第一篇：重慶市高校輔導(dǎo)員心理咨詢師培訓(xùn)體會(huì)

參加重慶市高校輔導(dǎo)員心理咨詢師培訓(xùn)體會(huì)

西南大學(xué)溫靜

自參加此次培訓(xùn)班以來(lái)，有幸聆聽到重慶師范大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)以及重慶精神衛(wèi)生中心等很多專家的精彩講授，受益匪淺，感觸很多，現(xiàn)將培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、大學(xué)生心理問(wèn)題及高校心理健康教育現(xiàn)狀

1．高校學(xué)生目前比較嚴(yán)重存在的一些心理問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生生活在高度現(xiàn)代化、信息化的時(shí)代，他們面對(duì)的是更加豐富的信息來(lái)源，更加優(yōu)越的選擇機(jī)會(huì)，如何在這些信息與機(jī)會(huì)面前，既要致力于緊張的學(xué)習(xí)生活，又要妥善處理個(gè)人生活問(wèn)題，更要迎接與選擇共存的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。這一切都將給今人尚在成熱中的大學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的心理壓力，影響其身心健康的發(fā)展。從事輔導(dǎo)員工作幾年來(lái)，大學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題讓我記憶猶新：有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動(dòng)的愿望和信心；有人因考試失敗或戀愛(ài)受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為；有人因現(xiàn)實(shí)與理想有落差而玩世不恭或萬(wàn)念俱灰；有人因人際關(guān)系不和而逃避群體、自我封閉。大量的研究及統(tǒng)計(jì)表明，大學(xué)生中相當(dāng)一部分人心理上存在一系列不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙。有人甚至比較嚴(yán)重，因心理問(wèn)題休學(xué)、退學(xué)的大學(xué)生不斷增多，一系列自殺、兇殺事件引起教育界震動(dòng)。己順利與用人單位簽約的畢業(yè)生，因“單相思”服安眠藥未遂后，又偷喝農(nóng)藥，走上了不歸路……

我深切地感受到時(shí)代發(fā)展對(duì)大學(xué)生的影響，深刻地感受到了大學(xué)生身上出現(xiàn)的這樣或者那樣的心理問(wèn)題。這些問(wèn)題已經(jīng)成為了教育過(guò)程和大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才道路上的一個(gè)個(gè)令人憂慮的變數(shù)，大學(xué)生心理健康已漸漸成為眾所矚目的焦點(diǎn)，大學(xué)生心理健康已成為個(gè)不容忽視的嚴(yán)重問(wèn)題。

2．高校心理健康教育發(fā)展存在的問(wèn)題

近幾年，高校心理健康教育迅速發(fā)展起來(lái)，但在各種因素的制約下，高校心理健康教育發(fā)展極不平衡，存在這樣那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了高校心理健康教育的開展，阻礙了對(duì)大學(xué)生心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)下作。具體表現(xiàn)在：

（1）理論上重視大學(xué)生的心理健康教育，但行動(dòng)上重視程度不夠。經(jīng)過(guò)十多年的建設(shè)與發(fā)展，許多高校的大學(xué)生心理健康教育還僅僅停留在部分學(xué)生的個(gè)案心理疾病的咨詢與治療工作上。在理論上，人們?cè)絹?lái)越重視大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，但在實(shí)際行動(dòng)上，對(duì)大學(xué)生的心理健康教育投入?yún)s很少，使大學(xué)生心理健康教育至今沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有高水平的師資，沒(méi)有一定的教學(xué)設(shè)備，遠(yuǎn)未形成心理健康教育的普及。

（2）部分高校開展心理健康教育課，但對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量要求不高。一些高校開設(shè)了心理衛(wèi)生與健康方面的選修課或心理咨詢講座，一些心理健康教育開展得好的高校還將心理健康教育作為選修課納入教學(xué)大綱，但就心理健康教育的教學(xué)質(zhì)量要求并不高。

（3）高校大學(xué)生心理健康教育僅僅局限在心理健康課與心理咨詢上，沒(méi)能

在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作的各個(gè)方面普及。心理健康教育必須普及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作的各個(gè)角落，融入學(xué)生的管理與政治思想下作中去。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生良好心理素質(zhì)的目的。

