第一篇：品社教學(xué)先進(jìn)代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我在這里和大家作個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流，其實(shí)談不上是經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)說(shuō)我在品社教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。下面就如何提高 品社課 教學(xué)成績(jī)談?wù)勎业木唧w做法： 教師方面：

一、整體把握，總攬全局

首先充分熟悉教材內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)備課。

其次參考近幾年期末統(tǒng)測(cè)試卷，確定所考知識(shí)點(diǎn)在各單元的比重。第三準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，查看手中資料。

二、循序漸進(jìn)，教給方法

首先抓關(guān)鍵字詞（時(shí)間、地點(diǎn)、人物等）其次采取全部記憶和分段記憶的方法

三、教師猜題，學(xué)生沖刺

我平時(shí)會(huì)在網(wǎng)上搜一些題讓學(xué)生做，對(duì)于錯(cuò)題進(jìn)行反復(fù)背誦聽(tīng)寫(xiě)。

四、課內(nèi)鞏固

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)運(yùn)用各種形式，如，同桌互相出題，互相提問(wèn)，搶答練習(xí)，限時(shí)背誦，隨機(jī)抽查，抄寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)等，做到當(dāng)堂鞏固。對(duì)背誦的內(nèi)容加強(qiáng)檢查力度，對(duì)每單元學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字記下來(lái)，寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生抄寫(xiě)幾遍。

學(xué)生方面:

1、做好課前預(yù)習(xí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真讀題（至少讀兩遍再做答案），認(rèn)真檢查，把字寫(xiě)端正，卷面整潔，答題格式統(tǒng)一等好習(xí)慣。

2、要充分利用早讀，課堂讓學(xué)生識(shí)記概念、要點(diǎn)，做到人人過(guò)關(guān)。

3、與學(xué)困生多談心，多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓他們自信地成長(zhǎng)；采取同學(xué)幫、小組幫、老師幫相結(jié)合的方式，促進(jìn)其進(jìn)步。

以上有說(shuō)的不對(duì)的地方還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們多多指教。謝謝!

第二篇：品社教學(xué)案例

品社教學(xué)案例《交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)》

教材分析：

本課是冀教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元《四通八達(dá)的交通》中的第一個(gè)主題“交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)”的第一課時(shí)。教材通過(guò)讓學(xué)生了解交通運(yùn)輸工具及其特點(diǎn)和祖國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展，感受到交通運(yùn)輸與人們的密切聯(lián)系和祖國(guó)建設(shè)的輝煌成就，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感，同時(shí)能根據(jù)交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和出行的實(shí)際情況，正確選用交通運(yùn)輸工具，使交通運(yùn)輸工具能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮應(yīng)有的功用。

學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知比較廣泛了，體驗(yàn)也較深刻，能通過(guò)自己眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸工具，了解交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和交通事業(yè)的飛速發(fā)展，從而感受到交通運(yùn)輸與人們的緊密聯(lián)系和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。

教學(xué)資源：PowerPoint的課件 教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：讓學(xué)生在了解交通運(yùn)輸工具和祖國(guó)交通事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，知道交通運(yùn)輸如何與人們息息相關(guān)，感受到祖國(guó)建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

能力：能根據(jù)交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和實(shí)際情況，依據(jù)出行的方式選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸工具，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

知識(shí)：了解交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)，知道交通運(yùn)輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運(yùn)輸工具。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、了解歷史交通工具

師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首杜牧的詩(shī)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一下。（課件出示古詩(shī)）

師：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)講的是誰(shuí)的故事嗎？

師：對(duì)，同學(xué)們了解的真多。原來(lái)是楊貴妃的故事。同學(xué)們?cè)娭械腻又傅木褪菞钯F妃，故事發(fā)生在唐朝。當(dāng)時(shí)楊貴妃生活在北方的長(zhǎng)安城，很受皇帝的寵愛(ài)，她非常喜歡吃荔枝，可是荔枝在遙遠(yuǎn)的南方，怎樣才能吃到新鮮的荔枝呢？唐明皇派了數(shù)百名的騎兵日夜兼程，一站接一站的趕，終于把荔枝送到了京城。楊貴妃當(dāng)時(shí)吃的荔枝產(chǎn)自四川的合江。同學(xué)們看屏幕。（課件出示地圖1）

