨勢(shì)。

4.命題內(nèi)容：聯(lián)系社會(huì)生活，體現(xiàn)時(shí)代特征

從近幾年的中考作文命題中，明顯地感到，緊密聯(lián)系社會(huì)生活，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征將是今后中考作文命題的必然趨勢(shì)。一般地說(shuō)，中考作文命題的內(nèi)容，大都集中在以下幾個(gè)方面：

第一，教育領(lǐng)域。有關(guān)當(dāng)前的教育熱點(diǎn)“減負(fù)”的話題。2001年哈爾濱市中考題《課余生活帶給我的樂(lè)趣》。天津市的《我的另一片天地》，要求寫(xiě)日常功課的學(xué)習(xí)之外的天地。2002年河南省中考題是“請(qǐng)以‘雙休日’為話題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬”。

第二，時(shí)代主題——環(huán)境保護(hù)。這是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)又是學(xué)生非常熟悉的話題。關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心人類(lèi)共同的家園，是每一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的基本情結(jié)。如2001年江蘇省鎮(zhèn)江市以“環(huán)境”為內(nèi)容的話題作文、青海省互助縣以“綠”或“綠色”為范圍的話題作文、廣州市以“我與水”為內(nèi)容的話題作文。2002年浙江省以“我們的環(huán)境”為話題的中考作文命題。

第三，科技方面。高科技的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)了深刻的變革，高科技的發(fā)展給人類(lèi)提供了更多想象的空間。崇尚科學(xué)，追求真理，是時(shí)代賦予年輕一代的神圣使命。如2001年廣東半命題作文《新的_______》、2000年北京市西城區(qū)的半命題作文《現(xiàn)代科技帶來(lái)的________》、2002年北京市崇文區(qū)“科學(xué)在身邊”的話題作文。

第四，身邊生活。有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷、心底的秘密、小小的心愿，與同學(xué)、老師和父母之間的故事等，這類(lèi)作文題材基本屬于每年的主導(dǎo)題材。畢竟，有關(guān)這類(lèi)事情學(xué)生體會(huì)最深，感受也頗多。2001年江蘇省無(wú)錫市的中考題，兩選一：《生活中的亮點(diǎn)》《生活中一次經(jīng)歷》，成都市的《我渴望_____》，遼寧大連市的《其實(shí)，我真的很棒》。2002年江西省的《親情》、福建省的以“彩票”為話題的作文、山東省的半命題作文《那一天，我好_____》、云南省的以“過(guò)生日”為話題的作文。

第五，以“我”為中心的命題占主導(dǎo)地位。近幾年在全命題和半命題作文中，作文題目都呈現(xiàn)出一個(gè)顯著特點(diǎn)，即以“我”為中心命題的文章題目較多。這類(lèi)命題成了中考作文命題的“主流話語(yǔ)”。根據(jù)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫(xiě)作目標(biāo)的要求：“表述自己的思想”“根據(jù)日常生活需要”作文的總目標(biāo)，這類(lèi)作文命題將占主導(dǎo)地位。2002年部分省市中考作文題中的21道全命題、半命題作文中，出現(xiàn)了“我”這個(gè)詞的就有15題。另外，山西省還出現(xiàn)了“以‘我’為話題寫(xiě)一篇文章的”話題作文。這是中學(xué)語(yǔ)文教改倡導(dǎo)“人文精神”“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”的必然。

5.能力檢測(cè)，各省市(地市)有別

由于各省市在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展不平衡，使得各省市的作文命題對(duì)考生能力的檢測(cè)上各有側(cè)重。一般地說(shuō)大城市，經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)的省市重在考查學(xué)生的聯(lián)想想象能力、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，如1999年上海市中考作文命題是《生活中發(fā)現(xiàn)》，這個(gè)題目有廣度有深度，并有一定哲理內(nèi)蘊(yùn)，顯然是檢測(cè)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力的。2000年北京市西城區(qū)考題《現(xiàn)代科技帶來(lái)的_______》這個(gè)題目可以折射出北京市的科技文化氛圍，可以檢測(cè)學(xué)生的是非判斷能力、聯(lián)想想象能力。一些經(jīng)濟(jì)落后、文化欠發(fā)達(dá)的省市，中考作文命題還較傳統(tǒng)，把檢測(cè)的重點(diǎn)仍放在一般的閱讀理解能力、構(gòu)思能力、觀察能力等方面。如1999年內(nèi)蒙古的中考作文題是《我的課余生活》，這個(gè)題目是課文后單元作文訓(xùn)練題的照搬。2001年寧夏題《朋友》、2002年江西省《假如我是_____》仍是傳統(tǒng)題目。

