第一篇：2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流演講稿

2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流演講稿

一、班級(jí)自然情況

2010級(jí)機(jī)電2班現(xiàn)共有學(xué)生45人，男生38人，女生7人，來自開發(fā)區(qū)內(nèi)學(xué)員43人，區(qū)外2人，區(qū)內(nèi)43人來自17個(gè)居委會(huì)當(dāng)中的13個(gè)；區(qū)外2人來自三都鎮(zhèn)。其中初中畢業(yè)生43人，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的96%，高中結(jié)業(yè)生2人，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的4%。

二、班級(jí)日常管理的做法和一些體會(huì)

來到學(xué)校工作已經(jīng)近四年的時(shí)間了，一共擔(dān)任了三個(gè)班的班主任的工作，在這里首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和各位老師對(duì)我的幫助，因?yàn)槌鮼韺W(xué)校我是一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生，是有了各位老師的幫助才有了今天我能夠正常開展工作的動(dòng)力和信心！

1、對(duì)待自己的班主任工作——“業(yè)精于勤”。

勤發(fā)現(xiàn)：要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，本地學(xué)生因?yàn)榧彝サ脑蚱毡榇嬖凇巴鈴?qiáng)中干”的現(xiàn)象，對(duì)自己及其的不自信，這就需要老師，尤其是班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其敢于展示敢于發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我肯定意識(shí)。

勤總結(jié)：總結(jié)是我們班建班至今的優(yōu)良傳統(tǒng)，每天早上政教時(shí)間，我都會(huì)請(qǐng)前一天的值日組長(zhǎng)總結(jié)前一天的值日情況，做到“查漏補(bǔ)缺”。每周五班會(huì)課我會(huì)找三位同學(xué)來總結(jié)本周班級(jí)的情況，這三位同學(xué)分別是班級(jí)干部、女同學(xué)、男同學(xué)，因?yàn)檫@三個(gè)人代表了三個(gè)不同的群體，我希望聽到更多“不同的聲音”。我覺得這樣不僅鍛煉了同學(xué)們主人翁的意識(shí)，還鍛煉了同學(xué)們敢于大膽發(fā)言的意識(shí)。

2、治班理念——“細(xì)節(jié)決定成敗”、“嚴(yán)師出高徒”。

我覺得要做大事，先要把小事做好，做什么不要好高騖遠(yuǎn)，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，抓住每一個(gè)可以教育學(xué)生的細(xì)節(jié)來教育學(xué)生?！皣?yán)師出高徒”、“棍棒底下出孝子”這是我一直信奉的教育方式，因?yàn)槲覌寢尵褪沁@樣教育我的，因?yàn)?6、7歲的孩子還沒有建立起正確的價(jià)值觀念，學(xué)生就像是成長(zhǎng)中的小樹苗，老師就是那個(gè)修枝工人，在不斷的給小樹苗修整歪長(zhǎng)出的枝干，雖然當(dāng)時(shí)會(huì)很疼，但是當(dāng)他們長(zhǎng)成參天大樹的時(shí)候，他們會(huì)感激那個(gè)辛勤的園丁。

3、對(duì)待“我”和學(xué)生的關(guān)系——“學(xué)高為師、身正為范”。以人格魅力感染學(xué)生也是我在班主任工作中的重點(diǎn)措施。不管做什么事我都會(huì)做在前面，讓學(xué)生看到榜樣的作用。

4、教會(huì)學(xué)生做人、做事的關(guān)系——“德才兼?zhèn)?、以德為先”。學(xué)做事先做人，“德”在前之后是“才”。在實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)，就算活做得再漂亮，線路連接在正確，做完之后實(shí)訓(xùn)臺(tái)不打掃，工具到處亂扔，我認(rèn)為這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并不完整，項(xiàng)目得高分只能說明你的技術(shù)水平高，但是在做事這一點(diǎn)上并不及格，這樣的學(xué)生今后到企業(yè)是不會(huì)收到歡迎的。

