第一篇：上海市中國(guó)中學(xué)國(guó)培計(jì)劃研修簡(jiǎn)報(bào)(第五期)

上海市中國(guó)中學(xué)國(guó)培計(jì)劃研修簡(jiǎn)報(bào)

本期導(dǎo)讀：

第五期

研修綜述——《用思想點(diǎn)燃課堂》 研修動(dòng)態(tài)——《且學(xué)且思》

《知之、樂(lè)之、好之》

用思想點(diǎn)亮課堂

一、本階段總體情況 學(xué)校是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的地方。這句話對(duì)中國(guó)中學(xué)的參訓(xùn)老師們來(lái)說(shuō)尤其感到貼切。培訓(xùn)是枯燥的，但是枯燥的培訓(xùn)卻能夠帶來(lái)很多的收獲。大家守候在電腦前面，就像行星圍繞著太陽(yáng)，時(shí)不時(shí)地為如何獲得好的成績(jī)而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。應(yīng)該說(shuō)，在大家共同的努力下，取得了很好的工作成績(jī)。

二、研修進(jìn)展的喜人成果

本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，學(xué)員的積極性不減，大家非常關(guān)注課程簡(jiǎn)報(bào)，閱讀量巨大，各種帖子和討論也很多。這些數(shù)字代表著老師們對(duì)研訓(xùn)工作的支持，對(duì)自身發(fā)展的重視。讓研修更貼近一線，為研修提供更多更好的服務(wù)。

學(xué)員學(xué)習(xí)漸趨成熟，這種成熟表現(xiàn)在不再重復(fù)提問(wèn)，不再盲目發(fā)帖，作業(yè)的水平也在提高。在作業(yè)和隨筆感言中，不斷有教師提出自 己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的收獲。也有教師指出課例中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出修改建議。這說(shuō)明參加研修的越來(lái)越能聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際思考問(wèn)題，正在把學(xué)到的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。

研修提供了廣闊的平臺(tái)，課例提供了研討的話題。在這個(gè)平臺(tái)上，借助對(duì)課例的學(xué)習(xí)與討論，老師們交流識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考識(shí)字教學(xué)的對(duì)策，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，研修正在向更深處發(fā)展。

三、下階段學(xué)習(xí)的溫馨提示

從老師們的作業(yè)來(lái)看，大多數(shù)是好的，但問(wèn)題仍然存在：一是沒(méi)看清作業(yè)就匆忙動(dòng)手，辛辛苦苦做了卻不是本專(zhuān)題規(guī)定要完成的作業(yè)；二是有的作業(yè)明顯缺乏自己的思考。本次研修注重質(zhì)量，希望作業(yè)是學(xué)員經(jīng)過(guò)思考和實(shí)踐完成的，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

老師們，快節(jié)奏的集中研修已經(jīng)結(jié)束了。通過(guò)研修，最主要的是讓老師們要做好日常教學(xué)工作。我們希望老師們能處理好日常教學(xué)工作與遠(yuǎn)程研修的關(guān)系，兼顧工作、生活與學(xué)習(xí)的多方面需求。我們相信，在分散研修中因?yàn)椴僮魇炀毧梢愿拥眯膽?yīng)手，分散學(xué)習(xí)的腳步可以更加從容。我們更堅(jiān)信，這一程，可以點(diǎn)亮一盞不滅的心燈，可以礪練一雙新生的羽翼，可以奔向一個(gè)嶄新的未來(lái)?

且學(xué)且思 ——研修學(xué)員的感悟 中國(guó)中學(xué) 奚云斐

我以為這僅僅是一次普通的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一次簡(jiǎn)單的網(wǎng)上體驗(yàn)“演練”，而此刻，我已經(jīng)體驗(yàn)到了以前學(xué)習(xí)從未有過(guò)的教學(xué)幸福感;在這之前，我以為自己作為學(xué)校的副校長(zhǎng)和語(yǔ)文的高級(jí)教師，已經(jīng)積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，但是我此刻，我深知不斷磨課才是對(duì)自己能力和水平的鍛煉；

在這之前，我以為專(zhuān)家離一線教師很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，而此刻，我卻能和課程專(zhuān)家交流，而且是“面對(duì)面”；那些我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的課程，如今用一種全新的方式演繹，簡(jiǎn)單而直接，我才知道背后有這么多的理論依據(jù)和內(nèi)涵；

在這前，我對(duì)這個(gè)我以為研修是一個(gè)過(guò)程，而此刻，我堅(jiān)信這研修學(xué)習(xí)只是一個(gè)起點(diǎn)——且學(xué)且思。我會(huì)用所學(xué)所思的教學(xué)理念，去滋潤(rùn)教學(xué)路上的每一天??