6.作文分值，有提高的趨勢(shì)

從各省市的中考語(yǔ)文試題來(lái)看，作文分值在逐年提高。從全國(guó)各省市總的情況來(lái)看，作文分值都占語(yǔ)文成績(jī)的40%以上，有些省市作文分值已占語(yǔ)文成績(jī)的“半壁江山”。還有些省市把小作文放在語(yǔ)文知識(shí)中考查。

二、中考作文的備考對(duì)策

1.夯實(shí)表達(dá)、語(yǔ)言基本功

根據(jù)新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于初中寫(xiě)作教學(xué)總目標(biāo)的要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。”

縱觀近10年的中考作文命題，雖然命題的內(nèi)容和形式多變，但有一點(diǎn)是不變的，即作文命題是依“教材”為“根據(jù)”，依“大綱”為“準(zhǔn)繩”的。今后中考作文命題仍然不會(huì)違背這個(gè)規(guī)律。從寫(xiě)作的規(guī)律來(lái)看，“文章”的寫(xiě)作首先是“以文字符號(hào)為媒介??”如果一篇文章，語(yǔ)句不通，詞不達(dá)意，敘述不明確，描寫(xiě)不具體，何談“感悟”，“真情實(shí)感”又如何表達(dá)？所以，備考要抓好表達(dá)、語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。

2.強(qiáng)化感悟能力、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練

從近幾年的中考作文命題來(lái)看，無(wú)論是命題作文還是半命題作文或者是話題作文，在命題的“特殊提示和要求”中都有“寫(xiě)出切身感受”“有真情實(shí)感、有創(chuàng)意”“有新意有創(chuàng)

見(jiàn)”“聯(lián)想想象合理”“感情真摯”等詞語(yǔ)。這些特殊提示和要求既符合《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)要求，又符合素質(zhì)教育的改革方向。毫無(wú)疑問(wèn)，在備考過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感悟能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。

3.明確命題范圍，建立備考材料庫(kù)

從上文我們知道，中考作文命題的一個(gè)重要原則，就是公平競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)考生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。根據(jù)這一原則我們可以捕捉到中考作文的選材范圍。中考作文的選材范圍應(yīng)是初中生熟悉的生活，而且是各個(gè)省市(包括地市)的所有考生都擁有的生活，也是中學(xué)生應(yīng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)素質(zhì)教育的“大語(yǔ)文觀”的導(dǎo)向，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、社會(huì)、生命，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。那么，平時(shí)就

應(yīng)該注意觀察，思考，積累，積累情感、知識(shí)、感受；另外還要通過(guò)大量的課外閱讀，閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，收聽(tīng)收看廣播電視，有條件的還可以上網(wǎng)查閱有用的材料和信息；并分門(mén)別類(lèi)建立備考材料倉(cāng)庫(kù)?！笆种杏屑Z，心中不慌。”只要占有豐富的寫(xiě)作材料就可以“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，考場(chǎng)上無(wú)論遇到什么題目，都會(huì)有話可說(shuō)，出口成章。

4.加強(qiáng)道德修養(yǎng)，完善人格意識(shí)

一提到道德修養(yǎng)，不少同學(xué)就認(rèn)為是說(shuō)教，甚至產(chǎn)生逆反心理。實(shí)際上教書(shū)育人是教育的本質(zhì)。“語(yǔ)文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用?！边@是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的。中考作文命題會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地充當(dāng)檢查的角色?！拔娜缙淙恕保瑢W(xué)生的道德修養(yǎng)制約甚至決定著其作文的質(zhì)量。有學(xué)者提出“寫(xiě)作的訓(xùn)練就是做人的訓(xùn)練”，我以為這話是極有見(jiàn)地的。

