第一篇：高一心理輔導(dǎo)工作計劃2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期高一（5）班心理輔導(dǎo)工作計劃

中學(xué)生，特別是高中生，心理日趨成熟，對于身邊事物有自己的感知，世界觀和價值觀逐步形成，進入新環(huán)境，他們的角色從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧猩?，因此，剛升入高中一年級的新生們彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應(yīng)高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；面對新環(huán)境，高一新生的心理輔導(dǎo)是整個高中階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，俗話說：“好的開始就是成功的一半?！?高一是基礎(chǔ)，高二時關(guān)鍵，高三是沖刺。作為基礎(chǔ)期的高一，如果能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的心理，那么整個高中階段學(xué)生的心理素質(zhì)就能得到提高，綜合能力得到增強，為高考打下堅實的后盾。

一、高一學(xué)生心理特點

1、學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問題增多。

高一新生剛?cè)雽W(xué)充滿了新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。經(jīng)過入學(xué)教育，高一的新生們心里有著雄心壯志，但學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和各項規(guī)章制度的嚴謹會使學(xué)生心理出現(xiàn)不適應(yīng)的狀態(tài)，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。有的學(xué)生會從初中的三年拼搏中幡然醒悟，奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦怠、厭學(xué)、焦慮。因此高一學(xué)生會出人意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。

2、差距拉大。

高一的入門學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上將會明顯的分出層次，優(yōu)秀生因成功而獲得自信，學(xué)習(xí)興趣濃厚；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生屢遭挫折，產(chǎn)生灰心、自卑甚至害怕的心理；中等水平的學(xué)生，一部分堅持不懈，一部分目標(biāo)模糊。因此容易拉大差距。

3、偏科明顯。

原本就有弱科，初中三年，深知弱科對總成績的影響，雖下了很多功夫但收效甚微，進入高一再次遇到較難的章節(jié)，其學(xué)習(xí)上的漏洞愈加彰現(xiàn)，開始出現(xiàn)畏難情緒，易導(dǎo)致弱科更弱。

4、干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。

高一的新生在初中時有些壞習(xí)慣遺留下來，在高中階段要“還債”，卻表現(xiàn)現(xiàn)自由散漫，容易上課分心，玩手機、看小說，在自習(xí)課和晚修做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情來打發(fā)時間，這樣既影響了學(xué)習(xí)，也給管理增大了難度。

二、具體措施

因此，作為教育工作者，尤其是高一年級的班主任，一是要做預(yù)防心理失衡的“超前指導(dǎo)”，二是要注重做好疏導(dǎo)工作。具體方法如下：

（一）轉(zhuǎn)變觀念。要轉(zhuǎn)變德育觀念，正確認識。根據(jù)學(xué)生年齡發(fā)展的特征，進行全面分析，而不能因?qū)W生出現(xiàn)心理問題而歸因于思想變壞，不思進取，品德低下，更不能因此而對學(xué)生冷眼相看，全盤否定。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確辨識自我，客觀評價現(xiàn)實，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。高一學(xué)生受認識水平的局限，還不能正確、客觀地評價自己，所以教師有必要幫助學(xué)生正確認識和評價自我，學(xué)會情緒調(diào)節(jié)，發(fā)揮自身潛能，面對現(xiàn)實，迎難而上。

（三）學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)業(yè)壓力無疑是中學(xué)生心理壓力的主要來源。進入高一以后，學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，表現(xiàn)為科目增多，對學(xué)生的自學(xué)能力要求高。一些學(xué)生從一開始沒有很好地加以調(diào)整，掌握高中階段正確的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變時期，就會感到學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)效果差，成績跟不上。所以，高一教師要注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用時間，學(xué)會科學(xué)用腦，注重勞逸結(jié)合，制訂學(xué)習(xí)計劃，這樣，從預(yù)習(xí)到考試，都不會感到壓力大，無形中減輕了焦慮程度，考試也能應(yīng)付自如了。