知之、好之、樂(lè)之

王國(guó)維在他的《人間詞話》中描述了人生的三種境界：第一種“昨 夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”；第二種“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三種“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。我效仿王國(guó)維的“三境界”，把這次研修概括為：知之、好之、樂(lè)之。

研修的第一階段，是在手忙腳亂中不知不覺(jué)度過(guò)的。一切都是新鮮的，每分鐘都充滿了學(xué)習(xí)的熱情，每個(gè)毛孔都呼吸著學(xué)習(xí)的熱度。緊張忙碌的研修結(jié)束后，基本熟悉了研修的每個(gè)流程，如何按步驟按主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何瀏覽簡(jiǎn)報(bào)，如何了解作業(yè)要求并保質(zhì)量的完成作業(yè)，如何傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的作業(yè)，如何去房間加入如火如荼的研討，如何清晰明了地了解自己在研修中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)??雖然忙亂著，但卻充實(shí)著。此之謂知之。

之后的研修就從容地多，在打開(kāi)電腦前，胸中已經(jīng)有了今天自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。早早坐在電腦前，按計(jì)劃按步驟開(kāi)始了充實(shí)的學(xué)習(xí)。反思了自己在教學(xué)中的不足后，我還精心梳理了如何在教學(xué)中彌補(bǔ)自己的不足，在研修中，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也更熱愛(ài)自己的工作。此之謂好之。

再往后，隨著研修的深入，感覺(jué)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多了，而完成作業(yè)所要花費(fèi)的時(shí)間也更長(zhǎng)了。按步驟學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)，原研修的過(guò)程是不斷突破了自己，涉獵了自己未曾涉獵的年級(jí)，對(duì)教學(xué)有了更全面的了解，收獲著，快樂(lè)著。此之謂樂(lè)之。

最后要引用孔子的一句話：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆?！?研修結(jié)束后，我將把學(xué)到的教學(xué)方法和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)嘗試為自己積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐后的思考這些經(jīng)驗(yàn)又能夠想出新的教學(xué)方法。這樣可以不斷地有新的教學(xué)方法。真正做到教無(wú)定法，貴在得法。

第二篇：2012地理國(guó)培第五期簡(jiǎn)報(bào)

2012年廣西農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)

‘

初中地理學(xué)科培訓(xùn)班簡(jiǎn)報(bào)（第五期）

基地研修階段

2012年11月1７日-２３日，2012年廣西農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)初中地理學(xué)科培訓(xùn)班繼續(xù)進(jìn)入基地研修最后階段。

上一星期學(xué)員們?cè)谀蠈幨刑焯覍?shí)驗(yàn)中學(xué)和市四中與各自的導(dǎo)師進(jìn)行了聽(tīng)課、研討，做“影子教師”。在最后的一星期，學(xué)員們摩拳擦掌，做好了充分準(zhǔn)備來(lái)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采。也是對(duì)這幾十天學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)和匯報(bào)。導(dǎo)師們分組讓我們自行說(shuō)課，并給出了意見(jiàn)和建議。學(xué)員們也很虛心，反復(fù)修改教案設(shè)計(jì)方案。學(xué)員們除了認(rèn)真?zhèn)湔n，還要聽(tīng)其他學(xué)員的課。這樣才能更好吸取別人的長(zhǎng)處。我們的“大總管”張艾老師剛從實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)學(xué)校風(fēng)塵仆仆地回來(lái)又趕來(lái)聽(tīng)課。跑了天桃又趕四中，我們很感動(dòng)。兩所學(xué)校為我們提供了周到的服務(wù)。我們學(xué)員中最年輕的蔡小光老師當(dāng)起了攝影師，為我們把上課的每一個(gè)精彩畫(huà)面留下。美麗的校園在綠樹(shù)與紅花的映襯、充滿朝氣的孩子歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)員們與天桃、四中的師生們共度了一段快樂(lè)而有收獲的美好時(shí)光。讓我們看到了導(dǎo)師的敬業(yè)與熱心。更重要的是學(xué)到書(shū)本以外的東西。

南寧市天桃實(shí)驗(yàn)中學(xué)為學(xué)員提供了優(yōu)越的辦公環(huán)境和姿深導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

