第一篇：“師大人”文化藝術節(jié)之法律、心理知識競賽的心理題決賽試題已精簡

“師大人”文化藝術節(jié)之法律、心理知識競賽的心理題

一、單項選擇

1、當人的愿望受到挫折后，通過想象自己達到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機制的哪一種表現(xiàn)？（C）A 補償 B 分離 C 幻想 D 升華

2、一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）

A 恐怖癥 B 一般性焦慮障礙 C 抑郁癥 D 強迫癥

3、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）

A 自戀型 B 反社會型 C 偏執(zhí)型 D 控制型

4、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個要素（D）

A 家庭 B 職業(yè) C 信仰 D 文化

5、下列哪一種治療中最強調角色扮演（A）

A 心理劇 B 意識訓練 C 家庭治療 D 交朋友 6.由目標或對象所引導,激發(fā)和維持的個體活動的內在心理過程稱為(D)

A能力 B氣質 C需要 D 動機 7.當班級規(guī)模過大時,成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為(C)

A 5—10人 B 10—20人 C 30—40人 D 50—60人 8.所謂的“以小人之心,度君子之腹”是下列哪種防衛(wèi)機制的表現(xiàn)(C)

A.合理化作用 B.轉移作用 C.投射作用 D.幻想作用 9.吃不著的葡萄是酸的,得不到的東西是不好的,這種心理防衛(wèi)方法,稱為(B)A.否認作用 B.合理化作用 C.投射作用 D.幻想作用

10、當你進入一個黑暗的房間時，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）A 明適應 B 暗適應 C 色弱 D 視覺后像

11、考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。

A 情緒 B 氣質 C 性格 D 行為

12、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質的（D）。

A 自覺性 B 果斷性 C 自制性 D 堅持性

13、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會。她很可能患有：(D)A 廣泛性焦慮障礙 B 驚恐障礙 C 強迫性障礙 D 恐怖障礙

14、(C)是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程 A 聯(lián)想 B 幻想 C 想象 D 錯覺

15、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”主要描述是(A)

A 抑郁癥 B 自負 C 躁狂癥 D 強迫癥

16、人的氣質可以分為四種基本類型，既粘液質、抑郁質、多血質以及(D)A 獨立質 B 嚴謹型 C 興奮型 D 膽汁質

17、學校增進心理健康的主要途徑和方法是(A)A、心理健康教育 B、進行大規(guī)模問卷調查 C、心理咨詢 D、心理治療

18、（C）是決定個體行為的基本特征，是人格的有效組成元素 A 性格 B 氣質 C 特質 D 智力

19、關于影響人際吸引的因素哪一個是錯誤的（D）

A 接近性 B 相似性 C 外貌 D 自尊 20、心理咨詢的原則不包括（B）

A 保密的原則 B 時間限定的原則 C 倫理原則 D 有償原則

21、不是積極心態(tài)的作用的是（D）

A 內心的平靜 B 信心 C 成功的意識 D 浮躁

22、（A）是心理活動順利進行的重要條件，它對心理活動具有選擇、維持、調節(jié)功能。

A 注意 B 記憶 C 表象 D 想象

23、在人的社會性需要獲得滿足的情況下產生的體驗是（B）A 情緒 B 情感 C 態(tài)度 D 需要

24、下列哪種學習方法可以獲得學習材料后的最佳保持？（B）A 仔細而緩慢閱讀 B、進行過度學習

C、死記硬背 D、學習完立即休息

25、在下列影響人際關系的相似性因素中，對人際關系影響最大的是（D）

A 興趣 B 性格 C 知識水準 D 價值觀念

26、我國心理學工作者認為智力是一種綜合的認識能力，其中（C）是智力的核心。

A 觀察力 B 想象力 C 抽象思維能力 D 創(chuàng)造力

27、個性傾向性和個性心理特點有機綜合體現(xiàn)在一個人身上就構成了一個人完整的（D）

A 性格 B 能力 C 氣質 D 個性 28.動機是在什么基礎上產生的(B)

A行為 B需要 C發(fā)展 D意識 29.所謂的“將心比心”在心理學上被稱為(A)

A 移情 B投情 C 注意 D需要 30.負責語言,閱讀,書寫,數(shù)學運算的大腦區(qū)域是(A)

