第一篇：高效課堂小結(jié)

高效課堂小結(jié)

這學(xué)期一開始我校就開展“高效課堂”活動(dòng)，并給出了實(shí)施意見。我們的課堂教學(xué)占據(jù)了教師大部分工作時(shí)間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創(chuàng)新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡(jiǎn)單重復(fù)、彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展，我校把“高效課堂”作為重中之重。

在“高效課堂”中我們還是有很大收獲的：

一、教師在教學(xué)中能注意學(xué)生的層次性，注意他們?cè)谥R(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)能以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。

二、教師注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實(shí)而不死，生機(jī)勃勃、趣意盎然。

三、教師在教學(xué)過(guò)程中不僅展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠(chéng)的情感和深邃的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí)，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激情。

當(dāng)然，我校在推行“高效課堂”實(shí)施過(guò)程中，問題也不斷涌現(xiàn)：要么設(shè)計(jì)的檢測(cè)題沒有時(shí)間做；要么，在學(xué)習(xí)過(guò)程中問題不當(dāng)，破壞語(yǔ)境，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)??高效課堂給我們提出了更高的要求：需要我們教師透徹理解教材，需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的問題，需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的習(xí)題檢測(cè)，才能真正高效的完成教學(xué)。

總之，我校在新課程背景下高效課堂教學(xué)的實(shí)踐中，雖存在一些問題，但在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)的過(guò)程中，我校教師深刻認(rèn)識(shí)到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)高效性有了一定程度的提高。目前，高效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn)，相信在不久的將來(lái)，我校 “高效課堂”的研討活動(dòng)將會(huì)更上一層樓

高效課堂小結(jié)（2）：

為全面提高教師的課堂教學(xué)水平，減少教學(xué)中的無(wú)效和低效環(huán)節(jié)，我們育才雙語(yǔ)學(xué)校開展了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究活動(dòng)，在學(xué)實(shí)踐中，我感想很深，體會(huì)很多，受益匪淺。

一、理論學(xué)習(xí)，更新了教育理念。

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，為了使 “345”高效課堂落到實(shí)處，我們?cè)诩w學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自學(xué)的形式，認(rèn)真研讀《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》一書，學(xué)校還對(duì)每一位教師進(jìn)行了理論檢測(cè)。

第二篇：高效課堂小結(jié)

高效課堂小結(jié)

12月高效課堂實(shí)驗(yàn)工作小結(jié)

萬(wàn)福中心小學(xué)肖文佳

下面我將從三個(gè)方面對(duì)我校開展“高效課堂”實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行匯報(bào)。

一、宣傳動(dòng)員，加強(qiáng)培訓(xùn)習(xí)的熱情，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高課堂效率，為此，我們分三個(gè)層面進(jìn)行了宣傳動(dòng)員。

學(xué)校層面

1、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

召開開校委會(huì)，確立課改的思路與決心，成立了高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、文化引領(lǐng)，營(yíng)造氛圍

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在校園顯眼處都張貼了具有高效課堂氣息的文字、圖

片；在教室內(nèi)張貼了具有班級(jí)特色的文字與圖片，充分營(yíng)造課改氛圍。

教師層面

1、向教師灌輸“高效課堂”理念，轉(zhuǎn)變教師老化、僵化的教學(xué)模式。下發(fā)了《高效課堂22條》《如何偏寫導(dǎo)學(xué)案》、、《如何培訓(xùn)小組長(zhǎng)》、《高效課堂八大支撐系統(tǒng)》等系列培訓(xùn)教材。組織老師觀看了高效課堂視頻錄像。

學(xué)生層面

1、召開全體學(xué)生會(huì)議，將課改理念及課改決心深入到學(xué)生中去。

2、加強(qiáng)了對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。讓優(yōu)生帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與。

3、班級(jí)中每周進(jìn)行“高效課堂”工作小結(jié)。學(xué)校每月對(duì)“高效課堂”實(shí)驗(yàn)工作開展情況進(jìn)行總結(jié)并評(píng)選“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”、“合作之星”、“參與之星”、“展示之星”“自學(xué)之星”等。獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中去。

規(guī)范流程，簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，固定操作模

式我們要求學(xué)生展示時(shí)能夠熟練地運(yùn)用這些語(yǔ)言?！巴瑢W(xué)們，下面由我來(lái)代表xx組進(jìn)行xx問題的展示。”

“該問題是??我們組的看法是??答案是??”