導(dǎo)師夏菁、蔡永芳親臨聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng)

下課了，班長(zhǎng)還是那么忙 “你覺(jué)得這節(jié)課怎樣？”“還不錯(cuò)”

小蔡老師挺有攝影師的模樣吧 瞧，聽(tīng)得多認(rèn)真啊！

蔡永芳導(dǎo)師耐心地點(diǎn)評(píng)

“粉絲”挺多波！

對(duì)著攝象機(jī)班長(zhǎng)“臨危不懼”，挺有大將風(fēng)范

首席專(zhuān)家張艾、導(dǎo)師黃春光聽(tīng)學(xué)員的課

一下課就虛心請(qǐng)導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)

張延芳老師在上課 好認(rèn)真哦！

師徒留個(gè)影 小蔡：辛苦了，我也幫你照一張

] 付茂芳導(dǎo)師、夏菁導(dǎo)師給學(xué)員課后點(diǎn)評(píng)，學(xué)員認(rèn)真反思

黃秋華老師在給四中同學(xué)《長(zhǎng)江、黃河》

學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)課并筆記

導(dǎo)師肖益立在聽(tīng)學(xué)員的課 喬春梅老師故事引入調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)員認(rèn)真說(shuō)課《中國(guó)的土地資源》

蔡老師富有磁性的語(yǔ)言吸引了學(xué)生

李青老師很注重學(xué)習(xí)方法的滲透

第五組學(xué)員：劉超蓉、曹仁忠、梁風(fēng)麗、李定國(guó)、黃大鵬、石昌楨

第三篇：國(guó)培計(jì)劃線下研修簡(jiǎn)報(bào)

巴中市2015-2016年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)

平昌縣教師小學(xué)語(yǔ)文1坊線下研修活動(dòng)

第一期簡(jiǎn)報(bào)

期待已久的教師工作坊線下研修活動(dòng)，在2016年10月15日終于揭開(kāi)了它神秘的面紗。歷時(shí)半年的教師工作坊線上研修至此也就告一段落。

10月15日上午，來(lái)自平昌縣各個(gè)片區(qū)的線下研修學(xué)員早早地在進(jìn)修校排起了長(zhǎng)龍，都希望早點(diǎn)一睹線下研修的真面目。拿到學(xué)員手冊(cè)后，學(xué)員們仔細(xì)閱讀了此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，原來(lái)本次培訓(xùn)主要分為三部分：一是線下研修學(xué)員共同探討閱讀教學(xué)中存在的困惑與解決的辦法；二是由進(jìn)修校的省級(jí)優(yōu)秀教師李紅英主任為學(xué)員們講解微型課題研究的方向；三是由縣教科體局的優(yōu)秀語(yǔ)文教研員為學(xué)員講解閱讀教學(xué)的策略和方法。

在第一天的學(xué)員交流探討中，小學(xué)語(yǔ)文1坊的教師們首先總結(jié)了近些年在閱讀教學(xué)中存在的主要困惑，整理出來(lái)大致有：如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的理解能力？閱讀教學(xué)的重點(diǎn)到底在哪里……大家你一言我一語(yǔ)，好生熱鬧！在找出了閱讀教學(xué)中存在的主要困惑后，于是，我們分小組就存在的主要困惑尋找解決的辦法。學(xué)員們?cè)谡n堂上紛紛出謀劃策，都爭(zhēng)著把自己的想法傾瀉出來(lái)，好為平昌的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。在本次探討結(jié)束后的的匯報(bào)中可以看出，此次匯報(bào)從根本上解決了眾多教師多年來(lái)在閱讀教學(xué)中存在的困惑。匯報(bào)結(jié)束后，偶然聽(tīng)到有老教師真切的說(shuō)：這才是有意義、有價(jià)值的培訓(xùn)嘛！類(lèi)似的活動(dòng)今后應(yīng)該多搞，好讓我們老頭子與開(kāi)開(kāi)眼…… 看來(lái)此次的線下研修活動(dòng)確實(shí)起到了事半功倍的效果！

在第二天的研修活動(dòng)中，首先是來(lái)自進(jìn)修校的省級(jí)優(yōu)秀教師——李紅英主任，為學(xué)員們講解了微型課題研究的方向。在此之前，眾多學(xué)員對(duì)微型課題的認(rèn)識(shí)都是一知半解，認(rèn)為微型課題的申報(bào)與研究好比登天！經(jīng)過(guò)李主任的講解讓我們知曉了：原來(lái)微型課題的研究就是尋找日常學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)的某些問(wèn)題、尋找答案、得出結(jié)論……頓時(shí)讓此次前來(lái)的學(xué)員們茅塞頓開(kāi)。

