第一篇：五上美術教學計劃朱春燕

五年級上冊美術教學計劃（2017-2018學年度第一學期）

任課教師：朱春燕

一、學生知識現(xiàn)狀分析

五年級的學生已經(jīng)初步認識行、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎。在繪畫方面，已經(jīng)掌握了繪畫中的近大遠小的規(guī)律，繪畫水平有所提高。制作課中學習了簡單的立體物的制作，鍛煉了學生的動手制作能力。對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、全冊教材分析

本冊美術教材共有20課，分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索的課型。各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，使學生在原有的美術知識基礎上，進一步學習了解美術內(nèi)容。

三、教學重難點

認識學習色彩的各部分的內(nèi)容，了解色彩的色相、明度等內(nèi)容。難點：培養(yǎng)學生的對繪畫中透視現(xiàn)象的認識，提高學生繪畫中的空間感。

四、新課標對本冊教材的要求

1、通過不同形式的繪畫學習，使學生了解美術的不同特性，認識美術，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和對美好事物的表達能力，發(fā)展形象記憶能力和創(chuàng)造力。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。

五、本學期教學目標：

1、知識與能力 在繪畫中，使學生了解繪畫的不同內(nèi)容，掌握不同的繪畫形式。如，壓印畫，刮蠟畫，彩筆畫等。在制作中，學習簡單的制作方法，鍛煉學生動手動腦的能力，學會自己制作課程表，會用剪刀等。

2、過程與方法 培養(yǎng)觀察能力，提高形象思維能力和手工制作能力。培養(yǎng)學生認真觀察的良好習慣，形成初步的人像寫生能力，為以后的主題創(chuàng)作打好基礎。

3、情感態(tài)度與價值觀 通過學習美術，提高學生對美的認識，學會正確的欣賞美術作品。提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國藝術的情感。

六、完成教學目標的措施：

1、課堂上應給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，改變課程評價過于強調(diào)甄別與選擇的功能，推行發(fā)展性評價，提倡學生主動參與，積極探究，保護和發(fā)展學生的個性。課堂教學中注意挖掘?qū)W生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學生在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

2、在教師方面應該做學生的組織者、促進者，充分怎中學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象力創(chuàng)作作品。

3、加強示范，并充分利用有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式，增強學生對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。

4、確立學生的主體地位培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

5、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

6、教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

7、利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。

8、應將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

七、教學進度： 第一周：第1課 第二周：第2課 第三周：第3-4課 第四周：第5-6課 第五周：第7-8課 第六周：第9課 第七周：第10課 第八周：第11課 第九周：第12-13課 第十周：第14課 第十一周：第15課 第十二周：第16課 第十三周：第17課 第十四周：第18課 第十五周：第19課 第十六周：第20課

第二篇：朱燕論文

讓腳步暫停，用心聆聽花開之聲

（萬盛區(qū) 第一〇四中學 朱 燕

紅巖學校

鐘守兵 電話：*** 初中 英語）

人們常說：“風過無痕，花開無聲?！笨墒?，據(jù)說，花開是有聲音的，花開的聲音是全世界最自然最美妙最動聽的聲音。然而，在物流橫欲，急功近利的今天，繁瑣的工作，喧囂的塵世，我們心里難免會多一些浮躁，少了一份寧靜，也就常與花開那瞬間失之交臂。聆聽花開的聲音，這需要我們靜下心來，用那份恬靜來叩響心門，在寂靜的夜晚，耐心的等待花綻放的那一片刻。

我們常把學生比作是祖國的花朵，看那一張張純真的笑臉，如花般燦爛，洋溢著春之氣息。春雨綿綿，播種希望；春風和煦，吹散陰霾；春光燦爛，普照萬物，把希望的種子吹向祖國的四面八方。確實，每個孩子都是一朵花，一朵自由爛漫的花，他們有權選擇適合自己的生長方式和選擇開花的時間。看著那一朵朵嬌嫩的鮮花，我們就忍不住要用心去呵護他們成長。這些花有的含苞未放，有的嬌艷欲滴，有的熱情奔放，有的花枝顫顫。作為園丁的我們，我相信只要給足了陽光，水份和養(yǎng)料，總有一天，綠葉總會纏繞枝頭，花兒就會陸續(xù)開放?？墒?，花兒的開放總得有個過程，也許這個過程會很漫長。要聆聽到花開的聲音，必須要有耐心。正所謂：“欲速則不達?！被▋旱拈_放，還需要作為我們擁有更多的鼓勵和愛心。冰心曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學生的潛能?！北M管花開的有早有晚，但每一朵花都是美麗的，花開的聲音是悅耳的，從容的，會給我們帶來更多的驚喜和力量。

花開的聲音就是學生的心聲，平時我們總覺得比較了解班上的學生，能夠成為他們的好朋友?？墒?，有時靜下心來仔細想想，我們是否真正了解過他們？我們可知道他們心中的真實想法嗎？他們究竟喜歡什么類型的課堂？喜歡什么樣的老師？喜歡哪些感興趣的話題? 課堂上老師傳授的知識，他們到底接受了多少？往往，對速度的崇拜和對效率的迷戀,帶給我們浮躁和功利,讓我們喪失了細細品位人生的心境,辜負了一路上的花香、露珠和鳥鳴。其實，我們中的很多人都未曾真正走進過學生的心靈世界，都未能欣賞到花開那最美麗的一瞬間。靜候花開，呼吸滿園芬芳，我們期待著。

一．細細咂摸，品味千嬌百媚之“花”。

花兒的開放有早有晚，有的甚至不會開花，這是自然界的規(guī)律。每個孩子

都有自己的獨特性，他們都是一朵自由行走的花，我們教師需要給他們提供肥沃的土壤，充足的水份和陽光。教育不應該用一個模子來塑造我們的學生，他們是一個個鮮活的靈魂，是一個個內(nèi)心充滿好奇的生命。每天我們都在與這些靈魂對話，用涓涓細流去滋養(yǎng)他們，通過積極的引導，達到水到渠成的感化和潛移默化的感染。漂亮的花朵人人都偏愛，而那些不起眼的花往往常被人們所忽略。作為教師來說，我們都喜歡成績好的學生，他們的確是老師與家長眼中的驕傲，我們把注意力都集中到“驕子”身上。不可否認，他們的確是嬌艷光彩奪目的花。然而，并非所有花都那么光芒四射，花之驕子畢竟為少數(shù)。不要因為偏愛那些較醒目的花而放棄了滿園的花香。有時候，我們常常抱怨自己運氣不好，總遇到了倒霉的他們。每次考試考得不好，就埋怨自己的學生又懶又笨，很少從自身找原因，我們“恨鐵不成鋼”，總希望自己遇到的學生個個都成績拔尖?？墒牵切┏煽儾缓玫膶W生中有很多人也在努力地學習，不是他們不認真，而是完成目標的能力如此；不是他們上課不聽講故意調(diào)皮搗蛋，而是學習激不起他們的興趣。也許這部分學生學習成績是差了些，可是在其他方面不一定會輸給別人，在體育，勞動，品行，心靈上可能會超過很多學習好的學生。也許即使有的學生表面看起什么都不如別人，可是他們同樣擁有挺拔的身姿，燦爛的笑容，我們也不能否認他們不是一朵花吧。也許，這就是那些不結(jié)果的花兒，正因為有了他們，才有了千姿百態(tài)五彩繽紛的世界。

