第一篇：如何培養(yǎng)青少年高雅的生活情趣

如何培養(yǎng)青少年高雅的生活情趣

高雅情趣是一種健康科學(xué)文明向上的情趣，它符合社會(huì)主義道德和法律的要求。培養(yǎng)高雅情趣有助于人的身心健康；有助于開發(fā)智力激發(fā)創(chuàng)造力；對人的生活的豐富也有重要的意義。

一、高雅情趣要做到：要有樂觀的生活態(tài)度；增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；豐富文化生活，提高生美能力。

二、高雅情趣要知道：懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受；懂得積極參加集體活動(dòng)，但是不盲目從眾；理解樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件；理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

三、高雅情趣要明白做人的信條：要誠信，不要虛誑；要禮義，不要粗俗；要謙和，不要自大；敬業(yè)，不要享樂；要樂群，不要離眾；要責(zé)任，不要推諉；要?jiǎng)?chuàng)新，不要守舊；要兼聽，不要偏信；要寬容，不要小氣；要自律，不要放任。

第二篇：追尋高雅生活情趣教案

信息技術(shù)與學(xué)科整合--------追尋高雅生活情趣教案·教學(xué)反思

大新寨中學(xué)

安樂

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的觀念以及樂觀幽默的生活態(tài)度；在幫助學(xué)生掌握追尋高雅生活情趣的方式方法的過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。2.知識(shí)目標(biāo)：知道如何培養(yǎng)高雅的生活情趣。

3.能力目標(biāo)：正確看待好奇心和從眾心理，運(yùn)用正確的方式方法，積極追尋高雅的生

活情趣，過富有情趣的生活。

二．教學(xué)重點(diǎn)：如何追尋高雅生活情趣。

三．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，如何區(qū)分和正確把握興趣愛好的“度”，如何克服盲目從眾心理。

四．課時(shí)安排：2課時(shí)

五．教學(xué)方法：多媒體展示法、情景教學(xué)法 六．教學(xué)過程：（導(dǎo)入）：有人說人生是一本書，我們要細(xì)細(xì)地去閱讀；有人說人生是一幅畫，我們要用心去描?。挥腥苏f人生是一首歌，我們要用心去詠唱；而我認(rèn)為人生更像一場旅行。不必在乎目的地，而要在乎沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情，因?yàn)?在沿途欣賞風(fēng)景的同時(shí)我們也培養(yǎng)了高雅的生活情趣，那么本節(jié)課我們就一起來探討高雅的生活情趣這個(gè)主題。（板書： 追尋高雅的生活情趣）

（講授新課）：

師：同學(xué)們，我們今天就一起背上行囊一起踏上這趟生命的列車去看看怎樣的才是富有高雅生活情趣的生活。好，我們的火車出發(fā)了，不知不覺中我們到了第一個(gè)車站，我們來看看這是什么車站，有什么旅客要上車？

第一站：快樂車站

（多媒體展示）材料一：馬克 吐溫軼事

有一次，馬克 吐溫到某地旅店投宿，別人事前告訴他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺(tái)登記房間時(shí)，一只蚊子正好飛來。馬克 吐溫對服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會(huì)預(yù)先來看我登記的房間號(hào)碼，以便晚上對號(hào)光臨，飽餐一頓。”服務(wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜馬克 吐溫睡得很好，因?yàn)榉?wù)員也記住了房間號(hào)碼，提前進(jìn)入房間做好防蚊滅蚊的工作。

材料二：霍金語記

在我21歲時(shí)，我的期望值變成了零。自那以后，一切都變成了額外津貼。有人告訴我說我載入書中的每個(gè)等式都會(huì)讓銷量減半。然而，我還是把一個(gè)等式寫進(jìn)書中愛因斯坦最有名的E=mc2。但愿這不會(huì)嚇跑我一半的潛在讀者。

材料三：葛優(yōu)語記

我出生的時(shí)候就長得比別的孩子老！好路不長草，好腦不長毛！要是真得了獎(jiǎng)，就是拿一大“便宜”，我就是這么想的！

師：我有一個(gè)奇怪的想法，假如馬克 吐溫到我們學(xué)校來做語文老師，霍金來

做物理老師，葛優(yōu)來做美術(shù)老師，你們覺得他們的課堂會(huì)給你怎樣的感覺？

生：幽默、風(fēng)趣、充滿快樂和生活情趣。師：那么，你們覺得樂觀幽默有什么好處嗎？ 生：略。

師（小結(jié)）：美國詩人愛默生說：生活只有在充滿魔力、富有樂感的時(shí)候，才顯得美好。

樂觀幽默的人，往往更能體會(huì)生活中的美好的一面，更多地感受生活中的情趣；他們活潑開朗，思想活躍，對學(xué)習(xí)、事業(yè)和前途充滿信心。同時(shí)，樂觀幽默的人也更善于抓住生活中的有趣之處，分寸恰當(dāng)?shù)囊栽溨C幽默的語言和動(dòng)作，表達(dá)自己的感受和想法，給周圍的人帶來快樂；幽默的人還可使人際關(guān)系變得親切、自然、和諧，是調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤滑劑；幽默的人總能收到大家的歡迎和喜愛。

