第一篇：全鎮(zhèn)六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

全鎮(zhèn)六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

全鎮(zhèn)六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師

大家好！

首先，感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織本次研討活動(dòng)，這將對(duì)六年級(jí)代課教師今后的教育教學(xué)工作起到積極的推動(dòng)作用。更是給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，歡迎各位老師百忙之中參加在我校組織的本次教學(xué)研討活動(dòng)。

本學(xué)年我擔(dān)任了六年級(jí)的語文教學(xué)工作，這對(duì)我來說是頭一次，長(zhǎng)期從事低年級(jí)的語文教學(xué)工作，還從沒有帶過畢業(yè)班的語文課程，班大人多，所以這對(duì)我來說，無疑是巨大的挑戰(zhàn)，感覺到自己肩上的擔(dān)子很重，需要學(xué)習(xí)的地

方很多，因此覺得本次研討活動(dòng)于我而言，是一次絕好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，定會(huì)多多學(xué)習(xí)各位教育教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，望各位知無不言，不吝賜教。

今天研討會(huì)的主題是如何提高教學(xué)質(zhì)量，那么就本班的具體實(shí)際，關(guān)于質(zhì)量，我也談一談自己在教學(xué)方面和班級(jí)管理方面的一些具體的措施和做法。

一，本班學(xué)情分析.我班現(xiàn)有學(xué)生47人，在全校來說屬于大班額，在全學(xué)區(qū)來說也是大班。班大人多。本班學(xué)生絕大數(shù)思想端正，學(xué)習(xí)積極性高.對(duì)語文學(xué)習(xí)懷有濃厚興趣，喜閱讀，好寫作.語文基礎(chǔ)扎實(shí)，但也有一部分學(xué)生作文表達(dá)不通順，書寫潦草，基礎(chǔ)差，能力弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。作業(yè)時(shí)時(shí)完不成，這些孩子多為留守兒童，孩子自立能力差，基礎(chǔ)薄弱，作文水平低下，因此在教學(xué)過程中，有過焦慮，但更多的時(shí)候會(huì)靜下心來，撲下身子耐心做他們的思想教育工作，以鼓勵(lì)為主，幫助

其樹立學(xué)習(xí)的自信心。大家都知道，教學(xué)質(zhì)量的提高，重在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處，因此特制定以下幾點(diǎn)具體的措施：

1，家校增強(qiáng)溝通，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。

開學(xué)初建立了家長(zhǎng)微信群，目前已有37名家長(zhǎng)加入其中，有了微信群，可以很好的增近家校溝通，學(xué)生的問題可以第一時(shí)間反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)幫助教師管理學(xué)生。輔導(dǎo)學(xué)生。

2，采用“以多優(yōu)帶一差”的方法幫助后進(jìn)生進(jìn)步。

為每個(gè)差生尋找多個(gè)合適的幫助人，讓他們幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，鞏固當(dāng)天的所學(xué)。多名優(yōu)生來幫助一名后進(jìn)生，所以優(yōu)生不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元小測(cè)，檢查他們的幫助效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。促使

幫助者能積極的幫助后進(jìn)生不斷進(jìn)步。

3，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，要求全班同學(xué)都過關(guān)。一一定背，日積月了內(nèi)容，詞語表，一單元一過關(guān)，對(duì)于后進(jìn)生的要求放低，首先從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，每天完成一定的量。一兩課詞語的聽寫，一個(gè)單元的日積月了的默寫。背誦內(nèi)容降低要求，挑重點(diǎn)句段，分期背誦。長(zhǎng)期以往，讓他們形成大的進(jìn)步。

4，抓書寫。

對(duì)于這些學(xué)生作業(yè)書寫潦草，馬虎的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。并且利用課余讓后進(jìn)學(xué)生練寫字帖。培養(yǎng)其良好的書寫習(xí)慣。

5，多后進(jìn)生多關(guān)注，多輔導(dǎo)。

課堂上多提問，多引導(dǎo)，多思考。小結(jié)方法，單個(gè)輔導(dǎo)，找準(zhǔn)題型多練習(xí)。爭(zhēng)取基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)天過關(guān)。

教學(xué)質(zhì)量的提高除了做好轉(zhuǎn)差工作以外，更離不開高效有序的班級(jí)管理

做后盾，良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，所以班級(jí)管理我倡導(dǎo)人性化管理模式。讓民主的理念深入人心，倡導(dǎo)以法治代替人治，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治。