（4）高校大學(xué)生心理健康教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在心理發(fā)展教育與心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)上，而不是對(duì)心理疾病的治療。真正意義的大學(xué)生心理健康培養(yǎng)教育，是對(duì)大學(xué)生自身潛能進(jìn)行開發(fā)教育，培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)地最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的能力。因此，在高校開展的大學(xué)生心理健康教育，首先應(yīng)是一項(xiàng)普及教育，要求在校的每一個(gè)大學(xué)生都可以接受到這一教育。其次，是發(fā)展心理健康教育，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)發(fā)現(xiàn)與開發(fā)自身潛能的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的積極生活態(tài)度。

二、培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員心理健康教育能力的必要性

1、促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展的需要

我國(guó)高校目前的心理教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，除了組織落后、機(jī)構(gòu)不全、設(shè)施簡(jiǎn)陋、經(jīng)費(fèi)短缺等原因以外，心理教育的師資非常缺乏。國(guó)外高校專職心理咨詢?nèi)藛T與學(xué)生的比例大致為400:1，而我國(guó)高校大致為10000:1，許多上萬(wàn)人，甚至幾萬(wàn)人的高校只有一兩個(gè)專職教師，至于兼職教師，其數(shù)量也同樣嚴(yán)重不足。如果能充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，利用我們工作的優(yōu)勢(shì)和有利條件，拓展其上作職能，培養(yǎng)其良好的心理教育能力，可以有效地彌補(bǔ)高校心理教育師資的嚴(yán)重不足，促進(jìn)高校心理教育工作的開展，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需要

高等學(xué)校以培養(yǎng)人才為中心。高校培養(yǎng)出來(lái)的人才，只有擁有健康體魄和樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)，才能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變化，才能承擔(dān)建設(shè)和接班的重任。高校所有教職員工都負(fù)有教育引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任，輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，因此，提高我們輔導(dǎo)員的心理教育能力是促進(jìn)高校心理健康教育開展的需要，是實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

3、工作自身的需要

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和管理工作的最直接的組織者和實(shí)施者。如何提高新時(shí)期高校思想政治教育工作的實(shí)效性是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。輔導(dǎo)員更新觀念，掌握必要的心理學(xué)知識(shí)和心理教育的原理，提高心理教育的能力，把握大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，了解大學(xué)生的心理需求，根據(jù)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，用“心”去教育、去管理、去服務(wù)，有意識(shí)、有針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)工作，這是提高思想政治教育工作實(shí)效性的重要舉措。

因此，重視輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用，加強(qiáng)培訓(xùn)，使我們了解和掌握心理健康教育的基本知識(shí)和方法，幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面遇到的具體問(wèn)題，提高輔導(dǎo)員的心理教育能力，不僅可以推動(dòng)心理教育的開展，而且可以推動(dòng)高校思想政治教育創(chuàng)新，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的措施

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生存在的一些心理問(wèn)題，除了高校引起重視，建立專業(yè)化教師隊(duì)伍，強(qiáng)化心理咨詢功能，多渠道開展心理教育宣傳，普及心理健康知識(shí)等之外，作為高校從事學(xué)生管理工作第一線的政治輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為也可以從以下幾個(gè)方面加以開展:

1.正確把握工作類別，做到以人為本

雖然心理輔導(dǎo)工作和思想政治教育工作是兩種不同的工作，但也是密不可分的兩類工作，在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上是一致的。首先，我們要尊重學(xué)生，包括尊重他們的價(jià)值觀、人格和權(quán)益等，尊重意味著關(guān)懷、理解和接納;尊重意味著平等，即放下教師的權(quán)威身份，在同一出發(fā)點(diǎn)和角度上與學(xué)生建立朋友式的關(guān)系，以商量的口吻與學(xué)生進(jìn)行交談;尊重也意味著保護(hù)學(xué)生的隱私，應(yīng)該予以尊重和保密。其次，我們要真誠(chéng)。在與學(xué)生的心靈發(fā)生碰撞和共鳴的時(shí)候，我們應(yīng)該是去掉偽裝和虛假，而是真心實(shí)意和設(shè)身處地的與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才會(huì)讓學(xué)生感受到被理解和接納，才會(huì)對(duì)傾訴者表現(xiàn)出自己的喜怒哀樂(lè)，排解出自己內(nèi)心深處的困惑，從而幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自我，完善自我，找到發(fā)展的方向。

