第一篇：第二小學(xué)課改計劃2017。9

小學(xué)課改計劃

2017——2018年度

為貫徹我區(qū)推行的“四步兩貫通”的課改教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)為重點，來推進我校課改的順利進行。進行課改必須改變教師的教學(xué)理念為前提，以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展為根本。我們經(jīng)過觀念轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)、反思、討論的基礎(chǔ)上努力進行聚焦課堂。為使我校的教改得到健康、持續(xù)、高效的發(fā)展，特做計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

從長遠出發(fā)，課程改革工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，因此對于此項工作，我們一定要長抓不懈。結(jié)合我校的實際情況，從實際出發(fā)制定我們的工作任務(wù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推動課改工作的開展。因地制宜地開展課改活動，扎扎實實地搞好我校的課程改改實驗。以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式為突破口，推進學(xué)校課改的順利進行。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好課改籌劃工作

如果沒有理念的先行，就沒有行為的轉(zhuǎn)變，沒有目標(biāo)的達成。為有效地保證課改工作規(guī)范、有序、順利地進行。以校長為組長，以學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)。制定學(xué)校的課改計劃、活動計劃、方案，定期召開課改小組會議，及時對課改進行總結(jié)、交流課改經(jīng)驗。了解課改教師的課改情況，關(guān)注學(xué)生的變化。校長必須參與課改實施，深入課堂聽課改教師的課，組織課該成員開會，了解課改教師的課改情況，關(guān)注學(xué)生的變化，并提出建設(shè)性方，并對每周活動的開展提出建議等。

三、以校為本，加強學(xué)習(xí)，建設(shè)師資隊伍

我們在前期課改理論的學(xué)習(xí)過程中，深深地體會只有教師理論提高了，課改才能順利進行。因此建設(shè)一支具有先進教育理念、敢于開拓創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、善于傾聽、樂于反思的師資隊伍是推進一期課改順利進行的有力保障。在學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，側(cè)重于課改教師互動式的學(xué)習(xí)與實踐的體會交流，及時發(fā)現(xiàn)并研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，讓課改教師談在課改實踐中所遇到的困或和體會。

四、優(yōu)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。

要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。加強巡課，加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進一步加強教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教學(xué)組為單位，將檢查情況與考核掛鉤。突出教學(xué)管理中的“五抓”：抓備課、抓上課、抓作業(yè)、抓學(xué)業(yè)評價、抓校本課程的建設(shè)。

2.抓研究，促進課改不斷深入。

本學(xué)期，要緊緊抓住“學(xué)研展用 ”撥評貫通這一教學(xué)模式及語文主題閱讀學(xué)習(xí)，努力在課堂教學(xué)改革方面有所探索，使新課程改革向縱深方向發(fā)展。

“挖掘課程資源”是提高課堂教學(xué)效率的前提，只有不斷的開發(fā)和挖掘課程資源，才能上好這門課程，才會促進學(xué)生的發(fā)展。不斷的總結(jié)、不斷的反思，才會形成自己的觀點和見解，才會不斷的提升自己的教育教學(xué)理論水平，本學(xué)期每一位教師要上交一篇優(yōu)秀論文、兩篇教學(xué)案例、一篇教學(xué)反思。

3.抓質(zhì)量，促進課改落到實處。

⑴ 實行課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測與問責(zé)。牢固確立有效教學(xué)理念，有“減負增效”具體措施及落實機制。實行課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測與問責(zé)。

⑵ 大力推進課堂教學(xué)模式改革，不斷提高課堂教學(xué)效益。

加強課堂教學(xué)研究。擁有高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。今后三年，我校以課題研究為抓手，把教學(xué)作為促進教師成長的組織舞臺。一是組織開展教科研活動，提升教師科研素養(yǎng)。開設(shè)講座，提升教師的理論層次;組織對話，讓思想交流提升;開展論壇，讓教師分享智慧;二是加強信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)發(fā)帖、跟帖、收發(fā)電子郵件、制作電子網(wǎng)頁、創(chuàng)建博客等;建立學(xué)校論壇，分享閱讀心得、優(yōu)秀案例，組織教學(xué)專題研討。三是搭建成長平臺，推進名師工程。學(xué)校制定多元化、多梯度的名師培養(yǎng)制度，開展“常教學(xué)帶弱師，主題教學(xué)促名師”的特色教學(xué)活動，通過教學(xué)反思促教師成長、人文課堂展名師風(fēng)采、校園博客等一系平臺，全方位、多維度培養(yǎng)教師。

