第一篇：教研引領,凝聚人心,特色發(fā)展,全面提升 - 4-培訓版

教研引領 凝聚人心 特色發(fā)展 全面提升

靜寧縣阿陽小學 魏前進（2018年8月20日）

阿陽小學位于靜寧縣城北環(huán)路，北臨風景優(yōu)美的西嶺生態(tài)公園，周邊環(huán)境優(yōu)雅，地理位置優(yōu)越，文化底蘊深厚。學校占地面積23227平方米，建筑面積18080平方米，現(xiàn)有教學班44個，在校學生2061名。班班通教學設備44套，電腦249臺，圖書38000冊，教職工117人，其中中級及以上48人，初級79人；本科99人，專科17人，中專1人；教師平均年齡36.8歲，教師學科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。音樂、美術(shù)、心理咨詢室、衛(wèi)生保健室等各類功能室齊全，是一所標準化縣直小學。

學校辦學以來，先后被省教育廳評為“甘肅省中小學德育示范學校”、“流動科技館巡展活動先進集體”、“快樂校園示范學?！保黄?jīng)鍪形?、市政府評為“先進集體”，連年被靜寧縣委、縣政府評為“教育質(zhì)量先進集體”。

一、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭--（背景與發(fā)展機遇）阿陽小學的創(chuàng)建，順應了靜寧教育發(fā)展進程中為解決城區(qū)學校大班額問題的現(xiàn)實需要，順應了我縣教育改革的必然需求；阿陽小學的發(fā)展，得益于國家推進義務教育均衡發(fā)展的大好背景，得益于新一輪高考制度改革的良好機遇。

（一）建校背景

2014年8月，靜寧縣委、縣政府根據(jù)省市學校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整 政策和義務教育階段學校均衡發(fā)展的客觀要求，結(jié)合我縣城區(qū)小學布局現(xiàn)狀，新成立阿陽小學，并建校招收新生。2015年9月，學校整體搬遷至現(xiàn)址—原平?jīng)鰴C電工程學校,開始全面辦學。

(二）發(fā)展機遇

推進義務教育均衡發(fā)展，其指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質(zhì)量。阿陽小學建校后，學校多方爭取項目支持，依托薄改項目，搶抓國家義務教育均衡驗收契機，努力改善辦學條件，期間配置了2000余套學生課桌椅，38000冊圖書；按照國家標準，配置專用音樂室1間，美術(shù)室1間，數(shù)學科學實驗室2間，計算機教室3間；電子白板44套，高標準配置錄播室1間，真正實現(xiàn)了信息化教育班班通。先后累計配發(fā)音體美等各類教學器材6800余件，改建維修教學樓、藝綜樓、辦公樓，為學生創(chuàng)造良好的學習成長環(huán)境，切實為落實素質(zhì)教育提供了物質(zhì)保障，為學校后續(xù)發(fā)展創(chuàng)建了雄厚的硬件基礎。

二、問渠那得清如許，為有源頭活水來（學校精神文化的確立）

學校成立后，在縣局的關懷指導下，領導班子精心謀劃，全體教職員工凝心聚力，學校上下智慧凝結(jié)，共同確立了“陽光教育”的核心育人理念，豐富了學校精神文化。

靜寧曾稱阿陽，西漢初，置阿陽縣，治所在今靜寧縣城南附近。《漢書.地理志》載：天水郡轄16縣，其中有阿陽；《后漢書.2 郡國志》載：漢陽郡轄13縣，其中有阿陽。其中“陽”，《穀梁傳?僖公二十八年》謂“山南為陽，水北為陽”，引申為明亮、溫暖之意，《詩經(jīng)?豳風? 七月》有“春日載陽，有鳴倉庚”。

七色陽光為生命之光，陽光教育為人文教育?！瓣柎翰嫉聺?，萬物生光輝”，萬物生長靠太陽，陽光普照大地，不分貧富貴賤。教育的本真在于陽光、幸福、溫暖、樂觀、博大、博愛。

基于“阿陽”深厚的歷史淵源和“陽”字極其豐富的教育內(nèi)涵，我們確立了“陽光教育”核心育人理念；圍繞核心育人理念凝練出“辦優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)特色學校”的辦學目標和“以德立校、教研興校、特色強校、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學思路及學校的“三風一訓”。同時設計出以圓形象征太陽，綠色幼苗象征學生，在書香浸潤下健康成長的阿小?；铡！瓣柟饨逃痹⒁庵鴮W校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升。

在陽光文化的引領下，圍繞陽光教育辦學，一是陽光分班。每年秋季報名結(jié)束后，我們先讓16位教師自主分班，按照新生戶籍、性別、年齡均衡分班，編為ABCDEFGH8個班，同時校務會商量教師搭班，由教師抽1-8班，再抽A-H班學生，拿走名冊，而后插班生，由年級主任、班主任、包級領導按“先填坑，后鋪平”的思路分班。二是實施陽光考核。每學期一次的績效考核，每學年一次的年度考核，我們讓每個年級組推薦1名教師代表，和班子成員共同組成考核小組，由教師代表主持核算，校長審核，審核后合分，再召開考核表組座談會，優(yōu)化考核方案。

三、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來（學校重點工作）三年來，學校在“陽光文化”的引領下，以“樂享人文教育，沐浴幸福陽光”為辦學追求，緊緊圍繞縣局提出的四項重點工作規(guī)范辦學，實施陽光管理、培養(yǎng)陽光學生、開展陽光活動。

（一）營造陽光環(huán)境，推進校園文化建設

基于學校特殊校情，我們按照“轉(zhuǎn)-建-補”的思路進行校園文化建設。

“轉(zhuǎn)”：立足現(xiàn)狀，致力于原有文化轉(zhuǎn)承。根據(jù)老址新校的校情，我們集陽光之智慧，進行校園文化建設，在傳承原有職教文化的同時，融入適合少兒心性發(fā)展規(guī)律的阿小文化元素，將陽光文化滲透到學校各項工作。

“建”：吐故納新，致力于育人文化建設。2016年我們搶抓國家義務教育均衡驗收的大好機遇，維修改造校舍16600平方米，粉刷35000平方米，高標準布置教室60個，各類功能室45個，裝置270處2700個鏤空雕刻藝術(shù)字標語，設置3處 32面宣傳牌。根據(jù)樓體功能，以自然、人文、感恩為主題，融合養(yǎng)成教育、中國夢等元素，分層分主題進行文化布置，讓每面墻壁能說話，每處角落能育人。

“補”：精雕細琢，致力于人文元素補充。雖然校園已全部硬化，但我們不為條件所困，見“縫”植綠、破石植綠、依墻植綠；每年春季對校園綠化進行優(yōu)化，補栽花木，先后補栽月季578株，松柏20株，小葉黃楊綠化帶200多平方米，種植草坪1000多平方米。校園綠化帶、花園合理布局，常青、落葉有機搭配。既注重綠化的觀賞性，又注重綠化的人文性、教育性，松柏、翠竹、云杉、香柳錯落有致；喬灌相配、花草紅綠相間。人文的綠化和人文的教育讓校園充滿清新之美、高雅之美、陽光之美。

目前，全校共有植物33種，816棵(簇)，綠化面積達7160平方米，綠化率約達33%。校園里春探玉蘭連翹，夏賞牡丹荷花，秋觀月季楓藤，冬看松柏冬青，真正實現(xiàn)了“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”。如今的阿陽小學，綠樹成蔭、鳥語花香、亭臺樓閣、水映山石，校園自然景觀和人文景觀相得益彰，正所謂“綠化美化人文化、校園花園書香園?！?/p>

（二）構(gòu)建陽光課堂，提升教育教學質(zhì)量-（教研教改）著力于學區(qū)整體提升，開展大學區(qū)化教研。學區(qū)化管理是縮小校際間差距，共享區(qū)域教育資源，促進均衡發(fā)展的一種新的教育管理模式。我校作為第四大學區(qū)中心校，圍繞縣局的工作思路，以我?！?234”的工作規(guī)劃為綱，依托新理念教研教改工作思路，結(jié)合第四大學區(qū)的教育教學實際情況，成立了學區(qū)工作領導小組和包片工作小組，由學校領導班子成員分片負責，銜接各教委學校做好教育教學工作。完善各項管理制度，制定學區(qū)工作目標，及時開展校際間的幫扶支教活動。

嚴格落實學區(qū)工作安排，定期開展專題講座，研討交流執(zhí)教心得，舉辦“同課異構(gòu)”；每月進行學區(qū)聯(lián)考，階段性進行質(zhì)量分析，最大化共享學區(qū)教育資源，積極規(guī)范舉辦優(yōu)質(zhì)課賽講，通過活動，融合匯集教研思想，培樹選拔教研骨干。同時，針對學區(qū)教委的具體學情，專項深入開展“薄弱學校、薄弱學科”兩個 全覆蓋和“超市自選式”亮相課觀摩交流，以骨干示范引領，輻射帶動全局，全面促進本學區(qū)學校管理和教育教學質(zhì)量有效提升。上學期，學區(qū)內(nèi)共組織專題講座3場次、示范課134節(jié)次、同課異構(gòu)24節(jié)次、評課研討27場次、“一對一”幫扶585人次、教育質(zhì)量分析會12場次，各項教研活動均取得了顯著成效。