A左半球 B 右半球 C 下丘腦 D腦垂體

二、多選題

1、心理健康的判別方法主要有（BCD）

A 生理學方法 B 心理學方法 C 社會學方法 D 統(tǒng)計學方法

2、目前大學生的心理健康干預最主要的形式包括（ABCD）A 個別心理咨詢 B 團體心理咨詢 C 心理健康教學

D 心理訓練活動

3、下列哪些因素屬于危險性行為因素（ABC）

A 在過大的壓力下生活 B 吸煙 C 暴力 D 跑步

4、心理沖突的類型主要有哪幾種（ABCD）

A 雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨--避沖突 D 雙重趨--避沖突

5、心理防御的技術主要有（ABCD）

A 否認 B 壓抑 C 倒退 D 升華

6、影響遺忘的主要因素有（ABCD）

A 識記材料的數(shù)量與性質 B 學習的程度 C 學習的時間 D 識記材料的序列位置

7、影響人格形成與發(fā)展的因素主要有（ABCD）A 遺傳因素 B 社會文化因素 C 家庭環(huán)境因素 D 早期童年經驗

8、下列哪些特征屬于神經衰弱者的表現(xiàn)（ABC）

A 容易疲勞 B 自我壓迫 C 睡眠障礙 D 缺乏生活興趣

9、個體從出生到成熟，生長發(fā)育的兩個高峰期是（AD）A 乳兒期 B 幼兒期 C 童年期 D 少年期

10、你認為以下哪種情況屬于心理緊張的征兆？（ABD）

A 食欲過盛 B 頸背肌肉緊張 C 學習力不從心 D 注意力難以集中

11、大學生應當注重全面發(fā)展，提高自身素質。大學生的素質包括（ABCD）

A 思想道德素質 B 文化素質 C 專業(yè)素質 D 身體心理素質

12、根據世界組織最新定義，健康應包括(AC)A 身體健康 B 生理健康 C 心理健康 D 心態(tài)健康

13、人的心理健康可以分為哪三個等級(BCD)A 身體不適 B 一般常態(tài)心理者 C 輕度失調心理者 D 嚴重病態(tài)心理者

14、心理健康教育的內容(ABCDE)A 智力發(fā)展的教育 B 非智力因素的培養(yǎng) C 環(huán)境適應教育 D 人際關系和諧教育 E 人格健康教育

15、大學生意志品質的特點有(ABCDE)A 自覺性 B 獨立性 C 果斷性 D 自制力 E 堅持性

16、交往的心理健康原則主要有(ABCD)A 真誠原則 B 尊重原則 C 寬容原則 D 互利原則 E 利己原則

17、戀愛心理發(fā)展的主要過程有(BCD)A 疏遠異性期 B 接近異性期 C 交往友誼期 D 戀愛期

18、壓力反應常表現(xiàn)為(ABCD)幾個方面

A 心理反應 B 生理反應 C 行為反應 D 情緒反應

19、經典精神分析中的防御機制包括(BCD)A 壓抑感 B 合理化 C 轉移 D 升華 20、情緒健康的主要標志是（ABC）

A 情緒穩(wěn)定 B 情緒愉快 C 經常開心 D 喜樂無常

21、人際關系的類型有（ABDE）

A 以血緣關系為基礎 B 以地緣關系為基礎 C 以利益關系為基礎 D 以趣緣關系為基礎 E 以業(yè)緣關系為基礎

22、防御機制的形式包括(ABC)。

A 壓抑 B 壓制 C 投射 D 力比多

23、你認為“大一綜合征”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產生的主要誘因有哪些？（ABC）