“請(qǐng)同學(xué)們質(zhì)疑”“請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)”

“謝謝大家”

這樣做不僅有利于學(xué)生在初始階段能迅速進(jìn)入角色，也體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神面貌。

高效課堂工作總結(jié)

一、活動(dòng)開展情況：

自活動(dòng)開展以來(lái)，我校主要做了以下幾項(xiàng)重點(diǎn)工作：

1.制定了活動(dòng)實(shí)施方案，成立了打造高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)活動(dòng)開展。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)研究。

我校重點(diǎn)學(xué)習(xí)了各級(jí)文件及活動(dòng)方案，組織討論，重點(diǎn)圍繞：“什么是高效課堂”“為什么要建立高效課堂”“怎樣建立高效課堂”三個(gè)主要問題。通過(guò)學(xué)習(xí)

討論，目前我們對(duì)前兩個(gè)問題都有了一個(gè)深刻的、清醒的認(rèn)識(shí)。同時(shí)為幫助教師盡快掌握打造高效課堂的一些基本要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上級(jí)文件的同時(shí)十分注重利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)研究，我們先后下載了《如何打造高效課堂》、《對(duì)打造高效課堂的幾點(diǎn)思考》的等有關(guān)資料，集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)研究，寫學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)集中培訓(xùn)，全體同志達(dá)成了以下共識(shí)：、高效課堂必須達(dá)到“2113”的基本目標(biāo)，即“兩個(gè)減輕，兩個(gè)提高，一個(gè)目的，三個(gè)要求”兩個(gè)減輕：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。兩個(gè)提高：提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。一個(gè)目的：即提高整體教育教學(xué)質(zhì)量。三個(gè)要求是：一明快；二融洽；三投入少，產(chǎn)出多。

如何打造高效課堂？我校教師通過(guò)學(xué)習(xí)討論統(tǒng)一了思想：打造高效課堂必須從教師、學(xué)生以及師生結(jié)合三個(gè)方面的實(shí)踐做起。教師方面必須達(dá)到以下4

個(gè)要求：①充分的課前準(zhǔn)備；②活躍的課堂狀

態(tài)；③科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)；④適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。學(xué)生方面要從3個(gè)方面做起：①課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；②課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣；③課后鞏固習(xí)慣；我校在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面重點(diǎn)落實(shí)了十六字方針“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。課后預(yù)習(xí)我校重點(diǎn)落實(shí)堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。

3.下發(fā)打造高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀結(jié)合學(xué)習(xí)討論形成的共識(shí)，尋找自我達(dá)標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

4.進(jìn)行自我達(dá)標(biāo)實(shí)踐活動(dòng)。這一活動(dòng)學(xué)校采取人人達(dá)標(biāo)與周公開課結(jié)合進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入聽課的基礎(chǔ)上每周確定1—2人公開展示研討課，在全校公開展示，隨后對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)研討交流反饋。

5.人人填寫“自我達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)反饋表”。自我達(dá)標(biāo)結(jié)束后，學(xué)校根據(jù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)了“個(gè)人達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)反饋表”要求每位同志根據(jù)自我達(dá)標(biāo)實(shí)踐活動(dòng)情況如實(shí)填寫，內(nèi)容有“目標(biāo)達(dá)成情況、自我評(píng)價(jià)

得分、是否申請(qǐng)學(xué)校驗(yàn)收、達(dá)標(biāo)反思”等有關(guān)內(nèi)容。

二、階段反思：

1.通過(guò)自我達(dá)標(biāo)實(shí)踐活動(dòng)，我校取得了以下成效：

⑴形成了對(duì)高效課堂的重要意義再認(rèn)識(shí)和再提高，為打造高效課堂的自覺行為奠定了基礎(chǔ)；

⑵形成了高效課堂的具體標(biāo)準(zhǔn)和基本要求，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，為個(gè)人達(dá)標(biāo)指明了方向；

⑶教師基本找到了自我達(dá)標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)，打造高效課堂不是一日一時(shí)之功，更不是一蹴而就之事，結(jié)合到每位同志身上需要認(rèn)真研

究尋求不同的結(jié)合點(diǎn)，我們學(xué)校要求人人行動(dòng)尋求最佳結(jié)合點(diǎn)，不搞“一刀切”這樣便于達(dá)到最佳效果。

2.存在問題：

⑴個(gè)別同志一開始容易形成程式化機(jī)械化，課堂缺乏靈活性。⑵教師普遍缺乏科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)或者學(xué)法指導(dǎo)不

到位；⑶課堂目標(biāo)定位不準(zhǔn)確；

⑷學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是目前制約高效課堂的主要瓶頸。

三、下一步打算：

1.加強(qiáng)教師的課前準(zhǔn)備，在備課上進(jìn)一步下功夫，著重解決目標(biāo)定位不準(zhǔn)確的問題；

2.加強(qiáng)學(xué)法研究，重點(diǎn)解決學(xué)法指導(dǎo)不到位的問題；

3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期深入研究和堅(jiān)持的重點(diǎn)工作。

4.繼續(xù)深入研究標(biāo)準(zhǔn)，不斷實(shí)踐，靈活創(chuàng)新，解決高效課堂模式單一化、機(jī)械化的問題，我們的目標(biāo)是力爭(zhēng)創(chuàng)造出適合自己的一套高效課堂模式。

這學(xué)期一開始我校就開展“高效課堂”活動(dòng)，并給出了實(shí)施意見。我們的課堂教學(xué)占據(jù)了教師大部分工作時(shí)間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創(chuàng)新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還

是枯燥乏味、簡(jiǎn)單重復(fù)、彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展，我校把“高效課堂”作為重中之重。

在“高效課堂”中我們還是有很大收獲的：

一、教師在教學(xué)中能注意學(xué)生的層次性，注意他們?cè)谥R(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)能以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。

二、教師注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用

和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實(shí)而不死，生機(jī)勃勃、趣意盎然。

三、教師在教學(xué)過(guò)程中不僅展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠(chéng)的情感和深邃的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí)，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激情。

