第一篇：心理健康教學計劃--五年級一班

五（1）班心理健康教育教學計劃

2018--2019學年第一學期 賈帆

一、指導思想

本學期將以《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹學校心理健康教育精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、學情分析

我班有53名學生，其中25名男生，28名女生，男相對稍多，總體學生差異不太大，學生隨著年齡的增長，在心理方面有以下特點：

五年級的學生感知覺屬于少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。學生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。學生自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項。

三、教學目標

提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能。具體如下：

1.利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2.重視未成年人心理輔導站的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理活動室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

3.利用心理健康廣播、心理輔導及手抄報等方式，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。

4.確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。

5.讓學生懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學習效率會更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過分沉迷。

6.使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。

7.進行初步的青春期教育。

四、教學重、難點

1.學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

2.與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

3.學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

五、教學措施

1.以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

個別咨詢與輔導采用與學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予指導，排解困擾。

2.發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。

3.加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子

六、教學內(nèi)容和時間安排(一)教學內(nèi)容

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和 社會適應等方面常識。幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

（二）時間安排

每周一個課時，每個課時安排一個小內(nèi)容，循序漸進開展教學。

第二篇：五年級一班數(shù)學教學計劃

五年級一班數(shù)學教學計劃

2007年下期

一：指導思想

以唯物辯證法為基礎，以現(xiàn)代教學理論和心理學為依據(jù)，全面推行素質(zhì)教育，改革教學法方法，按創(chuàng)新的原則進教學，切實提高課堂教學，全面減輕學生負擔促進學生德育與智育，知識與能力的發(fā)展。二：班級情況分析

本班共有學生人，其中男生人，女生人，根據(jù)上學年期末考試情況分析，成績中上的學生占50﹪，中等占30﹪，成績下等占20﹪。

三：教材分析

本冊教材共分10個單元，第二、三、四、六、七、八、九單元是教學法的重點，其中第四、六、七、八、九單元為教學重點。

1、第一單元認識負數(shù)，通過教學使學生理解正數(shù)、負數(shù)和0的區(qū)

別，并能正確讀寫，同時能根據(jù)所學知識運用到實踐中去。

2、第二單元多邊形面積的計算，使學生在己有的基礎上掌握

第三篇：2年級一班心理健康教育教學計劃

第二學期心理健康教育教學計劃

萊西市望城中心小學二年級一班

健康教育是由人體生理、心理衛(wèi)生、青春期教育，飲食與營養(yǎng)、疫病防治等內(nèi)容構成。

我校根據(jù)上級指示，和大綱的要求，結合我校學生的實際，經(jīng)領導班子研究決定，特制定健康教育計劃如下：

一、授課目的意義

認真學習健康教育，能牢固地掌握體育基礎和技能，培養(yǎng)學生自覺鍛煉和良好的衛(wèi)生習慣，不斷地提高學生的運動能力和自我調(diào)節(jié)，自我評價，自我養(yǎng)護的能力，為終身從事體育鍛煉奠定的基礎。

二、講課內(nèi)容

健康教育，從第一課——第八課。包括內(nèi)容有人體生理、心理衛(wèi)生、飲食與營養(yǎng)、疫病防治等內(nèi)容構成。

三、授課節(jié)次安排

每班每兩周上一節(jié)課，時間見課表。

四、授課人員安排

健康教育由班主任老師兼上

五、上課的具體要求：

1、任課教師必須認真學習教學大綱，吃透教材，鉆研教材，重視基礎。

2、抓住重點，突破關鍵，廣泛聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際。

3、認真寫好教案

具體要求每章每節(jié)有教學目的，教學重點、教學難點、教學關鍵、內(nèi)容安排、板書設計、時間安排、課后回憶等。

4、上課必須遵循十條要求

5、積極開展心理健康教育宣傳工作，抓好面上普及和個別輔導工作： 我校開展心理健康教育的宗旨是：面向全體學生。積極并有建設性地按學生心理發(fā)展和個性心理特點，有目的，有計劃，有步驟地去施加直接或間接的影響，培養(yǎng)和提高學生共性心理品質(zhì)，預防行為偏差和心理障礙的發(fā)生，培養(yǎng)學生的非智力因素，開發(fā)智力，發(fā)揮學生的潛能，增強學生的社會適應性，啟發(fā)學生自我意識的健康發(fā)展，并通過自我教育，不斷完善自我。

本學期著重注意面上學生的心理教育，通過校班會、問卷、調(diào)查的形式宣傳心理健康的重要性及學會調(diào)整學習心態(tài)上。團隊教師帶頭注重對個別學生的心理輔導與幫助，結成對子，為個別學生排憂解難。使整個學校的心理健康教育踏上正軌。

