第一篇：2018新人救版部編本三年級(jí)上冊(cè).計(jì)劃

2018新人救版部編本三年級(jí)上冊(cè)

語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生

人，其中男生

人，女生

人。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)：注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣：讓學(xué)有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會(huì)習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，具有很大的教育意義，對(duì)兒童的智力發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用。每單元由導(dǎo)語、精讀課文、習(xí)作、一個(gè)語文園地組成。有的單元也安排了略讀課文，安排了4個(gè)口語交際，在第三單元后還安排了一個(gè)快樂讀書吧。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面也安排了會(huì)認(rèn)的字，但沒有安排會(huì)寫的字。精讀課文前面沒有安排閱讀提示，略讀課文前面安排了閱讀提示，并適當(dāng)提出略讀的要求。全冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)

個(gè)字，會(huì)寫

個(gè)字，較以前的教材相比，會(huì)認(rèn)的字增加了，會(huì)寫的字減少了。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教在語文園地三、四、六還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，并在識(shí)字的過程中教給學(xué)生識(shí)字的方法。本冊(cè)教材有個(gè)與以往的教材都不同的地方，只有七個(gè)“語文園地”，其中在第五單元的課文后，沒有安排語文園地。只安排了“習(xí)作例文”“習(xí)作：我們眼中的繽紛世界”。其余七個(gè)語文園地均由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“習(xí)作”“交流平臺(tái)”“字詞句運(yùn)用”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“口

語交際”“書寫提示”“快樂讀書吧”或“初試身手”。本冊(cè)教材初次在教材中安排了“習(xí)作例文”，這是第一次在習(xí)作教學(xué)時(shí)安排例文進(jìn)教材。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，微發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；感受金色的秋天的美，激發(fā)學(xué)生用心去感受美；讓學(xué)生游歷奇妙的童話王國，感受童話豐富的想象，并試著自己編寫童話；培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)和推想的能力，學(xué)習(xí)猜測(cè)的一些方法；感受身邊的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感 情；感受大自然賜給我們的珍貴的禮物，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛；感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽光，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育。

2、認(rèn)識(shí)

個(gè)字，會(huì)寫

個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2050個(gè)字，會(huì)寫1200個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能 力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

７、初步把據(jù)文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正，整潔，行款符合要求：用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說，寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把據(jù)和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。

4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱該能力。

（二）略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們安際的能力，例沙情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情編中進(jìn)行山學(xué)生大朋交流，勇步表規(guī)點(diǎn)、見解、全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作手鋪些。

（四）習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)、多鼓勵(lì)多表場(chǎng)。

（五）：實(shí)踐活動(dòng)

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

周次

教學(xué)內(nèi)容

周課時(shí)數(shù)|

1《大青樹下的小學(xué)》2《花的學(xué)?！?/p>

2３*《不懂就要間》《口語交際：我的暑假生活》

《習(xí)作：猜猜他是誰》《語文園地》

７ 4古詩三首《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》

5《鋪滿金色巴掌的水泥道》6《秋天的雨》

７ 7*《聽聽，秋的聲音》《習(xí)作：寫日記》

《語文園地》

７

國慶放假 8《去年的樹》9*《那一定會(huì)很好》

10《在牛肚子里旅行》

７ 7

11*《一塊奶酯》《習(xí)作：我來編童話》

《語文園地三》《快樂讀書吧》

７ ８ 12《總也倒不了的老屋》13《胡蘿卜先生的長胡子》

14*《不會(huì)叫的狗》

７ ９

《口語交際：名字里的故事》《習(xí)作：續(xù)寫故事》

《語文園地》

７ 1o

15《搭船的鳥》16《金色的草地》

習(xí)作例文：《我家的小向》（我要位務(wù)和構(gòu)）

習(xí)作，《我們眼中的編外世界》（語文回地（望問間》

17《古詩三首》×望天門山》水城進(jìn)上加造后面》

18《富資的西沙群島》19《海濱小鎮(zhèn)）

20《美麗的小興安嶺》

《習(xí)作：這兒真美》《語文園地》21（大自然的聲音》

22《父親、樹林和鳥》。

23《帶刺的期友》?！犊谡Z交際：身邊的“事”）

《習(xí)作：我有一想法》。

《語文園地》2４《司馬光》25《掌聲》26《灰雀》

27《手術(shù)臺(tái)就是陣地》

.28《口語交際：請(qǐng)教》（習(xí)作：那次玩得真高興》

《語文園地》

復(fù)習(xí)迎考 18

復(fù)習(xí)迎考 19

復(fù)習(xí)迎考

７

７７

７７

７７

期末考試

第二篇：部編本人教版2018三年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

部編本人教版2018——2019學(xué)年秋季學(xué)期三年級(jí)語文上冊(cè)