作為教師的我們，首先要承認學生之間的差異。不要過于追求功力，盲目地給學生提過高的要求。我們要放慢自己的腳步，根據(jù)每個學生的實際情況，提出相應的教學要求，讓每個孩子都能獲得成就感，最終走向成功。不要把成績當成是衡量學生的唯一標準。課堂上我們不辭辛苦地“填鴨子”，回去家長們義無反顧地“貼燒餅”。都是一個共同的目標：培養(yǎng)孩子成才。殊不知，在分數(shù)面前孩子們失去了原本該有的快樂，把讀書學習當成了一件痛苦的事。有的家長為了讓孩子早點成才，讓孩子上各種補習班，培訓學校，花費一切也在所不惜。孩子們苦不堪言，卻不敢違背家長們的意愿。被踉蹌拖扯著奔跑的孩子也許就此丟失他們爛漫的童年,可能就此開始本應充分展開但現(xiàn)在卻嚴重縮水的人生旅程。同志們，請不要讓這些花兒過早地凋謝吧！請放慢自己的腳步，認真地欣賞每一朵花。請記住一句話：如果一朵花不美，就欣賞它的葉子。如果葉子不美，就贊美它的枝干。如果枝干不美，就贊美它的根基。如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動，那么你就為它是一顆蓬勃生命而謳歌吧。

二．慢慢激勵，綻放姹紫千紅之“花”。

花兒的開放，需要更多的鼓勵、耐心和愛心。聆聽花開之聲，不僅需要我們用耳朵，用眼睛，還需要擁有一顆寬廣的胸懷。教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學習養(yǎng)花的經(jīng)驗與藝術。作為老師來說，我們必須擁有一顆愛心。愛學生，是教師的天職。記得有位名人曾說過：“教育無愛，就如同池塘無水一樣。池塘無水不能稱之為池塘，教育無愛也就不是教育?！睈蹖W生，這不是一個概念，一句口號，而是具體生動的情感和行為。每一個學生都是一朵鮮艷的花，他們姿態(tài)萬千，形色各異?；▋洪_放的早晚不是我們能決定的，雖然有的花開得晚些，但它同樣是一朵美麗的花，花開的聲音一樣是美妙動聽的。對于差生，我們不應該過多的指責，要知道再差的學生身上都有優(yōu)點。我們不能因為他成績差了就完全否定他?？词挛锊荒苤豢幢砻?，心懷成見，如果戴著一幅有色眼鏡去看別人，那么所看的事物會失去它本來的面目。如果換一種思維，看到的風景就會更美。對待差生，我們一定要有耐心，給他們更多的鼓勵。有時候，輕描淡寫一句話，看似簡單一個愛撫，富有深情一望，漫不經(jīng)心一句問候，不露痕跡一個暗示，在學生心中會留下深刻的印象，蕩漾起心中的漣漪。雖然無痕，卻有著驚人的力量，無聲處聽驚雷。心與心的愉悅中，學生醒悟了，心與心的碰撞中，學生的思想得到升華，靈魂得到凈化。學生在學會的知識的同時，也能保持豐富優(yōu)美的靈魂。熱愛一個學生，就等于塑造一個學生；討厭一個學生，就無異于毀滅一個學生。每一個學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些經(jīng)歷過家庭變故的學生，他們?nèi)菀仔纬商貏e的性格。這需要我們教師真誠相待，熱心傾聽，用溫情去融化他們心中是“堅冰”，讓他們在愉悅的情感體驗中接受教育。老師的殷切關懷，噓寒問暖，如絲絲細雨般滋潤著孩子的心田。孩子的心靈都是脆弱的，需要我們用全身心的愛去悉心照料，溫柔呵護。每一個孩子都是一株待放的花朵，只有用愛，才能聆聽到每一朵花開的聲音。只有用全身心的愛才能欣賞到每一朵花的美麗，只有用純凈的心靈才能傾聽到每一朵花開時美妙的聲音。請記住：“傾注一腔愛去培育，花將更紅，草將更綠?！?/p>

三．靜靜守候，傾聽花開之聲

傾聽，是親近自然的方式，是接受信息的渠道，是凈化心靈的藝術?；▋洪_放時那微妙的聲音，我們需要用心傾聽。俯下身子賞花，花兒會更美、更香。如果每天我們都步履匆匆，就會失去很多美好的事物。如果我們不?？霖熀⒆觽?，就會蒙蔽我們的眼睛，看不到孩子可愛純真的一面。如果我們都心浮氣躁，就別指望我們的孩子會學會從容不迫地面對生活。如果我們都心浮氣躁，就聽不到花開的聲音。讓我們暫停匆匆的步伐，靜下心來，慢慢欣賞沿途的風景。山上的風景固然好，但登上山頂那一刻畢竟是短暫的，山頂?shù)娘L景也是有限的。如果我們 3

能在登山的過程中放慢腳步，留意沿途的花草樹木，山間的潺潺流水，那么我們不僅能和別人一起分享山頂風光，還能比別人多一份體驗，你的視野就會更開闊，你會看到更美麗的風景和更多美好的事物。

作為教師來說，我們應該放下自己的架子，和孩子站到一樣的高度，與孩子們共同體驗，共同感受，理解體諒孩子，與孩子換位思考的同時，走進他們的心靈世界，與他們一起煩惱，一起歡笑，一起成長，把他們當成自己的好朋友，才能客觀而全面地了解他們，及時幫助他們，對癥下藥，達到更好的教育效果。我們上課時不能自顧自地下命令，忽視孩子們的真實想法。要切實考慮學生掌握知識的程度。認真傾聽每個學生的發(fā)言，滿足孩子的好奇心，傾聽學生的心聲。即使孩子提的問題跟課堂無關，我們也不能粗暴地干涉他們的提問，這樣只會導致孩子越來越淡漠，慢慢地不愿動腦思考問題了。我們教師應做到言如陽光，雨露和春雨，而不是冷如冰霜，暴風和驟雨。我們要善于引導孩子聯(lián)系實際，認真思考，師生共同解決問題。要學會尊重學生，構建融洽和諧的師生關系。從學生發(fā)展的角度出發(fā)，真正從心靈上尊重學生，關愛學生，尋求適合他們的教育方法，用心傾聽，耐心等待，學生就會擁有意料之中的美麗，我們也會收到意料之外的驚喜。教育需要等待，需要我們放慢愛的腳步，學生會在我們的等待與期待中綻放。每一個學生都是一朵花，每個花盛開時都那么美，讓人充滿期待。