2.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉

加強(qiáng)關(guān)于心理知識(shí)方面的正規(guī)理論書籍，提高心理專業(yè)知識(shí)的理論水平是不容忽視的內(nèi)容。要自覺(jué)學(xué)習(xí)諸如《普通心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》等專業(yè)知識(shí)，掌握心理學(xué)的一些基本概念和規(guī)律，掌握一些心理技巧和方法，在實(shí)際的工作中加以運(yùn)用和實(shí)踐，積累自身經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，要向有經(jīng)驗(yàn)的心理專家請(qǐng)教，交流心得，完善解決學(xué)生心理問(wèn)題的素質(zhì)。

3.掌握一些排解心理問(wèn)題工作的手段和方法

從這次的培訓(xùn)中我了解到排解心理問(wèn)題的很多方法，我們?cè)趯?shí)際的運(yùn)用當(dāng)中應(yīng)該具體情況具體對(duì)待。我認(rèn)為以下的幾種方法在實(shí)際的運(yùn)用中應(yīng)是很有效果的：①傾聽。傾聽不是隨便的聽，而是全神貫注，用心的去聽。只有耐心的去聽，才能理解學(xué)生，才能安慰和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們走出困境，重新站起來(lái)。因?yàn)橛泻芏嘈睦韱?wèn)題就是沒(méi)有傾訴對(duì)象而長(zhǎng)期積壓在內(nèi)心無(wú)法得到排解而釀成種種嚴(yán)重不可挽回的后果。②換位思考。作為老師的政治輔導(dǎo)員除了放下老師的權(quán)威身份之外，還必須換個(gè)角度去與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣很快就會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處而產(chǎn)生共鳴，較為順利地幫助他們走出泥潭。③跟蹤調(diào)查。很多學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題是長(zhǎng)期積累而成的，是有一個(gè)量的積累，故我們?cè)诮鉀Q了學(xué)生目前的心理困惑之后，還要通過(guò)其他方式和途徑，從側(cè)面或正面加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的追蹤，讓他們感受到身邊有很多人在關(guān)懷著他，讓他感受到學(xué)校大家庭的溫暖，從而真正走出自己的誤區(qū)，樹立學(xué)習(xí)的興趣。

十天的培訓(xùn)班即將結(jié)束，我也即將繼續(xù)投入到本職工作中去。這段時(shí)間的收獲是巨大的，而我更應(yīng)該將自己的所學(xué)、所見(jiàn)、所聞運(yùn)用于工作實(shí)踐，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，堅(jiān)持預(yù)防、治療和發(fā)展相結(jié)合的原則，減輕大學(xué)生身上的壓力，使大學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，消除心理困惑，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康，全面發(fā)展。

最后，衷心感謝在這次培訓(xùn)中給予我無(wú)私幫助的老師和同學(xué)們！

第二篇：心理咨詢師培訓(xùn)

一，華師大

開學(xué)時(shí)間：2008年4月26日（雙休日上課），考證時(shí)間：2008年11月 ——如果我現(xiàn)在報(bào)名，會(huì)少上一個(gè)月的課。

心理咨詢師 總費(fèi)用 9200元

報(bào)考條件：持有助理心理咨詢師職業(yè)資格證書，取得本證書后從事本職工作2年；或者具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，通過(guò)心理咨詢師入學(xué)考試合格，并經(jīng)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)者。

請(qǐng)問(wèn)：“心理咨詢師入學(xué)考試”是什么？是網(wǎng)絡(luò)授課部分嗎？還要額外繳費(fèi)嗎？

助理心理咨詢師 總費(fèi)用 7845元

報(bào)考條件：取得心理咨詢員職業(yè)資格證書者；或者具有大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷，經(jīng)心理咨詢基礎(chǔ)知識(shí)考試合格，并經(jīng)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)。

請(qǐng)問(wèn)：心理咨詢員，和助理心理咨詢師，有什么區(qū)別？咨詢員的證書在哪里考？另外，“心理咨詢基礎(chǔ)知識(shí)考試”是什么？

無(wú)論2級(jí)3級(jí)，顯然我得先參加“培訓(xùn)”，那么培訓(xùn)結(jié)束再趕5月份開學(xué)的班，不是來(lái)不及了么？

二，天行健

報(bào)名到5月31日止，每周六全天上課另加一個(gè)晚上——貌似時(shí)間很合適現(xiàn)在的我。但學(xué)時(shí)估計(jì)不如華師大多。