復(fù)習(xí)計(jì)劃

東華鎮(zhèn)中心小學(xué)達(dá)苴完小 沈建修

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。

5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)250生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)250個(gè)生字。

2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識(shí)。

7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫的250字和要求會(huì)認(rèn)的250字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

三、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

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四、時(shí)間安排

12月27日——1月11日：分單元復(fù)習(xí)

1月12日——1月16日：歸類復(fù)習(xí)

1月17日——1月20日：綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

（一）單元復(fù)習(xí)

按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)；

1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語拼音

漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，250個(gè)會(huì)讀會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語?？蓪?duì)這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)運(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡單的比喻句。

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掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴?、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；

另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。

有付出就會(huì)有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！

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第三篇：部編本三年級(jí)上冊(cè)語文 11_.一塊奶酪

11* 一塊奶酪

[教學(xué)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)“宣、處”等12個(gè)生字，認(rèn)讀多音字“處、強(qiáng)、禁、稍”。2．了解課文的主要內(nèi)容，簡單說說你對(duì)螞蟻隊(duì)長的評(píng)價(jià)。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“宣、處”等12個(gè)生字，認(rèn)讀多音字“處、強(qiáng)、禁、稍”。難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，簡單說說你對(duì)螞蟻隊(duì)長的評(píng)價(jià)。[教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 1．教材分析

這是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的童話故事。螞蟻隊(duì)長召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。

全文共有13個(gè)自然段，按照故事發(fā)展的順序講述。第一至三自然段寫螞蟻隊(duì)長莊嚴(yán)宣布紀(jì)律，大家開始搬運(yùn)糧食。第四至十二自然段寫螞蟻隊(duì)長不小心拽掉了奶酪的一角，他戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣，做到了以身作則。第十三自然段交代了故事的結(jié)果：大家干活勁頭更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。

課文對(duì)螞蟻隊(duì)長的語言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫，給人留下深刻的印象。比如，從“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰”可以看出螞蟻隊(duì)長說話干脆利落，指令明確，有隊(duì)長的威嚴(yán)感；他登上一塊大石板的動(dòng)作，刻畫了他發(fā)號(hào)施令的形象；“丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令”等詞句，寫出了螞蟻隊(duì)長面對(duì)誘惑時(shí)的矛盾心理；“奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長，他偷個(gè)嘴，誰也看不見”等詞句，細(xì)致地刻畫了螞蟻隊(duì)長從想吃奶酪到下定決心、拒絕誘惑的心理變化過程，也表現(xiàn)了他嚴(yán)于律己的精神。此外，對(duì)小螞蟻們語言、動(dòng)作、心理的描寫，也從側(cè)面烘托了螞蟻隊(duì)長的形象。

課文配有一幅插圖。站在奶酪右邊發(fā)號(hào)施令的是螞蟻隊(duì)長，他正命令奶酪左邊的小螞蟻執(zhí)行命令，吃掉奶酪渣。而那只接到命令的小螞蟻仰著頭，瞪大眼睛看著面前的奶酪渣，不敢置信。圖文對(duì)照，有助于學(xué)生理解故事的內(nèi)容。

2．學(xué)情分析

(請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充)

3．教學(xué)方法

誦讀法、啟發(fā)式教學(xué)法、演示法、討論法、練習(xí)法 [教學(xué)準(zhǔn)備] 教師：多媒體課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文 [教學(xué)過程]

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過螞蟻嗎？螞蟻是很勤奮也很團(tuán)結(jié)的一種動(dòng)物。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就講到了螞蟻。默讀課文，想一想，課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？螞蟻隊(duì)長給你留下了什么印象？你喜歡它嗎？為什么？

[設(shè)計(jì)意圖]

通過提問環(huán)節(jié)，充分檢測(cè)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、課文學(xué)習(xí)(一)初讀識(shí)字

