第一篇：因材施教你做到了嗎——讀《給教師的一百條新建議》有感一

因材施教你做到了嗎

——讀《給教師的一百條新建議》有感一

提到“因材施教”一詞我們都不陌生，更知道它的真正含義。不管是學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃中，還是學(xué)期末的工作總結(jié)中，我們總能找到因材施教的影子。讀了《給教師的一百條新建議》之后，我對(duì)因材施教有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

回顧我們的課堂，教師忽略了什么？面對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們?cè)谡n堂上往往把不同的每個(gè)人當(dāng)成完全相同的人來(lái)對(duì)待，有統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的進(jìn)度。也許我們會(huì)說(shuō)是因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我們沒(méi)辦法估計(jì)到每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)辦法讓學(xué)生用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)。這也許是我們的思維慣性，是我們的一種習(xí)慣，這樣才能照顧到大部分學(xué)生。

不同的學(xué)生面對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有自己獨(dú)特的方法。也許一種方法對(duì)于一個(gè)學(xué)生說(shuō)不行，但是它對(duì)于另外一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是好方法。在教學(xué)中，我們往往忽略這一點(diǎn)，我們習(xí)慣性的讓更多的學(xué)生用相同或相似的方式學(xué)習(xí)，根本沒(méi)有考慮到要因材施教。

老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)某某學(xué)生上課就不會(huì)專心聽(tīng)講，某某學(xué)生上課專愛(ài)摸東西玩。讀了《給教師的一百條新建議》之后才明白了原因所在。不同的孩子學(xué)習(xí)方式是不同的，我們要關(guān)注到孩子學(xué)習(xí)方式的差異。美國(guó)馬里蘭州克威市特定診斷研究會(huì)對(duì)美國(guó)、香港、日本的5200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果表明：37﹪的學(xué)生主要通過(guò)觸覺(jué)學(xué)習(xí)，34﹪的學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，29﹪的學(xué)生通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)。美國(guó)鄧恩教授研究表明：僅有30﹪的學(xué)生機(jī)的課堂內(nèi)聽(tīng)到東西的75﹪,40﹪的人記得他們所督導(dǎo)或看到東西的75﹪,15﹪的人通過(guò)觸摸學(xué)習(xí)，15﹪的人通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。

有一部分學(xué)生是靠觸摸和身體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式搞一刀切，除了視、聽(tīng)之外不允許學(xué)生有其他方式學(xué)習(xí)。所以總有那些好動(dòng)者成為困難學(xué)生，他們因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)用自己的獨(dú)特方式學(xué)習(xí)而無(wú)辜受到教育的懲罰，成為大家眼中的學(xué)困生。

不同的孩子學(xué)習(xí)的方式是不同的。要做到面對(duì)每一位學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生，我們不能再忽視學(xué)生的差異、個(gè)性，必須尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓每位學(xué)生都有所發(fā)展，現(xiàn)在看來(lái)，真正做到這些就應(yīng)該從尋求適合孩子的學(xué)習(xí)方法做起。

課堂上時(shí)間固然有限，我們要實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一位學(xué)生的承諾，就要在因材施教上多下功夫。也許讓每位孩子都用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)在根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但是為了尊重每位孩子，最大限度的讓每位孩子有所發(fā)展，我們就要在今后的教學(xué)中嘗試改變教學(xué)方式，為了實(shí)現(xiàn)完美的目標(biāo)而堅(jiān)持不懈，為了追求完美的教育境界而永不放棄。

教師教學(xué)嘗試適應(yīng)學(xué)生，為適應(yīng)不同的學(xué)生而設(shè)計(jì)，而非學(xué)生適應(yīng)教師，以至于學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自主性。雖然真正實(shí)現(xiàn)因材施教太難！但是我們要時(shí)刻提醒自己：做到因材施教了嗎？