心理咨詢師（三級(jí)）培訓(xùn)費(fèi)：4700元，含全部費(fèi)用

心理咨詢師（二級(jí)）培訓(xùn)費(fèi)：5830元，含全部費(fèi)用

三級(jí)二級(jí)連讀班培訓(xùn)費(fèi)6580元

一、申報(bào)條件

心理咨詢師二級(jí)（具備以下條件之一者）

（1）具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。

（2）具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，經(jīng)心理咨詢師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)。

（3）取得心理咨詢師三級(jí)職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年，經(jīng)心理咨詢師二級(jí)

正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)。

（4）具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，經(jīng)心理咨詢師二級(jí)正

規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。——很苛刻的條件。我沒(méi)一個(gè)能符合。

心理咨詢師三級(jí)（具備以下條件之一者）

（1）具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科及以上學(xué)歷者；

（2）具有其他專業(yè)本科以上學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)

（3）具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)大專畢業(yè)的學(xué)生，經(jīng)心理咨詢師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)；

（4）有志于從事心理咨詢師職業(yè)或?qū)π睦韺W(xué)感興趣的人士。

——這個(gè)要求非常低，無(wú)論學(xué)歷，也不必培訓(xùn)，只要有興趣就行了。

三，同德教育進(jìn)修學(xué)院（好像是和交大、二醫(yī)大聯(lián)合的）

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

心理咨詢師 9150元

助理心理咨詢師 7800元

——和華師大差不多啊。

申報(bào)條件：

心理咨詢師：持有助理心理咨詢師職業(yè)資格證書，取得本證書后，從事本職工作2年，并經(jīng)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)者

具有大學(xué)本科以上學(xué)歷（可直接參加報(bào)名），通過(guò)心理咨詢師入學(xué)考試合格，并經(jīng)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)者

助理心理咨詢師：取得心理咨詢員職業(yè)資格證書者；具有大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷，經(jīng)心理咨詢基礎(chǔ)知識(shí)考試合格，并經(jīng)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)者。

——也和華師大一樣。

開學(xué)時(shí)間我沒(méi)有查到。

四，德瑞姆

這個(gè)學(xué)校貌似很有名，我去看了一下網(wǎng)站，沒(méi)看到近期有新開咨詢師班培訓(xùn)的，也不知費(fèi)用如何。

大家對(duì)德瑞姆印象如何？如果可以的話，我改天打電話咨詢下。

基本就查到這4家?？紤]到同德和華師大費(fèi)用、入學(xué)條件基本相同，師資估計(jì)沒(méi)

華師大好，名氣也不如華師大，所以，同德不考慮了。

剩下華師大和天行健，我不清楚天行健背景如何？師資可以嗎？如果想直接2級(jí)，好像只能選擇華師大；如果先考3級(jí)，天行健也符合要求。

第三篇：高校輔導(dǎo)員心理健康培訓(xùn)體會(huì)

為了加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高思想政治工作的針對(duì)性和時(shí)效性，市委高校工委舉辦了第八期大連市高校輔導(dǎo)員心理健康培訓(xùn)班。很榮幸，也很感謝學(xué)校給與了我這次機(jī)會(huì)，參加了這次培訓(xùn)。幾天的課程學(xué)習(xí)，雖然有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但這次心理健康教育培訓(xùn),我的收獲很大，內(nèi)心感到充實(shí)了很多，不僅學(xué)習(xí)了一些專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是參加本次培訓(xùn)的一些收獲：

一、加強(qiáng)了對(duì)心理問(wèn)題的重視

作為輔導(dǎo)員，學(xué)生的心理健康教育也是工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。很多問(wèn)題的產(chǎn)生，其實(shí)都是心理問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活過(guò)程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，如上課遲到，曠課，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣。但通過(guò)心理輔導(dǎo)后，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問(wèn)題，而不是道德上的問(wèn)題。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q學(xué)生所存在的問(wèn)題。通過(guò)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。只有心理和生理都健康成長(zhǎng)的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。