1．自由朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來認(rèn)一認(rèn)；難讀的地方多讀幾次，并做好標(biāo)記。2．學(xué)生對(duì)照自讀情況，相互交流通過自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字，并交流識(shí)字方法。3．教師指導(dǎo)識(shí)字組詞，認(rèn)讀多音字“處、強(qiáng)、禁、稍”。學(xué)生自查檢測(cè)學(xué)習(xí)情況?？刹捎谬R讀、分組讀、個(gè)別讀、對(duì)生字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類等多種方式認(rèn)讀生字。(二)默讀課文，整體感知

分角色朗讀課文，說說課文主要講了一個(gè)什么故事，請(qǐng)分點(diǎn)概括。螞蟻隊(duì)長宣布搬運(yùn)糧食約定；

面對(duì)奶酪渣，螞蟻隊(duì)長抵住誘惑，以身作則，遵守約定； 眾螞蟻勁頭十足地把奶酪搬回洞里。(三)研讀課文，深入探究

1．讀句子，想想，為什么他們都不動(dòng)？假設(shè)你是其中的一只螞蟻，你會(huì)想些什么？ 聽到命令，大家放下奶酪，卻不走開。

大家依舊不動(dòng)，眼睛望著別處，心卻牽掛著那一點(diǎn)兒奶酪渣子。想法1：啊，好香的奶酪??！讓我多聞會(huì)兒！

想法2：哼，讓我們分散開，你這個(gè)螞蟻隊(duì)長不就可以趁機(jī)偷吃了？我才沒有那么傻呢！想法3：我哪兒也不去，就呆在這里。嗯，找個(gè)機(jī)會(huì)偷吃一點(diǎn)，神不知鬼不覺的，想想都美啊。2．讀課文第11－12自然段，想想螞蟻隊(duì)長“猶豫”什么，最后他下了什么決定。從“猶豫”到“終于”的心理歷程，你覺得螞蟻隊(duì)長是一只怎樣的螞蟻。

“猶豫”是指拿不定注意，在文中指的是當(dāng)螞蟻隊(duì)長把小螞蟻們分散開時(shí)，他面對(duì)香味濃郁的奶酪渣，經(jīng)不住誘惑想偷吃，但他這樣做又會(huì)違背約定，觸犯偷嘴的禁令，失掉作為螞蟻隊(duì)長的威信。這一點(diǎn)兒的奶酪渣既不能自己吃，又滿足不了所有螞蟻的胃口。螞蟻隊(duì)長不知道要怎么辦才好。他終于想到了一個(gè)萬全之策——給最小的螞蟻吃。從這個(gè)心理歷程可以看出螞蟻隊(duì)長是一只能堅(jiān)持原則、以身作則的螞蟻，值得尊敬。

3．讀下面的句子，思考：是什么讓螞蟻的干勁更足了？

大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。

螞蟻隊(duì)長面對(duì)很小的奶酪渣，在有機(jī)會(huì)偷吃的情況下，仍然能堅(jiān)守約定，做到了只出力不偷嘴。他最終把奶酪渣分給了最小的螞蟻吃，這樣既消除了大家的猜疑，又愛護(hù)了幼小。所以大家對(duì)他心服口服，干勁更足了。

4．合作交流：奶酪被螞蟻們搬進(jìn)洞里去了，假設(shè)由那只最小的螞蟻負(fù)責(zé)看管。在其他螞蟻又出去搬運(yùn)糧食的情況下，面對(duì)這塊誘人的奶酪，這只螞蟻會(huì)怎么做呢？請(qǐng)大家交流討論，說說自己的想法。

[設(shè)計(jì)意圖]

本文是一篇略讀童話。在感知童話內(nèi)容的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生通過合作探究，理解課文重點(diǎn)難點(diǎn)，體會(huì)童話中的心理、語言描寫，感悟螞蟻隊(duì)長的形象。

三、鞏固練習(xí)

1．連一連，幫螞蟻找到自己的奶酪。

2．判斷正誤。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

(1)“大家又干起活來了，勁頭比剛才更足”是因?yàn)槲浵亗兏惺艿搅宋浵侁?duì)長的大公無私。()(2)課文中那塊大奶酪被最小的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，所以螞蟻隊(duì)長批準(zhǔn)它吃掉在地上的奶酪渣。

()(3)休息的時(shí)候，螞蟻們不愿意離開奶酪是怕其他動(dòng)物來搬走。

()3．你在生活中有遇到過一塊“奶酪渣”這樣充滿誘惑的事情嗎？如果有，你應(yīng)該怎么做呢？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 1．