第二學期心理健康教育工作計劃

萊西市望城中心小學二年級一班

一、指導思想：

健康教育作為學校素質(zhì)教育的重要組成部分之一，要貫徹黨和國家的教育方針，深刻領會上海市學校心理健康教育工作會議的精神，結合學校實際，進一步規(guī)范學校心理健康教育工作，堅持面向全體學生和個別輔導相結合的原則，努力使全體學生成為一代樂觀進取、自律自信、負責守信、友愛合群、開拓創(chuàng)新、追求卓越、不畏艱難的健全的跨世紀的合格少年。

二、主要工作：

1．建立較完善的健康教育運行機制，根據(jù)學校健康教育工作領導小組的要求去做。

健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本學期繼續(xù)深入地做好建立健康教育運行機制工作，一年級全體教師共同參與其中，使健康教育滲透在學校各項教育活動之中。

2．根據(jù)學校要求繼續(xù)加強師資培訓：

1）組織教師參加區(qū)心理輔導教師培訓班，獲心理輔導員結業(yè)證書并持證上崗。

2）要求班主任參加健康教育方面的培訓。要求重視班級健康教育，班主任要在班集體建設中滲透心理學、健康教育知識，使學生的心理、身體得到良好的調(diào)節(jié)。

3）進行心理輔導課題研究，探索“心理健康教育在小學教育教學中的應用”（主課題）。

三、、成立心理輔導咨詢室，作好個別學生的心理輔導工作。積極參加學校心理輔導工作，在本學期利用好心理輔導咨詢室，讓有經(jīng)驗的班主任、任課教師等組成的心理輔導師資隊伍開展心理輔導、咨詢工作。

四、以活動為主，引導學生關注心理體驗與情感反應。

1）在各班開設心理、健康活動教育課程，定期對學生的學習適應性，身體各部分的認識、與他人的友好相處，良好個性的培養(yǎng)等方面作指導，以小品、游戲、演講、故事等形式取得教育實效。

2）開設心理健康教育專題廣播臺，由專題教師指導，學生共同參與，宣傳、介紹心理健康知識，寓教于樂。

3）利用班隊會，面向全體學生，介紹考試方法，心理調(diào)節(jié)等知識，為他們?nèi)〉眉芽兂鲋\劃策。

4）建立心理、健康教育檔案，了解學生的個人情況，家庭情況，身體狀況、學習及社會 適應性，心理測試情況及鑒定結果等。為心理咨詢工作的開展奠定基礎。

5）將學校健康教育有機地與家庭、社區(qū)教育相結合，提高健康教育的實效。

總之，本學期健康教育工作將繼續(xù)深入開展，不斷深化，使健康教育貫穿于班主任工作中，滲透到課堂教學中，創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，健康的體魄，開發(fā)學生的潛能，提高學生的整體素質(zhì)。

第一學期心理健康教育教學計劃

萊西市望城中心小學二年級一班

一、指導思想：

心理健康是現(xiàn)代社會健全人格的主要標志之一，心理健康教育是當前全面推進“素質(zhì)教育”的一個切入口，是學校素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分。我?！耙詫W生發(fā)展為本”，積極構建心理健康教育的運行機制，落實《學校心理健康教育規(guī)劃》，希望通過心理健康知識與技能的教育和心理咨詢與輔導，幫助每位學生解決成長過程中的心理問題，提高學生心理素質(zhì)和人格道德水平，并使之成為學校德育工作的重要方面。

二、主要工作：

1．初步醞釀建立心理健康教育的運行機制，搭建心理健康教育的領導班子。

隨著教育觀念的逐步改變，我們金陸小學的領導與廣大教師越來越意識到，完美的人格要比智慧和能力更重要。智慧和能力只有和良好的人格相結合，才能在日后對社會作出貢獻，才能使自己生活幸福。作為學校，我們的任務是要向中學輸送大量的優(yōu)秀學生，為社會培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人和建設者。這就必須高度重視心理健康教育，從而培養(yǎng)學生成為具有良好的心理素質(zhì)，健康的情感，健全的人格和良好的社會適應能力的跨世紀的一代新人。這是時代的要求，教育的呼喚。

因此，學校領導率先學習了中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和《區(qū)學校心理健康教研工作三年規(guī)劃》，明確其中的要求“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力”。一致達成共識：心理健康教育必須成為學校教育活動中的重要方面之一，學校要結合實際，結合教育要求，逐步完善地開展起學校心理健康教育。

為此學校初步建立起以校長為首的心理健康教育領導班子。校長室定出專人分管心理輔導，教導處也定出專人負責，在教導處下建立起心理輔導中心，輔導中心設專人負責，負責對全校心理輔導的管理和籌劃，負責與班主任、學科教學等的溝通，形成良好的心理教育氛圍。心理輔導中心下設兩個組，課程化組主要實現(xiàn)學生發(fā)

