第一篇：法國(guó)影片《放牛班的故事》觀后感

一碗心靈雞湯

——法國(guó)影片《放牛班的故事》觀后感

《放牛班的春天》是一部法國(guó)電影，講的是著名指揮家皮耶爾.莫抗治收到昔日老友電話，登門拜訪，兩人回憶起他們的孩提時(shí)起，那時(shí)他們是一所寄宿制學(xué)校-——“池塘之底”的在校學(xué)生，這所學(xué)校的學(xué)生多為不服管教的不良少年，有一天來了一名新老師，馬修。正是他改變了這些孩子們。

這個(gè)故事十分樸實(shí)，所有的情節(jié)都發(fā)生在那座小小的陰森的學(xué)生宿舍。馬修是一個(gè)矮矮的胖胖的有點(diǎn)禿頭的中年人，他剛來學(xué)校的時(shí)候情況并不好，校長(zhǎng)冰冷的像一個(gè)吸血鬼，孩子們又吵又鬧完全不聽他的話，甚至有學(xué)生偷了他的包，差點(diǎn)毀了他的樂譜，而馬修總是以寬容的心對(duì)待他們,還替他們掩蓋以不受校長(zhǎng)的懲罰。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，馬修發(fā)現(xiàn)了孩子們喜歡唱歌，之后，馬修開始教他們唱歌。音樂的力量是神奇的，終年不會(huì)笑的數(shù)學(xué)老師也愉快地加入了進(jìn)來，連可怕的校長(zhǎng)也童心大起玩起了紙飛機(jī)。他讓每個(gè)人都充分人知道認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值，用真誠(chéng).音樂治療孩子們的心靈創(chuàng)傷，得到自我實(shí)現(xiàn)?？珊镁安婚L(zhǎng)，馬修最后被迫離開了學(xué)校。

這六十個(gè)學(xué)生有兩個(gè)給我留下深刻印象。一個(gè)就是莫朗，他是一個(gè)很好看的孩子，有一點(diǎn)叛逆，有一點(diǎn)任性。他有一位單身母親，可想他曾受過多少白眼和歧視。他其實(shí)是很愛他媽媽的，不然他不會(huì)冒雨在窗外偷偷看著他母親，他不會(huì)扔墨水到向他母親獻(xiàn)殷情的馬修頭上。他天生有一副好嗓子，向馬修說的那樣“他的聲音是一個(gè)奇跡”，他其實(shí)很愛唱，但是出于孩子氣的原因，他堅(jiān)決要和馬修老師對(duì)著干，還好，最后他還是加入了，這直接引導(dǎo)他走上了從事音樂事業(yè)的道路。

另一個(gè)孩子是蒙丹。他是個(gè)可憐的孩子，行為不端被送進(jìn)“池塘之底”。他不服管束，屢教屢犯，還帶壞其他孩子，滿嘴的污言穢語，連馬修都拿他沒辦法。不久他出逃了，而那是學(xué)校里剛好少了十萬法郎的經(jīng)費(fèi)，無疑他就被當(dāng)成了罪犯。之后，蒙丹被抓回，校長(zhǎng)怒不可遏對(duì)他一陣暴打，他依然不肯說出前的下落，于是他被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，臨走前他那蔑視一笑，我記憶猶新。最后真相大白，小偷另有其人。當(dāng)蒙丹被放出來以后，他竟然放火燒學(xué)校進(jìn)行報(bào)復(fù)！蒙丹是馬修唯一沒有幫到的人，他其實(shí)才是真正可憐，沒人諒解他，而他也自甘墮落；有人伸出援手，而他卻不愿意接受；沒有偷錢，也不愿意辯解。最后離開了監(jiān)獄，他已經(jīng)徹底完了。與之相似的莫朗也差點(diǎn)成了這樣，還好，他被馬修拉住了。

這兩個(gè)孩子的對(duì)比是本劇高明之處，相似的開頭，迥異的結(jié)局，被救贖與不愿接受，導(dǎo)致了他們?nèi)松牟煌?/p>

馬修是個(gè)好老師，他幫助了這些孩子，雖然他只是個(gè)“小小小小的學(xué)監(jiān)，一個(gè)失敗的音樂家”，但是他用不一般的愛心.信任.,理解和真誠(chéng)改寫了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語。如一縷陽光，春風(fēng)化雨！

這部法國(guó)影片給我們帶來的不僅僅是純純的感動(dòng)，更有太多心靈上太多的觸動(dòng)，我們從孩子們的改變，孩子們踏上正途的那刻起，便對(duì)馬修這位失意的音樂家感到了敬佩，他愛上了教師這個(gè)職業(yè)，他把改變學(xué)生看成自己不可推卸的責(zé)任，他讓這些本來不可收拾的孩子改造成了一個(gè)個(gè)有愛好，有志氣的人，讓他們都為馬修的付出而感動(dòng)，直到最終，馬修被辭退時(shí)，他們?cè)跇巧详P(guān)住了自己，他們寫下自己深深的祝福，他們?cè)诖翱趽]舞自己的雙手，與他們的恩師做最后的道別。而馬修揀起地上的紙片，慢慢看時(shí)，我是最感動(dòng)的，其實(shí)，無論這個(gè)世界多么不樂觀，多么灰暗，其實(shí)一些也只是偽裝的，其實(shí)人人心中都有愛，人人心中都明白感恩，人人都可體會(huì)別人對(duì)他們的仁慈與付出。

《放牛班的故事》觀后感

《放牛班的故事》背景是戰(zhàn)后法國(guó)，一所專門管教問題男孩的寄宿學(xué)校，也因此被命名為 “池塘之底”。校長(zhǎng)哈珊奉行的是“行動(dòng)—反應(yīng)”的教育方式，他的“反應(yīng)”是以暴力體罰、關(guān)禁閉來管治惡作劇的孩子，不管是否無辜，決不姑息手軟。在他看來，校長(zhǎng)的權(quán)威和孩子們的服從是天經(jīng)地義的，而少數(shù)倔強(qiáng)的孩子卻在暗地里以更變本加厲的方式表示對(duì)抗，總之，這里的教育狀況是一團(tuán)糟。

馬修剛來到學(xué)校就被整得手足無措，在驚訝于孩子們的粗魯與玩劣時(shí)，也為校長(zhǎng)的冷酷無情感到震驚。然而他沒有采用暴力鎮(zhèn)壓的方式，而試圖讓一幫玩劣不堪的野孩子寫下他們的夢(mèng)想，結(jié)果大出他的意料。幾乎所有的孩子都安靜認(rèn)真地寫下了他們美好的理想，只是沒有一個(gè)愿意當(dāng)老師。馬修決定改變他們，還給本屬于他們的自由與夢(mèng)想。他的計(jì)劃是組建一支合唱團(tuán)。

馬修一輩子的夢(mèng)想是音樂，他發(fā)誓無論何時(shí)都不會(huì)放棄，也決心用愛與音樂來感化這群被人放棄的野孩子。雖然有孩子差點(diǎn)毀了他的樂譜，他卻并不在意。孩子們從未上過音樂課，他就自己做指揮，將他們一個(gè)個(gè)按音階高低分出了合唱團(tuán)中的角色，演唱自己的曲子。即便是天生五音不全的孩子，馬修也以一種奇特的方式讓他參與他們的合唱團(tuán)——當(dāng)他的樂譜架！而自閉的小不點(diǎn)則成了他們唯一的觀眾。結(jié)果每一個(gè)孩子都在合唱團(tuán)中找到了自己的位置，認(rèn)識(shí)了自己的價(jià)值，沒有一個(gè)人是多余的。在音樂的熏陶下，孩子們漸地找到快樂的感覺，認(rèn)識(shí)到自己的重要性，馬修的合唱團(tuán)也開始初具規(guī)模。

擁有天籟聲嗓的少年皮埃爾.莫抗治，桀傲不馴，不屑參加合唱團(tuán)的他，也被馬修的合唱團(tuán)感染，無人時(shí)偷偷哼唱馬修的曲子，清亮的嗓音令馬修驚為天人，于是下決心栽培他。終于，有了皮埃爾的加入，馬修的合唱團(tuán)進(jìn)入了質(zhì)的飛躍。

