第一篇：2018年秋三班語文教學計劃

2018年秋季學期三（3）班語文教學計劃

教師：廖雪梅 201809

一、指導思想

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

二、教材分析

本冊有課文24篇，其中精讀課文18篇，略讀課文6篇。每個單元包括導語、課例和百花園三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字，還有課后練習。

三、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

2、結(jié)合專題安排語文大課堂。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

四、學習目標：

1、在于文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。

2、要求會任256個字，會寫197個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出問題。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。

8、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

9、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

10、結(jié)合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五、學情分析

本班共有學生50人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級。書寫能力不強。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

六、教學策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學習的主人。

1、要繼續(xù)重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。

3、要繼續(xù)指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。

4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

第二篇：初一三班語文教學計劃

初一三班語文教學計劃

本書的單元布局更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一（生命體驗）

第二單元：人與自我之二（理想信念）

第三單元：人與自然之一（自然美景）

第四單元：人與自然之二（科學世界）

第五單元：人與社會之一（家庭親情）

第六單元：人與社會之二（想象世界）

三、教學目標

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

四、教學措施

不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

第三篇：五年三班語文第九冊教學計劃

五年三班語文第九冊教學計劃

一、教材分析

1、教材繼續(xù)按照專題組織單元，共設計了八個單元。其中第一單元和第五單元還安排

了不同形式呈現(xiàn)的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富。

2、每個單元都包括導語、課例、口語交際、習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互

聯(lián)系，構成一個有機的整體。

3、每組開頭的導語點明了本單元的主題，并提示學習要求和學習重點。

4、課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后面有思考題，略讀課文前面有鏈接語，間前后課文從內(nèi)容上鏈接在一起，并提示略讀課文的學習要求。

5、口語交際與習作獨立成為一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供學生選擇。

6、回顧拓展有3個欄目組成，其中“交流平臺和日積月累”這2個欄目是固定的，另

有“展示臺、成語故事、課外書屋、趣味語文”這些欄目穿插其間。

二、教材特點

1、專題單元的角度更加靈活多樣

本冊教材專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出來的，引

導學生更多的關注社會；有的是從人物的角度提出來的，引導學生了解古今中外的偉人；有的是從文體的角度提出來的，引導學生學習一些最基本的說明方法。

2、加強整合的編寫目的更加明顯

首先，導語導學，整合單元的內(nèi)容。其次，精讀課文和略讀課文的整合；其三是單元之

間學習內(nèi)容的鋪墊和整合。

3、課文既保留了傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，有增加了富有時代感的新課文。

4、強化了課文的導學功能，引導學生學會思考。

5、改進了綜合性學習，培養(yǎng)學生的綜合性學習實踐能力。

6、拓展了學習資源，加強了課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

三、教學目標

1、認識生字200個，會寫150個，會使用字典詞典，有一定的獨立識字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆字書寫楷書，并體會

漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、閱讀有一定的速度。并能夠抓住文章的主要內(nèi)容。

5、能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中的含義深刻的句子。

6、在閱讀中會揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

閱讀說明性文章，能夠抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、初學瀏覽，根據(jù)需要收集資料。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀量倒不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容能夠具體，感情真實。能夠修改自己的習作，書寫規(guī)范整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記，學寫內(nèi)容概要。

12、在綜合性學習實踐活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能夠策劃簡單的社會活動，學會寫活動計劃。

四、學生分析

班級共有32位學生，孩子們的語文能力相差懸殊，兩極分化十分嚴重，就整個班級學生的語文水平，閱讀感悟的能力比較強，但是寫作的能力還是比較弱的。

五、教學措措

1、多練筆，多教給學生作文的一些最基本的技巧，提高孩子們的寫作能力。

2、扎扎實實地教好學生的語文基礎知識，如正確書寫詞語和積累好詞佳句。

3、平時多向?qū)W生推薦一些好書，多和學生溝通，激發(fā)學生的閱讀興趣，引導孩子們和好學交上朋友。

4、在語文課上要多給學生自主感悟的機會，能夠讓學生多元解讀課文，尊重學生的獨特感受。

5開展各種語文綜合實踐活動提高學生的綜合實踐能力。

6、重視學生日記、周記的指導，通過日記或周記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通解決一些問題。