5、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩——“百善孝為先”。

感恩父母，本地孩子對(duì)親情的觀念比較淡薄，這也是造成很多學(xué)生失足、輟學(xué)的原因，利用班會(huì)，“父親節(jié)”“母親節(jié)”感受家庭的溫暖。

感恩社會(huì)，比如發(fā)書、發(fā)校服的事情，就要告訴學(xué)生這個(gè)書、校

服是免費(fèi)的，不花錢的，這是因?yàn)楣芪瘯?huì)照顧區(qū)內(nèi)的學(xué)生而給予的優(yōu)惠政策，大家要珍惜這個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜課本，按照學(xué)校的要求來穿著校服，通過這點(diǎn)滴的教育，給學(xué)生灌輸感恩思想。

三、班級(jí)存在的問題

1、一直在苦尋“班魂”：班級(jí)我在和我不在不能始終保持一致，學(xué)生自覺性、自我管理意識(shí)還是比較差。

2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，只要不學(xué)習(xí)干什么都行。

3、學(xué)生對(duì)自己今后的前途很迷茫，不知道今后自己的方向。

4、班級(jí)男同學(xué)和女同學(xué)沒有融合一起，基本不交流，組織文體活動(dòng)很難開展。

第二篇：2011-2012學(xué)第一學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我剛剛開始從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我談一談做班主任工作的一些體會(huì)：

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“孩子們，向我看齊！”

二、深深的愛，感動(dòng)學(xué)生。

“感人心者，莫先乎情”，學(xué)習(xí)中生活中，努力的做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的張昊天自我約束能力差，愛在班里出風(fēng)頭，課堂不認(rèn)真聽講，好動(dòng)，嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著他滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次作文課上，題目是《**，我想對(duì)你說》，他看到題目在哪里發(fā)呆，十分鐘過去了，他一字沒寫，老師走到他跟前，問他為什么不寫呢？他沒吱聲，經(jīng)我的點(diǎn)撥指導(dǎo)，他果然動(dòng)筆寫了，經(jīng)過半小時(shí)的寫作，我有意識(shí)的來到他面前。在他的作文里，他寫的是真人真事，我把他的作文在班上向同學(xué)們讀了一遍，我又對(duì)他的寫作進(jìn)行了評(píng)價(jià)，他很高興，沒想到他的作文竟得到了老師的夸獎(jiǎng)，從此他的作文寫作水平有了很大的提高，漸漸的也喜歡上了作文，我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)，每當(dāng)讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激時(shí)，我總有一種幸福的感覺充滿心頭。

三、多樣活動(dòng)，豐富學(xué)生。

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，而這個(gè)大家庭，要有豐富的家庭活動(dòng)！在本學(xué)期，我以后幾環(huán)境建設(shè)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生增加語言的積累，我班的后黑板，以學(xué)生平日的點(diǎn)滴積累，背誦自己的古詩作為綠葉，將學(xué)生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，而學(xué)生漸漸的在積累與合作交流中學(xué)會(huì)了表達(dá)，就象是開出的花朵，鮮艷奪目！我班的墻上為學(xué)生開辟了展示自己的舞臺(tái)，那一排排夾起來的畫作，都是學(xué)生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進(jìn)其不斷提高！多樣的氛圍，使學(xué)生的生活豐富了，愿意融入到班級(jí)這個(gè)大家庭之中了！

四、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮 1的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念，我再班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須，沒有這些根須，生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望！對(duì)教師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)！

五、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生

依據(jù)小學(xué)生自我約束力差的特點(diǎn)，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書目，充實(shí)的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。利用家長(zhǎng)課程、家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。平時(shí)的時(shí)候，經(jīng)常有家長(zhǎng)將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣是我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，”既然我選擇了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去。愿我的努力能澆灌出一朵朵希望之花。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流演講稿