緊接著，來(lái)自教科體局的優(yōu)秀語(yǔ)文教研員——王小蓉老師，為學(xué)員們耐心、細(xì)致的講解了閱讀教學(xué)的策略和方法。在課堂上，王老師結(jié)合自己多年前的教學(xué)經(jīng)歷和近年來(lái)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的研究，為處在一線的語(yǔ)文教師進(jìn)行了一次發(fā)人深省的講授。比如：怎樣創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍？學(xué)生的主體地位怎樣才能體現(xiàn)？怎樣提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性……對(duì)這些問(wèn)題深入淺出的講解，我相信一定會(huì)讓此次前來(lái)參加學(xué)習(xí)的老師們受益匪淺。

歷時(shí)兩天的線下研修活動(dòng)雖然短暫，但是我堅(jiān)信：知識(shí)的火花在這里碰撞，智慧的種子也將在這里播撒。

第四篇：國(guó)培研修計(jì)劃

國(guó)培研修計(jì)劃

一、研修主題

實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，注重學(xué)困生非智力與智力的培養(yǎng)。

二、研修目標(biāo)和內(nèi)容：

1、進(jìn)一步研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的四個(gè)基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教，把握教材的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)。

3、結(jié)合本班學(xué)情，探索提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效途徑，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

5、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

6、為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過(guò)轉(zhuǎn)化，讓本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%。

三、研修過(guò)程

1、備好課，在教學(xué)中做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，仔細(xì)發(fā)掘教材，及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)心得。

2、教師之間在平時(shí)的教學(xué)中，互相合作聽(tīng)聽(tīng)彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步。一年至少上好一堂公開(kāi)課，爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期上一堂交流課，課后班內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課，評(píng)課并邀請(qǐng)教師聽(tīng)課指導(dǎo)。

3、課后及時(shí)在小組互相交流教學(xué)心得，教學(xué)困惑。

4、以教學(xué)、科研反思、總結(jié)為主線進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在研修期間，認(rèn)真聽(tīng)課，課后和任課教師進(jìn)行交流，并作好課堂記錄和評(píng)課要點(diǎn)。

5、每學(xué)期讀一本教學(xué)有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，期末寫(xiě)好讀書(shū)心得。

6、一個(gè)學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文。把一個(gè)學(xué)年的教學(xué)摘要和論文整理后編成冊(cè)，以供學(xué)習(xí)交流參考。

7、認(rèn)真作好研修總結(jié)。

四、研修過(guò)程

1、課堂上有意識(shí)給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生生吃得好。

2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

5、積極發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多尊重不歧視、多鼓勵(lì)不嘲笑，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

6、進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，制定共同的教育促進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

五、研修安排

1、開(kāi)學(xué)第一周初制定校本研修計(jì)劃。

2、研讀數(shù)學(xué)教學(xué)新課標(biāo)。

3、聽(tīng)優(yōu)秀教師的課。

4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

5、學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法和文件。

6、撰寫(xiě)相關(guān)的教學(xué)論文，做好學(xué)期教學(xué)總結(jié)。

第五篇：2016國(guó)培計(jì)劃研修計(jì)劃

2016國(guó)培計(jì)劃研修計(jì)劃

思想、目標(biāo)、措施

今年我再次參加了“國(guó)培計(jì)劃（2016）”—四川省中西部教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，為了取得更大的收獲，特制定以下研修計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

在網(wǎng)絡(luò)研修中讓自己各方面都得到相應(yīng)提高。

二、具體目標(biāo)

1、通過(guò)培訓(xùn)，使自己的思想跟積極，認(rèn)識(shí)更深刻，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識(shí)。

2、深入理解小學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念。

3、探索課堂教學(xué)的有效性，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自己。特別是自己薄弱的環(huán)節(jié)多看視頻。

2、學(xué)習(xí)專(zhuān)家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

3、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在交流中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

4、認(rèn)真搞好學(xué)校的每一次教研活動(dòng)，讓每一位老師都能通過(guò)教研活動(dòng)得到相應(yīng)的提高。

5、認(rèn)認(rèn)真真完成方案中的考核任務(wù)，在完成作業(yè)中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

總之，通過(guò)這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以期達(dá)到從“理論型”教師向“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。