第一篇：教師我為祖國站講臺國慶60周年征文

越來越亮麗的黑板

這學(xué)期，我們這所偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)終于用上了多媒體。在干凈明亮的多媒體教室里，聆聽著舒緩動聽的音樂，欣賞著優(yōu)美直觀的畫畫，還有形象逼真的演示……一切都像進(jìn)了電影院。我比孩子們還興奮的環(huán)視四周，昔日的黑板已然放在旁邊。望著眼前的一切，讓我不禁陷入了久久的沉思……



1985年，我進(jìn)入

本村小學(xué)上學(xué)，第一次在教室里的黑板，是用木板刷上黑漆，用兩股鐵絲串起來掛靠在墻上的。頑皮的我們在奔跑時會不小心撞著，聽著那唧唧歪歪的聲音，仿佛是鄉(xiāng)親們在村頭打水時，搖動的轆轆聲，讓我們感到親切而又害怕?lián)u晃的黑板會掉下來。天長日久，板面被粉筆和板擦的親密接觸。變得到處是坑沆洼洼，剝離的漆成了一個個小白點(diǎn)。每次考試，都是老師把試題抄寫到黑板上，然后我們再照著黑板抄寫題目，最后做題。由于黑板變得黑不黑白不白的模樣，我們經(jīng)常我誤把“1”看成了“10”給整數(shù)添加上小數(shù)點(diǎn)，把“5”看成“6”，結(jié)果不是我抄錯了題，就是他看錯了。反正每次考試過后，都有小伙伴們對這黑板又捶又打，更有氣得哇哇的大哭。



后來，灰不溜秋的黑木板換成水泥做的墻壁黑板。全新的黑板被粉筆親吻的斑駁陸離，日子一長，擦也擦不干凈，粉筆末四處飛揚(yáng)。我們只好輪流著往黑板上擦墨汁，可擦來擦去，還是漸漸地越來越白，上面的劃痕像亂堆的樹枝，到處都是。1993年，我的視力日漸下降，看著寫在白糊糊“黑板”上的粉筆字，不得不要求老師安排我坐到第一排。即使這樣，任憑我睜大眼睛，也是看不清黑板上的板書。那時，我最大的渴望就是能早日擁有一塊“名符其實(shí)”的烏黑發(fā)亮的黑板。



1994年，我從鄉(xiāng)村考上了縣一高，在縣城的學(xué)校里，看到了一種磨砂玻璃黑板，黑黑的外表，經(jīng)久耐用。后來，在新建的多功能教室里安裝了能上下左右推拉的磁性黑板，書寫容易多了。我們常常在黑板上練習(xí)粉筆字，輕輕一抹，就干干凈凈的了。



隨著21世紀(jì)的改革開放春風(fēng)日漸的深入，黑板也演繹著自己的輝煌?，F(xiàn)如今的縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里的教室墻上都掛上了“白板”，老師們嫻熟地操作著計算機(jī)，那些形象生動的演示，引人入勝的構(gòu)圖畫面，精妙絕倫的解析，就會清晰地放映到潔白無瑕的“黑板”之上。



如今，在省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育政策的幫扶下，就連我們這個極為偏遠(yuǎn)的村小，也按上了多媒體。這不僅增加課堂上教與學(xué)雙方的濃厚興趣，還拓展了師生互動的知識空間，極大的開闊了農(nóng)村師生的視野，使農(nóng)村的素質(zhì)教育跨上了信息高速路。因此，受到師生的大力歡迎?！?/p>



撫摸著這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，情不自禁地感嘆：“如今鄉(xiāng)村的孩子們終于和城市里的孩子們擁有了同樣的學(xué)習(xí)條件，可真是幸福啊……”

第二篇：我為祖國站講臺

我為祖國站講臺

----暢想教育靈魂 共譜中華樂章

當(dāng)歲月悄然轉(zhuǎn)動不息的年輪，國慶歡歌隨著億萬人民的呼聲響起;當(dāng)朝陽點(diǎn)燃生命迸發(fā)的火焰，五星紅旗旗在東方巨龍的上空徐徐升起，彈指一揮間東方神話已經(jīng)演繹了66年，中華民族的漫漫征程也已走過66年。

氣度書寫一個大國的風(fēng)范，氣度展現(xiàn)一個民族德不朽。1949前的貧窮落后讓人不堪回首，1949前的血雨腥風(fēng)依舊讓人記憶猶新??但66年后的中華大地滄桑巨變、生機(jī)盎然。我想我為祖國站講臺，是一份職業(yè)賦予我的光榮，是一份推卸不掉的責(zé)任，更是一份源自內(nèi)心必須要堅守的信念。