⑶倡導(dǎo)因材施教分層發(fā)展，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。倡導(dǎo)因材施教、分層發(fā)展。要圍繞質(zhì)量指標(biāo)，著眼全體學(xué)生，因材施教，充分拓寬“培優(yōu)、補差、促中”的途徑與策略。在均衡分班與公平管理的前提下，通過分層輔導(dǎo)、興趣小組、校內(nèi)學(xué)科競賽等形式，使優(yōu)秀學(xué)生能夠充分激發(fā)潛能，得到進一步發(fā)展。要盡最大努力控制學(xué)生兩極分化傾向，花大力氣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)有困難的學(xué)生盡可能取得進步。

3、抓重點，找突破，求創(chuàng)新。

（1）、突出抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。教育即養(yǎng)成好習(xí)慣。本學(xué)期將以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣為突破口，繼續(xù)從讀書、說話、寫字等方面制定方案，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的文明守紀(jì)、專心致志、規(guī)范書寫、多讀勤寫、善于思考等習(xí)慣。

（2）、堅持、扎實地抓好閱讀教學(xué)，大力開創(chuàng)書香校園，營造良好的校園文化氛圍。通過讀書活動，提高全校師生自身的人文素養(yǎng)，以書香為伴，讓校園處處充滿書香。并在學(xué)生中廣泛開展經(jīng)典朗誦、古詩文吟誦、專題演講等活動，本學(xué)期語文教師要根據(jù)年段的特點科學(xué)安排指導(dǎo)學(xué)生閱讀與寫作，以不同的形式促進學(xué)生閱讀與寫作的提高。（3）、抓好晨讀工作，利用每天早自習(xí)時間進行口語表達練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。

五、落實校本研修，促進教師發(fā)展。

繼續(xù)開展課堂教學(xué)模式有效性的研究，通過教師、教研組、學(xué)校三個層面的自研、互研和共研，加強校本研修，為教師提供多種學(xué)習(xí)、實踐、反思的機會，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1、發(fā)揮教研組牽動作用。

教研組活動應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué)，并注重形成合作研究、共同提高的研究氛圍。充分挖掘、發(fā)揮、提高教研組功能，開展有針對性的研究活動。本學(xué)期學(xué)校將開展“學(xué)研展用 撥評貫通”教學(xué)模式為主題的教學(xué)活動，牽動教研組開展問題研究，每個教研組針對教學(xué)內(nèi)容的重、難點，學(xué)生學(xué)習(xí)中棘手的問題，教師教學(xué)中難處理的問題，教學(xué)反饋中知識點的弱項，提煉研究專題，并通過課堂教學(xué)實踐不斷提高教師行動研究的實效。教研組在形成自己的研修專題之后，一切的教學(xué)活動包括上課、課后反思、教研活動記錄都要圍繞本組的研究專題，扎扎實實開展專題研究。

2、學(xué)校搭建平臺“打造實效課堂、魅力課堂”的活動

學(xué)校要求人人參與“打造實效課堂、魅力課堂”教學(xué)研究活動，實現(xiàn)“輕負擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效益”。堅持教學(xué)有價值、教學(xué)有效果、教學(xué)有效率、教學(xué)有魅力的有效教學(xué)的四條標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期，我們將開展以下教學(xué)活動：為了提高每一位教師的課堂教學(xué)能力，本學(xué)期學(xué)校圍繞“學(xué)研展用 撥評貫通”教學(xué)模式，繼續(xù)開展常態(tài)化的“四課”活動：抽課抓常規(guī)、點課扶薄弱、研課促提高、精課帶全員。學(xué)校要求每位教師上一節(jié)教學(xué)模式過關(guān)課（常規(guī)課）。年級組、學(xué)科組教師上一節(jié)同課異構(gòu)教研課（數(shù)學(xué)科復(fù)習(xí)課 語文科作文指導(dǎo)課）讓教師在多個層面上錘煉自己的課堂教學(xué)能力。

3、強化科研工作，以科研促教研。

本學(xué)期，我們將繼續(xù)實施以科研帶動教研，將科研課題精細化，以教研組及年級組為單位，將科研課題納入到教學(xué)當(dāng)中去，用課題研究推動課堂教學(xué)，促進課堂效率的提高。

