第一篇：2013年江西高考作文題目：學(xué)生有三怕

2013年江西高考作文題目：學(xué)生有三怕

圍繞“中學(xué)時(shí)代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語(yǔ)，三怕周樹人，但有些學(xué)生卻喜歡前面的?兩怕??！边@一現(xiàn)象闡述自己的觀點(diǎn)，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字?jǐn)?shù)700。2013江西高考作文點(diǎn)評(píng)：

這是2013年江西省的作文，今年的江西高考作文的題目，高考要圍繞中國(guó)學(xué)生，學(xué)生有三怕，一怕奧數(shù)，二怕英語(yǔ)，三怕周樹人，學(xué)生更稀罕數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，但是學(xué)生可能到現(xiàn)在為止還不喜歡周樹仁，簡(jiǎn)單來(lái)勢(shì)，讓你可以議論，可以繼續(xù)，這篇文章寫繼續(xù)文寫不好，要以議論為主，審題不難，一是奧數(shù)、二是英語(yǔ)，三是周樹人，周樹人就是使用了借代手法，周樹人是魯迅，實(shí)際上語(yǔ)文老師，像我之前在講課中多次強(qiáng)調(diào)的，語(yǔ)文老師最希望你向我展示的語(yǔ)文，而你舉的不是牛頓就是其他熟人。回到最根本的角度，講講魯迅，一般人說(shuō)到魯迅，學(xué)生寫出跟別人不一樣的東西，必須有創(chuàng)新，這個(gè)創(chuàng)新來(lái)源于平時(shí)，思想方法，你對(duì)魯迅和對(duì)別人對(duì)魯迅的了解不同，就會(huì)拿高分，魯迅是思想家，革命家，文學(xué)家，這篇文章肯定寫不好，還有一個(gè)吶喊、彷徨，這樣寫是會(huì)寫不出好文章。

反思的第一個(gè)問題，在我們今天喧囂的文化場(chǎng)域中，太多的人把自己定位為一個(gè)花匠，大家都非常清楚，有畫家，有花匠，匠是掌握了某些技術(shù)、技巧，但是匠人永遠(yuǎn)成為不了大家，今天我們無(wú)論學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)，都是我們提高自己的一個(gè)工具，我們要反思的是中國(guó)文化的問題，中國(guó)文化的本質(zhì)叫做尚用，這要倒回到我們地理發(fā)源地，很少說(shuō)清楚，中國(guó)的民族文化發(fā)揚(yáng)在黃河的中上游，在這樣文化祭奠背景下，我們跟其他兩個(gè)古國(guó)不一樣，印度和橫河沖擊平原，那個(gè)地方的人們生活的特別的好，特點(diǎn)衣食無(wú)憂，充滿了哲學(xué)的思考，他們不用想人們?cè)趺催^河，我們?cè)谥猩嫌?，我們關(guān)注的是人怎么活下來(lái)，中國(guó)古代和古希臘的時(shí)候，有兩個(gè)非常重要的思想家，中國(guó)叫做孔子，古希臘叫做伯拉圖，寫的是理想國(guó)，建筑一個(gè)更高的關(guān)于人的靈魂的思考的問題，孔子兩句話就把伯拉圖忘了，您怎么給我探討靈魂干什么，中國(guó)的尚用傳統(tǒng)早就有，那是奇怪的東西，我都不說(shuō)，我只說(shuō)人怎么活好，著重探討的就是人與人之間的感到，人不知而不意所探討的全都是這樣的東西。

說(shuō)到底，中國(guó)人關(guān)注的是什么東西對(duì)我們的生活有用，我們今天重視數(shù)學(xué)，叫做學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下，可以成為科學(xué)家，可以為國(guó)家研究轉(zhuǎn)基因，獻(xiàn)出更多的糧食，這個(gè)意義上反思周樹人的問題，不是反思魯迅，本質(zhì)要抓到，找到一個(gè)思想的高度，所有人寫這篇文章要聚集魯迅，但是魯迅是語(yǔ)文中，借代的，用魯迅借代語(yǔ)文的，魯迅的某一篇文章在課文中有，或者沒有，大家都非常關(guān)注，魯迅就是語(yǔ)文，學(xué)懂魯迅，就學(xué)懂了中國(guó)的古文字，在這個(gè)意義上我們懂得，魯迅背后帶著的中國(guó)文化。所以這篇文章，我們說(shuō)來(lái)說(shuō)去，是要批判，我們今天過于關(guān)注英語(yǔ)或者奧數(shù)，沒有更多的關(guān)注語(yǔ)文，背后的本質(zhì)是我們思想深度上對(duì)于那些表面上看沒有用，但觸及到人類靈魂方面的東西，忽視、漠視。同樣是一個(gè)中國(guó)的成功企業(yè)家，會(huì)給自己的孩子送去學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等等，所謂的更有更好成就的科目，不會(huì)把自己的孩子送去學(xué)語(yǔ)文、哲學(xué)，國(guó)外的孩子就會(huì)學(xué)語(yǔ)文，因?yàn)橹勒Z(yǔ)文是文化之大用。這是大角度，大緯度。

