第一篇：麥可思專家解讀我校社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告

麥可思專家解讀我校社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“要全面提高高等教育質(zhì)量，特別是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，要改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度，開展由政府、學校、社會各方面共同參與的教育質(zhì)量評價活動?！睘檫M一步推動學校人才培養(yǎng)方案改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升學生競爭力和就業(yè)質(zhì)量，電子科技大學中山學院委托成都麥可思人力資源信息管理咨詢有限公司對我校2010屆畢業(yè)生進行畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤測量評估，經(jīng)過七個月的調(diào)查、分析及撰寫報告，麥可思公司于2012年2月29日審定完成終稿。

3月22日下午 14:30，就業(yè)指導中心在圖書館報告廳舉辦《電子科技大學中山學院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》專題匯報解讀會，邀請麥可思咨詢專家馬妍女士主講。教務處、紀檢監(jiān)察與質(zhì)量管理處、就業(yè)指導中心、信息中心等部門負責人，各二級學院黨總支（副）書記、副院長、負責就業(yè)工作輔導員、各教研室負責人出席大會，報告會由就業(yè)指導中心辦公室主任黃李昌主持。

馬妍女士介紹，報告緊密圍繞我校2010屆畢業(yè)生開展數(shù)據(jù)收集分析，調(diào)研內(nèi)容包括——畢業(yè)生就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量測評；專業(yè)培養(yǎng)特色定位；畢業(yè)生基本工作能力和核心知識測評；核心課程有效性評價；求職分析；生源分析；校友評價。數(shù)據(jù)顯示我校2010屆畢業(yè)生一年后的總體就業(yè)指標，包括其就業(yè)率、月收入、畢業(yè)時掌握的基本工作能力、專業(yè)相關(guān)度、離職率、愿意推薦母校的比例，在這個基 1

礎(chǔ)上計算出各院系及專業(yè)就業(yè)競爭力指數(shù)。就業(yè)競爭力指數(shù)綜合了就業(yè)率、月收入和畢業(yè)時掌握的基本工作能力這三項指標，是對大學培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)能力的綜合評價。

通過麥可思對2010屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)研得到的研究數(shù)據(jù)，對比廣東省高校的平均水平，客觀分析了我校2010屆畢業(yè)生跟蹤報告的主要結(jié)論和發(fā)現(xiàn)，認真講解如何更好地使用畢業(yè)生跟蹤調(diào)研數(shù)據(jù)。馬妍女士對我校畢業(yè)生就業(yè)狀況進行深度剖析講解，列舉就業(yè)率、工作與專業(yè)對口率、月收入、離職率、職業(yè)吻合度、核心課程有效性、畢業(yè)生滿意度、校友推薦度等各項數(shù)據(jù)，客觀評價我校畢業(yè)生總體情況和各二級學院、各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況。數(shù)據(jù)表明，我校2010屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量各項指標高于廣東省高校平均水平，以就業(yè)途徑、薪酬水平、就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率等相關(guān)數(shù)據(jù)都高于廣東省高校的平均水平。整場報告會內(nèi)容豐富，節(jié)奏明快，生動詳實地將我校畢業(yè)生就業(yè)情況做了分析解讀，給在座的領(lǐng)導老師們帶來全新的視野與思考。領(lǐng)導老師們在充分肯定本次調(diào)研活動之全面性和重要意義的基礎(chǔ)上，針對報告的科學性、真實性、連續(xù)性以及希望開展用人單位調(diào)查反饋等方面提出意見和建議。

在校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，就業(yè)指導中心組織開展了畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤測量評估研究工作，初見成效，此次麥可思專題報告解讀會作為2012年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研討會的開幕大會，對我校人才培養(yǎng)、就業(yè)工作的促進作用和借鑒意義十分突出，有益于進一步充分挖掘數(shù)據(jù)對自身工作的參考價值，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，完善各項

工作，進一步提升我校綜合辦學實力和畢業(yè)生的綜合競爭實力。會后，就業(yè)指導中心將積極籌備2012年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研討會，將深入圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考核體系研討，如何在保障就業(yè)率高位運行的前提下，狠抓落實開展就業(yè)工作以全面提升就業(yè)質(zhì)量，達成統(tǒng)一目標和方案，集全校之力促進推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，突出重點，創(chuàng)造亮點。