二、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說(shuō)說(shuō)很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們首先要接納對(duì)方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對(duì)方，認(rèn)真傾聽困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問(wèn)題。因此，我們作為輔導(dǎo)員的，要改變一下心態(tài)，無(wú)條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。作為班輔導(dǎo)員，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有某些特殊現(xiàn)象的學(xué)生時(shí)，應(yīng)注意方式、方法，盡量先溝通，不要急于輔導(dǎo)，要了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；要真誠(chéng)、發(fā)自內(nèi)心，尊重學(xué)生隱私，與其產(chǎn)生共鳴，幫助輔導(dǎo)對(duì)象剔出消極的預(yù)期；幫助輔導(dǎo)對(duì)象提高自我接納的能力；幫助改變輔導(dǎo)對(duì)象的生活規(guī)則和核心概念；幫助輔導(dǎo)對(duì)象樹立自信，溝通時(shí)，要善于調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)對(duì)象的社會(huì)支持系統(tǒng)，其中包括家長(zhǎng)、老師及他周圍的朋友、伙伴等!教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于大學(xué)生心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。尤其作為我們年輕輔導(dǎo)員，雖然有工作的熱情，缺少處理有的問(wèn)題所需要的具體方法與技能。這就需要我們積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去探討。這也是我以后的發(fā)展方向，準(zhǔn)備學(xué)些關(guān)于心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以便于更好的去為學(xué)生服務(wù)。

三、對(duì)某些問(wèn)題產(chǎn)生了思考

一期大學(xué)生婚戀教育引起了我的思考，那節(jié)課我受益匪淺。首

感覺(jué)自己受了教育，其次我認(rèn)為大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)及早對(duì)他們進(jìn)行，戀愛(ài)觀，婚姻觀的教育。這樣一個(gè)方面有助于他們?cè)诖髮W(xué)樹立正確戀愛(ài)觀，把握一定的尺度，也有助于他們更好的走進(jìn)以后的生活。有時(shí)候我們做到的只是戀愛(ài)觀的偶爾灌輸，其實(shí)婚姻觀在大學(xué)時(shí)代就應(yīng)該加強(qiáng)教育。二是心理問(wèn)題的教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)，班級(jí)心理委員的作用需要進(jìn)一步的完善和指導(dǎo)，積極運(yùn)用他們?cè)诩w中的作用。所以自身的關(guān)于這方面的學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步的提高。談心活動(dòng)也是一個(gè)很好的途徑，針對(duì)談心活動(dòng)也需要進(jìn)一步的展開，更要有一定的規(guī)劃和方法。

總結(jié)起來(lái)，其實(shí)心病還需要有心藥醫(yī)，這就需要我們心與心的與學(xué)生溝通，這就要有愛(ài)心。這就仿佛是架起了心與心的橋梁，只要抱有一顆愛(ài)學(xué)生的心，通過(guò)有針對(duì)性地實(shí)施教育，尊重、理解學(xué)生，做到真誠(chéng)與信任、矯治與發(fā)展相結(jié)合，教育的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合，助人與自助相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要,開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，逐步地提高他們的心理健康水平。關(guān)注心靈是打開成功之門的鑰匙！學(xué)生不需要苦口婆心的說(shuō)教，需要的是與老師的心靈交流。只有擁有強(qiáng)健的體魄、樂(lè)觀的心情、寬廣的胸懷、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)、高尚的情操，我們的學(xué)生才可能在我們的陪伴下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第四篇：心理咨詢師培訓(xùn)總結(jié)和體會(huì)--孫紅霞

心靈成長(zhǎng)在路上

-------心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)體會(huì)

得知心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這個(gè)消息時(shí)，我想都沒(méi)想就第一時(shí)間報(bào)了名，學(xué)校有三位老師報(bào)了名，但是最后只有我被批準(zhǔn)。所以，這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的機(jī)會(huì)。再所以，2014年7月14日一大早，為了免除后顧之憂，安心學(xué)習(xí)，我把10天的行李和剛剛參加完初三補(bǔ)課的女兒一并帶上踏上了為期10天的求學(xué)之旅。

本次培訓(xùn)分為三個(gè)時(shí)段：早上9:00----12:00；下午13:30-----16:30，晚上16:30----18:30（晚上一般安排心理影片賞析）。在短短的10天的時(shí)間里，來(lái)自武漢大學(xué)的各位專家教授，湖北省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特級(jí)心理教師耿喜玲運(yùn)用深厚的學(xué)識(shí)，幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法，獨(dú)特的心理影片賞析讓我們耳目一新，如沐春風(fēng)，絲毫不覺(jué)得心理學(xué)知識(shí)的枯燥，復(fù)雜。相反，正是在集中培訓(xùn)地過(guò)程當(dāng)中，我們有幸面對(duì)面與知名專家同聚一堂，博采眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)在書本上學(xué)不到的知識(shí)，感受大師們的風(fēng)采。