5.“因材施教”，給自己定位

這個(gè)“因材施教”有兩層意思：一是各省市(包括地市)作文命題有一定的差別，上文已經(jīng)詳述。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生既要從宏觀上備考，掌握全國(guó)的命題趨勢(shì)，又要根據(jù)本省市、本地市歷年的命題規(guī)律和趨勢(shì)備考；二是考生應(yīng)根據(jù)自己的平時(shí)寫(xiě)作水平，給自己定位，確定中考作文分值目標(biāo)及應(yīng)試方略，是寫(xiě)“平安文”“創(chuàng)新文”還是“冒險(xiǎn)文”。

考場(chǎng)作文時(shí)間性特別強(qiáng)，一般五、六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學(xué)們寫(xiě)出“虎頭”的效果，但簡(jiǎn)潔明了是最起碼的要求?？紙?chǎng)作文中常見(jiàn)的問(wèn)題有兩種：一是沒(méi)有注意文章的布局，隨心所欲。一篇以《感激》為題的中考作文，一位同學(xué)用四個(gè)自然段，寫(xiě)了同學(xué)、老師對(duì)自己的關(guān)心與幫助，到結(jié)尾時(shí)才出現(xiàn)一些讓人感動(dòng)的畫(huà)面，這樣，文章就顯得主次不分，情節(jié)不集中，這類(lèi)文章一般只能評(píng)為三類(lèi)或四類(lèi)文；二是一些寫(xiě)作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，總想把最好的內(nèi)容、最美的句子全寫(xiě)下來(lái)，出現(xiàn)了詞語(yǔ)堆砌、拖沓冗長(zhǎng)的問(wèn)題。一篇題為《享受家庭的樂(lè)趣》的中考作文，第一段就用了200多字的景物描寫(xiě)，語(yǔ)句雖美，但由于沒(méi)能抓住重點(diǎn)，文章還是落入了三類(lèi)文的行列。

從2002年全國(guó)各地的中考作文題目來(lái)看，不少試題有“敘說(shuō)真實(shí)故事”或“寫(xiě)出真情實(shí)感”之類(lèi)的要求，一些同學(xué)為了讓所寫(xiě)的事情意義“深刻”，所寫(xiě)的人物形象“高大”，喜歡憑空編造，任意拔高，結(jié)果出現(xiàn)了內(nèi)容虛假的情況，2002年湖南某市一萬(wàn)多份中考作文中，這類(lèi)文章達(dá)到了50％左右。有的寫(xiě)父母雙亡，有的寫(xiě)親人患絕癥，有的寫(xiě)自己斷腿斷手，有的寫(xiě)“掉到了急流中”??由于缺乏生活，生編硬造時(shí)鬧出了不少笑話，這類(lèi)作文最讓閱卷老師頭疼，評(píng)分也往往偏低。如一位農(nóng)村考生在《感激》一文中說(shuō)：洪水暴發(fā)時(shí)，解放軍給村民送來(lái)了海鮮，城里的小朋友給自己簡(jiǎn)易的住房安上了空調(diào)，內(nèi)容如此失實(shí)！

第四篇：作文考題

【作文考題】哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句名言表達(dá)形象，寓意深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。

根據(jù)這句名言，自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【思路提示】材料是一句名言，語(yǔ)言形象，表意含蓄。作文要求根據(jù)這句名言自選角度立意，那么，準(zhǔn)確理解名言的含義就至關(guān)重要?！百N在地面步行”，就是要腳踏實(shí)地往前走，要實(shí)實(shí)在在干事情；“不在云端跳舞”，就是不要好高騖遠(yuǎn)，不要虛浮、空想。作文可以順向立意，贊同名言的觀點(diǎn)；也可以反彈琵琶而出新——人生就應(yīng)該有高遠(yuǎn)的追求，就應(yīng)該富于幻想。其實(shí)，“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還是在床上”，這是有道理的；“有高飛的欲望時(shí)，就不會(huì)滿足在地上爬行”，這也是有道理的。當(dāng)然，也可以這樣立意：要用腳踏實(shí)地的努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。如果寫(xiě)議論文，關(guān)鍵在于要言之成理。

【素材積累】

◎心中沒(méi)有理想，生活便索然無(wú)味。（[英]艾略特《丹尼爾〃德龍達(dá)》）

◎當(dāng)大自然剝奪了人類(lèi)用四肢走路的本領(lǐng)時(shí)，它就授予他一根拐杖，那就是理想！從那時(shí)起，人便開(kāi)始不自覺(jué)地，本能地追求著美好的事物，目標(biāo)越來(lái)越高?。╗前蘇聯(lián)]高爾基《時(shí)鐘》）