隨著合唱團(tuán)的日趨完美，孩子們真正喜歡上了音樂，再不自暴自棄，也從心底里愛上了馬修老師。雖然古板的校長(zhǎng)禁止了合唱團(tuán)，他們就在晚上偷偷地練習(xí)。自閉的小不點(diǎn)開朗起來，而獨(dú)唱皮埃爾認(rèn)識(shí)到自己的才華，也越來越自信。他們的合唱團(tuán)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，引起了伯爵夫人的關(guān)注，校長(zhǎng)趁此機(jī)會(huì)積極爭(zhēng)取贊助。卻因?yàn)椴宦狇R修的勸告，誤將一個(gè)不良少年投入監(jiān)獄，遭到該少年的縱火報(bào)復(fù)，失去了贊助。惱羞成怒的校長(zhǎng)遷怒馬修，借口他失職誤事，將馬修解雇。馬修離開的那天，學(xué)校一片空寂，沒有孩子敢前來送行。正當(dāng)他提著行李箱，傷感孤獨(dú)地離開學(xué)校時(shí)，從學(xué)校高高的教室中傳來了孩子們天籟般的歌聲，窗口飄下了寫滿祝福的紙飛機(jī)。那是馬修的創(chuàng)作，用情感澆灌的果實(shí)，無論是動(dòng)聽的曲子還是這些可愛的孩子。馬修走得心滿意足。

而那個(gè)自閉的小不點(diǎn)卻偷偷溜出來，在汽車站追上馬修，要隨他離開“池塘之底”，猶豫片刻，馬修帶上了他。那是一個(gè)陽光明媚的星期六，每到星期六小不點(diǎn)都會(huì)守在校門口等待他已在戰(zhàn)爭(zhēng)中去世的爸爸來“接”他回家，風(fēng)雨無阻。然而這次，他終于等到了。

天才少年皮埃爾的母親因?yàn)槁爮牧笋R修老師的建議，將他送去了專門的音樂學(xué)校學(xué)習(xí)。多年后，皮埃爾果然成了世界著名的指揮家，重回故地，從當(dāng)年的小不點(diǎn)手中得到了老師的日記本，這一段塵封的往事也漸漸清晰起來……

或許當(dāng)年的馬修從未接觸過先進(jìn)的教育理念，他只是對(duì)這些被放棄的孩子懷著真切的愛與憐惜。恰如美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯的情感教學(xué)理論，最好的教育就像最好的療法一樣，目標(biāo)應(yīng)該是“充分發(fā)揮作用的人（full functioning person）。馬修用真誠(chéng)與音樂治療孩子們的心靈創(chuàng)傷，在合唱團(tuán)中他為每個(gè)孩”

子都安排了屬于自己的位置，使他們發(fā)現(xiàn)了新的自我，從而真正進(jìn)入了馬修的音樂世界，在音樂的熏陶中潛移默化地完成了“自我實(shí)現(xiàn)”。馬修把“真誠(chéng)、信任和理解”給了他的孩子們，當(dāng)他被迫離開學(xué)校，離開他深愛的孩子時(shí)，他的心中卻充滿著愛、驕傲與溫暖。

這樣一部簡(jiǎn)單、質(zhì)樸而又催人淚下的電影，著實(shí)在我們每個(gè)人心中留下不可磨滅的痕跡。那些美妙的音樂，時(shí)刻在我的耳際繚繞，揮散不去。那天籟般的嗓音，更是一個(gè)奇跡。正是這愛如一束陽光直射“池塘之底”。如春風(fēng)化雨，當(dāng)年的每一個(gè)孩子都應(yīng)該會(huì)記得馬修老師的善良與偉大，或許他們中的大多數(shù)仍是普通人，但是馬修改寫了他們?cè)净疑耐暧洃洠粝铝艘淮杪暸c歡笑。孩子們驚奇地看到了“池塘之底”的陽光，盼來了“放牛班的春天”。

第二篇：影片《放牛班的春天》觀后感

影片《放牛班的春天》觀后感

平靜的日子總是免不了起點(diǎn)波瀾，合唱團(tuán)因?yàn)槊蓶|的消失和校長(zhǎng)10萬法郎的不翼而飛(那些錢要支付學(xué)校的日常開銷)而勒令禁止。蒙東從別的學(xué)校來，是一位心理學(xué)家測(cè)試是否能融入新環(huán)境的試驗(yàn)品，因?yàn)樗徽J(rèn)為智商屬于偏低并且有“刺傷”傾向——即暴力傾向。以下是影片《放牛班的春天》觀后感，歡迎閱讀參考。

影片《放牛班的春天》觀后感

一首好歌，一首好詩，都會(huì)讓我們?cè)隈雎犞蟾袆?dòng)許久。相同的，一本好書，一部好的電影，也許會(huì)影響一個(gè)人一生?！斗排０嗟拇禾臁肥俏液芫靡郧翱催^的，至今回想起來仍然會(huì)讓我心里灌入絲絲感動(dòng)。

這是一個(gè)讓人看了還想再看的故事，簡(jiǎn)單，質(zhì)樸，卻讓人相信了人性本善，讓人相信了天生我才必有用，正如同這部電影里的結(jié)尾曲“黑暗中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之路，童年的幸福，轉(zhuǎn)瞬即逝，絢爛的金光，照耀小路的盡頭”。這是一群活在黑暗中的孩子，他們一直在黑暗里摸索著，沒有人告訴他們應(yīng)該怎么做，沒有人告訴他們生活到底應(yīng)該是怎么樣的，而馬修老師無疑是他們黑暗中的希望之光，帶著他們走向一條榮耀之路，在這條路上，馬修用他的包容，理解這些“問題”學(xué)生，帶領(lǐng)他們走向光輝大道，引導(dǎo)他們?nèi)松姆较颉Ｕ缬捌_頭，馬修老師才到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生力基惡作劇的打破了學(xué)校管理人員莫桑先生的頭，馬修老師在知道真相后并沒有狠狠的懲罰這個(gè)學(xué)生，他讓力基看到了他做錯(cuò)事的后果，讓他看到了莫桑先生并沒有責(zé)怪他，力基突然就感到了一種救贖，最后他自愿照顧莫桑先生，我覺得這才是對(duì)于學(xué)生最好的“懲罰”。

與之形成對(duì)比的是池塘之底的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)所推崇的是“行動(dòng)-反應(yīng)”式教學(xué)，所謂的行動(dòng)就是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的硬形制裁，而反應(yīng)就是學(xué)生對(duì)硬性制裁的反應(yīng)。當(dāng)馬修老師第一次上課的時(shí)候，學(xué)生們都在戲弄他，嘲笑他“雞蛋頭”，場(chǎng)面很混亂，這時(shí)，校長(zhǎng)進(jìn)來，一聲口令，學(xué)生們都很乖的坐下來，因此校長(zhǎng)便認(rèn)為他的這種教學(xué)方式才是最正確的，這種教學(xué)方式才是對(duì)這些孩子最有效的方式。但是最后校長(zhǎng)為他所做的付出了代價(jià)。

“永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn)，路途上總要一直嘗試”，這是馬修老師說過的一句話。沒有永遠(yuǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，懲罰他們，那他們永遠(yuǎn)不知道他們到底做錯(cuò)了什么，到底應(yīng)該怎么做，馬修老師很好的維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，又讓他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。那首《希望之光》：吹過積雪的大地，傳來訊息，冬天將要過去，你的回聲飄向遠(yuǎn)方，伸展雙翼，在昏暗的早晨，尋找通往彩虹的道路，揭開春的序幕，海上的風(fēng)，托起輕快的羽毛，駐足于古道的巖石上，傳來訊息，冬天即將過去，你的氣息飄向遠(yuǎn)方，飄向深山，在旋風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，伸展雙翼，在昏暗的早晨，尋找通往彩虹的道路，馬修老師很好的改變了這所“池塘之地”，校長(zhǎng)似乎也被歌聲調(diào)動(dòng)起來了，玩飛機(jī)，踢球，做著童真的事。馬修老師用他的堅(jiān)持改變了這所學(xué)校。

在歌聲中，馬修先生讀懂了孩子們對(duì)自由的渴望，就像那個(gè)偷了校長(zhǎng)錢的孩子就想買一個(gè)熱氣球，逃出塘底，沒有人有資格責(zé)怪他，在一個(gè)美好的童年里，不應(yīng)該是在一個(gè)沒有親情，沒有人關(guān)懷的，有的只是命令的地方度過。