現(xiàn)在我們回來(lái)再說(shuō)周樹人，這時(shí)候我們強(qiáng)調(diào)魯迅，對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，對(duì)于今天的民族，我們今天的民族來(lái)說(shuō)，魯迅的重要意義在哪?如果還是說(shuō)魯迅是文學(xué)家、思想家，革命家，那就太沒有勁了，除了知道吶喊、彷徨之外，你不知道魯迅晚年時(shí)候?qū)懙囊黄≌f(shuō)集《故事新編》，魯迅還是一個(gè)重要的學(xué)者，他的中國(guó)小說(shuō)史略，是中國(guó)研究小說(shuō)歷史的永遠(yuǎn)繞不開的話題。你不知道魯迅除了是一個(gè)好的小說(shuō)家，整天會(huì)批判別人，跟別人打嘴仗，魯迅的想象力都更加的精彩，有一本小的散文師，叫做野草，野草中有一篇文章，說(shuō)暖國(guó)的語(yǔ)是雪的驚魂，魯迅這些文章真的特別讓人感動(dòng)，魯迅還有在野草中寫過死火那里面的色彩非常鮮艷，魯迅的深度在于告訴我們，看透了人生最后的終點(diǎn)死亡，人生走到最后是悲劇，哪怕人生是悲劇，也要快樂的演完，魯迅是一個(gè)實(shí)行者，行動(dòng)者，非常經(jīng)典的話，拼命做，隨便死，人要在有限的生命中不斷地放射自己的愿望。在今天喧囂的文化場(chǎng)域中，在今天語(yǔ)言大于行動(dòng)的時(shí)候，大家都說(shuō)說(shuō)的好不如做的好的時(shí)代，魯迅告訴我們，這個(gè)時(shí)代需要行動(dòng)，這個(gè)時(shí)代需要精神的力量，而這樣的力量，有的時(shí)候，比英語(yǔ)，比數(shù)學(xué)，比這樣一些實(shí)用的科目往往更加重要。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們有時(shí)不可避免地失去一些美好的東西，比方說(shuō)隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，我們喪失了對(duì)自我思考、批判的精神，魯迅就是一個(gè)常常能夠自我反省批判的人，綜上所述，給大家提的兩個(gè)視角，如果寫成這樣一篇文章，你的文章一定是高分，因?yàn)槟阌辛伺c別人不一樣的思想方法。同學(xué)們要知道，你們是高三的學(xué)生，高三的學(xué)生，寫任何文章，包括議論文，都不應(yīng)該只是糾結(jié)于你的語(yǔ)言，很多時(shí)候老師說(shuō)我的語(yǔ)言不好，我說(shuō)沒有關(guān)系，不應(yīng)該僅僅糾結(jié)于除了語(yǔ)言之外的，論點(diǎn)、論據(jù)、論證，這些東西，只要是老師就會(huì)告訴你，思想深度有問題，你的頭腦當(dāng)中就文學(xué)、思想、革命，就這么點(diǎn)東西，看到任何食物的時(shí)候，所達(dá)到的緯度太低，這就拿不到高分。真正了解中國(guó)文學(xué)家的重要人物，比如說(shuō)魯迅，我們今天這么喧囂的文化，各種選修節(jié)目，對(duì)于圖書的關(guān)注越來(lái)越少，做圖書出版的人，整天思考的也不是讓書如何改變我們的思想，我們看到的書，更多的是一口氣讀完中國(guó)歷史，我們看到的是職場(chǎng)狐貍精，炒股操盤手，這樣的時(shí)代，在奧數(shù)和英語(yǔ)給我們一些啟示是非常重要的。