◎應(yīng)為理想去奮斗，別相信那些荒唐的夢(mèng)。（[俄]普希金）

◎人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。（[俄]車(chē)爾尼雪夫斯基）

◎少年立志要遠(yuǎn)大，持身要緊嚴(yán)。立志不高，則溺于流俗；持身不嚴(yán)，則入于匪辟。（清〃張履祥《楊園先生全集〃初學(xué)備忘（上）》）

◎在世界上要辦成幾件事，沒(méi)有老實(shí)態(tài)度是根本不行的。（毛澤東《整頓黨的作風(fēng)》）

◎東漢有個(gè)名叫陳蕃的少年，他把屋子弄得又臟又亂卻不知打掃。他父親的朋友薛勤批評(píng)他，他卻說(shuō)：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反問(wèn)：“一屋不掃，何以掃天下？”

◎年輕時(shí)的司馬遷，立志要寫(xiě)成一部能夠“藏之名山，傳之后人”的史書(shū)。后來(lái)歷經(jīng)艱辛，發(fā)憤著述，歷時(shí)18年終于寫(xiě)成50多萬(wàn)字的《史記》。這部偉大著作歷來(lái)備受推崇，魯迅贊之曰“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

◎一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有一題：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火，只允許搶救出一幅畫(huà)，你會(huì)救哪一幅？在成千上萬(wàn)的答卷中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅畫(huà)?！彼睦碛墒牵撼晒Φ淖罴涯繕?biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。

◎達(dá)爾文9歲時(shí)對(duì)他父親說(shuō)：我想世界上肯定還有許多未被人們發(fā)現(xiàn)的奧秘，我將來(lái)要周游世界，進(jìn)行實(shí)地考察。后來(lái)果然搭上海軍勘察船“貝格爾號(hào)”作歷時(shí)五年的環(huán)球旅行，在動(dòng)植物和地質(zhì)等方面進(jìn)行了大量的觀察和采集，后來(lái)終于成了英國(guó)著名博物學(xué)家，進(jìn)化論的先驅(qū)。1859年出版《物種起源》一書(shū)震動(dòng)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界。

【佳作學(xué)習(xí)】踏踏實(shí)實(shí)從容生活

在云端翩翩起舞固然令人向往，但大千世界的蕓蕓眾生又如何做得到？倒不如腳踏實(shí)地行走于地面。如我般凡夫俗子何必好高騖遠(yuǎn)？不如把握現(xiàn)在，腳踏實(shí)地的生活。

目標(biāo)，依實(shí)力而定。

遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)的確可以催人奮進(jìn)，但倘若這是一個(gè)不切實(shí)際、永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)的彼岸，卻只能讓人在旅途中屢遭失敗。現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，針對(duì)自己的實(shí)際情況確定一個(gè)合適的目標(biāo)，讓自己付出努力后可以品嘗成功的喜悅，而不會(huì)喪失對(duì)生活的信心。

拼搏，依體力而行。

人生的旅途漫長(zhǎng)，它需要我們有強(qiáng)健的體魄去穿過(guò)幾十載的光陰，去劈波斬浪，奮力前行。有時(shí)面對(duì)洶涌波濤，在你勇敢挑戰(zhàn)之前，請(qǐng)冷靜地思考一下：我能夠戰(zhàn)勝嗎？倘若有幾成把握，的確該放手一搏；如果心中根本沒(méi)底或明知自己不行，就不妨激流勇退?！叭藶榈顿?，我為魚(yú)肉”之時(shí)，倒不如像劉備一樣巧妙脫逃，以謀求日后更大的發(fā)展。“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒?！蔽覀円苛Χ?，而不是呈一時(shí)之勇，以免落得頭破血流的下場(chǎng)。

結(jié)果，要欣然接受。

很多時(shí)候，總聽(tīng)見(jiàn)身邊的人抱怨：“我如果……就可以……”只可惜上天不會(huì)讓時(shí)間倒流，面對(duì)成功亦或失敗，我們要用平和的心態(tài)去接受；假想如何如何，只會(huì)徒增悔恨。坦然接受現(xiàn)實(shí)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，前事不忘，后事之師，才能吃一塹長(zhǎng)一智。面對(duì)半杯水，與其哀嘆“只有半杯了”，不如欣喜“還有半杯呢”。