2017.9.12

第二篇：小學(xué)課改計劃

學(xué)校課改實施方案

一、工作思路：

以基礎(chǔ)教育和課改工作精神為指導(dǎo)，以更新教育觀念、加強教師素質(zhì)的提高與發(fā)展為重點，以課題研究為切入點，以推進課堂教學(xué)創(chuàng)新為中心，以優(yōu)化的工作管理、科學(xué)的評價與監(jiān)控為保證，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的工作理念，深入、細致、扎實的做好課改工作。

二、工作重點：

1、強化常規(guī)管理（1）、開展學(xué)習(xí)活動

把不斷學(xué)習(xí)課改理論作為課改的必修課題，加強對學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化，認真學(xué)習(xí)新課程理論，教師堅持做到“五多”，即：多學(xué)習(xí)，多思考，多探討，多研究，多實踐，成為“學(xué)習(xí)型教師”。（2）、探索備課方法

⑴ 備課標(biāo)、教材。認真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教材，了解學(xué)科、年級段、單元教材特點，了解編者意圖，深入理解課文、例題、課后習(xí)題的安排目的、要求，多角度挖掘教材。以教材為依托，廣泛搜集資料，重視生活中蘊藏的豐富的教學(xué)資源，對教材進行合理選擇、開發(fā)、重組。⑵ 備學(xué)生。了解學(xué)生的接受能力、年齡特點和認知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和能力水平，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，針對學(xué)生的個別差異，采取措施，因材施教。

⑶ 備師生的雙邊活動。重點備教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，教師活動重點是層次的安排和問題的設(shè)計，選擇鮮活的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活選擇學(xué)習(xí)方式，設(shè)計以學(xué)生活動為主線的教學(xué)方案。⑷ 備教學(xué)設(shè)計。備課著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，整合教育資源，充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、相關(guān)媒體等教育資源的作用。⑸ 教案書寫要清晰，格式要規(guī)范。

⑹ 教學(xué)過程安排要合理，層次清楚，重點體現(xiàn)教師導(dǎo)的過程和學(xué)生活動的過程，注重體現(xiàn)開放性。

⑺ 精心設(shè)計問題、導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語、總結(jié)語等，問題設(shè)計要有思考性，導(dǎo)語有啟發(fā)性，過渡語有點撥性，結(jié)束語有回味性，總結(jié)語有概括性。研究問題的設(shè)計，注意問題的指向性、啟發(fā)性、實用性，問題要有問有導(dǎo)，有問有答，提高問題的思考價值。⑻ 精心設(shè)計課堂練習(xí)。

⑼ 板書設(shè)計緊扣三個“點”，即突出重點，化解難點，體現(xiàn)特點；力求三個“精”，即內(nèi)容精當(dāng)，文字精煉，設(shè)計精巧。

⑽ 科學(xué)合理的布置作業(yè)，作業(yè)要適量，做到形式多樣化，提倡分層次留作業(yè)。

⑾ 重視課后小結(jié)。對一節(jié)課從課前設(shè)計、課中實施到課后反饋，進行整體思考，將教學(xué)中的亮點、疑點、經(jīng)驗教訓(xùn)及對今后教學(xué)的借鑒意義及時記錄下來。

（3）、優(yōu)化課堂教學(xué)

⑴ 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進全體學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程。

⑵ 研究學(xué)生活動的設(shè)計。探索個性的、多樣化的學(xué)習(xí)方式，運用探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，加強動手實踐、自主探究、合作交流。

⑶ 教學(xué)方法的選擇做到“三個有利于”，即：有利于學(xué)生參與，又利用學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握主動獲取知識的方法。特別是老師要學(xué)會傾聽，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，因勢利導(dǎo)，因?qū)W定教。

⑷ 讓學(xué)生動起來，課堂教學(xué)活起來。要注意面向全體，給學(xué)生留出獨立思考的時間，空間。學(xué)校評課主要看學(xué)生課堂參與的熱情，表現(xiàn)得機會，個性的彰顯。

⑸ 培養(yǎng)學(xué)生會聽、會質(zhì)疑、會表述、會交流的能力。教師在課堂中主要起著協(xié)調(diào)者、組織者的作用，讓學(xué)生“動”而不亂，“動”中有序。（4）、開展教研活動

