第一篇：2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)張洪學(xué)校

2010－2011學(xué)年度第一學(xué)期骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

張洪學(xué)校的發(fā)展呼喚著更多優(yōu)秀教師，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動(dòng)作用，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍，現(xiàn)制定此計(jì)劃。

一、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)

建立一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學(xué)水平及教育科研能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和能力，適應(yīng)素質(zhì)需要，具有高層學(xué)歷，高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。作好新一輪校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)工作，向宣和學(xué)區(qū)推薦鎮(zhèn)級(jí)骨干教師。培訓(xùn)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師成長(zhǎng)為市級(jí)骨干教師。

二、學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)

（一）學(xué)科骨干教師選拔

1、學(xué)校的骨干教師要求在個(gè)學(xué)科的學(xué)科帶頭人中選拔。

2、應(yīng)具備以下條件：

（1）三年以上教齡；

（2）具有合格的學(xué)歷；

（3）富有教育教學(xué)的創(chuàng)新精神和素質(zhì)教育的能力；

（4）積極參加市、鎮(zhèn)、校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，而且取得一定成績(jī)；

（5）在教改實(shí)踐中有科研論文。

3、各學(xué)科骨干教師選拔的原則

（1）40歲以下的中青年教師占70%以上；

（2）各學(xué)科分布要考慮層次合理；

（3）同等條件下，高學(xué)歷者優(yōu)先；

（4）加大初中教師的培養(yǎng)力度。

（二）學(xué)科骨干教師培訓(xùn)形式

遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，注意培訓(xùn)形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓(xùn)方式，加快骨干教師的前進(jìn)步伐，縮短骨干教師的成長(zhǎng)周期，培訓(xùn)工作要體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點(diǎn)。

1、要有計(jì)劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極參加市級(jí)以上骨干教師培訓(xùn)班。

2、積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實(shí)開展好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，集體備課，科研教改活動(dòng)，崗位練功活動(dòng)。

3、堅(jiān)持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢(shì)。在科研、教研中培訓(xùn)隊(duì)伍，鍛煉隊(duì)伍，堅(jiān)持在課題上培訓(xùn)，在研究中提高。

4、鼓勵(lì)自我提高。通過積極進(jìn)修，參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競(jìng)賽活動(dòng)等，提高知識(shí)層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長(zhǎng)。

5、作到研培與教研結(jié)合，自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合。

（三）學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容分兩部分，即理論課與專業(yè)學(xué)習(xí)。

1、理論知識(shí)學(xué)習(xí)，包括教育理論，教育科研知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)包括教學(xué)大綱和教材分析。

3、舉行新課程改革講座。

4、觀看經(jīng)典教學(xué)錄象。

5、高校二次進(jìn)修。

三、學(xué)科骨干教師選拔標(biāo)準(zhǔn)

1、熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛護(hù)學(xué)生，工作成績(jī)突出。

2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行為人師表。

3、教育思想端正，能面向全體學(xué)生，面向?qū)W生全面發(fā)展。

4、有系統(tǒng)扎實(shí)的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能通過各種有意義的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育教學(xué)效果好。

5、有較強(qiáng)的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告、論文。在教育教學(xué)改革、教材教法研究方面有一定造詣，能承擔(dān)教改教研項(xiàng)目，并取得階段性或終結(jié)性成果。

6、能獨(dú)立承擔(dān)公開課，研究課，實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)任務(wù)，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。

7、有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的科技意識(shí)能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。

四、學(xué)科教師骨干的審核和認(rèn)定

學(xué)校根據(jù)學(xué)科骨干教師條件按民主集中制的原則產(chǎn)生校級(jí)骨干教師。

五、建立健全學(xué)科骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核

1、個(gè)人提高計(jì)劃；

2、承擔(dān)教研情況；

3、承擔(dān)的校級(jí)課改項(xiàng)目或科研課題，有計(jì)劃，有過程，有階段總結(jié)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。

4、撰寫的經(jīng)驗(yàn)或論文在刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)；

5、有帶培新教師計(jì)劃；有理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱；

6、取得成績(jī)，獲得榮譽(yù)。

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)張洪學(xué)校

2010－2011學(xué)年度第一學(xué)期骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

2010年8月

第二篇：骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃2018-2019第一學(xué)期

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

大桃園中心小學(xué)