A 理想與現(xiàn)實的落差 B 對新環(huán)境的適應力弱 C 優(yōu)勢地位的喪失 D 生活過度揮霍而產生罪惡感

24、記憶力屬于（AD）

A 一般能力 B 特殊能力 C 創(chuàng)造能力 D 智力

25、大學生增進心理健康的途徑和方法有（ABC）

A 學習心理衛(wèi)生知識 B 養(yǎng)成良好的生活習慣 C 排解疏泄不良情緒 D 一切以自我為中心

26、新生入校，獨立是第一關，獨立應該從哪些小事做起？（ABCD）

A 整理好自己的領地 B 規(guī)劃好自己的時間 C 熟悉周圍的環(huán)境 D 初步建立社交圈子

27、以下屬于心理現(xiàn)象的有（ABC）

A 動機，情緒 B 記憶，遺忘 C 語言與思維 D 自殺，自虐

28、按照記憶中信息保持時間長短，可把記憶分為（ACD）A 感覺記憶 B 思維記憶 C 短時記憶 D 長時記憶

29、按情緒發(fā)生的強度和持續(xù)時間，可把情緒分為（ACD）A 心境 B 應激 C 激情 D 情操 30、根據能力的傾向性，可把能力分為（ABC）

A 智力 B 特殊能力 C 創(chuàng)造力 D 一般能力

三、填空題

1、心理咨詢的場所應在(咨詢室)2.大學生心理健康日5.25的諧音是(我愛我)3.記憶分為幾個基本過程(三)

4、心理衛(wèi)生的倡導者是(比奈爾)

5、專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導會談中的(傾聽)

6、行為治療的第一步驟是(確立靶行為)7、20世紀60年代來，英國出現(xiàn)的被稱為心理學第三勢力的心理學派別是(人本主義學派)

8、領導是對群體或個人施加心理影響，使之努力實現(xiàn)組織目標，并與（環(huán)境）保持一致的過程。

9、強而靈活性高的高級神經活動類型是(活潑型)

10、幻覺是指(虛幻的知覺)

11、“觸景生情”是（無意回憶）

12、“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個，自有后來人”詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操是（道德感）。

13、(想象)是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程

14、如果雙方在沖突中作出讓步，這種調適方式叫（和解）

15、長時記憶是指存儲時間為多少以上的記憶（一分鐘）16.人的心理基礎是(社會實踐活動).17.人的最基本實踐活動是(勞動)

18、咨詢者對來訪者的無條件關注又稱為（接納）19.在性格的形成和發(fā)展中起決定作用的是(環(huán)境因素)20、交往雙方能否成為知己，關鍵在于各自能否（向對方作自我表露）

四、判斷題

1、心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。（錯）

2、人的人格、智力、心理特質與態(tài)度、興趣一樣是隨時變化的（錯）

3、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。（對）

4、去學校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（錯）

5、心理壓力總是有害的。（錯）

6、同樣的不幸事件會因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（對）

7、當情境的作用很明顯時，我們傾向于把人的行為歸因于內在原因。（錯）

8、社會刻板印象中，既包括否定的反面現(xiàn)象，也包括積極的正面印象。（對）

9、人本主義方法是一種指示性的心理療法。（錯）

10、害羞經常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（對）

11、大學生心理問題主要集中在學習、就業(yè)、人際交往、情感等問題上（對）

12、心理咨詢等同于心理治療（錯）13.人的性格是先天形成的。（錯）

14.互相之間愈接近的人人際關系就愈好。（錯）15.大學生心理健康教育應該以預防為主，（對）16.態(tài)度決定行為。（錯）

17.對人的第一印象形成后，很難再改變。（錯）18.自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)。（錯）

19.自我暗示是一種對自己施加某種影響，從而調整心境，情境和加強自我意識的方法。（錯）

20.打電話能提高人的活力，令整體細胞都有良好的影響。（對）

21.有科學實踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（錯）

22.各長途司機頻繁導致車禍發(fā)生的原因之一是因為他們長期不與人交流產生的孤獨感而使他們產生幻覺而引發(fā)事故。（錯）23.激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（錯）

24.情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質內容。（錯）25.當認知和情感不一致時,一般是認知將決定人的行為。（錯）26.一個理智強的大學生面對不良的情緒波動時,能主動地尋找引起情緒波動的原因，并不斷地調節(jié)自己的情緒狀態(tài),避免情緒波動造成的不利影響。（對）

27.對情緒的調節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。（對）28.情緒的合理疏泄雖然不是必要的，但有益于身體健康。（錯）29.引導大學生合理的情緒疏泄，就是以建設性的態(tài)度關心理解其困境。（對）