一、回溯祖國歷史，實(shí)施科教興國，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展

從落后、貧困的舊中國到現(xiàn)在日益繁榮的綜合強(qiáng)國，經(jīng)歷了五四運(yùn)動的興起，經(jīng)歷了中國共產(chǎn)黨的成立;從南昌到井岡山、從延安到西柏坡，中國人民在坎坷路上戎馬倥傯，浴血奮戰(zhàn)，在風(fēng)雨程中上前仆后繼、勇往直前。他們用生命鑄就了西藏的和平解放、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，中華人民共和國的成立。但是在享受成功的喜悅之時也讓我們深思：我們落后的原因是什么?是土地資源不夠，人口太少，還是缺乏信念?答案都是否定的。與其他大國較之，究其根本還是科學(xué)技術(shù)水平低下。

隨著祖國的發(fā)展，一批又一批的國家英雄涌現(xiàn)出來。用畢生心血使得中國第一顆原子彈爆炸成功、用不屈的信念發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星??在這短短的時間里讓中國從面臨空前的的水深火熱逐步走上了發(fā)展的正軌，這讓我們清醒的認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對一個國家的綜合國力的發(fā)展有著及其重要的作用。1988年，鄧小平提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。這一科學(xué)論斷，深刻揭示了科學(xué)技術(shù)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用，點(diǎn)燃了中國新科技革命的圣火，給中國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指明了方向。1995年5月，江澤民同志又在全國科技大會上的講話中提出了實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略----在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力思想的指導(dǎo)下，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要位置。而在引領(lǐng)科技潮流、傳授文化知識、傳播道義的角色里老師扮演著無可替代的角色----三尺講臺演繹精彩人生，嘔心瀝血培育桃李芬芳。老師的言行規(guī)范與道德品行更是重中之重，不僅僅影響到一個行業(yè)的聲譽(yù)與發(fā)展，更是影響著祖國的發(fā)展和未來。

二、學(xué)生為本，弘揚(yáng)大愛，彰顯師品師德

古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的肩上擔(dān)負(fù)了太多的責(zé)任，譬如傳播道義、函授知識、解答疑惑等。而這一切的一切，必然有一個前提，那就是教師的品德和素養(yǎng)——一所學(xué)校生存死亡的重要力量，一個國家發(fā)展快慢的重要基礎(chǔ)。升學(xué)率、學(xué)生的成績等是衡量現(xiàn)代老師業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)，但是針對為國家所培養(yǎng)的新青年應(yīng)該是新時代的德智體美全面發(fā)展的四有青年，不僅僅是學(xué)習(xí)成績的考核，二十綜合能力的發(fā)展。在現(xiàn)代社會競爭日益激烈的社會中，針對現(xiàn)代青年的人生發(fā)展，針對綜合國力的提升，綜合能力的考核才是真正不被淘汰的必備條件。那么老師的責(zé)任就是做到學(xué)生為本、弘揚(yáng)大愛。

“教學(xué)是一個良心活兒”，身為一名人民教師，對于學(xué)生世界觀、人生觀價值觀的形成影響極大。在經(jīng)常與學(xué)生交流，解決學(xué)生疑惑之時，針對當(dāng)代學(xué)生的共性問題，諸如成就欲與挫折感的矛盾、求知欲與識別力低的矛盾、情感與理智的矛盾以及性意識與處理異性關(guān)系的矛盾等應(yīng)該通過對學(xué)生的了解觀察，給予恰當(dāng)?shù)幕卮鹋c引導(dǎo)。用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人;不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益;時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。由此師德所包含的師品、師智、師能、師表也在社會各界及自身的要求下顯得尤為重要。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)滦校瑯?gòu)建和諧育人環(huán)境

“上下求索五千年，始于恩澤止于師?！钡拇_，從三國時期的孔夫子門生三千，至封建時期的私塾學(xué)堂遍于九州，再到如今的學(xué)府圣地延及世界各地，教師在人類文明的發(fā)展史上可謂是勛功甚厥。當(dāng)學(xué)生耿耿于懷、斤斤計較的時候，我們要告誡他們要學(xué)會寬以待人;當(dāng)學(xué)生利令智昏、樂此不彼的時候，我們要拯救他們與于水深火熱之中，使他們的思想歸于寧靜;當(dāng)學(xué)生迷茫氣餒、自暴自棄的時候，我們要安慰他們因之勞累孤寂的心靈，因?yàn)槲乙獙Φ闷稹叭祟愳`魂的工程師”的稱號。