四．深深反思，提升心靈之“花”。

細細想來，自己每天奔走于學校和家庭之間，在日常工作和一些瑣事中隨波逐流，已經(jīng)很少有時間坐下來學習、靜下心來慢慢思考。在新課改，新理念的指導下，教育在某種程度上來說取得了巨大的發(fā)展，在某些方面有了較大的突破。可是，現(xiàn)在的課堂較過去也有了某些方面的變化。傳統(tǒng)的教育已不能滿足時代的需要，現(xiàn)在我們提倡探究式教學，在很多方面取得的顯著的成效。然而，我們中很多老師還沒有把握新課改的教育理念，以為探究教學就是老師不用講，讓學生自己討論。很多人沒有做到真正去探究，一堂課上放任學生展開自由討論，表面上看來熱熱鬧鬧，可是由于沒有老師的積極引導，結(jié)果始終探討不出來。很多的學生坐到一起閑聊，談論很多與學習完全無關的東西。這樣既浪費了時間，學習效率也并沒有提高。

現(xiàn)在的課堂提倡用多媒體教學，尤其是各種各樣的優(yōu)質(zhì)課比賽。老師們花大量時間去準備課件，有的甚至不惜成本找別人幫忙制作課件。課件做得相當漂

亮，學生在課堂表現(xiàn)的特別好，氣氛達到了高潮，看起來每個學生都懂了?？墒菍嶋H教學效果究竟如何，我們不得而知。表面過于追求時髦、熱鬧，其實很多都沒有照顧到學生的實際情況。在某種程度上來說老師充其量就是一個“導演”，學生是“演員”，“演員們”在“導演”的安排下完成了該完成的任務，配合地天衣無縫，無與倫比?！爸餮荨碑吘故巧贁?shù)，多數(shù)“群眾演員”無關緊要，可忽略不計。我想，這種優(yōu)質(zhì)課可能效果還不及一般的隨堂板書課吧。教育不應該是走馬觀花，我們必須為自己的學生負責任。學生是鮮活的生命，有獨特的思維，不應該受到這樣的擺布。請用心聆聽花開的聲音，因為花有生命的律動。人們都說學生是花，教師是園丁。其實，教師的生命也是一朵花，是悄悄綻放、默默吐芳、扮美人間的花。如果仔細聆聽，你會聽到生命的律動?？v然人生有百轉(zhuǎn)千回，你也會聽到世界上最美妙的樂章!讓我們不斷地學習，提升自己的心靈之花，暫停匆匆的腳步，一起聆聽花開的聲音吧。

對老師來說，除了知識要淵博外更需要付出辛勤的汗水，需要我們用愛心、細心去澆灌；用信心、耐心去期待；用真心去聆聽花開的聲音。我相信只要我們都做到了這些，我們一定會聽到那最美妙最動聽的聲音的。同志們，讓我們暫停匆忙的腳步，俯下身子，認真去聆聽花開的聲音，讓那些幼小的花朵因為有我們的聆聽而開的更紅更艷！

第三篇：朱雙燕中班美術課件《帽子》教案

中班美術課件：線條畫《帽子》

一、活動目標

１、知識目標：懂得用多種線條裝飾帽子及利用花紋圖案進行裝飾。２、能力目標：學會欣賞、討論、觀察帽子的不同之處。３、情感目標：細致、專心參與美術活動，感受繪畫帶來的樂趣。

二、活動準備

畫有各種帽子的畫紙人手一份、幼兒畫畫工具人手一份、課件

三、活動過程

（一）、開始部分

1、讓幼兒一起欣賞課件中的各式各樣的帽子，讓幼兒說說自己喜歡的帽子是什么樣子的？

2、讓幼兒說說帽子的外形特征以及帽子的作用。

（二）基本部分

1、教師講解線條的種類，并欣賞各種帽子的線條畫。（1）自己喜歡的帽子上有什么線條或圖案？（2）用油性筆畫出帽子的外形。

（3）運用長短、粗細、曲直不同的線條或線條組合進行裝飾帽子。

2、幼兒作畫，教師指導。

引導幼兒把主體物畫大，注意線條的粗細與疏密的對比。

（三）、結(jié)束部分

展示作品，引導幼兒從線條變化的多樣性上評價作品；用作品布置活動室。

第四篇：五上美術教案

第1課肖像藝術

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認識不同的藝術形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術家。

2、能準確地描述和評價作品，會區(qū)分不同的藝術表現(xiàn)方法。

3、認識藝術的多樣化，培養(yǎng)欣賞多無文化的能力。

4、通過欣賞藝術作品中的人物，學習人物精神，適時滲透國際主義教育。

二、教學重點與難點

重點：學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現(xiàn)形式能夠從不同的病態(tài)觀察角度去欣賞評述。

難點：對作品內(nèi)涵（即傳神）的認識和理解。教師可用對比的方法引導學生學習。

教學過程

一、猜謎導入，初步感知肖像藝術的表現(xiàn)力。

1、游戲出示人物速寫，猜猜他們是誰？

2、學生用簡短的話表達對肖像作品的感受。

3、引出課題，歸納學生的感知，肖像藝術的重要特點——以形寫神。

二、體驗、探究式學習，解決教學難點，進一步加深對肖像藝術重要特征的認識與理解。

1、印證肖像藝術的傳神。

2、講授中國畫的特點及在此畫中所發(fā)揮出的極致。（欣賞教材中曾鯨的作品）

三、通過對比欣賞，了解不同藝術表現(xiàn)形式的特點，感受藝術表現(xiàn)形式與作品內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