（四）積極開展文體活動，建立新型師生關(guān)系。利用多種渠道，積極開展豐富多彩的文體活動，鼓勵學(xué)生多參加課外科技、文藝、體育、制作等興趣小組和校園文化活動，使大部分學(xué)生在各類型的群體活動中發(fā)揮自己的特長。這樣，既為學(xué)生創(chuàng)造了實現(xiàn)自我價值的機會，保持愉快、積極的情緒，又可促進建立團結(jié)和諧的師生關(guān)系，從而使教師及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時做好疏導(dǎo)工作。

（五）強化心理素質(zhì)的訓(xùn)練，增強競爭意識和自信心。大部分學(xué)生都是小學(xué)、初中優(yōu)秀生，因此備受老師、班主任的鐘愛，經(jīng)常得到的是表揚和獎勵，但有時卻制造了一些優(yōu)秀生長處的副產(chǎn)品——只能表揚不能批評，來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一旦失去了以往的優(yōu)勢，就容易引起個體欲求上的沖突、失衡而引起心理障礙。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品德，增強競爭意識和自信心，使學(xué)生在遭受挫折時不至于茫然無措，心理失衡。所以我們一方面要減少對優(yōu)秀生的過分呵護，讓他們正視壓力，提高心理承受能力，另一方面，教師不妨有意設(shè)置困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，勇于克服困難的堅強意志。

學(xué)生學(xué)習(xí)的心理是一個復(fù)雜的過程，因人因時而異，作為內(nèi)因，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣等方方面面，對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是巨大而深遠的，因此研究學(xué)

生的心理，對于改進我們的教學(xué)來說，其意義也是深遠的，它需要我們教育工作者多學(xué)習(xí)一些心理知識，來指導(dǎo)我們的實踐；教師要加強師生之間的交流和溝通，了解學(xué)生的心理，知道他們在想什么，才能對癥下藥，起到立竿見影的效果，不然，有如隔靴搔癢，于事無益。

2013-9-5

第二篇：(高一23班)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期心理輔導(dǎo)計劃

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期班主任心理輔導(dǎo)計劃

高一（23）班

高中生活是人生最難忘的一段時光，而高一，則是這段生活的起點，能否很好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，為高考打下堅實的基礎(chǔ)，這個起點起到關(guān)鍵的作用。對高一學(xué)生來說，由于環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)要求的提高和青春期的發(fā)育，許多學(xué)生感到不適應(yīng)，因此就會出現(xiàn)許多心理特點和心理問題。具體表現(xiàn)在：

一、環(huán)境的改變所引起的心理特點：

1、新環(huán)境、新集體引起的焦慮孤獨感。來到新的校園，看到的不再是自己熟悉的環(huán)境，人生地不熟。在感到新鮮好奇的同時會感到緊張不安。同時，由于缺乏與人交往的經(jīng)驗，面對新老師，新同學(xué)時他們會感到：渴望與人交往的開放性與自身內(nèi)心封閉性的矛盾。所以，他們會焦慮、不安，于是他們會懷念母校，思念親人，想念昔日的同學(xué)，更使他們的心情憂郁，精神不振。

2、角色的變化引起的失落和自卑感。不少學(xué)生在家里是父母的希望之所在，寵愛有加；在以前的學(xué)校是老師眼里的尖子，學(xué)生心目中的偶像。進入高中，尤其是重點高中后，情況發(fā)生了變化，面臨的是如林“高手”的激勵競爭，中心也發(fā)生了轉(zhuǎn)移，“尖子”可能不尖了，原來是班級或校級學(xué)生干部的，可能變成了“庶民”。面對角色的轉(zhuǎn)變，不同的學(xué)生有著不同的心態(tài)，素質(zhì)較好的學(xué)生會以自己不懈的努力來找到屬于自己的適當(dāng)位置，或許會從“庶民”再次成為“尖子”：但相當(dāng)一部分高一學(xué)生因失去自信而產(chǎn)生失落和自卑感，從此而一蹶不振。

