第一篇：騎兵的輝煌與落幕

騎兵的輝煌與落幕

什么動物影響人類歷史最深？是躬耕于田野的牛，是象征富足的豬，是守門護主的狗，是捕鼠防盜的貓，是負(fù)重耐勞的驢，還是羊或雞、鴨、鵝？

以筆者看來，答案只能有一個，那便是馬。

因為其他動物，都代表著安定和自足，有了它們，人類的日子會過得很好，但也會保守、怠惰，和這些動物在一起，人類活動的方圓，不過幾十里。但馬就不同了，和馬在一起，人可以到達千里、萬里之外，馬代表著開拓、進取，代表著生活在不同大陸的人類可以有機會交流，而正是交流而非閉塞才讓人類走到今天。

所以，人類總是賦予馬最為崇高的意象。《易經(jīng)》中便提到“坤，元亨，利牝馬之貞”，大地“坤厚載物,德合無疆。含弘光大,品物咸亨”，而“牝馬地類，行地?zé)o疆，柔順利貞?！?/p>

馬與人類的戰(zhàn)爭也聯(lián)系得最為緊密，馬和人組成了騎兵，為了種種不同的利益互相廝殺，別的動物與人類可以同甘共苦，而馬卻是和人類生死與共。在古代世界，馬往往決定了戰(zhàn)爭的勝敗，而一場戰(zhàn)爭的勝敗，又往往決定了人類數(shù)十乃至數(shù)百上千年的歷史走向?！醢嗖紶柡梗v史學(xué)者）

“方軌策良馬,并驅(qū)厲中原”

戰(zhàn)馬馱起的帝國

騎兵的興起，使人類的戰(zhàn)爭更為精彩紛呈，這個兵種讓各種奇詭計謀得以施展，奇襲、閃擊、追擊、救援、迂回、包圍、退卻、劫糧，種種戰(zhàn)術(shù)在人和馬的密切配合下得到更充足的展現(xiàn)，而因為騎兵的特殊機能，讓人類可以克服地形的限制，為其遠離家鄉(xiāng)，拉長戰(zhàn)線提供條件，戰(zhàn)爭的空間得以無限拓寬，一個個幅員遼闊，囊括不同民族、不同文化的大帝國的建立，都與騎兵有著密不可分的關(guān)系。

“男兒稱意得如此，駿馬長鳴北風(fēng)起”；“白馬飾金羈,連翩西北馳”；“方軌策良馬,并驅(qū)厲中原”??，駿馬與騎士，成為古代戰(zhàn)爭當(dāng)仁不讓明星。

在東方，趙武靈王的“胡服騎射”，改變了戰(zhàn)國時代的戰(zhàn)爭形態(tài)，以騎兵配合的大軍團作戰(zhàn)成為主流。漢帝國初期，因為騎兵短缺，被北方的匈奴單于長期欺壓，不得不女人換和平。而到漢武帝時，強大的漢軍鐵騎終于不再懼怕馬上民族的彪悍，衛(wèi)青、霍去病重創(chuàng)匈奴，使得他們“失我祁連山使我六畜不蕃息，失我焉支山使我婦女無顏色”。到東漢時代，大將軍竇憲用騎兵軍團徹底擊垮了匈奴，燕然山刻石記功，使得匈奴大部西遷。魏晉時期，隨著“五胡亂華”的民族大融合，促成了甲騎具裝興起，開始了重裝騎兵的時代。而正是利用被稱為“玄甲兵”的重裝騎兵的威力，唐太宗李世民最終掃平群雄，威壓四方，開創(chuàng)了盛唐的“天可汗”時代。

“來如天墜，去如電逝”

輝煌年代的騎兵

在人類歷史上，騎兵創(chuàng)造了一個個傳奇：

公元200年，在官渡之戰(zhàn)中，曹操親率以騎兵為主的五千人,乘夜入袁紹占區(qū)，燒毀袁紹屯糧的烏巢，從而扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，大敗袁軍，成為北中國霸主；

公元817年, 唐中興名將李愬，率領(lǐng)騎兵頂風(fēng)冒雪，“疾馳百二十里”，夜襲蔡州，生擒叛亂的淮西節(jié)度使吳元濟，“雪夜入蔡州”一舉奠定了大唐的“元和中興”；

公元1171年，在中東蒙吉薩，年僅16歲的耶路撒冷國王鮑德溫四世用不足500名騎士以及三千步兵，大敗率領(lǐng)著精銳馬木留克軍團的穆斯林英雄薩拉丁，殲敵人數(shù)竟達三萬之多；

公元1560年，日本戰(zhàn)國時代的軍神上杉謙信，在出陣關(guān)東之時，面對小田原北條氏的三萬五千大軍，親自率二十三騎沖陣，北條軍竟然望風(fēng)披靡，全軍潰敗??

傳奇中的傳奇，無疑是在十三世紀(jì)橫行世界的蒙古鐵騎。天才的軍事家成吉思汗，將騎兵戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮到了極致，“百騎環(huán)繞，可裹萬眾；千騎分張，可盈百里”，堅韌強悍的戰(zhàn)力加上神鬼莫測的謀略，讓蒙古騎兵成為當(dāng)時幾乎所有國家的噩夢。南宋時期的徐霆對蒙古軍閃電般的戰(zhàn)術(shù)用“來如天墜，去如電逝”來形容，而歐洲人則生動地描述道：“起初，只是地平線上三三兩兩的黑點，但瞬間，他們已經(jīng)如黑色的旋風(fēng)般呼嘯沖到你的眼前了?！睆奈与y河開始，帝國鐵蹄相繼踏過黃河、錫爾河、阿姆河、底格里斯河、幼發(fā)拉底河、伏爾加河、多瑙河和長江。一個崛起時人口不過百萬的民族，幾乎征服了當(dāng)時已知世界的三分之二，達到了冷兵器時代武力擴張的極限。

“勿言年齒暮,尋途尚不迷”

淡出歷史的傳奇

直到近代，由于火器的大規(guī)模運用，騎兵的輝煌逐漸走向黯淡，一次次在火槍巨炮的撕咬下無奈地成為戰(zhàn)場上的犧牲品。清帝國用巨炮擊碎了準(zhǔn)噶爾汗國重建蒙古帝國的夢想；俄羅斯用火器征服了北亞和中亞的蒙古后裔；拿破侖率領(lǐng)法國遠征軍輕易地?fù)魯×嗽?jīng)擊敗過蒙古軍的埃及馬木留克騎兵軍團；而英法聯(lián)軍在中國北京的八里橋，面對僧格林沁率領(lǐng)的“勇氣鎮(zhèn)定著稱”的蒙古馬隊，用“強壓火力”將其變成了一堆堆殘缺不全的尸體。

及至速射武器和機械化部隊出現(xiàn)之后，騎兵幾乎成為悲劇的代名詞。最為著名的戰(zhàn)例，是二戰(zhàn)時納粹德國閃擊波蘭：在1939年9月1日的克羅加提戰(zhàn)斗中，英勇的波蘭騎兵為了保家衛(wèi)國，奇襲德軍，雖然造成了德軍一時的混亂，但很快便在重機槍的掃射下?lián)p失慘重，波蘭騎兵的兩位指揮官全部戰(zhàn)死。而不過17天后，波蘭全境便宣告淪陷。

“騏驥馬不試,婆娑槽櫪間”，曾經(jīng)縱橫戰(zhàn)場，傲視群英的騎兵終于被時代遠遠甩在了后面，再快的駿馬也無法趕上歷史的車輪。不過，“勿言年齒暮,尋途尚不迷”，騎兵雖已遠去，但騎兵的精神與戰(zhàn)術(shù)卻成為人類永恒的財富。就如代表著世界軍事現(xiàn)代化最高層次的美國，至