當(dāng)然，我校在推行“高效課堂”實(shí)施過(guò)程中，問題也不斷涌現(xiàn)：要么設(shè)計(jì)的檢測(cè)題沒有時(shí)間做；要么，在學(xué)習(xí)過(guò)程中問題不當(dāng)，破壞語(yǔ)境，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)……高效課堂給我們提出了更高的要求：需要我們教師透徹理解教材，需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的問題，需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的習(xí)題檢測(cè)，才能真正高效的完成教學(xué)。

總之，我校在新課程背景下高效課

堂教學(xué)的實(shí)踐中，雖存在一些問題，但在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)的過(guò)程中，我校教師深刻認(rèn)識(shí)到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)高效性有了一定程度的提高。目前，高效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn)，相信在不久的將來(lái)，我校 “高效課堂”的研討活動(dòng)將會(huì)更上一層樓

高效課堂小結(jié)：

為全面提高教師的課堂教學(xué)水平，減少教學(xué)中的無(wú)效和低效環(huán)節(jié)，我們育才雙語(yǔ)學(xué)校開展了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究活動(dòng)，在學(xué)實(shí)踐中，我感想很深，體會(huì)很多，受益匪淺。

一、理論學(xué)習(xí)，更新了教育理念。

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，為了使 “345”

高效課堂落到實(shí)處，我們?cè)诩w學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自學(xué)的形式，認(rèn)真研讀《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》一書，學(xué)校還對(duì)每一位教師進(jìn)行了理論檢測(cè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師，一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)案的引領(lǐng)下，通過(guò)自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)；三是教師要認(rèn)真編制學(xué)案，充分發(fā)揮我們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過(guò)小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在教學(xué)中我力求做到：每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向；每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟；要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論；注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重

動(dòng)態(tài)的生成，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。通過(guò)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與積累，我們的理論修養(yǎng)得到了提高，教育理念得到了更新，他為后面的教學(xué)實(shí)踐提供了有利的保證。

二、課堂實(shí)踐，提高了教學(xué)水平。

扎實(shí)的理論知識(shí)，有效地指導(dǎo)了我的課堂教學(xué)。從“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究活動(dòng)開始，我就認(rèn)真按照“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的要求去做。在日常教學(xué)中充分運(yùn)用該教學(xué)模式，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)、總結(jié)、交流中，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

為了上好每一節(jié)課，我首先在備課上下功夫，因?yàn)閭湔n，是上好課的先決條件，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。我充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案，力求做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確無(wú)誤，教學(xué)思路清晰可見。

在課堂中我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛

圍。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課后，我認(rèn)真做好教學(xué)反思，提高每課的“教后感”的質(zhì)量，通過(guò)反思來(lái)促進(jìn)教學(xué)的改良與優(yōu)化。

課堂上我做到以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的放手給學(xué)生自學(xué)。

2、學(xué)生不會(huì)的小組討論學(xué)。

3、老師需要解決的是哪些共性的有規(guī)律的問題，做到“不學(xué)不教”、“以學(xué)定教”、“以教促學(xué)”、“教學(xué)相長(zhǎng)”，從而打造一個(gè)師生共生、共學(xué)、共贏的課堂。

三、開展活動(dòng)，提升了個(gè)人素質(zhì)。

最近，學(xué)校又對(duì)每一位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，從老師們風(fēng)

格各異、精彩紛呈的課堂和唇槍舌劍的評(píng)課中，我的專業(yè)素質(zhì)又一次得到了提升。

我聆聽了低年級(jí)其他七位老師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。秀梅老師那嫻熟的課堂組織能力，曉峰老師和學(xué)峰老師那務(wù)實(shí)求真的精神，偉偉老師和維平老師那富有兒童化的語(yǔ)言，偉偉老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張學(xué)峰老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究的。

在評(píng)課活動(dòng)中，我們從教材處理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教法學(xué)法、師生互動(dòng)以及教

師的教學(xué)基本功等方面對(duì)老師們的課堂教學(xué)進(jìn)行了開誠(chéng)布公的評(píng)析。通過(guò)評(píng)課，我們學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還在自己對(duì)課堂的想法與別人的思路比較、碰撞中學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。這些活動(dòng)使自己的教學(xué)風(fēng)格得到了完善，整體素質(zhì)得到了提升。

總之，通過(guò)這次對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效”課堂的研究學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。

11月高效課堂小結(jié)

萬(wàn)福中心小學(xué)肖文佳

為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本個(gè)月教學(xué)工作總結(jié)如下：

打造真實(shí)，高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo)，如何提高

自己的教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一，因此，在本個(gè)月的教學(xué)中，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于”高效課堂建設(shè)”的具體方案，在實(shí)際工作中，基本做到了：

一、目標(biāo)的制定。這個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為在本次活動(dòng)中，我把握都很到位，緊扣課標(biāo)，而且語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。我們?cè)诟咝дn堂培訓(xùn)的時(shí)候，就學(xué)習(xí)過(guò)如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求。也就是要知道學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn)，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點(diǎn)，關(guān)于學(xué)到什么程度，對(duì)學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學(xué)生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明