2018.08

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo) 1．塑造盡職履責(zé)典范

通過對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教職員工樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

2．培養(yǎng)教育教學(xué)的骨干

注重新課程理念的培訓(xùn)。骨干教師人人能提出自己的“教學(xué)主張”，課堂落實(shí)“教學(xué)主張”，實(shí)踐提升“教學(xué)主張”，研究發(fā)展“教學(xué)主張”，并能有效落實(shí)。

3．提升科研意識(shí)和育人品質(zhì)

培育問題即課題，課堂即研究，總結(jié)即成果，研究促質(zhì)量科研意識(shí)和能力。使每位骨干教師都能積極參與在課程改革的研究過程，從中提升創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，初步具備研究、開發(fā)、實(shí)施、整合課程基本素養(yǎng)，站在課程的高度提升育人的品質(zhì)。

（二）分級(jí)目標(biāo)

1．骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)：有扎實(shí)的教育教學(xué)理論功底，在專業(yè)上教學(xué)風(fēng)格鮮明；在學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展上，能在區(qū)級(jí)及以上層面產(chǎn)生影響力，具備相當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)能力和水平；有成為研究型和學(xué)者型教師的教育理想。

2．學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)：在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度；熟練掌握和使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)；形成自己比較成熟的“教學(xué)主張”，具備一定的教學(xué)特色風(fēng)格和科研水平；在學(xué)區(qū)級(jí)范圍內(nèi)有一定的影響力，并能主動(dòng)發(fā)揮示范帶頭作用。

3．校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)：具備現(xiàn)代教育觀念，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，教育教學(xué)及科研能力突出，在所任學(xué)科有一定的教育教學(xué)指導(dǎo)能力，具備發(fā)展的后勁，能成為學(xué)區(qū)、區(qū)市骨干教師后備人選。

三、培養(yǎng)措施：

1．自培與他培相結(jié)合。建立“骨干教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案”，制定自我發(fā)展三年規(guī)劃，自覺參加各類培訓(xùn)。加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究的培訓(xùn)，指導(dǎo)骨干教師學(xué)習(xí)提煉“教學(xué)主張”，模式構(gòu)建完善“教學(xué)主張”，課堂實(shí)踐落實(shí)“教學(xué)主張”，課題研究提升“教學(xué)主張”，課程開發(fā)豐富“教學(xué)主張”，主題宣講彰顯“教學(xué)主張”，通過追求“教學(xué)主張”促進(jìn)骨干教師形成特色和風(fēng)格；為有潛力的教師配備學(xué)科教研員進(jìn)行跟蹤帶教，外校聘師傅。

2．校內(nèi)外培養(yǎng)相結(jié)合。在校內(nèi)為骨干教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為骨干教師提供一些需要的學(xué)習(xí)資源，提供優(yōu)先學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；推薦骨干教師參加高一層次的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊骨干教師的教育視野。

3．教學(xué)實(shí)踐與研究相結(jié)合。聘請(qǐng)專家指導(dǎo)骨干教師開展基于“教學(xué)主張”的實(shí)踐與研究，幫助骨干教師提升課程執(zhí)行力和研究水平；在關(guān)注課堂實(shí)踐能力提升的同時(shí)，促進(jìn)骨干教師教育科研、人文素養(yǎng)、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的提升。

4．理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。骨干教師每年必須閱讀3-5本教育管理書籍，并撰寫學(xué)習(xí)筆記；每學(xué)期完成有一定質(zhì)量地“教育敘事”撰寫，通過敘事研究、課題研究、課程開發(fā)，豐富和完善自己的專業(yè)理論，形成學(xué)科理論體系，爭(zhēng)取在市區(qū)等刊物中交流研究成果。

四、保障措施

1．加強(qiáng)引導(dǎo)，營(yíng)造氛圍（1）觀念引導(dǎo)

為骨干教師的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造良好的輿論氛圍，為骨干教師多元的學(xué)習(xí)、展示、交流平臺(tái)，促進(jìn)骨干教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索；在學(xué)校評(píng)先、評(píng)優(yōu)、走訪等過程中向發(fā)揮示范引領(lǐng)的骨干教師傾斜；為骨干教師創(chuàng)設(shè)良好的研究和討論氛圍，成立骨干教師沙龍，定期組織研究。