7月14日的培訓(xùn)開班儀式非常簡(jiǎn)短，儀式結(jié)束后本期培訓(xùn)班學(xué)員合影留念。上午10:30首先由武漢大學(xué)王傳中教授言簡(jiǎn)意賅為我們講授“心理學(xué)”課程，王教授分別從心理學(xué)的學(xué)術(shù)定義，心理咨詢，心理咨詢的特征，對(duì)心理咨詢的誤解以及心理咨詢師的角色五個(gè)方面進(jìn)行了講解，起了提綱契領(lǐng)的作用，讓我們從對(duì)心理學(xué)的“無(wú)知”到“有知”。7月14日下午----15日，武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院公共事業(yè)管理系教授朱麗莎女士講解心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)中最難，考試占分比例最大的部分-----基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)。雖然朱老師已不再年輕，但一天半的上課朱老師精神抖擻，字正腔圓，快節(jié)奏，但條理清晰，重難點(diǎn)突出，讓我們這些初次與醫(yī)學(xué)知識(shí)接觸的學(xué)員依然信心滿滿，準(zhǔn)備下一門學(xué)科的戰(zhàn)斗。7月16日后依次是發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)和心理咨詢，最后是心理技能，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，每節(jié)課聽完都有收獲。蘇格拉底說(shuō)過(guò)，最高的智慧乃是知曉自己的無(wú)知。因?yàn)?/p>

自己是半路出家，多有感悟，少有理論。所以在這次的培訓(xùn)當(dāng)中，我是滿懷期待與憧憬扎扎實(shí)實(shí)上完了全部的課程，女兒和我一起同出同進(jìn)往返于培訓(xùn)教室和住宿地點(diǎn)，雖然上課的教室和住宿的招待所步行有將近20多分鐘的路程，但每天我和女兒按時(shí)早出晚歸，上課的10天時(shí)間里，認(rèn)真聽課做筆記，感覺(jué)時(shí)間很緊張，自己有很大的壓力。

10天的學(xué)習(xí)，又使我的心靈得到一次凈化，使我的精神得到一次成長(zhǎng)。在這次培訓(xùn)當(dāng)中，讓我感受最深的是來(lái)自武漢大學(xué)張榮華教授講授的主題----智力與社會(huì)性和諧發(fā)展孩子的成功和一生的幸福。張老師上課幽默風(fēng)趣，妙語(yǔ)連珠，活像舞臺(tái)上的“小沈陽(yáng)”，他運(yùn)用精美的ppt，為我們打開了一扇如何教育孩子即成功又快樂(lè)的大門。首先，張老師以問(wèn)題-----期望孩子有怎么樣的人生？成功？平安？健康、幸福、成功！讀好書—高學(xué)歷—好工作—生活無(wú)憂？開始講課，通過(guò)在座學(xué)員的回答：期望孩子有一個(gè)成功和幸福的人生。引出孩子的幸福和成功的人生其實(shí)就是孩子在身體，智力，社會(huì)性三方面的的發(fā)展。智力發(fā)展在物的方面：與自然、物理世界，認(rèn)知發(fā)展，能力，智，智商，智力因素，求真，科學(xué)，格物、致知。人的發(fā)展在人的方面：與自我、他人、社會(huì)，人格發(fā)展，性格，德，情商，非智力因素，崇善，人文，誠(chéng)意、正心、修身。接著張老師用一組研究數(shù)據(jù)說(shuō)明：德才兼?zhèn)?智力與社會(huì)性和諧發(fā)展包括三個(gè)方面：

1、社會(huì)交往技能：人際關(guān)系、適應(yīng)；

2、情緒管理的能力：調(diào)節(jié)情緒、挫折耐受力、抗壓、人際關(guān)系；

3、人格品質(zhì)：個(gè)人特點(diǎn)、行為習(xí)慣、道德。先讓別人說(shuō)你“好”，再讓別人說(shuō)你“行”。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)避免孩子“有知識(shí)，沒(méi)文化”，“有個(gè)性，沒(méi)主見(jiàn)”，“有學(xué)歷，沒(méi)學(xué)問(wèn)”，“已成年，未成人”。緊接著張老師出示圖表：用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)要求。圖表中我們可以看到積極主動(dòng)占85﹪，責(zé)任心占78﹪，團(tuán)隊(duì)精神占72﹪，溝通能力和專業(yè)能力各占50﹪，透過(guò)表格我們可以看到其實(shí)一個(gè)人的成功更多的是我們平常所說(shuō)的情商，正如胡錦濤主席在清華大學(xué)100年校慶上的講話：堅(jiān)持：育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展。在講解的過(guò)程當(dāng)中，張老師運(yùn)用精心在網(wǎng)上尋找 的邁克爾杰克遜追思會(huì)