愛意愈深，師志愈堅。

老師為什么被稱作為“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”、“太陽低下最光榮的人”?就是因?yàn)樗麄冇兄活w對學(xué)生無比熱愛的赤誠之心。為了這份愛，他們愿意幾十年如一日默默地堅守著自己的三尺講臺而無怨無悔;為了這份愛，他們愿意犧牲自己的青春年華無私奉獻(xiàn)于教書育人的光榮事業(yè)而樂此不疲，為了這份愛，他們愿意燃燒自己直至“蠟炬成灰淚始干”，“春蠶到死絲方盡”，只要他們生命不熄，就要育人不止!針對西部的大學(xué)生志愿者，支持他們的是“致力教育，勇于獻(xiàn)身”的堅強(qiáng)意志和對孩子們的一種深深地?zé)釔?。愛生愈深，師志愈堅，只有是正真愛學(xué)生、為學(xué)生著想的教師才能受到學(xué)生的愛戴和社會的肯定，才能稱之為真正的人民教師。

學(xué)高為師，身正為范。

古人曰：“求木之長者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！痹诮虝诉^程中，每一名教師都要經(jīng)常對照師德標(biāo)準(zhǔn)檢查反省自我，以“學(xué)高為師，身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為人師表，言傳身教，切實(shí)提高教師自身師德素質(zhì)。為此，作為教師，我們首先要使自己腹有詩書氣自華。因?yàn)橹挥凶约旱牟艑W(xué)稟賦達(dá)到了一定的程度才有資格去教化他人。為了實(shí)現(xiàn)這一看似平凡卻異常宏大的目標(biāo)，身為老師的我們唯有將責(zé)任化為大愛，唯有始終以生為本，以自己的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生點(diǎn)撥生命中的坎坷，用自己的行為規(guī)范與為人處世來影響學(xué)生，才能做一個真正的人生舵向的導(dǎo)航師。當(dāng)然我們不僅要不斷學(xué)習(xí)、精益求精，努力提高自身教育、教學(xué)水平，更要身體力行、為人師表，加強(qiáng)自我品德修養(yǎng)。因?yàn)橐粋€品德低劣的人不會也不可能成為一名受人尊敬和愛戴的人民教師

偉大的教育家、思想家孔子《論語》中關(guān)于培養(yǎng)品德的論述俯拾即是。而孔子有顏回那樣學(xué)問淵博、品格高尚、以德著稱的學(xué)生，不僅僅是因?yàn)榭鬃邮莻€偉大的教育家，更重要的是他能身體力行。當(dāng)代教育家陶行知主張“以人教人”、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。如果教師在一堂課上教育學(xué)生要學(xué)會尊重他人，在另一堂課卻當(dāng)眾辱罵學(xué)生或?qū)W(xué)生冷嘲熱諷，何謂師德?何謂為人師表?

將育人之心化作春風(fēng)細(xì)雨，實(shí)現(xiàn)百花齊放。

因?yàn)椴?，孔夫子弟子三千而無一人不對之敬之、愛之;因?yàn)椴郏毂居碇辉缸鳊R魯大地的一滴水、一棵草，滋潤禾苗、播撒陽光，盡自己最大的努力去幫助偏遠(yuǎn)山村的孩子解決知識的饑渴??“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這就是博愛之心化為春風(fēng)細(xì)雨的神奇和魅力所在。

博愛之心是每一位教師都應(yīng)具備的品德，只有擁有了一顆博愛之心，才能對學(xué)生一視同仁、公平公正，對優(yōu)生不偏不向，對差生不離不棄，永遠(yuǎn)對之滿懷信心;只有擁有了一顆博愛之心，才能在學(xué)生心目中樹立起“嚴(yán)師”、“慈母(父)”、“益友”等的良好形象，從而贏得最廣大學(xué)生的愛戴和信賴;只有擁有了一顆博愛之心，做到以理服人、以情感人、以智啟人，學(xué)會理解、懂得寬容，樹立自身正確的教育觀、價值觀、人才觀和培養(yǎng)勤于育、樂于奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)其教書育人的使命感和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，全心全意為社會造就人才。“一花獨(dú)放不是春，百花爭艷春滿園?！边@就是博愛之心的力量和效果。為實(shí)現(xiàn)“科教興國”和“人才強(qiáng)國”和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才的目標(biāo)而努力奮斗。

統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生人生，設(shè)立長遠(yuǎn)目標(biāo)。

