第一篇：班級文化建設
教室前(1)立志當懷虎膽 求知莫畏羊腸 教室后(2)把臉迎向陽光,就不會有陰影 我班上后面的標語： 守德守紀 惜勢惜時
四角布置如下： 班務一點通（前左）信息八面風（前右）佳作展示臺（后左）成才龍虎榜（后右）
前門上 我愛我家 我更愛我自己 后門上 是一句英語歡迎詞 四墻上 績 潔 結 杰
后墻上 拼搏每一天 充實每一天 快樂每一天 還有 請講普通話
四墻上還有學生自己的個性語言 還有 請講普通話
對手在拼殺，我在干什么！
今日我比他人快一步，明年更比他人高一頭 大行更需顧細謹，立身猶在成材先
走在前面的回頭看看后面的人與自己的距離，落在后面的抬頭看看自己與前者的距離，了解自己與別人的距離這是一種智慧
貴有恒，何必三更起五更眠 最無益，只怕一日曝十日寒 懶惰等于將一個人活埋！勤勞的蜜蜂沒有時間悲哀！我的教室前面:無須揚鞭自奮蹄!兩面:踏踏實實學習,堂堂正正做人!生命樸實如草，自當不怕沉?。〖热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程！用微笑征服一切！
征集教室標語,19班學子交上來的有: 風云涌動，一切皆有可能。
當凌絕頂于風嘯，誓留無悔于明天。
愿望不是行動的彩虹，行動才是澆灌果實的雨水。及時當勉勵，歲月不待人。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。攀高貴在少年，為學應盡畢生力。忍住傷痛挺起胸膛，面對命運勇敢成長。不是一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。無情歲月增中減，有味青春苦后甜。同舟共濟爭佳績，萬眾一心創(chuàng)輝煌 成功來自堅持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。
教室前 胸藏萬匯 造就天驕 教室后 勇攀天驕之路 嫉慢如仇，追求卓越！
不為后退找借口，要為前進創(chuàng)條件。前：正直 勤奮 團結 創(chuàng)造
后：知識改變命運 奮斗成就未來 勤奮是最好的學習方法。興趣是最好的老師。課堂是學習的主陣地。教室前面：三思而后行。教室后面：世上沒有后悔藥。天行健，君子以自強不息。
前面：大量才能失落在塵世間，只是因為缺少一點勇氣。旁邊：讓別人因為我的存在而感到幸福！對聯(lián)：多學多思又多問，守時守紀更守信。想,凌云壯志;干,腳踏實地.我們班的是：慧而明理，敏而好學。敬 竟 靜 凈 潔 結 杰 節(jié)
我的是:父母養(yǎng)育辛苦 報恩惟有苦讀(后)猛志溢四海(前)班級標語集錦 高三年級
高187班 我們必須努力 我們必然努力 高188班 我自信 我實在 永不言敗
沖，向前沖，一定成功
不做地下蟲 我是云中龍 高189班 淡泊明志 寧靜致遠 高190班 人貴有志 學貴有恒
為了夢想，我們不懈努力 高191班 學貴有恒，務實上進 高192班 天道酬勤，厚積薄發(fā) 高193班 學貴有恒，務實上進 高195班 天行健，君子以自強不息
高196班 勤奮學習求實拼搏 有志者事竟成 文一班 誠實 團結 拼搏 進取 文二班 不怒自威，親而難犯 理一班 有志者事竟成
理三班 厚德 載物 莊敬 自強
挺立在孤獨、失敗和屈辱的廢墟上 理四班 惜時篤學 修誠盡責
創(chuàng)優(yōu)異成績，交滿意答卷 文藝班 團結拼搏 讓藝術點亮生命 高二年級
高197班 學會學習學會生活 學會發(fā)展
天行健，君子以自強不息 高198班 拼搏進取 精益求精 高199班 我自信 我實在 永不言敗 高200班 博學審問 慎思明辯
高201班 成功源于努力 勝不驕敗不餒 高202班 拼搏 惜時如金 自強不息 高203班 上善若水 高204班 自覺團結
高205班 勤奮進取 頑強拼搏 高206班 競 勁 靜 凈 高207班 一份耕耘 一份收獲 高210班 work hard and make progreses everyday（好好學習天天向上）高一年級
高211班 潛心苦學 銳意進取
他山攻玉 博采眾長 高212班 高213班
高214班
高215班 高216班
高217班 高218班
高219班 高220班 高221班 高222班 初三年級
初182班 初183班 融合奮進 山高為人峰 天道酬勤 拼搏進取
他山攻石 厚積薄發(fā) 厚德載物 呈現(xiàn)卓越 天道酬勤 博學進取
精誠所至 金石為開 天道酬勤 堅忍不拔是成功的動力
頑強意志可以使人成就任何事業(yè) 奮斗成就輝煌 輝煌需要奮斗 學貴以恒 務識上進 鍥而不舍 金石為開
勤奮大造人生 知識改變命運 天道酬勤 勤能補拙 天行健 君子以自強不息
行勝于言 超越自我 知識啟迪智慧 陽光總在風雨后 團結拼搏 奮發(fā)向上 團結拼搏 鑄就輝煌 初184班 團結拼搏 務實求真
初185班 苦盡甘來 風雨無阻 同舟共濟 初186班 團結進取 務實創(chuàng)優(yōu) 自律自強 初187班 團結進取 務實創(chuàng)新
知識在于積累 天才在于勤奮 初二年級
初188班 團結求實 勤奮進取
積極向上 奮力拼搏 初189班 團結進取 開拓創(chuàng)新 初190班 胸懷寬似大海 我行我能 初191班 團結嚴謹 拼搏進取 初192班 團結勤奮 勇爭第一 初193班 團結守紀 拼搏創(chuàng)新 初一年級
初194班 知識改變命運 勤奮團結自律上進 初195班 團結拼搏 力創(chuàng)佳績
自尊自愛 自強不息 初196班 溫暖 文明 出色
初197班 團結奮進 永爭第一 尊師愛生 攜手共畫同心圓 氣有浩然，學無止境 厚積薄發(fā)，滴水穿石
天道酬勤 勤能補拙 拼搏一年 天高地闊 鷹擊天風壯，鵬飛海浪春?；倚纳鷦訐u，動搖生失敗。
理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難
心者，棲神之舍；神者，知識之本；思者，神識之妙用也。不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。非學無以廣才，非志無以成學。勤學，勤思，勤問，苦鉆
行者常至，為者常成 不經風雨怎見彩虹 修身,治國,平天下.學而優(yōu)則仕.淡薄明智,寧靜致遠.板凳坐的十年冷.無為而無不為.微笑,微笑,并且繼續(xù)微笑.誰笑到最后，誰笑得最美！
困難是我的恩人，因為有了困難才能攔住那些不如我的競爭者，使我獲得成功。
天將降大任于斯人也。。累是催化劑！
孩兒立志出鄉(xiāng)關 學不成名誓不還 立業(yè)何須桑梓地 人生無處不青山 一腔熱血備高考，滿腹經綸方成功；
夯基礎多錘煉出成績上一流大學，爭分秒重實效搶效率方X班特色； 有話大聲說，我要上大學 文體藝全面發(fā)展高中差個個高升
困難挑戰(zhàn)機會助我成功，時間效率健康幫俺成材
