第一篇：高中會(huì)考綜評(píng)或入高考評(píng)價(jià) 將改變一考定終身（范文模版）

高中會(huì)考綜評(píng)或入高考評(píng)價(jià) 將改變一

考定終身 全國(guó)高考改革方案將會(huì)在十八屆三中全會(huì)后公布(詳見(jiàn)昨日本報(bào)報(bào)道)，消息一出，引起了社會(huì)的極大關(guān)注。新一輪的高考改革重點(diǎn)會(huì)在哪里？12日，在“教育與中國(guó)未來(lái)”30人論壇2013年會(huì)上，參與制訂全國(guó)高考改革方案的21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平接受了羊城晚報(bào)記者的獨(dú)家專(zhuān)訪。楊東平透露，在即將揭曉的高考改革方案中，基本的方向是打破“一考定終身”的制度。

一考定終身將被改變

羊城晚報(bào)：即將面世的全國(guó)高考改革方案重點(diǎn)會(huì)是在哪里？

楊東平：這一考試制度的總體改革方案還在制訂之中，要等通過(guò)后才能做更詳細(xì)的解讀。但高考改革的基本原則其實(shí)在2010年頒發(fā)的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中很明確，改革的關(guān)鍵就是落實(shí)和細(xì)化。

羊城晚報(bào)：如何體現(xiàn)高考改革的基本價(jià)值所在？

楊東平：就是要平衡幾個(gè)方面不同的利益，包括社會(huì)和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的社會(huì)公正，高校強(qiáng)調(diào)的科學(xué)選拔人才，政府要引導(dǎo)基礎(chǔ)教育，改變應(yīng)試教育的傾向。當(dāng)前分分計(jì)較的評(píng)價(jià)模式肯定不是很好的方式，高考改革最主要就是要打破這種一考定終身制度，還有進(jìn)行分類(lèi)考試。

羊城晚報(bào)：怎么分類(lèi)？

楊東平：至少分兩大類(lèi)，一類(lèi)是高職高專(zhuān)，一類(lèi)是普通高校，考這兩類(lèi)學(xué)校的學(xué)生不再綁在同一輛車(chē)上。高職高專(zhuān)可以大量改為單獨(dú)考試或者注冊(cè)入學(xué)，根據(jù)高中會(huì)考的成績(jī)加上適當(dāng)?shù)募寄軠y(cè)試即可。至于普通高校，從趨勢(shì)上看，研究性大學(xué)優(yōu)秀人才的招生跟大面積的普通學(xué)校招生將有區(qū)別，有自己獨(dú)特的選拔方法。

羊城晚報(bào)：大面積上本專(zhuān)科學(xué)生，他們的高考會(huì)怎么變？

楊東平：這類(lèi)學(xué)生的高考將比較注重加強(qiáng)高中學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)?；镜姆较蚴菑?qiáng)化高中的會(huì)考成績(jī)，還有高中的綜合評(píng)價(jià)，再有就是高校的面試。把這三個(gè)方面納入到高考的評(píng)價(jià)當(dāng)中，從而改變單純的一考定終身。當(dāng)然，改革也要體現(xiàn)在中考、初中學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)方面。

羊城晚報(bào)：這樣會(huì)不會(huì)導(dǎo)致壓力下移？

楊東平：這個(gè)問(wèn)題一直很糾結(jié)。很多人會(huì)說(shuō)既然有高考，為何還要會(huì)考？但實(shí)際上只考一次的應(yīng)試壓力也并不會(huì)降低，所以分解成若干門(mén)學(xué)科來(lái)看相對(duì)而言有其合理性，強(qiáng)化高中學(xué)業(yè)水平考試是現(xiàn)階段改善高考制度可能性比較大的選擇。

改變招生錄取制度更重要

羊城晚報(bào)：那以后的高考會(huì)不會(huì)一考變多考？

楊東平：首先是在科目上，最容易實(shí)現(xiàn)的就是英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的多考有成熟的經(jīng)驗(yàn)，比如GRE、托福等，所以英語(yǔ)具備多次考試的條件。如果英語(yǔ)取得突破以后，其他學(xué)科才有可能。目前來(lái)看，整體上搞兩次高考的成本太高了。

羊城晚報(bào)：我們的高考改革都是集中在科目的調(diào)整上，價(jià)值大不大？

楊東平：的確過(guò)去那么多年我們的高考改革都是集中在科目調(diào)整上，但這次改革大家在討論時(shí)都意識(shí)到，招生制度的改革比科目改革更為重要，這是核心所在。所以在科目問(wèn)題上，英語(yǔ)一年多考、等級(jí)化評(píng)分是比較容易實(shí)現(xiàn)的，但其他問(wèn)題現(xiàn)在還不好說(shuō)。