（過渡）：既然樂觀幽默有這么多好處，相信許多同學(xué)會(huì)想：我自己到底有多少幽默細(xì)胞呢？那么現(xiàn)在我們就來測一測。

活動(dòng)一：快樂卡片

1.你伸手向一位原來相處的不太好的同學(xué)主動(dòng)問候的時(shí)候，可他卻不屑一顧，不予理會(huì)。（問題）：你會(huì)怎樣巧妙地予以回應(yīng)，又能避免矛盾？ 2.同學(xué)到你家做客，不慎把茶杯碰翻打碎。

（問題）：你看到同學(xué)張皇失措的樣子，你將如何巧妙地讓這種尷尬“一笑而過”。避免一場不愉快？

3.今天老師對你說這次考試考得很不好。

（問題）：你將如何幽默回答？

師：剛才幾位同學(xué)回答得非常自然而又不乏機(jī)智風(fēng)趣。在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們一起體驗(yàn)了幽默帶來的快樂。其實(shí)生活本身是充滿歡樂的，生活中處處有情趣。當(dāng)然，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛，對生活的積極的和美的感受。而樂觀幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

（板書：樂觀幽默的生活態(tài)度----重要條件）

（過渡）：好了，我們在這個(gè)車站不能停留太久，我們要啟程去下一個(gè)車站了，那這又

是什么車站，又有哪些旅客上車呢？

第二站 科學(xué)車站

師：我們來到科學(xué)車站，又有兩位旅客要上車，大家知道他們的名字嗎？

生：愛迪生，李四光

（多媒體展示）

發(fā)明家愛迪生小時(shí)候 對什么都感興趣。對自己不了解的事情總想試一試，弄個(gè)明白。有一次他看到花園的籬笆邊有一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個(gè)究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇得腫起來了，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。愛迪生后來成為了舉世聞名的大發(fā)明家。

我國偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常一個(gè)人靠在家鄉(xiāng)的一些來歷不明的石頭上，出奇的遐想好奇的自問，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這里來的？后來李四光走遍了全國山川、河流，做了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川浮礫，是第四紀(jì)冰川的遺跡。糾正了國外學(xué)者斷定中國沒有第四紀(jì)冰川的理論里。

活動(dòng)二 說故事明理 以上故事說明了什么？（促使他們成功的共同因素是什么？）

生：好奇心或興趣

師：那么你對生活中的哪些事物或現(xiàn)象最好奇或感興趣呢？ 生：略 師：我們不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。在同學(xué)們的回答中我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們是非常熱愛生活的，因?yàn)槟銈兪怯眯娜ビ^察生活和感悟生活的，你對生活是充滿興趣的。那么，同學(xué)們有沒有想過，假如我們對生活失去了興趣會(huì)怎么樣？（多媒體播放視頻）：假如對生活失去了興趣

(師)：雖然展示的是小動(dòng)物的視頻，人也是如此，如果一個(gè)人在生活中表現(xiàn)的是一種漠然的態(tài)度，那么他在生活中將一無所獲。所以，濃厚的興趣是追尋高雅生活情趣的基礎(chǔ)。

（過渡）：是不是所有的興趣都會(huì)使我們走向成功呢？我們來看看發(fā)生在我們身邊的一件真實(shí)的事情

（多媒體展示）：楊麗娟13年癡迷明星夢

楊麗娟，女，甘肅蘭州市人，從16歲開始癡迷劉德華，看遍了劉德華的影片，唱遍了劉德華的歌曲，而且還日日夜夜背誦劉德華的《華仔頌》。此后輟學(xué)開始瘋狂追星。楊麗娟的父母勸阻無效后，籌資供女兒多次赴港赴京。此次，楊麗娟一家三口借了1.1萬元，于2007年3月19日來到香港。25日，在香港觀塘“華仔天地”工作人員的幫助下，楊麗娟參加了劉德華參與的一場聚會(huì)，得以同偶像合影留念。當(dāng)夜，他們在一個(gè)24小時(shí)營業(yè)的快餐店內(nèi)落腳。26日凌晨，楊麗娟和母親一覺醒來后發(fā)現(xiàn)父親楊勤冀不見了，只留下一封遺書。隨后香港警方在尖沙咀附近海域打撈到楊勤冀的尸體。