著力于教師專業(yè)成長，開展系列化校本教研。

“332”教研助成長。我校教師隊伍雖然是在全縣范圍內(nèi)擇優(yōu)公選而組建的，都是來自各個教學單位的教研骨干和教學能手，同時也是在課程改革和教學方法諸多方面各有所長，但教育思想畢竟沒有得到最大程度上的匯集和融合，我校針對這一實際情況，在學校進行反復論證之后提出了“332”校本教研活動，即：每周開展3節(jié)研討課，3次教研活動，2人教學經(jīng)驗交流。

“六課”促教研。“六課”即：“骨干教師示范課、新進教師匯報課、全體教師亮相課、能力提升賽講課、隨機交流推門課、薄弱學科研討課”。我們以“六課”為突破口，定期組織專項教研活動，教師在精心研讀教材，認真扎實備課的基礎上，帶著自己在教學中的困惑，全員全程參與組內(nèi)反復的研課、磨課，相互研討，進行大膽嘗試，從而竭力洞悉課堂亮點，努力透視課堂細節(jié)，有效促進教師專業(yè)化成長。

課題研究促提高。課題研究是教師專業(yè)成長的需要，也是解決實際問題的需要。我校把課題研究作為提升教師能力的重要抓手，鼓勵全體教師積極參與，引導教師緊密聯(lián)系日常工作，將教 育教學中遇到的問題、難題進行專項課題化研究，探索適宜的優(yōu)化策略，積少成多，使科研進入常態(tài)化。達到以研促改，依研提質(zhì)的目的，進而促進教師專業(yè)化成長。目前已鑒定結(jié)題省級課題5項，市級課題14項，縣級課題5項。

著力于教師能力提升，開展師徒結(jié)對工程?！扒嗳≈谒{，而青于藍”，在實際教育教學工作中，青藍工程的有效實施，確實可以讓新教師盡快熟悉教學業(yè)務，節(jié)省成長時間、規(guī)范教態(tài)語言和掌控課堂組織、處理突發(fā)事件及溝通家校聯(lián)系，師徒之間可以達到相互學習、相互監(jiān)督、交流切磋、共同進步的成效。因此，“青藍工程”的實施舉措重點在“看、帶、放”三個方面精準發(fā)力。

以“看”為先，了解彼此。公選教師從鄉(xiāng)校面對幾名學生到現(xiàn)在突然接觸幾十名學生的轉(zhuǎn)變，加之教育新理念的不斷更新，驟然會使他們茫然不知所錯，此時，帶著問題“看”就顯得尤為重要，“看”在這個時段也是他們適應、轉(zhuǎn)型城區(qū)課堂教學最有效的途徑?！翱础币彩请p向性的，即：看師傅的教育行為，管理措施、溝通方式；看徒弟的性格特點，教學理論、實踐現(xiàn)狀和技巧把握，只有在雙向中細致入微的觀察，深入透徹的了解，才能精準聚焦，對其帶教。

以“帶”為主，現(xiàn)學現(xiàn)教。學校將重點放在了“長期指導和即時反饋”中，緊緊圍繞“學案導學六步教學模式”，積極開展業(yè)務大練兵活動。一是利用示范課活動，指導教學目標的制定、流程的設置、重點怎樣把握、難點怎樣突破、課堂如何組織、問題如何啟發(fā)；二是利用教研會平臺，各抒己見，暢所欲言，交流自己的所思所想、所見所得，借鑒他人的所作所為，所圈所點；三是利用課余閑暇時間，師傅用心傳授有效的教育策略，徒弟進而縝密的梳理教學思路，進而在不斷的領悟和實踐中破土而出，茁壯成長。

以“放”為后，勇敢實踐?！俺跎俨慌禄ⅰ?，要保留和發(fā)揚新教師身上這種敢想敢做，勇于創(chuàng)新的精神，就必須在堅持帶教一段時間后，引導他們從前沿的教育思想理念、新穎的教學行為技巧、科學的活動設計呈現(xiàn)乃至高尚的教育情懷培養(yǎng)出發(fā)，盡可能大膽地放手讓他去實踐自己的教學理想。在此，學校將最大程度地努力創(chuàng)造聽評課的機會，搭建教研交流的舞臺，提供他們成長的空間，鼓勵他們盡情地展放自我風采。

著力于規(guī)范教學行為，加強教學常規(guī)管理。加強學校教學常規(guī)管理，是全面提高教育教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的最根本保障。我校從學校實際出發(fā)，遵循教育教學規(guī)律，以教學常規(guī)管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，優(yōu)化制度建設，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務，確保學校穩(wěn)步、健康、可持續(xù)發(fā)展。

完善管理體系。根據(jù)學校實際情況，學校教學常規(guī)工作，在教務處縱向管理原有模式的基礎之上，為了教學管理和教學教研的方便性、專業(yè)性和專一性，又優(yōu)化完善了橫向管理體系，即包 級領導負責制、年級主任、教研組長、備課組長。同時，根據(jù)年級學段特點，教研組長分為高低年級教研組長；根據(jù)不同學科特點，分為語文、數(shù)學、英語、體藝教研室，各教研室（學科）除教研組長和備課組長之外，又實行學科包組領導管理體系，班子成員雙職雙責。完善的管理體系，深入規(guī)范推進了學校常規(guī)管理工作。

優(yōu)化制度建設。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度建設是推進學校工作的首要任務，更是明確學工作方向的航標。在學校核心育人理念的指引下，結(jié)合學校一日教學常規(guī)，優(yōu)化并落實“領導班子巡課制”、“操行積分管理制”、“教案審批包級制”、“作業(yè)檢查細化制”、“檢查公示評估制”和“處室工作晨會制”等管理制度，努力構(gòu)建 “人人有事管，事事有人管”，“時時有人管，處處有人管”的常態(tài)化管理格局。

提高質(zhì)量意識。教學工作是學校的中心，教學質(zhì)量是學校的生命。我們堅持以“六抓”促進質(zhì)量提升。通過抓課堂教學，提高教學效率、實現(xiàn)減負增效；抓課前預習，培養(yǎng)自學能力，倡導探究學習；抓小組合作，提高合作能力，培養(yǎng)集體意識；抓學科助手，落實主體地位，促進個性發(fā)展；抓組織教學，提升管理能力，構(gòu)建高效課堂；抓學情分析，實時掌握學情，調(diào)整教學策略。進而創(chuàng)建和諧、有序、高效的教育環(huán)境，全面提高教育教學質(zhì)量。推進新課程改革。

（三）培養(yǎng)陽光少年，促進學生全面發(fā)展（學校德育工作）學校深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》，按照“示范引領，序列推進”的德育工作思路，以“五化”促進學生全面發(fā)展。

德育理念課程化。學校堅持“育人為本、道德為先、隊伍為基、發(fā)展為重”的理念，以“愛國主義教育、民族精神傳承、學生養(yǎng)成教育”為重點內(nèi)容，在開設《道德與法制》、《品德與生活》課程的同時，學校又專門開設了安全、法制、心理健康等教育課程，并將學生的思想道德教育滲透到各學科，每一位教師根據(jù)學科性質(zhì)和學生的年齡特點、心理狀況進行全員全程教育。

育人目標序列化。學校以課堂教學、實踐活動、文化引領“三渠道”促進“三進”（即社會主義核心價值觀進校園、進班級、進頭腦）為育人目標，以培養(yǎng)學生良好的思想素質(zhì)和行為習慣為主線，著力于學校德育的創(chuàng)新實踐，根據(jù)不同年齡段學生心理特征，分低-中-高三個年級段進行不同層次教育。形成了一二年級行為習慣養(yǎng)成教育，三四年級感恩教育，五六年級愛國主義教育為內(nèi)容的德育工作模式。

教育形式主題化。學校根據(jù)德育時代性、科學性的要求，每年確立不同的德育主題，同時每學期根據(jù)實際進行主題細化，做到“月月有主題、周周有活動、天天有內(nèi)容”。圍繞 “祖國發(fā)展我成長，阿小少年在行動”德育大框架，先后組織開展了以“歡樂校園、快樂成長”為主題的“陽光小達人”評選活動；以“同在一片藍天下，手拉手共同成長”為主題的 “文明縣城創(chuàng)建”活 動；以“節(jié)約資源、保護環(huán)境，爭做保護地球小主人”為主題的 “三節(jié)三愛”、“愛鳥周”及“保護母親河”活動。同時，開展以“紅領巾相約中國夢”、“喜迎十九大召開、向習爺爺說句真心話”等為主題的征文活動；以“講衛(wèi)生、樹形象、展風采”的為主題開展衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育等主題教育實踐活動；另外，以“交通安全”等為重點開展安全專題教育，促進平安校園創(chuàng)建。