麥當(dāng)娜致敬，一個(gè)小人物在選秀中震撼全英國(guó)的歌聲，柴靜專訪藥家鑫案雙方父母三個(gè)視頻讓我們震撼溝通和表達(dá)的魅力，口頭表達(dá)是必須具備的重要能力，是展現(xiàn)才華的主要途徑，一個(gè)人要有想法，說(shuō)法和辦法；一個(gè)人對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，堅(jiān)忍，勇氣可以成就生命的傳奇；而轟動(dòng)全國(guó)的藥家鑫案更讓我們深切體會(huì)到孩子的智力和社會(huì)性和諧的重要性。最后張老師用：可以改變的去改變，不可改變的去改善，不可改善的去承擔(dān)，不可承擔(dān)的就求援。結(jié)束了本次課程，讓我們意猶未盡，受益匪淺。

而來(lái)自湖北省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特級(jí)心理教師耿喜玲老師的教學(xué)方法獨(dú)具一格，耿老師沒(méi)有像其他老師那樣照本宣科，對(duì)照書本講解需要大量記憶和理解的心理咨詢技能，獨(dú)辟蹊徑，在放映電影《靈異第六感》的過(guò)程當(dāng)中，耿老師邊放映電影邊拋出一系列的心理咨詢技能的問(wèn)題，讓我們不單純只是欣賞電影，而是帶著研究學(xué)習(xí)的心態(tài)細(xì)致入微觀察電影中咨詢師所運(yùn)用的咨詢方法，比如：游戲療法，自由聯(lián)想法，關(guān)心孩子“不想要什么？”而不是“想要什么？”自我暴露法，行為療法，秘密分享法等等。在兩個(gè)小時(shí)的心理影片賞析當(dāng)中，學(xué)員們既緊張又興奮，即陶醉欽佩于影片中咨詢師高超的學(xué)識(shí)和技能，又無(wú)形之中激發(fā)起自己的好學(xué)精神?！霸⒔逃跇?lè)”這一教學(xué)理念在耿老師的課堂上得到充分體現(xiàn)。

回想10天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，竟有些感動(dòng)，工作16年了，從來(lái)沒(méi)有這樣充實(shí)過(guò)，感覺(jué)又回到了上學(xué)那會(huì)兒，心里滿滿的··10天的時(shí)間只是一個(gè)很短的過(guò)程，而心靈的成長(zhǎng)卻是，永遠(yuǎn)在路上的境地。10天的集中學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但后續(xù)學(xué)習(xí)仍然在繼續(xù)，從9月份到11月22日的考試每周末我們這批學(xué)員都會(huì)再次從四面八方匯聚到武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)部4號(hào)樓401教室，學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望我自己在心理學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程里“獲得更加完善和幸福的自我”。讓自己的生命里能夠找到一份充實(shí)感，能讓自己的人格不斷的趨于完善，進(jìn)而能為他人送去照亮心靈的陽(yáng)光。

武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)

孫紅霞

第五篇：重慶市2012年高校輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)心得體會(huì)范文

重慶市2012年高校輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)心得體會(huì)

2012年8月22日，重慶市教委、教工委舉辦的重慶市2012年高校輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)班在教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（西南大學(xué)）隆重拉開帷幕。作為一名新進(jìn)輔導(dǎo)員，我有幸與重慶市高校500余名新進(jìn)輔導(dǎo)員共同聆聽專家學(xué)者的講座。在為期五天的培訓(xùn)中，通過(guò)聽專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)員分組專題討論等形式，圍繞當(dāng)前當(dāng)前學(xué)生思想政治工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習(xí)與探討。提高了我對(duì)輔導(dǎo)員崗位的工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的一部分在育人工作中的重要作用。