合江離長(zhǎng)安也就是今天的西安路程有1400多千米，同學(xué)們，你們想一想，當(dāng)時(shí)用什么交通工具運(yùn)送這些荔枝呢？（生答）

師：同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)，唐明派了數(shù)百名的騎兵，日夜兼程，一站接一站的趕終于把荔枝送到了長(zhǎng)安城。在唐朝，交通很不發(fā)達(dá)，人們只能把一些牲畜當(dāng)作交通工具，這些工具很慢，人們的生活很不方便，不像我們現(xiàn)在要吃外地的水果很容易。

二、聯(lián)系生活，感受現(xiàn)代交通的便捷

1、了解交通與生活的關(guān)系

師：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)在唐山吃過(guò)哪些外地水果嗎？（交流課前收集到的材料）師：從你們的交流中老師了解到同學(xué)們吃的水果非常豐富，有??，這些水果在我們這里隨處可見(jiàn)。除了這些，我們身邊的許多東西也都來(lái)自外地，他們都是怎么運(yùn)過(guò)來(lái)的，我們課前進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在小組交流一下。（生討論交流）

師：好，我看到大家調(diào)查的非常豐富，誰(shuí)想給大家說(shuō)說(shuō)？（交流課前資料）

師：你調(diào)查的真豐富，這些東西千里迢迢，天南海北通過(guò)各種交通都來(lái)到我們這里，給我們的生活帶來(lái)了方便。今天老師就想和同學(xué)們一起聊一聊“交通運(yùn)輸”這個(gè)話題。（板書(shū)課題）

2、認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸工具

師：寒假的時(shí)候，同學(xué)們一定去了很多好玩的地方，去的時(shí)候你乘坐了什么交通工具呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（用課件以學(xué)生說(shuō)的順序展示各種交通工具）

3、進(jìn)一步了解交通運(yùn)輸與我們?nèi)绾蜗⑾⑾嚓P(guān)

師：同學(xué)們?cè)诔鲂械臅r(shí)候選擇了各種各樣的交通工具，汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等，它們能將我們帶到祖國(guó)各地甚至是世界各地，方便極了。除此之外，交通運(yùn)輸對(duì)我們?nèi)粘５囊?、食、住、行還起到了什么作用？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你的生活實(shí)際，先和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后我們一起交流。（師適時(shí)引導(dǎo)）

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好。

師點(diǎn)題：今年我國(guó)南方遭受了罕見(jiàn)的冰雪災(zāi)害，鐵路、航空運(yùn)輸也不同程度受到了影響，幾乎所有的省道、國(guó)道、高速公路被迫中斷，來(lái)往車(chē)輛滯留，使人們的生產(chǎn)生活受到了嚴(yán)重的影響?？磥?lái)交通運(yùn)輸與我們的生活的各個(gè)方面都有著密切的聯(lián)系，它聯(lián)系著千家萬(wàn)戶，與我們息息相關(guān)。（板書(shū)補(bǔ)充課題）

一、了解運(yùn)輸特點(diǎn)，聯(lián)系生活，合理選擇交通工具

1、師：剛才同學(xué)們提到的交通工具歸納起來(lái)分別是四類(lèi)運(yùn)輸方式，它們是：公路、鐵路、航空、水路。它們各自有什么優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我們應(yīng)該如何選擇呢？小組內(nèi)先討論一下。

師：哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你們討論的結(jié)果？（匯報(bào)）

師：同學(xué)們說(shuō)的都有一定的道理，現(xiàn)在我們一起來(lái)了解一下，看看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。同學(xué)們一定要

仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)記得多，想一想，選擇交通工具的時(shí)候，應(yīng)該從幾方面來(lái)考慮？（課件播放錄像短片）

師：同學(xué)們，通過(guò)看剛才的短片，想一想，選擇交通工具的時(shí)候應(yīng)該從幾個(gè)方面來(lái)考慮？（學(xué)生說(shuō)的不夠，可以再看一遍）（師隨學(xué)生說(shuō)可以板書(shū)）