老師們、同學(xué)們：

大家上午好!非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、隨時(shí)隨地、時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行思想教育

要想讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣就必須讓他們樹立正確的思想觀念。我本身是語文老師，這就更加方便對(duì)他們隨時(shí)隨地進(jìn)行思想教育，比如集體觀念、安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、感恩教育、是非觀的培養(yǎng)等等。學(xué)生思想覺悟高、文明素質(zhì)好，這才是一個(gè)好的班級(jí)。

二、選擇、培養(yǎng)得力的班干部

好的班干部就是老師的左右手，能讓班主任省不少心。首先要樹立班干部在學(xué)生心中的威嚴(yán)。我總是對(duì)學(xué)生說：“我不在教室的時(shí)候，班長(zhǎng)就代表我，班長(zhǎng)說的話就是我說的話，”剛開始的時(shí)候有學(xué)生不把班干部當(dāng)回事，我就來了個(gè)“殺雞儆猴”，在全班學(xué)生面前狠批了兩個(gè)不聽班長(zhǎng)話的學(xué)生，現(xiàn)在班長(zhǎng)的話在班上就很有分量了。其次，放手讓班干部去管理。以前的班長(zhǎng)確實(shí)“很聽話”，吩咐的任務(wù)都能很好地完成，但是我不交代的，他們從不去做。于是我就一方面鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己絕對(duì)有管理能力；另一方面放手讓他們?nèi)プ觯也辉谑卤毓H，事事插手。簡(jiǎn)單的讓他們自己解決，復(fù)雜的我一邊教給他們方法，一邊告訴他們?yōu)槭裁匆菢幼?，這樣下次遇到同樣的問題他們自己就可以搞定了。通過培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的班干部個(gè)個(gè)都很得力：衛(wèi)生班長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)；黑板報(bào)、班級(jí)文化建設(shè)在張春燕、張妍等同學(xué)的帶領(lǐng)下搞得有聲有色；上課鈴響后班上學(xué)生都可以安靜的學(xué)習(xí)，這是紀(jì)律班長(zhǎng)的功勞。

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。謝謝大家!

五(4)班

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流演講稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流演講稿

大家好，我自2002年九月參加工作以來一直擔(dān)任班主任工作。擔(dān)任過各個(gè)年級(jí)段的班主任工作，我參年工作也將近十年了，在座的有好多老師都比我年長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)比我豐富。談不上經(jīng)驗(yàn)，今天參加這個(gè)座談會(huì)我就簡(jiǎn)單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡(jiǎn)單地說一下：

一、在工作中做到細(xì)心、細(xì)致、細(xì)化。

作為一名班主任就要有愛心，有耐心。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一名學(xué)生，我在課堂上細(xì)心觀察每一位學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化。我是去年暑假開學(xué)后到大掌小學(xué)支教的，我任教的班級(jí)是五年級(jí)，這里是被支教學(xué)校，比較偏遠(yuǎn)，幾乎是年年換老師，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，紀(jì)律性差，因此我就更加關(guān)注自己的學(xué)生。我剛接住這個(gè)班不久我們班就轉(zhuǎn)來一位原四川籍的學(xué)生李欣，他的情況有點(diǎn)特殊，由于李欣的父親在咱們這兒工作，為了更好的照顧家，他們?cè)谶@里定居。我領(lǐng)李欣進(jìn)班后，班里一陣騷動(dòng)，有的對(duì)李欣指指點(diǎn)點(diǎn)，有的交頭接耳在說著什么，李欣做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺得李欣是外的人，他說的話我們又不聽不懂。我制止完學(xué)生后，把李欣安排在教師的前排靠窗戶的位置，由于李欣的口音比較重，普通話也不太好。基本上不和同學(xué)說話，一說話，班里的幾個(gè)“調(diào)皮鬼”不是學(xué)他說話就是笑話他，還給他起了個(gè)外號(hào)——“小四川”久而久之，李欣同學(xué)就形成了孤僻的性格。就連老師提問也不怎么回答了，即便是回答聲音也特別小，我已是大了問題的嚴(yán)重性，開始找李欣同學(xué)談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛好，比如平時(shí)喜歡看什么節(jié)目，喜歡吃什么零食，在這里住的習(xí)不習(xí)慣，父母干什么工作，家里都有誰？老家還有誰？在和李欣的交談中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)也十分健談也很開朗。（班主任