一、明確了解輔導(dǎo)員的角色定位

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，是從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。是保證高等教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展不可或缺的一支極為重要的力量，是高效穩(wěn)定的基礎(chǔ)。這支隊(duì)伍在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中又扮演了多種角色。輔導(dǎo)員的首要角色是教師，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理的教師，輔導(dǎo)員是特殊的老師，是要用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做好專業(yè)教育之外的日常思想政治教育工作。輔導(dǎo)員的第二個(gè)角色是學(xué)生工作管理者，由于大學(xué)生日常的思想政治教育工作由輔導(dǎo)員來(lái)組織實(shí)施和引導(dǎo)。因此輔導(dǎo)員經(jīng)常工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，輔導(dǎo)員要圍繞著大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，在充分貫徹黨的路線、方針和政策的前提下，積極開展日常思想政治教育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生黨支部建設(shè)，組織、實(shí)施和指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，管理學(xué)生群體的日常事務(wù)性活動(dòng)。而我校的領(lǐng)導(dǎo)也寄語(yǔ)我們要“做學(xué)生人生的良師；做學(xué)生生活的益友?！陛o導(dǎo)員的第三個(gè)角色是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友。輔導(dǎo)員要做大學(xué)生的知心大哥、知心大姐，這樣才能深刻了解大學(xué)生，才能正確輔導(dǎo)大學(xué)生，才能做好大學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導(dǎo)者。

二、正確認(rèn)知輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)

在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，有豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員向我們分享了他們從事輔導(dǎo)員的一些經(jīng)驗(yàn)。讓我認(rèn)識(shí)到，如果身為輔導(dǎo)員崗位不明、職責(zé)不清，那么就會(huì)出現(xiàn)“忙與茫”、“兩眼一睜，忙到熄燈”的尷尬局面。在當(dāng)前高等教育規(guī)模不斷發(fā)展的背景下，學(xué)生工作將會(huì)遇到一些新的問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)。因此，作為輔導(dǎo)員要對(duì)自

己的崗位職責(zé)有個(gè)清晰地認(rèn)知，爭(zhēng)取做到“有所為有所不為，突出工作的重點(diǎn)”。

首先是教育的職責(zé)，主要是指大學(xué)生日常思想政治教育工作，輔之學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)教育，要經(jīng)常性地開展各種活動(dòng)，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，做到自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

其次是服務(wù)的職守，要樹立服務(wù)意識(shí)，方能提高服務(wù)質(zhì)量，為此我們服務(wù)于學(xué)校職能部門——需要配合學(xué)校相關(guān)職能部門共同為學(xué)生學(xué)習(xí)生活營(yíng)造良好的氛圍，服務(wù)于學(xué)生——做好學(xué)生的獎(jiǎng)助貸和就業(yè)工作；

第三是管理的職責(zé)，輔導(dǎo)員崗位職責(zé)中的管理實(shí)質(zhì)上是教育和服務(wù)，因此要在教育中管理，在服務(wù)中管理，積極指導(dǎo)和開展形式多樣的面向每一個(gè)學(xué)生的教育活動(dòng)，做好學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的信息化管理工作等。

三、確立入職輔導(dǎo)員的工作方向

作為新入職輔導(dǎo)員，在明確了解輔導(dǎo)員的角色定位和正確認(rèn)知輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)后，我將從以下幾方面努力：首先，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，思想上要不斷追求進(jìn)步，堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，深刻認(rèn)識(shí)和了解黨的基本路線、方針和各項(xiàng)政策，實(shí)際工作中要堅(jiān)決與黨中央保持高度一致，養(yǎng)成較高的政治敏銳性、政治洞察力和政治分辨力。

二是要提升自身專業(yè)能力的素養(yǎng)，提高理論知識(shí)，更多地涉獵關(guān)于職業(yè)咨詢、學(xué)生事務(wù)管理方面的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)掌握大學(xué)生教育和管理工作的一般規(guī)律、方法和基本知識(shí)，提高組織管理能力、調(diào)查研究能力、和語(yǔ)言文字表達(dá)能力，并結(jié)合學(xué)生情況實(shí)踐，提高自己處理應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的綜合能力。善于觀察、勤于總結(jié)，提升自己的科研能力，能夠面對(duì)新問(wèn)題、新情況，提出新思路、新舉措。

三是善于總結(jié)輔導(dǎo)員工作規(guī)律。學(xué)會(huì)觀察、分析，善于總結(jié)規(guī)律，能夠更高地提高工作效率，把握工作重點(diǎn)，前瞻性地開展學(xué)生各項(xiàng)工作。