確提出怎么檢查。

三、自學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識(shí)的難易程度、我采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué)，并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示，讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個(gè)拐杖。通過(guò)預(yù)習(xí)或自學(xué)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)一半的東西。

四、先學(xué)：在學(xué)生”先學(xué)”的環(huán)節(jié)，我做到了，給足時(shí)間和空間，給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過(guò)程，有過(guò)程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過(guò)早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運(yùn)籌帷幄。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種”問題”，尤其是關(guān)注”差生”。在先學(xué)階段，讓學(xué)生”板演”，展示錯(cuò)誤，課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方，知錯(cuò)改錯(cuò)，就是進(jìn)步，抓住底部，整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測(cè)?？磿臅r(shí)候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。出現(xiàn)錯(cuò)誤后再去說(shuō)明白。需要講

解、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯(cuò)的過(guò)程中進(jìn)行說(shuō)明，工作總結(jié)《高效課堂教學(xué)工作總結(jié)》。

五、后教環(huán)節(jié)，我首先是學(xué)生先來(lái)糾正，即”兵教兵”，所有的學(xué)生都不會(huì)，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。無(wú)形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。

以上是我本個(gè)月的教學(xué)工作總結(jié)，在這個(gè)個(gè)月里，有成績(jī)也有不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予批評(píng)和指正，使我下個(gè)月取得更大的進(jìn)步。

高效課堂小結(jié)

這學(xué)期一開始我校就開展“高效課堂”活動(dòng)，并給出了實(shí)施意見。我們的課堂教學(xué)占據(jù)了教師大部分工作時(shí)間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創(chuàng)新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡(jiǎn)單重復(fù)、彼此厭倦，這

在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展，我校把“高效課堂”作為重中之重。

在“高效課堂”中我們還是有很大收獲的：

一、教師在教學(xué)中能注意學(xué)生的層次性，注意他們?cè)谥R(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)能以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。

二、教師注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生

配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實(shí)而不死，生機(jī)勃勃、趣意盎然。

三、教師在教學(xué)過(guò)程中不僅展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠(chéng)的情感和深邃的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí)，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激情。

當(dāng)然，我校在推行“高效課堂”實(shí)施過(guò)程中，問題也不斷涌現(xiàn)：要么設(shè)計(jì)的檢測(cè)題沒有時(shí)間做；要么，在學(xué)習(xí)過(guò)程中問題不當(dāng)，破壞語(yǔ)境，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)??高效課堂給我們提出了更高的要求：需要我們教師透徹理解教材，需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的問題，需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的習(xí)題檢測(cè)，才能真正高效的完成教學(xué)。

總之，我校在新課程背景下高效課堂教學(xué)的實(shí)踐中，雖存在一些問題，但

在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)的過(guò)程中，我校教師深刻認(rèn)識(shí)到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)高效性有了一定程度的提高。目前，高效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn)，相信在不久的將來(lái)，我校 “高效課堂”的研討活動(dòng)將會(huì)更上一層樓

高效課堂小結(jié)：

為全面提高教師的課堂教學(xué)水平，減少教學(xué)中的無(wú)效和低效環(huán)節(jié)，我們育才雙語(yǔ)學(xué)校開展了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究活動(dòng)，在學(xué)實(shí)踐中，我感想很深，體會(huì)很多，受益匪淺。

一、理論學(xué)習(xí)，更新了教育理念。

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，為了使 “345”高效課堂落到實(shí)處，我們?cè)诩w學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)上，采取自學(xué)的形式，認(rèn)真研讀《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》一書，學(xué)校還對(duì)每一位教師進(jìn)行了理論檢測(cè)。

第三篇：高效課堂小結(jié)

我的“高效課堂”小結(jié)材料

蔡素文

為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，我校全體任課教師，圍繞“如何創(chuàng)建高效課堂”開展了細(xì)致深入地研究活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)效率，逐步實(shí)現(xiàn)了有效課堂教學(xué)向高效課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為高效課堂應(yīng)該具備以下條件：

1.教師備課一定要充分，每節(jié)課一定要目標(biāo)明確，使學(xué)生學(xué)有所得。我在備課上下了一番苦工，先進(jìn)行第一次備課，研究單元教材分析，重難點(diǎn)的突破，知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練等。然后回過(guò)頭來(lái)再進(jìn)行二次備課，二次備課是教學(xué)的重中之重，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際再進(jìn)行教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)與處理，通過(guò)勾畫，刪改，精心設(shè)計(jì)屬于自己的教案。這樣效果顯著，創(chuàng)建了高效課堂。

2.課堂上一定要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望和分秒必爭(zhēng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，安排緊湊的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生真正做到“形動(dòng)”、“心動(dòng)”、“神動(dòng)”，達(dá)到教學(xué)信息量訪問零最大化的交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，在適當(dāng)?shù)挠?xùn)練之中，最終提高學(xué)生的能力，而“訓(xùn)練”則是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好反饋和檢查。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，我本學(xué)期準(zhǔn)備制定小學(xué)生自己評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二步，實(shí)施階段。教師在明確了高效課堂研究的思路后，充分運(yùn)用自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行高效課堂的研究。做到了人人上好一節(jié)專題研討課，效果顯著。具體體驗(yàn)是：