30.高尚的幽默是精神的消毒劑，是極有助于個人適應的工具。（對）

1、大學生如何培養(yǎng)健康的心理？

（1）掌握一定的心理健康知識

（2）建立合理的生活秩序

（3）保持健康的情緒

（4）建立良好的人際關系，學會去愛

（5）樹立符合實際的目標

（6）學會自娛

2、如何消除考試焦慮？

（1）認真復習，充分備考

（2）增強考試的自信心

（3）形成考試的正確認知評價

（4）學習必要的應試技巧

3、怎樣才能發(fā)揮自身的潛能？

（1）了解自己

（2）學會思考

（3）有創(chuàng)意即付諸行動

（4）積極爭取高峰體驗

（5）不要力求完美

4、如何注意用腦衛(wèi)生？

（1）適度用腦

（2）保證睡眠，起居規(guī)律

（3）注意營養(yǎng)

（4）學會科學的休息方法

5、如何培養(yǎng)承受挫折的能力？

（1）適當應用心理防御機制

（2）正確看待挫折

（3）正確認識自己

（4）建立和諧的人際關系

6、心理發(fā)展的條件有哪些? ① 遺傳素質是心理發(fā)展的前提 ② 社會環(huán)境是心理發(fā)展的重要因素 ③ 學校教育對心理發(fā)展起主導作用

④ 實踐活動和自覺能動性也是極其重要的。

7、什么是心理健康？

1948年，世界衛(wèi)生組織在成立憲章中，對健康下的定義是：“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應能力”。可見，心理健康是完整健康概念的組成部分，人們不僅應關心自己的軀體健康，還應關注自己的心理健康以及自己與社會相融合的程度。

8、心理健康的一般標準是什么？ 世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會將心理健康定義為：（1）身體、智力、情緒十分調和；（2）適應環(huán)境，人際關系中彼此能謙讓；（3）有幸福感；

（4）在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。

9、如何培養(yǎng)學生具有良好的意志？ ① 樹立崇高的理想和信念 ② 引導學生積極參加各種實踐活動 ③ 培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的習慣 ④ 發(fā)揮榜樣的教育作用

⑤ 教育學生加強意志的自我鍛煉。

10、怎樣克服挫折感？

生活中挫折無處不在、逆境無時不有，但挫折感會讓人喪失信心和勇氣，所以面對挫折，我們要學會積極應對。

（1）遇到挫折時要冷靜分析，從客觀、主觀、目標、環(huán)境、條件等方面找出受挫的原因、采取有效的補救措施。

（2）確立合適的目標，在實現(xiàn)目標的過程中及時調整自己的目標。要考慮自己的優(yōu)勢，確立適合于自己的奮斗目標，全身心投人工作之中。如果在實施過程中，發(fā)現(xiàn)目標不切實際，前進受阻，則須及時調整目標，以便繼續(xù)前進。著名劇作家曹禺年輕時一心想當醫(yī)生，三次投考北京醫(yī)學院都名落孫山，隨后他轉向搞戲劇，終于取得了巨大成功。

（3）要善于化壓力為動力。適當?shù)膲毫δ軌蛴行У卣{動機體的積極因素。要有一個辯證的挫折觀、經常保持自信和樂觀的態(tài)度。挫折和教訓使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。11.什么是社交恐怖

答:主要是指害怕出現(xiàn)在眾人面前,回避與別人談話,特別是對于被人注意更為敏感的一種心理障礙.他們不敢到公共場所,是一種缺乏自信的心態(tài),害怕自己發(fā)抖,臉紅,出汗或行為笨拙,手足無措,怕跟別人對視, 引起別人的注意.12.什么是疑病性神經癥

答:疑病性神經癥簡稱疑病癥,又名疾病臆想癥.這是一種對自己身體

健康狀況過分關注,擔心或深信自己患了一種或多種軀體疾病,經常訴說某些不適,反復就醫(yī),經多種檢查均不能證實疾病存在的心理病理觀念.13.考試綜合征的主要表現(xiàn)是什么

答:在考試期間,考試前后,學生出現(xiàn)較嚴重的緊張恐懼心理,伴面色潮紅,全身出汗,兩手發(fā)抖,心悸胸悶,頭暈頭脹,注意渙散,思想遲鈍,使原來記熟的復習內容,一時無法“回憶”起來,導致考試失敗.有的學習尚可能出現(xiàn)惡心,嘔吐,腹疼,腹瀉尿頻尿急,嚴重者可大汗淋漓,頭腦轟鳴,手指震顫,甚至虛脫,昏厥.14、什么樣的大學生常常搞不好人際關系? 在大學生中人際關系不好的人常常是：①人格缺陷，如不敢交往、自我中心、盛氣凌人、不拘小節(jié)、斤斤計較等。② 不會交往，如不懂禮節(jié)及不能恰當?shù)乇磉_自已的感情等。