今仍保留著第一騎兵師和第七騎兵師的番號，這并非是因為習(xí)慣，而是為了銘記和傳承。

■ 延伸閱讀

勒內(nèi)·格魯塞《草原帝國》

法國歷史學(xué)家格魯塞的《草原帝國》，研究活躍于歐亞草原的匈奴、鮮卑、突厥、蒙古等民族，描述了歐亞大草原上歷代與馬共生的“征服者”的歷史。

伊薩克·巴別爾《騎兵軍》

1920年，26歲的巴別爾以戰(zhàn)地記者身份參加蘇波戰(zhàn)爭，目擊了歐洲歷史上最后一次大規(guī)模的空前慘烈的騎兵會戰(zhàn)。1923年至1924年，他根據(jù)這次征戰(zhàn)，陸續(xù)創(chuàng)作了三十多篇文章結(jié)集出版，這就是《騎兵軍》。

麥克·莫波格《戰(zhàn)馬》

英國桂冠作家莫波格的小說《戰(zhàn)馬》，講述了一個男孩與一匹馬之間非同尋常的友誼，他們的命運因為第一次世界大戰(zhàn)又重新交織在一起。

第二篇：3鐵騎兵

《鐵騎兵》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、掌握故事情節(jié)。

2、分析文中的幾個懸念及表達效果。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。

過程與方法

1、本課教學(xué)先從調(diào)動學(xué)生的積極性入手，讓學(xué)生講述歷史上以多勝少的戰(zhàn)例。

2、讓學(xué)生熟讀課文，了解文章內(nèi)容，找出文眼，理清文章脈。

3、針對楊朔散文的特征分析本文的結(jié)構(gòu)和語言特點。

情感態(tài)度價值觀: 了解并學(xué)習(xí)八路軍不畏艱苦、靈活應(yīng)戰(zhàn)的作風(fēng)。

教學(xué)重點

1、讓學(xué)生感受特定的歷史背景下八路軍在重重困難面前所展示的風(fēng)采。

2、采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會詞句段中的豐富情感和文字的優(yōu)美。教學(xué)難點

1、讓學(xué)生欣賞作者設(shè)臵的一個個懸念，并理解其對展開故事情節(jié)和增強故事性、生動性的作用。

2、感受特定的歷史背景下八路軍英勇無畏的革命精神和靈活機動的戰(zhàn)術(shù)。教學(xué)方法：

講授法、質(zhì)疑法、討論法 教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

白居易說過，“輕騎突出刀槍鳴?！彬T兵，是陸軍的一種兵種。今天，我們學(xué)習(xí)的課文向我們講述的便是抗日戰(zhàn)爭時期一支英雄而神奇的隊伍——鐵騎兵的故事。

二、自研自探

1、簡介作者及寫作背景

2、字詞積累

3、初讀課文，整體感知

⑴這篇文章的體裁是什么？

⑵寫了什么人？

⑶寫了什么事？

⑷“鐵”是什么意思？

4、找出文眼。理清脈絡(luò)

⑴形散而神聚，是散文結(jié)構(gòu)美的集中表現(xiàn)，本文的文眼是什么?

⑵組織學(xué)生討論：這句話用了何種修辭手法，有什么表達效果?

⑶這篇散文的構(gòu)思有什么特點？

⑷設(shè)置了哪些懸念？找到有關(guān)文字，有感情朗讀后進行歸納。

⑸解開了這些懸念嗎？

⑹設(shè)置這些懸念產(chǎn)生了怎樣的表達效果？

三、互助釋疑

1、各小組自學(xué)研討問題

2、討論展示

四、成果展示

展示一：

1、作者簡介

楊朔（1913－1968），文學(xué)家，山東蓬萊人。1937年參加革命,1937年改用現(xiàn)名。開始文藝創(chuàng)作。1939年到華北抗日根據(jù)地訪問，后留在山西八路軍總部做文宣工作。這期間的創(chuàng)作輯入《潼關(guān)之夜》、《鐵騎兵》。1956年后，主要致力于散文創(chuàng)作，有《荔枝蜜》、《茶花賦》、《香山紅葉》、《雪浪花》等優(yōu)秀文章稱譽文壇。

1913年 4月28日生。1929年隨舅父至哈爾濱謀生，1936年冬離開哈爾濱到上海，集資籌辦北雁出版社。1937年“七?七”事變后由武漢赴延安，翌年到廣州，創(chuàng)作了描寫陜北革命根據(jù)地人民斗爭生活的中篇小說《帕米爾高原的流脈》。1939年輾轉(zhuǎn)至重慶，參加中華全國文藝界抗敵協(xié)會組織的“戰(zhàn)地訪問團”，深入華北各根據(jù)地訪問，后留在山西八路軍總部做文化宣傳工作。這期間的創(chuàng)作，輯入《潼關(guān)之夜》（散文、報告）、《鐵騎兵》(通訊)、《月黑夜》（小說）。1942年回延安，參加整風(fēng)運動?？谷諔?zhàn)爭勝利后，到宣化龍煙鐵礦體驗生活，寫出了較早反映工人斗爭生活的中篇小說《紅石山》。解放戰(zhàn)爭期間，擔(dān)任新華社記者和部隊的政治工作，隨同晉察冀野戰(zhàn)軍參加了華北地區(qū)的戰(zhàn)斗。他以明快而熱情的筆調(diào)描繪了人民子弟兵的英雄行為、獻身精神和成長過程。通訊特寫《北黑線》，中篇小說《望南山》、《北線》，都寫于這一時期。

中華人民共和國成立后，楊朔的創(chuàng)作進入了一個新階段。1950年 7月，寫成以鐵道兵戰(zhàn)斗生活為題材的中篇小說《錦繡山河》。旋即隨一支由鐵路工人組成的志愿軍赴朝參戰(zhàn)。他寫出了反映抗美援朝戰(zhàn)爭的長篇小說《三千里江山》(1952)。作品表現(xiàn)了中國人民和中國人民志愿軍國際主義愛國主義的精神；語言生動平易，有較濃厚的民族特色，被認(rèn)為是建國初期小說創(chuàng)作的重要收獲。這時期所寫的通訊、報告，大都收在《鴨綠江南北》和《萬古常青》中。停戰(zhàn)后他榮獲朝鮮民主主義共和國頒發(fā)的二級國旗勛章。1954年自朝鮮回國，即赴西北邊陲和東南沿海各地采訪，這次采訪所寫《西北旅途散記》、《石油城》、《廈門港的風(fēng)浪》、《滇池邊上的報春花》等通訊、散文，收

入《鐵騎兵》中。

1956年后，楊朔主要致力于散文創(chuàng)作。寫出了《荔枝蜜》、《茶花賦》、《雪浪花》、《櫻花雨》、《香山紅葉》、《泰山極頂》等優(yōu)美篇章，稱譽文壇。出版的散文集計有：《亞洲日出》、《海市》、《東風(fēng)第一枝》、《生命泉》。此外，他還完成了長篇小說《洗兵馬》的第1卷《風(fēng)雨》（第2卷《紅霧》,第3卷《明月》，未及寫完）；完成兒童文學(xué)作品《雪花飄飄》（獲1980年第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎）。

楊朔認(rèn)為:“好的散文就是一首詩?！保ā丁春Ｊ小敌⌒颉罚拔以趯懨科恼聲r，總是拿著當(dāng)詩一樣寫”，“常常在尋求詩的意境”（《〈東風(fēng)第一枝〉小跋》）。明確地提出了“以詩為文”的主張。他的散文，棄“直說”而重“比興”，通常采用托物言志、借景抒情的手法,重視整體的構(gòu)思,意境的點染，具有濃郁的詩意；講究結(jié)構(gòu),在布局上往往是峰回路轉(zhuǎn),起伏跌宕；在語言上以活潑明快的口語為底色，配襯以古典、外國語詞、句式的色彩，形成一種俏麗、典雅的風(fēng)度。缺點是體式不夠多樣，行文微露斧鑿痕跡。