2．(1)√

(2)×

(3)×

3．有。比如，我和爸爸約定，每天堅(jiān)持1小時(shí)的背詩和閱讀學(xué)習(xí)。但我經(jīng)常一看到別的小朋友在玩，就會(huì)中斷學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，我應(yīng)該抵制外界干擾，嚴(yán)格遵守約定，合理安排自己的時(shí)間，只有認(rèn)真完成了學(xué)習(xí)任務(wù)才能考慮做其他事情。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)讀了課文的生字，知道了課文主要講了眾螞蟻搬運(yùn)奶酪的故事。贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長是一個(gè)能以身作則、值得被尊敬的螞蟻。

五、課后作業(yè)

課后閱讀螞蟻的其他故事。

[板書設(shè)計(jì)]

一塊奶酪

第四篇：最新版部編三年級(jí)上冊(cè)語文計(jì)劃

語文教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)

中心小學(xué)

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生37人。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)識(shí)字的愿望較強(qiáng)烈，學(xué)生對(duì)生字新詞已具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。學(xué)生已具備初步的閱讀能力，喜歡閱讀，能較流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)

作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7． 講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

１、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

２、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文26篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

五、教具、學(xué)具：

充分利用多媒體課件，朗讀音頻、視頻，自制教具，圖片、PPT課件等資料進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)措施：

1、要轉(zhuǎn)變觀念，改革語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來，建立語文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。

2、要十分重視漢語言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中

吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。

3、樹立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語文教育觀。重視學(xué)法知道，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4、重視對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。

5、教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量。

6、在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。重過程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次 日 期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

教 學(xué) 內(nèi) 容

新生報(bào)名領(lǐng)書等一系列開學(xué)工作

可 用 課 時(shí)

備 注

9.3－9.7 9.10－9.14 9.17－9.21 9.24－9.28 10.1－10.5 10.8－10.12 10.15－10.19 10.22－10.26 10.29－11.2 11.5－11.9 11.12－11.16 11.19－11.23 11.26－11.30 12.3－12.7 12.10－12.14 12.17－12.21 12.24－12.28 12.31－1.4 1.7－1.11 1.13－1.17 1．《大青樹下的小學(xué)》

2.《花的學(xué)?！?3.《不懂就要問》

《語文園地一》4.《古詩三首》5.《鋪滿金色巴掌的水

泥道》

6.《秋天的雨》7.《聽聽，秋的聲音》語文園地二

國慶節(jié)

8.《去年的樹》9．《那一定會(huì)很好》10.《在牛肚子里

旅行》

11.《一塊奶酪》語文園地三12.《總也倒不了的老屋》

13.《胡蘿卜先生的長胡子》 14.《不會(huì)叫的狗》

語文園地四15.《搭船的鳥》16.《金色的草地》 期中復(fù)習(xí)，考試

17.《古詩三首》18..《富饒的西沙群島》

期中考試

期末考試 語文園地五19.《海濱小城》20.《美麗的小興安嶺》

語文園地六21.《大自然的聲音》22.《父親、樹林和鳥》

23.《帶刺的朋友》語文園地七24.《司馬光》 25.《掌聲》26.《灰雀》27.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》.語文園地八 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)，期末考試及閱卷分析等一系列結(jié)束工作

第五篇：部編本三年級(jí)語文上冊(cè)期中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

早晨(chén)

摔跤(shuāi jiāo)

手臂(bì)

．．．．衣裳(shang)

挨餓(ái)

路徑(jìng)

．．．贈(zèng)送(zèng sòng)

猶如(yóu)

規(guī)則(guī zé)

．．．．．凌亂(líng)

排列(pái liè)

緊張(jǐn)

．．．．印象(yìn)

棕熊(zōng)

鑰匙(yào shi)

．．．．繽紛(bīn)

頻道(pín)

砍伐(fá)．．．搖晃(yáo huàng)

牙齒(chǐ)

吞咽(tūn yàn)．．．．．旅行(lǚ)

花莖(jīng)

紀(jì)律(lǜ)．．．咱們(zán)

暴風(fēng)雨(bào)

往前湊(còu)．．．喵喵叫(miāo)

孵蛋(fū)

嘰嘰叫(jī)．．饑餓(è)