中國(guó)自古有學(xué)而知之的說(shuō)法，這里的學(xué)，通常被理解為師學(xué)習(xí)，韓愈就說(shuō)過，人非生而知者，這道題跟下面我要給大家講的非京卷非常相似，在我的新東方課堂上反復(fù)提及過就是思想方法的問題，科技發(fā)展怎么看待的問題。同學(xué)們?nèi)绻坝浀梦艺f(shuō)過的話，這個(gè)題就不難，隨著科技的不斷發(fā)展，我們獲取信息的渠道會(huì)越來(lái)越多，比方說(shuō)我們以前可以不知道什么事情，現(xiàn)在一百度就能百度出來(lái)，但是我們一定要反向思考，百度可以告訴你世界上有5億本書，百度告訴不了你真正值得你看的是哪5本書是值得你看的，在這個(gè)時(shí)代信息本身不包含一個(gè)人的思想方式，信息本身不包含一個(gè)人的價(jià)值判斷。換句話說(shuō)，如果你自己沒有一個(gè)心中的小太陽(yáng)，面對(duì)翻番復(fù)雜的信息，你就只能成為淹沒在信息洪流中一個(gè)非?？蓱z，沒有獨(dú)立思考的人。

我們今天就會(huì)明白，這篇文章，所有的角度，最好各一個(gè)就是反思，在淹沒在信息化大潮中的時(shí)代，似乎每個(gè)高中生，今天經(jīng)常聽家常說(shuō)，孩子們，你們現(xiàn)在跟以前不一樣，你們什么都懂，就意味著心志上，比父母像你們這么大的時(shí)候，更加有思想深度嗎?不一定，我對(duì)此持保留觀點(diǎn)，承認(rèn)你們現(xiàn)在什么都懂，你們知道這件事情，但是你們對(duì)于某一件事情思

考的成熟度還是一個(gè)18歲的孩子，甚至還不如18歲的孩子。這意味著有的時(shí)候，我們過多地執(zhí)迷于信息本身，個(gè)人本身心中的小太陽(yáng)，慢慢的放下。如果我寫這篇文章的話，一定有一個(gè)立意，就是找回心中篤定的太陽(yáng)，這就是你對(duì)待信息的基本概念。換句話說(shuō)，這樣的文章，需要你有兩個(gè)堅(jiān)持，一是堅(jiān)持當(dāng)今的信息社會(huì)非常好，獲取的信息非常多，我們要贊成，二是科技的本質(zhì)永遠(yuǎn)是什么?科技的本質(zhì)永遠(yuǎn)在人，而人的思想和人的自由的判斷和人對(duì)價(jià)值的堅(jiān)守是不可以因?yàn)榭萍嫉牟粩喟l(fā)展，而有稍稍的變化，很多時(shí)候，科技的發(fā)展，讓我們恰恰忘記了人在科技背后的那個(gè)主宰的作用。大家明白了這一點(diǎn)，類似的文章就會(huì)寫的非常漂亮。

第二篇：2013年江西高考作文題目

今年江西高考作文題目為要求考生圍繞“中學(xué)時(shí)代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語(yǔ)，三怕周樹人，但有些學(xué)生卻喜歡前面的‘兩怕’。”這一現(xiàn)象闡述自己的觀點(diǎn)，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字?jǐn)?shù)700。

第三篇：2014江西高考作文題目簡(jiǎn)析

對(duì)江西高考作文題目的簡(jiǎn)單解說(shuō)

都說(shuō)江西高考作文難，其實(shí)這是沒有認(rèn)真思考的妄說(shuō)！

首先，題目中的“探究”并非是海闊天空的東西，應(yīng)該是指我們“新課標(biāo)體系”中的“探究”內(nèi)容：比如語(yǔ)文課本中有“梳理探究”，化學(xué)課本中有“科學(xué)探究”??也就是說(shuō)，這個(gè)“探究”內(nèi)容并非無(wú)邊的。（我們江西作文是不主張放空炮，總是針對(duì)一個(gè)具體的事物記敘或是具體事物議論，總想讓學(xué)生寫具體某事，而不是像別省一樣。比如別省會(huì)寫“愛”的主題，讓你隨便發(fā)揮。江西一定是“愛某個(gè)寵物”讓你記敘或議論，不會(huì)只放一個(gè)“愛”字讓你寫。這才是真正的有補(bǔ)于事的文章。－－個(gè)人的看法，我只是一個(gè)小民，看多了之后覺得江西命題其實(shí)很好。）

其次，某些專家說(shuō)江西命題很難，要研究課程標(biāo)準(zhǔn)的人才能寫；也有人說(shuō)，對(duì)于某些沒有上過探究課的人不公平。我就寫了如下構(gòu)思，來(lái)說(shuō)明這些說(shuō)法不對(duì)。

以下是我簡(jiǎn)單的解說(shuō)，不成文章，只是能說(shuō)明，該命題不難，人人能寫，能寫成魯迅的深刻，也能寫成學(xué)生的學(xué)習(xí)的趣味：

一．“梳理探究”是高中新課標(biāo)教材的一個(gè)欄目，比如“必修一”語(yǔ)文有“神奇的漢字”“奇妙的對(duì)聯(lián)”等，其他的有”個(gè)性解讀“