1、決戰(zhàn)高考，改變命運。屢挫屢戰(zhàn)，笑傲群雄。
2、沒有常勝，只有常?。▁ing）。
3、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。
4、苦海有涯。而學無涯，志者戰(zhàn)高考，惰者畏高考。
5、勇者，必以決斗之勇氣與五張試卷一決雌雄； 懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)必輸無疑！
6、擁有知識改變命運，擁有理想改變態(tài)度。
7、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會離這個目標不會太遠。
8、不要回避哪怕是一個簡單得不好意思的問題，其實它對你很重要，其實它對別人也是一個了不起的難題。
前“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！?/p>
后“把握生命中的每一分鐘，讓自己的生命更豐盈充實。” 前“不經一翻徹骨寒，哪得梅花撲鼻香？”
后“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣?！?/p>
我今年的教室宣傳標語 附件1： 班級文明公約
一、求學，不時冷時熱，要持之以恒
二、言行，不浮躁輕妄，要穩(wěn)重踏實
三、律己，不放縱茍且，要防微杜漸
四、待人，不狹隘爭斗，要豁達利他
五、遇挫，不自暴自棄，要自強不息
六、受榮，不驕傲自滿，要謙虛謹慎
七、受誨，不掩飾逃避，要改過加勉
八、任職，不徇私懶散，要盡責為公 班訓：播下一個行動，收獲一個習慣；
播下一個習慣，收獲一個性格； 播下一個性格，收獲一個命運。初三（14）班全體成員
（注：寬44cm，高80cm紅底色黃色或黑色字體，看效果而定。附件2：
（前面黑板上方標語：）父母養(yǎng)育辛苦 報恩惟有苦讀 附件3：
（后面黑板上方標語：）知識改變命運 奮斗成就未來
（注：高36cm長度機動、稱體就行。白底紅字，前后規(guī)格一樣）附件4：（共六個）墻壁標語六個：
1、前面的回頭看看后面的與自己的距離，后面的抬頭看看自己與前者的距離，了解自己與別人的距離是一種智慧！
2、貴有恒，何必三更起五更眠 最無益，只怕一日曝十日寒
3、不是一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。
4、勤奮是最好的學習方法。興趣是最好的老師。課堂是學習的主陣地。
5、不為后退找借口，要為前進創(chuàng)條件。
6、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比現(xiàn)在比將來。
（注：豎排，古樸書卷風格，寬37cm，高100cm，效果好就行。）
第一個標語如果很難排版就用“不放過每一點疏漏，不放棄每一分希望。” 班級標語可以:努力圖樹立,庶幾終有成 圖書角:滴水藏海 學習園地:百舸爭流 得意，失意，切莫在意 順境，逆境，切莫止境
態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗(適合高三）后墻：明志 靜處 慎思 勤學
南墻：不說閑話，不干閑事，不做閑人。北墻：是用三年的時間換來一輩子的幸福，還是用一輩子的時間來懺悔這三年。不比闊氣比志氣 不比基礎比進步 不比聰明比勤奮 班級口號
1、新青年制造，永遠的308！
2、同一片藍天，五彩的308！（胡立波）
3、要做就做最好！（俞奔）
4、相信自己有一定能行！
5、308—永恒的你，我，他?。ㄌ锾瘢?/p>
6、沒有做不到，只有你想不到?。ūR任翔）
7、班級永恒，友誼永存?。ㄖ爝\）
8、相信自己，永遠是最棒?。▽O駿郡）
9、相信自己，永不放棄?。◤垑翩茫嫮Z）
10、團結就是力量，奮斗才能成功！（王佳琴）
11、放飛夢想，點燃激情，展現(xiàn)自我，活出精彩?。ㄖ芘危?/p>
12、我們努力，我們自信，我們第一?。ㄥX解紅）劈荊斬棘 自強不息 勇攀高峰 誓爭第一
班訓：
1、自愛，自立，自強，自信，自主.（呂積娣）
2、嚴謹代替松散，行動代替愿望，創(chuàng)最好班級，做最好自己.（章歷）
3、拼搏務實，永不言敗，堅持不懈，力爭上游。王駿驊
4、勤奮，刻苦，惜時，求實，創(chuàng)新。（韓筱筱）
5、奮發(fā)圖強，堅信自我，學會做人，學會負責。（江雯婷）
6、今天我以班級為榮，明天班級以我為榮。（張海峰，王振凱）
7、春天的播種為的是秋天的豐收，今天的努力為的是明天的成功。（周盼）
8、自強拼搏，勤奮誠信，禮貌守紀，團結創(chuàng)新。（凌峰）
9、敢于強的比，敢于勇的爭，敢于高的攀，敢于快的賽。（朱琦）
10、勇敢，果決，誠實，謙遜，誠實，寬容，奮進。（陳君莉）
班歌：
1、《新青年制造》
2、《陽光總在風雨后》
3、《我的未來不是夢》
4、《夢想天堂》
班級精神、班級標語
我們必須努力 我們必然努力 我自信 我實在 永不言敗
沖，向前沖，一定成功
不做地下蟲 我是云中龍
淡泊明志 寧靜致遠
人貴有志 學貴有恒
為了夢想，我們不懈努力
學貴有恒，務實上進
天道酬勤，厚積薄發(fā)
學貴有恒，務實上進
天行健，君子以自強不息
勤奮學習求實拼搏 有志者事竟成誠實 團結 拼搏 進取
不怒自威，親而難犯
有志者事竟成厚德 載物 莊敬 自強
挺立在孤獨、失敗和屈辱的廢墟上
惜時篤學 修誠盡責
創(chuàng)優(yōu)異成績，交滿意答卷
團結拼搏 讓藝術點亮生命
學會學習學會生活 學會發(fā)展
天行健，君子以自強不息
拼搏進取 精益求精
我自信 我實在 永不言敗
博學審問 慎思明辯 成功源于努力 勝不驕敗不餒
拼搏 惜時如金 自強不息
上善若水
自覺團結
勤奮進取 頑強拼搏
競 勁 靜 凈
一份耕耘 一份收獲
work hard and make progreses everyday
（好好學習天天向上）
潛心苦學 銳意進取
他山攻玉 博采眾長
融合奮進 山高為人峰
天道酬勤 拼搏進取
他山攻石 厚積薄發(fā)
厚德載物 呈現(xiàn)卓越
天道酬勤 博學進取
精誠所至 金石為開 天道酬勤
堅忍不拔是成功的動力
頑強意志可以使人成就任何事業(yè)
奮斗成就輝煌 輝煌需要奮斗
學貴以恒 務識上進
鍥而不舍 金石為開
勤奮大造人生 知識改變命運
天道酬勤 勤能補拙 天行健 君子以自強不息
行勝于言 超越自我 知識啟迪智慧
陽光總在風雨后
團結拼搏 奮發(fā)向上
團結拼搏 鑄就輝煌
團結拼搏 務實求真
苦盡甘來 風雨無阻 同舟共濟
團結進取 務實創(chuàng)優(yōu) 自律自強
團結進取 務實創(chuàng)新
知識在于積累 天才在于勤奮
團結求實 勤奮進取
積極向上 奮力拼搏
團結進取 開拓創(chuàng)新