定期召開家長會，將教育范圍由校內(nèi)向家庭、社會延伸，邀請著名教育家、國際十大金牌培訓師劉逸舟教授來我校做《家校共建 培育英才》家庭教育講座，提高教育針對性和有效性，努力形成家校共育合力。

活動內(nèi)容生活化。生活是教育的源泉，也是教育的歸宿。為提高德育的針對性，學校堅持以重大節(jié)日為契機，弘揚愛國主義精神和中華民族傳統(tǒng)美德，引導學生樹立高尚的理想信念，領會社會主義核心價值的深刻內(nèi)涵，從小養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。利用節(jié)日資源，通過講故事、談心得、做演講等豐富多彩的活動形式，對少先隊員進行“五愛五講”教育，教育學生把熱愛獻給祖國，把敬愛獻給長輩，把關愛獻給自然，把友愛獻給他人，把珍愛獻給自己，引導學生對己講儀表、對人講禮貌、學習講勤奮、社會講公德、在家講孝順，在校做個好學生，在外做個好公民，使少先隊員成為崇尚和諧，追求完美生活的新一代。

學校堅持以“兩規(guī)范、一守則”的對照落實，作為學生行為習慣養(yǎng)成的切入點，按“五有五無”（“五有”即：課堂有激情、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、活動有規(guī)則；“五無”即：地上無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角）要求狠抓養(yǎng)成教育，[P25]

引導學生形成良好的學習習慣、良好的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、自我保護的良好習慣、誠信守法的良好習慣，促使學生將習慣養(yǎng)成內(nèi)化為自身的需求，從而規(guī)范自己的行為。

養(yǎng)成過程活動化。法國的教育家盧梭曾說過“真正的教育不在口訓，也不在于說教，而在于實行”。德育工作活動化正是在這一理念的指導下，我們不斷創(chuàng)造條件，拓寬育人渠道，每學年以“六一”兒童節(jié)、少先隊建隊日、寒暑假研學旅行為契機，組織開展豐富多彩的活動。

學校在堅持做好升國旗“六小活動”的基礎上,同時利用一陣地一網(wǎng)站一校刊，向社會大力宣傳。充分發(fā)揮社會大課堂對學生的教育作用，廣泛開展研學實踐。利用寒假，組織全體少先隊員利用假期開展中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗民風、美麗村鎮(zhèn)史、農(nóng)耕文化、家長文化、奇趣大自然等社會實踐調(diào)查活動，讓學生走向社會，貼近生活。在每年“六一”兒童節(jié)和暑假期間，組織部分優(yōu)秀少先隊員走進革命圣地、走進省城蘭州、走進首都北京研學實踐，弘揚革命傳統(tǒng)、激發(fā)愛國熱情，探索科學奧秘……將教育視野由課堂拓展走向社會，讓學生在活動中感悟，在感悟中內(nèi)化，在內(nèi)化中成長。全面開展學生綜合素質(zhì)陽光評價工作。發(fā)揮評價激勵與促進發(fā)展功能，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，采取學生自評、同學互評、教師評價和家長評價等多元評價方式，構(gòu)建走出課堂綜合評，走出學校家長評、社會評的綜合評價體系。不斷深化素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。

四、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅（已初顯成效的工作）

學校在重素質(zhì)、抓管理的基礎上，積極響應縣局號召，全力打造精品社團、營造書香校園、開展網(wǎng)絡教研，將“特色立?！钡睦砟盥鋵嵲谛袆由?。

（一）傳承民族雅韻，打造精品社團

學校堅持“以德立校、教研興校、特色強校、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學理念，努力克服困難，積極創(chuàng)造條件開展學生社團活動，將社團建設與體藝“ 2+1”活動有機結(jié)合，成立了“向陽花”藝術(shù)團，下設8部36社（隊），規(guī)范社團管理，創(chuàng)建精品社團。

創(chuàng)新思路，科學組建。學校充分發(fā)揮師資力量和學生特長，按照“一生一社團”，“一師一特長”的要求，根據(jù)學生個性發(fā)展擇錄社團參與學生，根據(jù)教師特長發(fā)展確定社團指導教師，使全體師生全員參與到社團活動的全過程當中。為確保指導的專業(yè)性，學校專門聘請校外專業(yè)人員擔任指導教師；同時和校外培訓機構(gòu)合作，形成共贏。另外，為了保證社團的可持續(xù)發(fā)展，學校每年開展一次“社團開放日”活動，向一年級新生及家長集中展示學校社團活動成果，實現(xiàn)“家長和學生選社團，老師和社團選 學生”的“雙向選擇”和“投檔錄取”式的社團組建模式，最大程度地發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，努力實現(xiàn)因材施教。

鍥而不舍，砥礪前行。我們從組織體系建設入手，制訂完善了《阿陽小學學生社團活動實施方案》、《阿陽小學學生社團活動資料匯編》等相關的制度，規(guī)范社團管理?？朔щy，優(yōu)化資源配置，全力進行社團活動場館建設和各類器材購置，先后購置二胡、古箏、揚琴、琵琶等樂器451件。制定社團輔導教師專業(yè)成長計劃，多渠道開展社團輔導教師培訓，定期組織輔導教師外出觀摩學習。發(fā)揮學?，F(xiàn)有專業(yè)教師和外聘教師專業(yè)優(yōu)勢，開展專業(yè)技能提升幫扶活動。認真執(zhí)行課程計劃，將社團開展融入到正常教學之中，有效利用每周一三五的三節(jié)社團活動課，（星期二四開展校園足球、籃球聯(lián)賽豐富了校園生活，緩解了安全管理壓力，又發(fā)展了學生特長，發(fā)掘了人才），扎實開展活動。嚴格落實社團活動階段性評估，以評估促改進，以改進促提高。

精誠所至,金石為開。經(jīng)過不懈努力，古箏、二胡、揚琴、書法等社團效果顯著，且“向陽花”民樂團已初具規(guī)模，成為目前全縣小學陣容較大、參演頻次較高、社會評價較好的民樂社團。

優(yōu)化模式，積累經(jīng)驗。為了促進社團活動可持續(xù)發(fā)展，努力探索發(fā)展新方向，積極確立發(fā)展新模式，學校將社團開展的思路、舉措，以及開展過程中的鮮明特色和成功做法，及時總結(jié)，梳理歸納，進而將這些積淀的經(jīng)驗在社團“八有”的基礎上開發(fā)為校本教材，確立為校本課程，并做到社團活動有計劃、有教案、有 教材，有評估、有考核、有績效，促進了社團活動的科學化、規(guī)范化。

積少成多，碩果盈枝。通過三年的努力，學校的社團工作得到了長足發(fā)展，并得到了社會各界的一致好評。以民樂社團為首的舞蹈隊、合唱隊等其他諸多社團在全縣教師節(jié)文藝匯演、全縣中學生運動會等大型活動中多次演出并獲獎（2017全縣義務教育學校社團工作先進單位一等獎、2017年義務教育特色社團一等獎、舞蹈社團被評為2017年義務教育精品社團一等獎），在國家義務教育均衡驗收迎評工作中，得到了國家督導組的充分肯定，并因辦學特色明顯，平?jīng)鍪袑嶒炐W、崆峒區(qū)教育區(qū)、定西市教育區(qū)等周邊市縣兄弟學校組織團隊慕名前來參觀交流，并得到了兄弟學校的充分認可和高度贊譽。

（二）弘揚經(jīng)典文化，營造書香校園

得閱讀者得語文，得語文者得高考。我校把讀書活動作為提升師生人文素養(yǎng)工程的首要任務，以強化語文教育為基礎，以課前三分鐘演講為主陣地，以讀寫一體課為主旋律，以閱讀成果展為主要抓手，大力開展師生讀書工程，不斷提升人文素養(yǎng)。

創(chuàng)建陣地，營造氛圍。學校發(fā)揮校舍資源優(yōu)勢，全方位開辟讀書陣地。配置建設了694平方米的圖書閱覽室，先后增置34臺計算機，完善電子閱覽系統(tǒng)。建立完善班級圖書角，為各班級配備書柜，配發(fā)圖書，班級之間建立“圖書交換站”。在樓道空位，建立書櫥，供學生在課余閑暇時，遨游于知識的海洋里，探索于 書山的密林中。精心布置班級、閱覽室、書櫥文化，創(chuàng)建舒心的閱讀環(huán)境。設立校園讀書文化宣傳欄，刊登師生優(yōu)秀的讀書心得和手抄報，為師生創(chuàng)建閱讀交流的第二陣地。利用“小記者”廣播站、《向陽花》?？⑿@網(wǎng)站為學生推薦優(yōu)秀書目，分享讀書心得，展示優(yōu)秀習作。將圖書的閱覽功能效益最大化呈現(xiàn)，營造濃郁的書香氛圍。