1978年以來，人民文學(xué)出版社編選出版的楊朔作品集有《楊朔散文選》、《楊朔短篇小說選》，并再版了《三千里江山》。

楊朔歷任中國作家協(xié)會外國文學(xué)委員會副主任、主任，亞非人民團結(jié)理事會書記處中國書記，亞非作家常設(shè)局聯(lián)絡(luò)委員會秘書長等職。

2．課文背景資料

1938年底，日本妄圖“速戰(zhàn)速決”滅亡中國的計劃破產(chǎn)后，改變戰(zhàn)略方針，對國民政府實行以政治誘降為主、軍事打擊為輔的方針，轉(zhuǎn)而把主要兵力用于進攻共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地。

1940年8月，為粉碎日軍的“囚籠政策”，八路軍在彭德懷的指揮下，出動100多個團、約20萬兵力，在綿延5000里長的戰(zhàn)線上，對華北日偽軍展開以破壞鐵路、奇襲據(jù)點為主的大規(guī)模反擊戰(zhàn)。這就是威震中外的“百團大戰(zhàn)”。

百團大戰(zhàn)歷時三個半月，共進行大小戰(zhàn)斗1800余次，殲滅日偽軍2.5萬余人，破壞鐵路470多千米、公路1500多千米，繳獲大批武器和軍用物資，牽制了日軍對西北、西南的進攻，遏止了國民黨內(nèi)的投降妥協(xié)傾向，提高了中國共產(chǎn)黨和八路軍的聲威。毛澤東致電彭德懷說：“百團大戰(zhàn)真是令人興奮?！敝斓轮赋觯骸鞍賵F大戰(zhàn)加強了全國同胞的偉大勝利信心，促進了全國團結(jié)，帶有全國性的偉大戰(zhàn)略意義?！?/p>

作者以“百團大戰(zhàn)”為背景，編寫了這篇具有傳奇色彩的故事。本文原載于1943年6月20日的《解放日報》上。有改動。

附：

1、“八路軍” 簡介

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，國共兩黨經(jīng)過多次談判達成協(xié)議，將中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍第八路軍。1937年8月25日，中共中央革命軍事委員會正式發(fā)布改編命令。9月12日，改稱為國民革命軍第十八集團軍。朱德任總指揮，彭德懷任副總指揮，葉劍英任參謀長，左權(quán)任副參謀長，任弼時任政治部主任。下轄三個師：以原紅一方面軍和紅十五軍團為主，編為第115師，師長林彪，副師長聶榮臻，政治委員（初稱政訓(xùn)處）羅榮桓；以原紅二方面軍為主，編為第120師，師長賀龍，副師長肖克，政治委

員關(guān)向應(yīng)，以原紅四方面軍為主，編為第129師，師長劉伯承，副師長徐向前，政治委員張浩（不久張浩調(diào)中央、由鄧小平接替）。全軍共3萬多人。1937年8月底9月初，八路軍三個師從陜甘寧邊區(qū)出發(fā)，東渡黃河挺進敵后，進行獨立自主的游擊戰(zhàn)爭，開辟華北敵后戰(zhàn)場，建立抗日根據(jù)地。1940年，軍隊已發(fā)展到近50萬人。1941年至1942年，由于日本侵略軍對各抗日根據(jù)地進行連續(xù)的“掃蕩”，并實行殘酷的“三光政策”，八路軍縮小到30多萬人。但在中國共產(chǎn)常領(lǐng)導(dǎo)下，八路軍經(jīng)過艱苦奮斗，戰(zhàn)勝了嚴(yán)重困難，又得到新的發(fā)展。至1944年5月，八路軍對敵作戰(zhàn)7.4萬次，殲敵79萬余人。到1945年8月，八路軍已發(fā)展到90多萬人。

附：

2、“抗戰(zhàn)八年”

1937.7——1938：戰(zhàn)略防御階段；

1938——1943：戰(zhàn)略相持階段，日本誘降國民黨，對共產(chǎn)黨則實行“三光”政策，進行大掃蕩。

1945.8日本投降。

展示二：

1．字音積累。

隕落（yǔn）

淹沒（mò）

勒馬（la）

臉頰（jiá）

惹出（rě）

擲彈筒（zhì）

搗毀（dǎo）

老巢（cháo）

調(diào)到（diào）

騷亂（sāo）

2．形近字

┏隕：隕落

┏勒：勒馬

┏頰：臉頰

┏巢：鳥巢

┏騷：騷動

┗塤：土塤

┗勤：勤勞

┗浹：浹背

┗窠：鳥窠

┗搔：抓搔 3．詞語解釋

【重陽】指農(nóng)歷九月初九日。

【漢奸】原指漢族的敗類，后泛指投靠侵略者、出賣國家民族利益的中華民族敗類。這里就是后一個意思。

【隕落】這里指星體從高空落下。

【掃蕩】原指用武力或其他手段肅清敵人。這里指日寇在中國淪陷區(qū)實行的“三光”（燒光、搶光、殺光）政策。

【毫不遲疑】一點都不猶豫。

【沒】這里指河里的水漫過。

【騷亂】騷動、混亂。

【擲】扔、投。

展示三：

⑴這篇文章的體裁是什么？

⑵寫了什么人？ ⑶寫了什么事？

⑷“鐵”是什么意思？ 展示四：

1．形散而神聚，是散文結(jié)構(gòu)美的集中表現(xiàn)，本文的文眼是什么?（本文的文眼是“星星脫離軌道，就會隕落，八路軍掉隊了，卻能主動打游擊”。）

2．組織學(xué)生討論：這句話用了何種修辭手法，有什么表達效果? 3．這篇散文的構(gòu)思有什么特點？（懸念迭起）

4．設(shè)置了哪些懸念？找到有關(guān)文字，有感情朗讀后進行歸納。離開大隊 ①天氣惡劣 環(huán)境險惡 單獨行動

②秋季掃蕩 形勢危急

③夜渡黃河 爬上山頭

5．解開了這些懸念嗎？（毫發(fā)未損 粉碎掃蕩）

6．設(shè)置這些懸念產(chǎn)生了怎樣的表達效果？（使故事情節(jié)曲折生動，凸現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，為故事情節(jié)的發(fā)展作好鋪墊，散文結(jié)構(gòu)顯得精巧，而人尋味，令讀者興趣盎然。）

五、總結(jié)提升

1、這節(jié)課我學(xué)會了什么？

2、這節(jié)課我懂得了什么？

六、鞏固反饋

一、基礎(chǔ)知識

1．給紅色的字注音。

隕落（）

淹沒（）

勒馬（）

臉頰（）

惹出（）

擲彈筒（）

搗毀（）

老巢（）

調(diào)到（）

騷亂（）

2．文學(xué)常識

楊朔（1913～1968），現(xiàn)代作家，原名________，山東蓬萊人?？姑涝瘯r期，寫出長篇小說《_________》；一九五六年以后，楊朔主要從事外事工作，同時致力于_____________的創(chuàng)作。重要作品有《____________》、《___________》、《___________》、《___________》、《___________》、《___________》等，都是膾炙人口的名篇，收在《___________》里。