哲學(xué)家維特根思坦說(shuō)：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！背蔀槭澜缡赘?，獲得諾貝爾獎(jiǎng)，或載入史冊(cè)萬(wàn)古流芳，非我所能達(dá)到。于我，有切實(shí)的目標(biāo)，盡可能拼搏進(jìn)取，淡然看花開(kāi)花落，腳踏實(shí)地，從從容容生活。

【簡(jiǎn)評(píng)】開(kāi)頭扣住名言引出觀點(diǎn)，旗幟鮮明。結(jié)尾引用名言，深化主旨?！澳繕?biāo)，依實(shí)力而定。”“拼搏，依體力而行。”“結(jié)果，要欣然接受?！?個(gè)分論點(diǎn)，語(yǔ)句整飭，分別獨(dú)立成段，醒目；分別引出一段論證，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，說(shuō)理較為充分。

腳踏實(shí)地奔向遠(yuǎn)方

即將離開(kāi)高中步入大學(xué)，我們懷著理想抱負(fù)憧憬未來(lái)的大學(xué)生活。但我們?cè)谶M(jìn)入人生新里程之前還要經(jīng)受人生重大的考驗(yàn)——高考，我們還要努力奮斗，積極進(jìn)取，因?yàn)槟_踏實(shí)地才能奔向目標(biāo)。

我們都有有自己的理想，但實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程卻充滿艱辛。

理想的實(shí)現(xiàn)要靠腳踏實(shí)地的努力。中國(guó)人飛天的夢(mèng)想延續(xù)千年，如今終于實(shí)現(xiàn)，那一瞬間的輝煌是無(wú)數(shù)航天人努力奮斗的結(jié)果。沒(méi)有在一個(gè)個(gè)平凡的日日夜夜里的努力，怎能將美好的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)？千里之行，始于足下；如果有遠(yuǎn)大目標(biāo)而不

前行，那么，就正如詩(shī)人所說(shuō)：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還是在床上?！?/p>

理想的實(shí)現(xiàn)需要持之以恒的實(shí)干。成功不能一蹴而就，通向成功的道路漫長(zhǎng)而艱辛，三分鐘的熱情敲不開(kāi)成功的大門(mén)，我們不能淺嘗輒止，而要持之以恒。春秋時(shí)期，越王勾踐發(fā)誓報(bào)仇雪恥，他忍辱負(fù)重，三年休養(yǎng)生息，三年平復(fù)國(guó)力，三年統(tǒng)一江南，經(jīng)過(guò)十年堅(jiān)苦卓絕的持之以恒的努力，終于創(chuàng)造了“三千越甲可吞吳”的奇跡。

理想的實(shí)現(xiàn)須有寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境。大千世界，誘惑很多，“非淡薄無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致。范文瀾憑借“板凳要坐十年冷”的精神，忍受寂寞，潛心治學(xué)，成為著名的歷史學(xué)家。諸葛亮躬耕南陽(yáng)，潛心修煉，贏得劉備三顧茅廬，隆中一對(duì)而定天下大計(jì)，大展才華終成千古一相。

人生不能沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，這是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。要將遠(yuǎn)大的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要靠腳踏實(shí)地的努力、持之以恒的奮斗和寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境。

腳踏實(shí)地，才能奔向遠(yuǎn)方！

【簡(jiǎn)評(píng)】開(kāi)頭結(jié)合自身實(shí)際，引出中心論點(diǎn)“腳踏實(shí)地才能奔向目標(biāo)”，體現(xiàn)了“文章合為時(shí)而著”的精神。接著從3個(gè)方面展開(kāi)論證——“理想的實(shí)現(xiàn)要靠腳踏實(shí)地的努力”；“理想的實(shí)現(xiàn)需要持之以恒的實(shí)干”；“理想的實(shí)現(xiàn)須有寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境”。第三個(gè)分論點(diǎn)也是緊扣作文材料和中心論點(diǎn)的，寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境就是不虛浮，不焦躁，有寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境才能腳踏實(shí)地。結(jié)尾總括全文并扣題顯旨，結(jié)構(gòu)圓合，思路清晰。