1，班級(jí)管理以”法”治代替”人”治.俗話說，”沒有規(guī)矩，不成方圓”因此，開學(xué)初，我就廣泛征求學(xué)生們的意見，根據(jù)本班的實(shí)際情況，和學(xué)生一起制定了適合我們的班級(jí)規(guī)定，從學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，等各個(gè)方面做了詳細(xì)而全面的要求，并且民主選舉了班委，并對(duì)各位班委的分工做了詳細(xì)而具體的要求，對(duì)他們的監(jiān)督工作也附有相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督人員.以”法制”代替”人治”，實(shí)行操行評(píng)分管理班級(jí)，每周定期舉行班會(huì)課，在班會(huì)課上，對(duì)各項(xiàng)違紀(jì)的學(xué)生予以通報(bào)，對(duì)進(jìn)步較大，表現(xiàn)較好的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，做好自己.2，營造積極向上的班級(jí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自律意識(shí)。

開學(xué)初的班會(huì)上，我就給學(xué)生們提

出了我的治班理念：“自律班級(jí)”，“文明班級(jí)”“愛心班級(jí)”“書香班級(jí)”，力求將班級(jí)打造成孩子們溫馨的家，于是，我們共同提出了我們的班級(jí)格言：“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋！?。我們的班?jí)宣言：“我和他們不一樣，親愛的自己，請(qǐng)努力?！币源思?lì)學(xué)生關(guān)愛他人，超越自我。勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，每天做更好的自己。并在教室布置的專欄里專門設(shè)置了“班級(jí)許愿墻”，讓孩子們把他們的美好愿望制作成精美的卡片，粘貼在墻面上，給自己的未來一個(gè)美好的承諾。每天對(duì)照自己的愿望檢查自己做了什么，做的怎么樣，離自己的理想是否又近了。以此每日三省吾身。

除此之外，為了鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛他人，樂于助人，我在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“好事箱”每周班會(huì)課里舉行“抓好人好事”的活動(dòng)，被抓到的同學(xué)附有相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。以此鼓勵(lì)學(xué)生多做好事。并鼓勵(lì)學(xué)生將“花香”帶進(jìn)教室，讓孩子們帶來了自己種植的花兒，美化了環(huán)境的同時(shí)，更讓

生命的綠色沁入了每個(gè)人的眼里和心里。讓孩子感受美，更能珍惜美，欣賞美。

3，以情動(dòng)人，營造溫馨和諧的班級(jí)氛圍。

為了讓新生能融入我們的集體，開學(xué)初，我就在班上舉行了以“自我介紹”為主題的演講，要求全員參與，讓學(xué)生們大膽走上講臺(tái)，向老師和同伴介紹自己。學(xué)生的積極性很高，在演講的過程中，同學(xué)之間增進(jìn)了了解，建立了深厚友誼，同學(xué)之間能夠相互關(guān)愛。

8月15中秋節(jié)來臨之際，我們班舉行了“說說你的心里話”為主題的中秋師生座談會(huì)，孩子們精心布置教室，師生坐在一起，分享著美食，敞開心扉，暢談各自從未說出口的心里話，在活動(dòng)中，孩子們用他們稚嫩的語言表達(dá)著對(duì)老師的感謝，對(duì)同學(xué)的歉意，孩子們更

加理解了老師并且懂得了感恩，能以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志投身到學(xué)習(xí)之中去，算是對(duì)老師的付出最好的回饋。

在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生都感受到了集體的溫暖，更感受到了老師的真誠與關(guān)愛，并以此為動(dòng)力，學(xué)習(xí)上更有了動(dòng)力。

教育就是潛移默化的感染和影響，班級(jí)管理也一樣，不但應(yīng)該有賞罰分明的制度，同時(shí)，更不能缺少的溫情和氛圍對(duì)人的影響，潤(rùn)物細(xì)無聲的感染定會(huì)幫孩子樹立真確的人生觀，價(jià)值觀，而良好的班級(jí)氛圍則會(huì)讓孩子更多一份責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，幫他們樹立自信心。團(tuán)隊(duì)意識(shí)和公民意識(shí)。

我想，扎實(shí)的轉(zhuǎn)差工作加上高效有序，民主和諧的班級(jí)管理，這應(yīng)該是教育質(zhì)量提升的內(nèi)在動(dòng)力。