在目前國內(nèi)的教育模式中，高分是學(xué)生的優(yōu)異成績，是老師業(yè)績的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但是“一時為師，終生為父”。如果作為老師可以將自己的學(xué)生當(dāng)作自己的兒女來看待，除了上述的博愛之心、身正為范之外，最重要的是老師可以從父母的的角度來觀察學(xué)生、發(fā)掘?qū)W生、培養(yǎng)學(xué)生，在教會科學(xué)文化知識的同時做到發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛好與天賦、優(yōu)勢與長處，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生來規(guī)劃自己的人生，盡量做到讓學(xué)生少走彎路，為學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃。從內(nèi)心真正的為學(xué)生著想，為學(xué)生做長遠(yuǎn)打算。從人生計劃來培養(yǎng)學(xué)生，從緊缺人才的形勢來培養(yǎng)人才，從祖國的發(fā)展來培養(yǎng)人才，這才是靈魂工程的最高行為。

高山仰之，景行通之，統(tǒng)籌規(guī)劃，眾學(xué)子幸之!

四、暢想奉獻(xiàn)之歌，續(xù)寫靈魂傳奇，吹響東方發(fā)展的沖鋒號角

纖弱的手托起了輪輪朝陽晨光里有你遙遠(yuǎn)的暢想太陽的紅色是你添旺的爐火熾熱的升騰曾付與堅毅的力量。

坎坎坷坷歷經(jīng)多少甘苦悲甜初栽的幼苗早成為托天的棟梁枝繁葉茂飽含了生命的印跡桃李天下書寫著輝煌的篇章。

披一身風(fēng)雨走過幾十年滄桑根根粉筆寫白了兩鬢秋霜磨禿的粉筆尖蘸走了臉上的紅潤瘦弱的軀體擎起了祖國的希望。

孔夫子的因材施教，蔡元培先輩的五育并舉等讓我深刻明白了：“師者，靈魂之工程也”，從古至今，師者就用這樣的崇高建立起了師德的大廈，也建立起了讓人仰望的師道尊嚴(yán)。而在曾經(jīng)震驚祖國大地的汶川地震，從“生命作支撐，舍身護(hù)學(xué)生”的譚千秋到“摘下我的翅膀，送給你飛翔”的張米亞、“青春定格在20歲”的袁文婷，再到“生死關(guān)頭，救的是學(xué)生”的張輝兵，我深切感受到身為一名教師，肩頭是沉甸甸的責(zé)任。教師道德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。這樣的熟悉概念，我曾經(jīng)多次熟背，而今當(dāng)我從內(nèi)心深處了解并深入探究它的意義及內(nèi)涵后明白，師德，不該成為一個話題，而應(yīng)是堅持、信仰、信念、愛心、細(xì)心等一系列的集合。

其實(shí)在每個教師的心里，都樹立著兩種精神，愛生和敬業(yè)。愛生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰和變相體罰學(xué)生。而敬業(yè)則是從自身意識并始終堅持自己作為一名教師的崇高使命。唯有這樣才能讓師德中的道德觀念、情操和品質(zhì)真正深入人心，真正在教學(xué)教育中得以體現(xiàn)。

國運(yùn)興衰，系于教育;教育振興，系于教師。我們將繼續(xù)把師德建設(shè)放在立校之基、質(zhì)量之源、發(fā)展之本的高度上抓好抓實(shí)，改變“中國經(jīng)濟(jì)增長是主要依靠資源、資金和廉價勞動力推動的外延式、粗放式的經(jīng)濟(jì)”的狀況，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，加速實(shí)現(xiàn)國家的繁榮昌盛，為建設(shè)一支適應(yīng)21世紀(jì)，適應(yīng)祖國六十六年國慶之后需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍而奮斗，為我園教育發(fā)展盡一份自己的力量!

第三篇：我為祖國站講臺

我為祖國站講臺

——桐柏縣毛集鎮(zhèn)第一中心小學(xué)張勇

10年前，我踏上了三尺講臺，10年酸甜苦辣，10年喜怒哀樂，我體會到：這狹小的三尺講臺卻與祖國緊緊相連，它蕩起我寬闊的情懷和我對祖國無盡的愛。

1996年，懷著童年的夢想，我走進(jìn)了師范學(xué)校的大門。三年的寒窗苦讀讓我具備了成為一名教師的資格。難忘1999年9月1日，那一天，我邁進(jìn)了毛集中心小學(xué)的大門，終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。