楊勤冀在遺書中說，女兒參加歌迷聚會(huì)見到了偶像，但劉德華對女兒“和許多人一樣”沒有與她單獨(dú)會(huì)面及給以簽名，這“不公平”。楊勤冀的遺愿是：“你應(yīng)該見楊麗娟，為她簽個(gè)名，救救她，除了你，她已隔絕了世界，只有你，才是她心靈的呼喚?！?/p>

此事件引起了廣泛的關(guān)注，楊麗娟說：“我現(xiàn)在要做的就是完成父母的遺愿，要?jiǎng)⒌氯A見我一次，否則父親是死就沒有意義。”

師：楊麗娟的事例給了我們什么啟示？假如你準(zhǔn)備給楊麗娟寫一封信，你會(huì)怎么勸說她？

生：略

師：同學(xué)們講得非常有道理，我們青少年應(yīng)該培養(yǎng)健康的興趣愛好，不能盲目從眾！

盲目從眾，跟著“群體”參加無意義甚至對身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。

那么我們到底應(yīng)該選擇什么樣的興趣愛好來培養(yǎng)自己的高雅情趣呢？

生：對身心健康有益的、內(nèi)容積極向上的、符合自身角色和年齡的，杜絕庸俗的、低級趣味的興趣愛好。

師：我們應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展健康的興趣愛好，對不同的興趣愛好應(yīng)學(xué)會(huì)鑒別，“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

師（小結(jié)）：同學(xué)們，好奇和興趣是一種美德，是一種智慧的象征，是創(chuàng)造的一種動(dòng)力。

（板書：正當(dāng)?shù)呐d趣愛好-----陶冶高雅情趣的基礎(chǔ)）

（過渡）：好了我們進(jìn)入下一個(gè)車站，看看這個(gè)車站又有哪些旅客上車

第三站 文化車站

（多媒體展示圖片）

師：這一站我們大家能從這些新上車的旅客中感受到哪些文化氣息呢？

生：略

師：在我們的生活中有一些人可能這樣認(rèn)為：我沒有梅蘭芳奇特的嗓音，又沒有姚明高超的球技，也沒有李連杰敏捷的身手，更沒有楊麗萍柔美的舞姿，我離文化真是太遠(yuǎn)了，算了，我還是不要裝高雅了。這種對待文化的態(tài)度對不對？為什么？

生：略

師：其實(shí)對于文化內(nèi)容，有的我們可以從欣賞的角度去品味，而對于有些大眾性的文化活動(dòng)可以直接去參與其中。下面我想通過一個(gè)活動(dòng)來測試一下同學(xué)們欣賞文化、感悟文化、參與文化活動(dòng)的程度指數(shù)。

活動(dòng)三：文化金蛋等你砸

金蛋一：京劇是國粹，你還能說出其他的國粹嗎？

金蛋二：你能說出這幅畫的名稱或作者嗎？

金蛋三：你能說說參與這些活動(dòng)的感受嗎？

金蛋四：你認(rèn)為這兩幅圖片最大的區(qū)別在哪里？

生：略

師：文化是人的精神家園，文化是文明的印痕，文化是生活的亮點(diǎn)。我們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，興趣愛好，自身?xiàng)l件，更多地選擇不同的文化活動(dòng)內(nèi)容，從豐富的文化活動(dòng)中去領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

師（小結(jié)）：同學(xué)們，在這一站我們又收獲了一份珍貴的禮物，豐富的文化生活—追尋高雅生活情趣的重要途徑。

（板書：豐富自己的文化生活----重要途徑）第四站：遼寧車站

（多媒體展示）：航母Style 視頻

師：一曲紅透全球的《江南Style》在網(wǎng)友們的手下卻被改變成了《航母Style》，視頻中中國第一艘航母“遼寧艦”的艦載機(jī)起降現(xiàn)場，飛行助理的一個(gè)指示戰(zhàn)機(jī)起飛的動(dòng)作，也被網(wǎng)友紛紛模仿，他們將這個(gè)叫做“走你”的姿勢，冠以《航母Style》，并在網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅，網(wǎng)友還創(chuàng)造了各種版本的“走你”姿勢，有的網(wǎng)友還總結(jié)了《航母Style》的動(dòng)作要領(lǐng)，側(cè)屈腿，食指和中指指向身體一側(cè)，其余手指握拳，臉背對手指方向，嘴中默念“走你”，呈現(xiàn)央視播出的艦載機(jī)起降訓(xùn)練畫面?？戳诉@段視頻以后你心中涌起了什么樣的情感？你怎樣看待《航母Style》？

