第一篇：1語文教研組開展

語文教研組開展“高效課堂建設(shè)年”活動

第一階段理論學(xué)習(xí)的工作小結(jié)

余dc

2010-7-8

乘市局“高效課堂建設(shè)年”活動之東風(fēng)，我校語文組于2010年5月正式奏響了向“高效課學(xué)”進軍的號角，第一階段的“理論學(xué)習(xí)”高瞻遠矚、深入淺出，取得了階段性的戰(zhàn)果。

他山之石，可以攻玉

理論學(xué)習(xí)，自然離不開語文人最綱領(lǐng)性的《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，為了便于領(lǐng)略其中要義，我們把新舊課程標(biāo)準(zhǔn)比較著學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，同志們再次明確了自身的責(zé)任與使命。

語文課程的性質(zhì)與地位何等特殊與重要：

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。

“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位”。

語文課程的基本理念，我們語文人必須時刻銘記在心：

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

正確把握語文教育的特點。

積極組織自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

努力建設(shè)開放而有活力的語文課程??

之后，我們分別學(xué)習(xí)了江蘇泰興洋思中學(xué)副校長兼教科室主任，中學(xué)語文高級教師，泰山市有突出貢獻的中青年專家，3112工程培養(yǎng)對象，江蘇省學(xué)科帶頭人、名教師，教改之星、教育學(xué)會先進個人，全國十佳語文教師、江蘇省青年優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者劉金玉撰寫的《教真正的語文，做真正的語文教師》一文；浙江語文名師樂紅艷的《語文公開課的五“化”》一文；安徽語文名師任明新的《致力于上好樸實高效的家常課》一文；江蘇語文名師金軍華撰寫的《三維目標(biāo)的設(shè)置誤區(qū)及導(dǎo)引策略》；北京清華附中趙謙翔老師的指導(dǎo)課例《學(xué)生的創(chuàng)作欲是這樣被激活的》

暢所欲言 爭鳴和諧

看了名師的論文、課例，我們語文組的教師都被觸動了，他們在會上發(fā)出了自己的聲音。

葉fm老師在她的《知識的超市、生命的狂歡》為題的發(fā)言中強調(diào)：

各取所需是對學(xué)生的尊重。

課堂首先要讓學(xué)生鬧起來。

鄭fl校長的話高屋建瓴，他結(jié)合自己的教學(xué)實際談了他心中的高效課堂：

每節(jié)課都有明確的目標(biāo)。

讓學(xué)生充分接觸文本。

力求做到鼓勵學(xué)生思考、展示。

做到檢查貫穿了課堂之中。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

最后，鄭校用32字概括了自己的理解：

專心聽講、開口說話、動情朗讀、靜心默讀、圈點批注，積累感悟，動筆創(chuàng)作，積累詞語。

裴ys書記從理念上也闡述了自己對“高效課堂”的深層解讀：

高效課堂應(yīng)是能深入分析學(xué)情的課堂。

高效課堂應(yīng)是學(xué)生能真正理解了課堂。

高效課堂應(yīng)能引起學(xué)生心理沖突的課堂。

高效課堂應(yīng)讓教學(xué)進度快慢與學(xué)生接受程度一致。

高效課堂應(yīng)是教師用教材教、學(xué)生學(xué)會自學(xué)的課堂。

高效課堂應(yīng)是能夠當(dāng)堂檢測反饋的課堂。

余dc組長則從“實事求是”的角度提出了自己的看法。

語文高效課堂應(yīng)是本真的課堂。

語文高效課堂就是教師學(xué)養(yǎng)豐厚的課堂。

語文高效課堂應(yīng)是能夠應(yīng)試的課堂。

胡jy主任之后作了題為《淺談?wù)Z文高效課堂的構(gòu)建》的講話。

她指出：

高效課堂應(yīng)是能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂。教師學(xué)識、人品很重要；以學(xué)生為本，以促進學(xué)生的聽說讀寫為本；新授課巧設(shè)懸念，導(dǎo)語也很重要；根據(jù)文本的內(nèi)容，多種形式的誦讀在詩歌散文等文體教學(xué)中尤為重要；常態(tài)課中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、媒體資源會更好。

高效課堂應(yīng)積累語文知識，提高語文素養(yǎng)，語文課堂要能和生活有超級鏈接。姜xh主任在她的發(fā)言《初中語文高效課堂教學(xué)模式初步嘗試》中則概括出：“高效課堂”的“五字”教學(xué)模式：導(dǎo)、讀、悟、賞、練。