可萬萬沒有想到，學(xué)校安排的工作不是我所希望的語文教學(xué)，而是自然、美術(shù)、音樂等常人眼中的副科，而且一周總課時為18節(jié)。我傻眼了，教這些能有些啥出息，明擺著成了一名“勤雜工”。頭幾個月，我還有初登講臺的新鮮感，沒多久，失望與焦慮讓這感覺消失的無影無蹤。主管教學(xué)的副校長發(fā)現(xiàn)了這個苗頭，找我談心：“小勇，你是個好苗子”，“你要知道，教好這些課，就能為今后的語文教學(xué)打下基礎(chǔ)”說真話，我聽著這些話，無異于一劑良藥下肚，內(nèi)心再次涌起對未來的希望。

我開始認(rèn)真對待這些課，苦練基本功。為了上好自然科，《十萬個為什么》成了我案頭的常備讀物；為了上好美術(shù)課，課余總在黑板上練習(xí)線條、圖案；為了上好音樂課，下班后總是悄悄地按起琴鍵??現(xiàn)在回想起來，覺得很欣慰，這一年的打磨為今后的語文教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2000年9月，還是個毛頭小伙子的我開始了二年級的語文教學(xué)兼班主任工作。男性教師教二年級的主科兼班主任，這在學(xué)校歷史上還是頭一遭。報到那天，我從家長的眼中明顯看到了懷疑和不安。特別是當(dāng)一位同事委婉的將自己孩子調(diào)到其他班級時，我是那樣的無助?？珊脛俚奈覅s暗暗下了決心，絕不能讓家長們失望。對于語文教學(xué)，我還是一張白紙，沒有高深的理論修養(yǎng)沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我有很好的語文素養(yǎng)和朗讀能力，我何不發(fā)揮這一優(yōu)勢？于是我像個大哥哥一樣，帶他們閱讀，給他們講故事，組織朗讀比賽。于是我的語文課堂也總是笑聲陣陣、書聲瑯瑯。孩子們的喜歡、家長們的微笑讓我更堅定了信心。我制定了一系列計劃：多讀教育學(xué)、心理學(xué)書籍，做筆記；學(xué)習(xí)老教師和教育雜志上的好做法，邊實(shí)踐邊反思；苦練語文教學(xué)基本功。漸漸地，我覺得自己成熟起來，教學(xué)上也多了些自己的認(rèn)識與思考。這更讓我堅信：我走的路沒有錯！教學(xué)已成為我生命中的一部分，我會執(zhí)著地走下去，直到永遠(yuǎn)！

10多年的教學(xué)生涯，我感覺到，無論是家長，還是教師，都喜歡成績、品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生；而對所謂的“差生”感到頭疼，有的甚至放棄——不管不問、放任自流，而作為有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師，是應(yīng)該抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的。

后進(jìn)生通常是指那些在品行或?qū)W習(xí)方面暫時落后的學(xué)生，他們本來就有一種自卑心理，覺得事事不如他人。但又有較強(qiáng)的自尊心。如果老師在態(tài)度上淡漠他們，在感情上疏遠(yuǎn)他們，對他們不抱任何期望和幻想，那么學(xué)生會漸漸從教師的言行、表情中感悟到老師的“偏心”，從而以消極的態(tài)度來對待老師，產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，這對于轉(zhuǎn)化后今生是極為不利的。所以我在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，首先做好調(diào)查研究，掌握它們的心理特點(diǎn)，摸清存在的問題，了解后進(jìn)的原因。第二，以情感人，針對那些經(jīng)常犯錯誤，自卑性強(qiáng)，與老師在情感上有一定距離的學(xué)生，我從情感上接近他們，從生活、學(xué)習(xí)各方面關(guān)心他們，并對它們給予較高的期望，使它們感受到集體的溫暖和老師的愛心，從而縮短師生間的心理距離，對老師產(chǎn)生信賴感和親切感，樂于接受老師的教育和幫助。第三，揚(yáng)長避短長善救失，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，珍惜他們的長處，幫助他們樹立自信心，增強(qiáng)上進(jìn)心。第四，采取措施培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲望，利用課外活動時間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們學(xué)好文化課的信心。

事實(shí)正是這樣，如果教師用愛心去關(guān)懷某些學(xué)生，對他們抱有較高的期望，就會給那些學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，并加以激勵和積極的暗示，學(xué)生受到教師的關(guān)注和肯定，也常常以積極的態(tài)度來對待教師，對待學(xué)習(xí)，對待自己的行為，學(xué)生更加自尊、自愛、自強(qiáng)，從而誘發(fā)出一種積極向上的激情，這些學(xué)生常常如老師所期望的那樣有所進(jìn)步。