生：略

師：合著這個(gè)動(dòng)感十足的音樂，我們聽出了祖國進(jìn)步的有力節(jié)奏，鋼筋有力、揮手示意的“走你”姿勢，更讓我們看清了祖國向前發(fā)展的堅(jiān)定方向，雖然《航母Style》已不是第一次看到，但每次看到這個(gè)視頻都能使我油然而生一種強(qiáng)烈的愛國情感。

這種高尚的情操和精神品質(zhì)發(fā)自我們的內(nèi)心，來源于生活卻又高于生活，所以在追求情趣的過程中，我們還能獲得額外的 收獲---那是什么？

生：使我們的情操得以提升

師：在追尋高雅生活情趣的過程中，我們的情感世界總能在無形中受到陶冶，提升為情操---一種價(jià)值追求的情感。如愛國主義的情感、集體主義的情感、孝親敬長的美德、承擔(dān)責(zé)任的情感、匡扶正義的情感等。

那么大家能列舉一個(gè)自己在生活中的體驗(yàn)嗎？

生：略

師：引導(dǎo)春晚《時(shí)間都去哪了》，小品《扶不扶》 師（小結(jié)）：同學(xué)們說得都太精彩了，掌聲送給他們。健康高雅的生活情趣，陶冶、提升著我們的情操。在這一站，我們找到了追尋高雅生活情趣的升華—高尚的情操。

（板書：提升情趣，陶冶情操---升華）

（課堂小結(jié)：同學(xué)們，假如人生是一場旅行的話，那么生命就是一趟列車。請同學(xué)們在這趟生命的列車上去追尋高雅的生活情趣，去創(chuàng)造美麗的人生吧。）

七．板書設(shè)計(jì)

追尋高雅生活情趣

樂觀幽默的生活態(tài)度----重要條件

正當(dāng)?shù)呐d趣愛好-------基礎(chǔ)

豐富的文化生活--------重要途徑

提升情趣，陶冶情操----升華 八．教學(xué)反思

本節(jié)課《追尋高雅的生活情趣》，內(nèi)容比較深?yuàn)W、抽象，對剛上初一的學(xué)生來說似乎“高” 了一點(diǎn)，所以，一味走“上層路”，學(xué)生會(huì)感到教材和他們的距離很遙遠(yuǎn)，也很難融入課 堂。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注重以學(xué)定教，注重運(yùn)用情景式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)，設(shè)計(jì)了 4個(gè)車站，將學(xué)生逐步引入教學(xué)情境。每個(gè)車站都設(shè)計(jì)了形式多樣、富有趣味的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了一系列的觀察、體驗(yàn)、感悟和發(fā)現(xiàn)，收獲了4點(diǎn)感悟。這一設(shè)計(jì)思路充分尊重 了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了“生活即教育”“從做中學(xué)”等教育理念，充分激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，由于本地學(xué)生從小生長在農(nóng)村，接觸的事物尤其是文化方面的事物較少，知識(shí) 面較窄，有些內(nèi)容還是難以理解，這就需要我進(jìn)一步完善細(xì)節(jié)，更好地發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，增強(qiáng)課堂的趣味性、實(shí)效性，增強(qiáng)課堂與學(xué)生生活的聯(lián)系，使課堂更加清新、自然、和諧、充滿快樂。九．作業(yè)布置

1.實(shí)踐作業(yè)：嘗試用你的眼睛去觀察，用你的頭腦去思考，尋找你生活中的樂趣，培養(yǎng)你的生活情趣。請?jiān)O(shè)計(jì)一份“情趣展示小報(bào)”在班級展示。