1、欣賞、感受由版畫、雕塑等不同技法所表現(xiàn)的藝術作品。（欣賞《白求恩》、《藏族女孩》）

2、滲透國際主義教育：了解的、白求恩的事跡。

3、延伸思考：作者用雕塑形式來表現(xiàn)白求恩的神態(tài)，與你評價的白求恩在外形、神態(tài)方面有哪些吻合？

4、對比版畫肖像藝術

四、賞析教材中的其他肖像作品，對不同藝術表現(xiàn)形式，從不同角度去觀賞、評述。

1、賞析其他藝術作品。

2、發(fā)揮自由想象空間，創(chuàng)作肖像背景。

欣賞作品《作曲家斯特拉文斯基》。

五、拓展知識總結(jié)升華。

1、展示有人物肖像的裝飾品及日常用品。

2、鼓勵學生善于觀察生活，從中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美。

第2課

畫人像

課時：1課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過學習了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現(xiàn)一位自己的同學。

2、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現(xiàn)人物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察和表現(xiàn)能力。

二、教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

三、學習材料

圖畫紙、彩筆等。

教學過程

一、復習舊知識

四年級學習了背面人物寫生，回憶在畫背面人物寫生時，如何抓住人物的特征。

發(fā)型、頭型、服裝等特點。

二、導入新課

板書課題

提問：表現(xiàn)正面人物與背面人物在哪些相同與不同？

三、探究式學習

引導學生觀察周圍的同學，看一看人的五官有哪些不同。

分別請同學在黑板上畫出不同的臉型，根據(jù)臉型找一找有相同特點的同學。

小組討論：觀察課本上畫家及學生的作品，看看他們表現(xiàn)的人物五官有什么不同？線條有什么特點？

線條流暢、簡潔、有美感??

四、教師示范

用線演示人物寫生的方法步驟，引導學生觀察如何大膽表現(xiàn)人物的特點及線的運用等。

五、實踐活動

布置作業(yè)

六、小結(jié)

第3課

繪畫中的透視現(xiàn)象

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過實地觀察和分析，學生認識到近大遠小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。

2、通過學習，學生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。

3、通過教學活動，提高學生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。

二、教學重點與難點

重點：通過觀察、分析和講解，學生能初步了解景物近大遠小的透視現(xiàn)象及相關知識。

難點：如何運用所學的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

三、學習材料

搜集的圖片資料、尺子、鉛筆、簽字筆或水彩筆。

教學過程

一、組織教學

組織學生來到操場

二、引入課題

如何把自己對校園的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來，站在什么位置、選擇哪些場景？

怎樣才能在一張平面的紙上畫出有層次、立體的景物？

三、新授課

1、觀察思考：觀察校園里路兩旁的樹遠近有什么不同？路近寬遠窄。兩邊的樹近高遠矮。

2、總結(jié)：同樣的物體處在不同位置時，在觀者眼里會出現(xiàn)近在遠小，而且越遠截止小的變化，這種變化用繪畫上的法則解釋就叫透視。

3、出示課題

4、打開書，欣賞圖片完成圖片旁邊的問題。

5、講解視平線和消失點。

6、分析作品：展出幾幅學生作業(yè)，請學生分析是否符合透視規(guī)律。

四、學生作業(yè)

作業(yè)要求：帶領學生選擇適合的角度，將這些理論知識運用到實際繪畫中，表現(xiàn)我們美麗的校園。

五、小結(jié)

交流作業(yè)：其他學生的作品哪些值得你學習和借鑒？

第4課

美術中的比例知識

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過本課學習，學生能夠初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，難免有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。

2、通過學習，學生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。

3、通過學習，學生認識以美術與科學的聯(lián)系。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

二、教學重點與難點

重點：認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例知識分析、欣賞物品。

難點：運用比例知識分析作品，創(chuàng)作具有比例美感的花瓶。

三、學習材料

彩色紙、剪刀、膠水、畫筆。

教學過程

一、導入

欣賞《溪山行旅圖》，談談你的感受。（有山、有樹、有瀑布）

細致尋找，仔細觀察后發(fā)現(xiàn)感覺不一樣，覺得山更高、更加雄偉壯觀。作品壯美、氣勢磅礴、雄偉壯麗。

小結(jié)：這都源于人們意念中的比例關系。

二、解決教學重點

1、看書第8頁，通過文字介紹了解人的比例關系。

2、認識黃金分割點。

3、學生測量，尋找周圍的黃金比。

三、解決教學難點

1、欣賞國內(nèi)外的古瓶

選擇自己最喜歡的一件作品，利用所學的知識找出精美的比例。

提示幾條線：瓶身的高度、瓶頸的高度、瓶口的寬度、瓶頸的寬度、瓶身的寬度、瓶底的寬度等。

2、小結(jié)：在生活中運用的黃金比不是一個精確值，我們找到的這些黃金比的左右。

這些精美的藝術品都有黃金比蘊含其中，再加上瓶體上精致花紋的設計，給人美的享受。

3、提問：裝飾紋樣都安排在化瓶的什么位置？

四、學生作業(yè)

利用知識設計一個好看的花瓶

五、課堂評價

外形美

裝飾美

創(chuàng)意新

第5課

偶戲

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、欣賞不同表演形態(tài)的偶戲，了解有關偶戲的文化以及發(fā)展，了解偶人的造型特點及表演特色。

2、能根據(jù)自己喜歡的故事，選擇不同材料制作布袋偶，并全作表演。

3、通過相互交流學習資料和對傳統(tǒng)偶戲的欣賞，學生能夠初步了解偶戲的發(fā)展歷史和表演特點，以及偶人的設計特點和造型方法，從而體驗民族傳統(tǒng)藝術的魅力。通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生的組織能力和團結(jié)協(xié)作精神，以及動手能力和創(chuàng)造力。

二、教學重點與難點

重點：通過了解有關偶戲的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術的了解。嘗試用不同材料制作偶人。

難點：材料的巧用，讓制作的偶人動起來。

三、學習材料

有關偶戲的錄像、圖片和各種制作資料。

教學過程

課前學生搜集各種偶人和偶戲的圖片

一、導入新課

教師利用自制木偶表演，引起學生興趣。

出示課題：偶戲

二、新授課

1、偶戲的分類

根據(jù)制作材料分：布袋偶、提線木偶、木頭偶等

根據(jù)表演方式分：木偶戲、皮影戲等

2、偶戲的歷史

欣賞書上作品《木偶戲演出圖》。

3、學習偶人的制作

欣賞偶人，玩一玩、想一想：它是用什么材料制作的、你認為還有哪些材料可以利用，它是怎么動起來的、你還哪些方法可以使它動起來？

三、學生作業(yè)

要求：利用現(xiàn)有的材料，設計制作一個偶人。

四、偶戲表演]