我有個學(xué)生叫甘志誠，這孩子不笨，挺機(jī)靈的，但是媽媽死了，沒人管，學(xué)習(xí)上也沒有自覺性。剛開始，他沒有交過一次作業(yè)。通過一個月的觀察、了解，我找他談話，讓他認(rèn)識到自己的錯誤。至此，每天放學(xué)后，我都會和他一起完成作業(yè)，一日復(fù)一日，一周復(fù)一周，他終于有了做作業(yè)的習(xí)慣。我讓他去獨(dú)立完成，第二天的一大堆本子中，一個姓名甘志誠的本子映入了我的眼簾，望著寫得歪歪斜斜，卻又工工整整的作業(yè)，此時的我，心里有一種說不出的欣慰與自豪。

讓每個孩子成才是我們每個老師的愿望與追求。然而，我們也會面臨許多問題孩子。楊帆就是這樣的孩子，經(jīng)常逃課，即使坐在教室里也是睡覺，從不完成作業(yè)，一段時間還和社會上的一些人混在一起干起了壞事，我看在眼里痛在心里。于是我就想，決不能放棄對他的教育，我必須把他從危險的邊緣拉回來，不能成才，但必須成人，這是我對他的教育底線。在之后的很長一段時間里我特別關(guān)注他，我每天走進(jìn)教室總是把期待的目光聚焦在他的身上，課余時間，教室走廊、學(xué)?；▓@是我們經(jīng)常談話的地方，發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓勵。一段時間我還要求他父母接送。功夫不負(fù)有心人，楊帆一天天好轉(zhuǎn)，一天天成長，我看到眼里，卻甜在心頭。而今，他在縣城當(dāng)上了廚師，每每想到他，我總有一種說不出的喜悅。

像上面的例子舉不勝舉，我真的為我是老師而感到自豪。少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。作為教師，我深感自己的責(zé)任。我將永遠(yuǎn)站在講臺上，一絲不茍的帶領(lǐng)他們到知識的海洋游弋，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，用我的愛心、細(xì)心、熱心、關(guān)心，去換取學(xué)生的開心、家長的放心、祖國的振興！

第四篇：我為祖國站講臺演講稿

我為祖國站講臺

演講稿

我為祖國站講臺

演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我非常喜歡歌德的一首小詩，他這樣寫到：“你把希望的種子交給大地，等待著春天的萌芽。你在時間的犁溝里播下智慧的種子，讓它悄悄地開花……”這一年作為貨棧街小學(xué)教師的我們一直努力著把希望與智慧的種子撒進(jìn)孩子的心田，沿著自己認(rèn)準(zhǔn)的路邁進(jìn)，在教育教學(xué)中揚(yáng)帆奮進(jìn)。

我們XX小學(xué)本著“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，全校教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新使學(xué)校的各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位不斷提升。學(xué)校有一個團(tuán)結(jié)向上、廉潔自律、求實(shí)進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。由于近年來生源急劇增多，班額不斷擴(kuò)大導(dǎo)致學(xué)校教師資源匱乏，校領(lǐng)導(dǎo)們一邊處理著日常行政事務(wù)一邊都默默工作在教育教學(xué)第一線上。

教師是一個美麗的職業(yè)。美麗在于她的無名，在于她的不攀比，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。學(xué)校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模：我校的數(shù)學(xué)老師們就是堅守信念，一心為公的活生生的典型。她們在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在學(xué)校教學(xué)最需要的時候勇挑重?fù)?dān)，每人都承擔(dān)了兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，常常穿梭往來于兩個班之間。面對每班七十多名的學(xué)生，同樣的課程往往要講上兩遍，剩下的時間則要批改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)學(xué)困生。工作量之大，教學(xué)任務(wù)之繁重可想而知，一天下來兩眼昏黑，聲音變得沙啞,有時都發(fā)不出音，甚至有的老師病倒在床。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。記得去年的一天，剛剛打了下課鈴，就見一一班的班主任王亞珍老師用她那瘦弱的身體抱著一個女同學(xué)向廁所走去。原來這個孩子由于意外，大腿骨骨折，不能行走。每到課間就得由王老師抱著去廁所，就這樣直至這個孩子病愈，每天的上廁所、上學(xué)、放學(xué)都由王老師抱著。每天至少8次，四個月從未間斷。