【參考答案】

1． yǔn

mò

la

jiá

rě

zhì

dǎo

cháo

diào

sāo

4．楊毓瑨

《三千里江山》

散文 《雪浪花》 《櫻花雨》 《荔枝蜜》

《茶花賦》

《海市》 《泰山極頂》

《楊朔散文選》

第二課時

一、導(dǎo)入新課

檢查對課文內(nèi)容及情節(jié)特點的掌握，導(dǎo)入新課。

二、自研自探

1、研讀課文。

⑴討論：為什么八路軍的一個騎兵班，竟能打亂敵人部署，迫使日寇停止“掃蕩”？試從敵我兩方面加以分析，并找出相應(yīng)的句子進行說明。

⑵有人說，這個故事看似離奇，結(jié)局似乎“歪打正著”，鐵騎兵能夠粉碎敵人的“掃蕩”，完全是一種巧合，你覺得怎樣？

2、品讀課文，分析人物形象。

⑴散文有怎樣的特點？（抒發(fā)感情）

⑵散文的感情如何表達？（樸實的語言，水到渠成的敘述與描寫）⑶這篇散文表達了作者對八路軍怎樣的感情？（崇敬，欽佩，贊美。）⑷從哪些地方可看出？試找出句子、找出詞語來加以品讀品析。⑸綜合全文，你覺得班長是一個怎樣的人物？

三、互助釋疑

1、各小組自學(xué)研討問題

2、討論展示

四、成果展示

展示一：

1、討論：為什么八路軍的一個騎兵班，竟能打亂敵人部署，迫使日寇停止“掃蕩”？試從敵我兩方面加以分析，并找出相應(yīng)的句子進行說明。

①從我方看 堅定革命信念 英勇無畏 勇敢機智 人民支持 ②從敵方看 貌似強大 實質(zhì)虛弱

2、有人說，這個故事看似離奇，結(jié)局似乎“歪打正著”，鐵騎兵能夠粉碎敵人的“掃蕩”，完全是一種巧合，你覺得怎樣？

（附：機智靈活的游擊戰(zhàn)術(shù)：①騎兵班成功地擺脫了敵人的追擊。②沉重打擊了敵人的囂張氣焰，徹底打亂了日寇的軍事部署，迫使日寇停止了“掃蕩”。）

展示二：

1、散文有怎樣的特點？（抒發(fā)感情）

2、散文的感情如何表達？（樸實的語言，水到渠成的敘述與描寫）

3、這篇散文表達了作者對八路軍怎樣的感情？（崇敬，欽佩，贊美。）

4、從哪些地方可看出？試找出句子、找出詞語來加以品讀品析。

例⑴：在敵人強大火力逼得掉隊的時候，班長“他帶著這一班人怪巧妙地甩開了追擊的敵人，東沖西撞，想再追上大隊?！?/p>

分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，贊揚了騎兵班具有靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。例⑵：在跳出敵人的合擊圈時，雖然已是二更天，面對不熟悉的河水，班長藝高人膽大，“毫不遲疑，第一個鞭著馬走下河去。”

分析：“毫不遲疑”是“一點也不猶豫”的意思，寫出了作者對班長在危急關(guān)頭時能當(dāng)機立斷、作風(fēng)果敢的欽佩。

例⑶：在如此惡劣的天氣和敵我力量懸殊的情況下，“一天以后，那班騎兵也平平安安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地，尋到了大隊?！?/p>

分析：表達了對騎兵班能順利回到大隊的欣喜，贊揚他們敢于勝利能夠取得勝利的氣概。

5、綜合全文，你覺得班長是一個怎樣的人物？ ①馳騁沙場的勇士。②智勇雙全的指揮員。

五、總結(jié)提升

1、這節(jié)課我學(xué)會了什么？

2、這節(jié)課我懂得了什么？

六、鞏固反饋

閱讀下面的文章，完成1——4題（杭州市中考題）

橡樹之迷

一個嚴(yán)寒的冬季，我和幾個從沒見過寒帶原始森林風(fēng)光的年輕人，到原始森林去探險觀光。為了躲避一頭因受驚擾而暴怒的黑熊，我們在驚恐中拼命地奔跑，等我喘著粗氣停下來的時候，發(fā)覺自己掉了隊，已是孤身一人，處在莽蒼陰森的林海深處，迷失了方向。我在森林中兜轉(zhuǎn)。兩天后，我拖著沉重的雙腿走進了一片低矮的橡樹林，只覺得眼前突然一亮：我終于走出了林海，見到了完整的太陽！

見到了完整的太陽，心中也燃起了生命的希望。我知道，橡樹的果實——橡子，是可以食用的。小時候，我曾吃過橡子面制作的食品，不僅耐饑餓，口感也不錯。我急不可耐地尋找橡子，可樹上的橡子都被鳥兒和松鼠吃掉了，只留下空空的殼。我趴在地上，扒開積雪，挖地三尺，還是一無所獲。

我絕望地靠在一棵枯死的橡樹上。①凜冽的寒風(fēng)一陣緊一陣，吹得肌腸轆轆、精疲力竭的我一陣緊一陣地顫抖。我覺得自己也變成了一副空蕩蕩的軀殼，我已經(jīng)整整兩天沒吃東西了！

對生命的渴望使我作出最后的努力。我使盡最后的力氣，用匕首刮剝枯死的橡樹皮，想用它們?nèi)计鹨欢洋艋痱?qū)散寒冷。就在這時，奇跡發(fā)生了：被刮去樹皮的樹干上有許多小洞，每個小洞都鑲嵌著一粒橡子——飽滿成熟的橡子，珍珠般閃亮的橡子！

我瘋狂地用匕首挖著小洞里的橡子……我噙著淚，感謝大自然的恩賜。那樹干，綴著一個個小洞，每個小洞，都是鬼斧神工，不大不小，不深不淺，剛好鑲進一粒橡子，——簡直就是一件完美的藝術(shù)品！

②篝火在歡快地跳躍著，映紅了潔白的雪地，橡樹林顯得分外絢麗。我用烤熟的橡子驅(qū)散了絕望，恢復(fù)了體力，靠北斗星認(rèn)準(zhǔn)了方向，最后回到了住地。

同伴們聽了我的奇特經(jīng)歷萬分驚訝，我的內(nèi)心深處也沉淀著一個難解的迷。

前不久，遇到一位研究寒帶原始森林的專家，才知道拯救了我生命的不是什么神靈，而是森林中常見的啄木鳥。專家說，啄木鳥同許多在寒帶森林定居的動物一樣，每年秋季都要為自己貯存食物過冬，為了不使貯存的食物被其他動物盜走，它便在樹上啄洞，把食物貯存在其中。我驚呆了，好半天默然無語——當(dāng)年拯救我生命的，竟然是啄木鳥！

專家還告訴我：“啄木鳥貯存食物只選枯死了的樹，它們甚至比人類更懂得保護養(yǎng)育了它們的大森林?！?/p>

啊，我的橡樹，我的啄木鳥，你們現(xiàn)在還好嗎？

1.文中說，“同伴聽了我的奇特經(jīng)歷萬分驚訝?！闭埜爬ā拔摇钡钠嫣亟?jīng)歷。（不超過60個字）（4分）

2.文章結(jié)尾說，“我的橡樹，我的啄木鳥，你們現(xiàn)在還好嗎？”這句話在語言表達上有什么特點？具有怎樣的含義和作用？（4分）

3.文中劃線的兩處環(huán)境描寫，各具有什么作用？根據(jù)文意作簡要回答。（4分）

4.關(guān)于這篇文章的中心，有人認(rèn)為是“要熱愛生命，珍惜生命”，有人認(rèn)為是“要感恩大自然，珍愛大自然”。你同意哪一種？為什么？請根據(jù)文章簡要說明理由。（4分）