15、什么是學習動機？

-----學習動機是指學生個體內部促使其從事學習活動的驅力。學習動機一般表現(xiàn)為強烈的求知愿望，對未知世界的好奇心及興趣，認真積極的學習態(tài)度等。根據不同的特點，學習動機也可以分為不同的種類。

（1）根據學習動機的內容指向可分為直接學習動機和間接學習動機。直接學習動機直接指向學習活動本身，是由對學習的直接興趣以及對學習活動的直接結果的追求所引起的；間接學習動機則是與社會意義相聯(lián)系的動機，是社會要求在學習上的反映。

（2）根據學習動機在學習活動中所起作用的不同，可將之區(qū)分為主導性學習動機和輔助性學習動機。主導性學習動機是指一個學生的幾種學習動機中起主導作用的學習動機；輔助性學習動機則是在幾種學習動機中不占主導地位的學習動機。輔助性學習動機有的能促進主導性學習動機，因而會與主導性學習動機同時并存；有的則不能促進主導性學習動機，因而會被抑制甚至完全克服掉。

（3）根據學習動機的來源，又可將之劃分為內部動機和外部動機。學習的內部動機來源于學生自身的興趣、愛好等，它較為持久，且使學習者處于一種主動積極的學習活動狀態(tài)。學習的外部動機則是由外界的誘因所決定的，它往往較為短暫，被這種學習動機所推動的學習活動也往往處于一種被動狀態(tài)。

16、大學生如何增強學習動機？

（1）要認識到學習的重要性。對于新入校的新生而言，在學習上不要有絲毫的放松心理。大學一年級是打好專業(yè)基礎知識的關鍵一年，如果在這一年間有所荒廢，對今后的學習就會產生不良影響。（2）面對并接受現(xiàn)實。對于那些對學校和專業(yè)不滿意的學生，因為學校和專業(yè)已經確定，幾乎沒有更改和調換的余地，因此要在短時間內調整好自己的心態(tài)，面對這個現(xiàn)實并接受它，盡快進入學習狀態(tài)，不要因此而影響到學業(yè)，以至于影響到自己今后的發(fā)展。

（3）端正學習態(tài)度，要樹立正確的人生觀和價值觀。學習的成就要以為社會所創(chuàng)造的價值來衡量，而不能單單以個人所得回報的大小來衡量。

（4）要糾正錯誤的歸因。有些學生把能考上大學歸結為自己的能力和努力，而把畢業(yè)后的出路歸結為“關系和運氣”，這種歸因顯然是不正確的。事實上，大學畢業(yè)生就業(yè)的出路仍然是以在校學習的成績和全面發(fā)展的素質為選拔人才的根據，其他因素只能暫時起作用。（5）培養(yǎng)學習的興趣。興趣是培養(yǎng)的結果，原來沒有興趣的事務，經過培養(yǎng)也可以產生興趣。心理學的研究表明，間接的興趣可以轉換成直接的興趣，關鍵是人們具有高度的社會責任感，使個人的興趣服從祖國的需要，到了一定的時候，原來沒興趣的需要就變成了有興趣的活動。

17、什么是強迫性神經癥

答:是一種神經官能癥,簡稱強迫癥,以反復出現(xiàn)強迫觀念和強迫動作為基本特征的一類神經癥性障礙.18、什么是網絡綜合征

答:是玩互聯(lián)網成癮所致的癥候群,初時表現(xiàn)為精神上的依賴,渴望上網“遨游”,以后可發(fā)展為軀體依賴,多表現(xiàn)為平時情緒低落,頭昏眼花,雙手顫抖,疲乏無力,食欲不振等等.19、什么是失眠

答:失眠是一種持續(xù)相當長時間的睡眠的質和/或量令人不滿意的狀況,常表現(xiàn)為難以入眠,不能入睡,維持睡眠困難,過早或間歇性醒來而引致睡眠不足.20、如何注意用腦衛(wèi)生？