（2）示范導(dǎo)向

骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)改革的引領(lǐng)者和示范者。要求骨干教師能靜心研究、潛心學(xué)習(xí)、盡心屢職。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)理論；二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn)；四是帶頭提煉總結(jié)，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

2．搭建平臺(tái)，保障經(jīng)費(fèi)

（1）為骨干教師搭建多元發(fā)展的平臺(tái)。

（2）確保骨干教師開展教育教學(xué)研究、實(shí)踐學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的經(jīng)費(fèi)。

3．專家引領(lǐng)，提升境界

聘請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)，帶教骨干教師，牽手兄弟學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，形成學(xué)習(xí)共同體，開闊骨干教師視野，提升骨干教師專業(yè)境界。

五、評(píng)選與履職

1．成立優(yōu)秀教師培養(yǎng)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組 由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各相關(guān)科室代表任組員。2．評(píng)選辦法

每三年評(píng)選一次三級(jí)骨干教師，通過群眾推薦、教代會(huì)舉薦、教師自薦等方式，形成骨干教師候選人隊(duì)伍；根據(jù)教育教學(xué)實(shí)績(jī)、能力，組織綜合考評(píng)和面試。

3．骨干教師職責(zé)

（1）有個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并不斷調(diào)整完善，認(rèn)真整理和積累學(xué)習(xí)資料和各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、階段成果等，建立自己的電子檔案袋，在學(xué)科層面進(jìn)行理論指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng)。

（2）開放家常課，每學(xué)年組織骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)，開展骨干教師沙龍，形成優(yōu)秀教師研究群體。

（3）在學(xué)科教研組建設(shè)過程中能組織或積極配合分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)開展實(shí)踐研究，主動(dòng)介紹自己的學(xué)習(xí)感悟，帶頭開展教育教學(xué)研究。

（4）引領(lǐng)輻射。每年帶教1名青年教師；履行師徒帶教職責(zé)，對(duì)徒弟有計(jì)劃、有目的、有舉措的進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)；深入課堂進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)師徒共同提高。

（5）積極申報(bào)和承擔(dān)研究項(xiàng)目或課題研究，每學(xué)年撰寫一篇各類論文參加評(píng)比。

第三篇：骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃2017-2018第二學(xué)期

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

大桃園中心小學(xué)

2018.02

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校骨干教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)骨干教師向教育專家、名師的轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制定本方案。

二、培養(yǎng)對(duì)象 ⒈區(qū)級(jí)骨干教師；

⒉校級(jí)骨干教師（教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)）

三、培養(yǎng)目標(biāo)

⒈通過多種形式的培訓(xùn)，使骨干教師在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面有較大的提升。⒉骨干教師率先掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，力爭(zhēng)所有區(qū)級(jí)骨干教師達(dá)到教育技術(shù)中級(jí)水平。

四、主要工作措施

（一）以理論學(xué)習(xí)為支撐，抓觀念更新

對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，學(xué)校每月將定期在骨干教師中舉辦當(dāng)代教育理論與教育研究方法專題講座，本篇文章來自資料管理下載。課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)等，使骨干教師在教育理念、教學(xué)理論、課題研究等方面走在前面。

（二）以活動(dòng)為平臺(tái)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用

為使骨干教師自身的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，并能更好地發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，學(xué)校將以各類研訓(xùn)活動(dòng)為平臺(tái)，在骨干教師中繼續(xù)開展“五帶頭”系列研訓(xùn)活動(dòng)。

⒈帶頭做好“師帶徒”活動(dòng)：骨干教師要切實(shí)履行師徒合同相關(guān)規(guī)定，對(duì)徒弟跟蹤培養(yǎng)，促使徒弟的業(yè)務(wù)水平得以迅速提高，發(fā)揮骨干教師的“幫、教、帶”作用，通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。為此要求師傅每周必聽徒弟2節(jié)課，并于課后及時(shí)給以點(diǎn)評(píng)，； ⒉帶頭上好一節(jié)校級(jí)以上引路課：每學(xué)期要骨干教師要執(zhí)教一節(jié)有研討專題的校級(jí)以上引路課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展大型研討活動(dòng)，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及策略，為其他教師提供借鑒，在學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用；為此，骨干教師于課后要及時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思和課件。