組織表演

提出問題：其他同學的作品哪些地方值得你學習的借鑒？

第6課

提線紙偶

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。

2、掌握制作提線紙偶的基本方法，學習策劃簡單的活動。

3、訓練學生設計意識和動手操作能力，培養(yǎng)學生合作能力。

二、教學重點與難點

重點：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法，學習策劃簡單的活動。

難點：形象設計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

三、學習材料

彩色紙或廢舊包裝紙，彩色筆、剪子、膠水或又面膠、一次性筷子。

教學過程

課前作業(yè)：準備一個自己喜歡的寓言故事、童話故事或課文片斷。（有情節(jié)、有對話）

一、組織教學

二、導和新課

欣賞電影《音樂之聲》中的片斷，表演木偶戲。激發(fā)學生興趣，學習利用彩紙制作提線紙偶

出示課題

三、講授新課

1、組織學生看書觀察提線紙偶是由哪幾個部分組成的。

2、研究討論：提線紙偶的連接方法以及為什么在這些地方進行連接。

3、看書自學書中介紹的兩面三刀種讓紙偶動起來的制作方法。

4、小組討論商量：根據(jù)課前準備的故事進行制作和表演，以及如何分工。

四、完成作業(yè)

學生實踐，合作制作提線紙偶。

教師給予適當?shù)闹笇?、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)隨時進行展示和鼓勵。

五、課堂評價

1、請第組同學根據(jù)故事情節(jié)進行表演。

2、請同學們選出提線紙偶做得最精致的小組和故事表演最出色的小組。

第7課

動物的臉

課時：1課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、了解藝術品的作品怎樣來源于生活又高于生活，認識中國畫表現(xiàn)的特殊效果。

2、能用國畫的表現(xiàn)方法，大膽地對動物的臉部特征進行創(chuàng)作能較熟練地掌握用筆方法、控制墨色；能將動物園的臉進行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫新方法。

3、通過自主學習，培養(yǎng)學生自主探究的精神，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學生形成人與動物、人與自然和諧、平等發(fā)展的意識。

二、教學重點與難點

重點：通過欣賞畫家的作品，了解國畫藝術表現(xiàn)的方法有魅力。學習用國畫形式大膽地對動物的臉部進行表現(xiàn)。

難點：在創(chuàng)作中如何抓住動物特征以及對水墨的控制。

三、學習材料

中國畫顏料、墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、小水桶、動物圖片。

教學過程

課前準備：貓頭頭鷹圖片。

一、組織教學

二、分析圖片，導入新課

1、出示圖片，思考：最先引起你注意的是哪部分？（眼睛）貓頭鷹的外形還有什么特點？（橢圓形的身體、圓眼、尖嘴、利爪。）

三、名作欣賞

欣賞課本中黃永玉先生畫的貓頭鷹。

1、用什么繪畫形式表現(xiàn)貓頭鷹的？

2、小組討論：

作品中的貓頭鷹和圖片中的有什么不同？

突出表現(xiàn)了貓頭鷹的哪部分？對創(chuàng)作有什么好處？

畫家主要運用了什么筆墨技法來表現(xiàn)貓頭？

這樣一幅作品給你什么感受？

3、學生匯報討論結(jié)果，教師補充。

四、練習基本技法，分析表現(xiàn)步驟。

五、學生創(chuàng)作

選擇自己喜歡的動物，用國畫的形式大膽表現(xiàn)動物的臉。

注意：運用墨的濃淡干濕變化。

教師巡視輔導。

六、展示交流

第8課

有趣的漢字

課時：1課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過收集資料、欣賞評述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過程及特點，它是我們祖先留給我們的寶貴財富。

2、能大膽地運用中國畫的作畫工具和方法，表現(xiàn)生動、有趣的漢字形象。

3、通過對中國漢字文化的學習，了解漢字是我們祖先的偉大創(chuàng)造。在感受漢字音、形、義美的同時，激發(fā)對祖國文字的熱愛之情，感受中華文化的博大精深。培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的好習慣，引導他們在情感體驗中提高觀察力、想像力和創(chuàng)造力。

二、教學重點與難點

重點：通過交流、欣賞，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，了解漢字的演化過程，感受中華文化的博大精深。體驗用水墨畫的形式表現(xiàn)漢字的特點。

難點：如何根據(jù)漢字的形體特點，展開聯(lián)想，大膽一進行創(chuàng)作畫出新穎、有趣的作品來。

三、學習材料

中國畫顏料、墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、小水桶、動物圖片。

教學過程

一、引入新課

1、猜字謎

“座中無人”打一字。猜字謎你感受到了什么？

小結(jié)：漢字有形，形中有象。

2、猜成語

肩靠肩，腳跟接腳跟，形容人多。說一成語。

小結(jié)：精練，能用很少的字概括很深的意思。

3、吟詩

漢字不但形美、義美，音也美。

小結(jié)：古詩是講究押韻的，古人用漢字為我們留下了許多音韻優(yōu)美的詩歌。

4、出示課題

二、新授課

1、小組討論

漢字是怎么起源的？

漢字是怎樣發(fā)展起來的？請你把它們介紹給大家。

漢字的藝術價值？

2、教師展示以漢字為表現(xiàn)窗簾的國畫作品

提問：作品給你什么感受？猜猜這幅畫里運用了哪些漢字？是用什么繪畫工具繪制的？

3、分析畫面構圖

提問：這幾幅畫在構圖上有什么不同？你比較欣賞哪種風格的作品？你準備選擇哪些漢字來進行創(chuàng)作？

4、打開書，從書中選出自己喜歡的作品，把它介紹給大家。

三、學生作業(yè)

要求：選擇自己喜歡的漢字進行表現(xiàn)。

四、小結(jié)

相互交流、評價。

第9課

飛天

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過本課學習，了解我國古代藝術作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術的魅力。參考傳統(tǒng)的飛天形象，創(chuàng)作一幅飛天作品。

2、感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能，增強學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

3、引導學生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

二、教學重點與難點

重點：了解我國古代藝術作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術的魅力。

難點：如何運用線表現(xiàn)飛天的形象。

三、學習材料

中國畫顏料、墨汗、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、小水桶、動物圖片。

教學過程

一、導入新課

1、請學生到黑板上畫“飛人”。

展示畫方繪畫中的小天使，講評學生畫的飛人。

2、展示敦煌飛天作品，學生欣賞。

二、探究式學習活動

板書課題

1、學生介紹課前搜集有關的敦煌資料。

2、欣賞敦煌石窟壁畫。

3、學生思考討論：什么是石窟？其中有哪些藝術品？敦煌約有多少石窟中繪有飛天藝術品？

3、集體交流，討論。

課本上的飛天有什么共同特點？飛天形象為什么有動感？

4、小結(jié)：飛天中線的變化所產(chǎn)生的動感。

提問并完成課本上的問題。

三、學生作業(yè)