3、新目標(biāo)，新要求與自身能力的差異，導(dǎo)致的心理問題

高中課余生活豐富多彩，由團委、學(xué)生會、班級自行組織的課內(nèi)外活動及社區(qū)活動，每個學(xué)生都有機會參加，以展示自己的風(fēng)采、鍛煉自己的能力、培養(yǎng)各方面的興趣。一些學(xué)生性格外向、好表現(xiàn)自我而勇于嘗試，并在不斷的實踐中，獨立性、主動性和積極性得到進一步的鍛煉和提高，變得更自信。另一些學(xué)生看到別人的出色表現(xiàn)而深感羨慕，并會意識到：真正有才華的人，不光要有出色的成績，更要去勇氣去挑戰(zhàn)自我，以提高各方面的能力。但也有學(xué)生，尤其是來自農(nóng)村的，只遠遠地在一旁自嘆不如，而甘愿作忠實的觀眾，他們因缺乏自信和追求而失去了許多發(fā)展自我的機會。

二、學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、方法的改變所引起的心理變化

首先，與初中課程相比，高中課程以理性為主，相對初中課程以感性為主來說難度加深。其次，學(xué)習(xí)的形式也由“扶式”變?yōu)椤盃恳健保瑢W(xué)生的角色由被動轉(zhuǎn)主動。更強調(diào)的是課前的預(yù)習(xí)，課內(nèi)的思考，課后的復(fù)習(xí)鞏固。而剛升入高中的新生沒有意思到這些變化。仍沿用初中的學(xué)習(xí)方法，因而學(xué)習(xí)上顯得被動。出現(xiàn)很多科目上課聽不懂的現(xiàn)象，于是就表現(xiàn)出擔(dān)憂、焦慮、甚至恐慌。

三、青春期引起的心理變化

首先，中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，他們更加關(guān)注自己的外貌形象。由于對“自我形象”期望值過高。一些身體的外貌特征如個子的高矮，體態(tài)的胖瘦，生理的缺陷甚至是皮膚的黑白，臉上的“青春痘”等都會引起他們的煩惱，常會為自認為的一些缺陷感到恐懼、羞怯、自卑。

其次，對處于青春期的中學(xué)生，渴望與異性交往，但男女間的相互吸引與好感多數(shù)還屬于異性間朦朧感情的自然表露，他們對于兩性關(guān)系仍處于一種似懂非懂的狀態(tài)，還分不清好感與初戀的區(qū)別，因此常造成情感上的困惑與苦惱。

再次，青春發(fā)育期的生理劇變，引起中學(xué)生情感上的激蕩。一個微笑可以使情緒飛揚，徹夜興奮，然而他們內(nèi)心里激動、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況得不到理解時，便會出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁。

針對新生所表現(xiàn)出來的以上各種心理特點，作為高一的班主任，應(yīng)有相應(yīng)的教育策略。

（一）環(huán)境的改變引起的心理問題教育策略

1、盡快指導(dǎo)學(xué)生熟悉環(huán)境。新生入校后，應(yīng)及時按照學(xué)校安排，帶領(lǐng)本班學(xué)生參觀校園、校舍，介紹校史，使他們對學(xué)校各方面的情況有更多的了解，增加感性認識，消除陌生感。

2、加強新生，特別是內(nèi)宿生的生活指導(dǎo)。在生活方面，要考慮周到，悉心照顧，及時的解決他們生活中碰到的各種實際問題。同時又要按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定向他們提出要求，并進行具體的指導(dǎo)，專門的訓(xùn)練，幫助其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力。

3、加強對學(xué)生的觀察和了解。盡管以上這些特點是每個高一新生所表現(xiàn)出的共同特點，但是，由于學(xué)生的個性存在差異，總有一些同學(xué)表現(xiàn)的特別明顯。這就要求教師要細心觀察，及時了解情況，通過個別談話，結(jié)對子等形式，幫助這些同學(xué)盡快擺脫困擾，早日適應(yīng)，以便投入到正常的學(xué)生生活中去。