⑴ 強化教研組職能，加強組內(nèi)常規(guī)管理。教研活動做到“三定”、“一化”、“四統(tǒng)一”?！叭ā奔矗憾〞r間，定內(nèi)容，定發(fā)言人；“一化”即：教研活動經(jīng)?；?；“四統(tǒng)一”即：統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一安排活動，統(tǒng)一上交各項材料，統(tǒng)一完成學(xué)校計劃中的各項教學(xué)任務(wù)，以教研活動促進教師專業(yè)的發(fā)展。⑵ 以問題`為核心，開展豐富多彩的校本教研活動，實事求是，腳踏實地，以教學(xué)的“空白點，薄弱點，重難點”為教研的突破口，主體參與突出重點，各有側(cè)重，加強交流，對新課程的教育理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行深入的討論，促進學(xué)習(xí)型教研組的形成。做到：“全”，即全體參與，全面把握；“實”，即時間落實、問題落實。⑶ 以教研組為單位，組織觀看空中課堂，課改錄像課等。⑷ 開展教研組活動。

2、開展教學(xué)研究

（1）、開展課題研究

本著研究的態(tài)度，以科研的精神來對待課改，做到“人人參與研究，人人有所感悟”。樹立正確的教育目的觀，教學(xué)觀，師生觀，課程觀，教材觀。鉆研業(yè)務(wù)拓展教材，研究教法，研究試驗中的問題，尋求解決問題的策略。加強教科研工作力度，組織教師在實踐中努力探索新課表理念下自主——合作——探究的課堂教學(xué)模式，建立新型的平等、互信、合作的師生關(guān)系，改進教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，同時建立能促進教師專業(yè)成長的以校為本的教研制度，提高教師教科研能力，提高整體學(xué)術(shù)水平，支撐試驗工作健康發(fā)展。（2）、促進教師發(fā)展

⑴ 發(fā)揮教研組的輻射作用，引領(lǐng)教師在教學(xué)實踐中獲得專業(yè)化發(fā)展，做到全體教師抓過關(guān)，青年教師上水平，鼓干教師出特色。

⑵ 發(fā)揮骨干教師的先導(dǎo)作用。組織語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科的骨干教師做教材分析，交流典型課例和課改體會，探索新理念下的課堂教學(xué)模式，并帶領(lǐng)全體教師在實踐中不斷修改課堂教序模式，同時采取拜師結(jié)隊、互幫互學(xué)等形式鞭策青年教師不斷上進、骨干教師再上臺階。

（3）、加強小組的合作研究。使學(xué)生在互動狀態(tài)下學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高小組合作的時效性。（4）、注重教學(xué)反思

⑴ 增強質(zhì)疑意識，立足行動研究，教師以研究著的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析、評價、修正和改進，在研究中教學(xué)，實現(xiàn)“教研相長”。

⑵ 在實踐中反思。教師示范課后，結(jié)合示范課教師自評、成員他評，寫課堂教學(xué)反思和教育隨想。積極組織教師參加各級教育教學(xué)論文和課例的評比。（5）、探索評價方法

加強賞識教育，強化“以學(xué)生為本”的意識。采取多種方式，對不同層次的學(xué)生進行激勵，對待學(xué)困生，要多幫助，多發(fā)現(xiàn)，多表揚，多暗示，用教師高尚的教學(xué)藝術(shù)和真摯的關(guān)愛激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師不能做大教授，更不能做大法官，要把自己作為與學(xué)生同步學(xué)習(xí)的一員。當(dāng)學(xué)生走歪了，教師要適當(dāng)指點，學(xué)生精彩了，教師要學(xué)會欣賞。3 強化質(zhì)量監(jiān)督

（1）、加強日常監(jiān)督。嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)要求，做到教學(xué)“六認真”，即：認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生、認真組織單元考核、認真學(xué)習(xí)信息化技術(shù)并運用于課堂教學(xué)。做到三個及時：即及時認真地批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進行補充練習(xí)和幫教。注重培優(yōu)補查工作，因材施教，使每個學(xué)生都有所收獲。

（2）、實現(xiàn)單元過關(guān)。開展月月都是“教學(xué)質(zhì)量月”活動，向日常教學(xué)要質(zhì)量。認真及時地做好單元、期中、期末檢測與分析，重視學(xué)困生的輔導(dǎo)。（3）、重視習(xí)慣培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認真聽、細思考、多動腦的聽講習(xí)慣、回答問題習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣、獨立思考習(xí)慣、審題堅持習(xí)慣、認真書寫習(xí)慣、及時改錯習(xí)慣等。(4)、重視能力培養(yǎng)。