胸懷寬似大海 我行我能
團結嚴謹 拼搏進取
團結勤奮 勇爭第一
團結守紀 拼搏創(chuàng)新
知識改變命運 勤奮團結 自律上進
團結拼搏 力創(chuàng)佳績
自尊自愛 自強不息
溫暖 文明 出色
團結奮進 永爭第一 尊師愛生
校園勵志標語、校園格言、校園名言
注重細節(jié)，追求和諧，強化管理，維護形象
校 訓
團結 勤奮 求實 創(chuàng)新
校 風
嚴肅活潑 文明守紀 務實高效 開拓創(chuàng)新
教 風
敬業(yè) 嚴謹 愛生 爭先
學 風
尊師 守紀 勤學 向上
1、朱熹讀書六法
一、居敬持志。所謂“居敬”就是精神專一，注意力高度集中。所謂“持志”就是樹立一個具體目標，或根據一個特殊問題去書本中搜集有關材料。
二、循序漸進。所謂“循序”，就是遵循教材的客觀順序與學生的主觀能力規(guī)定學習的課程或進度。所謂“漸進”，就是不能一味求快，而應按照課程逐字逐句逐章地去領會。
三、熟讀精思。所謂“熟讀”，就是要把書本反復細讀，直至滾瓜爛熟。所謂“精思”，就是反復尋繹文心，使書中意若出已之心。
四、虛心涵泳。就是用客觀公正的態(tài)度，站在著書者的立場解釋書意，而不應根據主觀的意愿去揣測古人的本義。接受著者平時簡明的敘說，而不好高務奇，穿鑿立異。
五、切已體察。就是要求讀書時，使書中道理與自已經驗或生活結合起來，并以書中道理指導自已的實踐。
六、著緊用力。就是要以剛毅勇猛的精神去讀書上，并且堅持到底而不懈怠。
藝術與人生，只是一個晶球的兩面，和人生無關系的藝術不是藝術，和藝術無關系的人生是徒然的人生。問題要看你的作品到底是不是藝術，到底是不是有益于人生。－－郭沫若
2、一忍可以支百勇，一靜可以制百動。－－蘇洵
3、患難可以試驗一個人的品格；非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風平浪靜的海面，所有的船只都可以并軀競勝；命運的鐵拳擊中要害的時候，只有大勇大智的人能夠處之泰然。－－（英）莎士比亞
4、超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現(xiàn)的。－－（英）培根
5、讀書使人頭腦充實。討論使人明辨是非。作筆記則能使知識準確。讀史使人明智。讀詩使人聰慧、演算使人精密、哲理使人深刻、倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯學使人長于思辨?？傊?，“知識”能改變人的性格?！ㄓⅲ┡喔ǚǎ├_什?？?/p>
6、那些太專注于小事的人通常會變得對大事無能。
7、照著墨線鋸下去，隨便那木屑落在什么地方。－－（美）德萊塞
8、欺騙有時成功，但它往往自殺。－－（黎）紀伯倫
9、人一正直，什么都好了，這一條簡明的原則便是科學的全部成果，便是幸福生活的全部法典。－－（俄）車黎尼雪夫斯基
10、貪心的人想把什么都弄到手，結果什么都失掉了。－－克雷洛夫
11、鳥翼上系上了黃金，這鳥便永不能再在天上翱翔了。－－（?。┨└隊?/p>
12、沒有自然科學，現(xiàn)代人就沒有生路。－－（俄）赫爾岑
13、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基
14、一個人在社會上不僅是單獨的個人，他是屬于一個整體的，我們得時時顧及這個整體的利益，我們根本不可能離開它而獨立存在。如果一個人離群索居，單獨生活；??真正的幸福將成為泡影。－－（德）馮塔納
15、一個人只有以他全部的力量和精力致力于某一事業(yè)時，才能成為一個真正的大師。－－（美）愛因斯坦
16、善人同處，則日聞嘉訓；惡人從游，則日生邪情。－－《后漢書?愛延傳》
17、人的差距在于業(yè)余時間。－－（美）愛因斯坦
18、一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清 丁福得
19、讓每一位學生走向成材之路
20、為實現(xiàn)理想走進來，為服務社會走出去
21腳踏實地，志在千里
22、整潔衛(wèi)生，安靜休息
23、靜心以明志，學高以致遠
24、讓我們用高尚打造一個寧靜的空間，讓我們用勞動營造一個良好的環(huán)境
25、生活因努力而精彩，生活因拼搏而充實，學業(yè)與事業(yè)因堅持而成功
26、自信創(chuàng)造奇跡，拼搏書寫神話
27、不惜寸金于今日，必留遺憾于明朝、我自信，我出色；我努力，我成功、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步、家長養(yǎng)育辛苦，報恩唯有苦讀
31、拼搏一時，贏得一生，32、最貧是無才，最賤是無志
33、不敢高聲語，恐驚苦讀人
34、一餐一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱。
35、無論是別人在跟前或者自己單獨的時候都不要做一點卑劣的事情——畢達格拉斯
36“己所不欲，勿施于人?！保鬃樱?/p>
1知識改變命運，教育成就未來
2教育就是培養(yǎng)習慣
3教育培養(yǎng)習慣，習慣形成品質，品質決定命運
4凡事預則立，不預則廢
5反思昨天，立足今天，把握明天
6天下大事必作于細
7為幸福人生做鋪墊
8自信創(chuàng)造奇跡 拼搏續(xù)寫神話
9腳踏實地山讓路 持之以恒?？梢?/p>
10心志決定命運 態(tài)度決定高度
11苦學三年 幸福一生
走進教室躊躇滿志 走出教室意氣風發(fā)
我自信我出色我努力我成功
給自己一個目標，讓生命為它燃燒。
如果你認為你能，或者認為你不能，你都是對的。我們是我們認為的人，我們將成為我們想成為的人。
頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需點燃的火炬。
在學習方面，你最有價值的財富是一種積極的態(tài)度。
我自信，我成功；我努力，我成功；我成功，我快樂。
學習要有速度，學習要有效率，但效率比速度更重要。
學會很重要
會學更重要
勤奮能點燃智慧的火花，懶惰是埋葬人生的墳墓。
成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話
自信能鼓起前進的風帆
自卑會熄滅奮斗的火焰
播下行為的種子，可以收成習慣之果;
播下習慣的種子，可以收成性格之果;
播下性格的種子，可以收成命運之果。
專心求成功
正耳聽智慧
嚴肅活潑
團結奮進
積極主動
謙虛謹慎
持恒自強
開拓創(chuàng)新
班訓：
自強不息，厚德載物。
班風：
從我做起，從零開始。
要想取得令人羨
慕的成績，就要付
出別人不曾付出的努力。
班訓：
世間自有公道
付出總有回報
說到不如做到
要做就做最好
目標：
超越自我，堅持到底，無限風光在險峰。
班主任寄語:
有心就有翼!