【參考答案】

1.我在原始森林中迷失了方向，饑寒交迫，陷入絕境。后來意外發(fā)現(xiàn)橡子，靠橡子獲得希望，恢復(fù)體力，走出困境。（4分。兩層意思，每層兩分。每層內(nèi)容要點齊備，有欠缺酌扣）

2.第一問：用第一人稱、第二人稱抒寫，用親切詢問的語氣。第二問：表達了作者親近大自然、珍愛大自然的深切情感。（4分，各2分?；痉霞纯桑?/p>

3.①渲染了作者身處的困境和心中的絕望。

②烘托了作者獲救后萬分欣喜、充滿希望的心情。（4分，各2分。意思基本符合即可）

4.應(yīng)是第二種理解。文章寫作者遇險獲救的經(jīng)歷，是為下文揭示獲救原因，抒發(fā)對大自然的感激、關(guān)愛之情服務(wù)的。文中雖有關(guān)于身臨絕境、渴望生命，最終擺脫困境的描寫，但不是文章的主旨所在。（4分。取第二種理解的，能從上下文關(guān)系作出合理分析，給4分，分析有欠缺酌扣；取第一種理解的，若能作出有據(jù)的分析，最多給2分，若理由不充分，給一分，明顯不合理不給分）

附：

荔枝蜜

花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫；一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。

今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。四圍是山，懷里抱著一潭春水，那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。剛?cè)サ漠?dāng)晚，是個陰天，偶爾倚著樓窗一望，奇怪啊，怎么樓前憑空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不斷？記得樓前

是一片比較平坦的園林，不是山。這到底是什么幻景呢？趕到天明一看，忍不住笑了。原來是滿野的荔枝樹，一棵連一棵，每棵的葉子都密得不透縫，黑夜看去，可不就像小山似的！

荔枝也許是世上最鮮最美的水果。蘇東坡寫過這樣的詩句：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，可見荔枝的妙處。偏偏我來的不是時候，滿樹剛開著淺黃色的小花，并不出眾。新發(fā)的嫩葉，顏色淡紅，比花倒還中看些。從開花到果子成熟，大約得三個月，看來我是等不及在從化溫泉吃鮮荔枝了。

吃鮮荔枝蜜，倒是時候。有人也許沒聽說這稀罕物兒吧？從化的荔枝樹多得像汪洋大海，開花時節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚，有時還趁著月色采花釀蜜。荔枝蜜的特點是成色純，養(yǎng)分多。住在溫泉的人多半喜歡吃這種蜜，滋養(yǎng)精神。熱心腸的同志為我也弄到兩瓶。一開瓶子塞兒，就是那么一股甜香；調(diào)上半杯一喝，甜香里帶著股清氣，很有點鮮荔枝味兒。喝著這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的呢。

我不覺動了情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。

荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那是溫泉公社的養(yǎng)蜂場，卻起了個有趣的名兒，叫“養(yǎng)蜂大廈”。正當(dāng)十分春色，花開得正鬧。一走近“大廈”，只見成群結(jié)隊的蜜蜂出出進進，飛去飛來，那沸沸揚揚的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在趕著建設(shè)什么新生活呢。

養(yǎng)蜂員老梁領(lǐng)我走進“大廈”。叫他老梁，其實是個青年人，舉動很精細(xì)。大概是老梁想叫我深入一下蜜蜂的生活，小小心心揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的，身量特別細(xì)長，每只蜜蜂都愿意用采來的花精供養(yǎng)它。

老梁嘆息似的輕輕說：“你瞧這群小東西，多聽話?！?我就問道：“像這樣一窩蜂，一年能割多少蜜？” 老梁說：“能割幾十斤。蜜蜂這物件，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點點糖，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什么，還是繼續(xù)勞動、繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦……”

我又問道：“這樣好蜜，不怕什么東西來糟害么？” 老梁說：“怎么不怕？你得提防蟲子爬進來，還得提防大黃蜂。大黃蜂這賊最惡，常常落在蜜蜂窩洞口。專干壞事?！?/p>

我不覺笑道：“噢！自然界也有侵略者。該怎么對付大黃蜂呢？” 老梁說：“趕！趕不走就打死它。要讓它待在那兒，會咬死蜜蜂的?！?我想起一個問題，就問：“可是呢，一只蜜蜂能活多久？” 老梁回答說：“蜂王可以活三年，一只工蜂最多能活六個月。” 我說：“原來壽命這樣短。你不是總得往蜂房外邊打掃死蜜蜂么？” 老梁搖一搖頭說：“從來不用。蜜蜂是很懂事的，活到限數(shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了?！?/p>

我的心不禁一顫：多可愛的小生靈??！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚??！

透過荔枝樹林，我沉吟地望著遠遠的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實際也是在釀蜜——為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。

這黑夜，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂……釀造著未來………………

七、板書設(shè)計

鐵騎兵（楊朔）

掉隊（設(shè)置懸念）歸隊

打游擊

語言特點：口語、流暢、生動、優(yōu)美

八、教學(xué)反思：

第三篇：3、鐵騎兵教案

、《鐵騎兵》教案 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：掌握故事情節(jié)；分析文中的幾個懸念及表達效果；準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。

2、過程與方法本課教學(xué)先從調(diào)動學(xué)生的積極性入手，讓學(xué)生講述歷史上以多勝少的戰(zhàn)例，然后讓學(xué)生熟讀課文，了解文章內(nèi)容，找出文眼，理清文章脈絡(luò)，最后針對楊朔散文的特征分析本文的結(jié)構(gòu)和語言特點。

3、情感態(tài)度價值觀：了解并學(xué)習(xí)八路軍不畏艱苦、靈活應(yīng)戰(zhàn)的作風(fēng)。教學(xué)重點、難點

1、文中的懸念及表達效果。

2、口語化的語言特色。教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)讀入課

1、同學(xué)們，“抗戰(zhàn)八年”這個詞你聽過嗎？有誰來談?wù)劇翱箲?zhàn)八年”是怎么一回事？你心目中的抗日 英雄是什么樣子呢？

2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文向我們講述的便是抗日戰(zhàn)爭時期一支英雄而神奇的隊伍——鐵騎兵的故事。

3、作者是誰？有哪位同學(xué)來介紹下？

（楊朔（1913－1968），文學(xué)家，山東蓬萊人。1937年參加革命，開始文藝創(chuàng)作。1939年到華北抗日

根據(jù)地訪問，后留在山西八路軍總部做文宣工作。這期間的創(chuàng)作輯入《潼關(guān)之夜》、《鐵騎兵》。1956年后，主要致力于散文創(chuàng)作，有《荔枝蜜》、《茶花賦》、《香山紅葉》、《泰山極頂》等優(yōu)秀文章稱譽文壇。）

二、初讀課文

1、教師范讀 ①字詞 ②談?wù)J識 說感慨 提問題

2、字

隕落 沒到馬肚子 惹得 騷亂 擲彈筒 搗毀 老巢 掃蕩

3、詞

隕落：星體從高空掉落下來。毫不遲疑：一點都不猶豫。沒：課文中指河里的水漫過。騷亂：紛擾不安。擲：扔，投。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解

⑴這篇文章的體裁是什么？

⑵寫了什么人？ ⑶寫了什么事？ ⑷“鐵”是什么意思？

⑸這篇散文的構(gòu)思有什么特點？（懸念迭起）

⑹設(shè)置了哪些懸念？找到有關(guān)文字，有感情朗讀后進行歸納，形成板書。離開大隊 ①天氣惡劣 環(huán)境險惡 單獨行動

②秋季掃蕩 形勢危急

③夜渡黃河 爬上山頭

⑺解開了這些懸念嗎？（毫發(fā)未損 粉碎掃蕩）

⑻設(shè)置這些懸念產(chǎn)生了怎樣的表達效果？（使故事情節(jié)曲折生動，凸現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，為故事情節(jié)的