004km.cn）只是剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不適應(yīng)，在接連幾次的交談中，我鼓勵(lì)李欣多用普通話和同學(xué)交流，我還利用語文課和課間時(shí)間幫李欣正音，讓他多讀課文，多鼓勵(lì)，在班里積極做學(xué)生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學(xué)習(xí)是緣分，四川離沙河這么遠(yuǎn)，李欣又選擇我們學(xué)校學(xué)習(xí)，這是多大的緣分??！既然來到一個(gè)班學(xué)習(xí)，就應(yīng)該是一家人，就應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，同時(shí)我又把班里的那幾個(gè)“積極分子”找來同他們談心，讓他們主動(dòng)和李欣接觸，幫李欣了解我們的學(xué)校。并利用這件事召開主題班會(huì)，讓學(xué)生練習(xí)用普通話，多用普通話?，F(xiàn)在李欣同學(xué)在班里還交到了幾個(gè)非常要好的朋友，也漸漸融進(jìn)了這個(gè)班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。

二、關(guān)注學(xué)困生，用心感化。

在我們班還有一名特殊的學(xué)困生，她叫李雪嬌，這個(gè)學(xué)生邋里邋遢，平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生，衣服經(jīng)常不換洗。經(jīng)常不交作業(yè)，多次說教沒有好轉(zhuǎn)，我就把該生當(dāng)做反面教材，本來是想用激將法激她，結(jié)果該生有了輟學(xué)傾向，我想，大概是我的方法不對(duì)，給該生造成了壓力，后來通過多方了解，從其他任課教師口中得知：李雪嬌的父母常年在家經(jīng)常因家庭瑣事而吵架，母親比較強(qiáng)勢(shì)，吵完架后母親還經(jīng)常把氣出在孩子身上，對(duì)孩子關(guān)心也不多，孩子感覺不到家庭的溫暖，今年開學(xué)初，雪嬌的父母又因?yàn)殡x婚的事大打出手，她的母親竟把年僅四歲的兒子舉起來摔在地上，上前保護(hù)弟弟的雪嬌也被母親踹了幾腳。由于這件事，給雪嬌造成了很大的影響，她總覺得自己的家庭和別人不一樣，產(chǎn)生自卑心理，越來越孤僻，也不和別人交流。產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。鑒于該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子要理解父母。生活上學(xué)會(huì)自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。我又找來鄭研和班里的幾個(gè)女生，讓她們?cè)诙鄮椭芍鲃?dòng)和他接觸，開導(dǎo)她。我又讓班里學(xué)習(xí)成績(jī)較好的碩迪和雨凡多和雪嬌結(jié)組學(xué)習(xí)幫助他提高語文成績(jī)。讓她感覺到大家都在關(guān)心她，讓她感到集體的溫暖。在平時(shí)的接觸中和課外活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)雪嬌同學(xué)比較擅長(zhǎng)折紙和手工制作，我讓她擔(dān)任手工小組的組長(zhǎng)，讓她發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，幫助雪嬌樹立自心，提高自信。讓她知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會(huì)有收獲。最近我發(fā)現(xiàn)該生有了很大的改變，心情開朗了許多，也能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)，并且?guī)ьI(lǐng)手工小組為班級(jí)制作了一束紙百合。