依托活動，提升素養(yǎng)。學校推出了讀書“五個一”活動(清晨一誦： 每天10分鐘晨讀時間組織晨誦活動；午間一讀： 每天中午30分鐘自由讀書時間；晚間一記： 低年級學生以口語交際或日記形式，中高年級學生以日記隨筆、摘抄、作文等形式，記錄、表達自己的讀書體會；每周一課： 以班級為單位每周一節(jié)閱讀課，開展讀書活動；每班一冊： 每學期各班將學生讀書心得、讀書筆記整理成冊，供學生閱讀交流。)。依托課前三分鐘演講，培養(yǎng)低年級學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高中高年級學生閱讀素養(yǎng)。分科目、分年級定期組織開展“學生閱讀展示活動”、“教師讀書演講活動”和“英語情境劇表演活動”，同時將閱讀活動向社會延伸，假期開展“師生同讀一本書”和“親子共讀一本書”活動。結(jié)合“書香班級”、“書香校園”創(chuàng)建活動，拓展學生閱讀廣度，提升人文素養(yǎng)。

書香浸潤，授之以漁。課外閱讀是學生自主獲取知識的一個重要途徑，離不開教師的精心指導。在日常教學中，我們側(cè)重書目選擇的指導，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，以孩子的興趣 為中心，選擇推薦課外讀物，找到課外閱讀的源頭活水。同時，重視閱讀方法的指導，利用每周的讀寫一體課，引導從學生認知入手，通過標記、摘錄、寫感言等方式加強積累，并借助形象，引發(fā)感情，在感情的陶冶中，展開想象，啟動思維，從中感受、體會、感悟、理解并獲得一定的語文能力。結(jié)合閱讀展示活動，強化教師對學生閱讀技能、展示技巧、語言凝練方面的指導。讓學生在教師在一點一滴的指導中潛移默化，儲備知識。提升能力。

閱讀是一種習慣，更是一種素養(yǎng)。我校的師生讀書活動的在規(guī)范多元的開展過程中，不斷提升著阿小的人文素養(yǎng)。師生讀書筆記摘錄句段精彩，感悟思考體會深刻，活動展演瞬間記錄真切，親子閱讀尤顯書香氣息。我校課本劇《鳳辣子初見林黛玉》在平?jīng)鍪械谒膶弥行W讀書節(jié)啟動暨中小學課本劇展演活動中榮獲小學組一等獎，三個班級被靜寧縣教育局評為“書香班級”，學校先后被靜寧縣教育局評為“書香校園”。

（三）依托掌上教研，鑄造智慧教師

網(wǎng)絡教研是當前中小學教研的主要發(fā)展趨勢，廣大教師利用網(wǎng)絡資源來開展校本教研活動，已成當前教育改革的必然趨勢。我校充分利用“掌上教研”交流平臺，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源共享，各教研組組建微信教研群。目前我校已有語文、數(shù)學、英語、科學、術(shù)科五個微信教研群，倡導每位教師在教學過程中，就某個教學環(huán)節(jié)、聽課過程中就某個教學片斷的思考或教學中的困惑各抒己見、暢所欲言,并采用“2+2”（即兩個優(yōu)點加兩個建議）的方式 進行說課、評課，包級領導、學科組長跟進點撥。各教研組長將每次教師微信評課評語、數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、公示并整理，同時裝訂成冊，存為學校掌上教研的特色資料。

掌上教研有效的保留了傳統(tǒng)教研模式中的主要優(yōu)點，有效的克服了傳統(tǒng)教研模式的先天缺陷，以開放、互動、共享、共進的活力，有效促進了教師的專業(yè)化成長。（以前的教研活動四十分鐘只能評5-6人，現(xiàn)在達到了人人評、即時評），使教學理念得到思維碰撞，課堂教學方式達到共識，從而融合了先進的教學理念，優(yōu)化了課堂教學模式，真正實現(xiàn)了跨時空、低成本、高效率，極大地綜合了參與教研人員的集體智慧。提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力。

五、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（今后打算）一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，盡管目前學校取得了可喜成績，但要真正實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，我們還有很長的路要走。

陽光管理，內(nèi)涵發(fā)展。學校在全面辦學三年里，各項工作取得長足發(fā)展，努力實現(xiàn)“彎道超車”，離不開各位領導的大力支持，離不開各位同仁傾心幫助，更得益于學?！?2345”的管理思路和阿陽小學一班人的團結(jié)進取?！?2345”即：一種精神，兩條主線，三個抓手，四種能力，五種意識。一種精神（阿小精神）“團結(jié)合作”；兩條主線“以班子成員包級負責制實施橫向管理,以處室業(yè)務負責制實施縱向管理”；三個抓手“管理過程精細化，管理形式公開化，管理結(jié)果痕跡化（痕跡化不是形式化，不是只 搞形式不搞工作，而是搞的工作要有資料，有檔案，傳承就是責任，積累就是文化，沒有傳承的文化就是空洞的文化）”；四種能力“合作協(xié)調(diào)的能力，解決問題的能力，執(zhí)行推進的能力，服務提升的能力”；五個意識“學習成長意識，維護大局意識，示范引領意識，效率優(yōu)先意識，積累傳承意識”。我們將不斷優(yōu)化管理工作思路，創(chuàng)新工作方式，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量促發(fā)展，全面推動學校內(nèi)涵發(fā)展。

立德﹒健體，立足成長。十年樹木，百年樹人。我們將繼續(xù)圍繞“祖國發(fā)展我成長，阿小少年在行動”大德育目標，緊跟時代主題，“五化”并進，深層系、多渠道進行立德教育，依托“陽光杯”校園足球聯(lián)賽、“兩操一課”和秋季田徑運動會等活動深化體育教育，讓學生擁有強健的體魄，養(yǎng)成良好的習慣，（也就是一個好身體，一個好習慣）為今后的學習工作做好準備，這將是我們學校今后的工作重點。

科技﹒信息，適應未來。沒有教育的信息化，就沒有教育的現(xiàn)代化?？萍家I未來，今后我們將以信息化教育和科技啟蒙教育為重點，引進并整合信息技術(shù)資源，高質(zhì)量開展信息技術(shù)教育，擴展教育空間，讓信息技術(shù)連接世界，讓學生通過校內(nèi)的學習，感受信息化為學習和生活帶來的便捷，掌握基本的信息技術(shù)手段。創(chuàng)建科技社團，拓寬學習視野，讓學生在科技社團活動的實踐體驗中，感受科技的魅力，形成基本的科學素養(yǎng)。為學生提供廣闊的空間，使他們能為未來學習及工作做好準備。探索出適合我們 校情的特色強校之路。

研學﹒讀書，認知世界。研學實踐促進了書本知識和社會實踐的深度融合，今后我們將在開展師生讀書活動的基礎上，讓閱讀向社會進一步延伸，引導師生積極參與社會書城的各種閱讀展演活動，通過教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會，推動全民閱讀。深化研學旅行活動，回歸社會本位，逐步將研學的內(nèi)容由人文景觀、社會現(xiàn)象的走訪調(diào)查，向生存體驗和勵志教育轉(zhuǎn)變，讓學生體驗生活，認知世界，真正讓學生 “讀萬卷書，行萬里路”。

著名中國十大教育英才朱永新曾說過“未來不是我們要去的地方，而是我們正在創(chuàng)造的地方”。

沐浴陽光，澤惠育人，擁抱陽光，放飛夢想，今后我們將在“陽光文化”的引領下，我們將實施陽光管理，打造陽光校園，成就陽光教師，培育陽光少年。以陽光文化育陽光之人，我們阿小人在陽光路上！

第二篇：凝聚人心 引領發(fā)展

縣國稅局黨建工作:凝聚人心 引領發(fā)展

近年來，道真自治縣國稅局以創(chuàng)建“五好”基層黨組織為目標，以加強執(zhí)政能力和先進性建設為主線，認真落實黨建工作責任制、強化組織陣地建設、創(chuàng)新黨員教育載體，基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力得到進一步增強，廣大黨員的積極性和主動性得到充分發(fā)揮，得到了各級組織的充分肯定：先后榮獲貴州省委“機關黨建工作先進黨委”、遵義市“黨建工作先進單位”、道真自治縣“先進基層黨組織”等稱號，連續(xù)5年工作標考核榮獲全市國稅系統(tǒng)一等獎。

優(yōu)化工作機制 激發(fā)干部活力

該局切實落實黨建工作責任制，成立黨建工作領導小組，確立黨委書記為第一責任人、各支部書記為直接責任人，形成了領導有力、責任明確、運轉(zhuǎn)有序、保障到位、齊抓共管的黨建工作責任機制。