課程改革是一項長期而艱巨的工程，我校教師在上級領(lǐng)導(dǎo)下，堅持“以生為本”的理念，同心協(xié)力，開拓進取，努力搞好課改。

第三篇：小學(xué)課改計劃

學(xué)校課改實施方案

一、工作思路：

以基礎(chǔ)教育和課改工作精神為指導(dǎo)，以更新教育觀念、加強教師素質(zhì)的提高與發(fā)展為重點，以課題研究為切入點，以推進課堂教學(xué)創(chuàng)新為中心，以優(yōu)化的工作管理、科學(xué)的評價與監(jiān)控為保證，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的工作理念，深入、細致、扎實的做好課改工作。

二、工作重點：

1、強化常規(guī)管理

（1）、開展學(xué)習(xí)活動

把不斷學(xué)習(xí)課改理論作為課改的必修課題，加強對學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化，認真學(xué)習(xí)新課程理論，教師堅持做到“五多”，即：多學(xué)習(xí)，多思考，多探討，多研究，多實踐，成為“學(xué)習(xí)型教師”。

（2）、探索備課方法

⑴ 備課標(biāo)、教材。認真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教材，了解學(xué)科、年級段、單元教材特點，了解編者意圖，深入理解課文、例題、課后習(xí)題的安排目的、要求，多角度挖掘教材。以教材為依托，廣泛搜集資料，重視生活中蘊藏的豐富的教學(xué)資源，對教材進行合理選擇、開發(fā)、重組。

⑵ 備學(xué)生。了解學(xué)生的接受能力、年齡特點和認知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和能力水平，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，針對學(xué)生的個別差異，采取措施，因材施教。

⑶ 備師生的雙邊活動。重點備教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，教師活動重點是層次的安排和問題的設(shè)計，選擇鮮活的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活選擇學(xué)習(xí)方式，設(shè)計以學(xué)生活動為主線的教學(xué)方案。⑷ 備教學(xué)設(shè)計。備課著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，整合教育資源，充分發(fā)揮教

師、學(xué)生、教材、相關(guān)媒體等教育資源的作用。

⑸ 教案書寫要清晰，格式要規(guī)范。

⑹ 教學(xué)過程安排要合理，層次清楚，重點體現(xiàn)教師導(dǎo)的過程和學(xué)生活動的過程，注重體現(xiàn)開放性。

⑺ 精心設(shè)計問題、導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語、總結(jié)語等，問題設(shè)計要有思考性，導(dǎo)語有啟發(fā)性，過渡語有點撥性，結(jié)束語有回味性，總結(jié)語有概括性。研究問題的設(shè)計，注意問題的指向性、啟發(fā)性、實用性，問題要有問有導(dǎo)，有問有答，提高問題的思考價值。

⑻ 精心設(shè)計課堂練習(xí)。

⑼ 板書設(shè)計緊扣三個“點”，即突出重點，化解難點，體現(xiàn)特點；力求三個“精”，即內(nèi)容精當(dāng)，文字精煉，設(shè)計精巧。

⑽ 科學(xué)合理的布置作業(yè)，作業(yè)要適量，做到形式多樣化，提倡分層次留作業(yè)。

⑾ 重視課后小結(jié)。對一節(jié)課從課前設(shè)計、課中實施到課后反饋，進行整體思考，將教學(xué)中的亮點、疑點、經(jīng)驗教訓(xùn)及對今后教學(xué)的借鑒意義及時記錄下來。

（3）、優(yōu)化課堂教學(xué)

⑴ 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進全體學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程。

⑵ 研究學(xué)生活動的設(shè)計。探索個性的、多樣化的學(xué)習(xí)方式，運用探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，加強動手實踐、自主探究、合作交流。

⑶ 教學(xué)方法的選擇做到“三個有利于”，即：有利于學(xué)生參與，又利用學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握主動獲取知識的方法。特別是老師要學(xué)會傾聽，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，因勢利導(dǎo)，因?qū)W定教。

⑷ 讓學(xué)生動起來，課堂教學(xué)活起來。要注意面向全體，給學(xué)生留出獨立思

考的時間，空間。學(xué)校評課主要看學(xué)生課堂參與的熱情，表現(xiàn)得機會，個性的彰顯。

⑸ 培養(yǎng)學(xué)生會聽、會質(zhì)疑、會表述、會交流的能力。教師在課堂中主要起著協(xié)調(diào)者、組織者的作用，讓學(xué)生“動”而不亂，“動”中有序。