羊城晚報(bào)：當(dāng)前高考集中錄取制度會(huì)否被打破？

楊東平：從最終追求上是要賦予高校更大的自主權(quán)，改變依靠機(jī)器、分?jǐn)?shù)的錄取模式。按分?jǐn)?shù)從高到低錄取，這違背了人才選拔評(píng)價(jià)的規(guī)律。改變的方式就是把一次性高考，加上高中的學(xué)業(yè)水平考試，高中綜合評(píng)價(jià)和高校面試。浙江正在探索這種“三位一體”的模式，這顯然比一次性考試科學(xué)得多。

改革錄取模式高校缺動(dòng)力

羊城晚報(bào)：十年前的高校自主招生是招生改革的新模式，但還是備受詬病。下一個(gè)十年，你認(rèn)為還能怎么改革？

楊東平：高校自主招生的目標(biāo)和價(jià)值確實(shí)一直在游離。它的初衷是選拔特殊性人才，但實(shí)際上并沒(méi)有那么多的偏才怪才。所以現(xiàn)在已經(jīng)突破了這個(gè)概念，變成新的掐尖，尤其是以書(shū)面考試為主變成了“小高考”，這些制度是需要改革的。今年教育部已經(jīng)發(fā)文規(guī)定不允許自主招生進(jìn)行書(shū)面測(cè)試。

羊城晚報(bào)：既然沒(méi)有偏才怪才，為何自主招生的比例還擴(kuò)大了？

楊東平：這涉及高校的自主權(quán)問(wèn)題。有一種思路就是自主招生可以不經(jīng)過(guò)高考直接錄取，但這會(huì)引來(lái)對(duì)其公平性的疑慮。所以現(xiàn)在很多洋大學(xué)，或者是南方科技大學(xué)的錄取模式，都是把高考成績(jī)占比例來(lái)錄取，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)模式會(huì)比較好，但這會(huì)完全改變招生制度。其實(shí)最理想的狀況還要允許學(xué)生一檔多投，自己可以做出選擇，這個(gè)理想模式實(shí)現(xiàn)也有很大的可能性。

羊城晚報(bào)：但可能高校不愿意這么干。

楊東平：沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在高校的錄取一下子就完成，按照分?jǐn)?shù)排隊(duì)最簡(jiǎn)單，又沒(méi)有爭(zhēng)議，如果要面試，成本是很高的。所以在這輪以高考招生改革為重的改革上，關(guān)鍵是高校的積極性，同時(shí)今后的高考錄取模式要逐漸過(guò)渡到以學(xué)科和專(zhuān)業(yè)為主，現(xiàn)在按學(xué)校錄取為主是非常粗糙的。更科學(xué)的做法是學(xué)生和專(zhuān)業(yè)成為招生主體，而非只是招生辦來(lái)決定。

羊城晚報(bào)：我們離這個(gè)高考改革方案的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還有多久？

楊東平：最終實(shí)現(xiàn)是在2020年?？梢悦鞔_的是不會(huì)“一刀切”，而建立在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上。比如英語(yǔ)的一年多考，要建立在標(biāo)準(zhǔn)化的考試條件上，在發(fā)達(dá)地區(qū)大城市可能會(huì)率先推行，包括高中學(xué)業(yè)水平考試、職業(yè)教育的分類(lèi)考試等。

第二篇：多校高考招生考分權(quán)重下降 或打破一考定終身

多校高考招生考分權(quán)重下降 或打破一考定終身

2014年高考招生一批次錄取仍在進(jìn)行中。據(jù)財(cái)新記者了解，已有多所高校在提前批中通過(guò)“綜合評(píng)價(jià)”的方式招錄到了自己滿意的學(xué)生。

此種錄取方式打破高考單一評(píng)價(jià)，成為業(yè)界所期盼的高考改革主流，且近年來(lái)各地試點(diǎn)規(guī)模悄然擴(kuò)大。

高考考分評(píng)估權(quán)重下降

所謂綜合評(píng)價(jià)，是高校統(tǒng)籌考慮學(xué)生高考成績(jī)、高校自主考試成績(jī)及高中學(xué)業(yè)成績(jī)，將三項(xiàng)分?jǐn)?shù)按一定比例折算得到綜合分?jǐn)?shù)、擇優(yōu)錄取。據(jù)財(cái)新記者不完全統(tǒng)計(jì)，包括浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、南方科技大學(xué)在內(nèi)的四十余所高校，都拿出一定名額和專(zhuān)業(yè)，探索“三位一體”的綜合評(píng)價(jià)錄取模式。