展性，預防性的目標，面向全體學生進行心理健康教育，心理咨詢室主要承擔有心理問題的學生的咨詢?nèi)蝿铡?/p>

2．加強師資培訓工作。

要搞好學校心理健康教育工作，一支骨干的心理健康教育隊伍的建立也是十分重要的。為此，我們認為應加強對班主任、思品教師、團隊教師的培訓。首先在教師中普及心理健康常識，一方面使大家能自覺地運用、滲透到工作中去，另一方面在對個別學生的心理輔導、咨詢上發(fā)揮一定的作用。

根據(jù)《學校心理健康教研工作三年規(guī)劃》中的要求：“全區(qū)各中小學應該配備一名以上的經(jīng)過市區(qū)各級各類培訓，有專業(yè)知識的專（兼）職心理健康教育教師?！睂W校擬定在本學期派專人參加區(qū)級心理健康教育培訓工作，獲得初級上崗合格證，為今后長期有效的開展學校心理健康教育工作奠定下扎實的基礎。

3．積極開展心理健康教育宣傳工作，抓好面上普及和個別輔導工作：

我校開展心理健康教育的宗旨是：面向全體學生。積極并有建設性地按學生心理發(fā)展和個性心理特點，有目的，有計劃，有步驟地去施加直接或間接的影響，培養(yǎng)和提高學生共性心理品質(zhì)，預防行為偏差和心理障礙的發(fā)生，培養(yǎng)學生的非智力因素，開發(fā)智力，發(fā)揮學生的潛能，增強學生的社會適應性，啟發(fā)學生自我意識的健康發(fā)展，并通過自我教育，不斷完善自我。

本學期著重注意面上學生的心理教育，通過校班會、問卷、調(diào)查的形式宣傳心理健康的重要性及學會調(diào)整學習心態(tài)上。團隊教師帶頭注重對個別學生的心理輔導與幫助，結成對子，為個別學生排憂解難。使整個學校的心理健康教育踏上正軌。

第四篇：五年級心理健康教育教學計劃

五年級心理健康教育教學計劃

一、學情分析

小學五年級的學生感知覺屬于少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。學生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。學生自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項。

二、教學目標

1、確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；

2、讓學生懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學習效率會更高。

3、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。

4、進行初步的青春期教育。

三、教學重點

1、培養(yǎng)學生具有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。

2、讓學生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。

3、學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態(tài)與異性交往。

4、學會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學習沖刺意識。

四、教學措施

1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

五、教學進度

周次

教

學

內(nèi)

容

課時 2

觀察,給我智慧4

不同角度來思考

6

做好自己的小警察

8

做個守信的孩子

10

我能行

12

全班之最

14

你我之間15

我與父母交朋友

16

規(guī)則的用處

17

張開想象的翅膀

第五篇：五年級心理健康教學計劃

小學五年級《心理健康教育》教學計劃

一、學情分析：

開設生命與健康常識課，無論對學生還是教師，這都算是一個嶄新的事物，學生對本課程有較大興趣，且教材內(nèi)容都是和生活、和學生的身體健康、心理健康密切相關的知識，對學生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用。

二、教材簡析：

本冊教材分主題編排。全冊共分8個主題。分別是同學是一面鏡子；我的興趣展覽；專心有竅門；心中有數(shù)效率高；通向成功之路；創(chuàng)造的翅膀；心情連環(huán)畫；困難不可怕。以傳授健康知識，提高學生自我保健能力，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣為主，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠離危險，防范傷害。

三、教學主要內(nèi)容：

（一）通過學習讓學生了解他人對自己的評價是一個人認識自我的重要途徑之一。

（二）通過學習讓學生了解成功的秘訣來源于興趣的推動。

（三）通過學習讓學生了解不管做什么事，都要集中注意力，否則就會事倍功半。

（四）通過學習讓學生了解效率決定成敗，而保障效率的有效工具是做好計劃。

（五）通過學習讓學生了解勤奮出智慧，勤奮出成就。

（六）通過學習讓學生了解創(chuàng)造想象在科學研究和人們的生活中都有極其重要的作用，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

（七）通過學習讓學生學會傾聽不愉快的聲音，用合理的方式表達它們，控制調(diào)節(jié)它們。

（八）通過學習讓學生了解困難不可怕，可怕的是面對困難失去了斗志和勇氣！

四、教學措施：

1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。

2、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。

3、聯(lián)系實際結合課本內(nèi)容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發(fā)事件的應變能力。

4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為。