然而即使馬修老師很出色，改變了這所一直有著思想禁錮的學(xué)校，但一人之力終究是弱小的，終是無力改變這個(gè)學(xué)校的本質(zhì)，馬修老師被勒令辭職。在馬修先生離開的時(shí)候，沒有學(xué)生來送他，也許是學(xué)生們還不能很完整的表達(dá)自己的感情，但大家的心意和祝福就像他們折的紙飛機(jī)一樣飛到了馬修老師的心里。大家唱起了他曾經(jīng)教過的歌曲“風(fēng)中舞動(dòng)的風(fēng)箏，請(qǐng)不要停留，飛向海洋，飛向天空”，這就像是大家送給馬修老師的祝福：“老師啊，你就像那風(fēng)中舞動(dòng)的風(fēng)箏，即使學(xué)校沒有能給你一個(gè)讓你施展才華的機(jī)會(huì)，但是那并不能葬送你的夢(mèng)想，請(qǐng)就這樣堅(jiān)持你的夢(mèng)想，飛向海洋，飛向天空，你將有更大的空間施展，老師，再見!”。

馬修先生要離開了，就在要離開的車站，皮皮諾的執(zhí)著成就了他的夢(mèng)想。皮皮諾在心里一直認(rèn)為在某個(gè)星期六，他的父母來接他回家，只要他等下去，就一定會(huì)被父母接走。在馬修先生被解雇的那天，馬修先生帶走了皮皮諾，而那天正是星期六。我相信大家看到這里的時(shí)候，都會(huì)覺得心里的一塊柔軟被感化，就在那個(gè)星期六，馬修先生這樣的一個(gè)舉動(dòng)改變了皮皮諾的一生，只因善良，只因人性的美好。

馬修先生像是善良的靈魂師，馬修先生用純凈的音樂喚回了學(xué)生們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。神圣而純凈的音樂不但凈化了孩子們的心靈，更對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。仁愛、友善、寬容的極致是讓所有的觀眾眼中充滿喜悅的淚水!這是一部偉大的作品!影片《放牛班的春天》觀后感

漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時(shí)?！招兄?/p>

最近和同學(xué)一起觀看了一部法國(guó)電影《放牛班的春天》，不同于我以前所看過的電影，它既沒有曲折離奇的內(nèi)容，也沒有跌宕起伏的情節(jié)，更沒有氣勢(shì)浩大的場(chǎng)面，但電影傳達(dá)的思想與精神很讓我震撼，也使我受到了一次良好的師德教育。

《放牛班的春天》是由Christophe Barratier導(dǎo)演的電影，主要講述了一位才華橫溢，卻無發(fā)展才華機(jī)會(huì)的落魄音樂家克萊門特·馬修到一所“池塘畔底輔育院”當(dāng)助教老師，最終用音樂的方式打開了一群?jiǎn)栴}少年封閉心靈的故事。這是一所被稱為“池塘之底”的男子寄宿學(xué)校，由調(diào)皮的孩子、冷酷的教師、殘忍的校長(zhǎng)和嚴(yán)厲的制度構(gòu)成，體罰、關(guān)禁閉在這里司空見慣。馬修的音樂課進(jìn)展得更是不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫昂克，皮埃爾擁有天使般的面孔和美麗的歌喉，卻帶著怪獸一樣邪惡的心，有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，但耐心、諄諄善誘的馬修把他的音樂天賦發(fā)掘了出來，救贖的靈魂終于找到了心中的夢(mèng)想，唱出了天堂般的聲音。最后因?yàn)槭Щ鹗录?，馬修被校長(zhǎng)解雇，臨走前還帶走了可憐的孩子佩皮諾。當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手述說著留念與不舍。這一刻，馬修露出了幸福的笑臉，流下了感動(dòng)的淚水。

不必凄婉哀側(cè)，無需生離死別，一種柔和的，溫婉的，詼諧的生活故事同樣可以給我們以感動(dòng)和心靈的震撼。正如一位評(píng)論家如是說道：“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影，這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽光情感電影，這部沒有美女、暴力，沒有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的電影成為了本法國(guó)人的心靈雞湯?！睒闼亓鲿车挠捌B顏色都很節(jié)省，盡是飽和度很接近的灰，讓眼睛保存者氣力幫助嘴角表露快樂與憂傷，我想這就是藝術(shù)的力量。

辛酸過后，感動(dòng)過后，電影更是給了我很大的啟發(fā)。作為一名將來的老師，我想我學(xué)到了很多。首先，作為老師，最基本的要求就是具有一顆懂得寬容的愛心，人非圣賢，孰能無過?更何況是一群可愛的孩子們，我們要懂得原諒他們的過錯(cuò)，耐心地教會(huì)他們做人做事的道理。其次，處罰的方式，威而不嚴(yán)。為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉，馬修包庇了他，并把它作為教育的契機(jī)，讓他去醫(yī)務(wù)室服侍校工，直到他痊愈，讓這位學(xué)生在內(nèi)疚中悔悟。學(xué)生是祖國(guó)的花朵和未來的棟梁，我們要做的就是盡我所能，盡我之力盡心地關(guān)愛呵護(hù)他們。但威而不嚴(yán)的處罰方式也是不可少的，這樣能更好地達(dá)到教育的目的。至于這個(gè)合理的度，得要每位老師好好把握了。然后，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)缺點(diǎn)，正如馬修發(fā)掘并培養(yǎng)孩子們的音樂才能一樣，祖國(guó)的每一朵花朵也需要園丁們的特殊優(yōu)待。最后，老師要學(xué)會(huì)與孩子們找到共鳴。不言而喻，音樂就是馬修與孩子們交流的橋梁與平臺(tái)。這種共鳴，就是讓同學(xué)們覺得老師很親近，沒有太大的距離感，有什么心事都愿意跟老師分享。相信只要我們老師真心付出，會(huì)得到學(xué)生們真誠(chéng)感謝的。

如果中國(guó)的“放羊”班多一些馬修式的教育老師，那么中國(guó)教育的春天也就不遠(yuǎn)了。

影片《放牛班的春天》觀后感

這部影片講述了一個(gè)名叫馬修的老師在一所問題少年再教育學(xué)校，用愛和鼓勵(lì)教給學(xué)生音樂和做人的道理，更是在孩子們的心中撒下了夢(mèng)想和希望的種子的故事。

中年禿頂?shù)鸟R修歷經(jīng)各種挫折，來到“池塘之底”——一所問題少年再教育學(xué)校，他以為自己的人生跌入最低點(diǎn)。那個(gè)學(xué)校只有一個(gè)老師——朗格勒瓦，一個(gè)學(xué)監(jiān)，一名校長(zhǎng)，一位校長(zhǎng)助理———查貝爾，一位負(fù)責(zé)各種雜事的老人——馬克森斯，一位負(fù)責(zé)洗衣做飯的婦女——瑪麗。校長(zhǎng)哈森只關(guān)心名譽(yù)與職位升遷，對(duì)這些學(xué)生沒有真正用過心，只要孩子們犯錯(cuò)就用他的“反應(yīng)—行動(dòng)”理論懲罰他們，關(guān)禁閉、打掃衛(wèi)生、挨打，是那些學(xué)生們的家常便飯。沒有道德的武力只能叫做暴力，壓力越大，反抗力也就越強(qiáng)。學(xué)生們表面上對(duì)哈森噤若寒蟬，背后偷竊、惡作劇、叛逆，用他們以為有用的方式表達(dá)內(nèi)心的憤懣與不滿。于是在老師的眼里他們只是一群幼稚，叛逆，無可救藥的問題少年。

馬修來到“池塘之底”替任哈隆成為這所學(xué)校的新學(xué)監(jiān)，當(dāng)天他就見識(shí)了學(xué)校中的種種人物。馬克森斯被一個(gè)學(xué)生的惡作劇弄傷了眼睛。哈森大怒，他召集學(xué)生，在沒人承認(rèn)的情況下，讓馬修隨機(jī)點(diǎn)名，使學(xué)生們輪流關(guān)禁閉。在走廊里聽到教室的吵鬧聲，馬修頭就大了好幾倍，來到教室后被學(xué)生戲稱禿子，不小心被講臺(tái)的臺(tái)階絆倒，引得全班哄然大笑，掉在地上的皮包也被淘氣的學(xué)生搶去在教室里傳來傳去，哈森聽到動(dòng)靜來到教室，馬修卻為學(xué)生們掩飾，孩子們的臉上滿是意外與驚訝。晚上回到宿舍，馬修幾乎不敢睡，他害怕那個(gè)冷漠的校長(zhǎng)，擔(dān)心囂張的學(xué)生會(huì)來謀殺他，多么難熬的夜啊!