選擇以線為主的表現(xiàn)方式畫一幅飛天。

教師巡視輔導。

四、小結(jié)評價

第10課

色彩的色相

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。

2、利用色彩的色相知識進行繪畫創(chuàng)作使畫面變得更美觀、漂亮。

3、在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。

二、教學重點與難點

重點：了解色彩的色相知識。

難點：如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。

三、學習材料

色相環(huán)、圖片、水粉水彩筆等。

教學過程

一、導入新課

游戲報名字：教師點同學名字，同學起立。

報色名：教師報顏色名稱，同學迅速找出。

二、歸納點題

引導學生了解色相概念，出示課題。

三、感受

1、引導學生回憶：

自己平時繪畫，最喜歡用哪些色相？

它們的搭配會給你什么樣的感覺？

2、分析：

書中各類藝術作品都運用了哪些色相？

這樣的色相搭配給你什么感覺？

如果可以改變，你希望運用哪些色相？在視覺上會發(fā)生哪些相應的改變？

四、實踐

提出作業(yè)要求，巡視輔導。

五、交流

講一講：

你為什么要設計這樣兩種色調(diào)的作品？

這樣的色相組合給人什么樣的感覺？

給你的好朋友提一條建議。

談談自己的感想。

第11課

色彩的明度

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、對“明度”一詞有較準確的了解。

2、能夠識別基本顏色的明度變化。能用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。

3、培養(yǎng)學生自主探究意識，進一步激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術魅力。

二、教學重點與難點

重點：感受色彩的明度變化，體驗色彩的美感。

難點：有水粉或其他美術用具表現(xiàn)一張明度變化的美術作品。

三、學習材料

水粉顏料、彩色鉛筆、油畫棒、調(diào)色盤、小水桶、彩色紙等。

教學過程

一、游戲?qū)?/p>

教師在三個玻璃杯中放入深淺不同的藍色液體。

讓學生玩一個腦筋大風暴的游戲：看到這些液體想到了什么？

二、探究、理解知識點

提出問題，學生討論：

1、在美術術語中有一個名詞叫明度，誰能理解這個詞？（色彩的明度就是指色彩的明暗深淺程度）

2、什么是明度高？什么是明度低？

（亮的明度高，暗的明度低）

3、學生討論后，看看書中是怎樣介紹的。

三、練習

選一顏色做一組明度練習。

四、教師小結(jié)，講評

五、欣賞有明度變化的作品

六、學生作業(yè)

要求：學生畫張有明度變化的作品。

七、作品展示

組織學生展示作品，經(jīng)驗，特別是在提高畫面美感方面要著重分析。

第12課

人物與環(huán)境

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、了解繪畫傷口保人物與環(huán)境的關系，了解人物動態(tài)變化的特點。

2、根據(jù)人物動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當環(huán)境。

3、了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，培養(yǎng)學生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。

二、教學重點與難點

重點：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想像力。

難點：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當?shù)沫h(huán)境。

三、學習材料

人物動態(tài)圖片、繪畫用具等。

教學過程

一、引入新課

觀看教學課件，引入新課。

二、講授新課

1、組織學生看書。提問：觀察書中人物動態(tài)有什么特點？人物與環(huán)境有什么關系？

（相同的人物形象被變換了角度、方向，改變了活動內(nèi)容。突出了人物活動，環(huán)境襯托了人物活動。）

2、出示學生優(yōu)秀作業(yè)，欣賞并分析他們是如何巧妙利用相同的人物動態(tài)，想象不同的人物活動并添另適當?shù)沫h(huán)境的。

3、教師示范：

利用實物投影畫一個人物動態(tài)，改變角度和方向，啟發(fā)學生想象。

三、學生作業(yè)

要求：根據(jù)課本提供的人物造型，發(fā)揮想象，在上面添加適當?shù)沫h(huán)境背景，讓畫面內(nèi)容更豐富、更有新意。

教師巡視輔導。

四、評價

展示學生作業(yè)，組織學生互評，教師補充評價。

第13課

光盤架的設計

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、利用可能尋找到的各種材料，根據(jù)材料的特性開啟創(chuàng)造性思維，設計制作出一個具用性與創(chuàng)造性的光盤架。

2、了解設計的知識，學習設計的方法，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)的意識，提高手工制作的能力。

3、體會設計與生活的關系，培養(yǎng)良好的生活習慣，在設計制作中感受創(chuàng)造的樂趣。

二、教學重點與難點

重點：光盤架設計要點：實用性、要承受光盤的重量，并且要方便存??；藝術性，怎樣才能設計出新穎的光盤架，可采取象形式與構成式等。

難點：掌握材料的特性，創(chuàng)造性地運用材料。有些材料易折、易彎、易剪，有些材料可以利用它的自然形狀。

三、學習材料

收集各種制作材料和制作用具等。

教學過程

一、引入新課

播放CD音樂，出示課題

二、分析探究

1、展示各種類型的光盤架圖片

2、提問：為什么要設計光盤架？作用：收集、整理、歸類、便于查找，美化生活。

3、欣賞課本中各種光盤架的造型，說最喜歡哪一件作品？為什么？（重點在作品的美感與實用的地方）

4、欣賞多種插接形式和不同風格的光盤架作品。（光盤與插接設計巧妙的作品）

三、體驗、實踐、探究

1、提供各種材質(zhì)的光盤架實物，問：光盤架的設計與什么有關系？

設計、選材、造型。

2、小組講座做光盤架之前，應該做哪些準備？

光盤架的造型與合取光盤方便度的設計。

光盤架的制作材料。

與所存儲的光盤造型有關系。

四、實踐探究制作要點

請學生為自己帶來的光盤設計光盤架做造型和制作準備。

五、藝術實踐

學生選擇材料、設計造型、測量光盤尺寸進行制作。

六、評價

請學生談體會。

第14課

杯子的設計

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、了解杯子各部分結(jié)構、材料、功能等方面的知識。

2、運用了解的知識，設計出有個性、功能性又美觀的杯子。

3、讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、教學重點與難點

重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖了解功能與形象之間的關系。

難點：運用設計意識，設計出既有實用性又有觀賞性的杯子。

三、學習材料

紙、鉛筆、脂肪筆、尺子。

教學過程

一、組織教學

二、導入新課

1、欣賞各種各樣的杯子圖片，問：這些圖片中的物品是我們生活中常常用到的，它是什么？

2、簡單介紹杯子的發(fā)展。

3、出示課題

三、講授新課

1、看書，小組研究。（針對書上對杯子各部分所提出的問題進行討論研究。）

2、說一說討論的結(jié)果。

3、通過觀察分析，發(fā)現(xiàn)了什么？（總結(jié)設計的要素：功能、外形、材質(zhì)、尺寸等）

4、看書

書中同學們都設計了什么樣的杯子？他們的設計圖是怎么樣畫的？

5、你想設計一個什么樣的杯子？它有什么功能、是什么樣的？

四、學生進行設計，教師巡視輔導。

五、展示

小組內(nèi)先評選設計新穎獨特、有創(chuàng)意的杯子，請同學進行展示和介紹。

第15課

有人臉的器物

課時：1課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過本課學習，了解并掌握人物浮雕、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。