學(xué)生可以就某次學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行感悟或是記敘難忘的過程。（題目中”見聞“之說(shuō)）

這個(gè)題目變成了“難忘的一次探究”語(yǔ)數(shù)外理化生，三年中不可能沒有一次難忘吧？尤其是“個(gè)性解讀”也是探究。語(yǔ)文老師的不同于書本的解釋，就可以成為學(xué)生的素材。

二．你覺得中心是“一次流于形式的學(xué)習(xí)板塊”，那么就可以有如下議論框架

①“探究學(xué)習(xí)，只是“帶刺的玫瑰”，美麗但也傷人?！边@是起句，下面闡述這種探究學(xué)習(xí)內(nèi)容確實(shí)有趣“優(yōu)美的漢字”、“奇妙的對(duì)聯(lián)”都會(huì)讓學(xué)生感興趣，但要去探究，是要受家長(zhǎng)或老師的批評(píng)的。

②“探究學(xué)習(xí)，在某些學(xué)校是‘第22條軍規(guī)’。”這是第二段的起句。闡述學(xué)校一方面要你探究學(xué)習(xí)，一方面卻不給你時(shí)間，四天假就有18張?jiān)嚲?，到哪里去擠探時(shí)間？直接說(shuō)不給“梳理探究”學(xué)習(xí)的版塊就得了。

③“探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師只有‘半桶水’。”這是第三段的起句。

（這就相當(dāng)于寫為什么在有些學(xué)校沒有實(shí)現(xiàn)課外探究，這對(duì)于沒有進(jìn)行探究教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是以自己的經(jīng)歷作為素材，也不是很難啊?。?/p>

第四篇：2013全國(guó)高考作文題目匯總(有材料)

2013年全國(guó)卷高考作文題公布。

作文題目為：愛心傳遞。適用范圍為貴州、甘肅、青海、廣西、西藏五省。

2013年福建省高考作文題公布。

以下為作文要求：

根據(jù)一首詩(shī)寫一篇不少于800字的作文。這首詩(shī)為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。記者了解到，這首詩(shī)為顧城的《憂天》。2013年江蘇省高考作文題：

一群探險(xiǎn)者去山洞探險(xiǎn)，進(jìn)入后點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)有一群蝴蝶，于是退出去了。過了一段時(shí)間，探險(xiǎn)者們?cè)俅芜M(jìn)入，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛到山洞深處了。作文要求考生根據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化，自定主題。2013年陜西省高考作文題公布。以下為作文大致要求：

一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。

當(dāng)?shù)卦S多富有經(jīng)驗(yàn)的老工匠都不敢去切割這樣一塊昂貴的寶石，這時(shí)，一位年輕工匠勇敢的站了出來(lái)，并且完美的切割出了兩塊寶石。

年輕工匠的師傅感嘆的說(shuō)，有些時(shí)候不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。

作文要求結(jié)合上述材料寫作。

2013廣東省高考作文題公布。以下為作文要求：

有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興接受幫助；一家猶豫著接受，但聲明一定會(huì)償還；一家謝謝他的好意，但認(rèn)為是施舍，拒絕了。自選角度，文體不限。

2013年北京高考作文題

愛迪生與手機(jī)

材料作文

材料為兩個(gè)科學(xué)家對(duì)話，愛笛生回到21世紀(jì)對(duì)手機(jī)怎么看，不少于800字，題目自擬。

2013上海卷高考作文題：更重要的事

生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。

這種現(xiàn)象普遍存在，人們對(duì)此的思考不盡相同。請(qǐng)選取一個(gè)角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：(1)題目自擬；(2)全文不少于800字；(3)不要寫成詩(shī)歌。

四川 過一個(gè)平衡的生活

有人說(shuō)：過一種平衡的生活—學(xué)些東西，想些問題，做些事情，打打球，針對(duì)這種說(shuō)法，同學(xué)們展開了熱烈的討論。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

1、文體自選；

2、不得抄襲，不得套裝；

3、用規(guī)范漢書書寫

安徽：有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會(huì)這樣？” 我卻夢(mèng)到一些從未發(fā)生的發(fā)生的事，然后追問：“為什么不能這樣？”-蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，，，山東：近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥”之稱《咬文嚼字》雜志開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，對(duì)此這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)

作家協(xié)會(huì)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)他的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。