⒊帶頭做好主題月論壇活動(dòng)：本學(xué)期我們將開展骨干月論壇活動(dòng)，每月由上引路課的骨干教師結(jié)合學(xué)校研修主題和授課后的感悟，給全體教師做一次專題論壇。

⒋帶頭做好課題研究：區(qū)級(jí)骨干教師要承擔(dān)一項(xiàng)課題研究工作。有區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題的骨干教師按照區(qū)科研室要求，按計(jì)劃開展個(gè)人課題研究工作。沒有區(qū)級(jí)立項(xiàng)的骨干教師作為校級(jí)課題進(jìn)行研究。每位骨干教師要依據(jù)自己的課題立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)u審書，制定學(xué)期課題研究計(jì)劃，每月有研究過程資料，學(xué)期末撰寫課題研究階段總結(jié)。

⒌帶頭撰寫教育科研總結(jié)論文：鼓勵(lì)骨干教師積極參加各級(jí)各類教育教學(xué)論文評(píng)選、案例評(píng)選、信息技術(shù)應(yīng)用論文等的評(píng)選活動(dòng)。本篇文章來自資料管理下載。為此，每學(xué)期要求骨干教師能夠總結(jié)教育教學(xué)及課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)，帶頭撰寫論文，上交一篇質(zhì)量高，有價(jià)值的論文，參加評(píng)選，力爭(zhēng)每人有1篇論文在市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

（三）具體要求

⒈按時(shí)出席參加各部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄； ⒉保質(zhì)保量按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的相關(guān)任務(wù)。

（四）考核與激勵(lì)

⒈建立考核制度。每年對(duì)骨干教師的履職和成長(zhǎng)情況組織考核和評(píng)估，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。⒉每月骨干教師的工作情況納入月考核。⒊享有參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和外出交流的優(yōu)先權(quán)。

總之，骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量，他們的成長(zhǎng)決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，因此做好骨干教師培訓(xùn)工作十分重要，也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。

第四篇：骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

壽縣迎河中學(xué)

·骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想:

骨干教師培養(yǎng)是我校教師發(fā)展工作重要內(nèi)容之一。建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業(yè)知識(shí)，具備很強(qiáng)的專業(yè)技能，在實(shí)施素質(zhì)教育中起示范、指導(dǎo)、影響作用的骨干教師隊(duì)伍，是我?！笆晃濉睅熧Y工作的重點(diǎn)。骨干教師的培養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，為了更好的發(fā)揮骨干教師的隊(duì)伍作用，提升我校師資隊(duì)伍專業(yè)化水平，實(shí)現(xiàn)教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，特制定本計(jì)劃。

二、基本要求

本培養(yǎng)計(jì)劃面向全校教師，培養(yǎng)認(rèn)定骨干教師分為三個(gè)層次，其中第一層次骨干教師即縣學(xué)科帶頭人，第二層次為縣骨干教師，第三層次為校骨干教師。通過比較系統(tǒng)的培養(yǎng)和使用鍛煉，至2014年三個(gè)層次骨干教師比例分別達(dá)到專任教師的1%、5%、30%。

三、認(rèn)定辦法

第一、二層次骨干教師認(rèn)定工作按照縣教育局有關(guān)程序?qū)嵤坏谌龑哟喂歉山處煱凑辗制谡J(rèn)定、浮動(dòng)認(rèn)定的方式認(rèn)定。認(rèn)定時(shí)，應(yīng)全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發(fā)展需求，注重工作實(shí)績(jī)，注重群眾公認(rèn)。

1、基本條件：熱愛祖國(guó)，堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)；熱愛學(xué)校，服務(wù)學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展；教書育人，愛護(hù)學(xué)生，切實(shí)提高教育

質(zhì)量；敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正，具有團(tuán)結(jié)創(chuàng)新精神。在同等條件下，擔(dān)任班主任工作的優(yōu)先。

2、學(xué)歷要求：具備本科及以上學(xué)歷，同等情況下研究生學(xué)歷優(yōu)先。

3、榮譽(yù)稱號(hào)：第三層次骨干教師原則上應(yīng)獲得縣級(jí)及學(xué)校以上綜合或相關(guān)榮譽(yù)稱號(hào)。

4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應(yīng)具備中級(jí)及以上職稱，工作實(shí)績(jī)特別突出的，可以適當(dāng)放寬。