師：在這幾種運(yùn)輸方式里，水路運(yùn)輸受地理?xiàng)l件限制較大，你們想，要用輪船運(yùn)輸必須有什么？（根據(jù)生回答，點(diǎn)出必須有河道和海洋的地方才能用水路運(yùn)輸）

師小結(jié)：各種不同的運(yùn)輸方式有自己的特點(diǎn)，我們?cè)谶x擇的時(shí)候要根據(jù)貨物的運(yùn)輸量、路程的遠(yuǎn)近、速度和運(yùn)輸價(jià)格，合理的選擇最適合的交通工具。師：現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了公路、鐵路、航空、水路運(yùn)輸以外，還有一種特殊的運(yùn)輸方式，你們想知道是什么嗎？這種特殊的運(yùn)輸方式就是“管道運(yùn)輸”。（板書(shū)）（課件展示管道運(yùn)輸，介紹什么是管道運(yùn)輸，應(yīng)用在哪些方面并配有管道運(yùn)輸?shù)牟鍒D）

師：想一想，我們的日常生活中，有沒(méi)有管道運(yùn)輸？（生回答，可能說(shuō)出煤氣、暖氣）

2、師：同學(xué)們，了解了不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們要進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了，請(qǐng)同學(xué)們看（課件出示六個(gè)問(wèn)題）

假如你是貨主，你認(rèn)為選擇哪種運(yùn)輸方式最合適，說(shuō)說(shuō)你的理由

（1）把面包從古冶食品廠運(yùn)送到騰達(dá)超市（汽車(chē)、又快又便宜）

（2）2000噸的林區(qū)木材從大興安嶺運(yùn)往北京（火車(chē)、運(yùn)量大）

（3）把我們開(kāi)灤煤礦產(chǎn)的煤出口到日本（輪船，載重量大，價(jià)格低）（提示：先到港口再用船）

（4）把急需的藥品從北京運(yùn)到新疆災(zāi)區(qū)（飛機(jī)，速度快）

（5）黑龍江大慶油田的原油運(yùn)到吉化煉油廠（管道）

（6）20萬(wàn)噸的原油從我國(guó)的大連運(yùn)到日本（輪船，量大，價(jià)格低）

（3、6題隨學(xué)生回答出示地圖2，明確為什么用輪船運(yùn)輸）師：像大家上課時(shí)所了解的那樣，楊貴妃如果生活在現(xiàn)在，吃荔枝還會(huì)這么困難嗎？為什么？（生自由發(fā)言）

師：對(duì)，我們?yōu)闂钯F妃所設(shè)想的生活實(shí)際上就是我們現(xiàn)在的生活。

師：同學(xué)們想想，荔枝一般產(chǎn)自南方的廣東廣西等地，假如新鮮的荔枝從產(chǎn)地運(yùn)到我們這里，會(huì)需要哪些交通工具呢？（生發(fā)言）

師：是啊，不僅僅是 荔枝，我們生活中的許多物品從生產(chǎn)到運(yùn)輸?shù)戒N(xiāo)售，都凝聚著許多勞動(dòng)者的汗水，所以我們應(yīng)該加倍珍惜！

3、師：合理的選擇交通工具能給我們帶來(lái)方便，使我們的生活多姿多彩！學(xué)習(xí)了交通知識(shí)，香港小朋友劉小蓮想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，今年暑假的時(shí)候，她想和全家人一起來(lái)內(nèi)地旅游，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)的58頁(yè)，我們一起來(lái)了解一下。（看書(shū)）她從香港出發(fā)，要去四個(gè)地方，分別是北京、陜西西安、湖北三峽、江蘇揚(yáng)州。請(qǐng)拿出老師發(fā)給你們的那張地圖，我們一起來(lái)看一下?，F(xiàn)在這五個(gè)地方已經(jīng)標(biāo)注出來(lái)了，在這五個(gè)城市間，都有鐵路、公路和航空。揚(yáng)州和北京之間、宜昌三峽和揚(yáng)州之間有水路。她應(yīng)該選擇什么樣的旅游線路，需要乘坐什么交通工具，為什么要這樣設(shè)計(jì)，說(shuō)出你的理由？請(qǐng)大家?guī)退x擇最合理、最經(jīng)濟(jì)的交通方式。把你們小組討論的結(jié)果填寫(xiě)在紙上，一定要說(shuō)清理由（生討論）