偶爾(ǒu ěr)

蘿卜(luó bo)．．．．．發(fā)愁(chóu)

近視(shì)

晾尿布(liàng)．．．干嗎(má)

討厭(tǎo yàn)

發(fā)怒(nù)．．．．批評(píng)(pī)

來訪(fǎng)

擔(dān)心(dān)．．．壓根(yà)

差不多(chà)

模仿(mó)

．．．忍住(rěn)

百發(fā)百中(zhòng)

發(fā)瘋(fēng)．．．搞不清(gǎo)．

二、易寫錯(cuò)的字

晨：下部是“辰”，不要在里邊多寫撇。絨：右部是“戎”，不是寫成“戒”。落：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

荒：中間是“亡”，不要多寫點(diǎn) 舞：中間是四豎，不要少寫一豎。部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

厲：里面是“萬”，注意與“歷”字的區(qū)別。寒：中間三橫，不要寫成兩橫。殘：右部是“戔”，不是“戈”。橙：右部上面的“”不要多寫撇。規(guī)：右部是“見”，不要寫成“貝”。遲：先寫“尺”，后寫“辶”。

顏：左部“彥”里邊“彡”要注意方向。斧：下部是“斤”。

切：左部是“”，不要寫成“”。旅：右部下面是“”，不是“”。救：左部是“求”，不要忘記寫最后一點(diǎn)。算：中間是“目”，不要寫成“日”。準(zhǔn)：左邊是“冫”，不要寫成“氵”。備：上面是“夂”，不要寫成“攵”。暴：中間是兩橫，不要寫成三橫。壁：下面是“土”，不要寫成“士”。曬：左邊是“日”，不要寫成“目”。

三、多音字

??放假??jià假???jiǎ?假如??i?挨打??á挨???āi?挨近???tiǎo?挑明?挑???tiāo?挑水?

?n?散步??sà 散?

??sǎn?散文?

?i?后背??bè 背?

??bēi?背包?

?ng?飛行??xí 行?

?ng?銀行??há

?ng?安寧??ní

寧?

?ng?寧愿??nì

??quān?圈點(diǎn)?圈??n?羊圈??juà

??pū?鋪路? 鋪?

??當(dāng)鋪??pù

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

?n?盡頭??jì盡???jǐn?盡管???qiē?切菜?切???一切??qiè?o?調(diào)料??tiá調(diào)?

??熨帖??yù 熨?

?n?熨斗??yù?o?主要??yà 要?

??yāo?要求???dā?答應(yīng)? 答?

??qǔ?歌曲?曲???qū?彎曲?

??zhǒng?種子?

種?

?ng?種田??zhò

??jī?幾乎?幾?

??diào?調(diào)動(dòng)???dá

?回答??稍??shào?稍息???shāo?稍后? ?

禁??jìn?禁令???jīn?不禁?

?盡??jìn?盡力???jǐn?盡管? ?

中??zhōng?中華?

?ng? ?zhò

看中?

??發(fā)??fā?發(fā)現(xiàn)?? 沒??

mé

i?沒有??fà?白發(fā)?

??mò

?沉沒?

?qiáng?強(qiáng)大強(qiáng)?? ??qiǎng?強(qiáng)迫??嗎?

mɑ?好嗎??má

?干嗎?

?jiàng?倔強(qiáng)???mǎ?嗎啡?

四、形近字

???晨?早晨???辰?星辰? ???絨?絨毛???戒?戒指? ???球?皮球???救?救治? ???服?衣服???股?屁股? ???裝?假裝???壯?壯麗? ???扮?打扮???份?年份? ????停?停止????粗心???婷?娉婷? ??粗??落?落葉??組?組合? ??菠?菠菜? ????笛?笛聲?????舞?跳舞???油?菜油?

??狂?狂風(fēng)??舜?堯舜?

??旺?旺盛?

??jǐ?幾天?

?壓??

yā?高壓?

??yà

?壓根兒?

?為??

wé

i?為難???wè

i?為了?

?

覺??jué

?發(fā)覺???jià

o?睡覺?

???漢?漢族???嘆?嘆氣? ???艷?艷麗???絕?絕對(duì)?????讀?讀書????續(xù)?繼續(xù)? ?靜?安靜???凈?干凈?????影?電影????荒?荒涼??景?景色? ??慌?心慌?????罰?懲罰????假?放假??罪?罪過?