2.作業(yè)本：如何追尋高雅的生活情趣？ 3.練習(xí)冊《追尋高雅生活情趣》

第三篇：追求高雅生活情趣教學(xué)反思

追求高雅生活情趣教學(xué)反思

達(dá)斡爾中學(xué)白玉琢

本節(jié)課是對“目標(biāo)導(dǎo)引下的小組合作探究學(xué)習(xí)”式學(xué)習(xí)模式的一次嘗試。這種教學(xué)模式突出目標(biāo)引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以小組為單位的合作探究，要求盡可能讓學(xué)生主動(dòng)思考和展示。它綜合運(yùn)用了啟發(fā)式，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，利用導(dǎo)學(xué)案、小組合作探究、分組展示等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)參與中發(fā)揮自主實(shí)踐能力。其突出特點(diǎn)是以探究問題引導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)程，通過問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的能力。但課堂四十分鐘時(shí)間很有限，如何在有限的時(shí)間里促進(jìn)小組合作探究活動(dòng)的深入開展，達(dá)到有序主動(dòng)的效果，需要進(jìn)一步探索。

一、可取之處

1、目標(biāo)引領(lǐng),教學(xué)思路清晰。

《追尋高雅生活》這一框題的內(nèi)容較多,而且四個(gè)方面的內(nèi)容沒有太多的聯(lián)系,容易出現(xiàn)脫節(jié)。如何將這四個(gè)方面的內(nèi)容串起來,這是我教學(xué)設(shè)計(jì)上的一道難題。經(jīng)過調(diào)整,我將四個(gè)內(nèi)容融入了兩個(gè)探究問題中,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出了拓展型的開放型問題。讓學(xué)生在合作探究中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，效果較好。

2、在教學(xué)過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生思考和展示。

教學(xué)過程中,我注意引導(dǎo)學(xué)生合作和展示。課堂教學(xué)組織形式發(fā)生了變化，較好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能意義重大，為學(xué)生充分展示自我鋪設(shè)了路徑和舞臺(tái)。

3、教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成,教學(xué)難點(diǎn)突破、重點(diǎn)突出。

教學(xué)過程中,順利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),教學(xué)難點(diǎn)突破,教學(xué)重點(diǎn)也較為突出。本課中培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度,積極參與豐富的文化生活是重點(diǎn)。而正確運(yùn)用好奇心和從眾心理,提升情趣,陶冶情操是難點(diǎn)。從學(xué)生課堂最后的知識(shí)小結(jié)看來,學(xué)生對本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)掌握得較好。

二、不足之處

1、在課堂時(shí)間的分配上,細(xì)化不夠。教學(xué)過程中,探究之前對學(xué)生的引導(dǎo)占用的時(shí)間過多,導(dǎo)致最后時(shí)間較緊,不得不省略了一部分對課程的進(jìn)一步的挖掘和升華。

2、小組合作過程中學(xué)習(xí)水平高、語言表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，甚至說著說著就跑題?；虺霈F(xiàn)言語霸權(quán)。部分學(xué)習(xí)水平較低、語言表達(dá)較差的同學(xué)不敢輕易發(fā)表自己的見解，甚至盲從，迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生。

三、再教設(shè)計(jì)

如果重新再上這節(jié)課我會(huì)在以下幾個(gè)方面加以改進(jìn):

1、教學(xué)之前,對課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)化，斟酌用語，緊扣目標(biāo)，避免啰嗦。

2、在探討樂觀、幽默的生活態(tài)度板塊時(shí),我會(huì)盡可能地多讓學(xué)生例舉一些自己現(xiàn)實(shí)生活中的例子,讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí),更多地聯(lián)系生活實(shí)際,指導(dǎo)生活實(shí)際。

3、公布探究任務(wù)后應(yīng)當(dāng)要求小組成員進(jìn)行明確分工，堅(jiān)持專人記錄，書面整理討論結(jié)果。小組合作探究前應(yīng)留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間。

4、確保關(guān)注面最大化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作探究習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。

小組合作學(xué)習(xí)需要?jiǎng)屿o結(jié)合。要注意培養(yǎng)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣和虛心聽取別人意見的習(xí)慣。要注意及時(shí)糾正學(xué)生的一些影響課堂秩序的行為，讓全體學(xué)生真正參與到合作探究中。

2013 11 29

第四篇：《追求高雅生活情趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：追尋高雅的生活情趣

開課班級：七（5）開課時(shí)間：2014.12.15 開課教師：沈榮花

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．知道樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。2．正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心。

3．知道自覺陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。

（二）能力目標(biāo)

1．自覺運(yùn)用好奇心和從眾心理的積極作用。

2．運(yùn)用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過真正富有情趣的生活。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

感受生活中美好的情趣，培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度，自覺陶冶高尚的情操。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、品位生活中的情趣。