1、以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

2、優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。

時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。教師要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超過(guò)10分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。

3、優(yōu)化督促機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與。

課堂上要保證每個(gè)學(xué)生都高效參與。一是開展小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種富有成效的教學(xué)方式，通過(guò)營(yíng)造濃厚的小組互助學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建自主互助型課堂，讓課堂充滿生命的靈動(dòng)，使學(xué)生在自主探究、合作的課堂中生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)。學(xué)生需要充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，需要我們教師給他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使我們的學(xué)生在和諧、輕松、愉快的環(huán)境中，可說(shuō)、可演、可唱、可跳、可畫、可做，真正成為學(xué)習(xí)的主人。二是重視課堂達(dá)標(biāo)每個(gè)學(xué)生的課堂練習(xí)必須按時(shí)交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學(xué)習(xí)過(guò)程。

第三步，“高效課堂的研究”交流與展示階段。

本階段通過(guò)聽課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，交流教師自己在“高效課堂的研究”中所取得的經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂的最終目的總結(jié)路子，為自己教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)是“高效課堂的研究”的重要舉措

本學(xué)期，注重綜合訓(xùn)練，數(shù)學(xué)每周一次綜合性訓(xùn)練，語(yǔ)文按課題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，注重知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，效果良好，使學(xué)生學(xué)到了所學(xué)知識(shí)。

四、今后的打算

如何打造高效課堂的研究，將永遠(yuǎn)成為我們教師教學(xué)工作的主題，深入扎實(shí)的開展研討實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教給學(xué)生如何獲取知識(shí)，如何學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法將成為教師課堂教學(xué)研究的主要內(nèi)容，加強(qiáng)備課的力度，精心設(shè)計(jì)綜合性作業(yè)，搞好教學(xué)反思，將成為每位教師創(chuàng)建高效課堂的永久課題。

“高效課堂”工作小結(jié)

蔡素文

本月，我校堅(jiān)持以科研興校，逐步完善教學(xué)管理、校本教研、師生評(píng)價(jià)等各種規(guī)章制度，繼續(xù) “邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)”，為扎實(shí)推進(jìn)“高效課堂”工作，我們重新擬定了試行方案“分走兩條線，固定三個(gè)學(xué)段，夯實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)”。使得打造“高效課堂”的研究工作更加具體化，細(xì)致化。下面將我校開展的工作小結(jié)如下：

一、繼續(xù)強(qiáng)化校本培訓(xùn)。我們采取集中培訓(xùn)的方式，組織老師們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了《屈家?guī)X中心小學(xué)打造高效課堂的實(shí)施方案》，集體分析研究，按學(xué)生年齡、心理等特點(diǎn)重新擬定了試行方案“分走兩條線，固定三個(gè)學(xué)段，夯實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)”讓教師們有方向、有重點(diǎn)、有針對(duì)性的展開自己的研究工作。接著，又分語(yǔ)數(shù)兩個(gè)組，討論研究適合我校學(xué)情的課堂教學(xué)模式，由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)周應(yīng)華和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)夏少英小結(jié)歸納出分三個(gè)年段的教學(xué)試行模式，作為教師們研究的大方向。并將本月的工作重點(diǎn)定為：語(yǔ)文低段課堂教學(xué)研究，數(shù)學(xué)高段課堂教學(xué)研究。

二、繼續(xù)強(qiáng)化課題研究培訓(xùn)。問題即課題。我校以課題為引領(lǐng)，以問題研究為主線，把行動(dòng)研究落到實(shí)處，倡導(dǎo)每位教師根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)，確定了三個(gè)市級(jí)課題進(jìn)行規(guī)范帶動(dòng)，讓研究成為教師工作的一種習(xí)慣。根據(jù)語(yǔ)文組提出的低段教學(xué)模式：以養(yǎng)成教育為主，如何有效落實(shí)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為研究主方向。課上，教師都注重了對(duì)學(xué)生聽講、口頭表達(dá)、規(guī)范書寫等習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上兩位老師善于發(fā)現(xiàn)榜樣，并在學(xué)生中樹立榜樣，能很好激勵(lì)他們向小伙伴學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的比、趕、超的意識(shí)。校長(zhǎng)深入數(shù)學(xué)組高段教學(xué)研究的探討，和老師們共同分析課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、推理、交流、驗(yàn)證等思維活動(dòng)，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，從而使學(xué)生的思維敏捷性、靈活性、合理性、創(chuàng)新性，得到了進(jìn)一步的錘煉和提高。

三、常規(guī)管理。在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程開足課時(shí)的同時(shí)，我們認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。特別注重抓好備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、考查等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。加強(qiáng)輔導(dǎo)和考查等方面的工作，從而掌握教學(xué)狀況，本月除了對(duì)教師的備、教、批、輔等工作進(jìn)行了月查，還對(duì)教師的業(yè)務(wù)筆記又一次進(jìn)行了檢查，各學(xué)科的興趣小組活動(dòng)進(jìn)行了展示，力求內(nèi)容豐富，方式多樣，來(lái)進(jìn)一步保證高效課堂的實(shí)施。今后工作打算：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入理論學(xué)習(xí)和《杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵剖析》的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，以知促行，以行促研，知行并進(jìn)，在研究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中提取，逐步完善我校的實(shí)施方案。