??暇?閑暇?

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

??互?互相????工?工作???臂?雙臂????壁?墻壁?

??所?所有????聽?聽見???君?君王? ???群?人群?

??夠?足夠????移?移動(dòng)?

??猜?猜想????情?事情?

??揚(yáng)?飛揚(yáng)????楊?楊樹?

??挑?挑戰(zhàn)? ???桃?桃子?

??晶?晶體?

???品?人品?

??列?隊(duì)列?

???烈?熱烈?

?????則?法則??????票?車票??勾?勾畫?

??側(cè)?側(cè)面? ??要?主要? ??曲?樂曲?

?句?句號(hào)? ??由?自由? ?????冷?寒冷??????離?離開??等?等候???鈴?鈴鐺? ??璃?琉璃? ??剩?剩下??籌?籌集? ??乘?乘車? ?????砍?砍柴??????谷?山谷??柴?柴火???坎?心坎? ??欲?欲望? ??煤?煤層??些?一些? ??謀?計(jì)謀? ?????睜?睜眼??????接?接著??旅?旅行???掙?掙錢? ??按?按時(shí)? ??咱?咱們??族?民族? ??嗅?嗅覺? ????救?救命????命?命令??球?足球? ??傘?雨傘? ????拼?拼命????掃?打掃??并?并且? ??歸?回歸? ????胃?胃口????管?水管??育?育人? ??官?官員? ????剛?剛才????流?流汗??鋼?鋼筆? ??琉?琉璃? ???洞?山洞???銅?青銅? ???準(zhǔn)?準(zhǔn)備???難?困難? ????備?備用????暴?風(fēng)暴??各?各位? ??爆?爆炸? ???壁?石壁???璧?璧玉? ???餓?饑餓???我?自我? ????蛛?蜘蛛????株?一株?

?漂?漂亮???飄?飄動(dòng)?

???飽?飽滿???抱?懷抱? ???曬?晾曬???灑?灑水?

五、近義詞

鮮艷—艷麗 打扮—裝扮 敬愛—親愛

???淡?平淡?

??談?交談? ???斧?斧頭???爺?爺爺? ???油?油燈???抽?抽取? ???憐?可憐???冷?冷天? ???喊?喊叫???減?減法? ???淚?眼淚???泊?停泊? ???墻?墻壁???檣?桅檣? ???撞?撞擊???童?童年?

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

飄揚(yáng)—飄浮 好聽—悅耳 安靜—寧靜 濕潤—潮濕 突然—忽然 互相—相互

碰觸—接觸 看見—瞧見

高大—巨大 喜愛—喜歡 歡快—?dú)g樂

照例—照常

流利—流暢 練習(xí)—訓(xùn)練

清楚—明白

詳細(xì)—詳盡 霎時(shí)—瞬間平展—平整 仔細(xì)—細(xì)致 涼爽—涼快 融化—溶化 難受—難過 搖晃—搖擺 滿意—滿足 藏—躲

可憐—不幸 蹦—跳

消化—吸收 幾乎—差點(diǎn) 光亮—光明 旅行—旅游 嘀咕—嘟囔 努力—盡力 助手—幫手 認(rèn)真—仔細(xì)

道理—原理

明朗—晴朗 熨帖—服帖

規(guī)則—規(guī)矩 增添—增加

瞧—看

愉快—愉悅

溫柔—溫和

必須—?jiǎng)?wù)必

寒冷—冰冷

開心—快樂

舒服—舒坦

費(fèi)力—吃力

細(xì)心—細(xì)致

年輕—年少

非常—特別

要好—友好

周圍—四周答應(yīng)—同意

拼命—搏命

急忙—連忙

吞—咽

貯藏—儲(chǔ)藏 悲哀—悲傷 勇敢—英勇

失去—喪失 移動(dòng)—挪動(dòng) 笑瞇瞇—笑嘻嘻

集合—聚集 隊(duì)伍—隊(duì)列 照樣—照舊 依舊—依然

調(diào)皮—淘氣 執(zhí)行—實(shí)行 也許—大概 可惜—惋惜

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

趁機(jī)—乘機(jī)

準(zhǔn)備—預(yù)備 安心—安穩(wěn)