（二）學(xué)習(xí)方面的心理輔導(dǎo)及教學(xué)策略

1、加強學(xué)法指導(dǎo)。“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，良好的方法是獲取知識的有效途徑和手段。通過教師的方法介紹，同學(xué)間的經(jīng)驗交流，幫助其尋求切合自身實際的學(xué)習(xí)方法和途徑，提高自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)時效，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡早完成角色的轉(zhuǎn)換。

2、開展各種形式的主題班會、討論會或進行個別的交流談心，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)。幫助他們正視差距，找到原因，正確的認識和評價自己，重新定位，并以積極的態(tài)度面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，提高心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力。

（三）青春期的心理問題和教育

我們要正確看待處在青春期的中學(xué)生心理發(fā)展的特點，樹立完善的心理指導(dǎo)觀。在新生入學(xué)時，有針對性的開展青春期心理健康教育，通過開展多種系列講座、主題班會等形式，幫助學(xué)生學(xué)會自我疏導(dǎo)，自我調(diào)控，使他們具備解決生活中各種問題的能力，提高其心理素質(zhì)，促進心理的健康發(fā)展；懂得在社會道德規(guī)范的基礎(chǔ)上建立男女同學(xué)間正常的交往與友誼，使他們順利的度過美好的高中生活。

適應(yīng)環(huán)境、老師、同學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù)的變化，轉(zhuǎn)變角色，正確定位，是高一新生開始高中生活的第一步，它將會關(guān)系到高中三年學(xué)生身心健康成長和今后事業(yè)的發(fā)展。因此，對學(xué)生進行心理健康教育是一項艱巨的任務(wù)，這需要我們教育工作者用愛心和耐心持之以恒地去探索。我相信，經(jīng)過我們的努力，高一新生就能更好地投入豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，為高考打好堅實的基礎(chǔ)。

2013-9-4

第三篇：2013-2014學(xué)高一第一學(xué)期心理輔導(dǎo)計劃

2013——2014學(xué)第一學(xué)期心理輔導(dǎo)計劃

高一（15）班

高一學(xué)習(xí)生活已拉開帷幕，同學(xué)們面對新的學(xué)校和班級，新的學(xué)習(xí)同伴以及新的宿舍，難免出現(xiàn)不適應(yīng)的癥狀，如心理壓力過大，想家，尤其會拿現(xiàn)在所在班級和以前的班級進行對比而產(chǎn)生一些消極的看法。另外，進入高一學(xué)習(xí)，同學(xué)們對學(xué)習(xí)必要性的認知加深了，思想成熟了些，在新的學(xué)期大多都會暗下決心，自定目標(biāo)，但是也容易出現(xiàn)急于求成的心理狀況。再者，在同學(xué)們對行為規(guī)范遵守方面存在不自覺。針對這些心理活動，我制定了關(guān)于“素養(yǎng)”的主題教育。素養(yǎng)教育分為三個方面：紀律、學(xué)習(xí)和溝通。

一、紀律——明哲保身

明智的人善于保全自身。引導(dǎo)同學(xué)們反思自己是否是個明智的人，怎樣做到明智，遵守學(xué)校的紀律對我們有什么好處等問題。怎樣做到言行收放自如，舉止張弛有度?！爸巧?、情商、逆商，你缺少了哪個”，主要是為了建立學(xué)生自信，自立，團結(jié)和面對逆境要樂觀面對的學(xué)習(xí)生活態(tài)度?！叭齺y和四丑，你有幾亂和幾丑”，針對開學(xué)以來同學(xué)相處過后，對紀律的周期性松懈做自我反省。強調(diào)三亂和四丑的弊病，讓同學(xué)們進行自我約束，提高自身的素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)——我們的事業(yè)