閱讀下面材料，按要求作文。

一簍螃蟹，為了生存，爭(zhēng)相往外爬，可每當(dāng)其中的一只即將爬出時(shí)，就會(huì)被同伴拉下，所以，盡管主人不蓋蟹簍，最終也沒(méi)有一只能夠爬出。這則故事給你怎樣的啟示呢？請(qǐng)聯(lián)系生活，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文

【思路提示】立意：

1、競(jìng)爭(zhēng)之中要講究規(guī)則。

2、競(jìng)爭(zhēng)與合作。

3、自私之心要不得。

4、團(tuán)結(jié)。

5、謙讓。6退一步海闊天空

參考題目：《在競(jìng)爭(zhēng)中開(kāi)出協(xié)作之花》《協(xié)作的力量》《與對(duì)手合作》《以合為貴》《合作創(chuàng)輝煌》《合作雙贏》《合作之美》《1加1大于2》《競(jìng)爭(zhēng)需要合作》《生之毒瘤——自私》

材料：

1、個(gè)性材料：李曦文：世界名車(chē)“奔馳”是由兩家公司組合而成，這兩家本是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，各有很強(qiáng)的實(shí)力，本次生成的馬達(dá)在世界有名氣，待拉姆則以創(chuàng)造性的變速器享譽(yù)世界。他們認(rèn)識(shí)到，只有合作，才能占取更多的市場(chǎng)，壯大他們的實(shí)力。于是他們強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，而今成為世界屈指可數(shù)的汽車(chē)“大亨”。

2、整理材料：

①競(jìng)爭(zhēng)最充分地反映了流行在現(xiàn)代市民社會(huì)中的一切人反對(duì)一切人的戰(zhàn)爭(zhēng)。這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)，這個(gè)為了活命、為了生存、為了一切而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，因而必要時(shí)也是你死我活的戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅在社會(huì)各個(gè)階級(jí)之間進(jìn)行，而且也在這些階級(jí)的各個(gè)成員之間進(jìn)行；一個(gè)人擋著另一個(gè)人的路，因而每一個(gè)人都力圖擠掉其余的人并占有他們的位置。工人彼此競(jìng)爭(zhēng)，資產(chǎn)者也彼此競(jìng)爭(zhēng)。（《英國(guó)工人階級(jí)狀況》，?1844年9月-1845年3月,《馬克思恩格斯全集》第二卷第359頁(yè)）

②日本人的人生方式，就是個(gè)體與群體并重、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作結(jié)合的。一個(gè)典型的日本人，不僅具有強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和競(jìng)爭(zhēng)取勝的精神，而且同時(shí)又非常注重集體意識(shí)，善于合作與協(xié)調(diào)。這就是日本人的自我表現(xiàn)與自我克制統(tǒng)一的性格。美國(guó)歷史學(xué)家埃德溫?賴(lài)肖爾贊揚(yáng)日本人無(wú)疑比多數(shù)西方人具有更多的集體傾向，而且在互助合作的團(tuán)體生活中形成了這方面的高超技巧。但是，他又強(qiáng)調(diào)指出，日本人具有濃厚的個(gè)人意識(shí)，在把個(gè)人從屬于集體的同時(shí)，在其他方面仍然保持著強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)，頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己，積極奮斗，干勁十足。據(jù)說(shuō)，日本人流行一句話：一個(gè)中國(guó)人可以于得過(guò)一個(gè)日本人，但三個(gè)中國(guó)人卻于不過(guò)三個(gè)日本人。這話顯然是說(shuō)中國(guó)人有個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和成功的能力，但是不善于集體協(xié)作，去發(fā)揮協(xié)作和整體的力量。這話有偏頗，也有道理。

③一些西方學(xué)者依據(jù)西方歷史觀來(lái)觀察中印的發(fā)展，他們?cè)诒容^中印的時(shí)候，往往會(huì)有意無(wú)意地運(yùn)用零和博弈的觀點(diǎn)來(lái)觀察中印的崛起，卻很少或不愿考慮兩國(guó)如何在發(fā)展中不斷互補(bǔ)共進(jìn)。在他們看來(lái)，似乎中印并肩發(fā)展的最終結(jié)局只能是一勝一負(fù)或兩敗俱傷。更值得警惕的是，在現(xiàn)實(shí)的國(guó)際政治中，有些西方勢(shì)力長(zhǎng)期以來(lái)，正是試圖通過(guò)拉一個(gè)、打一個(gè)來(lái)制造他們所希望維持的某種“平衡”。