工作中，該局及時將黨性強、作風硬、熱愛黨務工作的黨員選拔到黨務干部隊伍中來，選好配強支部書記。全面推行黨建工作目標管理制，把黨建工作納入縣局季度工作目標檢查考核，工作細化量化，責任具體到人，做到與業(yè)務工作同研究、同部署、同檢查和同考核，使黨建工作融入業(yè)務工作中，把黨建工作“軟任務”變成“硬指標”，抓在平時，確保了黨建工作見成效，出成果。將履行黨建工作職責的情況納入局黨組成員和支部書記述職述廉內(nèi)容之一，開展群眾滿意度測評，對群眾滿意度低的黨務干部進行教育培訓。黨建工作領導小組堅持每半年召開一次調(diào)度會，對黨建工作進行總結(jié)，認真分析工作中存在的問題和不足，研究下步工作措施和辦法，推進各項工作順利開展。

強化教育培訓 提升黨員素質(zhì)

“黨建工作的首要任務就是要提升黨員干部素質(zhì)，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。”道真自治縣國稅局黨委書記、局長張文局說：“提升黨員干部的素質(zhì)，必須強化黨員干部教育培訓工作，創(chuàng)新教育培訓工作方式，真正做到入腦入心?！?/p>

近年來，該局切實轉(zhuǎn)變工作理念、努力創(chuàng)新工作方式，不斷強化黨員干部教育培訓工作，取得了令人矚目的成效。

嚴格執(zhí)行“三會一課”制度，各黨支部堅持每季度至少召開一次黨員大會，每月至少召開一次支部委員會，每月至少召開一次黨小組會，每半年至少舉辦一課黨課，不斷加強支部建設，努力提高黨支部戰(zhàn)斗力、凝聚力。青年黨員陳明勇說：“通過參加‘三會一課’，不僅讓我學習了許多知識，而且還讓我進一步增強了宗旨意識，時刻不忘自己是一名共產(chǎn)黨員?！? 為了進一步提高黨員干部的政治理論水平，在嚴格執(zhí)行“三會一課”的基礎上，該局堅持每周開展一次政治學習和業(yè)務培訓，組織全體黨員干部對黨員的政治理論、政策法規(guī)、時事政治以及業(yè)務知識等方面的內(nèi)容進行集中學習。

“怎樣才能讓‘三會一課’、政治學習入腦入心？”紀檢組長江武明介紹，這些年來，該局不斷創(chuàng)新教育方式，改變過去“一言堂”的做法，采用論、知識競賽以及多媒體教學等方式進行，極大地激發(fā)了廣大黨員干部的學習積極性和主動性。

在切實搞好內(nèi)部培訓的基礎上，該局努力搭建平臺、創(chuàng)造機會，積極選派黨員干部到參加縣、市、省以及國家稅務總局舉辦的各種培訓班，面提升理論素養(yǎng)、知識水平、業(yè)務能力，拓展工作視野、增強創(chuàng)新意識，使之成為“懂黨務、懂稅收”的復合型人才。半年來，選送干部參加國家稅務總局、省國稅局、市國稅局組織的各類培訓8期，培訓人數(shù)15人次。

自2007年起，該局連續(xù)四年在開展“黨員讀書活動”，有針對性地組織黨員閱讀了《你在為誰工作》、《有困難不上交》、《責任勝于能力》、《工作就是責任》、《細節(jié)決定成敗》等書籍，增強了廣大黨員干部愛崗敬業(yè)精神和工作責任意識。加大投入力度 改善工作環(huán)境

該局建立完善了黨建工作經(jīng)費投入保障機制，根據(jù)工作需要及時投入相應經(jīng)費，確保各項工作順利開展。

投入專項資金，統(tǒng)一為局機關黨委、各黨支部建立了黨員活動室，配備了桌、椅電腦等辦公用品，規(guī)范設置了黨務公開專欄，將黨員權(quán)利與義務、入黨誓詞、發(fā)展黨員規(guī)定、黨費收繳規(guī)定、黨務干部工作職責等規(guī)范上墻。每年預算了專項經(jīng)費，為各支部征訂了《求是》、《人民日報》、《當代貴州》、《貴州日報》等書籍、報刊，供黨員干部學習。在門戶網(wǎng)站上建立“黨建專欄”，分設組織建設、黨紀條規(guī)、黨建知識、學習資料、工作動態(tài)等欄目，將黨紀條規(guī)、黨務基礎知識、相關學習內(nèi)容等及時上網(wǎng)，搭建學習的平臺，方便黨員學習、查閱資料。

“黨建工作做好了，其他各項工作也會跟著好，”該局分管財會的副局長傅忠元說：“只要是需要支出的經(jīng)費，一定及時撥付到位?！?/p>

創(chuàng)新工作載體 促進科學發(fā)展

結(jié)合“黨的基層組織建設年活動”、“服務型黨組織創(chuàng)建活動”、“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”以及六個一活動”，自2007年起，該局嚴格按照“組織發(fā)動、黨員申請、支部審核、黨委審批、半年考核”的程序開展“共產(chǎn)黨員示范崗”活動，對示范崗黨員在學習、工作、廉政、生活等方面明確了標準及目標，使干部學有榜樣、趕有目標。到目前為止，已有13名黨員申請命名為示范崗黨員，充分發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用、基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，推動全縣國稅系統(tǒng)各項工作順利開展。

截止6月30日，共組織各項稅收收入合計3716.86萬元，占計劃的61.94%，比去年同期增長34.67%，增收956.82萬元。其中：國內(nèi)增值稅完成2813.48萬元，比去年同增長14.16%，增收348.9萬元。消費稅完成240.36萬元，比去年同期增長843%，增收214.87萬元。企業(yè)所得稅完成568.59萬元，比去年同期增長274.21%，增收416.64萬元。儲蓄存款利息個人所得稅完成31.16萬元，比去年同期減少57.21%，減收41.66萬元。車輛購置稅完成63.28萬元,比去年同期增長39.96%，增收18.07萬元。

自2007年來，該局組織開展“貧困結(jié)對幫扶”活動，帶領黨員干部走進困難家庭，捐款捐物幫助生產(chǎn)、生活困難群眾，促進和諧社會建設，特別是通過農(nóng)村生活狀況的對比使黨員干部從中受到教育，使其心態(tài)得到調(diào)整，情感得到升華，進一步增強了稅收工作的責任感和使命感。今年來，組織黨員深入農(nóng)村走訪2次，結(jié)對幫扶困難群眾48戶，為“四在農(nóng)家”創(chuàng)建活動捐款2萬元，為計生困難戶捐款3000元，捐款幫助貧困學生3戶4人。

第三篇：銀達村：文化引領凝聚人心 宣傳助力鄉(xiāng)村發(fā)展

銀達村：文化引領凝聚人心

宣傳助力鄉(xiāng)村發(fā)展

近年來，銀達村依托深厚的文化底蘊，積極探索新時代理論宣講和傳播模式，打造“文化引領凝聚人心

宣傳助力鄉(xiāng)村發(fā)展”品牌，實現(xiàn)了黨員歸心、人民同心、干部齊心，群眾思想覺悟、道德水平、文明素養(yǎng)、法治觀念有了明顯提高，先后被中央和省市評為“全國婦聯(lián)基層組織建設示范村”、“全省文明村標兵”、“省級文明村鎮(zhèn)”等榮譽稱號。

以文化活動創(chuàng)新理論宣講

在毛主席光輝按語的引領和鼓舞下，銀達村文藝宣傳隊、農(nóng)民自樂班、家庭演唱隊、農(nóng)民業(yè)余劇團等各類文藝團體遍地開花，一批批農(nóng)民群眾自編自演的緊跟時代步伐、倡導文明風尚、謳歌幸福生活的文藝節(jié)目教育和感染著每個人，一個個以宣傳黨的好政策、弘揚社會主義核心價值觀、倡導“好家風”的文藝節(jié)目成為了群眾茶余飯后哼唱的“小曲”，銀達村用接地氣、傳得開、留得下的文藝宣傳精品，用通俗易懂的群眾語言和文藝形象宣傳普及黨的最新理論成果，打通了農(nóng)村理論宣傳“最后一公里”。

以群眾需求創(chuàng)新宣傳方式

銀達村結(jié)合自身特點和群眾需求，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村大喇叭時效強、受眾定位準、內(nèi)容靈活多樣等優(yōu)勢，先后投入4萬多元購置鄉(xiāng)村“大喇叭”，每天定期播放三次，讓黨的理論政策以群眾聽得懂、樂于聽的語言在群眾中傳播，真正做到了黨的理論政策在農(nóng)村落地生根、開花結(jié)果。同時，通過向“紅色銀達”微信公眾平臺投稿、村組微信群轉(zhuǎn)發(fā)等方式，持續(xù)深入宣傳重要論述、講話、指示批示精神，把各項理論、政策宣傳普及到戶，讓理論宣講在統(tǒng)一思想、化解矛盾、凝聚力量、促進發(fā)展上發(fā)揮積極作用。