今后的努力方向

1、俗話說，興趣是最好的老師，在今后的教育教學(xué)工作中，采用更多的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、更加重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

3、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。

帶畢業(yè)班是頭一回，摸著石頭過河。壓力有，但信心更有。深感自己身上的責(zé)任重大，勤能補(bǔ)拙，希望自己在學(xué)習(xí)中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，也希望各位老師多提寶貴意見和建議，以此幫助我進(jìn)步。我將不勝感激。再次感謝各位的分享。

我的發(fā)言到從結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言稿

六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

峽口小學(xué) 王成才

今年我擔(dān)任六年級(jí)2班數(shù)學(xué)教學(xué)，我們班共有31人，通過一個(gè)月的了解，發(fā)現(xiàn)我們班的數(shù)學(xué)確實(shí)與其他班級(jí)存在很大的差距，初步確定學(xué)困生10人，一人屬于智障，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我感到壓力很大，但作為年輕教師，我應(yīng)該化壓力為動(dòng)力，對(duì)自己的教學(xué)做了一定的計(jì)劃，盡量縮小差距，趕上其他班級(jí)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，了解學(xué)生。

二、有效練習(xí)，及時(shí)鞏固。

俗話說：拳不離手，戲不離口。練習(xí)是掌握和鞏固知識(shí)的必要途徑。教師要準(zhǔn)確把握教材重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題要新穎，生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次練習(xí)設(shè)計(jì)要有一定的層次。對(duì)于練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，再次設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，這樣不但使學(xué)生牢固的掌握了知識(shí)，還不會(huì)給他們?cè)黾诱n業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、做好課后輔導(dǎo)工作。

每個(gè)學(xué)生都有他自身的特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的。教師要努力加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。首先要轉(zhuǎn)變他們的思想，其次要注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、消除自卑感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，多給予實(shí)事求是的鼓勵(lì)和激勵(lì)。

制定教學(xué)計(jì)劃要全面、有針對(duì)性，落實(shí)要扎實(shí)到位，檢查輔導(dǎo)要及時(shí)。多動(dòng)腦筋，多了解學(xué)生，我們的工作一定能做好。成績(jī)的取得只代表過去，教學(xué)工作苦樂相伴，在以后的工作中我會(huì)一如既往的努力，把工作搞得更好。

四、及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)不足。只用通過檢測(cè)，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，這樣也有助于教師的有效性教學(xué)。

五、抽出時(shí)間輔導(dǎo)五年級(jí)的內(nèi)容，比如分?jǐn)?shù)的運(yùn)算我們班就比較欠缺，爭(zhēng)取在本學(xué)期完成對(duì)五年級(jí)知識(shí)的復(fù)習(xí)工作。

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁 大家早上好

今天學(xué)區(qū)為我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)——共同來探討畢業(yè)班的教學(xué)可見學(xué)區(qū)非常重視。因?yàn)榱昙?jí)數(shù)學(xué)主宰著三合率，加之我多年代數(shù)學(xué)，下面我就六年級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法.小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材中的知 識(shí)做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理溝通知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以鞏固知識(shí)、整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然對(duì)于我們來說畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。

一、認(rèn)真鉆研教材明確知識(shí)要點(diǎn)

現(xiàn)在我們所用的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第四單元整每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)“比例”知識(shí)要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識(shí)點(diǎn)。所以在上復(fù)習(xí)課時(shí)備課過程中一定要認(rèn)真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易育好一片林要花大力氣對(duì)學(xué)生來說復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”也不像練習(xí)課那樣有成功感，對(duì)教師而言復(fù)習(xí)課要教會(huì)學(xué)生獲取新的信息，舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn)為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。

二、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)思路整理知識(shí)

整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過一問一答 由教師將知識(shí)整理出來。我們認(rèn)為知識(shí)最好以學(xué)生為主依據(jù)組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)形成技能發(fā)展智能的重要

手段也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)有計(jì) 劃、有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練確保全體學(xué)生都能 在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要注意做到以下幾點(diǎn)1.重視基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵進(jìn)行基本練習(xí)2.突出針對(duì)性復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)對(duì)一些易混、易錯(cuò)的知識(shí)應(yīng) 設(shè)計(jì)對(duì)比性練習(xí)讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識(shí)3.強(qiáng)調(diào)綜合性復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解題的能力是復(fù)習(xí)的最終目的。因此既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題做到有層次有坡度具有一定的彈性以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

四、查漏補(bǔ)缺鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和 “缺”非常重要在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見的錯(cuò)誤平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不同、分層教學(xué)做好課后輔導(dǎo)工作，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)想提高后進(jìn)生的成績(jī)就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上再教給他們學(xué)習(xí)的方法提高他們的技能并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之復(fù)習(xí)課教學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性,采用靈 活.