師：同學(xué)們討論的非常熱烈，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們的設(shè)計(jì)方案？（生回答，師在地圖上標(biāo)注）師：看來(lái)同學(xué)們都能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具，相信劉小蓮一定能愉快地到達(dá)目的地。

師：劉小蓮?fù)瑢W(xué)在旅游的時(shí)候，想帶很多東西，但是她不知道哪些東西在乘坐交通工具的時(shí)候不能帶，同學(xué)們，你們知道么？（生回答）

師：看來(lái)這些東西都是非常危險(xiǎn)的，我們一起來(lái)了解一下，在乘坐各種交通工具的時(shí)候，有哪些物品是禁止攜帶的。（課件出示禁帶品）

師：多種多樣的交通運(yùn)輸方式給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，我們?cè)谑褂眠@些交通工具的同時(shí)一定別忘了交通安全，要遵守規(guī)定，這樣我們的旅途才會(huì)更加安全愉快！

4、師：由于不同的運(yùn)輸方式有不同的特點(diǎn)，人們?cè)谶\(yùn)送貨物和出行時(shí)有了更加靈活多樣的選擇?，F(xiàn)在，有一種新型的交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車(chē)，它是21世紀(jì)人類(lèi)理想的交通工具?，F(xiàn)在很多國(guó)家都在研制和開(kāi)發(fā)這種“綠色列

車(chē)”。（課件播放：磁懸浮列車(chē)）

二、引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)，抒發(fā)情感

師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)唐山作為一座正在崛起的城市，已經(jīng)形成了發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，成熟的運(yùn)輸體系為城市的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。隨著城市建設(shè)的發(fā)展和人們生活的改善，對(duì)交通的要求也越來(lái)越高?，F(xiàn)在，我們唐山市的交通建設(shè)還在不斷完善，作為唐山的小主人，你們發(fā)現(xiàn)什么可喜的變化了嗎？這些變化給我們的生活帶來(lái)了哪些便利？（生自由發(fā)言）師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們都有一雙善于觀察的眼睛。我們的生活處處有交通，可以說(shuō)交通真是和我們“息息相關(guān)”。唐山建設(shè)得越來(lái)越好了，身在這里的我們?cè)谙硎芨嘟煌ū憷耐瑫r(shí)，也會(huì)感受到更多的美好生活！希望我們這些唐山的小主人，能為我們的城市建設(shè)貢獻(xiàn)自己的光和熱，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好！

課后教學(xué)反思：

一堂課下來(lái)，教師上的輕松，學(xué)生樂(lè)于參與，還大有收獲。之所以能達(dá)到這一效果，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、善于讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的生活。整堂課下來(lái)，教師沒(méi)有一次一次地講交通運(yùn)輸與人們?cè)鯓拥年P(guān)系密切，而是讓學(xué)生通過(guò)看、想、說(shuō)，去體會(huì)交通運(yùn)輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運(yùn)輸工具。

二、課堂教學(xué)聯(lián)系了真實(shí)的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是學(xué)生生活的組成部分。教育不能失去與生活的聯(lián)系，教學(xué)同樣如此。生活中隨處可見(jiàn)交通運(yùn)輸在人們生活中的廣泛應(yīng)用，因此，學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)。

三、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。我們要使兒童面對(duì)教材里的”生活“，情感上有觸動(dòng)、有投入，讓他們感到教材內(nèi)容在生活中是存在的，要引導(dǎo)兒童對(duì)生活進(jìn)行觀察、思考、體驗(yàn)，并最終走向更好的生活。本課通過(guò)對(duì)交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)的了解，使學(xué)生在今后的生活中能依據(jù)出行的方式選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸工具，這無(wú)疑就是教學(xué)效果的體現(xiàn)。