以資源融合創(chuàng)新宣講平臺

發(fā)揮新時代文明實踐站作用，充分利用黨員活動室、道德講堂、文化室、農(nóng)村大喇叭等載體建立理論宣講平臺。通過線上宣傳與線下宣傳相結(jié)合、黨員宣傳與群眾宣傳相結(jié)合的服務模式，讓更多人了解并積極參與到理論政策宣講中來，面對面把新時代黨的理論政策通俗易懂地傳遞給廣大群眾，讓黨員群眾緊緊凝聚在黨的周圍，為持續(xù)推進移風易俗工作，積極培育文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風匯聚強大思想文化動力。

以先進典型培育文明新風

將紅色文化作為凝聚人心、匯集力量的主要抓手，通過開展“最美銀達人”“五星級文明戶”“好婆婆、好媳婦”等評選，讓身邊人講述身邊事、用身邊事感染身邊人、以身邊人教育身邊人，推動形成了人人崇德向善的良好氛圍。在抓好典型培樹的同時，銀達鎮(zhèn)注重村民素質(zhì)、移風易俗、鄉(xiāng)俗民風等建設，通過制定村規(guī)民約，充分發(fā)揮道德評議會和紅白理事會在遏制婚喪嫁娶鋪張浪費、破除封建迷信和陳規(guī)陋習方面的作用，進一步促進了全村文明成果進一步鞏固提高。

第四篇：立足實際謀求發(fā)展 全面提升——全市農(nóng)村小學校長培訓會工作反思匯報

立足實際 謀求發(fā)展 全面提升——全市農(nóng)村小學校長培訓會工作反思匯報

為加強學校管理、全面推進素質(zhì)教育，提升辦學水平和辦學效益，在縣教育局的安排下，聯(lián)校有幸參加了全市農(nóng)村小學校長培訓會.與會人員領會了全市小學教育教學會議的前沿精神，聆聽了市內(nèi)外教育專家的精彩報告，收獲頗豐，受益匪淺.深感這次會議對當前的教育教學有很高的指導意義.現(xiàn)從學習安排、討論感悟和下一步教學思路三個方面簡要匯報如下：

一、學習與討論

1、學習安排.收到通知，聯(lián)校非常重視，認為這是增加校長理論知識，促進觀念轉(zhuǎn)變的又一個學習好機會，經(jīng)研究決定：校長和中心小學校長參加１０日的教育教學會；業(yè)務校長和所有的完全小學校長參加１１日的校長培訓會．要求參加會議的校長認真紀錄，會后進行反思，把自己的感受和想法在以后的工作中踐行。

2、討論交流。聯(lián)校及時召開了聯(lián)校成員、完全校長座談會，著重討論與學習兩天的會議內(nèi)容。會上王校長傳達了《聊城市教育局關于加強全市農(nóng)村小學教育教學的意見》，苗校長在教學方面作了深刻的闡述，強調(diào)工作重點和今后的教學工作思路。與會校長各自從不同的側(cè)面一一進行交流，即談學習體會優(yōu)坦工作思路，還明確了今后的教育教學工作目標。

3、達成共識.聯(lián)校印發(fā)《聊城市關于加強全市農(nóng)村小學教育教學工作的意見》、《妹冢聯(lián)校教學工作常規(guī)》，讓每位教師認清當前教育形式，掌握科學的工作方法和教學技能。

二、體會與感悟

1、立足實際，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

在教育教學工作會議上，徐化忠對學校建設做了強調(diào)，以學習法律法規(guī)專業(yè)知識為主規(guī)范辦學；馮明才對學校特色、特色學校、品牌學校進行論述；孫石山江了“３＋1”工程，談了如何有效地促進小學內(nèi)涵發(fā)展；劉建吾實施11682工程，讓學校均衡發(fā)展；徐德剛提出“理念領校、文化立校、管理強?！钡牟呗?他們都從不同的層面對學校發(fā)展進行深刻剖析，提出管理辦法和具體的實施措施，凸現(xiàn)出教育專家的管理藝術(shù)水平。尤其是楊瑞清校長的農(nóng)村小學怎樣辦？學校要學會聯(lián)合，小學校，大教育，這種方法和見解讓我們“心動”。作為一名校長，責任重大，校長是學校的領頭雁，無論是從制度建設、教學常規(guī)管理，還是工作創(chuàng)新和發(fā)展點，都應做到：別人沒想到的，我感想；別人想到的，我已經(jīng)在做；別人在做的，我已經(jīng)做好；別人已經(jīng)做好的，我們再創(chuàng)新。走“穩(wěn)定中求發(fā)展，改革中謀特色，創(chuàng)新中創(chuàng)品牌”的長遠發(fā)展道路，在實施素質(zhì)教育大路上，綻放人生的精彩。

2、立足實際，促進教學改革創(chuàng)新

馮明才在解讀市文件中強調(diào)：“學生動起來，課堂活起來，效果好起來”，在教學中要體現(xiàn)以學生為本、關注學生生命成長過程的教學觀念；孫石山以“家常課”為基點打造高效課堂；徐德剛從備課、上課、作業(yè)等常規(guī)抓起，提高教學的效益；楊瑞清繼承“生活即教育，教育即學校，教學做合一”的行知思想。因為教學管理是實施素質(zhì)教育的中心工作，課堂教學是實施教學的主陣地，教育專家給我們指明了工作方向和重點，我們就應深化課堂教學改革，以開放的課堂、高效的課堂、和諧的課堂為實踐基地，以解放學生為重點，以自主、探究、合作的學習方式為主，探索新的教學模式，形成本校的教學特色。

3、立足實際，促進教師專業(yè)發(fā)展

教育要發(fā)展，關鍵看學校；學校要發(fā)展，關鍵看隊伍。在會上教育專家強調(diào)了教師隊伍建設。對教師管理可以做到：倡導“四種精神”，即：實干精神、奉獻精神、進取精神、創(chuàng)新精神；強化“八中意識”，即：自主意識、合作意識、學習意識、誠信意識、責任意識、競爭意識、服務意識、質(zhì)量意識；實施“五種策略”，即：激活動力，給精神，使其獻身教育；學理論，傳經(jīng)驗，使其更新觀念；壓擔子，卸包袱，使其干創(chuàng)新路；教方法，善指導，使其少走彎路；勤總結(jié)，再提高，使其形成特色。

4、立足實際，促進學生全面成長

對學生管理，主要借鑒楊瑞清校長的一點做法，進行探討。秉承“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的理念，滲透陶行知的“大教育”思想，有目的地實行“賞識教育”，不讓每一個學生失學，不讓每一個孩子失去童真童趣，用花苞心態(tài)教育學生，體驗：花苞心態(tài)，才是真愛；花苞心態(tài)，缺點可愛；花苞心態(tài)，耐心等待；花苞心態(tài)，和諧時代。學會賞識，就是學會了愛。大力拓展“行知基地”，讓學生在不同的“基地”接受教育，走進社會，走進大自然，使每一項活動都折射出“生活是最好的老師”育人之理。

三、反思與展望

1、狠抓教學常規(guī)。讓全體教師掌握教學的基本知識和技能，以中心小學為基地創(chuàng)建縣級教學常規(guī)現(xiàn)場會。

2、課堂教學創(chuàng)新。探究適宜的教學方式和方法，努力打造高效課堂。

3、拓寬教學研究。對校本教研、跨校教研、教育科研進行過程行指導與管理，促進學校發(fā)展。

4、加強教師學習。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機，狠抓師德建設，提高教師素質(zhì)。

5、提高育人品位。以寫字教育為突破口，讓學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，提升學生綜合素質(zhì)。

6、突出學校特色。尋求學校發(fā)展之路，力爭達到“一校一品，一校一色”。

“辦農(nóng)村小學要學會聯(lián)合、教農(nóng)村孩子要學會賞識、當農(nóng)村教師要學會自信”，用楊瑞清校長的這句話為學習和討論活動來做共勉。讓我們攜起手來，走在實施素質(zhì)教育路上，創(chuàng)造更多的精彩人生。

第五篇：理念支撐 文化引領 內(nèi)涵發(fā)展全面提升全旗義務教育階段學校辦學水平

理念支撐 文化引領 內(nèi)涵發(fā)展

全面提升全旗義務教育階段學校辦學水平

——扎賚特旗教育局學校管理經(jīng)驗材料

扎賚特旗現(xiàn)有義務教育階段學校84所，其中初中7所，九年一貫制學校16所，蘇木鎮(zhèn)中心校8所，旗直小學7所，教學點46個；小學在校生17777人，初中在校生8031人；全旗義務教育階段學校專任教師2985人。