“學(xué)習(xí)學(xué)科是為了鍛煉思維，開發(fā)大腦，儲備多元化知識”，主要針對學(xué)生偏科現(xiàn)象，文科班加強對語言科的表達訓(xùn)練和理科的盡可能提高。“月考總結(jié)，你的計劃執(zhí)行了幾成”，針對月考的成敗做因果分析，尤其對自己所制定的計劃，所采用的學(xué)習(xí)方法能否有效執(zhí)行。無效執(zhí)行的原因是什么，暴露了自己怎樣的弱點，如何把這些缺點改正，做好期中考試的備戰(zhàn)工作?！捌谥锌?，奮力扳回一城！”，鼓勵同學(xué)們抓緊時間備考，爭取在這次機會中把自己上次考砸的科目發(fā)揮出應(yīng)有的水平。回想月考時考得不好的原因，調(diào)整好狀態(tài)，穩(wěn)定好情緒備考。“我們需要動力，我們需要互助”，總結(jié)期中考試的得失，挖掘自己在這段時間在學(xué)習(xí)上做得不足的地方，詳細分析影響自己成績的因素，制定后半段學(xué)習(xí)計劃?！拔覀兊淖詈笠粦?zhàn)——期末考”，針對期末考進行最后動員，對考紀考風(fēng)最嚴格的叮囑，以及提醒考試注意事項。抓緊同學(xué)們的備考工作，調(diào)整同學(xué)們的心態(tài)，避免過于緊張而影響發(fā)揮。

三、溝通——友情與團結(jié)

“我們的溝通”，為了讓同學(xué)們更好的溝通，增進同學(xué)們的友誼，強調(diào)溝通時要注意技巧，如何把握說話的分寸尺度，以及體會說話者與聽話者的微妙關(guān)系。為什么有時候我們會出現(xiàn)溝通障礙，曲解別人的意思?！拔覀冸x感恩有多遠？”，針對即將到來的感恩節(jié)進行親情、友情、師生情的感恩教育。增進同學(xué)們與親友的溝通，激發(fā)他們善于表達自己的感恩情感的能力，同時增進同學(xué)們之間的友情，要感恩每一天?！罢\信，我們做到了幾分？”，坦誠、真誠和信用，是我們做好溝通的首要前提，引導(dǎo)同學(xué)們思考誠信地溝通帶給我們怎樣的好處，談?wù)勛约阂驗椴粔蛘\信而導(dǎo)致失敗的經(jīng)歷，而后給予啟發(fā)和反思?！澳愕某兄Z可信嗎？”，針對大家的執(zhí)行力著重分析，引導(dǎo)大家對自己制定的計劃（自己給自己的承諾）。答應(yīng)他人的事是否能做到，是否有努力去做，若不能做到，應(yīng)該如何向?qū)Ψ浇忉尅?/p>

第四篇：心理輔導(dǎo)工作計劃

飛呈小學(xué)心理輔導(dǎo)室工作計劃

周鑫

學(xué)生的心理健康正越來越受到人們的重視，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。這時確實需要教師的及時引導(dǎo)、幫助，我們的心理輔導(dǎo)站正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進一步得到普及并更好地為學(xué)校實施全面素質(zhì)教育服務(wù)，特制定以下工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。

二、工作目標(biāo)

1、通過開展各種形式宣傳，普及工作，讓更多的學(xué)生知道并了解心理輔導(dǎo)工作。

2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相承。

3、認真細致地做好疏導(dǎo)工作，力求個案上有所突破。

三、具體工作安排

1、心理輔導(dǎo)的方法、途徑：心理咨詢室“陽光雨露小屋”，紅領(lǐng)巾廣播，各班級心理教育課,學(xué)校櫥窗，各班級黑板報，開心姐姐電話等。

2、校輔導(dǎo)站地點：“陽光雨露小屋”

3、輔導(dǎo)站定期開放時間：每星期一中午11：50—12：50（其它時間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約）。