三、以身作則，身正為范。

除此之外，我平時(shí)還特別注意學(xué)生的養(yǎng)成教育和習(xí)慣培養(yǎng)，在養(yǎng)成教育方面我也有自己的小訣竅，我們經(jīng)常說“德高為師，身正為范”即使你說上一百遍也不如親身做一遍效果來得好。我以自己的行為習(xí)慣影響與帶動(dòng)學(xué)生。有一段時(shí)間，我們班學(xué)生吃零食的情況的別嚴(yán)重，隨地扔小食品袋，不僅對(duì)健康不利還影響環(huán)境，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會(huì)和品德課向?qū)W生們介紹三無小食品的危害，倡導(dǎo)健康消費(fèi)，健康飲食，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)亂扔垃圾的對(duì)班級(jí)環(huán)境的危害，讓他們平時(shí)把字紙和飲料瓶歸類收集，送到廢品收購(gòu)站，把賣廢品的收入用于班級(jí)建設(shè)和購(gòu)買小獎(jiǎng)品來獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。這樣既提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又讓學(xué)生感到他們自己是班級(jí)的主人。

以上是我在班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點(diǎn)和不足還很多，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。我擁有足夠的耐心，足夠的愛心，足夠的信心，一定會(huì)將班主任工作做得更好！

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流演講稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流演講稿

班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。要做好確非一件易事。我覺得作為班主任一定要是一個(gè)有“心”人，有“責(zé)任心”、有“愛心”、有“恒心”，要“細(xì)心”，還有將心比心，也就是“真心”。

一、責(zé)任心

它包括教師的責(zé)任心也有學(xué)生的責(zé)任心。責(zé)任心是什么？就是自覺地把分內(nèi)事做好的心情，其本質(zhì)就是愛崗敬業(yè)。一個(gè)有責(zé)任心的班主任是敬業(yè)的。責(zé)任心不是說出來的，而是干出來的，實(shí)干和有效地解決問題是班主任責(zé)任心的最好體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)。它體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，如早中晚去班級(jí)巡視一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降可找其分析原因、最近天氣冷了有同學(xué)吃飯時(shí)吃冷的面包等飯菜聯(lián)系家長(zhǎng)來送點(diǎn)熱飯。具體可以這樣做：

1、建立完善的制度，對(duì)學(xué)生的管理盡量做到?jīng)]有疏漏。對(duì)學(xué)生的日?？己诉M(jìn)行量化，由專人負(fù)責(zé)，將工作細(xì)化下去落實(shí)到學(xué)生，2、多跟學(xué)生在一起，多與他們交流，關(guān)注學(xué)習(xí)、生活的困難生。

3、積極參與學(xué)校的各類活動(dòng)，努力搞好參與和競(jìng)爭(zhēng)，并早做準(zhǔn)備，平日里多加以素質(zhì)方面的引導(dǎo)，加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，多多訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)

4、解決問題要徹底，要抓住不放，落到實(shí)處，對(duì)問題學(xué)生、不良現(xiàn)象的批評(píng)教育要堅(jiān)持到底，如進(jìn)教室往往先看地面是否干凈、星期一返?；貋砥渌瑢W(xué)沒來能否將凳子幫助放下。這樣做也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和愛心。

二、愛心

在班主任工作中，深深體會(huì)到，對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷，用真情去感動(dòng)他們，才能達(dá)到與之思想上的溝通和交流。用真誠(chéng)和體諒的情感去減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，經(jīng)心用先進(jìn)思想的涓涓細(xì)流去澆灌學(xué)生心靈中信心的幼芽，使它長(zhǎng)成參天大樹，樹立起自信心。其實(shí)也就是要求教師要用心靈去感化他們，要用自己真誠(chéng)的愛心去感化他們的心靈，做到心理相容，相互理解和信任，進(jìn)而達(dá)到引導(dǎo)進(jìn)步和教育的目的，在與之交流的過程中，應(yīng)把握他們的個(gè)性特征，興趣、愛好，找出師生間的“共同語言”，在情感上產(chǎn)生“共鳴”，使學(xué)生樂于親近我們，愿意與我們交流。所以我認(rèn)為，在實(shí)際工作中，就是要善于把握機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都知道老師是愛他們的、關(guān)心他們的，這樣在班務(wù)管理，效果是非常明顯的。