發(fā)展作好鋪墊，散文結(jié)構(gòu)顯得精巧，而人尋味，令讀者興趣盎然。）

三、研讀課文 討論：

1、為什么八路軍的一個騎兵班，竟能打亂敵人部署，迫使日寇停止“掃蕩”？試從敵我兩方面加以分

析，并找出相應(yīng)的句子進行說明。討論回答后，形成如下板書。①從我方看 堅定革命信念 英勇無畏 勇敢機智 人民支持 ②從敵方看 貌似強大 實質(zhì)虛弱

2、有人說，這個故事看似離奇，結(jié)局似乎“歪打正著”，鐵騎兵能夠粉碎敵人的“掃蕩”，完全是一種 巧合，你覺得怎樣？

四、品讀課文

1、散文有怎樣的特點？（抒發(fā)感情）

2、散文的感情如何表達？（樸實的語言，水到渠成的敘述與描寫）

3、這篇散文表達了作者對八路軍怎樣的感情？（崇敬，欽佩，贊美。）

4、從哪些地方可看出？找出句子、找出詞語來加以品讀品析。

例⑴：在敵人強大火力逼得掉隊的時候，班長“他帶著這一班人怪巧妙地甩開了追擊的敵人，東沖西 撞，想再追上大隊?！?/p>

分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，贊揚了騎兵班具有靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

例⑵：在跳出敵人的合擊圈時，雖然已是二更天，面對不熟悉的河水，班長藝高人膽大，“毫不遲疑，第一個鞭著馬走下河去。”

分析：“毫不遲疑”是“一點也不猶豫”的意思，寫出了作者對班長在危急關(guān)頭時能當(dāng)機立斷、作風(fēng)果 敢的欽佩。

例⑶：在如此惡劣的天氣和敵我力量懸殊的情況下，“一天以后，那班騎兵也平平安安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地，尋到了大隊?！?/p>

分析：表達了對騎兵班能順利回到大隊的欣喜，贊揚他們敢于勝利能夠取得勝利的氣概。

五、探究課文

請同學(xué)們提出具有探究性的問題來。

六、想象訓(xùn)練

請同學(xué)們想象一下戰(zhàn)士們尋到大隊以后的情景，并把它寫下來，200字左右。

第四篇：輝煌與夢想

輝煌與夢想

每個人都有自己不同的夢想，有夢想就有追求。凝望著天邊的夜空，思索著夢想與現(xiàn)實、夢想是美麗的，比現(xiàn)實美好，比幻想現(xiàn)實。遙望天邊，星空是那樣燦爛，又是那樣寂靜。正因為有了星星，才讓夜空更加明亮；有了魚兒，才讓大海更加歡暢；有了夢想，生命才會更加輝煌。

我的夢想是當(dāng)一名教書育人的園丁，我希望用自己的有限力量和知識，為祖國，為家鄉(xiāng)培育出更多的國之棟梁。我們因夢想而偉大，所有的成功者都是大夢想家：在冬夜的火堆旁，在陰天的雨霧中，夢想著未來。有人讓夢想悄然絕滅，有人則細(xì)心培育、愛護，直到它安然度過困境，迎來光明和希望。對于這句話來說，我更愿意努力去當(dāng)后者，去迎接光明與輝煌。

如果通過自己的刻苦努力使自己站上講臺，我對學(xué)生講的第一句話一定會是：“有夢才會有期望，有拼搏才會有激情，守住自己的夢，勇敢的走下去，你就會比別人提前到達成功的彼岸?！蔽視虒?dǎo)他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，為祖國貢獻自己微薄的力量，使自己的一生不再留下遺憾，只留下無限輝煌。

夢想是石，擦出星星之火；夢想是火，點燃希望的燈；夢想是燈，照亮前行的路；夢想是路，引你走向輝煌。

也許，我的夢想微不足道。比如去某處好山好水看看，能得到自己心儀的東西。那些都是夢想，都需要我們?nèi)ヅΑ^斗、拼搏。我們都站在同一起跑線上，一起去追逐那些遙遠而美麗的夢想。你看，袁隆平爺爺?shù)膲粝胧窍胍s交水稻的產(chǎn)量越來越高，楊利偉叔叔希望去外太空遨游一番，劉翔則想讓自己跑出一片天，而黨干部更想要人民的生活越過越滋潤。他們的夢想都實現(xiàn)了，但都是用艱辛的汗水實現(xiàn)的。他們用汗水，塑造了人生的輝煌。

蝸牛沒有立足，仍執(zhí)著的向金字塔的頂端爬行，因為它堅信堅持是最大的天賦；蜘蛛沒有翅膀卻可以把網(wǎng)結(jié)在空中，因為他堅信夢想是最好的翅膀。萬物都在為自己的夢想執(zhí)著的奮斗著，這就能告許我們：執(zhí)著是夢想的基礎(chǔ)，而夢想是邁向輝煌的墊腳石。

宋濂，幼時家境貧寒，在“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”的情況下，仍每日刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)堂與家相隔數(shù)千里，卻依然步行去拜師請教。雨再大也澆不滅他對知識的渴望，雪再深也阻擋不了他對夢想的追求。一分耕耘，一分收獲。因為宋濂懷揣夢想，所以用勤奮執(zhí)著守護，夢也終究開花結(jié)果為他贏得了“開國文臣”的美譽。

“史家之絕唱，無韻之離騷。”這是后人對《史記》這一巨著的贊美。它的作者就是司馬遷，司馬遷曾受過宮型，雖然他遭受他人的諱謗，但他從未敗餒，堅持使他鑄成《史記》。為完成此巨著，他踏遍山河，探訪無數(shù)古跡，度過數(shù)年的飄流生活。是他的不放棄，是他的持之以恒，是他懷揣著夢想，才造就了一代偉大的成績卓著的史學(xué)家------司馬遷！

感動中國，劉偉10歲時就失去了雙臂，他的夢想就是要“精彩地活?！睘榇?，他練游泳，練習(xí)用腳打字、彈琴，還編曲填詞。十余年來，他從未懈怠，克服了難以想象的困難，最終在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上獲得冠軍，在“中國達人秀”中展現(xiàn)了絢麗的風(fēng)采，還登上了維也納金色大廳，既實現(xiàn)了他的夢想，也向世界展現(xiàn)了中國人的精彩。更讓人們看見了他生命的輝煌。他曾說：“每個人都要對自己的夢想負(fù)責(zé)?！?/p>

中國是我的祖國，是它養(yǎng)育了我們，滋潤了我們，能成長在這一方土地上，是我們最大的驕傲。

我的祖國-------中國，是一個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，它有著輝煌的燦爛文化，有著享譽世界的四大發(fā)明，有著綿延不斷的萬里長城，有著雄偉壯麗的紫荊城故宮，有著………可以說，我的祖國無與倫比。可是在上一個世紀(jì)，她卻經(jīng)歷了深重的災(zāi)難。日本主義的侵略，刻骨銘心的南京大屠殺是我們絕不能忘記的其恥大辱！我們的祖國經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，經(jīng)過了翻天覆地的解放戰(zhàn)爭，無數(shù)的先烈拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，英勇斗爭，正是因為我們有夢想，才贏得了國家的獨立和民族的解放。

梁啟超曾言：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下燃燒，帶著夢想，踏上人生的旅程，乘**浪，邁向輝煌！

第五篇：寂寞與輝煌

【文題】

1、錢鐘書著作等身，一部《圍城》，更是飲譽海內(nèi)外，他博古通今，學(xué)貫中西，被譽為中國的“文化長城”。僅《管錐篇》就涉及幾千種書。有人問錢先生：“你怎么讀了那么多書？”他輕描淡寫地說：“也就是一本一本看下來罷了。”

