第一篇：湖南公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部答題技巧：詞義辨析之對(duì)象類(lèi)屬劃分

湖南公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部答題技巧：詞義辨析之對(duì)象類(lèi)屬劃分

詞義所指的范圍，有大小的不同，也有所指對(duì)象的不同。在辨別詞義所指對(duì)象時(shí)，可以從以下方面進(jìn)行考慮。

有些詞語(yǔ)詞義相近，但所針對(duì)的對(duì)象屬于不同的類(lèi)別。

【例】 “度過(guò)”VS“渡過(guò)”

度過(guò)：指過(guò)去的意思，多用于表示與時(shí)間有關(guān)的對(duì)象，如“光陰”“童年”等;渡過(guò)：渡，水字旁。指經(jīng)過(guò)與水有關(guān)的江、河、湖、海等，也指經(jīng)過(guò)困難、危機(jī)等。

【誤用】社會(huì)各界好心人士捐款共計(jì)20余萬(wàn)元，幫助這家人暫時(shí)度過(guò)了難關(guān)。

【辨錯(cuò)】句中說(shuō)的是“難關(guān)”，應(yīng)該與“渡過(guò)”搭配。

【例】 “驅(qū)除”VS“祛除”

驅(qū)除：驅(qū)，馬字旁，趕牲口的意思。故“驅(qū)除”的適用對(duì)象為蚊蟲(chóng)、敵人等具體事物;

祛除：祛，示字旁，故“祛除”的適用對(duì)象多為疾病、疑懼或迷信等抽象事物。

【誤用】經(jīng)過(guò)眾多專(zhuān)家的會(huì)診，王教授的頭風(fēng)病終于被驅(qū)除了。

【辨錯(cuò)】句中說(shuō)的是將疾病治好，疾病為抽象事物，故應(yīng)用“祛除”，而非“驅(qū)除”。

第二篇：湖南公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部答題技巧：詞義辨析之對(duì)象內(nèi)外指向性

湖南公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部答題技巧：詞義辨析之對(duì)象內(nèi)外指向性

言語(yǔ)理解題中的選詞填空題主要考察內(nèi)容包括實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)和文言詞填空等。中公為考生帶來(lái)行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧：詞義辨析之對(duì)象內(nèi)外指向性。每個(gè)人從意識(shí)覺(jué)醒開(kāi)始，就產(chǎn)生了內(nèi)外兩個(gè)視界，如：從獨(dú)立的個(gè)人來(lái)看，自己是內(nèi)，他人是外;從團(tuán)隊(duì)來(lái)看，隊(duì)員是內(nèi)，非隊(duì)員是外;從地域來(lái)看，家鄉(xiāng)、祖國(guó)是內(nèi)，其他地方都是他鄉(xiāng)、異國(guó)，是外。如此種種內(nèi)外意識(shí)存在于我們生活的方方面面。這種意識(shí)帶入到語(yǔ)言中使得我們的詞語(yǔ)也有了內(nèi)外的指向性。

【例】 “反思”、“后悔”VS“參考”、“接納”

【解析】“反思”的只能是自己或與自己相關(guān)的事，“后悔”也只能后悔自己的行為，不能“后悔”別人，所以這兩個(gè)詞指向的都是內(nèi);“參考”的只能是主體以外的人的觀點(diǎn)，同樣“接納”也只能針對(duì)自我以外的人或事物，兩個(gè)詞都指向外。

第三篇：邵陽(yáng)事業(yè)單位行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧：詞義辨析之對(duì)象內(nèi)外指向性

【導(dǎo)語(yǔ)】在事業(yè)單位行測(cè)考試中，言語(yǔ)理解題中的選詞填空題主要考察內(nèi)容包括實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)和文言詞填空等。中公教育為考生帶來(lái)行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧：詞義辨析之對(duì)象內(nèi)外指向性。

每個(gè)人從意識(shí)覺(jué)醒開(kāi)始，就產(chǎn)生了內(nèi)外兩個(gè)視界，如：從獨(dú)立的個(gè)人來(lái)看，自己是內(nèi)，他人是外;從團(tuán)隊(duì)來(lái)看，隊(duì)員是內(nèi)，非隊(duì)員是外;從地域來(lái)看，家鄉(xiāng)、祖國(guó)是內(nèi)，其他地方都是他鄉(xiāng)、異國(guó)，是外。如此種種內(nèi)外意識(shí)存在于我們生活的方方面面。這種意識(shí)帶入到語(yǔ)言中使得我們的詞語(yǔ)也有了內(nèi)外的指向性。