這一高招錄取模式最早進(jìn)入公眾視野，乃是2012年。當(dāng)時(shí)新成立的南方科技大學(xué)（下稱(chēng)南科大）率先提出的錄取方案中，考生高考成績(jī)占總成績(jī)的60%、高中學(xué)業(yè)成績(jī)占10%、學(xué)校組織的能力測(cè)試成績(jī)占30%。這些分?jǐn)?shù)最終構(gòu)成考生的綜合成績(jī)，并作為錄取的依據(jù)，擇優(yōu)錄取。

“6+3+1”的模式最終得到了教育部和地方教育部門(mén)的肯定。廣東省教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2013年，另外兩所身份特殊的大學(xué)，西交利物浦和北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院也開(kāi)始在廣東采用“綜合評(píng)價(jià)”模式招生。

這兩所學(xué)校所代表的，正是被稱(chēng)作“洋大學(xué)”的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。北京理工大學(xué)學(xué)者楊東平介紹，近年來(lái)新成立的洋大學(xué)，如上海紐約大學(xué)、香港中文大學(xué)（深圳）等都獲得教育部批準(zhǔn)，綜合評(píng)價(jià)成為其招生的統(tǒng)一模式。

到2014年，已有7所大學(xué)在廣東進(jìn)行“綜合評(píng)價(jià)”。和廣東同樣走在改革前沿的，還有浙江。浙江將綜合三項(xiàng)指標(biāo)的錄取模式稱(chēng)作“三位一體”，高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)、綜合素質(zhì)測(cè)試成績(jī)和高考成績(jī)的按一定比例合成綜合成績(jī)，具體比例由試點(diǎn)高校根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況確定，但高考成績(jī)?cè)瓌t上不低于50%。

目前浙江省內(nèi)參與“三位一體”錄取的高校，已從2012年的兩所增加到了34所，錄取學(xué)生數(shù)則從260人增至今年的3470人。

一長(zhǎng)串的試點(diǎn)名單中，除了南科大、“洋大學(xué)”這樣一些身份特殊、帶有改革意味的高校，上海交通大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、浙江大學(xué)等亦名校亦在其中。

打破“一考定終身”

在諸多高?？磥?lái)，高考成績(jī)的“門(mén)檻”作用仍然很重要，但并非唯一標(biāo)準(zhǔn)。

立校已十年的寧波諾丁大學(xué)作為中國(guó)第一所中外合作辦學(xué)的“洋大學(xué)”，2004年便擁有提前單獨(dú)招生資格。該校一位工作人員告訴財(cái)新記者，寧波諾丁漢大學(xué)曾一度“完全自主招生”，但現(xiàn)在卻提出要參考高考成績(jī)。他們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)完全自主招生進(jìn)校的學(xué)生往往“兩頭尖”，特別好和特別不能適應(yīng)大學(xué)生活的都不在少數(shù)。而經(jīng)過(guò)高考“把關(guān)”，參考高考成績(jī)錄取的學(xué)生，學(xué)習(xí)水平和成績(jī)都更加穩(wěn)定。

而高校自行組織的能力測(cè)試，則能考查學(xué)生綜合素質(zhì)、體現(xiàn)高校的特色標(biāo)準(zhǔn)。浙江大學(xué)一位負(fù)責(zé)招生的老師介紹，今年的“三位一體”給每個(gè)院系高度自由，由各專(zhuān)業(yè)自行命題，老師們的參與度、積極性都非常高。如在醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的面試中，專(zhuān)門(mén)提出了“不為良相，便為良醫(yī)”、“如何解決看病難”等話題，以觀察考生的價(jià)值取向和語(yǔ)言組織、邏輯思考能力。

至于學(xué)生的高中學(xué)業(yè)成績(jī)，有的高校將其作為學(xué)生參加自主考試的門(mén)檻，有的將其折算進(jìn)最終的綜合成績(jī)。在楊東平看來(lái)，對(duì)學(xué)生高中學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)評(píng)價(jià)的重視，也有利于打破高考“一考定終身”。

此種招生方式被看做是十八屆三中全會(huì)所提出的“綜合評(píng)價(jià)多元錄取”的高考改革主流模式。據(jù)了解，多所高校都有意在明年的高招中進(jìn)一步擴(kuò)大此種招生模式。

來(lái)源《財(cái)新網(wǎng)》