第三篇：小學(xué)品社教學(xué)說(shuō)課稿

《起來(lái)，不愿做奴隸的人們》教學(xué)說(shuō)課稿

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元第2課。

我從以下三方面來(lái)談?wù)勎疫@節(jié)課的教學(xué)設(shè)想

一、說(shuō)教材：

1、說(shuō)教材體系

《起來(lái)，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元第2課。

2、說(shuō)教材內(nèi)容

本 單元設(shè)計(jì)主要反映了我國(guó)近代遭受列強(qiáng)侵略，特別是日本帝國(guó)注意侵略的屈辱史，同時(shí)也反映了中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的抗?fàn)幨芬约盀樽鎳?guó)強(qiáng)盛所走的探索歷程，其 中重點(diǎn)反映了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民抗日救國(guó)的愛(ài)國(guó)精神和艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘?神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國(guó)之路”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）、讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。

（2）、了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來(lái)侵略者的故事。

（3）、探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

（4）、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。

4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感。

難點(diǎn)：探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理

二、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已有一定的愛(ài)國(guó)教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級(jí)，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把民族自尊心和愛(ài)國(guó)情感有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘛?/p>

三、教學(xué)理念：

1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開(kāi)放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對(duì)話和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過(guò)程。

3、在 教學(xué)過(guò)程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展 為核心”的主學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，尊重了他們的自主發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 林則徐與虎門(mén)硝煙 這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的

1、師：上節(jié)課我們了解了近百年來(lái)祖國(guó)屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰(shuí)能來(lái)談一談自己的心情和想法？

2、師：中國(guó)人民面對(duì)外來(lái)侵略是什么態(tài)度，有沒(méi)有反抗呢？又做了些什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課 《起來(lái)，不做奴隸的人們》 讓我們從1800年開(kāi)始來(lái)回顧歷史。（出示林則徐虎門(mén)硝煙的影片資料）

3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國(guó)數(shù)量圖）請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)這張數(shù)量圖，思考思考急劇增長(zhǎng)的鴉片數(shù)量給中國(guó)帶來(lái)了什么？

4、小組交流： 圖文并茂式：通過(guò)在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國(guó)人的身心健康。

表格展示：通過(guò)對(duì)鴉片輸入中國(guó)數(shù)量圖下小字說(shuō)明外國(guó)列強(qiáng)利用鴉片每年大量地掠奪的錢(qián)財(cái)，致使白銀大量外流

??

在小組的交流過(guò)程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所掌握的資料來(lái)進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

5、在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。

6、讓學(xué)生閱讀39頁(yè)的故事，讓學(xué)生大膽的想象，如果中國(guó)的國(guó)民吸食鴉片成風(fēng)，會(huì)是什么情景？

7、談一談你多林則徐的看法？ 活動(dòng)二 英雄故事會(huì) 我來(lái)說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

1、師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事?，F(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)講一講這兩的故事。

2、師：聽(tīng)了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀(jì)念，激勵(lì)后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無(wú)畏斗爭(zhēng)精神。

3、分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩(shī)文中你讀懂了什么？

開(kāi)展想象當(dāng)鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時(shí)他想到的是什么？他為什么要這樣做？

4、全班交流

5、愛(ài)國(guó)故事交流會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過(guò)傾聽(tīng)不同的英雄的故事，使學(xué)生進(jìn)一步的了解中國(guó)人民英勇抗擊外國(guó)侵略者的英雄事跡。

活動(dòng)三 尋找抗日的足跡 接下來(lái)我再說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)

同學(xué)們都花了心思通過(guò)多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來(lái)看看它們的故事。（課件出示）

如：有關(guān)綱紀(jì)日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和故事。

中國(guó)受到外國(guó)侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國(guó)人民英勇抗擊外國(guó)侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)

請(qǐng)同學(xué)們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫(xiě)一篇觀后感或讀后感。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于 學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第四篇：二年級(jí)品社教學(xué)工作總結(jié)

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我承擔(dān)了二年級(jí)<<品德與生活>>課程的教學(xué)任務(wù),我對(duì)這門(mén)課程的基本理念，對(duì)教師教學(xué)的基本要求等，有了一些基本的認(rèn)識(shí)。下面從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié):