近年來，新修訂的《義務教育法》，進一步明確了義務教育的方針和目標。均衡發(fā)展是新時期義務教育發(fā)展的新方向，注重提高質(zhì)量、注重內(nèi)涵和特色發(fā)展已成為新時期義務教育的主旋律。

2011年是貫徹落實國家、自治區(qū)和我盟“中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”及教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃的開局之年，旗委、旗政府堅定不移地推進以教育為重點的各項社會事業(yè)超前發(fā)展已經(jīng)形成了全面奠基、整體提升的大好勢頭，全旗各級各類學校的辦學條件發(fā)生了翻天覆地的變化，師資隊伍素質(zhì)和學校管理水平有了大幅度的提高，教育教學質(zhì)量有了較大的提升。但是，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，義務教育出現(xiàn)了一些新情況、新問題。主要表現(xiàn)在：一是義務教育階段學生學習負擔較重，應試教育沒有得到根本改觀；二是義務教育資源分配不盡合理，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學校之間的差距依然存在；三是義務教育學校之間的管理水平，內(nèi)涵發(fā)展程度差距較大。針對這些新情況和新問題，我局采取了“三大常規(guī)、八項嚴格、五個加強”的強有力措施，對義務教育階段學校常規(guī)管理、校園文化建設、特色發(fā)展等方面 1 工作進行了探索，并取得了階段性成果，借此機會向各位領導與同行們匯報交流如下：

一、落實三大常規(guī)，加快學校管理步入規(guī)范化、科學化軌道 為全面落實黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)創(chuàng)建人民滿意教育工作目標，幾年來，扎賚特旗教育局一手抓“兩基”鞏固提高，一手抓學校規(guī)范化管理，牢固樹立了“細節(jié)決定成敗”的管理思想，學校管理工作從抓常規(guī)管理入手，向管理要質(zhì)量，要效益，學校的各項工作在目標管理、制度管理、計劃管理、工作流程管理等方面不斷趨于科學規(guī)范，促進了全旗學校管理水平的全面提升。我們的主要做法：一是進一步加大了義務教育階段學校教學常規(guī)的執(zhí)行力度；二是進一步加強義務教育階段中小學生學習常規(guī)的落實；三是2005年以來，相繼制定出臺了《扎賚特旗中小學開學工作常規(guī)》、《扎賚特旗中小學放假工作常規(guī)》、《扎賚特旗中小學德育工作常規(guī)》等三大常規(guī)，對義務教育階段學校從開學到放假開展教育教學工作的全過程，從工作重點、工作細節(jié)、工作職責等方面作了全方位、科學的梳理和歸納，在工作檢查指導過程中加大了對“常規(guī)”的執(zhí)行落實力度，并在工作中不斷地對“常規(guī)”進行了完善。幾年的實踐證明，“三大常規(guī)”的出臺和進一步的貫徹落實，加快了我旗義務教育階段學校管理的規(guī)范化、科學化進程。

二、落實“八項嚴格”，采取“三種途徑”強化督查“減負”禁止“四超”

自2005年到目前為止，扎賚特旗教育局先后下發(fā)《關于繼續(xù)做好減輕中小學過重課業(yè)負擔的若干意見》、《關于做好義務教 育階段中小學辦學行為若干意見》、《關于進一步規(guī)范義務教育階段學校辦學行為的實施意見》等3個文件。上述文件重點針對義務教育階段學校造成學生課業(yè)負擔過重的不規(guī)范辦學行為，旨在著力解決當前社會反響強烈的突出問題，即學科教學超出課程標準要求的“超標”，加班加點延長學生學習時間的“超時”，布置大量機械重復作業(yè)和隨意增加考試次數(shù)的“超量”，任意違背入學條件規(guī)定和招生限制范圍的“超限”等“四超”問題，并提出了“八嚴格”要求：一是嚴格學區(qū)制度；二是嚴格執(zhí)行學齡制度；三是嚴格執(zhí)行班額限定制度；四是嚴格執(zhí)行學校規(guī)模限定制度；五是嚴格執(zhí)行學籍管理制度；六是嚴格執(zhí)行借入生免試入學制度；七是嚴格執(zhí)行免收費制度；八是嚴格執(zhí)行行政處罰和責任追究制度。

我局通過明確責任，建立長效機制，強化督導檢查以及加大查處力度等措施抓好工作落實。建立了四項制度，形成“減負”長效機制：一是建立中小學生體質(zhì)健康情況通報制度；二是加重課業(yè)負擔責任追究制度；三是建立教學活動安排公示制度；四是減輕課業(yè)負擔的檢查制度。

與此同時，我局還通過“三種途徑”強化督查，確?！皽p輕”各項規(guī)定落到實處。一是充分發(fā)揮督導作用；二是對各校師生不定期開展問卷調(diào)查活動；三是構(gòu)建社會監(jiān)督平臺，教育局紀檢室、督導室、教育股設置并公示了接受社會監(jiān)督的電話、電子信箱，自覺接受師生、家長和社會的監(jiān)督。一系列措施，使全旗義務教育階段“減負”工作取得了良好的效果。2010年12月份，我旗音一小、音三小、音三中、音四中、綽勒中心學校參加全盟“規(guī) 范辦學行為示范?！痹u比檢查，經(jīng)過學校自評，盟教育局復評，5所中小學均被命名為“全盟規(guī)范辦學行為示范?！狈Q號，受到盟教育局的表彰獎勵。

三、堅持“五個加強”，推進義務教育階段學校校園文化建設步伐

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是激發(fā)學?；盍Φ脑慈?，是構(gòu)成學校辦學實力和競爭力的核心。我們在認真學習貫徹盟教育局下發(fā)的《興安盟中小學校園文化建設實施方案》的基礎上，2010年2月份下發(fā)了《扎賚特旗教育局關于加強全旗中小學校園文化建設的指導意見》，成立領導小組，并在局機關專門設立校園文化建設辦公室。經(jīng)過深入學校調(diào)查研究、與各校校長進行反復交流討論后提出了“理念支撐、文化引領、特色發(fā)展、品牌打造”的校園文化建設16字方針和加強學?！拔镔|(zhì)文化、制度文化、活動文化、精神文化、人際文化”等“五種文化”的具體措施，結(jié)合校安工程的實施制定了全旗校園文化建設推進計劃，目前正在進行各校的校園文化規(guī)劃設計和實施工作。這一舉措推動了全旗中小學校園文化建設工作的發(fā)展。

一是加強物質(zhì)文化建設，整合優(yōu)化育人資源。我們認為物質(zhì)文化建設，應注重“文化”意識，注重考慮如何發(fā)揮學校物質(zhì)設施潛移默化的教育功能，發(fā)揮隱性的教育作用。健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發(fā)學生的靈感、啟迪學 生的智慧，也有利于提高學生的素質(zhì)?；谶@種認識，我旗大部分中小學校園環(huán)境建設打破了常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在師生熟知的領域挖掘出新的教育資源，為學生的發(fā)展提供更為寬闊的天地，使每一個角落都成為學生進行學習、探究、實踐的園地。如音德爾一小、二小、音六中在教學樓內(nèi)開辟作品欄、精品屋、特長展示等板塊欄目，張掛學生的美術(shù)作品、書法作品、電腦作品，展示學生的小制作、小發(fā)明，讓學生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為學生提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。音一中、音二中、綽勒中心學校、音三小、巴達爾胡中心校、巴彥烏蘭中學等大部分中小學在教學樓和教室張掛著名科學家和學者畫像、治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。

二是加強制度文化建設，強化管理育人機制。健全的規(guī)章制度和科學的管理是順利完成各項工作任務，不斷提高育人質(zhì)量與效益，達到學校教育目標的根本保證。制度文化是處于表層的物質(zhì)文化與深層的精神文化之間，不可缺少，不可替代。全旗中小學在制訂規(guī)章制度過程中，突出價值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風等，賦予制度以靈魂，強調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準則，把精神要求與具體規(guī)定有機地結(jié)合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀?、軟硬相容的“合金”式的?guī)章制度。使之既能起強制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范的功效。