背景資料：

麥可思公司簡介：

麥可思公司（.cn）是專業(yè)的，唯一得到政府、學術(shù)界、商業(yè)機構(gòu)和社會公眾共同認可的，具有良好公信力的中國第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和質(zhì)量評估機構(gòu)。承擔了國家級、省級重大研究項目，與國內(nèi)300多所高校有穩(wěn)定的長期研究合作，是中國人事科學研究院、中國社科院、世界銀行等研究機構(gòu)的合作單位，是江蘇省、湖北省、四川省、天津市、重慶市、寧波市大學生就業(yè)跟蹤系統(tǒng)的獨一承建單位，是浙江省高校畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評估試點項目的唯一指定評估單位，是寧波市人力資源和社會保障局用人單位使用評價和滿意度調(diào)研項目的技術(shù)支持單位。

報告解讀專家簡介：

馬妍，麥可思咨詢專家，《麥可思研究》主編，法國Telecom Ecole de Management（國立電信管理學院）管理學碩士，北京大學光華管理學院管理學學士。麥可思公司與世界銀行、福特基金會合作項目總監(jiān)，與中國社會科學院合作的80后調(diào)查項目總監(jiān)，《中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）、《高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)狀況與就

業(yè)能力分析報告》撰稿人之一。曾多次接受《中國青年報》等主流媒體采訪，被聘為“中國教育在線”大學生職業(yè)規(guī)劃專家導師。

第二篇：電子信息工程技術(shù)專業(yè)社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量報告總結(jié)

1．在人才培養(yǎng)的定位上，加強對溫州地區(qū)的企業(yè)調(diào)研，應改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足，專業(yè)人才培養(yǎng)模式應定位于培養(yǎng)適應區(qū)域經(jīng)濟一體化形勢和社會實際需求的人才，建立“三位一體”的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。應遵循著現(xiàn)代教育理念，以課堂理論教學為基礎(chǔ)，以強化“應用型”及“創(chuàng)新型”的培養(yǎng)為重點，以立體化、多樣化的教學手段為保障，以現(xiàn)代化的軟硬件平臺為依托。對于“應用型”及“創(chuàng)新型”能力的培養(yǎng)，則重點構(gòu)建“校內(nèi)實驗+行業(yè)實踐+專業(yè)認證培訓”的“多渠道”應用型人才培養(yǎng)方式。2．在課程體系設(shè)置上，電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系一是應考慮突出市場性和前瞻性相結(jié)合。即要繼續(xù)保持微觀類課程比重，以滿足地方經(jīng)濟對應用型人才的要求，重視實踐能力、操作能力、應用能力的培養(yǎng)；也要不可忽視地重視應用型人才的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，加強對企業(yè)需求的實證分析，為后續(xù)學習發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。3．在教學體制上，采取走出去、引進來的辦法，強化和兄弟院校以及企業(yè)之間交流體制。每年安排一次與對口企業(yè)互派教師的培訓與交流，包括對國家示范高職院的考察和高校交流。在保證教學的條件下，增加專業(yè)的實踐課時數(shù)，提高綜合性、創(chuàng)新性實踐所占比重。同時加強師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)帶頭人的業(yè)務素質(zhì)； 4．在學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高上，重視把道德操守因素放在重要的位置。我們的調(diào)查表明，很多用人單位更愿意錄用綜合素質(zhì)好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮漠厴I(yè)生?？梢?，高校尤其是工科遠校的人才培養(yǎng)更應注重學生綜合素質(zhì)的訓練與提高，改變過去過分“強調(diào)專業(yè)意識、注重考試成績”的思維模式，全力塑造品德好、潛質(zhì)大的“可持續(xù)發(fā)展”人才。