一、明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神，使孩子們的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì)得到較好培養(yǎng)。本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí).二、讓教學(xué)聯(lián)系生活。從身邊的人或事影響孩子道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。

三、對(duì)于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進(jìn)行科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀的教育。

對(duì)于習(xí)慣較差，思想觀念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導(dǎo)，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。

第五篇：五年級(jí)品社教學(xué)工作總結(jié)

崔木鎮(zhèn)中心小學(xué)2015——2016學(xué)第一學(xué)期

五年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期在自己的不懈努力下，圓滿地完成五年級(jí)《品德與社會(huì)》科的教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作作如下小結(jié)。

一、以身作則，緊抓紀(jì)律

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)，能?chē)@教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的思想教育觀，努力探討有效的教育教學(xué)方法，耐心地整頓所上的每個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，以致保質(zhì)、保量、保時(shí)地完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)，回顧具體的教學(xué)過(guò)程，總感到學(xué)生的紀(jì)律整頓是最頭疼的事情，而紀(jì)律又是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，必須緊抓不放?！罢讼日骸?。一個(gè)學(xué)期來(lái)，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)當(dāng)做到。如：要求學(xué)生做好兩分鐘預(yù)備鈴，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新課的內(nèi)容，準(zhǔn)備與該課有關(guān)的材料。自己必須提前熟悉地備課，收集，處理好有關(guān)的信息資料；要求學(xué)生制作的物體，自己必須事先精制好樣品；要求學(xué)生保質(zhì)、保量及時(shí)完成作業(yè)，自己必須按時(shí)檢查兌現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)；要求學(xué)生字寫(xiě)工整，自己板書(shū)不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴(yán)于律己、言行一致，以身作則起了楷模表率的作用，班級(jí)的紀(jì)律良好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、資源整合，精心備課

《品德與社會(huì)》科重在培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、實(shí)踐社會(huì)，它綜合了小學(xué)生的道德水準(zhǔn)與社會(huì)知識(shí)技能。因此，教師要善于捕捉，收集處理有關(guān)教育教學(xué)的信息材料，潛心探討學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案。運(yùn)用語(yǔ)文科教師的范讀，指導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀，讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學(xué)生受到情感的熏陶，內(nèi)化規(guī)范自己的言行。運(yùn)用教學(xué)科的計(jì)算方法，算一算黃河比長(zhǎng)江短多少千米？地形海拔高度比，人口和資源的分布情況。指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖、拼圖與小制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。運(yùn)用歷史學(xué)科，主要介紹古今中外名人的主要成就以及對(duì)世界文明的影響。這樣各門(mén)學(xué)科知識(shí)、方法的滲透，優(yōu)化了本學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生的知識(shí)面與思維空間，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展

一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人善于做好培優(yōu)較差的思想工作。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生要求加強(qiáng)課外閱讀，在課內(nèi)進(jìn)行演講展示；對(duì)于后進(jìn)生，表現(xiàn)不好的不厭其煩地進(jìn)行說(shuō)服教育；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的，如朗讀問(wèn)答方面，就利用全體讀、分組讀、分行讀、個(gè)別讀，發(fā)揮傳幫帶的作用，讓學(xué)生迎頭趕上；對(duì)于拼圖、制作有困難的學(xué)生需及時(shí)熱心指導(dǎo)幫助；并適時(shí)地表?yè)P(yáng)他們的“閃光點(diǎn)”。下課常問(wèn)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、玩樂(lè)的情況，貼近關(guān)心他們，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，有利于促進(jìn)學(xué)生各方面的和諧發(fā)展。

總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已順利完成，學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中收獲了很多，當(dāng)然，對(duì)孩子思想意識(shí)的影響和教育是個(gè)長(zhǎng)期的工作，不是一冊(cè)書(shū)就可以完全解決的，但我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生潛期興趣和發(fā)掘，卻可以使孩子對(duì)本學(xué)科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學(xué)科真的影響了自己的認(rèn)識(shí)。