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

大家都知道小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運(yùn)用所知識(shí)的系統(tǒng)化過程。這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)于小學(xué)階段減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤為重要?？倧?fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說，知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高；對(duì)教師來說則感到時(shí)間緊、內(nèi)容多，知識(shí)的綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。所以結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)踐情況，就此問題談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，超前滲透。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。”因?yàn)樨S富的情感體驗(yàn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，因此教師在總復(fù)習(xí)時(shí)不能簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)。那么怎樣才能使學(xué)生感到所復(fù)習(xí)的知識(shí)“舊知不舊，舊中有新”呢？我認(rèn)為：教師應(yīng)教給學(xué)生一些復(fù)習(xí)方法，同時(shí)又能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生自主、自覺、主動(dòng)地去復(fù)習(xí)，這樣可以為上好總復(fù)習(xí)課作鋪墊。

生動(dòng)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情境，能激發(fā)學(xué)生探索的欲，使學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣復(fù)習(xí)，無疑效果是好的。

二、突出主體，溝通整理。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”總復(fù)習(xí)應(yīng)該是在教師的組織、引導(dǎo)下，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，以達(dá)到彌補(bǔ)知識(shí)上缺漏的目的。因此復(fù)習(xí)課要能從新的角度，溝通各知識(shí)之間的聯(lián)系，將知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)生頭腦里留下系統(tǒng)的、完整的印象，從而給學(xué)生新的感受，使學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)的興趣，引發(fā)新的思考。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，不能讓學(xué)生只做“聽眾”、“觀眾”，應(yīng)把復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生按一定的要求，通過自己動(dòng)手或小組合作對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理?！稊?shù)的整除》一課概念多，怎么來復(fù)習(xí)呢？我自己的做法是：①找出涉及《數(shù)的整除》的有關(guān)概念（課前讓學(xué)生將各概念名稱制成小卡片）；②將有聯(lián)系的概念集中起來（如：奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、倍數(shù)→公倍數(shù)→最小給倍數(shù)、約數(shù)→公約數(shù)→最大公約數(shù)等）；③溝通整理（讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，形成完整的網(wǎng)絡(luò)圖）。在復(fù)習(xí)過程中，我根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)生的情況，始終抓住知識(shí)的主線，圍繞知識(shí)的重、難點(diǎn)，突出了學(xué)生這一主體，將有效的時(shí)間用在了刀刃上，從而保證復(fù)習(xí)的有效性。

三、改牽為導(dǎo)，比較歸類。

現(xiàn)代建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而應(yīng)有學(xué)生個(gè)體依據(jù)自己的認(rèn)知發(fā)展水平和己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上主動(dòng)加以“建構(gòu)”。這一過程也就是學(xué)生自己將新、舊知識(shí)或有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行比較歸類，使新學(xué)習(xí)材料與主體原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性、非人為的聯(lián)系，從而使新知識(shí)獲得意義，這種有意義的學(xué)習(xí)能使學(xué)生知識(shí)理解到位，掌握深刻。

在目前數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中存在這樣的現(xiàn)象：教師或是大量收集習(xí)題，使學(xué)生浸泡在題海里；或是“炒冷飯”，學(xué)生機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，教師累、學(xué)生苦，往往收效甚微。究其原因，教師包辦的太多，牽著學(xué)生走。如教師能善于引導(dǎo)學(xué)生自己比較歸類，則會(huì)收到事半功倍的效果。