5．在教學手段上，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鼓勵教師將學科發(fā)展的前沿知識和教師的研究成果有機地引入課堂，并為個性化指導創(chuàng)造條件，激發(fā)學生參與科研與創(chuàng)新活動的積極性。同時邀請著名學者、專家參與人才培養(yǎng)工作，聘請國內(nèi)外他們?yōu)榭妥鹘淌?，定期到學院進行教學和科研工作，參與學科團隊建設(shè)并參與人才培養(yǎng)工作。除此之外，他們還以講座或者報告的形式把學科發(fā)展最前沿的研究工作與學生分享。部分課堂教學采用新型的認證式教學體系，將教學結(jié)果與專業(yè)資格認證相掛鉤，以通過相關(guān)資格認證為目標，同時鼓勵學生參加各類全國性專業(yè)大賽，以提高學生的專業(yè)實踐能力。6．堅持校企合作，加強專業(yè)建設(shè) 很多企業(yè)已不滿足于與學校進行淺層次上的校企合作，他們對畢業(yè)生的專業(yè)化程度提出了更高層次的要求。采取合作的方式在校里設(shè)班，參與招生對象的選擇，親自設(shè)置專業(yè)課程，甚至設(shè)置獎學金，提供專業(yè)設(shè)備，派遣專業(yè)教師授課。目的就是使學生能更加接近實際工作，提高工作的適應性。這就對學校的專業(yè)建設(shè)提出了更高的要求。7．注重對學生的競爭意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 本次調(diào)查中，畢業(yè)生的競爭意識和創(chuàng)新能力這兩項指標的優(yōu)良率都排位靠后，而學生的低流動性及較高的挫折耐受力也印證了這一點。在今天這樣一個充滿競爭、飛速發(fā)展的時代，一個人的競爭意識和創(chuàng)新能力是十分寶貴的。8．突出技能，彰顯特色，加快專業(yè)建設(shè)與改革 學校應充分利用現(xiàn)有的校企合作資源，進一步加大校企合作的廣度與深度，吸納行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)秀專技人員參與學校的專業(yè)建設(shè)，加強技能訓練，彰顯辦學特點，實現(xiàn)校企雙贏。9．加快學校建設(shè)步伐，不斷滿足廣大學生及家長對學歷層次的需求 學?，F(xiàn)在只能為廣大學生提供成人教育方面的學歷，目前已遠遠不能滿足廣大學生的學歷需求及社會發(fā)展的需要。學校應該加緊各方面的完善與建設(shè)，爭取盡快納入統(tǒng)招系列，促進學校升級，提升學校規(guī)格，提高學歷層次，以滿足市場需求。此項工作必須得到上級政府及教育行政管理部門的大力支持。

第三篇：土木工程社會需求與建環(huán)系本科培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查問卷 2

土木工程社會需求與建環(huán)系本科培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查問卷（企業(yè)版）

公司名稱_____________職位____________

1、貴公司屬于什么企業(yè)形式____主要業(yè)務是____

A、外資企業(yè)B、私企C、央企或國企D、國家機關(guān)E、施工F、造價咨詢G、房地產(chǎn)開發(fā)H、監(jiān)理I、設(shè)計J、其他

2、您認為本科畢業(yè)生應具有哪些能力____

A、工作能力B、核心知識C、科研能力D、創(chuàng)新能力

3、貴公司在招聘時對應聘者的英語水平是否有要求____

A、要求B、不要求

4、您認為應屆本科畢業(yè)生能否勝任貴公司的工作要求____

A、能B、不能

5、貴公司對土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生在招聘時具體要求的重要性排序是_________

A、專業(yè)課成績B、是否有相關(guān)工作經(jīng)驗C、性別

D、團隊精神E、畢業(yè)院校F、是否具有相關(guān)執(zhí)業(yè)證書

6、貴公司認為所需崗位中對本科畢業(yè)生所學哪些課程的掌握程度要求較高____

A、三大力學B、土木工程施工C、概預算D、鋼結(jié)構(gòu)E、混凝土結(jié)構(gòu)原理

7、貴公司認為本科畢業(yè)生在求職時應具有的基本素質(zhì)是_________________

8、貴公司認為現(xiàn)在的本科畢業(yè)生在就業(yè)方面面臨的最大問題是____________

9、您對目前高校對本科生的培養(yǎng)方面的建議是________________________

感謝您的理解與配合??！

北京工業(yè)大學實驗學院建環(huán)系

第四篇：五年級思品與社會質(zhì)量分析報告

五年級思品與社會質(zhì)量分析報告

瀘西縣圭山煤礦小學

一、試題分析

1、試題難易程度分析: 本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學五年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現(xiàn)自我。

2、知識點的涵蓋與新課程標準分析:

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。

本次試題內(nèi)容，都能為學生提供靈活多樣的活動方式，如“填空題”、“選擇題”、“ 連線題”、“、“ 簡答題” 等，體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計格式合理。注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生的生活習慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導意義。

3、試題自身的特點分析：

（1）改變了試題偏難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課

本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。如“選擇題”、“ 連線題” 等。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。如“ 簡答題” 等。

（3）注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

（二）、今后命題建議

（1）進一步增加一些與生活聯(lián)系比較密切的題目，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活

中, 以激發(fā)學生學習的熱情。

（2）注重對學生品德的考查與培養(yǎng)，使試題或具有考查性質(zhì)，或具有指導性質(zhì)。

（3）適當增加一些學生對生活事例的理解與考查,考察學生的各種能力。

（（一）成績分析

全班共40人，90分以上只有1人，80分以上15人，不及格3人。總體來看，學生的成績不太理想，優(yōu)秀人數(shù)不多，還有一部分兒童

成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學習興趣，從多方面培養(yǎng)了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力，（（二）學生答案中反映的問題分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙，（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。

（3 由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。

（四）今后的教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。

3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。

6、深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學生終身學習著想，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規(guī)范訓練，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學習資料，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風。

9注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。同時繼續(xù)適當增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力。