我是一名青年教師，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。我校的辜秋霞老師就是這樣的一位老師，辜老師主管后勤工作同時還擔(dān)任著一年級的教學(xué)工作。后勤工作瑣碎繁雜，辜老師常常是剛忙完了后勤這邊的事情又急急忙忙地趕去上課，每當(dāng)有老師有事不能上課時，辜老師總是毫不推辭的說：“我去上！”就是這樣一位兢兢業(yè)業(yè)的老教師在去年的一天頸椎病突犯差點(diǎn)暈倒在校園里。劉增偉老師不僅擔(dān)任著六個班每周近二十節(jié)的體育課還肩負(fù)著學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練工作。劉老師每天早上總是七點(diǎn)半以前準(zhǔn)時到達(dá)學(xué)校帶領(lǐng)運(yùn)動員們訓(xùn)練，白天堅持日常的體育教學(xué)工作，到了下午當(dāng)老師們都陸陸續(xù)續(xù)地回家了，校園里依舊可見劉老師帶領(lǐng)運(yùn)動員訓(xùn)練的身影。天長日久鐵打的身體都會垮掉?？墒禽p傷不下火線，劉老師發(fā)著燒打著吊針依然在為孩子們上他們喜愛的體育課，依然在嚴(yán)格指導(dǎo)著運(yùn)動員們。

劉瑞老師去年在學(xué)校里意外被開水燙傷，當(dāng)場腿上腳上就起了大面積的水泡，她堅持上課到上午放學(xué)后才來到醫(yī)院，大夫檢查后第一句話就是：“這么晚才來，你不怕感染么？”可劉瑞老師說：“我是老師，我?guī)У陌嗪⒆幽挲g小，他們離不開我?。　贝蠓驔]有再多說什么，只是反復(fù)囑咐至少要休息10天，可劉老師僅僅在家休息了4天就一瘸一拐的來上班了，“劉老師怎么不多休息幾天呀？”劉老師淡淡的笑著說：“班上孩子年齡小，他們離不開我??！”“他們離不開我?。　?多么平凡普通的一句話啊，我們的教師就在這平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，但教師的脊梁卻支撐著祖國的未來

“白血病”多么可怕的字眼，就是這個可怕的病魔降臨到了五二班孫若飛同學(xué)的頭上。作為班主任的我在得知這一不幸的消息后，第一時間組織全班同學(xué)捐款捐物，一有空就去看望孫若飛，給他講學(xué)校發(fā)生的有趣故事，鼓勵他要勇敢地戰(zhàn)勝病魔。孫若飛的病情在不斷惡化，經(jīng)常不配合治療，我想六一兒童節(jié)快要到了，應(yīng)該趁這個機(jī)會鼓勵鼓勵他，于是我組織班里的同學(xué)去醫(yī)院為孫若飛表演了文藝節(jié)目，并帶去了孩子們親手制作的賀卡，臨走的時候，孫若飛拉著我的手說：“周老師我真想現(xiàn)在就回學(xué)校，和同學(xué)們一起再聽聽你講的課！” 從醫(yī)院出來，我收到了一條短信：“老師，我是孫若飛，我不能送給你什么，你為我操了那么多的心，我感動得不知道說什么好。我愛你，也愛我們班的同學(xué)，我不愿意離開你們，你們一定要等著我康復(fù)回來！”這是我再也控制不住自己，眼淚奪眶而出??雖然這個孩子已經(jīng)不在了，但是愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實(shí)的腳印，班上其他孩子的驕橫、自私和冷漠少了，團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助卻越來越多。

教師這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，苦中有樂。讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的三尺講臺上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。讓我們的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我們的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，沒有顯赫的社會地位，也沒有豐厚的經(jīng)濟(jì)報酬，我們的確很平凡，平凡得如殷殷碧草；我們確實(shí)很普通，普通得如同漫漫黃沙，然而我們共同支撐起共各國的脊梁卻是如此的堅韌，我們共同鑄起教育的豐碑卻是如此的永恒，為了振興家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，傳承人類文明的圣火，我愿用無盡的愛去譜寫無悔的追求！

謝謝大家！

第五篇：我為祖國站講臺(整理版)

三尺講臺情有獨(dú)鐘

一年前，我?guī)е簧碇蓺?，懷揣著無限的憧憬，走進(jìn)了教育這片芳香的土地。在這之后日子里，我深切的感受到了我的青春在三尺講臺上飛揚(yáng)，我的信念、我的追求已堅定在講臺——我一往情深的地方。我用宗教般的虔誠在這其間播撒、耕耘、收獲。