【例】 “反思”、“后悔”VS“參考”、“接納”

【解析】“反思”的只能是自己或與自己相關(guān)的事，“后悔”也只能后悔自己的行為，不能“后悔”別人，所以這兩個(gè)詞指向的都是內(nèi);“參考”的只能是主體以外的人的觀點(diǎn)，同樣“接納”也只能針對(duì)自我以外的人或事物，兩個(gè)詞都指向外。

第四篇：湖南公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部答題技巧：巧解統(tǒng)籌優(yōu)化題

湖南公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部答題技巧：巧解統(tǒng)籌優(yōu)化題

一、題型介紹

統(tǒng)籌優(yōu)化題題目呈現(xiàn)形式非常接近我們?nèi)粘Ｉ?，解題思路也是結(jié)合我們的日常實(shí)際，即幾個(gè)方案供人選擇，其中要找出一個(gè)最優(yōu)的方案。我們的解題思路也和我們的日常思路一致，即選擇一種最優(yōu)于我們的方案。

二、例題點(diǎn)撥

【例題】某公司要買(mǎi)100本便簽紙和100支膠棒，附近有兩家超市。A超市的便簽紙0.8元一本，膠棒2元一支且買(mǎi)2送1。B超市的便簽紙1元一本且買(mǎi)3送1，膠棒1.5元一支。如果公司采購(gòu)員要在這兩家超市買(mǎi)這些物品，則他至少要花多少元錢(qián)?()

A.208.5 B.183.5 C.225 D.230

【點(diǎn)撥】換算之后相當(dāng)于A超市：便簽0.8元/本，膠棒：4/3元/支;B超市：便簽紙0.75元/本，膠棒1.5元/支。因此至少花的錢(qián)為

100×0.75+99×4/3+1.5=208.5y元，選A。

【例題】去某地旅游，旅行社推薦了以下兩個(gè)報(bào)價(jià)方案：甲方案成人每人1000元，小孩每人600元;乙方案無(wú)論大人小孩，每人均為700元?，F(xiàn)有N人組團(tuán)，已知1個(gè)大人至少帶3個(gè)小孩出門(mén)旅游，那么對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)：()。

A.只要選擇甲方案都不會(huì)吃虧 B.甲方案總是比乙方案更優(yōu)惠

C.乙方案總是比甲方案更優(yōu)惠 D.甲方案和乙方案一樣優(yōu)惠

【點(diǎn)撥】當(dāng)一個(gè)大人帶了3個(gè)小孩的時(shí)候，甲方案所付的錢(qián)數(shù)為

1000+600×3=2800元，乙方案所付出的錢(qián)數(shù)為700×4=2800元，這時(shí)候甲和乙的方案一樣，如果每個(gè)大人所帶的小孩人數(shù)大于3個(gè)，則明顯是甲方案實(shí)惠些。因此選A，只要選擇甲方案都不會(huì)吃虧。

第五篇：湖南公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部：萬(wàn)能論據(jù)之事實(shí)論據(jù)

湖南公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部：萬(wàn)能論據(jù)之事實(shí)論據(jù)

各位考生在面對(duì)考試時(shí)，第一大難題是作文這1000字怎么才能寫(xiě)滿(mǎn)，要寫(xiě)些什么內(nèi)容才好。這樣問(wèn)題的癥結(jié)在于對(duì)于議論文的內(nèi)容填充不足。

要填充內(nèi)容，無(wú)非需要運(yùn)用合理的論證材料——事實(shí)論據(jù)。運(yùn)用好事實(shí)論據(jù)不僅可以美化文章，更可以達(dá)到充實(shí)內(nèi)容的好作用。但另一大難題又出現(xiàn)，儲(chǔ)備不足，不知道哪些材料可以運(yùn)用在考試之中。

“手中有糧，心中不慌。”這里中公教育老師為各位考生提供一些考試中既好用，又易上手的材料。

事實(shí)論據(jù)：

一、最美女教師“張麗莉”

回顧張麗莉受傷的那一幕，第十九中學(xué)教師李金茹泣不成聲?！拔耶?dāng)時(shí)第一反應(yīng)是麗莉完了，大喊快救張老師。孩子們也高喊，張老師怎么了!”李金茹說(shuō)：“其實(shí)麗莉當(dāng)時(shí)如果躲開(kāi)完全有充足的時(shí)間，但她把精力放在救學(xué)生上了!”在這里，李老師還贊揚(yáng)了一席。