一天晚上回到宿舍，住在隔壁的學(xué)生們打打鬧鬧，看到馬修立刻安靜了下來，一位學(xué)生依舊陶醉在唱自己編的歌中，歌的內(nèi)容當(dāng)然是對(duì)馬修的羞辱，馬修聽到后不僅沒生氣還幫他修正了幾處音不準(zhǔn)的地方。睡前，馬修依舊陷入了沉思，他發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)唱歌的渴望，決定在班上成立合唱團(tuán)。心動(dòng)不如行動(dòng)，馬修先讓學(xué)生們唱自己會(huì)的歌，根據(jù)他們自身音調(diào)的不同，分為高音、次高音、低音、次低音，給他們教自己創(chuàng)作的歌。

莫朗奇是一位敏感，固執(zhí)，有音樂天分的學(xué)生，有著天使一般的面孔，然而卻是查貝爾眼中最壞的兩個(gè)學(xué)生之一。在黑板上畫馬修的頭像，和兩個(gè)學(xué)生一起偷了馬修的皮夾，在作業(yè)本上畫被惡搞的校長(zhǎng)，等等。馬修組織合唱團(tuán)的日子，他正在被罰打掃衛(wèi)生。在走廊里聽到教室傳來的陣陣歌聲，他忍不住走近傾聽，并在所有人都不在教室的時(shí)候一個(gè)人偷偷練歌。馬修偶然聽到他的獨(dú)特的嗓音，很是驚奇，讓他也加入了合唱團(tuán)。并給予特別培養(yǎng)，專門給他分出獨(dú)唱的部分。

合唱團(tuán)得到哈森的允許，隨著練習(xí)的進(jìn)步，也得到愛好音樂的朗格勒瓦的稱贊，在最后，朗格勒瓦也加入了合唱團(tuán)。音樂似乎改變了這個(gè)學(xué)校，孩子們的臉上有了陽光般燦爛的笑臉，學(xué)校的問題事件逐漸減少，就連一向冷漠的哈森也變得有了幾分溫和。被學(xué)生不小心扔來的籃球砸中，哈森不僅沒有責(zé)怪反而和孩子們一起玩了起來，沒事干的時(shí)候也會(huì)一個(gè)人拿著紙飛機(jī)在辦公室飛來飛去。

平靜的日子總是免不了起點(diǎn)波瀾，合唱團(tuán)因?yàn)槊蓶|的消失和校長(zhǎng)10萬法郎的不翼而飛(那些錢要支付學(xué)校的日常開銷)而勒令禁止。蒙東從別的學(xué)校來，是一位心理學(xué)家測(cè)試是否能融入新環(huán)境的試驗(yàn)品，因?yàn)樗徽J(rèn)為智商屬于偏低并且有“刺傷”傾向——即暴力傾向。他來到這所學(xué)校顯然不情愿，處處與老師作對(duì)，抽煙、偷竊、打架、向?qū)W生們勒索錢財(cái)，他在“池塘之底”的生活幾乎全在受處罰中度過。他逃跑的那天恰好校長(zhǎng)的錢失竊，哈森大怒，禁止合唱團(tuán)的存在。

陽光是有感染力的，每個(gè)人都喜歡溫暖的感覺。查貝爾被馬修的行為感染，背著哈森偷偷拿出哈森儲(chǔ)藏的柴火為學(xué)生們燒洗澡水，并幫助馬修成立“反抗組織”——晚上偷偷練歌。學(xué)生們認(rèn)真的練習(xí)，使馬修也從這群孩子身上獲得了許多的靈感，創(chuàng)作出一首又一首的曲子。合唱團(tuán)的事傳到給學(xué)校提供資助的伯爵夫人那里，她和朋友們一起來到學(xué)校聽了孩子們的歌聲，大為贊賞。哈森也因此得到升職加薪的優(yōu)待。天不遂人愿，學(xué)校遭遇了一場(chǎng)大火，所幸那時(shí)候馬修帶學(xué)生們出游幸免于難。此事影響了哈森的晉升，哈森遷怒于馬修認(rèn)為是他帶學(xué)生外出，導(dǎo)致學(xué)校無人看管而失火，馬修被迫離職。

馬修離開學(xué)校的那天沒有一個(gè)人來送他，他有些傷心，認(rèn)為那些學(xué)生們是謹(jǐn)慎，可更多的是冷漠，在一起那么久，他用心認(rèn)真付出那么多，離開的時(shí)候竟然是他一個(gè)。哎，那就著這樣走吧。轉(zhuǎn)過墻角的瞬間，熟悉的歌聲響起，到處是紙飛機(jī)，空中飄的，地上落的，每一個(gè)上面都寫著名字與祝福，學(xué)生們用他們特別的方式，送別這位給予他們溫暖與希望的老師。馬修適才冰冷的心瞬間融化了!

要坐巴士離開時(shí)，派皮洛趕上來要馬修帶他走。派皮洛是“池塘之底”最小的，栗色的頭發(fā)，天真的眼睛，讓人心疼的孩子，害羞，怯懦，膽小，父母死于二戰(zhàn)，可他堅(jiān)持認(rèn)為父親一定會(huì)在星期六來接他，執(zhí)著的等著。在學(xué)校他總是受欺負(fù)，晚上睡覺被奪去被子，午餐被人搶走，沒錢給蒙東，晚上被威脅不能進(jìn)宿舍睡覺。他跟馬修走的那天恰好是星期六，也許他在馬修身上找到了父親的感覺!

影片中的蒙東是個(gè)悲劇人物，他依舊是原來的那個(gè)他。一個(gè)人做了太多壞事，就會(huì)讓人對(duì)他產(chǎn)生做壞事的刻板效應(yīng)。因此當(dāng)蒙東逃走而哈森的10萬法郎恰好失竊以后，在沒有任何證據(jù)的情況下，哈森依舊認(rèn)為是他偷了錢，警察也認(rèn)為如此。而事實(shí)并非如此，蒙冤的蒙東免不了報(bào)復(fù)，于是就有了學(xué)校的那場(chǎng)大火?？吹綄W(xué)校里煙霧彌漫，站在遠(yuǎn)處山上的蒙東滿意的吹了吹燃燒著的煙頭，走了。留給觀眾的卻是一種說不出口的沉重與感慨。

馬修說自己是一個(gè)誰也不知道的人，一個(gè)不成功的音樂家，一個(gè)不成功的學(xué)監(jiān)。可他的故事又能讓誰說他是不成功的呢?他教學(xué)生們唱歌，發(fā)現(xiàn)了莫朗奇的音樂天才并加以培養(yǎng)，使他成為一個(gè)音樂家;一群不諳世事的問題少年——放牛班的孩子，在他的引導(dǎo)下變得善良友好，懂得了感恩和相互幫助。是啊，春天來了，秋天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

第三篇：放牛班的故事——觀后感

——法國(guó)影片《放牛班的故事》觀后

不必凄婉哀惻，無須生離死別，一種柔和的、溫婉的、詼諧的生活故事同樣可以給我們以感動(dòng)和心靈的震撼，這就是法國(guó)影片《放牛班的故事》給予我的最直接的啟示。感動(dòng)，因?yàn)槠椒驳男∪宋锟巳R門特·馬修那顆博大的愛心；震撼，因?yàn)樗囆g(shù)的力量竟是如此巨大，讓多少冥頑的靈魂得到救贖。

《放牛班的故事》，是這樣一部影片，沒有任何一丁點(diǎn)的色情和暴力，而是那樣的陽光和健康，卻同樣的扣人心弦、引人入勝。這是一部關(guān)于事業(yè)與成功、教育與成才的影片，在欣賞著優(yōu)美音樂的同時(shí)，相信為人父母和為人師長(zhǎng)者還都會(huì)有思想上的不菲收獲。