一、三尺講臺情有獨(dú)鐘

“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉”，艾青的詩句道出了我對教育的獨(dú)特情懷，我是土生土長的農(nóng)家女子，與其說是家鄉(xiāng)的落后，培養(yǎng)了我好強(qiáng)上進(jìn)的性格，還不如說是中老年教師們感染、熏陶了我的教育情結(jié)。老師們讓我在求學(xué)的路上，就做著教師夢，老師們的親力親為讓我立志做一名好教師。一年來，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作，無論單位分配給我什么任務(wù)，我從不敢有半點(diǎn)馬虎，因?yàn)槲艺J(rèn)為教育是一門藝術(shù)，領(lǐng)會這種藝術(shù)是一種享受。忙忙碌碌之余，我常有一種莫名其妙的迷惘充斥在心中，原來我發(fā)現(xiàn)自己的書讀得太少，理論知識太貧乏。正在我苦悶彷徨的時候，繼續(xù)教育給我?guī)砹诵碌男畔?，從那時開始，我終日思考著一個問題——怎樣上好一堂課。為此我虛心請教同事，認(rèn)真研讀中外教育、教學(xué)論著，并根據(jù)自身的條件博采他人之長，形成自己的特色，我把每一節(jié)課都作為我與學(xué)生交流的契機(jī)。每天認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)語言，積極參加各級各類教學(xué)活動和社會活動。在人生的價值取向中，我對三尺

講臺的滿腔熱情是那樣的情有獨(dú)鐘。

二、以愛為源，育人為本

回顧過去一年的從教生活，從他人和自己不斷進(jìn)步的經(jīng)歷中，我深深的體會到:沒有愛就沒有教育。因?yàn)閻郾旧硪彩且环N教育，世間一切偉大事物的本身都源于愛。我深諳此話的內(nèi)涵，在孩子們心中我多么希望自己就是智慧與知識的化身、是善與美、是莊嚴(yán)與圣潔的代表。當(dāng)我真正走上講臺的時候，我才知道樹立這一形象是多么的不容易，曾經(jīng)失望、徘徊，但我又是那樣的喜歡那些孩子，于是我力圖走近他們，尋找一把能夠開啟他們心扉的鑰匙。當(dāng)我無意中把自己喜愛的一首小詩讀孩子們聽時，我看到了孩子們眼中的光芒和嘴角滿足的笑意，這時我才明白了教師真正的含義。從此以后，我不斷的努力提高自身素質(zhì)，努力的尋找教育的快樂。當(dāng)頑皮的孩子犯了錯誤時，我沒有兇神惡煞的嚇唬，而是耐心地幫他找犯錯誤的原因；當(dāng)有學(xué)生生病時，我會抽時間親自送他回家；當(dāng)有學(xué)生孤獨(dú)時，我想辦法與他溝通。古人云：親其師，信其道。為了消除師生間的距離感，我努力組織一些課外活動，課后交流，為課堂的學(xué)習(xí)搭建了心橋。由于我們是朋友，我們班課堂氣氛異常活躍，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生活潑可愛。

近年來全國上下新課程改革浪潮的涌起，也卷起了我對教育的思考，使我一天天地茁壯成長，我認(rèn)為教書不能墨守成規(guī)，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，開創(chuàng)自己的特色。當(dāng)老師不僅要熟練地駕馭教材，還一定要

有創(chuàng)新意識。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師最好能讓枯燥、乏味的課堂變得生動有趣，讓學(xué)生在不知不覺中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實(shí)踐性、活動性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩?！耙还?jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲！”我并不覺得自己是在奉獻(xiàn)，因?yàn)閺闹形也粩嗥肺吨鴦?chuàng)新的快

樂、收獲的喜悅。

過去一年來的酸甜苦辣，如今我一點(diǎn)也不后悔我的選擇。站在這

個三尺講臺上，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我，與學(xué)生做伴，與學(xué)生一同成長，我們的心永遠(yuǎn)是年輕的。那一聲聲甜甜的問候,那一句句真摯的祝福又怎么是金錢所能買到的呢？

三、完善自我，銳意進(jìn)取

我性格開朗，愛說愛笑，一年多來的教師生活，鍛煉了我各方面的素質(zhì).但在教育飛速發(fā)展的今天，我深刻的認(rèn)識到只有在教育實(shí)踐中不斷完善自己，才能與時俱進(jìn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

俗話說，有一份光，發(fā)一份熱。人生不能碌碌無為，這一年多來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也只不過是人生旅途的一大起點(diǎn)。我樂意把自己的青春揮撒在教育這片土地上。

演講稿：

三尺講臺 情有獨(dú)鐘

單位： 雁鳴湖鄉(xiāng)中學(xué)

姓名： 程瑞娟