湖南：走過

江蘇：刻字

第五篇：學(xué)生求職有“三怕”—?dú)Ъs、歧視和打雜

學(xué)生求職有“三怕”：毀約、歧視和打雜

“文憑誠(chéng)可貴，工作更重要”。大學(xué)生們?cè)谌瞬攀袌?chǎng)尋尋覓覓，費(fèi)盡周折好不容易找到一個(gè)滿意的工作單位，懷揣“報(bào)到證”時(shí)，在激動(dòng)之余，不免又生出幾分憂慮。具體地說(shuō)，就是“三怕”。

一怕單位毀約。

雖然大學(xué)生對(duì)自己充滿信心，但由于擔(dān)心自己經(jīng)驗(yàn)不足，不能勝任崗位要求，尤其是在一年的實(shí)習(xí)期內(nèi)，單位對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)，關(guān)系到合約的存亡。因此，大學(xué)生們?cè)诰ぞI(yè)業(yè)工作的同時(shí)，時(shí)刻擔(dān)心用人單位突然毀約。此外，一些非理性的因素也在困擾著大學(xué)生。在單位精簡(jiǎn)人員時(shí)，剛進(jìn)單位的大學(xué)生總是首當(dāng)其沖。一些人際關(guān)系復(fù)雜的單位，大學(xué)生會(huì)無(wú)端地成為他們相互傾軋的犧牲品。

二怕歧視。

女大學(xué)生們除了怕毀約之外，另外還要比男大學(xué)生們多了一怕，那就是怕歧視。這種歧視主要表現(xiàn)在工作待遇、升遷機(jī)遇上。盡管現(xiàn)代女性已沖破了男人一統(tǒng)天下的藩籬，但無(wú)形的歧視依舊像幽靈一樣纏繞困惑著現(xiàn)代女性。在一些守舊的用人單位中，女性的生理弱點(diǎn)被放大了，他們總以為女性沒有男性吃苦耐勞，家庭、婚育又難以使女性把精力放在事業(yè)上。這種偏見最終影響了選擇。在人才市場(chǎng)中，女性擇業(yè)的成功率明顯低于男性。即使工作了，在崗位升遷、薪酬調(diào)整中，女大學(xué)生也明顯受到不公平的待遇。尤其是在三資企業(yè)，歧視女性的現(xiàn)象較

為嚴(yán)重。在工作中，女性的能力明顯超過男性，但在薪酬水平上就不講能力了。

三怕打雜。

一些用人單位以工作需要為由，不顧大學(xué)生的所學(xué)專業(yè)，違背初衷，擅自改動(dòng)合同，將大學(xué)生隨便安排一個(gè)崗位，使大學(xué)生不能學(xué)以致用。更有甚者，一些單位“人才高消費(fèi)”，將大學(xué)生當(dāng)作隨意亂差的打雜工，特別是在一些科研單位，人才濟(jì)濟(jì)，科研項(xiàng)目有限，新來(lái)乍到的大學(xué)生自然無(wú)所事事，雖然有時(shí)冠以“助手”的名義，其實(shí)也是虛職一個(gè)。

值得一提的是，學(xué)非所用固然痛苦，然而若以金錢墊底，那么這種痛苦很快就會(huì)在金錢的眩目光耀下逍遁了。事實(shí)上，不少大學(xué)生們?cè)谶x擇工作時(shí)，若專業(yè)與報(bào)酬不能平衡時(shí)，寧愿犧牲專業(yè)換取較高的薪酬。在不少單位里，一些本科生在干打字員的活。這種錯(cuò)位與其說(shuō)是浪費(fèi)人才，倒不如說(shuō)是無(wú)奈的選擇。君不見，多少博士生為了一套房子競(jìng)折腰。不少同學(xué)興匆匆地趕赴人才市場(chǎng)，結(jié)果大都失望而歸。即使有幾個(gè)幸運(yùn)的簽訂了工作合約，也對(duì)未來(lái)的工作單位不敢奢望。盡管用人單位對(duì)大學(xué)生百般挑剔，大學(xué)生們?yōu)榱藢?lái)只得逆來(lái)順受。失望歸失望，工作還是要找的。在對(duì)未來(lái)充滿憧憬之時(shí)，大學(xué)生們對(duì)用人單位存在著怕毀約、怕打雜、怕歧視的心理。不過這種“三怕”的心理是對(duì)未來(lái)期待的不確定因素的不安，正如是發(fā)展中的問題要用新思路來(lái)思考一樣。

其實(shí)，在勞動(dòng)法律日益健全的今天，大學(xué)生們大可不必為找工作而患得患失。當(dāng)你受到不公正的待遇時(shí)，大學(xué)生們完全可以理直氣壯地為自己的合法權(quán)益振臂高呼，屆時(shí)會(huì)有人來(lái)為大學(xué)生們主持公道的。