2、錢先生一生不愿意介入媒體。曾有一名外國記者十分景仰他，聲稱讀錢作，必須拜會錢先生本人，以當(dāng)面討教。錢先生婉言相拒：“假如你吃了個雞蛋覺得不錯，何必非得認(rèn)識那下蛋的母雞呢？”

請以“寂寞與輝煌”為話題寫一篇文章。要求：①自選角度。②自擬題目。③自定文體。④不少于800字。

首先，這個話題是個二元關(guān)系題，所寫文章必須顧及兩者關(guān)系，不可偏廢，這就可以訓(xùn)練學(xué)生思維的周密性。其次，圍繞“什么是”、“為什么”、“怎么樣”進行揣摩，可以訓(xùn)練學(xué)生順向、逆向、側(cè)向的發(fā)散性思維能力。

再次，這里的“寂寞”，具有概念上的區(qū)辨價值：不是平時意義上的“孤單”或“孤獨”，而是指遠離鮮花掌聲，贊美默默地前行，如錢鐘書般的“一本一本看下來”的耐得寂寞。這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生有效地規(guī)避誤區(qū)。

最后，在認(rèn)真細(xì)致地思考兩者關(guān)系的過程中，可以不斷地培養(yǎng)學(xué)生問題意識和解題意識，從而養(yǎng)成準(zhǔn)確思維的品質(zhì)。

比如，我們可以引導(dǎo)：

①圍繞“寂寞”對“輝煌”，我們可以思考——“寂寞”對“輝煌”有沒有意義？有什么意義？這樣可以馬上得出：寂寞是輝煌的一個條件，即輝煌必須要耐得寂寞。

②圍繞“輝煌”對“寂寞”，我們可以思考——“輝煌”后還要不要“寂寞”？這個命題的意義是什么？這樣就可以得出：輝煌以后要寂寞很難，但是因為人生和事業(yè)都是無止境的，所以輝煌以后更需要寂寞。

假如再深入一步，還可以使學(xué)生思考后獲得更細(xì)密周全的認(rèn)識：

（1）寂寞為什么成就了某些人的輝煌？

①寂寞可以讓人沉浸其中不受外界干擾從而潛心鉆研醉心研究。

②寂寞可以讓人去掉浮躁急功近利之心從而有可能通過扎實努力而做成大事、大學(xué)問。

③寂寞可以讓人始終保持冷靜心態(tài)從而能不斷地正確審視自己，修正自己的目標(biāo)。

④寂寞可以讓人有時間去思考從而使思維和思想日趨成熟?！?）輝煌以后為什么還需要寂寞？

①人生是發(fā)展的，事業(yè)是無止境的，眼前的輝煌轉(zhuǎn)眼間就可能落后，就會如過眼煙云一樣，所以還得守住寂寞再創(chuàng)輝煌。

②輝煌后往往被鮮花、掌聲包圍，一個人容易迷失自我，所以想守住寂寞、能守住寂寞都是一種大智慧。

③輝煌后守住了寂寞，可以避免無謂的時間和精力損耗，給自己留下更廣闊的發(fā)展空間，這樣才可能取得更大的輝煌。…… 例文

擁抱寂寞

茫茫冬季，白雪紛飛，惟有耐住了三季的梅花一枝獨放；浩瀚的大海中有座小島孤獨聳立,了無生氣，然而有一天，耐住了千年寂寞的火山忽然爆發(fā)，噴涌而出奔流而下的巖漿構(gòu)成了輝煌燦爛的圖景，令人嘆為觀止。（由此及彼，引入話題）人生又何嘗不是如此？人生自是有喜悅，有歡樂……但是人生更多的是孤單寂寞。然而寂寞并非全然令人生厭，一個人如果身處寂寞之中，還能夠自尊、自強、自省，那就有可能感悟人生真諦，忘記世間庸俗，創(chuàng)造人生輝煌。（緊扣話題，提出中心論點）（將中心論點分解成三個分論點論證）

寂寞是毅。唐僧玄奘，26歲冒險出國，首尾17年，行程5萬里，歷經(jīng)130多個國家，足跡遍及印度，精通“經(jīng)”、“律”、“論”三藏，集其大成，終成一代宗師，普渡眾生，事業(yè)何等輝煌。然而，你知道嗎？西行途中，他終日面對窮山惡水、漫漫長途，只與黃卷青燈為伴，只與行李白馬為伍；到了異國他鄉(xiāng)，語言不通，風(fēng)俗殊異，雖四大皆空，終不免寂寞。（正面論證）如果他經(jīng)不起寂寞，他豈不只是異鄉(xiāng)一抔黃土一具骷髏？如果他經(jīng)不起寂寞，怎么取回真經(jīng)佛法普渡眾生？如果他經(jīng)不起寂寞，又怎么會有《西游記》中對一心向佛意志彌堅的圣僧玄奘的千古頌揚？（反面論證）玄奘化寂寞為毅力，以寂寞之心，弘揚法度，弘揚人的品質(zhì)。（緊扣話題，分析材料，論證小論點）

寂寞是癡。冰心是中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。7歲的她就開始讀《三國志》《水滸傳》《聊齋志異》，雖然讀得一知半解，但是興趣越發(fā)濃厚，稍大一點，她竟然習(xí)慣于枯坐書桌旁，連最喜歡去的海邊也不去了，一天到晚把自己關(guān)在房間里。她似乎被伙伴遺忘了，她也把伙伴給遺忘了。房間里是書，腦海里是人物和故事。別人都在為她的孤寂擔(dān)心，可是她并不意識到也許根本不明白什么叫寂寞。就這樣一天一天的孤寂著，就這樣一天一天的癡迷著。終于有一天，中國文壇上多了一位清新亮麗的女性，她以畢生的精力創(chuàng)作了大量的作品感染著一代又一代的讀者。冰心化寂寞為癡，在喧囂的塵世掃出一方凈土，凈化自己，她對寂寞做了最好的詮釋。藝術(shù)，特別是真正的藝術(shù)，注定是孤獨人的事業(yè)。古人說：十年寒窗無人問，一舉成名天下知。藝術(shù)家、思想家、政治家、乃至企業(yè)家，誰沒有經(jīng)歷過詩人那樣“無人問”的“寒窗”呢。即使名成利就的人，在再創(chuàng)業(yè)時，面對的，依然是“無人問”的“寒窗”，有時何止“十年”，也許一生。所以，寂寞是癡。

寂寞是創(chuàng)造。愛迪生在寂寞中不懼怕失敗，從失敗中一次又一次創(chuàng)新，終于有了許許多多的發(fā)明創(chuàng)造。寂寞中人，感情最為豐富細(xì)膩，能夠體驗人所不能體驗的生活，感悟人所不能感悟的道理，發(fā)現(xiàn)人所不能發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)想，獲取人所不能獲取的能量，最后成就人所不能成就的事業(yè)。

朋友，我知道你渴望輝煌；但是渴望輝煌的你，能擁抱寂寞嗎？（緊扣話題，再點中心論點。反問句收尾，簡潔有力）

寂寞花開

在花柳繁華的階前,點燃一柱沉香，讓歷史的余溫帶著千年的才情熬成的芬芳慢慢地潛人心底，生命在這一刻閃光。寂寞與輝煌，究竟何為人心追慕的雋永，何為人生戀求的星光。歷史的天空回響著一個聲音——只有真正的寂寞才能創(chuàng)造出真正的輝煌，只有真正的寂寞才能定格住真正的輝煌。