4、組織全體教師學(xué)習(xí)各級文件，有關(guān)心理輔導(dǎo)方面的知識、方法等，使每一個教師首先每天保持一顆健康的心理面對學(xué)生。

5、除建立“陽光雨露小屋”，定時開放外，每位班主任每人一本記載本，隨時輔導(dǎo)記載，為一些怕難為情的學(xué)生和不愿進心理室，喜歡和班主任老師交談的同學(xué)服務(wù)。

6、班主任做好平時日常教學(xué)中的學(xué)生心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)站老師要加強與班主任的聯(lián)系，共同解決學(xué)生的心理問題。各班可利用班隊活動、心理教育課深入淺出地輔導(dǎo)學(xué)生心理健康，從學(xué)生身邊的事展開。還可與家長聯(lián)系結(jié)合起來，積極了解學(xué)生的性格、能力、習(xí)慣等。

7、利用黑板報、紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。本學(xué)期安排出兩期心理健康教育黑板報，向全校宣傳一些心理保健知識，使學(xué)生受到潛移默化的教育，達到“無聲”勝“有聲”的教育效果。

8、開通“開心姐姐”電話（***），隨時隨地為需要幫助的孩子，尤其的處于青少年時期的孩子，他們尤其敏感自己的隱私，很多初次咨詢的孩子對老師還缺乏心理信任，所以開設(shè)這樣的一個平臺可以很好的幫助他們。

9、完善學(xué)校心理管理機制，緊密團結(jié)在以姜耀清校長為中心的心理教育組，明確各項分工，定期開展教研活動，研討各類案例。

10、更好的開展家校聯(lián)系，開展家校聯(lián)系卡，舉辦家校學(xué)生心理座談會，共同探討心理現(xiàn)狀及各類應(yīng)對措施……

11、認真做好有檔心理咨詢的資料積累、典型案例的整理等工作，讓這項工作走上正軌，爭取輔導(dǎo)出成效。計劃的制定只是干好這項工作的第一步，關(guān)鍵是要在實踐中不斷調(diào)整，重實效，看成果，總之通過心理輔導(dǎo)，我們有信心讓每一位學(xué)生都能健康成長。

第五篇：心理學(xué)社第一學(xué)期工作計劃

蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院

工

作

計

劃

心理學(xué)社

2010年9月8日

心理學(xué)社2010—2011學(xué)第一學(xué)期

工作計劃

夏去秋來，心理學(xué)社迎來了新的學(xué)年。在過去的一年里，我心理學(xué)社在院團的領(lǐng)導(dǎo)下，舉辦了一系列充滿意義的活動。為豐富校園文化、促進大學(xué)生心理健康做出了卓越的貢獻。本學(xué)年我社將秉承并發(fā)揚一貫作風(fēng)：及以豐富學(xué)生課余文化生活為己任，促進精神文明建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境，普及心理學(xué)知識；提高大學(xué)生心理自我保健意識，促進和諧校園建設(shè)發(fā)展為己任。

心理學(xué)社的口號是“了解自己，關(guān)愛他人，讓心靈沐浴陽光，讓陽光充滿世界”。將社團的服務(wù)宗旨落實到每一位同學(xué)身上，充分體現(xiàn)心理學(xué)社的個性特色，使學(xué)社各項工作邁進一個新的階段，在新的學(xué)年里，心理學(xué)社將在院團委和學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)全心全意為全院廣大師生服務(wù)，為打造一流學(xué)生社團而作出不懈努力！