2、繼續(xù)督促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，確保課堂的高效性。

高效課堂小結(jié)

蔡素文

高效課堂改革，我們師生已經(jīng)整整實(shí)踐了幾個(gè)學(xué)期，在這緊張繁忙的日子里，讓我仿佛經(jīng)歷了一次全身心的蛻變。在本學(xué)期的聽課、講課、評(píng)課、研討等活動(dòng)中，我對(duì)“高效課堂”的認(rèn)識(shí)也從理論回歸到了現(xiàn)實(shí)，從空泛的暢想觸及到了它的實(shí)質(zhì)，在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，切實(shí)感受到了“高效課堂”的實(shí)效性，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、我的執(zhí)教理念在不斷更新

我在假期里已經(jīng)多次接受培訓(xùn)并參與了編制學(xué)案，但那是知識(shí)在機(jī)械的接受，心里多少是有些抵觸和茫然的。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期來(lái)邊上課邊研究改進(jìn)，又多次講了示范課，也參與了組內(nèi)的聽課、評(píng)課，還有教研室領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處商主任深入課堂的指導(dǎo)。我的觀念在逐漸更新，在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新，更加堅(jiān)定前方是一條寬闊的大路。在看到我的學(xué)生出現(xiàn)了較大的變化時(shí)，我的信念更堅(jiān)定了，信心也在一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)。我想這些都是課改成功的基石。我將不斷地鉆研，如何能使我們的課堂更加高效。

二、學(xué)生在盡可能地展示自己的風(fēng)采

從開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)開始，一個(gè)學(xué)期來(lái)，我時(shí)時(shí)不忘對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的新問題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究和有針對(duì)性的培訓(xùn)。有的學(xué)生接受知識(shí)和方法比較慢，我就手把手的教，或者實(shí)施“兵教兵”?，F(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)都基本掌握了怎樣預(yù)習(xí)，如何展示，怎樣進(jìn)行小組交流和達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。雖然有的學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)還不夠主動(dòng)、全面；展示時(shí)還缺乏自信，聲音不夠洪亮，語(yǔ)言不夠流暢。

三、傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀成分不可少 比如創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。因此在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，使之完全投入到學(xué)習(xí)中去，是既利于學(xué)生主動(dòng)參與又優(yōu)化高效課堂進(jìn)程的教學(xué)模式，具有極其現(xiàn)實(shí)、重要的意義。它要求教師在教學(xué)過(guò)程中利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)必要的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)做好輔助保障。

雖然我們?cè)诒M力做到最好，但還存在著很多不足之處，需要不斷地改進(jìn)。

1、預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不夠細(xì)致，學(xué)生間存在較大的差異。有的學(xué)生能夠及時(shí)認(rèn)真地按要求預(yù)習(xí)，但是有一部分學(xué)生在家里不能充分預(yù)習(xí)，或者說(shuō)他們還不會(huì)正確地預(yù)習(xí)。所以在完成學(xué)案時(shí)不是很準(zhǔn)確，甚至錯(cuò)誤連篇。

2、小組交流時(shí)，組長(zhǎng)不能時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)困生，在展示時(shí)，也不愿意指派學(xué)困生來(lái)講解，因?yàn)闀?huì)影響到組內(nèi)的展示成績(jī)。

3、展示課上，學(xué)生展示的形式也比較單一，引不起在下面傾聽學(xué)生的興趣來(lái)，導(dǎo)致注意力不集中。有時(shí)針對(duì)一個(gè)問題講解起來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生補(bǔ)充時(shí)也抓不住重點(diǎn)、難點(diǎn)。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)展示時(shí)間不夠的情況。

4、在課堂檢測(cè)時(shí)。有部分學(xué)生不能夠很快速、很準(zhǔn)確。說(shuō)明他們對(duì)所學(xué)知識(shí)沒有完全理解，特別是對(duì)學(xué)案的修訂還不夠細(xì)致。

高 效 課 堂 小 結(jié)

蔡素文

“向課堂40分鐘要效率，教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)”是我教學(xué)的目標(biāo)，“高效課堂”作為我教學(xué)的重中之重，現(xiàn)將自己這一個(gè)月的做法總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力

開學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)思想，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)，利用空閑時(shí)間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論，積極參加周五的教研活動(dòng)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，課后在博客上寫下教學(xué)反思，通過(guò)各種方式提高自身理論水平。

二、提高課堂效益，追求課堂高效

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是我不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。我具體從以下方面著手：

1、課前扎實(shí)備課。

要達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為首先從課前設(shè)計(jì)上下功夫。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生。以前在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。本學(xué)期，我改變了備課方式，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，首先，教學(xué)目標(biāo)的定位難易適中。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)各不相同，避免一概而論。保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

此外，明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不再面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都有比較深入的信息反饋與以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。堅(jiān)持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代?！?/p>

2、課上做好引導(dǎo)。①教師轉(zhuǎn)變角色

教師在課堂上要做到不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得學(xué)生在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。我不斷告訴自己要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)的研究者。