曹雪芹，一個從清風(fēng)明月間走出的曠世才子，一段在殷殷血淚中演繹的悲情人生。他的生前是寂寞的，寂寞得近乎蒼涼，寂寞得讓后來人不忍回顧。沒有錦衣旺族的顯貴，沒有封官賜爵的榮耀，有的只是漫天飛雪中一個破落的庭院和幾聲杜鵑啼血的哀鳴。然而，就是這凄苦而寂寞的生活，給了曹雪芹無盡的靈感與遐思，終于，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡摹都t樓夢》問世，千百年來，這一闕為中華兒女譜就的瀟湘水云曲讓多少人淚灑西風(fēng)，傳唱不已——寂寞花開，那是真正的輝煌!梵高的人生也是短暫而寂寞的，繪畫的天才不被庸俗的世人所承認(rèn)，精心創(chuàng)作的《葡萄園》落滿了塵埃。然而，梵高沒有懼怕寂寞，他以一顆炙熱的心澆灌著心底的藝術(shù)之花，終于，他成功了，《向日葵》以高價在巴黎博物館拍出，他贏得了生前無以想像的輝煌與贊譽。

而以一部《圍城》享譽海內(nèi)外，筑就中國“文化長城”的錢鐘書先生，本已取得了驚世的輝煌，他卻為自己選擇了寧靜淡泊的生活，晚年謝絕一切傳媒的采訪。他留住了寂寞，也留住了自我，沒有塵世的紛紛擾擾，沒有名利的追逐傾軋，留在千萬人心目中的錢鐘書更突現(xiàn)出一種清澈明朗的智慧與美的形象。那是不含一絲雜質(zhì)的臻達人生完滿的藝術(shù)境界！

寂寞花開，輝煌在一刻閃爍出恒久的光彩，撫看歷史，惜風(fēng)流人物總被雨打風(fēng)吹去；遍閱今朝，守住寂寞，守住輝煌就成了人人心中亙古不變的追求。我們應(yīng)該銘記，真正的輝煌只緣于那些甘于寂寞的心性與樂于平凡的思想，呵護你心中的寂寞，讓它開出最絢美的色彩吧！在榮譽面前

有一種鳥，為使自己的歌聲比夜鶯動聽，一生奔波尋找荊棘樹，將自己釘在樹上，以一瞬的痛苦換取永恒的輝煌。

有一顆星，為使自己的美麗得以炫耀，努力積聚能量，瞬間釋放，以一瞬的輝煌換取了永久的沉寂。

同樣是為夢想打拼，同樣的付出努力，為何結(jié)局卻截然相反呢?是態(tài)度!是獲取成功后的態(tài)度。選擇寂寞，也許會使人生更加輝煌；選擇輝煌，也許人生會因此走向寂寞。

因為選擇寂寞，居里夫人面對榮譽不驕不傲，將珍貴的獎?wù)陆o孩子當(dāng)玩具，教育其說，榮譽只能玩玩而已，正是由于這種態(tài)度，才使她登上科學(xué)顛峰，在人們心中留下了真正永恒的輝煌。

因為選擇寂寞，三毛選擇了與別人不同的方式生活，“躲”進撒哈拉，以藍天為棚，以沙漠為床，以明凈的海水為樂園，寫出了不少經(jīng)典之作，甚至因為厭惡被追捧，以死亡為之抗衡，雖然她選擇了寂寞，但因為那些真實的文字，有人落淚，有人遐想，她的人生終將輝煌。還有那許多選擇寂寞的人，戰(zhàn)場上那沖鋒陷陣的無名英雄，醫(yī)療戰(zhàn)線中，救死扶傷的無名天使；教育戰(zhàn)線上那些兢兢業(yè)業(yè)的無名園丁，乃至在國際競爭的科技戰(zhàn)場上，為祖國騰飛貢獻青春的無名科學(xué)家們。雖然他們選擇寂寞，但是他們?nèi)诵灾械拈W光，點燃了人生的輝煌。面對成功選擇輝煌的人比比皆是，但能堅持到最后的又有幾個? 因為選擇輝煌，瓦特在發(fā)明蒸汽機后整天忙于各種應(yīng)酬，而荒廢人生，再也沒有其他發(fā)明造福人類，他的人生最終寂寞。

因為選擇輝煌，曾經(jīng)顯赫文壇一時的大仲馬，在寫了《三個火槍手》和《基督山伯爵》后躺在榮譽造就的黑色墳?zāi)怪?，終于寂寞余生。因為選擇輝煌，繁華一時的大秦王朝最終走向滅亡；因為選擇輝煌，有多少奧運健兒睡在榮譽上，而走向平凡；

誠然，面對榮譽有不同的處理方式，選擇寂寞并不代表你放棄了輝煌，正如錢鐘書所說“假如你吃了個雞蛋覺得不錯，何必非得認(rèn)識那下蛋的母雞呢?”

甘于寂寞，造就輝煌!寂寞的心?輝煌的人生 卡萊爾說：“世界上榮譽的桂冠，都是用荊棘編織而成?！睋Q句話說，就是輝煌的一生是用無人知道的寂寞和拼搏換來的。從古到今，有太多的人用一生的寂寞換來了萬世的輝煌，也有太多的人用一生的輝煌換來了永遠的寂寞…… “風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！泵鎸ζ萍彝鰢睦钋逭?，一顆孤獨的心承載著那無盡的寂寞——她不能像岳飛那樣馳騁疆場，也不能像辛棄疾那樣上朝議事，甚至不能像陸游、辛棄疾那樣有政界或文壇朋友可以痛快地使酒罵座、拍遍欄干，她只能獨自咀嚼自己的凄涼，一顆本已十分柔弱細(xì)膩的心更見敏感和纖細(xì)，終于在人生的晚年寫出了超越自己年輕時鑄就的輝煌，寫出了一系列如《聲聲慢》那樣包含人生血淚的辭章，在“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”中步入了自己文章事業(yè)的峰巔。由此可見，寂寞并非就是毀滅，只要沉浸其中不受外界干擾潛心鉆研醉心研究，是完全可以成就自己輝煌的人生的！“分明怨恨曲中論”、“公主琵琶幽怨多”。深深的庭院，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝。王昭君，寂寞中只剩下一腔愁緒，兩彎娥眉，然而寂寞的心靈沒有被壓垮。她為了兩國的永久的安寧，勇敢地面對異域的清冷與無助。想到戍邊的將士浴血奮戰(zhàn)，想到無辜的父兄沙場喋血，那一幕幕，緊緊地牽著昭君的心。為了結(jié)束這一切，她甘愿自己寂寞無助一輩子！“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏?！币活w多么寂寞的心！一個多么輝煌、名垂千古的女性！當(dāng)初集后宮三千寵愛于一身的美女——楊玉環(huán)，可是個家喻戶曉的人物。生前，皇帝對她百般寵愛，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。楊玉環(huán)享盡榮華富貴，過著窮奢極欲的生活，有誰不羨慕？然而又有誰愿意像她那樣輝煌之后留下永遠的寂寞？君不見，馬嵬坡上，天子賜三尺白綾，恩斷義絕，豐腴玉體尚溫即被三尺黃土掩埋?！疤扉L地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，一顆被埋沒了的永遠寂寞的心！人的一生各有各的價值取向，希望你不甘寂寞，用心去奮斗，去鑄造自己輝煌的人生！生命的旋律

斟滿一壺酒，闡論古道西風(fēng)；踏上一段路，遍尋天涯舊夢，不訴蒼涼，任它黃沙漫天：靜對長亭，卻道天涼好個秋。

——題記

生命所給予我們的最大獎賞，人生所能實現(xiàn)的最大追求，無愧于我們在這個世界上有所開拓，有所創(chuàng)新。貫穿始終的是那生命的旋