2、利用盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作一個有人臉的器物。

3、了解陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。

二、教學重點與難點

重點：用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。了解泥塑這一獨特的藝術，掌握盤條成型和泥板成型等泥塑的基本方法。

難點：表現(xiàn)的夸張與變化，徒刑的創(chuàng)意。

三、學習材料

圖片資料、橡皮泥、五官圖片等。

教學過程

一、溫故知新

回憶：學過哪些陶藝技法？分別要注意什么？

捏成型法、盤條成型法。

注意：搓條時要粗細均勻，泥條兩端可細些，便于銜接。

二、欣賞激趣

欣賞圖片：有人面造型的古今中外的器皿。

思考：這些器皿是什么質(zhì)地的？它的造型風格有什么特點：這件器物是用來做什么的？作者把人臉裝飾在哪里了？如果放在別的位置會怎樣？人臉的表情是怎樣的？

三、啟發(fā)構思

變魔術，引導學生構思。

一團泥在手里，邊揉捏邊思考：人臉在什么位置？人臉是簡單的裝飾還是主要器型？選擇什么樣的造型更夸張新穎？

四、技法展示

示范必要的泥板成型法和盤條成型法。

五、藝術實踐

作業(yè)要求：發(fā)揮你的想像力，用今天學習的泥板成型技法或盤條成型法做一個有人臉的器物，可以是筆筒、花籃或其他器型。巡視輔導，及時給予點評，以點促面。

六、展示評價

引導學生進行評價，方式不限。

第16課

唱起來跳起來

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、了解版畫知識，體會噴霧畫的美感。

2、通過作品欣賞，學生感受到噴霧畫能使畫面產(chǎn)生特別的藝術效果。

3、在學習和探究過程中，學生進一步感受版畫的美感，從而培養(yǎng)他們觀察和感受生活美的意識，提高他們對版畫的興趣，同時提高動手能力。

二、教學重點與難點

重點：了解紙版畫藝術，掌握撕、剪等方法以及噴壺等工具的使用，并利用它們完成設計與創(chuàng)作。

難點：對歌舞人物動態(tài)的表現(xiàn)和畫面的構圖。

三、學習材料

圖畫紙、水粉、噴壺、牙刷、影像資料等。

教學過程

一、組織教學

二、講授新課

1、展示各民族歌舞的圖片

2、出示課題

3、小小魔術：教師演示如何撕出跳舞人形，邊撕邊強調(diào)該注意的地方，如動態(tài)的把握、大體比例等。

4、學生嘗試從紙中變出一個會跳舞的小人。（可以撕、剪、刻）

5、演示噴霧畫的噴制過程，邊演示邊強調(diào)注意的地方。

6、欣賞書中的學生作品，邊思考：唱歌、跳舞時人的動態(tài)主要發(fā)生哪些變化？我們在進行藝術創(chuàng)造時哪些動作要更夸張？如果用撕紙的方法來表現(xiàn)，哪里需要概括？

三、提出作業(yè)要求，學生制作

用噴霧畫的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)歌舞的傷口可以幾人合作也可獨立完成，要求形象夸張、生動，構圖完整。

四、展評

1、你最喜歡哪件作品？

2、它們采用了哪些制作方法？

3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些更有趣的制作方法？

第17課

電腦美術——有趣的人像

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

學習運用數(shù)碼相機或掃描儀輸入自己的的作品，或直接在電腦繪畫軟件中進行寫生。學習運用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的多種圖像變化功能進行再創(chuàng)作。學習利用電腦進行美術創(chuàng)作，特別是對單一內(nèi)容進行多種變化，形成多幅獨特有趣的畫面效果。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神，加深多種繪畫形式的認識和理解。

二、教學重點與難點

重點：讓學生如何更好地運用電腦中多種圖像變化的功能對自己已有的寫生形象以趣味變化的形式進行再創(chuàng)作。

難點：在再創(chuàng)作過程中，對多種圖像變化功能的處理程度與多種繪畫表現(xiàn)風格的掌握程度。

三、學習材料

電腦室。

教學過程

一、組織教學

二、構思作品內(nèi)容，考慮多種風格。

三、準備原創(chuàng)作品

四、相關技能、技巧學習

講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法，重點講解“濾鏡”中相關的紋理、雜色功能。

五、相關美術知識學習

介紹以中世紀教學為代表的鑲嵌畫、玻璃畫等美術創(chuàng)作形式的特點，啟發(fā)學生豐富的想象。

六、創(chuàng)作作品

七、教學評價

第18課

獻出你的愛心

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、讓學生通過搜集資料了解“希望工程”的產(chǎn)生經(jīng)過、“希望工程對山區(qū)孩子的意義。通過小報的制作和給山區(qū)小朋友慰問品”禮品的設計制作，有目的地開展綜合探索活動。

2、通過參與活動，激發(fā)學生的愛心；通過社會實踐學會表達自己的真情實感，收獲實踐后的快樂。在小組活動過程中培養(yǎng)協(xié)作意識及探究精神。

二、教學重點與難點

重點：了解“希望工程”的社會意義及價值。讓學生通過動手制作表達自己的愛心，用自己力所能及的力量表達情感。

難點：有目的地開展綜合實踐活動，利用已有的知識和能力開展獻愛心活動。

三、學習材料

圖畫紙、水粉、噴壺、牙刷、影像資料等。

教學過程

一、故事性導入

為學生進述私企老板造福家鄉(xiāng)、為貧困學生建立一流學校的故事。

二、講授新課

1、討論：山區(qū)人民為什么貧困？怎樣才能幫助山區(qū)的孩子？怎樣才能讓他們過好日子？

2、要求學生通過自己的勞動為山區(qū)小朋友做點事。

三、探究式學習

1、看書分析書上是怎么做的：

設計宣傳小報

制作愛心小禮品

2、具體分析

小報的設計制作要注意什么？小報上主要宣傳什么內(nèi)容？怎么樣能設計制作得更精美？

小禮品的設計制作要有一個規(guī)劃；想做成什么樣的禮品？怎么做？怎樣做會更好看、更實用？

四、創(chuàng)作實踐活動

教師巡回輔導，給予學生適當?shù)膸椭?/p>

五、課后展示

教師總結(jié)