李dl老師撰寫了題為《語文高效課堂對語文老師的要求》的發(fā)言稿，她指出：

“高效課堂”的推手應(yīng)是一位全能選手；是有特長的老師；是現(xiàn)實生活中多重身份的載體。

她強調(diào)，要依據(jù)學(xué)生的心理，優(yōu)化語文課堂。

柴mf主任發(fā)言很謙虛：她說自己還在摸爬階段，她說她的心目中的語文老師應(yīng)是：中年男老師，長衫，黑框眼鏡。博學(xué)，呼不用課本，字正腔圓、口若懸河??一席話，讓人不禁有時空倒游之感。

祝xs老師也說出自己的理解的高效課堂：

建立融洽的師生關(guān)系。

發(fā)展集體的力量。

努力尋找他們的閃光點，幫助他們樹立信心。

努力提高學(xué)生興趣。

必須讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

吳xh主任則洋洋灑灑談了幾個操作性很強的問題。

好導(dǎo)入必須做到哪三點。

高效課堂要解決哪兩個矛盾。

高效課堂促進教師再次提升自己的素質(zhì)，高效課堂不僅僅是一個口號。舒rw校長興致勃勃聽完大家的發(fā)言，也對大家的講話進行了總結(jié)。

他從一個語文人的角度，再次呼吁：要一如既往的推進“高效課堂”的建設(shè)，要切實提高課堂效率，要培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，只有這樣，我們語文組乃至學(xué)生才可以實現(xiàn)“全市領(lǐng)先、全省一流、全國知名”發(fā)展愿景。

緊張而又豐富的理論學(xué)習(xí)之后，大家紛紛拿起筆撰寫了教學(xué)案例《我最成功（或失?。┑囊惶谜n》，反思自己的教學(xué)，從實踐中去反觀、比照，兩個月下來，大家確實感到收獲很多很多。

第二篇：語文教研組關(guān)于

語文教研組關(guān)于“教學(xué)技能創(chuàng)新”的論文題目

2012-11-91、論作文教學(xué)中寫作主體意識的開發(fā)--------周玲

2、架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學(xué)的科學(xué)性------覃理高

3、語文課堂對話教學(xué)初探------藍國軍

4、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的運用------韋小麗

5、語文課堂教學(xué)評價的價值與策略---------黃超仁

6、“立體引學(xué)，精講巧練”—-----有效的語文課堂教學(xué)模式-------韋秀萍

7、談“立體引學(xué)，精講巧練”學(xué)案中的教學(xué)目標(biāo)制定--------韋秀萍

8、談“立體引學(xué)，精講巧練”學(xué)案中的情境導(dǎo)入--------覃鳳明

9、怎樣指導(dǎo)初三學(xué)生快速作文--------陸麗珍

10、語文課堂教學(xué)中，老師主導(dǎo)角色的扮演--------韋成儒韋惠秋韋秀萍

11、課堂問題行為的成因分析及對策----------韋江鵬

12談?wù)劇傲Ⅲw引學(xué)，精講巧練”課堂模式的“巧練”---------覃遜“立體引學(xué)，精講巧練”課堂教學(xué)模式

------以說明文閱讀教學(xué)為課例---------藍松葉

14“立體引學(xué)，精講巧練”課堂教學(xué)模式

------以小說閱讀教學(xué)為課例----------黃玫

15“立體引學(xué)，精講巧練”課堂教學(xué)模式

---------以議論文閱讀教學(xué)為課例-------韋月萍

16、課堂管理存在的問題及解決的對策---------黃宙

2012-12-6補充的：

17、語文教學(xué)的在效教學(xué)行為------高利清

18、古詩文教學(xué)創(chuàng)新的探索與體會------周楊柳

19、課堂教學(xué)組織及管理技巧------周楊柳

20、閱讀教學(xué)新策略------盧春花

21、如何引導(dǎo)學(xué)生進行“自主 合作 探究”式學(xué)習(xí)-------盧春花

第三篇：語文教研組2013

XX縣XX鄉(xiāng)二中語文教研組2013-2014學(xué)年

網(wǎng)絡(luò)教研活動實施方案

為了進一步發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在我校語文教育科研、教學(xué)研究、課改引領(lǐng)方面的重要作用，延伸教研功能，創(chuàng)新教研方式，促進語文教師專業(yè)提升，構(gòu)建“多主體、跨時空、低成本、高效率”的教研平臺，實現(xiàn)“民主、平等、對話、協(xié)商、共建”的教研方式，提高教研工作質(zhì)量和效率，更好的配合教研室網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展，結(jié)合我校的實際，特制定計劃如下。