②課堂還給學(xué)生 “課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方?！睉?yīng)把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生，這樣就能提高課堂的實(shí)效性，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。如：教學(xué)漢字這一單元，我讓學(xué)生自己搜集有關(guān)漢字的知識(shí)，通過(guò)兩下午的時(shí)間，以小組的形式制作手抄報(bào)、漢字本??學(xué)生的興趣很濃厚，之后，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式上臺(tái)展示，更給了他們學(xué)習(xí)的信心。整堂課上沒有一名學(xué)生不聽講，都是探著小腦袋和大家學(xué)習(xí)，達(dá)到了我當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的效果。之后，在教學(xué)“走進(jìn)偉人毛澤東”這一單元，學(xué)生搜集、制作有關(guān)毛澤東故事的小冊(cè)子就得心應(yīng)手了。

③科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

在今后的工作中，我還會(huì)以更加飽滿的熱情，奮發(fā)有為的工作狀態(tài)投入到課堂教學(xué)改革大潮中，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

高 效 課 堂 小 結(jié)

蔡素文

這學(xué)期一開始我校就開展“高效課堂”活動(dòng)，并給出了實(shí)施意見。我們的課堂教學(xué)占據(jù)了教師大部分工作時(shí)間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創(chuàng)新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡(jiǎn)單重復(fù)、彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展，我校把“高效課堂”作為重中之重。

在“高效課堂”中我們還是有很大收獲的：

一、教師在教學(xué)中能注意學(xué)生的層次性，注意他們?cè)谥R(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)能以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。

二、教師注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實(shí)而不死，生機(jī)勃勃、趣意盎然。

三、教師在教學(xué)過(guò)程中不僅展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠(chéng)的情感和深邃的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí)，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激情。

當(dāng)然，我校在推行“高效課堂”實(shí)施過(guò)程中，問題也不斷涌現(xiàn)：要么設(shè)計(jì)的檢測(cè)題沒有時(shí)間做；要么，在學(xué)習(xí)過(guò)程中問題不當(dāng)，破壞語(yǔ)境，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)??高效課堂給我們提出了更高的要求：需要我們教師透徹理解教材，需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的問題，需要教師設(shè)計(jì)高效而又有價(jià)值的習(xí)題檢測(cè)，才能真正高效的完成教學(xué)。

總之，我校在新課程背景下高效課堂教學(xué)的實(shí)踐中，雖存在一些問題，但在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)的過(guò)程中，我校教師深刻認(rèn)識(shí)到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)高效性有了一定程度的提高。目前，高效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn)，相信在不久的將來(lái)，我校 “高效課堂”的研討活動(dòng)將會(huì)更上一層樓

第四篇：12月高效課堂小結(jié)

12月高效課堂實(shí)驗(yàn)工作小結(jié)

萬(wàn)福中心小學(xué)肖文佳

下面我將從三個(gè)方面對(duì)我校開展“高效課堂”實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行匯報(bào)。

一、宣傳動(dòng)員，加強(qiáng)培訓(xùn)習(xí)的熱情，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高課堂效率，為此，我們分三個(gè)層面進(jìn)行了宣傳動(dòng)員。

（一）學(xué)校層面

1、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

召開開校委會(huì)，確立課改的思路與決心，成立了高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、文化引領(lǐng)，營(yíng)造氛圍

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在校園顯眼處都張貼了具有高效課堂氣息的文字、圖片；在教室內(nèi)張貼了具有班級(jí)特色的文字與圖片，充分營(yíng)造課改氛圍。

（二）教師層面

1、向教師灌輸“高效課堂”理念，轉(zhuǎn)變教師老化、僵化的教學(xué)模式。下發(fā)了《高效課堂22條》、《如何偏寫導(dǎo)學(xué)案》、《如何培訓(xùn)小組長(zhǎng)》、《高效課堂八大支撐系統(tǒng)》等系列培訓(xùn)教材。組織老師觀看了高效課堂視頻錄像。

（三）學(xué)生層面

1、召開全體學(xué)生會(huì)議，將課改理念及課改決心深入到學(xué)生中去。

2、加強(qiáng)了對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。讓優(yōu)生帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與。

3、班級(jí)中每周進(jìn)行“高效課堂”工作小結(jié)。學(xué)校每月對(duì)“高效課堂”實(shí)驗(yàn)工作開展情況進(jìn)行總結(jié)并評(píng)選“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”、“合作之星”、“參與之星”、“展示之星”“自學(xué)之星”等。獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中去。

(1)規(guī)范流程，簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，固定操作模式我們要求學(xué)生展示時(shí)能夠熟練地運(yùn)用這些語(yǔ)言。“同學(xué)們，下面由我來(lái)代表XX組進(jìn)行XX問題的展示?！?/p>

“該問題是??我們組的看法是??答案是??”