在德育管理工作中，我局以狠抓德育隊伍建設為突出口，建立了培訓網(wǎng)絡。一是以評選創(chuàng)新型班主任、優(yōu)秀班主任、首席班 主任為契機，組織班主任外出培訓學習，全面提升班主任素質(zhì)。近三年來，先后組織30余名班主任人赴北京、呼和、上海等地進行學習考察培訓；二是召開德育工作經(jīng)驗交流會，交流各校德育工作及班主任工作先進經(jīng)驗，從而提高德育工作者的思想意識、奉獻意識、服務意識；三是每年舉辦學校管理干部培訓班，對各校德育管理工作者進行培訓，提高他們的理論水平和工作能力。在教育局的正確引導下，全旗各校德育管理工作打造出了自己獨特的品牌。如音德爾三中學校建立了《發(fā)展性班主任多元評價制度》，充分考慮了班主任的個體差異，體現(xiàn)了發(fā)展時期不同，評價的重點也有所不同。對“適應期”的班主任，重點評價其常規(guī)管理能力；對“成長期”的班主任，重點評價其建設班集體和班級文化的實績；對“成熟期”的班主任，重點評價是否關注學生的精神世界、促進學生的全面發(fā)展，是否形成了個人風格；對“專家型”班主任，重點評價科研能力和示范作用的發(fā)揮。評價力求彰顯班主任的個人的風采，每學期期末評選出勤懇敬業(yè)的“師德之星”、科學有效的“管理之星”、筆耕不輟的“科研之星”等。音德爾五小還構(gòu)建了具有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度。《校長室工作職責》、《教務處工作職責》、《教研組工作職責》、《師德考核方案》、《備課組工作職責》、《校本教研活動制度》、《校本教研成果獎勵制度》、《體衛(wèi)藝活動獎勵制度》、《領導班子成員學習制度》、《升旗制度》、《學生每月之星評比表彰制度》、《星級示范班級評比制度》、《少先隊代表大會制度》等等。

全旗中小學師生在執(zhí)行制度、遵守紀律的同時，享有自尊，實現(xiàn)自我價值，并在每年一度的教師表彰大會及優(yōu)秀學生頒獎儀式上，都盡可能創(chuàng)造出濃厚的文化氛圍，動情動心、催人奮進。三是加強校園活動建設，打造校園文化品位。校園文化活動是校園文化載體的重要組成部分。學校的育人主要通過學生的活動展開（認知活動、養(yǎng)成活動、培養(yǎng)活動、訓練活動等）。根據(jù)學生的身心特點，寓教育于豐富多彩的文化活動中，讓學生在活動中求真、求知、求樂，使他們在參與中自我教育、自我管理、自我發(fā)展。根據(jù)不同年段學生的認知結(jié)構(gòu)、興趣特點、能力水平和心理、生理特征，我們組織全旗中小學生開展了豐富多彩的校園文化活動，取得了良好的育人效益。

首先，從有利于培養(yǎng)和鍛煉學生多方面的素質(zhì)和能力及表現(xiàn)和傳承校園文化精神入手，開展好“六大活動”。一是組織開展校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)等“四節(jié)”活動，拓寬學生視野、培養(yǎng)學生技能、規(guī)范學生言行、陶治學生情操、展示學生才華、豐富學生精神文化生活的舞臺，引導校園文化向健康高雅方向發(fā)展。二是組建舞蹈隊、器樂隊、合唱隊、運動隊、文學社、書畫社，打造筆墨校園、活力校園、雅韻校園，豐富學生的課余生活，讓學生的個性特長得到充分發(fā)揮，逐步創(chuàng)建和形成各校生機勃勃的校園文化特色和品牌。如音一小在一年一度的讀書節(jié)活動中，經(jīng)典美文誦讀以班級為單位，全體同學都登臺誦讀中華經(jīng)典美文，氣勢令人心潮澎湃、熱血沸騰；音五小的讀書交流辯論會精彩紛呈，學生們慷慨激昂、爭先恐后，通過交流與討論，使學生從行為習慣到理想信念的升華；音三中以舞蹈、劇本的形式將中華經(jīng)典進行創(chuàng)新性的編排，形式新穎，內(nèi)容充實，讓人嘆 為觀止；音六中充分挖掘校內(nèi)人力資源，將學校有特長的師生調(diào)動起來，創(chuàng)造出了以健美操、校園集體舞、民族舞為方隊同場活動的大課間活動形式，使校園充滿了生機與活力。三是充分利用重大節(jié)慶日、民族傳統(tǒng)日、紀念日，精心組織各種慶祝紀念活動，使每一次活動都能夠讓學生受到啟迪和教育。四是以落實《中小學守則》和《中小學日常行為規(guī)范》為重點，積極倡導文明健康的校園行為，引導學生樹立健康向上的人生理想和情趣，不斷促進學生良好行為的養(yǎng)成，促進良好校風、教風和學風的形成。五是開展以社會主義榮辱觀進校園、先進人物進校園、現(xiàn)代科技知識進校園、高雅藝術(shù)進校園、安全法制進校園為主要內(nèi)容的“五進校園”教育活動。六是以建立有效課堂為重點，加強對課堂教學文化的實踐和研究，開展以課堂教學為主線的課堂文化活動，為校園文化注入了生機和活動。

其次是在每年3月份堅持開展“學雷鋒”活動，激發(fā)中小學生弘揚雷鋒精神，愛祖國、愛學校、愛學習、愛做“好人好事”的熱情；5月要結(jié)合形勢開展“獻愛心活動”、全旗中小學生球類比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等德育、文體活動，展現(xiàn)中小學生的助人為樂、活潑向上的精神風貌；7月份開展“城鄉(xiāng)兒童手拉手，結(jié)伴同行共成長”聯(lián)誼體驗教育活動，使我旗德育管理工作由灌輸說服教育向?qū)嵺`體驗教育轉(zhuǎn)變。2010年11月，我局被盟委宣傳部授予全盟“未成年人思想道德建設”先進集體稱號，同年12月份，被自治區(qū)教育廳授予“德育工作先進集體”稱號；9月份開展民族團結(jié)教育活動，使廣大中小學生深刻認識到“偉大的社會主義大家庭，五十六個民族誰也離不開誰”的中華民族之精神； 10月份開展的全旗民族中小學《朦根綽爾杯》母語詩歌朗誦比賽，激發(fā)了廣大蒙古族中小學生“愛祖國，首先愛自己的民族，愛民族，首先愛自己的語言文字、學好使用民族語言文字”的積極性。正是這些豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)了學生的興趣，開拓了學生的視野，增長了學生才干。

四是加強精神文化建設,提升意識形態(tài)內(nèi)涵。精神形態(tài)的校園文化，我們主要抓了以下四個方面：一抓辦學目標的制定，使之成為全體員工一致努力、為之奮斗的目標，成為學校工作的凝聚點；二抓價值觀念的確立，通過各種途徑，采取各種方式，樹立全新的價值觀念，使之成為全體師生共同享有的學校內(nèi)評價人與事的價值，評價成功與失敗，成績與缺點的觀念和標準；三抓精神作風的形成，學校通過各種方式不斷內(nèi)化、培育師生員工的精神作風，來推廣學校的行為規(guī)范，發(fā)揮精神形態(tài)的校園文化的規(guī)范功能；四抓校園禮儀的普及，在學校目標、價值觀念和精神作風的指導下，利用互致問候、升旗儀式、頒獎儀式、春節(jié)慰問、穿校服、戴?；铡⑸Ｆ?、掛校標、唱校歌等形式很好地激發(fā)和強化了師生員工的文化意識、禮儀規(guī)范，使師生受到濃烈的感情熏陶，產(chǎn)生歸屬感、凝聚力和向心力。

五是加強人際文化建設，拓展師生人格魅力。從某種意義上講，校內(nèi)人際關系是一種高級形式的校園文化。和諧的人際關系不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是影響學生良好思想品德形成的一種無形的巨大的力量。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”?；谶@種認識，我局制定下發(fā)了《扎賚特旗中小學德育工作常規(guī)》，進一步明確了在學校大家庭和諧人際關系的建設工作中，“愛”是學校精神的最高境界，首先讓教師明確愛自己才會樹立正確的人生觀、價值觀，醒目的校訓是對自己無形的鞭策，優(yōu)美的校歌是自己心靈的和弦；其次讓教師明確愛學生才會形成良好的師德，才會有無私奉獻的心靈，才會有孜孜不倦的追求；最后讓教師明確愛學校才會營造和諧的人際關系，才會有相互關心、相互溝通的理解，才會有團結(jié)互助、民主和諧的氛圍。

雖然我們在學校管理方面進行了一些有益的探索和嘗試，取得了一定的成績，但我們清楚地意識到，與先進地區(qū)相比還有著一定差距?！秶医逃虚L期發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，明確了義務教育新時期的任務和未來目標。我們一定要堅持“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”發(fā)展這一科學發(fā)展觀的基本要求。以校安工程為契機，以環(huán)境育人、文化治校為目標，堅持以人為本，辦好每一所學校，關注每一個孩子，有效縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和學校之間的教育差距，逐步實現(xiàn)義務教育的均衡發(fā)展，努力促進教育公平，加快全旗中小學校管理從制度管理規(guī)范發(fā)展向文化管理內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)軌步伐，使辦學特色更加突出，把促進學生健康發(fā)展作為學校工作的出發(fā)點和落腳點，通過加強學校管理，全面提高教育教學質(zhì)量，全面提升人才培養(yǎng)水平。