使勁—用力

謝謝—感謝 根本—基本

偶爾—偶然

發(fā)愁—憂愁 濃密—茂密

必須—一定

繼續(xù)—連續(xù) 牢固—堅(jiān)固

缺陷—缺點(diǎn) 討厭—厭惡

批評(píng)—責(zé)備

同情—憐憫 容易—簡單 索性—干脆 洪亮—響亮 失望—絕望 竭力—盡力 詫異—驚訝 竟然—居然

爭先恐后—力爭上游

四面八方—五湖四海

自言自語—喃喃自語

糊里糊涂—稀里糊涂

鴉雀無聲—萬籟俱寂

五彩繽紛—五顏六色

六、反義詞

不同—相同 安靜—熱鬧 粗壯—纖細(xì) 落下—上升 知道—不解 地下—天上 罰—獎(jiǎng)

來—去

認(rèn)真—草率

詳細(xì)—粗略 明朗—陰暗 規(guī)則—凌亂 美—丑

愉快—悲傷 香甜—苦澀 加緊—放松 注意—留意

尋思—思考

取笑—嘲笑

七上八下—忐忑不安 急急忙忙—匆匆忙忙 歡蹦亂跳—?dú)g呼雀躍 搖頭晃腦—搖頭擺尾 一字不漏—一字不差 大吃一驚—大驚失色 古老—嶄新

濕潤—干燥 關(guān)—開 流利—結(jié)巴 開始—結(jié)束

增添—減少

炎熱—寒冷

過去—現(xiàn)在

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

寒冷—溫暖 融化—凝固

點(diǎn)燃—熄滅

縮—伸

難受—舒服

努力—懶惰

高大—矮小 調(diào)皮—乖巧

休息—工作

費(fèi)力—省力 年輕—蒼老

細(xì)心—粗心

暖洋洋—冷冰冰

舒展—卷縮

答應(yīng)—拒絕 低—高

悲哀—欣喜

休息—工作

勇敢—怯懦 失去—擁有

光亮—暗淡

罰—獎(jiǎng)

笑瞇瞇—哭啼啼

集合—解散

強(qiáng)—弱

消失—浮現(xiàn)

猶豫—果斷 可惜—幸好

執(zhí)行—違抗 很久—短暫 倒下—站立 安心—不安

睡覺—起床 低—高

餓—飽 偶爾—經(jīng)常 飛快—緩慢 忙—閑

發(fā)愁—快樂 濃密—稀疏 甜—苦 繼續(xù)—中斷 牢固—脆弱 缺陷—優(yōu)點(diǎn)

陌生—熟悉 討厭—喜歡 批評(píng)—表揚(yáng) 容易—困難

大吃一驚—泰然自若

細(xì)嚼慢咽—狼吞虎咽

爭先恐后—甘居人后 七上八下—心平氣和

急急忙忙—從從容容 歡蹦亂跳—悶悶不樂

糊里糊涂—明明白白

搖頭晃腦—正襟危坐

鴉雀無聲—人聲鼎沸

七、詞語搭配 1．填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

(打)招呼

(來到)學(xué)校

(朗讀)課文

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

(跳)孔雀舞

(做)游戲

(吹)口笛

(做)功課

(站)墻角

(看)熱鬧

(拿著)戒尺

(提出)問題

(造)房子

(找)松果

(睡)大覺

(睜大)眼睛

(盯著)燈火

(呼吸)空氣

(鉆出)地面(推著)車

(閉上)眼睛

(搬運(yùn))糧食(淌)口

(叼著)奶酪

(放下)奶酪(孵)蛋

(講)故事

(刮)胡子

(吃)果醬

(放)風(fēng)箏 2．填入恰當(dāng)?shù)牧吭~

一(間)教室

一(夜)秋風(fēng)

一(夜)秋雨

一(把)鑰匙

一(片)樹葉

一(棵)樹

一(只)鳥兒

一(盞)煤油燈

一(個(gè))小女孩

一(個(gè))農(nóng)夫

一(個(gè))草堆

一(頭)大黃牛 一(個(gè))噴嚏

一(團(tuán))草

一(只)小螞蟻 一(塊)大奶酪

一(塊)大石板 3．填上動(dòng)物合適的叫聲

牛(哞哞)

馬(嘶鳴)

公雞(喔喔)母雞(咯咯)杜鵑(咕咕)小狗(汪汪)4．填入恰當(dāng)?shù)男揎椩~

(鮮艷)的服裝

(歡唱)的小鳥

(敬愛)的老師

(飄揚(yáng))的國旗(可愛)的小學(xué)