我們來，我們就征服，因為一切皆有可能。
COME ON！
成長路上，我們意氣風發(fā)、豪情萬丈，我們風華正茂、斗志昂揚。
我們堅信：付出定有回報。
我們追求：要做就做最好。
只要陽光還在，夢想與激情就在，我們將一生追求永不泯滅的夢想；
積極向上是我們，珍貴的品格，腳踏實地是我們不變的本色，一路上我們用微笑去經歷一切；
路漫漫其修遠兮，我們一路奔跑，不斷探索?......積極進取是
青少年克服困難，奮發(fā)向上的內在動力。
班風：敬 靜 凈 競
班訓：細節(jié)決定成敗
態(tài)度決定一切
校園標語
三中精神
以師德高尚為美 以勤奮工作為本
以無私奉獻為樂 以學校盛興為榮
教育是科學 科學的價值在于求真
教育是藝術 藝術的生命在于創(chuàng)新
人生的意義在追求中體現(xiàn)
人生的價值在奉獻中閃光
樹立教育新理念
推進新課程改革
積極人生 全力以赴
嚴實活新，勤奮進取
我不是最好的，但卻是唯一的向前沖,讓我們與眾不同
聆聽?思考?選擇
體驗成長過程
享受生命快樂
只要努力,一切皆有可能；相信自已,終能創(chuàng)造奇跡
己所不欲，勿施于人
自信 自律 自尊 自強
學奧運精神，奪高考金牌
我成功因為我努力，我努力因為我自信
相信自己 戰(zhàn)勝自己
認真做事 坦蕩為人
學中進 搏中勝
每一個男生都應該是紳士，每一個女生都應該是淑女.班級興亡，我的責任
和諧 競爭 拼搏 超越
信心決定一切，細節(jié)決定成敗
我努力，我進步，我自信，我成功
知識改變命運，努力改變結果
探索智慧 啟迪人生
人格自尊,行為自律,學習自主,生活自理
勤學樂思，奮發(fā)向上
播種行為，收獲命運
溫馨家園，陽光沙場
直面挑戰(zhàn)，暢享成長
愉快學習,健康成長
不到終點，永不放棄
讓自己的自己勝過昨天的自己
人貴知足,唯學不然。人功不竭，天巧不傳
用所有熱情換回時間 讓青春烈火燃燒永恒
信心無畏 良心無愧 青春無悔
不比智力比努力 不比起點比進步
寧靜致遠 厚積薄發(fā)
讓世界因我而精彩
不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行
腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢?/p>
把孝心獻給父母，把信心留給自己
夯實基礎/調整心態(tài)/把握每一次訓練機會/塑造全新自我見賢思齊/自我砥礪/嚴格自律/創(chuàng)造奇跡
用真誠感動周圍，用堅強證實實力，用勤勞豐富頭腦，用拓新締造未來。
孝心，獻給父母/愛心送給他人/信心，留給自己/成功，舍我其誰？
良心無愧/信心無畏/恒心無敵/青春無悔
序號 班級 班訓 一（1）文明高雅，樂學善思一（2）自重自信，自強不息 一（3）創(chuàng)最好的班級，做最好的自己一（4）嚴謹代替松散，行動代替愿望一（5）勤奮樂學，團結拼搏 二（1）團結緊張，拼搏進取 二（2）文明有禮刻苦勤奮，只爭朝夕做到最好二（3）學會生活學會學習，挑戰(zhàn)自我直到成功二（4）我自律我自信，不放棄能成功二（5）自信自律，求實創(chuàng)新 二（6）良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔三（1）用勤勞堅持，換春華秋實三（2）把握現(xiàn)在，決戰(zhàn)今天 三（3）拼搏創(chuàng)造奇跡，奮斗書寫輝煌三（4）戰(zhàn)勝自我不服輸，高考場上顯身手三（5）我自信我出色，我努力我成功 三（6）用線條和色彩，繪人生最輝煌
第二篇：班級文化建設
著力打造班級文化，努力營造良好育人環(huán)境
班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是教育學生，提升學生品味的主陣地。如今，隨時走進分鹽中學的任何一個教室你都會被濃濃的班級文化氛圍所感染。
教室左右兩面墻上，或噴繪，或手寫，掛著勵志條幅，偶有學生在讀著，有時還搖頭晃腦的，引得周圍也附和著，一陣陣的笑。前后黑板的空隙處貼著幾塊簡易泡沫白板，別小瞧：“佳作展示臺”展示的是優(yōu)秀學生習作，也有作業(yè)工整，字跡美觀的寫字秀;“成才龍虎榜”最吸人眼球，競爭對手的挑戰(zhàn)書、學習標兵的經驗交流、守紀模范的個人心語、進步學生的心得體會等，記錄的是每位同學的成長點滴?！鞍鄤找稽c通”也極有特色：學生的疑難，上板。該哪科教師解決的絕不拖延。另外學校或班級近期有哪些活動，同學們該怎么做，都會在板上有提醒?！靶畔嗣骘L”重點是及時整理時政要聞，力爭讓學生不出門，能知天下事。
這些工作剛開始由班主任指導學生完成，后來學生就可以自編自導完成了，在自娛自樂中，既增長了學生的知識，又提升了學生的能力。既凝聚了班級人心，又純潔了班級學風。
除此之外，每個班級還布置了圖書角，各班因地制宜，或三兩張課桌一拼，貼上漂亮的窗花紙，綴著一些紅綠相間的圖案，寫上“圖書角”。圖書基本上由學生主動捐贈，保證每人最少一本。學生自己管理，他們分類編號，借閱有登記，破損有記載。雖是小小一角，卻是同學們課余很好的精神樂園。
教育的功能是潛移默化的，班級文化氛圍正悄悄提升著學生的做人品味。
第三篇：班級文化建設方面
班級文化建設方面
班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，班級是學生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化是學生個性發(fā)展的重要源泉，班級文化對學生個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義。我校從2001年至今在學校領導的引領和支持下積極展了班級文化建設活動，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、物質文化的建設
優(yōu)質的班級文化建設一定不能忽視良好物質環(huán)境的創(chuàng)造，因為環(huán)境是造就人的外界因素，這正是環(huán)境育人的含義。舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學們更好地學習和生活，教室中的環(huán)境建設滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，高品位的班級物質環(huán)境文化能讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的召喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資源，對學生的成長具有潛移默化的教育影響力和感染力。
同時我校也注重創(chuàng)設環(huán)境氛圍。根據各班特色，在各班教室四周的墻壁上布置座右銘、光榮榜、進步之星、優(yōu)秀作業(yè)展或個人特長如繪畫書法等。同學們在這濃濃的氛圍中生活、學習，找到了前進的方向與動力。
二、精神文化的建設
班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要指在實踐過程中被班級大多數(shù)成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態(tài)。它是一個班級的本質、個性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風、學風、班集體輿論和班級人際關系等方面。抓住班級精神文化，就是抓住了班級文化建設的主要矛盾。建設班級精神文化，我校要求各班應著重從以下幾個方面進行。
1、班級文化的內涵
班級文化在個人成長和學習過程中也發(fā)揮著不可估量的作用。良好的班級文化則有助于形成一種良好的學習氛圍與環(huán)境，以及團結向上的學習風氣，有助于提高教學質量和效果。班級文化的存在滿足了其成員的精神需要。積極向上的班級文化是成員置身于一種良好的心理氛圍和一種良好的人際關系環(huán)境之中，不僅可以為學習創(chuàng)造一種理想的氛圍和環(huán)境，而且亦獲得社交和尊重需要的滿足及其他各種需要的滿足。班級成員在這種環(huán)境中得以充分發(fā)揮自己的聰明才智，不斷地在各方面共同取得進步。
2、教師的個人魅力
教師的人格因素對學生的發(fā)展有著重要的影響。教師的工作具有強烈的典范性，教師高尚、真誠、公正、友善，就會使學生產生親切感、仰慕感、敬愛感，學生就會有意無意的效仿老師、追隨老師。班主任肩負的不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是肩負著育人的重任，肩負全班所有學生家長以及親屬的希望。因此，要求每位班主任都要著力打造自己的人格魅力。教師的人文魅力，會形成一種特有的班級凝聚力，學生以在那個班級學習為榮，以當某某老師的學生為榮時，便能更加自覺地進行被管理和主動管理，管理也就變得順利，流暢。