（4）、開展教研活動

⑴ 強化教研組職能，加強組內(nèi)常規(guī)管理。教研活動做到“三定”、“一化”、“四統(tǒng)一”?！叭ā奔矗憾〞r間，定內(nèi)容，定發(fā)言人；“一化”即：教研活動經(jīng)常化；“四統(tǒng)一”即：統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一安排活動，統(tǒng)一上交各項材料，統(tǒng)一完成學(xué)校計劃中的各項教學(xué)任務(wù)，以教研活動促進教師專業(yè)的發(fā)展。⑵ 以問題`為核心，開展豐富多彩的校本教研活動，實事求是，腳踏實地，以教學(xué)的“空白點，薄弱點，重難點”為教研的突破口，主體參與突出重點，各有側(cè)重，加強交流，對新課程的教育理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行深入的討論，促進學(xué)習(xí)型教研組的形成。做到：“全”，即全體參與，全面把握；“實”，即時間落實、問題落實。

⑶ 以教研組為單位，組織觀看空中課堂，課改錄像課等。

⑷ 開展教研組活動。

2、開展教學(xué)研究

（1）、開展課題研究

本著研究的態(tài)度，以科研的精神來對待課改，做到“人人參與研究，人人有所感悟”。樹立正確的教育目的觀，教學(xué)觀，師生觀，課程觀，教材觀。鉆研業(yè)務(wù)拓展教材，研究教法，研究試驗中的問題，尋求解決問題的策略。加強教科研工作力度，組織教師在實踐中努力探索新課表理念下自主——合作——探究的課堂教學(xué)模式，建立新型的平等、互信、合作的師生關(guān)系，改進教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，同時建立能促進教師專業(yè)成長的以校為本的教研制度，提高教師教科研能力，提高整體學(xué)術(shù)水

平，支撐試驗工作健康發(fā)展。

（2）、促進教師發(fā)展

⑴ 發(fā)揮教研組的輻射作用，引領(lǐng)教師在教學(xué)實踐中獲得專業(yè)化發(fā)展，做到全體教師抓過關(guān)，青年教師上水平，鼓干教師出特色。

⑵ 發(fā)揮骨干教師的先導(dǎo)作用。組織語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科的骨干教師做教材分析，交流典型課例和課改體會，探索新理念下的課堂教學(xué)模式，并帶領(lǐng)全體教師在實踐中不斷修改課堂教序模式，同時采取拜師結(jié)隊、互幫互學(xué)等形式鞭策青年教師不斷上進、骨干教師再上臺階。

（3）、加強小組的合作研究。使學(xué)生在互動狀態(tài)下學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高小組合作的時效性。

（4）、注重教學(xué)反思

⑴ 增強質(zhì)疑意識，立足行動研究，教師以研究著的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析、評價、修正和改進，在研究中教學(xué)，實現(xiàn)“教研相長”。

⑵ 在實踐中反思。教師示范課后，結(jié)合示范課教師自評、成員他評，寫課堂教學(xué)反思和教育隨想。積極組織教師參加各級教育教學(xué)論文和課例的評比。

（5）、探索評價方法

加強賞識教育，強化“以學(xué)生為本”的意識。采取多種方式，對不同層次的學(xué)生進行激勵，對待學(xué)困生，要多幫助，多發(fā)現(xiàn)，多表揚，多暗示，用教師高尚的教學(xué)藝術(shù)和真摯的關(guān)愛激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師不能做大教授，更不能做大法官，要把自己作為與學(xué)生同步學(xué)習(xí)的一員。當(dāng)學(xué)生走歪了，教師要適當(dāng)指點，學(xué)生精彩了，教師要學(xué)會欣賞。強化質(zhì)量監(jiān)督

（1）、加強日常監(jiān)督。嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)要求，做到教學(xué)“六認真”，即：認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生、認真組織單元考核、認真學(xué)習(xí)信息化

技術(shù)并運用于課堂教學(xué)。做到三個及時：即及時認真地批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進行補充練習(xí)和幫教。注重培優(yōu)補查工作，因材施教，使每個學(xué)生都有所收獲。