難點(diǎn)：如何提升為高雅的生活情趣。

五、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

利用故事、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，力爭創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，正視學(xué)生個(gè)性差異，因材施教。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用“體驗(yàn)式”的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生好奇心和探究愿望。引導(dǎo)學(xué)生采用“合作式”學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)和合作能力。引導(dǎo)學(xué)生采用“探究式”的學(xué)習(xí)方法，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場討論活動(dòng)，在積極主動(dòng)愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識(shí)

六、教時(shí)安排：1課時(shí)

七、教學(xué)過程

導(dǎo)入

以一張精美的電子賀卡為禮物送給學(xué)生引入課題，欣賞著美麗的畫面和優(yōu)美的音樂，使學(xué)生進(jìn)入一種體驗(yàn)美麗且快樂的情境

進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，人們普遍地認(rèn)為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個(gè)人文化修養(yǎng)的重要標(biāo)志?，F(xiàn)代人應(yīng)該具有藝術(shù)涵養(yǎng)，審美品位，具有現(xiàn)代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娛樂；情趣就滲透在這全部的人生過程之中，滲透在人生的每個(gè)處所，每個(gè)角落。試想，如果在緊張的工作之余，或揮毫潑墨，或戀棋對弈，或吟詩言志，或觀花賞魚，使一天的疲勞在輕松的消遣中化為煙云，不是一件很愜意的事情嗎？

那么，在社會(huì)生活中我們應(yīng)該如何培養(yǎng)和陶冶高雅情趣？在培養(yǎng)和陶冶高雅情趣的過程應(yīng)該注重哪些問題？這是本課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

二、追尋高雅生活情趣（板書）

（一）樂觀幽默的生活態(tài)度（板書）（多媒體顯示）

課件展示一些常見的行為：５個(gè)案例

學(xué)生判斷哪些屬于高雅的生活情趣，使學(xué)生對高雅情趣的理解由感性上升到理性

樂觀、幽默是人們精神愉悅的一種健康心態(tài)，也是良好心理品質(zhì)的具體表現(xiàn)。樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂。所以樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

（多媒體顯示）

美國發(fā)明家愛迪生就是一個(gè)善于以幽默來對待失敗而不斷進(jìn)取的人。愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，試驗(yàn)用作燈絲的材料，失敗了1200多次，總是找不到一種能耐高溫又經(jīng)久耐用的好金屬。這時(shí)有人對他說：“你已經(jīng)失敗1200多次了，還要試下去嗎？” 愛迪生回駁道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲！”愛迪生就是以這種驚人的幽默力量，從失敗中看到希望，在挫折中找到鼓舞。這是發(fā)明家百折不撓，碩果累累的訣竅。（學(xué)生閱讀、思考、探究。）

幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個(gè)重要方面，又是樂觀開朗的一種表現(xiàn)形式。（多媒體顯示）

課件展示個(gè)案中小李的旅游日記①②引出好奇、從眾的心理

通過討論的方式學(xué)會(huì)正確運(yùn)用好奇和從眾為起點(diǎn)來追求高雅的生活。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境來達(dá)到理論教學(xué)的目的。

（二）、正當(dāng)?shù)呐d趣愛好（板書）

（多媒體顯示）討論：好奇心強(qiáng)是好事嗎？怎樣全面地看待它？好奇心對于我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

通過討論，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到，對美好的新事物保持好奇心是應(yīng)該鼓勵(lì)的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。歷來成就大事業(yè)者無不在中學(xué)時(shí)代就有廣泛的興趣和愛好，許多成就事業(yè)者往往是從興趣開始的，興趣產(chǎn)生樂趣，由樂趣而變?yōu)橹救?，立志為之奮斗。

高雅生活情趣的培養(yǎng)，離不開社會(huì)生活和集體。但是，在集體活動(dòng)中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地“隨大流”?！半S大流”的現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钍撬究找姂T的，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做“從眾現(xiàn)象”。從眾現(xiàn)象在某些場合條件下有一定的積極意義，如：可以增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。但它的消極作用也是顯而易見的，它往往使人陷入盲從。這對個(gè)人和集體都無益。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸；看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。因此，要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)它，在現(xiàn)實(shí)生活中，可以利用它的積極作用而注意克服它的消極作用。

我們要學(xué)會(huì)辨別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。盲目從眾，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康成長。