我不懂法語，不知道“放牛班”是法文的直譯還是綜合了中文的意譯，但是我們都知道，在中國(guó)常把對(duì)學(xué)生不加區(qū)分、放任自流的教育和管理稱作“放羊”，并且當(dāng)我們這么說時(shí)，可能同時(shí)也意味著教育者的不負(fù)責(zé)任和被教育者的不可救藥。我想“放牛”當(dāng)與此相類。的確，“池塘底學(xué)?！彪m然名為學(xué)校，實(shí)際卻是“教養(yǎng)院”，這里聚集了眾多的問題少年，偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對(duì)他們而言都是家常便飯；同時(shí)，這里還有一個(gè)淺薄、勢(shì)利而冷酷的“鐵血”校長(zhǎng)，一個(gè)把“犯規(guī)——處罰”奉為圭臬的教師。在這里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大門、特定時(shí)間特定地點(diǎn)的會(huì)客安排、關(guān)禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。

但這一切，都因?yàn)橐粋€(gè)“失敗”的音樂家，“小小”的帶課老師克萊門特·馬修的到來而改變。馬修是這樣的其貌不揚(yáng)，他沒有魁梧的身材，沒有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來甚至有些滑稽，但正是他創(chuàng)造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的指揮家“皮埃爾”，并讓受他教化的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個(gè)教育者的無上光榮和莫大成就。

平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動(dòng)，恰恰正在于馬修的平凡和普通。他給予我們學(xué)習(xí)的可能性，而并不簡(jiǎn)單是當(dāng)作一個(gè)偶像或榜樣而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的膜拜敬仰?！俺靥恋住痹凇拌F血”校長(zhǎng)的統(tǒng)治下仿佛罩上了一面密不透風(fēng)的鐵幕，任何的變革和嘗試

仿佛都是不被允許的，而馬修在這種“制度下”進(jìn)行了自己的探索。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢(shì)利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)，并在被發(fā)現(xiàn)后冒著丟掉飯碗的危險(xiǎn)進(jìn)行了“制度內(nèi)”的抗?fàn)?，而成效是顯著的：當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對(duì)音樂的愛好被喚起，而獨(dú)自在角落里唱歌；當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作??；當(dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因?yàn)楂@得原諒而竊喜……這時(shí)候，在我們感慨音樂的神奇力量的同時(shí)，也不能不想到，無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實(shí)都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙；在今天中國(guó)的教育現(xiàn)狀下，我們聽多了一線老師對(duì)應(yīng)試教育的不滿、對(duì)教育積重難返的無奈，馬修提供了我們思考的另一個(gè)角度：可否在無力改變大環(huán)境的情況下進(jìn)行力所能及的探索？

教育者固然需要技術(shù)上的探索和創(chuàng)新，但同時(shí)更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過錯(cuò)并給他們改過的機(jī)會(huì)；馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。一個(gè)成功的教育者必然是一個(gè)寬容而富于愛心的人，十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對(duì)他們以暴制暴只能換來他們對(duì)社會(huì)的更猛烈瘋狂的報(bào)復(fù)，這不能不令教育者引以為戒。

上醫(yī)醫(yī)國(guó)，中醫(yī)醫(yī)人，下醫(yī)醫(yī)病。作為教育者，擔(dān)負(fù)著救治靈魂的重任。如果那些不諳世事的幼童都是純潔而無知的羔羊，教育者就是他們的守護(hù)者和牧羊人。我曾經(jīng)寫過這樣的詩句：

我們是否都是

被放逐的羔羊

慈愛的牧羊人啊

請(qǐng)你指引我抵達(dá)上帝的牧場(chǎng)……

牧羊人啊，一定要慎用手中的牧鞭：把迷途的羔羊喚回，更不要把他們趕入歧途……

雪萊的《西風(fēng)頌》中有這樣的詩句：冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？放牛班因?yàn)榭巳R門特·馬修的到來而迎來了自己的春天，我相信，如果中國(guó)的“放羊班”上也多一些馬修式的人物，我們也將能迎來自己的春天！

第四篇：故事影片公仆觀后感專題

故事影片《公仆》觀后感

北江房管所

張仕和

2007年9月24日上午，按上級(jí)布臵我們觀看了電影《公仆》，該片以福建省東山縣原縣委書記谷文昌為原型的彩色故事片《公仆》公映了。影片用電影的語言，讓一位“認(rèn)認(rèn)真真訪民情，誠(chéng)誠(chéng)懇懇聽民意，實(shí)實(shí)在在幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安”的可親可敬、有血有肉的好公仆——谷文昌，穿越數(shù)十年的時(shí)空，來到我們面前。

影片《公仆》以生動(dòng)的藝術(shù)手段，再現(xiàn)了谷文昌的動(dòng)人事跡。影片中我們看到了他帶領(lǐng)東山人民，植樹造林，防治風(fēng)沙，打水井、建水庫抗旱排澇，修公路、筑海堤、建海港、造鹽田，為東山人民造福的生動(dòng)情景。影片中有這樣一個(gè)鏡頭：谷文昌摸著明清官員在東山治沙的石碑對(duì)縣長(zhǎng)說：你看，明清官員們當(dāng)年的治沙諾言只不過是做樣子的一句空話，而我們治沙卻是要實(shí)實(shí)在在地把沙制住治好，使東山人民過上好日子。他指天發(fā)誓：不制服風(fēng)沙，就讓風(fēng)沙把我埋掉！這句擲地有聲的金石之言終于變成了現(xiàn)實(shí)！風(fēng)沙被制服了！谷文昌帶領(lǐng)群眾創(chuàng)造的奇跡，永遠(yuǎn)留在東山的土地上，留在東山人民的心中。

作為縣委書記，谷文昌堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，把向黨負(fù)責(zé)和向人民負(fù)責(zé)緊密結(jié)合起來。谷文昌在東山，就遇到了一個(gè)棘手問題。島上有４７００多人被敗退的蔣軍抓丁當(dāng)兵，幾萬村民成了“敵偽家屬”，不同程度地受到歧視。谷文昌看在眼里，急在心中。影片里有這樣一個(gè)情節(jié)：他到一個(gè)老母親剛剛?cè)ナ赖拇迕窦抑锌赐?，走出家門時(shí)外面站著一大片男女老少——全是被抓壯丁的親屬。這時(shí)一個(gè)名叫阿芳的給谷文昌下跪了，請(qǐng)求給一個(gè)公平的待遇，周圍的男女老少也跟著跪了下來。谷文昌幾次請(qǐng)大家站起來，都未奏效，看到老人們幾近絕望的眼神，孩子們充滿渴求的目光，婦女們五內(nèi)俱焚的表情……谷文昌說：“既然你們不起來，那我也跪下和你們說話?！彪S即也跪了下來。這一跪，是人民的兒子向父老鄉(xiāng)親的真情表白，飽含著兒子面對(duì)父母的歉疚，他說出了一番掏心掏肺、情真意切的話語，許下了肝膽照人的承諾。這是影片中最催人淚下的情節(jié)之一。谷文昌以無私無畏的政治膽魄，據(jù)理力爭(zhēng)，力排眾議，終于將“敵偽家屬”改為“兵災(zāi)家屬”，明確宣布對(duì)他們政治上不歧視，經(jīng)濟(jì)上平等，有困難的一律照顧。一項(xiàng)德政，贏得了十萬民心！一個(gè)實(shí)事求是的政策，團(tuán)結(jié)了十萬群眾！

影片中有這樣一個(gè)情節(jié)，一位林業(yè)技術(shù)員說自己家庭出身不好，只想好好干活，不要任何職務(wù)。谷文昌坦然一笑：出身不好怕什么，黨信任你，人民信任你。后來，這位技術(shù) 員因替兵災(zāi)家屬寫信而被帶走接受政治審查，谷文昌對(duì)上級(jí)派來的人說：這位技術(shù)員是造林功臣，希望多關(guān)照。他還送給這位技術(shù)員一件棉衣，抗風(fēng)御寒。谷文昌立即向上級(jí)反映真實(shí)情況，把他接回來。谷文昌對(duì)這位技術(shù)員的尊重，體現(xiàn)了他對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)人才的尊重。正是在這位技術(shù)員的辛勤工作、艱苦探索下，終于找到了一種適合沿海沙地栽培的樹種——木麻黃，為東山造林治沙打開了關(guān)鍵的突破口。