5、業(yè)務(wù)和工作實(shí)績(jī)：具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)水平，在縣內(nèi)和我校有較大的影響；有比較強(qiáng)的教育科研能力，積極開展教育教學(xué)研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表或在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)；輕負(fù)高效，任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量處于全縣和全校的前列；其教學(xué)質(zhì)量和教書育人工作得到師生和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可，能在本縣或我校起到示范作用。

四、認(rèn)定程序

1、報(bào)名推薦

骨干教師報(bào)名推薦工作應(yīng)按照以下程序操作：本人申報(bào)——教研組、年級(jí)組推薦——校領(lǐng)導(dǎo)組審核——校內(nèi)公示。

學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)載推薦工作，嚴(yán)格把好資料審核關(guān)和推薦關(guān)。

2、考核認(rèn)定

第一、二層次骨干教師，由學(xué)校配合教育局組織專家組根據(jù)認(rèn)定條件考核經(jīng)公示后發(fā)文認(rèn)定。第三層次骨干教師，由學(xué)校組成領(lǐng)導(dǎo)小

組考核后認(rèn)定。

五、培養(yǎng)管理辦法

骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模，在各項(xiàng)工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須很好地履行以下職責(zé)和任務(wù)，接受相應(yīng)的管理和定期考核。

（一）骨干教師職責(zé)和任務(wù)

骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實(shí)踐中積極探索，努力創(chuàng)新。

1、骨干教師應(yīng)在提高全縣和本校教育教學(xué)效益上起好表率和推動(dòng)作用，積極提高工作效率，大力推動(dòng)我校學(xué)科發(fā)展和德育工作的開展。

2、第二、三層次骨干教師每年需分別在校級(jí)或縣級(jí)以上范圍內(nèi)開高質(zhì)量的研究課或在一定范圍內(nèi)作講座一次。

3、積極參與我校課程改革，推動(dòng)所在教研組建設(shè)。

4、積極承擔(dān)和參與各級(jí)教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動(dòng)，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。

6、適當(dāng)完成帶教工作。按照雙方自愿選擇的辦法，每位骨干教師應(yīng)帶好一至二位徒弟。

（二）培養(yǎng)措施

1、對(duì)各層次骨干教師在科研立項(xiàng)、課題指導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、考察研討

等方面實(shí)行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。

2、設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專門用于骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究、學(xué)術(shù)交流、考核獎(jiǎng)勵(lì)等。

3、學(xué)習(xí)組建骨干教師研修班以及相應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)小組，采用“導(dǎo)師引領(lǐng)、集中研訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、小組研討、自我修煉”的培養(yǎng)方式對(duì)骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。

4、在教師職務(wù)評(píng)聘以及各類評(píng)先評(píng)優(yōu)中，對(duì)符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。

5、建立骨干教師成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)骨干教師的持續(xù)發(fā)展。

六、管理辦法

1、為加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專家組，負(fù)責(zé)對(duì)各層次骨干教師的認(rèn)定和考核。

2、學(xué)校人事部門、教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)本部門這項(xiàng)工作日常管理、指導(dǎo)服務(wù)、集中培訓(xùn)、考核。配合教師進(jìn)修學(xué)校建立骨干教師成長(zhǎng)檔案。

3、建立考核制度。每年對(duì)骨干教師的履職和成長(zhǎng)情況組織考核和評(píng)估，對(duì)履職和成長(zhǎng)情況不合格的將予以調(diào)整。

第五篇：骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊(duì)伍，影響、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為小嶺教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)。

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。

二、選拔方法。

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評(píng)制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過單位推薦，聽課、說課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級(jí)骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊(duì)伍，通過樹立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。

三、培養(yǎng)方法。

1.開展“名師推動(dòng)工程”。

首先，確定省、市、區(qū)各級(jí)名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方

案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2.開辦“骨干教師讀書班”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等 學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。

采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”等辦法。

“請(qǐng)進(jìn)來”—以學(xué)區(qū)牽頭邀請(qǐng)專家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。

(2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核。

3.為骨干教師“搭臺(tái)子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動(dòng)”，通過活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。

4.給骨干教師“壓擔(dān)子”

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。

四、培養(yǎng)措施。

1.建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。

3.學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績(jī)效工資考核掛鉤。

五、管理與考核。

1.制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。

2.每學(xué)年對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)