不可否認(rèn)，中印兩國(guó)之間既有歷史的恩恩怨怨，也存在著一些誤解和矛盾，特別是民眾交往以及相互了解還很不夠。但是，從近年來(lái)雙邊關(guān)系的不斷加深來(lái)看，雙方顯然已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到了這些問(wèn)題，猜疑正在逐漸減少。一位印度高官說(shuō)得好：國(guó)際上“有一種說(shuō)法叫做印度對(duì)中國(guó)(Indiavs China)，而我更喜歡說(shuō)印度和中國(guó)(India and China)”。

目前，中印兩國(guó)已經(jīng)確定了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，去年1月24日舉行了首次戰(zhàn)略對(duì)話。中印邊界問(wèn)題特別代表的會(huì)晤也取得了積極的進(jìn)展。近年來(lái)，中印雙邊貿(mào)易額以年均30%的速度增長(zhǎng)，由2000年的20億美元增長(zhǎng)到2005年的180億美元。雙方制定的在2008年實(shí)現(xiàn)雙邊貿(mào)易額200億美元的目標(biāo)有望提前一年實(shí)現(xiàn)。中印兩軍關(guān)系近年來(lái)也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，雙方互信不斷加深，友好交往進(jìn)一步擴(kuò)大，這也為邊境地區(qū)的和平與安寧營(yíng)造了良好氣氛。

課本材料：六國(guó)對(duì)抗強(qiáng)秦（《六國(guó)論》）廉頗藺相如 孫臏龐涓

【佳作學(xué)習(xí)】在競(jìng)爭(zhēng)中開(kāi)出協(xié)作之花

一簍螃蟹如果一味得踩踏，相互拆臺(tái)，怎能逃出死亡的命運(yùn)？

一隊(duì)駱駝如果互相追趕，沒(méi)了駝鈴有序的引導(dǎo)，怎能走出茫茫大漠？

一群大雁如果都想“鷹擊長(zhǎng)空”，亂了“一”字方陣，怎能抵達(dá)溫暖的南方？

自然界通常會(huì)告訴人類(lèi)一些奇妙而正確的道理：要想生存或活得更好，盲目而過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)只是適得其反，學(xué)會(huì)有序的協(xié)

作才是生存之道！

放眼今日，由于社會(huì)的迅猛發(fā)展和人才選拔的不斷升級(jí)，人么奮斗的觀念幾乎就只剩下赤裸裸的“競(jìng)爭(zhēng)！競(jìng)爭(zhēng)！再競(jìng)爭(zhēng)！”全然忘卻了陶潛在東籬下采菊的悠然，忘卻了易安在藕花深處嬌嗔的可愛(ài)，亦忘卻了太白隔籬飲酒的酣暢……因?yàn)榇蠹叶荚谡f(shuō)：“哎呀，我太忙啦，競(jìng)爭(zhēng)太激烈啦！人不進(jìn)步就后退了！千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋啦！”

誠(chéng)然，人往高處走，水往低處流。人們?yōu)槊篮玫拿魈於ψ非?，這本無(wú)可厚非，然而在我們都在力圖成為巨人肩膀上的牛頓時(shí)，有誰(shuí)愿意去作牛頓腳下的巨人？

有人認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。再看看那簍可憐的螃蟹，我們不禁笑了：呆頭呆腦的一群家伙，在死亡的懸崖邊還推推搡搡，結(jié)果全部跌得粉身碎骨。若換是大伙齊心協(xié)力，那結(jié)果怕又是另一種光景吧。

再敘前言?！耙患核嚼蔽疵庋赃^(guò)其實(shí)，“個(gè)體思想”倒還中肯些，如今一部分社會(huì)工作潛規(guī)已被這些“個(gè)體思想”侵蝕得面目全非。上公交車(chē)，擠！有小便宜，搶?zhuān)≡诠怩r亮麗的外表下，我們要能看到社會(huì)角落的存在，并要正視它。究其深刻的社會(huì)根源，我們最多也只是了解些皮毛罷了。不過(guò)，可以肯定的是，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，個(gè)人色彩太濃，完全可以是其中一個(gè)重要因素。