（2）、實現(xiàn)單元過關(guān)。開展月月都是“教學(xué)質(zhì)量月”活動，向日常教學(xué)要質(zhì)量。認真及時地做好單元、期中、期末檢測與分析，重視學(xué)困生的輔導(dǎo)。

（3）、重視習(xí)慣培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認真聽、細思考、多動腦的聽講習(xí)慣、回答問題習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣、獨立思考習(xí)慣、審題堅持習(xí)慣、認真書寫習(xí)慣、及時改錯習(xí)慣等。

(4)、重視能力培養(yǎng)。

課程改革是一項長期而艱巨的工程，我校教師在上級領(lǐng)導(dǎo)下，堅持“以生為

本”的理念，同心協(xié)力，開拓進取，努力搞好課改。

第四篇：10-11第二學(xué)期課改計劃

2010——2011第二學(xué)期 溫泉鎮(zhèn)中心小學(xué)新課改工作計劃

基礎(chǔ)教育課程改革是我國教育順應(yīng)形勢發(fā)展，實施素質(zhì)教育的重大舉措，為全面、正確實施新課程改革，推進我校教育教學(xué)改革和發(fā)展，特制定本計劃。

指導(dǎo)思想：以《國務(wù)院新課程改革實施綱要》為指導(dǎo)，以改革舊的教學(xué)模式和評價方法為手段，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研教改，落實新課程改革，提高育人質(zhì)量。

實施措施

一、對教師進行新課改的理論培訓(xùn)，更新觀念，提高認識，轉(zhuǎn)換角色。

1、豐富學(xué)習(xí)形式。

新課改的關(guān)鍵在于教師觀念的更新，角色的轉(zhuǎn)換。9月份，通過看光盤、聽報告，自學(xué)、小組學(xué)習(xí)等形式，組織教師學(xué)習(xí)新課改的政策、理論、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)等，邀請省教科所羅來棟教授來我校進行新課改講座，營造學(xué)習(xí)新課改、探討新課改、實施新課改的氛圍。

2、抓好教學(xué)常規(guī)。

開展“四個一”活動，促進教師學(xué)習(xí)，即每位教師每月上交一篇教學(xué)反思或課改體會；每學(xué)科每月組織一次聽課、評課活動；每個教研組每月要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于新課程改革的文章；各學(xué)科每周都要組織一次集體備課。

3、組織部分骨干教師外出聽課，學(xué)習(xí)外地外校先進經(jīng)驗，廣取眾長，提高自已。

二、立足課堂，探索課堂教學(xué)新模式。

課堂教學(xué)改革是新課改的主陣地，因此，我們以此做為新課改的治本之策來抓。

1、參加新課改的教師持證上崗，制定長遠的教師培訓(xùn)計劃，把培訓(xùn)的重點落實在課堂教學(xué)上。

2、鼓勵教學(xué)模式創(chuàng)新，提出“允許失敗，不許不改”、“不求完美，但求突破”等觀念，激發(fā)教師的探索和改革熱情。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，如研究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，體驗性學(xué)習(xí)，實踐性學(xué)習(xí)等；提倡“三鼓勵、二允許、一經(jīng)?！?，即鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表不同意見，鼓勵學(xué)生超過教師，允許學(xué)生出錯，允許學(xué)生向教師提意見，經(jīng)常使用鼓勵性語言。

3、以學(xué)生發(fā)展為本，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為課改的首要目標(biāo)。提倡“個性化”教育，教師教學(xué)風(fēng)格個性化、班主任班級管理個性化、學(xué)生發(fā)展個性化。

4、抓教研課題的實驗與研究，加快加大課題研究步伐，以課題促課改，注意反饋，做好資料的收集整理和階段性總結(jié)。

5、實驗教師精心研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把新的理念運用于備課、上課等各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新備課，創(chuàng)新模式。非實驗教師要“穿舊鞋，走新路”，用老教材嘗試新課改。

6、提倡“一課一思”，把教后反思做為備課的重要環(huán)節(jié)，學(xué)期末學(xué)校擇優(yōu)編輯《教學(xué)反思錄》；征集優(yōu)秀的教學(xué)案例，編輯《教學(xué)案例集》，以引導(dǎo)教師善于積累，敢于創(chuàng)新。

7、改變過去教師單干的做法，要求同學(xué)科教師間要團結(jié)協(xié)作，每上一節(jié)課之前，要互相說一說課。單元測試和復(fù)習(xí)等要同步進行。每周每學(xué)科都要組織一次集體備課，集思廣益，共同提高。