（1）、適度用腦（2）、保證睡眠，起居有規(guī)律（3）、注意營養(yǎng)（4）、學會科學的休息方法

21、什么是焦慮和學習焦慮? 焦慮是一種復雜的身心綜合的較為普遍的負面情緒，也是人面對環(huán)境刺激而產生的一種應激狀態(tài)。

學習焦慮是對學習的恐犋、厭惡、逃避等負面情緒。

22、大學生所面臨的心理沖突主要有哪幾種類型？

（1）獨立性與依賴性的沖突

（2）理想性與現(xiàn)實性

（3）心理閉鎖與尋求理解的沖突

（4）性成熟與性心理的沖突

（5）情緒沖突

23、新同學進入大學后一般會面臨哪些適應方面的煩惱？

（1）適應新的生活環(huán)境的煩惱。大學新生來自五湖四海，陌生的生活環(huán)境會給新同學的生活帶來許多不便，容易使同學產生生活不滿意，甚至出現(xiàn)想家的情緒。

（2）適應新的學習方式的煩惱。大學的學習方式與中學的學習方式有很大的差別。首先，大學的學習是開放的、是主動性、自覺性的學習。其次，大學的學習涵義是多方面的、多水平的。這些都需要同學自己主動、自覺。部分新生由于不能適應大學這樣的學習方式，出現(xiàn)學習成績下降，并難以接受事實，很容易出現(xiàn)自信心下降、自卑，更為嚴重的可能出現(xiàn)學習上自暴自棄。

（3）適應新的人際關系的煩惱。新生入學后可能出現(xiàn)不被理解或難以被理解的煩惱。不同個性特征的同學對待同學的長處和缺點有不同的方式，由于同學之間缺乏良好的溝通，容易產生各種誤會，產生不被他人理解的錯覺。另外，由于受到社會、家長的影響，新生之間可能會出現(xiàn)對他人的不信任感。這會增加同學之間正常交往的難度。

（4）適應新的師生關系的煩惱。有些同學會由于不了解老師而出現(xiàn)不理解老師或片面理解老師的煩惱，也可能由于缺乏與老師適度的溝通，而造成自己不能被老師理解的煩惱。

（5）適應獨立、集體生活的煩惱。新生中首次寄宿的同學往往出現(xiàn)不能適應獨立生活、集體生活的煩惱。同時，獨生子女習慣一人一間的“獨立自我”空間，集體生活往往讓他們產生一種沒有自己獨立的空間的煩惱。

24、心理防御的種類有很多，主要包括：

（1）否認，對現(xiàn)實的否認或對自己情緒的否認，掩耳盜鈴就屬于這一類的防御方式。

（2）固執(zhí)，不論自己的主意是否正確都堅持，也是一種任性的表現(xiàn)。（3）轉移，把情感、欲望或行為從原本有的發(fā)展階段轉移到其它事物上，比如，在外面受了批評，回家來對家長發(fā)脾氣。

（4）合理化，就是為自己的“不良”動機開脫和找借口，或對失敗進行可接受的解釋，阿Q精神勝利法就是典型。

（5）外投射，將自己內心不為外界所接受的想法、欲望、情感歸咎

于他人。比如，一個恨別人的人，確信“他恨我”。（6）潛抑，就是將不能接受的想法除去。

25、大學生經常咨詢什么樣的問題？

-----大學生心理咨詢的主要問題是有關個人發(fā)展的問題，這類咨詢也叫發(fā)展性心理咨詢。主要涉及：

（1）環(huán)境適應問題。在大一新生中較為常見。進入一個新的環(huán)境，需要一個適應過程，在這個過程中會體驗到陌生、焦慮、擔心等情緒，如果適應的過程太長，會出現(xiàn)適應障礙。

（2）學習問題。學生的主要任務是學習，學習上的困難與挫折對大學生的影響是最為顯著的。

（3）人際關系問題。如何與周圍的同學友好相處，建立和諧的人際關系，是大學生面臨的一個重要課題。

（4）戀愛與性心理問題。大學生處于青年中后期，性發(fā)育成熟是重要特征，戀愛與性問題是不可避免的。

（5）性格與情緒問題。性格障礙是大學生中較為嚴重的心理障礙，其形成與成長經歷有關，主要表現(xiàn)為自卑、怯懦、依賴、神經質、偏激、敵對、孤僻、抑郁等。

（6）神經癥問題。長期的睡眠困難、焦慮、抑郁、強迫、疑病、恐怖等都是神經癥的臨床表現(xiàn)癥狀。