三、恒心

去年我班有一名女同學(xué)聰明但懶散成績(jī)不高，就此先找其談話效果不佳，又找其家長(zhǎng)、批評(píng)教育，發(fā)動(dòng)全體任課老師做思想工作，只要出現(xiàn)一點(diǎn)小問題就做工作，從做人上，孝敬父母上等用了一切方法。將近一個(gè)學(xué)期終于完全改變走上正途，在中考中以優(yōu)異的成績(jī)考入高中。

作為班主任，面對(duì)各種各樣的學(xué)生，怎么才能把他們帶好呢？是批評(píng)不離口，壓服學(xué)生，還是堅(jiān)持表揚(yáng)，以情和愛喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢？實(shí)踐證明，后者是行之有效的，要想使班主任工作獲得成效，對(duì)孩子們的理解顯得尤為重要，這樣就需要我們長(zhǎng)期耐心的去做思想工作長(zhǎng)期用恒心去潛移默化的影響學(xué)生。魏書生曾說過：“心靈的大門一旦被叩開了，走入學(xué)生心靈世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的難題，都會(huì)在那里找到答案?！边@就是愛心的回報(bào)。它會(huì)與學(xué)生達(dá)到感情相通，心理相融，形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氛圍，在潛移默化中完成班主任工作。教師對(duì)學(xué)生，只有動(dòng)之以情，曉之以理，給他溫暖和耐心的疏導(dǎo)，誠(chéng)心相待，并且付出真心的關(guān)愛，才能得到學(xué)生的信任。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受我們的教育。

四、細(xì)心

細(xì)微之處總關(guān)情，宛如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。雖然對(duì)學(xué)生的細(xì)微生活的關(guān)注會(huì)占用較多的時(shí)間，使本來繁重的教學(xué)工作又增添了許多負(fù)擔(dān)，但通過對(duì)學(xué)生細(xì)微學(xué)習(xí)生活的關(guān)注，能溝通師生之間的感情，及時(shí)了解學(xué)生的思想。

在平時(shí)班級(jí)管理上，我堅(jiān)持從小事抓起，從平時(shí)學(xué)生的一行一語中抓起，不好高騖遠(yuǎn)。如課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)、學(xué)生的情緒變化等等，小事管住了，大的紀(jì)律問題就缺少了滋生的土壤。班主任要做一名有心人，細(xì)心觀察學(xué)生，了解學(xué)生思想脈搏，然后有的放矢地采取教育手段，并且不斷變化教育方式，以達(dá)到最佳教育效果。

五、真心

作為一個(gè)班主任，面對(duì)著班內(nèi)參差不齊，復(fù)雜多變的學(xué)生時(shí)，都要本著“幼吾幼以及人之幼”的真誠(chéng)仁愛之心去感化每一名學(xué)生。班主任如果能給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師才能敞開內(nèi)心世界。作為一名班主任，愛好學(xué)生并不難，難得的是愛后進(jìn)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待，拿出自己的真心去與學(xué)生交流，去贏得學(xué)生的真心，并能注意一定的方式和方法，就一定能換取到更多的真心和回報(bào)！

所謂：任重而道遠(yuǎn)。上述種種事例方法本是一個(gè)班主任在班級(jí)建設(shè)，育人生涯中的點(diǎn)點(diǎn)薪火。然我們卻在回顧總結(jié)中進(jìn)一步感受到了班主任工作的藝術(shù)魅力。相信我們班主任會(huì)繼續(xù)以責(zé)任心、愛心、恒心，細(xì)心，真心，直面班級(jí)建設(shè)，努力構(gòu)建和諧、理想、人文的師生關(guān)系和班級(jí)文化。