3、和諧的師生關系
班級人際關系主要包括教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系和教師與教師之間的關系。在教育教學實施過程中，教師與學生、學生與學生、以及教師與教師之間的人際關系，每時每刻都在潛移默化地影響著學生的心靈和教育的成效。師生關系是學校環(huán)境中最基本的人際關系。它對學生心理素養(yǎng)、思想品質和社會能力的形成，對教師工作的心情與成敗得失，對師生信息的互相傳遞，對實現(xiàn)預期的教學過程和教學效果等都有著很大的影響。
三、開展豐富的活動
在構建和諧班級過程中，通過開展一些有意義的活動來增進同學之間的情意，增強對班集體的認同感和歸宿感。開展多樣化活動，豐富學生的生活，根據學生個性發(fā)展的需要，精心設計和組織好各項活動，規(guī)劃好活動的內容和形式；引導學生積極參加學校傳統(tǒng)活動，如開學典禮、畢業(yè)典禮、美育節(jié)等，發(fā)揮傳統(tǒng)活動對學生發(fā)展教育的特殊功能；優(yōu)化班級管理模式，精心設計教育方面的學校、班級主題活動，營造集體積極向上、團結協(xié)作的風氣，提高學生班集體生活質量；通過學習、生活的點點滴滴培養(yǎng)同學之間的友情，進而轉化為親如一家的親情，用情感來溫暖每一位成員，增強每個同學愛班級的意識。
1、主題班會活動
形式生動、主題突出，集趣味性、藝術性、知識性于一體的主題班會，是深受學生歡迎的品德教育模式。班主任，作為班集體的組織者、領導者和學生學習、生活的指導者，應當發(fā)揮有鮮明主題的、以班集體為單位進行品德教育活動的作用，因為主題班會具有從眾性、互相影響的品德教育功能、個性發(fā)揮功能和相互啟發(fā)自我完善等功能，如同春風化雨，沁入學生的心扉，滋潤學生的心田。主題班會課，以它形式的多樣性，教育的深刻性，氣氛活躍，正越來越受到教師和學生的歡迎。
2、學科實踐活動
在學校教育實踐中，教學活動和班集體建設都必須以教學班為共同的組織基礎,以教學班全體學生為共同的教育、教學對象，以每一個學生的身心獲得全面和可能的發(fā)展為共同目標。
四、建立多樣的機制
把制度建設作為一項管理班級的根本措施來抓。建立或修改制度要廣泛聽證于班級所有成員的意見，把制度建立在廣大成員認可、滿意的基礎之上，保證制度的合理性、科學性和可操作性。要維護制度的嚴肅性，做到制度面前人人平等，不搞下不為例。在執(zhí)行制度的過程中，還要建立互相溝通、交流的機制，做到有情況及時溝通，有矛盾及時化解。
1、激勵機制
激勵是打開學生心靈之門的鑰匙。激勵是使每一個學生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點；是為了激發(fā)學生的自信心和進取意識，從而鼓勵他們進步的一個新起點。如設立“星天地”——在某方面有突出表現(xiàn)的學生就能獲得一顆相應的星章，張貼在星天地里；“光榮榜”——在各科學習有進步的同學就可以榮登此榜；“進步之星”——把同學一學期里取得的點滴進步都記錄下來，比一比誰的光芒最耀眼。在這些措施的激勵下，這樣的班集體里形成了一種你追我趕，蓬勃向上的學習氛圍。
2、家校合力
和諧班集體的建設，離不開師生的共同努力，也離不開家長的高度重視和密切配合。只有從學校、家庭兩個方面同時采取強有力的措施，相互協(xié)調，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能產生多渠道、多方位和諧整體的德育效應。我校每學期舉行一次家長會，班主任在課余時間進行家訪，這些與廣大家長溝通的橋梁充分發(fā)揮了學校的德育功能，并與家庭形成了強大的教育合力。
3、多元評價 首先，在評價的主體上體現(xiàn)多元化。學生評價的主體，除班主任以外，還包括任課教師、學生同伴、家長、管理者和歸納者。因此，班主任要注意調動各評價主體的積極性和主動性，重視評價者與被評價者的互動，形成友好、民主和平等的評價體系，在科學評價的基礎上，幫助學生接納和認同評價結果，促進其不斷改進，獲得發(fā)展。其次，在評價的內容上體現(xiàn)綜合性，要求教師不僅要關注學生的學生成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，尤其是要注重發(fā)展創(chuàng)新能力和實踐能力；不僅要關注學生的智能，而且要重視與智能發(fā)展密切相關的領域，如情感、意志、價值觀等。
總體目標：
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體；營造熱愛學習的風尚，促進學生才干的發(fā)展，推進生態(tài)德育和高效課堂的實施。
預期效果：
1、班級環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。
2、學生良好的行為習慣逐步養(yǎng)成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。
3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。
4、班級管理進入自主管理狀態(tài)。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。
5、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。
第四篇：班級文化建設
班級文化建設通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質文化和精神文化的保障；良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。
一、“細心”作好班級物質文化建設
班級物質文化建設是指教室環(huán)境建設。蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。我認為教室布置須“細心”，得注意每一細節(jié)，還得隨時留心，隨時調整。
在抓教室環(huán)境布置時，首先是班級格言，本學期我將“逝者如斯夫，不舍晝夜”作為本班的班級格言。班級格言要入心，真正成為學生的提示和鞭策。這需要班主任時刻的引導，尤其是面對初三的學生，讓他們感受到時間緊迫，善待時間以全力沖刺確屬當務之急。其次是教室物件的擺放，針對這一點，班主任需要從細小環(huán)節(jié)作出要求，教室的桌椅板凳、勞動工具、生活學習用具等等可視器物的擺放必須整齊劃一，干凈美觀。在這一點上，教師可以安排班上比較細心的同學專門負責落實，這樣，無論什么時候，就會讓所有同學、老師感受到一個干凈整潔、美觀大方的育人環(huán)境。再者就是教室里各類張貼必須統(tǒng)一而且美觀的進行張貼，不可雜亂。最后，教室里的每一個角落都保持絕對干凈是作好班級物質文化建設不可忽視的大前提。
二、“愛心”幫你做好班級精神文化建設
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。怎樣才能幫助學生建立起共同的班級認同呢？我個人認為作好這件事需要有足夠的愛心，只有我們確實是出于真心的愛學生，為了學生的發(fā)展，不受私心的干攏，才能真正地實現(xiàn)。我在班級精神文化建設中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生如何做人與作學問。
（一）培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。
蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。
首先要用愛心制定班級目標，引領師生向目標攀登班級目標有總體目標和分目標。總目標一般指在整個小學、初中、高中等階段，班集體要達到的一個指標。它包括學習、紀律、道德、班風等分目標，這些目標都可以用標語的形式寫出來，或張?zhí)诮淌业男涯课恢茫蜃鳛閷W生的座右銘張貼在學生的課桌上。目標是航道上的燈塔，引領船只到達理想的彼岸；目標是GPS定位系統(tǒng)，讓你永遠不失航向。
環(huán)境課程是通過一種彌散著教育性經驗的、人工營造的環(huán)境來實施的并旨在使學生獲得領悟某些經驗或形成某種心理傾向的課程?！迸c其他課程形態(tài)比較，主要區(qū)別在于它的感染性機制，即環(huán)境課程并不是通過正規(guī)的教學及其他活動來實施的，但是通過彌散著教育性經驗的環(huán)境對學生進行感化性教育，使學生在不知不覺中受到潛移默化的教育。在高中新課程實驗過程中，班主任從環(huán)境課程的角度，結合學生的身心特點和班級實際，建設班級的精神文化、物質文化、制度文化和活動文化，彰顯班級文化的課程功能，不僅有助于促進學生獲得學習生活經驗，形成符合學生發(fā)展需要的心理傾向，而且有利于優(yōu)化班級的班風學風，培養(yǎng)學生的綜合素質。