谷文昌始終把全心全意為人民服務(wù)作為自己的天職，在“文革”逆境中，他被下放到寧化，仍然幫助當(dāng)?shù)厝罕姲l(fā)展生產(chǎn)，使糧食畝產(chǎn)超過八百斤，群眾親切地稱他為“谷滿倉”。他還帶領(lǐng)四千民工，用一年多時(shí)間修建水庫，造福人民，為當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

谷文昌勤奮好學(xué)、學(xué)以致用。他通過向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，很快成為一個(gè)精通造林治沙的內(nèi)行。

總的來看，影片集中地再現(xiàn)了谷文昌忠心赤膽為人民的優(yōu)秀品質(zhì)；突出地反映了谷文昌不畏艱難、勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)意志；充分地表達(dá)了人民群眾永遠(yuǎn)不忘人民好公仆的深厚感情。這是一部弘揚(yáng)時(shí)代主旋律的好影片。

我們作為房管部門的工作人員，就是要在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)谷文昌這種全心全意為人民服務(wù)的精神。電影《公仆》觀后感

北江房管所 魏旭清

九月二十四日上午，單位組織觀看了電影《公仆》，接受了一次深刻的黨性教育。盡管是上個(gè)世紀(jì)的事，但觀后，感觸頗多，收獲很大。今天同樣需要這樣的好公仆，深情呼喚這樣的好公仆。

電影《公仆》反映的是1981年就已經(jīng)去世的一位福建省的縣委書記谷文昌的先進(jìn)事跡。他帶領(lǐng)解放軍進(jìn)軍福建，火速解放了東山島，解救了處在水深火熱中的苦難老百姓，留下來當(dāng)了東山縣委書記。工作中遇到了許多棘手問題。尤其是島上有４７００多人被敗退的蔣軍抓丁當(dāng)兵，幾萬村民成了“敵偽家屬”，不同程度地受到歧視的問題。谷文昌看在眼里，急在心中。影片里有這樣一個(gè)非常動(dòng)情的場(chǎng)景：他到一個(gè)老母親剛剛?cè)ナ赖拇迕窦抑锌赐?，走出家門時(shí)外面站著一大片男女老少——全是被抓壯丁的親屬。這時(shí)一個(gè)名叫阿芳的給谷文昌下跪了，請(qǐng)求給一個(gè)公平的待遇，周圍的男女老少也跟著跪了下來。谷文昌幾次請(qǐng)大家站起來，都未奏效，看到老人們幾近絕望的眼神，孩子們充滿渴求的目光，婦女們五內(nèi)俱焚的表情……谷文昌說：“既然你們不起來，那我也跪下和你們說話?！彪S即也跪了下來。這一跪，是人 民的兒子向父老鄉(xiāng)親的真情表白，飽含著兒子面對(duì)父母的歉疚，他說出了一番掏心掏肺、情真意切的話語，許下了肝膽照人的承諾。這是影片中最催人淚下的情節(jié)之一。谷文昌以無私無畏的政治膽魄，據(jù)理力爭(zhēng)，力排眾議，終于將“敵偽家屬”改為“兵災(zāi)家屬”，明確宣布對(duì)他們政治上不歧視，經(jīng)濟(jì)上平等，有困難的一律照顧。一項(xiàng)德政，贏得了十萬民心！一個(gè)實(shí)事求是的政策，團(tuán)結(jié)了十萬群眾！影片中還有谷書記帶領(lǐng)東山人民，植樹造林，防治風(fēng)沙，打水井、建水庫抗旱排澇，修公路、筑海堤、建海港、造鹽田，為東山人民造福的生動(dòng)感人場(chǎng)景歷歷在目，過猶不忘。

他冒著巨大的政治風(fēng)險(xiǎn)把“敵偽家屬”改為“兵災(zāi)家屬”，消除了大家的隔閡，換來了東山縣團(tuán)結(jié)一致抗風(fēng)沙的大好局面。他又堅(jiān)持請(qǐng)來家庭出身不好，甘愿為東山沙灘植樹改造作貢獻(xiàn)的林業(yè)技術(shù)員為東山造林治沙。他求真務(wù)實(shí)，尊重知識(shí)，尊重人才的工作作風(fēng)讓人敬仰。

谷書記以立黨為公的思想境界、執(zhí)政為民的宗旨意識(shí)、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、致力發(fā)展的進(jìn)取精神，以一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨人的光輝形象，在人民群眾心中樹起了一座不朽的豐碑。他“認(rèn)認(rèn)真真訪民情，誠(chéng)誠(chéng)懇懇聽民意，實(shí)實(shí)在在幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安”的公仆精神是最值得我們年輕人學(xué)習(xí)的。

胡錦濤同志最近在中央紀(jì)委第七次全會(huì)上的重要講話 中提出加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，要求在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣?？梢哉f，這些良好風(fēng)氣在谷文昌身上幾乎都有體現(xiàn)。他刻苦學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新；他一心為民，造福群眾；他真抓實(shí)干，求真務(wù)實(shí)；他艱苦奮斗，勤儉節(jié)約；他顧全大局，創(chuàng)造性地開展工作；他秉公用權(quán)，廉潔從政。他以對(duì)黨的赤誠(chéng)忠心，對(duì)人民的滿腔熱血，對(duì)祖國(guó)的無限熱愛，回答了“一個(gè)共產(chǎn)黨員參加革命是為什么，當(dāng)干部應(yīng)該做什么，將來身后應(yīng)該留點(diǎn)什么”這樣一個(gè)歷史課題，全面詮釋了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的光榮職責(zé)。他為人民幸福而矢志不渝帶領(lǐng)群眾改造山河的壯舉，突出展示了共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)；他甘為孺子牛的一言一行把自己實(shí)實(shí)在在地融入到群眾之中。他心中裝著人民，群眾心中就永遠(yuǎn)立著他的豐碑；他把自己的生命奉獻(xiàn)給了人民，人民就世世代代紀(jì)念他。東山人民為他修墓、樹碑、建紀(jì)念館，特別是每逢敬宗祭祖的日子，當(dāng)?shù)厝罕娔陱?fù)一年地“先祭谷公，后祭祖宗”，這是多么純樸、動(dòng)人的深情?。∥覀?yōu)橛泄任牟@樣的好黨員、好干部而感到光榮和自豪。

谷文昌的先進(jìn)事跡雖然發(fā)生在半個(gè)世紀(jì)前，但至今仍在閃閃發(fā)光、熠熠生輝。他的精神體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的本質(zhì)特征與時(shí)俱進(jìn)，亙古永恒。我們相信，隨著歲月的更替，時(shí)光的流逝，他的精神必將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，成為昭示后人、啟迪晚輩的寶貴財(cái)富。同時(shí)，也將成為我們廣大黨員學(xué)習(xí)的好榜樣。

影片《公仆》觀后感

北江房管所 許炳雄

影片《公仆》真實(shí)再現(xiàn)了上世紀(jì)五六十年代東山縣委書記谷文昌同志的動(dòng)人事跡，影片中我們看到了他帶領(lǐng)東山人民，植樹造林，防治風(fēng)沙，打水井，建水庫抗旱排澇，修公路，筑海堤，為東山人民造福的生動(dòng)情景，他為黨和人民事業(yè)忘我工作到最后的動(dòng)人場(chǎng)景。這部影片，藝術(shù)風(fēng)格質(zhì)樸，真摯動(dòng)人，通過許多細(xì)節(jié)，豐滿了主人公的形象，以富有表現(xiàn)的人段營(yíng)造歷史氛圍，以藝術(shù)魅力打動(dòng)了觀眾，也時(shí)時(shí)啟迪與沖擊著我的心靈。

福建省東山縣原委書記谷文昌勤政為民，致力發(fā)展，求真務(wù)實(shí)，艱苦奮斗，對(duì)黨忠誠(chéng)，恪盡職守，開拓進(jìn)取，清正廉潔，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣裰卫盹L(fēng)害，沙害，改天換地，創(chuàng)造幸福生活，他光彩照人的內(nèi)心世界，展示了中國(guó)共產(chǎn)黨人的昂揚(yáng)正氣，為人民服務(wù)，做人民公仆，這是一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人秉承的光榮傳統(tǒng)，是提高黨的執(zhí)政能力，保持黨的先進(jìn)性的首要問題。我們黨全部事業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，就是讓人民群眾生活得更加美好，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，關(guān)鍵在于各級(jí)干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步增強(qiáng)公仆意識(shí)，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。人民公仆為人民，是靠發(fā)自內(nèi)心地去想，去做，把老百姓的事真正當(dāng)作自己的事來辦，那樣事就會(huì)辦起來容易得多，好辦得多，把心態(tài)放平，不能憑感覺對(duì)人對(duì)事，要重事實(shí)，要一視同仁為人民群眾辦事，這樣就會(huì)贏得老百姓對(duì)你的信任。