（三）豐富的文化生活（板書）

課件展示個(gè)案中喜歡攝影的小雅的資料及其一些攝影作品 通過欣賞小雅的一些相片來發(fā)現(xiàn)和觀察生活中的美麗和快樂

如果我們要想成為情趣高雅的人，就要豐富自己的業(yè)余文化生活。生活是美好的，是充滿七色陽光的。人們的情趣也應(yīng)該是多種多樣的。俗話說：“處處留心皆學(xué)問”。如：“有人講究修身養(yǎng)性，不斷陶冶自己的情操；有人喜好種花賞花，寸土之隅，可謳田園牧歌；有人喜好旅游，跋山涉水練膽識(shí)；有人喜好池旁垂釣可修性格之柔；有人閑暇之余喜好弈棋，操練著聰明的游戲、智慧的體操；有人喜好感受音樂、舞蹈的魅力；有人喜好集郵，方寸之內(nèi)，可覽五洲等等。這些既調(diào)節(jié)了生活，又獲得了知識(shí)。所以，我們應(yīng)該盡量從豐富的文化活動(dòng)中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

魯迅先生說過：“說到玩，自然好像有些不正經(jīng)，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平?？匆粫?huì)兒窗外的天。假如有一幅掛在墻壁上的畫，那豈不是更美好？”

所以，我們應(yīng)該盡量從豐富的文化活動(dòng)中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

（四）提升情趣，陶冶情操（板書）

課件展示“七子之歌之臺(tái)灣”的環(huán)節(jié)

思考：“每當(dāng)唱起或聽到七子之歌時(shí)，你的心中會(huì)有什么樣的情感？”

（學(xué)生討論，教師歸納）在追求生活情趣的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操。就是在這種對美的追求和感悟中，我們陶冶自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，會(huì)讓我們的生命放射出奪目的光輝。

教師：希望同學(xué)們積極的參加班級體、學(xué)校、國家組織的各種活動(dòng)，這樣我們的情趣就得到了提升，我們的情操也受到了陶冶。

八、課堂總結(jié) 回歸整體

這節(jié)課，我們懂得了高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受；懂得了積極參加集體活動(dòng)，但是不要盲目從眾；樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的重要條件；善于將好奇轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦呐d趣，學(xué)會(huì)鑒別不同情趣，避免盲目從眾；豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑；提升情趣，陶冶情趣。

青少年是國家和民族的未來，老師希望你們在生活實(shí)踐中有目的地選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情操，提升自己的情操。做一名情趣高雅的人，將來為國家和民族做出更大貢獻(xiàn)。

九、作業(yè)

課后通過合作方式辦一份班級的生活情趣小報(bào)。

十、板書設(shè)計(jì)

二、追尋高雅生活情趣

1、樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件；

2、善于將好奇轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦呐d趣，學(xué)會(huì)鑒別不同情趣，避免盲目從眾；

3、豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑；

4、提升情趣，陶冶情趣。

十一、教學(xué)反思

課程倡導(dǎo)關(guān)注感悟式學(xué)習(xí)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系。因此在本堂課教學(xué)中本著“在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的理念，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)置等引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去思考，使“追尋高雅生活情趣”內(nèi)化成學(xué)生自己的信念。同時(shí)通過學(xué)生喜聞樂見的形式如音樂、圖片、幽默故事等，使知識(shí)趣味化，達(dá)到使學(xué)生在在輕松愉悅的氛圍中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟的目的。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都緊扣主題，突出一個(gè)“悟”字。

當(dāng)然本課例中還存在許多不足之處，如設(shè)計(jì)的問題指向性太明確；沒能很好抓住課堂生成給予，從學(xué)生精彩發(fā)言中給予更好的引導(dǎo)；對于初一學(xué)生，過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，應(yīng)該少些文字多些情境，少些背書多些感悟等。

第五篇：北師版八年級政治培養(yǎng)高雅情趣教案

一、導(dǎo)入新課

提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了高雅的情趣，請同學(xué)們回想一下，什么是高雅的情趣？ 叫同學(xué)回答

同學(xué)們都知道了什么是高雅的情趣，那么高雅的情趣是與生俱來的么？帶著這個(gè)問題，我們來學(xué)學(xué)習(xí)今天的新課（板書）要回答老師提出的問題，我們先看思想驛站部分，讓同學(xué)讀一下

從思想驛站這個(gè)實(shí)例中我們可以知道，情趣不是與生俱來的，它源于我們對生活的熱愛，源于我們的興趣和感受，就像書中的例子，這個(gè)人21歲才和算盤結(jié)下不解之緣，慢慢的由開始的興趣，變成了情趣。換句話說，高雅的情趣是培養(yǎng)出來的，那么我們應(yīng)該如何讓培養(yǎng)高雅情趣呢？