一、班級精神文化建設
班級精神文化是班主任創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的前提，是班主任對教育的理解、實踐的前提基礎，是引領學生思想情感，追求核心價值取向的“催化劑”。可以從以下四個方面入手：
1．制定班訓。猶如學校要有校訓，班級要有班訓，用以指導或警示師生的言談舉止、學習行為。高一新生進班后，班主任可以和同學們共同討論制定。內容要簡明扼要、言簡意賅，體現(xiàn)班主任對學生學習生活的理解、感受和期待。我校部分班主任確定的班訓：“勤慎誠毅，求真務實”“志存高遠，自強不息”“想，要壯志凌云；干，須腳踏實地”“學習因自覺而快樂，課堂因展現(xiàn)而精彩”“不一樣的精彩，從這里開始”，這些從不同角度闡釋教育追求的班訓，傾注著班主任對學生的期待，閱讀之后鼓舞人心，促人奮進。
2．確定班歌。古人云：“樂者樂也”，音樂用于娛樂心身，圖個快樂，讓疲憊的身心放松放松。處于青春期的高中生，喜歡通過經典傳統(tǒng)與時尚流行的音樂，用來陶冶情操、宣泄情感、感悟生活。班主任要抓住學生的心理需求，把積極進步、健康向上的歌曲，如《眾人劃槳開大船》《再過二十年我們來相會》《相信自己》《不再猶豫》《我的未來不是夢》等歌曲確定為班歌，讓學生在課間、集會等場合齊唱，可以起到振奮人心、凝聚人心的作用。
3．設計班徽。發(fā)動學生設計班徽，制作班徽，不僅可以讓學生了解班徽的意義，徽章設計的方法技巧，而且可以培養(yǎng)學生的集體主義情操、豐富的想象力和發(fā)散思維能力。給不同的色彩、不同的圖案、不同的符號賦予特定的教育涵義，既可以體現(xiàn)班級文化建設的特色，又可以發(fā)揮特別的育人功能。在教室布置、宿舍美化、運動會、班刊班報、學習園地、社會實踐等教育活動中使用班徽，起到展示特色和教育學生的作用。4．創(chuàng)辦班報。高中班主任可以創(chuàng)辦一份班報，給班報一個有深刻含義的報名，由學習小組輪流承辦，全班同學供稿，每月印制一期，設置“時事縱橫”“黨團知識”“心理表白”“學海導航”“法制內外”“走近高考”“習作精品”“成長生活”“班級故事”“書畫展覽”等欄目，為全班學生了解時政、溝通思想、交流學法、展示特長搭建有效的平臺。長期堅持下來，上傳到班級QQ群的空間，可以反映全班學生的心路歷程，記錄全體學生的成長故事。
二、班級物質文化建設
班級物質文化是班級形象的重要標志之一。心理學研究表明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產生巨大影響。從“環(huán)境課程”的角度來美化班級的自然環(huán)境，設計班級的物質文化，讓那些不會說話的“物”會說話，這就需要班主任充分發(fā)揮自己的機智和靈感，認真構思、巧妙設計，需要調動全班學生的積極性和主動性，集思廣益、踴躍參與。
1．凈化教室?！耙晃莶粧吆我話咛煜?？”安排學生參加教室衛(wèi)生打掃保潔，每天做到“三掃三拖”，擺放好衛(wèi)生清潔工具，保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔，不僅會讓學生體驗勞動的快樂，也可以培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。每天定時打開教室窗戶，保持室內外空氣流通，保持教室內的空氣清新，既可以預防流行性疾病，也可以讓師生精力旺盛、身心愉悅地工作學習，也能避免學生在空氣污濁的環(huán)境中學習而導致的身心疲憊、上課睡覺等現(xiàn)象。
2．綠化教室。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室空間允許的情況下，動員學生每人節(jié)約節(jié)約5元零花錢，以學習小組為單位購買一些適宜于室內擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺等地方，要求學習小組及時澆水、施肥。春華秋實，讓學生和花草一起成長，共同分享成長中的快樂，讓教室內的“人”、“物”充滿綠色，充滿青春的氣息。
3．美化教室。愛美之心人皆有之，發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室高雅、美觀、和諧。美化教室包括：（1）班訓，可張貼在“黑板”正上方，用“黑體紅字”，顯得比較厚重、醒目；（2）世界地圖和中國地圖，可置于黑板的兩側，要激勵學生胸懷祖國、走向世界；（3）班級發(fā)展目標，可貼于教室后墻的上方，用“宋體紅字”，顯得比較莊重、醒目；（4）學習園地（或者黑板報），可布置在后墻上，建議設計“時政要聞”“精品書屋”“學法交流”“學習心得”“書畫作品”“實踐感悟”等欄目，要做到圖文并茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用；（5）班級榮譽，將班級參加各項活動或評比的獎狀張貼在學習園地（或者黑板報）之上；（6）評比欄和班務欄，分別置于學習園地或黑板報的兩側，評比欄以學習小組為單位，對學習、紀律、衛(wèi)生等進行評比，班務欄可以張貼學校制度、班級公約、年級組工作安排、班費收支等等內容，做到班務公開；（7）名人掛像或字畫，可掛于教室窗子之間的墻面上，起到榜樣示范或激勵學生的作用；（8）心愿墻，可置于前后門之間沒有窗子的墻面上，全班同學要將自己每學期的心愿、目標和打算，要精心謀劃、認真書寫，與全班同學交流共勉。
三、班級制度文化建設
常言道：“沒有規(guī)矩不能成方圓”。班級制度文化是根據班級教育管理的需要，用以規(guī)范、指導、約束、激勵學生成長進步的各項制度。班級制度文化建設是形成良好班風學風的必要條件。
1．班級制度文化建設的原則。原則也就是制定班級教育管理制度的基本要求。（1）規(guī)范性原則，是指班級制度要規(guī)范學生的思想、學習、生活等，要給學生明確班級管理中倡導什么，反對什么，為形成班級正確的輿論打基礎。（2）發(fā)展性原則，是指班級管理制度要有利于促進學生形成健康的思想、正確的態(tài)度、全面的知識、強健的體魄、健全的人格。（3）激勵性原則，是指班級制度要體現(xiàn)獎懲分明，對表現(xiàn)良好的學生，要及時肯定、鼓勵和表揚；對表現(xiàn)不良的學生，要及時批評、指正和警示。并將結果應用到表彰獎勵、評選優(yōu)秀、發(fā)放助學金等方面，發(fā)揮制度的約束和激勵作用。（4）公平性原則，是指在落實制度的過程中，要一視同仁，嚴格執(zhí)行，不能徇私舞弊。
2．班級制度文化建設的內容。從內容方面來說，班級制度應該包括請假考勤制度、課堂學習制度、自習紀律制度、衛(wèi)生打掃制度、家校聯(lián)系制度、競賽活動制度、班團會制度、獎懲制度、獎助學金評定制度和學生綜合素質評價制度等。
3．班級制度文化建設的方法。制度制定要根據《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校有關學生教育管理的各項要求。班主任要給學生講清楚制定各項制度的目的意義和要求，但不能包辦代替自己確定。具體內容制定過程要由班委會主持、學生參與制定，這樣才具有制度的約束力、學生的認同感和班委會的執(zhí)行力。
四、班級活動文化建設 活動是育人的重要載體。班級活動文化就是在學生參加班級的各項活動的過程中，能感受到的思想、價值和要求。主題鮮明、內容豐富、形式多樣的班級文化活動，對形成團隊精神、增強班級凝聚力，激發(fā)學習興趣、增強學生的歸屬感，展示個人特長、樹立學生的自信心，濃厚節(jié)日氛圍、增強學生的親和力，培養(yǎng)綜合素質、增強學生的適應性等具有重要意義。精心設計的班級文化活動是展示班主任教育魅力，體現(xiàn)班級管理特色的重要手段?？梢詮囊韵挛鍌€方面做起：
1．主題教育。班主任要通過召開班團會，根據班級學生的現(xiàn)實表現(xiàn)，通過開展正面教育活動，及時動員學生、解決問題、明確要求。例如在 “邁好高中第一步”“增強法紀意識，爭做合格公民”“凈化學習環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)良班風”“弘揚志愿精神，構建和諧班級”“崇尚五四精神，展示青春風采”“珍惜自然資源，增強環(huán)保意識” “誠信做人，理性處事”“喚醒良知，學會感恩”“奮斗成就未來夢想，努力點燃大學夢想”“真情獻母校，忠心獻祖國”等主題教育，可以從不同角度教育學生、疏導心理、解決困惑。
2．學科競賽活動。是根據各學科學習目標，班主任為診斷學生學習效果，發(fā)現(xiàn)學生學習漏洞，提升學生學習能力，調動學生學習積極性而組織的活動。在日常的競賽活動中，讓學生學會適應激烈的競爭，養(yǎng)成困難面前不退縮，成績面前不驕傲的品質，增強面對挫敗、成就的心理承受能力和自我控制能力。