“麗莉呵護(hù)學(xué)生勝過(guò)自己?！钡谑胖袑W(xué)副校長(zhǎng)靳艷萍說(shuō)，她還有一次保護(hù)孩子的故事在學(xué)校傳為佳話(huà)。2009年冬天，張麗莉班里有一名學(xué)生生病了。她領(lǐng)著幾名班干部去看望。過(guò)馬路時(shí)一輛自行車(chē)因?yàn)槠侣诽?，搖搖晃晃地朝她的學(xué)生撞了過(guò)來(lái)，眼看就要撞上了。這時(shí)，張麗莉猛地一把將這位學(xué)生攬?jiān)趹牙?。這位學(xué)生倒沒(méi)什么事?？墒菑堺惱騾s被自行車(chē)撞了個(gè)正著，狠狠地摔在了地上。那天，距離李金茹幾米外的張麗莉站在車(chē)旁正在疏導(dǎo)學(xué)生。突然，原本停在路旁的客車(chē)猛地向?qū)W生們沖過(guò)來(lái)。危急時(shí)刻，只見(jiàn)張麗莉向前一撲，將車(chē)前一名嚇傻的學(xué)生用力推到一邊，自己卻被無(wú)情的車(chē)輪碾到了下面，導(dǎo)致雙腿高位截肢。“麗莉在生命垂危的時(shí)候，還惦記著她的學(xué)生?！惫枮I醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院ICU主任趙鳴雁說(shuō)，“張麗莉昏迷多天后，醒來(lái)的第一句話(huà)是，那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧!”

高位截肢后，她的親人和醫(yī)護(hù)人員都不敢想象她知道真相的后果會(huì)是怎樣。出人意料的是，張麗莉不僅很快接受了事實(shí)，還反過(guò)來(lái)安慰父親說(shuō)：“當(dāng)時(shí)車(chē)禍的場(chǎng)景我還記得，很幸運(yùn)，如果車(chē)輪從我的頭碾過(guò)去，你就看不到我了，我救了學(xué)生，也保住了命，今后一定會(huì)幸福的?！?/p>

有人問(wèn)張麗莉，“你后悔嗎?”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。我已經(jīng)快30歲了，我已和父母度過(guò)了將近30年的快樂(lè)時(shí)光，那些孩子還小，他們快樂(lè)的人生才剛剛開(kāi)始?！?/p>

適用主題：正面：愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、中國(guó)夢(mèng)、正能量、舍己救人、雷鋒精神、師德師愛(ài)、道德楷模;反面：社會(huì)冷漠、陌生人社會(huì)、道德滑坡、見(jiàn)利忘義、見(jiàn)死不救等。

二、“好人“郭明義

郭明義，1958年12月生，遼寧鞍山人，1977年參軍，1980年入黨，1982年復(fù)員到齊大山鐵礦工作。歷任鞍山鋼鐵集團(tuán)礦山公司齊大山鐵礦生產(chǎn)技術(shù)室采場(chǎng)公路管理員。先后任礦用大型生產(chǎn)汽車(chē)駕駛員、車(chē)間團(tuán)支部書(shū)記、礦黨委宣傳部干事、車(chē)間統(tǒng)計(jì)員兼人事員、英文翻譯等。郭明義曾先后獲部隊(duì)學(xué)雷鋒標(biāo)兵、鞍鋼勞動(dòng)模范、鞍山市特等勞動(dòng)模范、全國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血奉獻(xiàn)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、中央企業(yè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，是鞍山市無(wú)償獻(xiàn)血形象代言人。從 1990年起，他54次捐獻(xiàn)全血和血小板，累計(jì)6萬(wàn)多毫升，相當(dāng)于自身全部血量的10倍。他在16年中捐出工資總額的一半給希望工程，累計(jì)為貧困學(xué)生和災(zāi)區(qū)群眾捐款超過(guò)12萬(wàn)，資助了180多名貧困兒童。

適用主題：正面：無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失、中國(guó)夢(mèng)、正能量、舍己救人、雷鋒精神、道德楷模;反面：社會(huì)冷漠、陌生人社會(huì)、道德滑坡、見(jiàn)利忘義、見(jiàn)死不救等。運(yùn)用好事實(shí)論據(jù)，大面積的增加文章內(nèi)容，既可以是簡(jiǎn)例，又可以詳細(xì)敘述，尤其是內(nèi)容新鮮、有時(shí)代感的社會(huì)熱點(diǎn)事件更是能給文章加分添彩。想得到更多的萬(wàn)能材料，請(qǐng)關(guān)注“事業(yè)單位萬(wàn)能論據(jù)全接觸—理論論據(jù)篇”。