如我在復(fù)習(xí)《工程問題應(yīng)用題》時(shí)，是這樣比較歸類的。出示：

①要加工1600個(gè)機(jī)器零件，甲工人獨(dú)做10小時(shí)完成，乙工人獨(dú)做8小時(shí)完成，如果兩人合做幾小時(shí)完成？

②要加工一批機(jī)器零件，甲工人獨(dú)做10小時(shí)完成，乙工人獨(dú)做8小時(shí)完成，如果兩人合做幾小時(shí)完成？

及時(shí)組織學(xué)生討論：a.這兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？b.為什么②題工作總量不知道，最后工作時(shí)間卻和①題一樣呢？c.這兩道題可以用一個(gè)算式來解答嗎？通過自己研究，同學(xué)爭(zhēng)論，算理自然會(huì)越辨越明。為了溝通工程問題和行程問題的聯(lián)系，又出示一道題：“甲、乙兩地相距240千米，甲汽車行完全程要6小時(shí)，乙汽車行完全程要4小時(shí)。如果甲、乙兩車同時(shí)分別從兩地相對(duì)開出，在途中相遇要幾小時(shí)？”教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，學(xué)生就能用解工程問題的方法來解答相遇問題。這兩類問題可以抽象為同一類數(shù)學(xué)問題，從而讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)獲得真正意義上的理解。

在小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生如能恰當(dāng)而適時(shí)進(jìn)行比較，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)比較的作用，養(yǎng)成比較的習(xí)慣，這樣不僅使學(xué)生能很好的掌握課本知識(shí)，而且可以幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用比較的數(shù)學(xué)思想方法探求客觀世界的一些規(guī)律，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)都是十分有益的。

四、聯(lián)系生活，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！?例如：我將一堂課堂實(shí)錄一位老師執(zhí)教的《線、角》知識(shí)復(fù)習(xí)課的結(jié)尾，給大家參考：學(xué)生運(yùn)用所復(fù)習(xí)的線、角知識(shí)，制作學(xué)校周邊單位平面示意圖。學(xué)生在這一合作學(xué)習(xí)過程中，不但有效的鞏固了知識(shí)復(fù)習(xí)的效果，更重要的是學(xué)生的動(dòng)力操作能力、與人合作的意識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等方面都得到了培養(yǎng)和提高。

……

這樣不僅復(fù)習(xí)了線、角的知識(shí)，而且也解決了生活中的一類實(shí)際問題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，參與意識(shí)強(qiáng)。

再如《平面圖形面積計(jì)算總復(fù)習(xí)》中設(shè)計(jì)了這樣一道開放題：“原來的羊圈長(zhǎng)是10米，寬是6米的長(zhǎng)方形，你能用籬笆原來的長(zhǎng)度，把羊圈擴(kuò)大嗎？”學(xué)生經(jīng)過思考、想象、計(jì)算、驗(yàn)證得出不同的答案。有人想出圍成正方形，有人想出圍成圓，有人想出將羊圈的一面靠墻等等。學(xué)生的每一種方案，都展示著學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)新精神。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去改變分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，來解決日常生活中的問題。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不僅要做到溫故而知新，而且要能在其基礎(chǔ)之上聯(lián)系生活實(shí)際，突出主體，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，實(shí)踐能力得到提高。

最后想說的是：我們會(huì)向?qū)W生要學(xué)風(fēng)，向課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、傾聽的能力；關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程；側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個(gè)學(xué)生，保證每個(gè)學(xué)生合格畢業(yè)。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

一、學(xué)情分析：本班現(xiàn)在45名學(xué)生，其中男生26人，女生19人。在五年級(jí)期末測(cè)試中，數(shù)學(xué)平均分為48.86，14人及格，優(yōu)生2人。經(jīng)過近兩個(gè)月的接觸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍較差，不管是上課還是下課，學(xué)生沒有自學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，計(jì)算能力普遍較差；不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此，在本學(xué)期我將著重做到以下幾個(gè)方面：

二、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

2、多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀生因材施教。

4、借助生活實(shí)例及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景演練等形式幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題能力。

5、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級(jí)學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量。

6、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

三、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

在教學(xué)新知識(shí)的過程中，注意查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)往期的重要內(nèi)容，進(jìn)行邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的方法。在上新課前摸清學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容的掌握情況。從中找出“漏”和“缺”，在復(fù)習(xí)時(shí)高度重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見的錯(cuò)誤。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)教學(xué)中，主要以母題考察為主，不出偏題怪題。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。總之，要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

四、加強(qiáng)后進(jìn)生管理

在班上開展比學(xué)，互助活動(dòng)。采用優(yōu)幫差互助學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了讓后進(jìn)生能夠提高，我將通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，做到常常給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度?？傊还苁窃诎嗉?jí)管理中，還是教學(xué)中。我都將盡我最大的努力，去改變他們。先不說要達(dá)到一個(gè)什么樣的高度，但是我會(huì)做到問心無愧。