我作為一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，基層的干部，看后更加深受感動(dòng)和教育，谷文昌同志他以自已的行動(dòng)實(shí)踐著黨中央“權(quán)為民所用，情為民所謀”的要求，為我們樹立了一個(gè)共產(chǎn)黨員的良好形象，他是一個(gè)真正的人民的公仆，是一個(gè)值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模。我要以實(shí)際行動(dòng)積極向谷文昌堅(jiān)持黨的根本宗旨，甘當(dāng)人民公仆的優(yōu)秀代表看齊，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉、認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，全面建設(shè)小康社會(huì)中勇做奉獻(xiàn)，把自已的一生獻(xiàn)給黨和人類。

電影《公仆》觀后感

韶關(guān)市建筑中專學(xué)校 陳幼祥

9月18日上午，單位組織我們前往韶關(guān)影都，觀看愛 國(guó)主義教育影片《公仆》。盡管是上個(gè)世紀(jì)的事，但事跡頗為感人，觀后頗有感觸！

“不制服風(fēng)沙，就讓風(fēng)沙把我埋掉”，這是谷文昌同志對(duì)東山縣人民許下的諾言?！耙姷侥韭辄S，想起谷文昌”，這是東山縣人民對(duì)他的思念。

影片《公仆》以上個(gè)世紀(jì)五十年代福建省東山縣縣委書記谷文昌同志為原型，再現(xiàn)他立黨為公，執(zhí)政為民，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)匕傩眨矘湓炝?、防治風(fēng)沙，歷時(shí)十余年，使荒島變綠洲，讓百姓過上好日子的生動(dòng)故事。他辭世后，老百姓發(fā)自內(nèi)心地追思他，“先祭谷公，再祭祖宗”成為當(dāng)?shù)孛耖g新風(fēng)俗。

影片《公仆》以生動(dòng)的藝術(shù)手段，再現(xiàn)了谷文昌的動(dòng)人事跡。影片中我們看到了他帶領(lǐng)東山人民，植樹造林，防治風(fēng)沙，打水井、建水庫抗旱排澇，修公路、筑海堤、建海港、造鹽田，為東山人民造福的生動(dòng)情景。

影片中有這樣一個(gè)鏡頭：谷文昌摸著明清官員在東山治沙的石碑對(duì)縣長(zhǎng)王進(jìn)說：你看，明清官員們當(dāng)年的治沙諾言只不過是做樣子的一句空話，而我們治沙卻是要實(shí)實(shí)在在地把沙制住治好，使東山人民過上好日子。他指天發(fā)誓：不制服風(fēng)沙，就讓風(fēng)沙把我埋掉！這句擲地有聲的金石之言終于變成了現(xiàn)實(shí)！風(fēng)沙被制服了！谷文昌帶領(lǐng)群眾創(chuàng)造的奇跡，永遠(yuǎn)留在東山的土地上，留在東山人民的心中。

影片里有這樣一個(gè)情節(jié)：他到一個(gè)老母親剛剛?cè)ナ赖拇迕窦抑锌赐叱黾议T時(shí)外面站著一大片男女老少——全是被抓壯丁的親屬。這時(shí)一位婦女給谷文昌下跪了，請(qǐng)求給一個(gè)公平的待遇，周圍的男女老少也跟著跪了下來。谷文昌幾次請(qǐng)大家站起來，都未奏效，看到老人們幾近絕望的眼神，孩子們充滿渴求的目光，婦女們五內(nèi)俱焚的表情……谷文昌 說：“既然你們不起來，那我也跪下和你們說話?！彪S即也跪了下來。這一跪，是人民的兒子向父老鄉(xiāng)親的真情表白，飽含著兒子面對(duì)父母的歉疚，他說出了一番掏心掏肺、情真意切的話語，許下了肝膽照人的承諾。這是影片中最催人淚下的情節(jié)之一。谷文昌以無私無畏的政治膽魄，據(jù)理力爭(zhēng)，力排眾議，終于將“敵偽家屬”改為“兵災(zāi)家屬”，明確宣布對(duì)他們政治上不歧視，經(jīng)濟(jì)上平等，有困難的一律照顧。一項(xiàng)德政，贏得了十萬民心！一個(gè)實(shí)事求是的政策，團(tuán)結(jié)了十萬群眾！

影片中有這樣一個(gè)情節(jié)，一位林業(yè)技術(shù)員說自己家庭出身不好，只想好好干活，不要任何職務(wù)。谷文昌坦然一笑：出身不好怕什么，黨信任你，人民信任你。后來，這位技術(shù)員因替兵災(zāi)家屬寫信而被帶走接受政治審查，谷文昌對(duì)上級(jí)派來的人說：這位技術(shù)員是造林功臣，希望多關(guān)照。他還送給這位技術(shù)員一件棉衣，抗風(fēng)御寒。谷文昌立即向上級(jí)反映真實(shí)情況，把他接回來。谷文昌對(duì)這位技術(shù)員的尊重，體現(xiàn)了他對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)人才的尊重。正是在這位技術(shù)員的辛勤工作、艱苦探索下，終于找到了一種適合沿海沙地栽培的樹種——木麻黃，為東山造林治沙打開了關(guān)鍵的突破口。谷文昌不為己，先為人。生活儉樸，多次因工作勞累而病倒，最終倒在了工作崗位上。一名領(lǐng)導(dǎo)干部去世二十幾年了，當(dāng)?shù)馗刹咳罕娙匀皇悄菢由钋榈貞涯钏?，崇敬他。每逢春?jié)、清明節(jié)，人們總是不忘祭奠他；老百姓自發(fā)捐資，為他建造一座雕像，干部群眾中長(zhǎng)久地傳頌他的故事。這一切都證明著：熱愛人民的人，必然得到人民的熱愛。人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那些造福社會(huì)、造福百姓的好干部，永遠(yuǎn)景仰那些具有偉大情懷和高風(fēng)亮節(jié)的共產(chǎn)黨人。谷文昌書記的精神讓人敬仰。谷文昌以立黨為公的思想境界、執(zhí)政為民的宗旨意識(shí)、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、致力發(fā)展的進(jìn)取精神，以一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨人的光輝形象，在人民群眾心中樹起了一座不朽的豐碑。他“認(rèn)認(rèn)真真訪民情，誠(chéng)誠(chéng)懇懇聽民意，實(shí)實(shí)在在幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安”的公仆精神是最值得我們學(xué)習(xí)的。我們以后踏踏實(shí)實(shí)做實(shí)事，認(rèn)認(rèn)真真做好人。

影片《公仆》觀后感

韶關(guān)市建筑中專學(xué)校 張惠玲

在慶祝建黨86周年之際，我觀看了影片《公仆》。影片再現(xiàn)了立黨為公、執(zhí)政為民的典范——谷文昌同志的先進(jìn)事跡，真實(shí)地反映了那個(gè)時(shí)代大多數(shù)黨員干部的形象，催人淚下，撼人心靈。

谷文昌同志在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為人民解放冒著槍林彈雨，和平建設(shè)時(shí)期為百姓幸福，頂著風(fēng)沙造林、建水庫、筑海堤，把一個(gè)荒漠化的海島建成了綠洲，改變了東山縣惡劣的自然環(huán)境和貧困面貌。他體恤百姓疾苦，面對(duì)左傾敢于直言；他堅(jiān)定理想信念，身受不公從容淡定。谷文昌同志始終如一的為黨和人民的事業(yè)忘我工作，以他用畢生的心血和汗水，實(shí)踐了全心全意為人民服務(wù)的宗旨，展示了共產(chǎn)黨人艱苦奮斗 的優(yōu)良作風(fēng)、勤政愛民的工作態(tài)度、嚴(yán)于律己的崇高精神。因此，他贏得了東山縣人民的衷心愛戴，贏得了民心。影片藝術(shù)地詮釋了“一個(gè)共產(chǎn)黨員參加革命是為什么，當(dāng)了干部應(yīng)該做什么，將來身后應(yīng)該留點(diǎn)什么”的歷史課題。影片構(gòu)思新穎，既具散文詩風(fēng)格，又樸實(shí)凝重，貼近群眾，貼近社會(huì)，貼近實(shí)際，催人淚下，撼人心靈。