學生相互評價，簡談收獲。

展示學生的作品。

第19課

小花鏟

課時：2課時

教材分析：

一、教學內(nèi)容與目標

1、廢舊物的巧利用。根據(jù)塑料瓶的開頭七妙地制作成有趣味的、能用的小花鏟。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識與制作能力。

2、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)造的精神，增強環(huán)保意識。

二、教學重點與難點

重點：材料的發(fā)現(xiàn)與利用，變腐朽為神奇。引導學生利用材料的形狀、質(zhì)地、色彩進行設計與制作。

難點：制作過程中的困難；塑料瓶較硬又呈圓形，易傷手。

教學過程

一、組織教學

二、引導階段

展示一把用塑料瓶制作的小花鏟，并提出問題：說說這把小花鏟是用什么材料制作的？它在生活中有什么用途？

三、出示課題，進入探究階段

板書課題；小花鏟，布置學生分析小花鏟的構造。

四、研究教材

教材中的小花鏟作品，在斗與把手設計上有什么變化？是如何充分利用原有材料的？

五、教師與學生共同操作

取一個烹瓶，請一位同學用彩筆在瓶子上畫出剪切線。

六、安全教育，教師示范剪切小花鏟

用剪子在劃線去掉部分上鉆一孔洞，注意防止打滑、傷手。在距離劃線1厘米左右處將多余部分剪下。

接下來，做進一步調(diào)整，直到滿意為止。

七、布置作業(yè)，創(chuàng)作實踐

設計要求：

造型簡練，充分利用瓶子的形狀。

第五篇：五上美術教案

第2課：自畫漫畫像、問題提出

漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？

教學目的

1、運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像，學習夸張變形的藝術表現(xiàn)手法，提高想象了和創(chuàng)造力。

2、學生經(jīng)歷觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學習漫畫夸張、變形的藝術表現(xiàn)手法，增強了對漫畫藝術的了解。

3、增進對漫畫藝術的了解與熱愛。

過程設計

一、激趣導入：

教師請學生欣賞一些不同風格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發(fā)興趣。

二、探究體驗：

分析漫畫的表現(xiàn)手法：

教師請學生帶著問題欣賞分析圖片：

1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區(qū)別？

2、漫畫肖像有那些藝術表現(xiàn)手法？

3、漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進行夸張變形的？

教師小結(jié)：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點；是運用夸張變形的藝術表現(xiàn)手法；突出了人物的形象和神態(tài)特征。

4、抓自己的突出特征。

5、結(jié)合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，引導學生了解既要夸張人物外形特征，又要對人物的神態(tài)進行夸張。

6、教師自畫漫畫像，解決夸張變形問題。教師便講解邊在黑板上進行夸張變現(xiàn)，使學生創(chuàng)作時有一個感性的認識。

三、學生實踐：

教師指導，引導幫助學生抓自己最主要的特征。

四、成果展示：

對于優(yōu)秀作品及時展示。重點與難點 教學重點：運用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。教學難點：學習夸張變形的藝術表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力?？偨Y(jié)反思

學生經(jīng)歷了觀察、比較、討論、創(chuàng)作等過程，學習了漫畫夸張、變形的藝術表現(xiàn)手法，增強了對漫畫藝術的了解與熱愛。學習效果不錯。

第3課：漫畫與生活

問題提出

漫畫的功能有哪些？

教學目的

1、了解漫畫的不同特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。

2、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、學生經(jīng)歷自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解漫畫的基本知識和表現(xiàn)方法。

4、增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質(zhì)；能體會藝術來源于生活的道理。

過程設計

一、激趣導入： 欣賞圖片

二、探究體驗：

1、結(jié)合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進行表現(xiàn)。

2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運用了哪些表現(xiàn)方法，你還知道哪些表現(xiàn)方法?

教師根據(jù)學生的回答，結(jié)合課本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的介紹漫畫知識。（1）、立意：

結(jié)合課本圖片邊舉例邊分析，漫畫來源于生活。如何立意：正確、明確、深刻。

（２）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。表現(xiàn)手法： 教師提示學生一幅畫往往是由幾種表現(xiàn)手法構成。（3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。教師小結(jié)：

對于“無題”漫畫進行分析:換面一斤把意思表達清楚了，不設題目反而含蓄幽默。

三、學生創(chuàng)作：

教師輔導注意學生的差異性，表現(xiàn)形式多樣。

四、成果展示：

采取班級畫展形式展示，評價重點落在構思和表現(xiàn)手法上。板書設計：

3、漫畫與生活

表現(xiàn)形式：單幅

表現(xiàn)手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫

多幅

宣傳、夸張、巧合文字

重點與難點

教學重點：了解漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現(xiàn)方法。

教學難點：學習如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等?？偨Y(jié)反思

在本節(jié)課中，學生經(jīng)歷了自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解了漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現(xiàn)方法。通過漫畫創(chuàng)作，提高了學生的想象力和創(chuàng)造力。從而增加了學生的審美情趣，提高了審美素質(zhì)。

10、木版年畫

問題提出

以前學過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？ 教學目的 1.欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術特色。

2.學會民間漏版印制的方法，能獨立創(chuàng)作一幅版畫。

3.通過版畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統(tǒng)文化價值的認同感和熱愛之情。

過程設計

1、導入課題：

（1）、教師提問：以前學過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？

（2）、玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學生回答。

（3）、教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技術來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。（4）、揭示課題：《木版年畫》。

2、欣賞木版年畫：

（1）、教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學生答：色彩鮮艷、造型復雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。（2）、教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負盛名，被譽為中國“年畫四大家”。

①、教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？ ②、教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。（3）、課件展示：年畫的制作過程。

教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。

3、重點研究兩幅年畫。①、分析它們的用色特點。教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系，如：紅加綠的搭配。

②、分析它們的造型特征。

教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。

4、學習漏版技術。

①、教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆兀繉W生根據(jù)教材上的圖解回答。②、教師邊示范邊講解制作要點：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時候，圖案要負形相連。

5、作業(yè)要求：使用漏版技術印制一幅年畫。

6、展示作業(yè)，評析獎勵：評選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。

7、課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式。重點與難點

教學重點：掌握制版技術。教學難點：學會拓印方法。

總結(jié)反思

本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作形式符合小學生游戲心理的需要，故學生比較喜歡。教學中，我注重引導學生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點，以提問式教學手法引導學生進行探究性學習，落實了教學重點和難點。在木版年畫的制作實踐中，讓學生由淺入深地掌握了漏版制作法和紙版制作法，學生獨立創(chuàng)作一幅版畫。