一、指導(dǎo)思想

為調(diào)動全校中學(xué)語文教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，強化網(wǎng)絡(luò)教研的針對性和實效性，提高語文教研工作質(zhì)量和效率，促進教師專業(yè)成長。以網(wǎng)絡(luò)郵箱、博客、QQ等為平臺，將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，擴大教師教學(xué)的視野，調(diào)動教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，使網(wǎng)絡(luò)教研逐步成為教師教學(xué)行為中的一種教研習(xí)慣。

二、活動主題

圍繞“以生為本，落實《德育綱要》，創(chuàng)建特色、高效課堂教學(xué)”這一主題，進行網(wǎng)絡(luò)研討活動。

三、語文教研組網(wǎng)絡(luò)教研名單

負(fù) 責(zé) 人：

核心成員：

三、主要任務(wù)和措施

1、按照學(xué)校統(tǒng)一安排制定網(wǎng)絡(luò)教研專項計劃。

2、繼續(xù)配合市、縣教研室做好網(wǎng)絡(luò)教研工作，負(fù)責(zé)人員必須做好語文教研

網(wǎng)絡(luò)媒介的日常維護工作。

3、上傳內(nèi)容以“教學(xué)案例”為重點，注重過程性和時效性。

4、基于網(wǎng)絡(luò)的研究內(nèi)容以網(wǎng)上集體備課、網(wǎng)絡(luò)評課；專題討論；解惑答疑；課題研究等為重點。

四、教研活動范圍、教研組長認(rèn)真組織好本校教師積極參與語文學(xué)科的網(wǎng)上交流教學(xué)研討活動并箴言獻策。

2、為了擴大視野，鼓勵教師積極主動參與省、市、區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教研，以實現(xiàn)更大范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)與交流。

3、積極參加上級部門教研活動及熱點話題，隨時開展專題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動。

五、教師網(wǎng)絡(luò)教研要求

1、積極參加學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研討活動。結(jié)合主題活動，在上面發(fā)表相關(guān)文章和評論。

2、教師網(wǎng)絡(luò)教研主要上傳文件分為“教學(xué)敘事、教學(xué)反思、教學(xué)案例”

3、教師的文章發(fā)到中學(xué)語文 QQ 群共享上，課件可以發(fā)到郵箱里，以便管理。

第四篇：語文教研組2014

中學(xué)語文教研組2013——2014第一學(xué)期

工作總結(jié)

時光荏苒，一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作 總結(jié)如下：

1.重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把 握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課 程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一 個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和李老 師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每 位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課 堂新理念，為自己今后的教學(xué)指路。例如： 期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂 講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的 知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 了，教學(xué)改革任重道遠。

2.重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組有些老師，是青年教師，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁?意識，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是 一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實備考工作。例如： 抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其丁倩老師犧牲 自

己的休息時間，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關(guān)，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知 識點讓他們強記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀 的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫 作水平。學(xué)生考完以后，語文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力 下，今年能取得較好成績。

3.認(rèn)真開展備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行 為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的 課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念— —“高效課堂”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤?究”，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀 獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn) 備，整個備課組人人出謀獻策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。

5.加強教改，努力教出成績。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以提高 課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的 教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得反思。以此來提高教師的教學(xué) 能力，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。

6.注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教 師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí)，將自己的哪怕點點滴滴的收

獲和心得滲透進教學(xué)中。尤其七年級的幾位老師在遇到教學(xué)過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教 師可以說是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要傳授給他們。

7.繼續(xù)開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試 分析，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。(1)大部分老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時 多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽 課過程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老 師及時要求聽課老師為自己評課，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心得，為雙方的 快速成長都提供了 重要途徑。（2）評課：教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠 懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能 發(fā)表看法，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。（3）備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后反思等。教學(xué) 目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測，教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢 查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出建議。

8.積極開展各項語文活動。我舉行了詩歌大賽，“愛家鄉(xiāng)、愛**”征文大賽，**縣南片教研活動。我校**老師，***老師都上了片公開課。

2014年1月

第五篇：語文教研組2013

語文教研組2013-2014年第二學(xué)期

工

作

計

劃

古店中心校童永玉 二0一四年二月十七日