觀看完《公仆》后，我不禁感慨萬千，由衷欽佩，肅然起敬。思想受觸動(dòng)，心靈受震撼，深深感受到谷文昌象一面透視靈魂的鏡子，讓人們看到了榜樣的崇高，也看到了自身的不足和差距。我要以谷文昌等革命前輩和英雄模范為榜樣，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)，努力為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的全部力量。

第五篇：【熱】放牛班的春天影片觀后感

【熱】放牛班的春天影片觀后感6篇

在觀看完一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的放牛班的春天影片觀后感，希望能夠幫助到大家。

《放牛班的春天》這部電影是講一位叫馬修的老師，來到了一間小學(xué)，他把那間小學(xué)學(xué)習(xí)部好的學(xué)生通過用音樂來陶冶他們的情操，最后把學(xué)生教好了。其他老師也很佩服馬修老師能把這個(gè)放牛班的孩子教好。

那群孩子很喜歡馬修老師。他們知道馬修老師對(duì)他們很好，什么事情都能幫他們解決。我喜歡馬修老師，更喜歡我的老師，因?yàn)樗麄円埠婉R修老師一樣和學(xué)生做朋友的。

看了這部電影之后，我明白了，我們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后才能做一個(gè)有用的人。

就算全世界都放棄了你，就算沒有人看好你的未來。

只要你的心還在跳動(dòng)，只要你的血還在流動(dòng)。

就請(qǐng)為自己造一個(gè)夢(mèng)，執(zhí)著的活下去吧。

青春里無論荒唐，時(shí)光里無畏選擇；

每一個(gè)夢(mèng)都會(huì)有一片天堂；

每一個(gè)孩子都會(huì)是一個(gè)天使；

你的起點(diǎn)或是云層之巔，或是池塘之底；

總會(huì)有一個(gè)人給你前進(jìn)的動(dòng)力；

總會(huì)有一個(gè)夢(mèng)在歲月盡頭等你；

上帝不會(huì)讓一個(gè)有夢(mèng)的人一輩子活在地獄里的。

這是一部?jī)?yōu)秀的電影，是每一位身為教師的人必看的經(jīng)典電影，也使即將身為教師的我們受到了很大的教育。身為一名教師，馬修就是我們的榜樣，他把他的學(xué)生真正當(dāng)成人來對(duì)待、來尊重。

也許每個(gè)人心中都有一個(gè)春天，那就是我們記憶中的童年。每個(gè)人的童年都應(yīng)該是快樂活潑的，就想春天一樣，而這幫“放?！卑嗟暮⒆拥拇禾炀褪邱R修老師帶給他們的。這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放?！倍制鋵?shí)指的就是我們常說的“對(duì)學(xué)生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊(牛)”的問題學(xué)生：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。

面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都采取體罰、緊閉，如果是其他很多老師面對(duì)這群孩子，恐怕都只能撓頭表示無能為力，怎么辦，只能“放?！眴h。有多少人能相信，他們也有春天。但有人相信了，他或許懷疑過，猶豫過，但他最終做到了，他就是一個(gè)名叫克萊蒙馬修的失業(yè)的音樂教師，而且，那時(shí)的他僅僅是一名代課老師，還不是一名正式的老師。他來到這個(gè)學(xué)校代課，原本只是想著糊口謀生，但是沒想到他甚至改變了很多孩子的一生。這個(gè)貌不驚人的老師，發(fā)現(xiàn)這些問題學(xué)生幾乎都很喜歡唱歌，而且那個(gè)叫莫翰奇的孩子還擁有一副好嗓子。這就是黃金，但它被埋在了土里，如果沒人把它刨出來，就永遠(yuǎn)無法顯示它的光芒，對(duì)于莫翰奇而言，這個(gè)刨土人就是馬修老師。

對(duì)于一個(gè)音樂家來說，心中沒有愛，就不能作出有生命的音樂，對(duì)于一個(gè)老師來說，心中沒有愛，他的教學(xué)生涯就像沙漠一樣荒蕪。

克萊蒙馬修正是心中有愛，所以他作出了有生命的音樂，也改變了許多學(xué)生的一生，使他們獲得了屬于他們的春天。

影片中的這幫孩子都是10歲左右的年紀(jì)，馬修相信，即使有惡，又能夠壞到哪去?他們?nèi)鄙俚恼菒?，諸如貝比諾是個(gè)孤兒，而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛，只需要一點(diǎn)點(diǎn)愛，就足以點(diǎn)燃他們的心火，讓他們明白，自己原來不是活在地獄中，原來自己也是天使。

當(dāng)馬修老師把這些孩子組建成為一個(gè)合唱團(tuán)，他們那宛如空谷黃鶯般的美妙合聲在電影中流淌了一個(gè)多小時(shí)，特別是莫翰奇天籟般的聲音，使我完全沉醉在其中了。看著孩子們那因?yàn)槭艿娇隙ü膭?lì)而分外專注的眼神，那一刻的感動(dòng)真的難以言喻，也許我們中有人想起了自己童年時(shí)曾經(jīng)遇到的`這樣的好老師，當(dāng)然也有人遺憾：唉，我的童年為什么就沒有碰到這樣的老師呢?

他們僅僅只是孩子，他們天真無邪，他們每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想，他們是如此真摯的寫下了自己的愿望，有消防員、有牛仔、有馴虎員，甚至是拿破侖將軍。也許為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，在沒有正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，孩子們難免走了一些彎路。當(dāng)藏于地板縫中的錢和口琴被發(fā)現(xiàn)時(shí)，馬修老師在氣憤中找到孩子時(shí)，得到的答案出乎每個(gè)人的意料，也讓老師感到心如針扎。“我想買一個(gè)熱氣球!”望著如此真摯的目光，馬修老師和我們的心靈都被震撼了。

面對(duì)孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們，正是這種寬容如一縷陽光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過程中，漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開了心扉，一次又一次馬修老師用他的愛和寬容之心幫助了這些孩子，這是這份善良與偉大，改寫了孩子們?cè)灸浅錆M晦澀的童年記憶，留下了一串歌聲與歡笑，盼來了“放牛班的春天”。

“放牛班的春天”里的馬修老師離開的時(shí)候，同學(xué)們被院長(zhǎng)關(guān)了起來，同學(xué)們把紙飛機(jī)上寫下對(duì)馬修老師的感謝。就再那一刻我感到，馬修老師剛來的時(shí)候?qū)W校里亂哄哄的。但從馬修老師來了之后同學(xué)們像變了個(gè)人似的。這就證明馬修老師的音樂教育方法是對(duì)的。不想院長(zhǎng)一樣，犯了錯(cuò)誤就關(guān)進(jìn)“禁閉室”里。院長(zhǎng)的這種教育方式是教不出好學(xué)生的。

我喜歡“放牛班的春天”因?yàn)樗o了我們最好的教育方式！

今天，我們看了《放牛班的春天》這部電影，電影講述了一個(gè)叫馬修的失業(yè)音樂教師在一所管教不良兒童的寄宿學(xué)校找到了一份的工作。他把一群反叛的寄宿學(xué)校的孩子們被召集在一個(gè)合唱團(tuán)里，譜寫出他們動(dòng)人的樂章。他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們易受傷的心靈。結(jié)果他讓那些孩子脫離苦海了。

這部電影沒有男孩喜歡的刺激，也沒有女孩喜歡的浪漫。但他卻用音樂啟發(fā)了一群孩子們！

這部電影主要講的是：馬修老師來到了一個(gè)放牛班，這個(gè)放牛班很調(diào)皮，剛來到就有一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)。這個(gè)學(xué)校很嚴(yán)格，動(dòng)不動(dòng)就關(guān)禁閉。后來，馬修老師組成了一支合唱團(tuán)，他還發(fā)現(xiàn)了有音樂天賦的皮埃爾，讓他做主唱。漸漸地，院長(zhǎng)有一些變化，比如說：他折紙飛機(jī)，玩球等。但好景不長(zhǎng)，馬修老師離開了校園，院長(zhǎng)也離開了。

這部電影很好看，我還想看。