現(xiàn)將心理學(xué)社2010—2011年第一學(xué)期工作做出如下計劃。

一、在社團建設(shè)方面：

1、完善管理模式，鞏固運行機制，提高社團工作效率。在過去的一年里，學(xué)社取得了優(yōu)異的成績，但同時也暴露出

許多的問題，這些問題嚴重阻礙了學(xué)社的進一步發(fā)展，所以本學(xué)期工作的重點將是健全社團管理機制。

2、充分彰顯學(xué)社特色，以專題講座形式進行社員培訓(xùn)。我學(xué)社發(fā)展立定于心理學(xué)。心理學(xué)作為我學(xué)社的辦社特色，作為心理學(xué)社的成員，必須學(xué)習(xí)一些必要的心理學(xué)知識。所以本學(xué)期我社將舉辦一系列針對心理學(xué)社社員的心理學(xué)培訓(xùn)講座。

3、重塑學(xué)社靈魂，加強文化建設(shè)，搭建合作平臺。

二、在舉辦活動方面：

1、九月份：

在9月16日新生的納新活動。我社將舉行大規(guī)模的納新活

動，在納新過程中，防止個人隱私舞弊，真正納出一部分“有用、能用”的人才，同時，納新的人員應(yīng)與部門相互對應(yīng)。例如：把一部分有個人特長的調(diào)入固定的部門，方便以后學(xué)校文藝活動，板子的書畫等。各部門根據(jù)不同的特色突出納新標(biāo)準(zhǔn)，打破只靠演講的單一模式。

再次是9月第三個星期二的國際和平日。從心理學(xué)方面講，世人唯為有心理健康，心里達到飽和，世界乃至地球才會和平，所以在這一天，我社亦以社團的名義貼出橫幅，呼吁大學(xué)生關(guān)注心理健康，關(guān)注世界和平。

2、十月份：

1）今年10月10日是第十四個世界精神衛(wèi)生日。今年世界衛(wèi)

生日的主題確定為“心神健康幸福一生”,其內(nèi)涵在于，強調(diào)心理健康與生理健康的相互關(guān)聯(lián)，相互影響及相互作用，強調(diào)精神健康與身體健康的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，強調(diào)生命健康全面與完整的概念。隨著社會的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，我國精神衛(wèi)生工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，精神疾病在我國疾病總負擔(dān)中排名首位，約占疾病總負擔(dān)的20%。所以為了減少大學(xué)生的精神疾病，我社在這一天將舉行大規(guī)模的簽名活動，另外將會把精神疾病的相關(guān)內(nèi)容打印成傳單模式在這一天發(fā)放，以此來擴大精神衛(wèi)生日在在校大學(xué)的知名度。

2)十月第一講座周：

對于納回的新社員，大部分對待心理這方面的問題還很欠

缺，所以我社將協(xié)同專業(yè)老師為新社員講一些有關(guān)心理方面的知識，以此來提高新社員對心理的初步認識和了解。

3、十一月份：

1）十一月的第二個周為十一月第二講座周：

此次講座依然是我社骨干協(xié)同專業(yè)老師為心理學(xué)的新社

員講一次“為人處事”的專題講座。

2）十一月第四個星期四為感恩節(jié)：

感恩父母，感恩老師，感恩朋友，以及許許多多需要感恩的人。對于感恩節(jié)的活動，我社愿協(xié)同全院兄弟社團組織一次全院性的感恩活動。

4、十二月份：

1）十二月一日為預(yù)防艾滋病日：

艾滋病是世界性的，預(yù)防很重要。所以我社將在這一天把如何預(yù)防艾滋病的具體內(nèi)容打印成傳單式進行發(fā)放，并進行簽名和綁紅絲帶的活動。以此來提高在校大學(xué)生更好，更全面的預(yù)防艾滋病。

2）十二月第三講座周：

在這次的講座周中，由我社前任社長為新社員講一次“初次步入大學(xué)這個小社會的種種心理問題”。以問題的模式進行全方位的講解。

3)十二月底組織全體社員召開社團大會，每位部長對這學(xué)期工作作出詳細的總結(jié)，從而評出優(yōu)秀部門，并給予相應(yīng)的獎勵。同時召開期末考試全體社員動員會，號召大家認真對待考試。

蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院

心理學(xué)社

2010年9月8日