“請(qǐng)同學(xué)們質(zhì)疑”“請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)”

“謝謝大家”

這樣做不僅有利于學(xué)生在初始階段能迅速進(jìn)入角色，也體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神面貌。

第五篇：高效課堂培訓(xùn)小結(jié)

固原市實(shí)施高效課堂原州區(qū)基地校教師培訓(xùn)小結(jié)

原州區(qū)第十一小學(xué)

2014年的暑期，固原市教育正悄然發(fā)生著一場(chǎng)巨大的改革。在這場(chǎng)改革中的浪潮中，我們?cè)輩^(qū)第十一小學(xué)有幸被確定為“固原市實(shí)施高效課堂原州區(qū)基地?！敝弧＝逃母?，教師先行。為了承擔(dān)起這項(xiàng)艱巨而影響深遠(yuǎn)的任務(wù)，我校組織所有教師全程參加了8月10日至13日的“固原市實(shí)施高效課堂原州區(qū)基地校教師培訓(xùn)”活動(dòng)。

在4天的學(xué)習(xí)中，老師們認(rèn)真聆聽了中國(guó)教師報(bào)專家團(tuán)隊(duì)的講座，細(xì)心觀摩體驗(yàn)了專家的現(xiàn)場(chǎng)示范，指導(dǎo)，幫扶。已樹立了高效課堂的新理念，基本學(xué)會(huì)了高效課堂教學(xué)的新模式、新規(guī)則。可以說(shuō)，老師們收獲很大。具體我用四句詩(shī)：“夢(mèng)里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?，“授人以魚，授人以漁”，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”來(lái)概括參訓(xùn)教師的培訓(xùn)收獲：

李炳亭主任在《課改：教室里的革命》的講座中說(shuō)到：老師要“相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”，高效課堂是“知識(shí)的超市，生命的狂歡”，“愛是最高的師德，興趣是最好的教學(xué)，研究學(xué)生是最大的課程”，“以人為本的教育觀，以學(xué)為本的教學(xué)觀，以生為本的生命觀”......句句體現(xiàn)著以學(xué)生為中心的理念，處處彰顯著生命的活力，這些話語(yǔ)不斷觸碰著我們所有老師的教育改革情結(jié)，不斷撞擊著所有我們教育改革的思緒，不斷激發(fā)著我們所有教師教育改革的沖動(dòng)，使我們突然有了“夢(mèng)里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟。

王紅順專家在《高效課堂基本流程操作微格培訓(xùn)》中為我們講解了“五

步三查”模式，“三學(xué)”、“三展”、“ 兩點(diǎn)”、“ 一結(jié)”流程；在《導(dǎo)學(xué)案編寫與使用的微格培訓(xùn)》中講解了具體怎么設(shè)計(jì)一份好的導(dǎo)學(xué)案，他提出導(dǎo)學(xué)案要“三案”、“三本”合一，“知識(shí)問題化，問題層次化，學(xué)習(xí)探究化”，講到了“學(xué)一退三”的方法，高效課堂就像寫毛筆字，要“臨帖，入帖，破帖”，要“照葫蘆畫葫蘆，照葫蘆畫瓢，照葫蘆畫蘋果”等等。

杜金山專家運(yùn)用哲學(xué)的思維，從心理學(xué)的角度闡述了高效課堂的動(dòng)力機(jī)制和評(píng)價(jià)原則。

他們二位專家的講座，既有理論的闡述，又有實(shí)際操作過(guò)程的方法流程指導(dǎo)，真的是“授人以魚，授人以漁”。

韓世文導(dǎo)師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬高效課堂小組創(chuàng)建的過(guò)程，使我們參訓(xùn)教師領(lǐng)悟到了小組創(chuàng)建的重要，獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的規(guī)則，展示、評(píng)價(jià)的華彩；何文導(dǎo)師運(yùn)用高效課堂模式為我們上了一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課程《找次品》，我校的教師當(dāng)了一回學(xué)生，在小組的合作探究中，他們知道了“課堂三規(guī)”的必要，親臨了“學(xué)”“ 交”“ 教”的發(fā)生，感受到了思維碰撞的火花，領(lǐng)悟到了高效課堂效率高，品格高。

另外，導(dǎo)師們還將所有老師分成14個(gè)教學(xué)班，親自幫助原州區(qū)28位老師設(shè)計(jì)課程，指導(dǎo)她們分別嘗試運(yùn)用高校課堂的模式為所有的參訓(xùn)教師進(jìn)行了體驗(yàn)式培訓(xùn)。如陳淑玲引導(dǎo)小學(xué)1班的45名老師，交流學(xué)習(xí)了《教育是一種信念》，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，6個(gè)小組討論熱烈，展示精彩，相互之間的評(píng)價(jià)也有力地助推了課堂的學(xué)習(xí)。

他們通過(guò)以身示范，將高效課堂的理論轉(zhuǎn)化成了具體操作實(shí)踐，潛移默化地教給了我們教師怎樣用高效課堂的模式上課，正所謂“紙上得來(lái)終

覺淺，絕知此事要躬行”。

四天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，專家們?yōu)槲覀兞粝铝烁咝дn堂的理念，模式，流程，具體操作過(guò)程中的問題暴露等等。剩下的就是要我們繼續(xù)探究如何讓高效課堂在我們?cè)輩^(qū)教育大地上落地，生根，發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，創(chuàng)造出我們?cè)萁逃母咝дn堂新模式?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。讓我們所有原州區(qū)的教師積極行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造屬于我們的神話。