8、期中考試后，組織一次新課改研討會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實驗教師和骨干教師研討新課改的得與失，利與弊。

三、改革評價機制，促進教學(xué)相長。

1、改革教師評價體系，關(guān)注教師在課改過程中的表現(xiàn)，重視教師的自我評價，接受學(xué)生及家長對教師的評價，教師自評和學(xué)生評價老師每學(xué)期末一次。

2、提倡教師從道德品質(zhì)、知識技能、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、交流合作、情感態(tài)度、創(chuàng)新意識七個方面建立特色的評價體系的框架，并根據(jù)學(xué)科特點制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

鼓勵教師在教學(xué)實踐中探索新的學(xué)生評價方法，修改補充以前的評價方法，力爭科學(xué)、合理、操作簡單，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。作文互動式點評、數(shù)學(xué)分層評價等要極早宣傳出去。

3、改變以往優(yōu)質(zhì)課中表演的傾向，注重課的實效性，評課側(cè)重于評析教學(xué)過程中新理念的滲透，看教學(xué)效果，聽學(xué)生評價。

第五篇：小學(xué)四年級課改計劃

小學(xué)四年級（3）班語文課改計劃計劃

趙小娟

一、指導(dǎo)思想

當(dāng)代教育的不斷發(fā)展催生了基礎(chǔ)教育的課程改革，課程改革正肩負著時代的使命，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園，走進了我校師生的生活，并正在改變著我們的生活方式。作為教師要以“雙向五環(huán)”精神為指導(dǎo)，認真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求，以課堂教學(xué)為重點，以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以教研、科研為支撐，全面、深入、有效地進行課程改革活動，積極探索新課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、課改指導(dǎo)措施

在新課堂教學(xué)中，始終要堅持學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式，建立適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動、互助的教學(xué)模式，對出現(xiàn)的問題積極應(yīng)對。比如如何把握“學(xué)生自主思考的時間”、對學(xué)生“質(zhì)疑”的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進行了研討，并明確對自己提出教學(xué)應(yīng)注意的”八點“即：作業(yè)少一點，輕松多一點；同學(xué)交流點，課后活動點；學(xué)得深一點，擴得廣一點；紀(jì)律好一點，學(xué)得多一點。在教學(xué)中熱愛每一個學(xué)生，建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長。

課后積極進行反思，一是進行節(jié)后反思：一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過程，體會在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，并分析在合作互動中存在哪些“假互動”、“假問題”，什么地方遏止了學(xué)生的思維？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”； 二是對某一階段的教學(xué)工作是否達到了預(yù)期的效果進行反思。對于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評中反饋回來的信息，都要進行全面的分析，認真思考自學(xué)的實際效果，積累成功經(jīng)驗，找出有待改進的地方。

本班學(xué)生從學(xué)習(xí)成績來看，優(yōu)生占的比例少，中游生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比數(shù)較大，課堂上能舉手回答問題的學(xué)生只有幾個人，課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生存在思維能力較差，記憶力差，不肯動腦筋思考問題，上課不舉手回答問題。個別學(xué)生盡管完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差，記憶力差。

有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)報有無所謂的態(tài)度。總之，要想搞好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量，還得從各方面下一番功夫。首先，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，寫對筆畫、筆順，提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情；學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。其次通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會作者基本的表達方法。在交流平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落實實處。培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進的提高口語表達水平。加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價。

本學(xué)期將繼續(xù)開展好課堂教學(xué)改革活動，充分發(fā)揮各小組長的作用，互幫互學(xué)，共同探討，共同討論，使每個學(xué)生共同發(fā)展，共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮、展示自己的才能，力爭提高課題效率。我要認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實際認真?zhèn)湔n，精心批改作業(yè)，把握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。根據(jù)教材的不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教、因人施教。在教學(xué)過程中，從拓寬學(xué)生的知識面入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在閱讀方面下功夫，彌補以往存在的不足。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，使學(xué)生通過觀察，更生動有趣地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)更具有直觀慣性。廣泛開展閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識，更有利于提高閱讀和寫作能力，為提高語文教學(xué)成績打下基礎(chǔ)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，認清當(dāng)前教育改革的形勢，虛心學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，努力改進課堂教學(xué)方法，不斷提高自己的授課能力，努力向課堂要質(zhì)量。