沒(méi)了協(xié)作，人們是無(wú)論如何也達(dá)不到巨人肩膀的高度的，不要說(shuō)成為第二個(gè)牛頓，也許就因著這個(gè)人注意的作祟而最終成為巨人腳下的沙礫，終了一生。

采菱曲—徐勉

相攜及嘉月，采菱渡北渚。微風(fēng)吹櫂歌，日暮相容與。采采不能歸，望望方延佇。倘逢遺佩人，預(yù)以心相許。

【賞析】她是在等待再次偶遇自己的心上人。

與《采蓮曲》相似，六朝詩(shī)人所作大多將女子采菱的活動(dòng)與隱約纏綿的愛(ài)情交織在一起寫(xiě)，采菱往往成了一種象征性的求愛(ài)活動(dòng)。

詩(shī)的前四句寫(xiě)采菱。清清水波蕩開(kāi)心扉，采菱姑娘忘記了閨中的束縛，沐浴著自由的風(fēng)，在菱花荷風(fēng)中構(gòu)思自己青春的夢(mèng)。在這種合乎人性要求的勞動(dòng)中，在這種富于美的創(chuàng)造的活動(dòng)中，姑娘們依依忘歸了，直到日已西斜、暮色將臨，她們還在湖上徘徊等待。而對(duì)于本詩(shī)的女主人公來(lái)說(shuō)，她的遲遲不歸還包含著另一層深意，她是在等待著再次“偶然”遇到心上人。于是，下面四句就轉(zhuǎn)入“戀情”的描寫(xiě)。姑娘在一次采菱中偶遇一小伙兒，從此，姑娘就埋下了相思種，一次又一次地來(lái)到這湖上，借采菱等待著心上人再次降臨，在這苦苦的思戀中，在這漫漫的期待中，蒼然暮色籠罩了湖面，姑娘只得帶著愔愔的心情歸去了，將傷感與甜蜜的等待留到夢(mèng)里和明天。

這首詩(shī)既有江南民歌的清新，又有《九歌》中《湘君》、《湘夫人》的纏綿悱惻，在諸多采蓮、采菱之作中不失為辭到情到，貌秀神秀的佳作。評(píng)論 | 給力1不給力0

第五篇：中考作文考題及

蘇州中考網(wǎng)：2012年蘇州中考英語(yǔ)作文題目如下：

假設(shè)在英語(yǔ)課上老師給你們欣賞了電影《太空大灌籃》的主題曲I Believe I Can Fly．這是一首催人奮進(jìn)的勵(lì)志歌曲．請(qǐng)你根據(jù)以下要點(diǎn)以“I Believe I Can Fly”為題，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，參加某英語(yǔ)雜志社的寫(xiě)作比賽．

內(nèi)容要點(diǎn)；

1．這首歌告訴我們自信的重要性；

2．自信給人勇氣嘗試，使人成功；

3．夢(mèng)想和自信使人勇于面對(duì)困難；

4．沒(méi)有夢(mèng)想和自信，不會(huì)獲得成功；

5．你的感悟(考生自擬，至少一點(diǎn))．

注意：

1．詞數(shù)90左右．短文的開(kāi)頭已為你寫(xiě)好，不計(jì)入總詞數(shù)；

2．參考詞匯：自信—confidence(n．)；

3．短文須包括所有要點(diǎn)，不要逐詞翻譯，可適當(dāng)發(fā)揮，使短文連貫、通順，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等相關(guān)信息．

I Believe I Can Fly

I Believe I Can Fly is a nice song by R．Kelly．___________________________________

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I Believe I Can Fly

I Believe I Can Fly is a nice song by R．Kelly．This song tells us that confidence is very important．When a person has confidence，he believes in himself．He believes that he can and will succeed，and this gives him the courage to try new things．Dreams and confidence are what keep us going on in the face of difficulties．No one can achieve success without them．If you believe you tail fly，then you can really fly someday．

I think I will never give up whenever I meet any difficulties．I’ll remember confidence is the promise for achieving success．