3．特長演練活動。為活躍班級文化生活，營造健康向上班級氛圍，展示同學們的藝術素養(yǎng)，班主任可安排學生利用課前時間，讓同學們輪流開展每周歌唱一首歌（可選紅色革命歌曲或英文經典歌曲），吟誦一首古詩詞，背誦一句名人名言、格言、警句等，講一個名人勵志故事，書寫一頁鋼筆字等“五個一”為內容的提升素質活動?？此坪唵危情L期堅持下去，對形成表演特長、錘煉個人內功、提高人文素質大有好處。還可利用組織學生參加學校組織的運動會、球類比賽、拔河比賽、演講比賽、辯論賽、征文比賽、棋類競賽、歌詠比賽、電腦創(chuàng)作比賽等活動為契機，培養(yǎng)學生正確的參與意識、競爭意識、榮譽意識。
4．節(jié)慶聯(lián)誼活動。就是要利用元旦、清明節(jié)、端午節(jié)、勞動節(jié)、建黨節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日紀念活動，挖掘節(jié)日活動的文化內涵，圍繞熱愛祖國國、牢記黨史、尊敬師長、尊重勞動、感恩父母、誠信做人等主題，開展師生聯(lián)誼活動。在不同形式、不同素材的聯(lián)誼節(jié)目表演中，培養(yǎng)學生“熱愛班級大家庭，建設文明班集體”的責任心。
5．社會實踐活動?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在戰(zhàn)略主題中指出，“??著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！币囵B(yǎng)善于解決問題的實踐能力，班主任就要組織學生積極開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐活動，社會實踐活動要以“了解社會，增長見識，展示特長”為宗旨，發(fā)揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，引導學生在實踐中了解社會、適應社會、服務社會。（1）積極開展宣傳活動，組織學生開展“三個代表”的重要思想、科學發(fā)展觀、構建和諧社會等為主要內容的黑板報、標語、宣傳畫等宣傳活動。（2）開展“學雷鋒，促和諧”體驗活動，可以組織學生到社區(qū)擦洗街道燈箱，清除張貼廣告、植樹造林、愛心幫扶老弱病殘等活動。（3）開展調查研究，以“服務和諧社會建設，全面提高自身素質”等為社會實踐主題，利用寒暑假開展有關“三農”問題、義務教育經費投入問題、教師繼續(xù)教育問題、小學生學習現(xiàn)狀、水資源利用、地方文化資源、當?shù)芈糜钨Y源、環(huán)境污染等社會調查實踐活動。
淺談創(chuàng)新高中生的班級文化建設
2012-09-04 17:29:09 字體：大 中 小 打印 收藏
摘 要：高中生生活單調枯燥是我國各所普通高中的通病。搞好高中生的班級文化建設，是破解這一難題的有效措施。創(chuàng)新高中生的班級文化建設，應該從美化班級的環(huán)境建設破題，從陶冶高中生的優(yōu)良情操入手，從豐富高中生的課外活動著力，培植一種生動活潑、情趣高雅、健康向上的班級文化，從而營造一個寬松、和諧、積極、競爭的學習環(huán)境。
關鍵詞：文化建設；高中學生；班級集體；創(chuàng)新
高中學習階段是人的一生中至關重要的學習和發(fā)展時期，是由少年向青年過渡的一個舉足輕重的轉折點。高中階段學習的艱難險苦、孤獨彷徨和單調煩燥等等，凡是過來人都有切身的感悟。尤其是改革開放以來，很多人用苦不堪言來形容高中生活，的確是一點也不過分。所以，色彩斑斕、清新活潑的班級集體生活對一個高中生來說就顯得彌足珍貴和無比重要了。班級的文化建設是班級集體生活的靈魂。惟有搞好班級文化建設，才可以讓學生在潛移默化中得到熏陶，在溫馨愉悅中獲得感悟，在刻苦鉆研中找到自信，在和諧競爭中共同奮進。搞好高中階段的文化建設，應當緊緊依靠班主任和全體同學科學設計，精心謀劃，認真組織，有的放矢地給班級文化建設加點“料”，就能使之音韻皆俱，別具特色。
一、給班級文化建設加點“雅”
班級的文化建設是班級環(huán)境建設的一項重要內容。班級的環(huán)境建設是班級文化建設最直接、最本質的體現(xiàn)。優(yōu)雅的班級環(huán)境，有“藍天更藍，心胸更寬”之感，具“桃李不言，下自成蹊”之效，展現(xiàn)的是欣欣向榮、健康向上的班級文化。粗俗的班級環(huán)境，則使人產生“不堪入目，嘈雜亂耳”的煩燥，“久居鮑市，不聞其臭”的惡果，反映的是骯臟混亂、庸俗低下的班級文化。因此，搞好班級文化建設是優(yōu)化班級環(huán)境的基礎性工程，必須引起我們的高度重視，并采取切實可行的措施抓緊抓好。我們認為，給班級文化建設加點“雅”是優(yōu)化班級文化建設的一項關鍵性措施。首先，設計一個富有班級個性特色的典雅班徽。典雅的班徽能給人一種寧靜致遠、耳目一新的感覺，能給人一種沉穩(wěn)大方、悠然自在的定力；能給人一種如浴春風、澤被恩愛的溫暖。設計班徽，既可發(fā)揮全班同學的集體智慧，共同創(chuàng)作；也可以由大家提出構想，請專業(yè)人士進行構思。但總的要求是主題突出、雅俗共賞、大家認同。這樣，不僅能起到裝飾教室、美化環(huán)境的作用，而且具有陶冶情操、美化心靈的功效，使班徽不但“雅”環(huán)境，并且“雅”思想，“雅”心靈。
其次，搞好美觀雅致的墻飾。清爽干凈的教室，清新雅致的墻飾能給人一種賞心悅目、心懷高遠的情懷，能給人一種自勵自醒、爭先創(chuàng)優(yōu)的斗志，能給人一種愛護整潔、保護環(huán)境的教育。墻飾的設計和粘貼可以在老師的指導下，由全班同學集思廣益、群策群力進行構思、設計、定稿，并由學生購買材料、動手制作、共同完成，使每個同學都有成就感和自豪感。墻飾應該美觀大方、經濟實用，不能搞得太奢華，耗費學生太多的錢財，使他們難以承受；更不能搞得花里胡哨，好看而不中用，盡是形式主義的東西。墻飾只是教學工作一點“雅”的點綴，不能喧賓奪主，過分夸大它的作用，也不能由此分散學生的精力，影響學生的學習，把好事因人為的原因辦成了壞事，導致事與愿違。
最后，在學生中提倡一種雅態(tài)。高中生做一個溫文爾雅的學子，表現(xiàn)出一種愉悅和諧的風貌，是符合社會主義“五講四美”的基本要求。在班級文化建設中提倡一種雅態(tài)，正是落實這一基本要求的具體體現(xiàn)。所謂雅態(tài)，就是要求學生在公共場合，說話談吐要雅，行為舉止要雅，辦事作風要雅，穿著打扮要雅，聽課寫作業(yè)要雅等等。高中的各個班級應該根據國家的有關法律法規(guī)和學校的校規(guī)校紀，結合班里的實際情況進行制定學生的行為規(guī)范，其中要充分體現(xiàn)“雅”的內容，并對“雅”做得好的學生進行表彰和獎勵，對“雅”做得不好的學生進行批評和教育，從而在班級形成一種崇尚“雅”的氛圍。
二、給班級文化建設加點“香”
“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”?！鞍迪恪睘樵律鎏砹藷o限的情趣。而對中學生來說，書香則可以為班級文化建設融入更多的魅力。書香是班級文化建設的魂，可以為文化建設注入汩汩靈氣。這里所說的書香是指閱讀課外書籍之香、閱讀好報之香、練習書法之香，使學生在飄飄裊裊的書香墨香中開拓視野、積累知識、鍛煉思維、增長才干。這樣不但使班級文化建設充滿靈氣，而且使全班學生變得鐘靈毓秀。為此，我們要做好以下幾項工作。
一是要求高中學生廣泛地閱讀課外書籍。涉獵課外書籍是高中生拓展知識面，加深對課堂知識的理解，做到融會貫通、舉一反三的必要途徑。如果高中生只死摳課本，僅限于弄通書本知識，那么，就難于學通、學透、學精。只有廣泛地涉獵課外書籍，才能夠使自己受到潛移默化的影響，多方獲益。當然，廣泛涉獵也應該有個度，因為高中階段，課程很多、作業(yè)量大，不可能有太多的空閑時間給他們翱翔于知識的海洋。這就要求高中生有計劃地選擇閱讀范圍，作出閱讀計劃
第五篇：淺談班級文化建設
淺談班級文化建設
五通橋區(qū)橋溝學校
張莉
班級文化是班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，對于學生的學習、成長和成才有著不可估量的作用。班級文化建設就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動以及教師的言傳身教，使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。加強班級文化建設，營造積極、健康、向上的班級文化已成為班主任提高班級管理水平、促進學生發(fā)展的一個重要舉措。
如今我當班主任已有多年，經驗談不上，現(xiàn)在談談我對班級文化建設的幾點粗淺的看法：
一 班級基本情況
班級名字：快樂班