(古老)的銅鐘

(粗壯)的枝干

(潔白)的粉墻 部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

(濕潤)的東風(fēng)

(歡快)的灰雀

(明朗)的天空

(亮晶晶)的水洼

(小小)的藍(lán)天

(金黃)的葉子

(彩色)的地毯

(金色)的小巴掌

(五彩繽紛)的顏料

(金色)的海洋

(美麗)的菊花

(好聞)的氣味

(香甜)的氣味

(金色)的小喇叭

(豐收)的歌

(歡樂)的歌(很大)的工廠

(點(diǎn)燃)的火

(寒冷)的冬天

(細(xì)細(xì))的根(高大)的樹

(調(diào)皮)的兒子

(呼呼)的風(fēng)聲

(小小)的陽臺(tái)(年輕)的農(nóng)夫

(美麗)的木地板

(要好)的朋友

(誘人)的奶酪(濃密)的胡子

(甜甜)的果醬

(奇怪)的叫聲

(安詳)地吃草

(偷偷)地練 5．近義詞搭配

(溫柔)的聲音

(溫和)的笑容

(涼爽)的傍晚

(涼快)的秋天(五彩繽紛)的糖果

(五顏六色)的氣球

(增添)美景

(增加)負(fù)擔(dān)

八、詞語歸類

ABB式詞語：亮晶晶 濕漉漉 油亮亮綠油油暖洋洋

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

笑瞇瞇

孤零零

ABAB式詞語：很慢很慢 金黃金黃

雪白雪白

好餓好餓 很久很久

一步一步 一點(diǎn)一點(diǎn)

AABB式詞語：急急忙忙 搖搖晃晃 干干凈凈 明明白白 清清楚楚 安安靜靜 吱吱呀呀 匆匆忙忙

熱熱鬧鬧 整整齊齊

舒舒服服

表示數(shù)量的疊詞：一片片 一把把 一枚枚

一片一片 一步一步

形容顏色多的成語：五彩繽紛 五光十色

五顏六色 萬紫千紅

擬聲詞：咿咿呀呀

嘩嘩嘩 呼呼 吱吱嘎嘎 吱呀 含有人體器官的詞語：搖頭晃腦 眼疾手快

含有反義詞的成語：爭先恐后 七上八下

同甘共苦 含有數(shù)字的成語：四面八方 七上八下

一心一意 七嘴八舌 五湖四海

一～不～式詞語：一字不漏 動(dòng)詞重疊＋名詞：擺擺手

成語集錦：自言自語 歡蹦亂跳 鴉雀無聲

興高采烈 百花齊放 察言觀色

走馬觀花

鳥語花香 妙筆生花 五花八門

百發(fā)百中

九、句子積累

1．古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……(動(dòng)靜結(jié)合)2．樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍．部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(擬人句)3．每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。(比喻句)4．鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。(動(dòng)作描寫)5．“這真難受。”種子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。”(心理描寫)6．青頭對(duì)紅頭說：“咱們捉迷藏玩吧！”“那讓我先藏，你來找?！奔t頭說。(語言描寫)7．它們對(duì)過路的陌生人叫，對(duì)惹人討厭的貓叫，對(duì)著滿月叫。它們高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。(排比)8．狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲。(動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫)

十、課文中心

注：見每課的“中心感悟”。

十一、考點(diǎn)提示

1．《大青樹下的小學(xué)》第③段、《不懂就要問》第②段常以閱讀題的形式考查。

2．背誦《古詩三首》中的三首古詩，常以默寫或按原文填空的形式進(jìn)行考查。

3．掌握《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課中比喻句的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)的寫法，常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

4．掌握《秋天的雨》一課中第②～④段，常以課內(nèi)閱讀的形式考查。部編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)總結(jié)

5．《聽聽，秋的聲音》常以仿寫的形式考查。

6．熟讀并理解《去年的樹》，常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)。7．《總也倒不了的老屋》一文中的生字是重點(diǎn)，易以看拼音寫詞語的形式考查。

8．《胡蘿卜先生的長胡子》一文中對(duì)故事的預(yù)測(cè)，以及對(duì)故事的續(xù)編能力，常以寫作的形式考查。

9．《不會(huì)叫的狗》一文中的多音字，常以多音字注音組詞或給多音字選擇正確讀音的形式考查。