二、學(xué)習(xí)新課

人們常說，興趣是最好的老師，所以要 1培養(yǎng)高雅的情趣，從從良好的興趣愛好開始。

高雅的情趣，都是建立在一定的興趣和愛好基礎(chǔ)之上的。在生活中，我們會(huì)有很多興趣愛好，應(yīng)從中選擇一些利于成長和發(fā)展的興趣愛好，使其逐漸穩(wěn)定下來，最終上升為高雅的情趣。

看書中的例子，叫同學(xué)讀一下，讀完之后，由于這位同學(xué)剛開始的選擇不是從他的興趣開始的，所以走了不少彎路

同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì)有很多喜歡做的事情，有很多感興趣的事物。就拿我來說，我喜歡的休閑活動(dòng)很多，踢足球、看電視。相信同學(xué)們也一樣，擁有很多興趣，但是我們感興趣的事情并不能成為我們的興趣。一是因?yàn)殡S著時(shí)間的推移、環(huán)境的變化，我們的興趣也會(huì)變化。二是因?yàn)槲覀兏信d趣的事情并不一定都是良好的，比如打電腦游戲，偶然玩玩能夠放松精神，若沉迷其中就會(huì)使身心受到傷害，我們不應(yīng)該讓這樣的東西成為自己的愛好，更不能稱為情趣。只有那些健康的、具有一定穩(wěn)定性的興趣愛好才能發(fā)展成為高雅情趣。

那是不是只要具有良好的興趣，就可以發(fā)展成為情趣呢，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，1培養(yǎng)高雅情趣，需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

任何愛好，如果提升為一種高雅的情趣，往往與文化修養(yǎng)密切相關(guān)。高雅的藝術(shù)形式，總是深深地植根于文化傳統(tǒng)中，具有深厚的文化底蘊(yùn)。缺乏相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，就無法真正領(lǐng)會(huì)作品所表達(dá)的情感。無論是欣賞詩詞歌賦（文學(xué)知識(shí)），還是欣賞音樂繪畫（樂理、繪畫知識(shí)），甚至是種花養(yǎng)草（養(yǎng)花知識(shí)），都需要一定的知識(shí)。比如說養(yǎng)杜鵑花，我們知道，大多數(shù)花都是喜歡陽光的，但是杜鵑花就不喜歡陽光，我們在養(yǎng)杜鵑花時(shí)應(yīng)避免陽光曬，如果不知道，把杜鵑花放在陽光下暴曬，杜鵑花就很難成活了，所以當(dāng)我們有了良好的興趣時(shí)，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，來培養(yǎng)我們的情趣，我們除了學(xué)好課堂知識(shí)，還應(yīng)該盡可能地拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的精神文化生活，圍毆陶冶高雅情趣提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。除了良好的興趣和科學(xué)文化知識(shí)外，還有一樣是培養(yǎng)高雅情趣比不可少的，那就是精神狀態(tài)

3、培養(yǎng)高雅情趣，要有樂觀上進(jìn)的精神狀態(tài)。

對于同一件事，不同形態(tài)的人，會(huì)產(chǎn)生不同的感受。樂觀的人從積極的角度看待事物，他們看到的是快樂和美好；悲觀的的人則是從消極的角度看待事物，他們看到的是痛苦和丑陋。面對秋天？面對冬天？

用“半杯水”的例子。（準(zhǔn)備半杯水進(jìn)教室）

高雅的情趣是一種健康向上的情趣，與人的精神狀態(tài)有密切的關(guān)系。只有那些樂觀上進(jìn)的人，才會(huì)用微笑面對人生的風(fēng)雨坎坷，發(fā)現(xiàn)生活的情趣；只有善于感受的心靈，才會(huì)于細(xì)微之處見真情，體味生活的美好。

但是生活中往往就有一些低級趣味會(huì)影響高雅情趣，所以我們要

4、培養(yǎng)高雅情趣，還要抵制低級趣味。

低級趣味：指庸俗的思想情趣。我們老祖先告誡我們：“少年應(yīng)戒斗，壯年應(yīng)戒色，老年因戒貪”。其實(shí)就是不健康、不文明、不科學(xué)的趣味。

庸俗的生活趣味，是缺乏遠(yuǎn)大志向和精神空虛的表現(xiàn)。沉溺于庸俗的趣味，會(huì)消磨我們的意志，使我們變得消沉和頹廢，有時(shí)還會(huì)使人走向墮落。我們要學(xué)會(huì)辨別情趣的雅與俗，陶冶高雅的情趣。

三、小結(jié)

四、作業(yè)：我們該怎樣培養(yǎng)高雅的情趣？你有哪些高雅的情趣？你有哪些庸俗的情趣需要摒棄的？