班訓：不比智力比努力
不比起步比進步
班級目標：快樂學習健康成長
班風：健康 活力 團結 拼搏 感恩
班級口號：我自信、我出色、我努力、我成功 班主任寄語：每天迎著新升的太陽，把新的希望帶進新的一天。只要今天的你比昨天有進步，你就是成功的！
班級公約：室內不見一紙屑，桌椅排成一條線;課間活動不打鬧，課前準備要做好;上課守紀專心聽，作業(yè)練習要用心;自己事情自己做，遇到困難不退縮;友好相處講禮貌，文明言行處處到；德智體美全發(fā)展，爭創(chuàng)模范班集體。
二 以“規(guī)范”作鏡，制定班規(guī)
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓?！缎W生日常行為規(guī)范》，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為。剛接一個新班，我都會和學生們一起制定適合本班的班規(guī)，并進行操行評比。一個班級那么多位學生，每個人都有自已的習慣，隨著時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？
1、請指出我的習慣
給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進行檢查。
2、請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。
3、衛(wèi)生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學生就養(yǎng)成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。
4、衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，一開始我每節(jié)課都會親自檢查衛(wèi)生情況，做的好的及時表揚，做的不好的，嚴厲批評，屢教不改者，嚴懲不怠，當大部分同學都能做到不亂扔紙屑、雜物時，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學生給予及時表揚。
5、做操比本領。做操時做到快、靜、齊，讓學生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調。三 培養(yǎng)正確輿論和良好的班風
正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，擅于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。如，我班有位學生成績極差，每次考試只得幾分，嚴重拖班上的后腿，有些同學就歧視他，欺負他，有時故意把他的東西藏起來，針對這一現(xiàn)象，我組織學生討論：難道這個學生真的一無是處嗎?成績差就該受到歧視嗎？通過大家的討論，發(fā)現(xiàn)這個學生除了成績差，其實優(yōu)點挺多的，比如，有禮貌、大方、寬容等，同學們意識到自己的行為偏激，是錯的。從這以后，大家都和他友好相處。還有的學生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事，如：放學后，窗戶沒關就走了，大白天燈開著卻不以為然等，針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學們身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴?！?。實踐證明，有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
四 學生真正成為班集體管理的主人
每接一個班級，第一節(jié)課，我都會對同學們說;“我們是相親相愛的一家人，老師是你們的父母，你們彼此是兄弟姐妹，每個人都是這個家庭的主人，你們要對自己負責，對大家負責，要有主人翁意識。”學生們就會時時事事對班集體、對同伴具有高度的責任心，時時處處主動為班集體建設發(fā)揮自己的聰明才智，使每位學生的個性品質獲得不斷發(fā)展。如，學生們自己定班規(guī)，民主選舉班委、三好學生，看到地上有紙屑主動撿起來等。又如黑板報：本學期開始，班級的黑板報就交給學生主辦了，我把學生分成三個板報小組，由每組輪流主辦。板報每三到四周更新一換，內容和板面設計都是由學生自己做的，雖然板報的整體感覺沒有高年級的板報辦的好，但是對于三年級學生剛剛開始辦板報來說，已經是很了不起了。相信通過這樣的鍛煉，他們在辦板報方面的能力一定會越來越強的。
五 班干部輪流制
以前，班干部選來選去都是那幾個成績較好的幾個同學，永遠沒有差生的份兒，其實這樣對差生和中等生很不公平，他們只不過成績差了些而已?，F(xiàn)在我所帶的班級，是從一年級開始帶的，剛入學，我就嘗試班委輪流制，只選兩個班長，一個管紀律，一個管衛(wèi)生，兩個星期換一次，出乎意料的是同學們的積極性很高，都想當，于是個個都爭著表現(xiàn)好，希望能當上班長。當上班長的同學也盡心盡責，期末，還要評比誰當?shù)淖詈?。正如有些差生在日記里寫到：“沒想到，我會當上班長，真是令我吃驚，我一定不會辜負老師和同學對我的期望?！比缃?，我一直實行班干部輪流制，以前最頭疼的衛(wèi)生現(xiàn)在根本不用我操心，每天教室、公區(qū)打掃得干干凈凈。實踐證明，班干部輪流制，大大樹立了差生和中等生的信心，同時也激發(fā)了他們的學習興趣。
六 營造書香班級 建立班級圖書角?，F(xiàn)在的農村孩子還是有福氣，我校每個班都有由德龍集團捐贈的各種書，內容很豐富。于是我把這個資源充分利用起來。由圖書管理員負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。班級圖書角的建立，極大地方便了學生閑暇時間的閱讀，也為學生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氛圍。
2、落實好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每天早上8:25——8：40為經典誦讀讀書時間。午間有30分鐘的自由閱讀時、倡導課外閱讀，幫學生增厚積淀，告訴學生讀書于我是一種享受。告訴學生，讀書能使我們視野開闊；讀書能使我們更美麗；讀書能使我們思想深邃；更重要的是讀書能使我們多活幾度生命，因為我們可以在書中感受過去，觀察現(xiàn)在，想象未來。
利用讀書課我將學生領進浩瀚的書海，游弋其間我也在關注他們會不會觸礁。交流讀書心得
每個星期五下午最后一節(jié)組織學生在閱讀課中交流各自讀的好文章。
七 開展豐富多彩的活動和主題班會
集體活動是進行思想品德教育的有力手段。班集體只有在學生開展各種集體活動中才能得以鞏固和發(fā)展，如果沒有活動，學生就感受不到集體的存在，也就不會關心班集體，就不會為班集體的利益而努力奮斗。這可見班集體活動的開展的重要性。具體開展什么樣的活動，我都交給同學們自己討論決定，別看他們小小年紀，點子還不少呢！如：講故事、猜字謎、湊二
十四、夾彈珠、演課本劇、傳話、吹泡泡、打乒乓球等等，同學們參與的積極性很濃厚，教室里洋溢著孩子們的歡聲笑語。除了班上的活動還積極參與學校組織的各種活動。如運動會、藝術節(jié)、社會實踐活動等。孩子們在活動中不但得了快樂，還開闊了視野，陶冶了情操，大大加強了班集體的凝聚力。
主題班會。開展主題班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，內容以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，班上有幾個孩子比較自私，我設計了“感恩的心”情感教育班會。引導孩子們從身邊的愛談起，讓他們懂得了什么是愛，當被愛時，要會付出愛，回報愛?；貓蟾改浮⒗蠋熞约坝H人之愛。會后我給孩子們布置了特殊的作業(yè)，每個孩子送給父母一件禮物（可以是一個吻，一個擁抱，幫父母洗一次腳，做一次家務）。不久后，有家長打來電話說，不是什么節(jié)日收到孩子的禮物，感到非常驚訝，但更多的是感動。他們說“這個活動搞得好，孩子確實需要這種教育，現(xiàn)在的孩子已經被慣的沒樣子了，真感謝這次活動讓我們感受了溫暖。
總之，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個性的班級文化，將給我們的學生帶來更為人文的生命關懷，引領學生在學會學習，學會做人，學會生活的過程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，達成生命的自我實現(xiàn)！
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