7、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導并且加強讀書的速度訓練以達到一定的要求。

8發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用。帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍。重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。加強中下生的指導。重視學生的德育。加強學生的禮儀教育。

第四篇：2014年春三班語文教學計劃

2014年春三（3）班語文教學計劃八一愛民學校余宗富

一、學生情況分析

我們班共有學生55名，其中女生28名。部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但一部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

（一），要求會認的字；生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

三、學習目標

1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、準確把握，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

五、教學進度。

第一周：1燕子，2古詩兩首。第二周：3荷花，4珍珠泉，語文園地一。第三周：5翠鳥，6燕子專列，7一個小村莊的故事。第四周：8路

旁的橡樹，語文園地二。第五周：9寓言兩則，10驚弓之鳥，11畫楊桃。第六周：12想別人沒想到的，語文園地三。第六周：13和時間賽跑，14 檢閱，15爭吵。第七周：16絕招，語文園地四。第八周：期中復習。第九周：期中復習并期中測試。第十周：17可貴的沉默，18他是我的朋友，19七顆鉆石。第十一周：20媽媽的賬單，語文園地五。第十二周：21太陽，22月球之謎，23我家跨上了“信息高速路”。第十三周：24果園機器人，語文園地六。第十四周：25太陽是大家的，26一面五星紅旗，27賣木雕的少年。第十五周：28中國國際救援隊，真棒！語文園地七。第十六周：29古詩兩首，30西門豹，31女媧補天。第十七周：32夸父追日，語文園地八。第十八、十九周期末復習。

2014年3 月3日

第五篇：2016年秋高二語文教學計劃

高二語文教學計劃

一、指導思想

以新課程標準為指導，以省教育廳及本校教學工作為計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。

二、學情分析

1、教學內(nèi)容：本學期完成選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》、《文章寫作與修改》、《文化經(jīng)典研讀》等教學任務，并復習學考內(nèi)容。

2、學生分析：語文基礎知識參差不齊，學習上還不是很主動，任務比較艱巨。

三、工作重點：

1．抓好常規(guī)，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。

2．精心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。3．在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學新模式。4．夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、具體措施：

1.統(tǒng)一教學計劃、教學進度。2.形成備課組教學自控機制。3.積極開展語文學科活動：

4.作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設計重科學。

5.每單元教學之后，根據(jù)本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為學考和高考打下基礎。教學進度適當加快，為高三復習提供更多的時間。篇二：2015-2016學高二下學期語文教學計劃

2015—2016學年高二下學期語文教學計劃

高二（5）、（12）班 語文

新的學期開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，現(xiàn)將教學工作計劃安排如下：

一、指導思想

以新課程標準為指導思想，以語文教學工作計劃為參考，整體把握教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際，逐步完成本學期教學內(nèi)容。通過本學期的語文課程教學，進一步鞏固語文基礎知識，并提高語文的應用能力和探究能力。

二、教學內(nèi)容

本學期要完成蘇教版《唐詩宋詞選讀》的全部內(nèi)容和《史記》的部分內(nèi)容。

《唐詩宋詞選讀》教學，側(cè)重古詩文閱讀，重在提高古詩文的鑒賞能力?！妒酚洝方虒W，主要以教材為本，引導學生對文言文學習，掌握文言文基礎知識，并能夠應用所學知識，獨立完成對文言文的閱讀。

三、情況分析

通過高二上學期的教學，《唐詩宋詞選讀》這本教材，還剩三個單元的教學任務。學生在上學期的古詩文閱讀教學中，基本掌握了古詩文鑒賞的相關知識。教與學的結(jié)合，較好的提高了學生對古詩文內(nèi)容的解讀能力。學生能夠通過分

析古詩文中涉及的人、事、物和景，把握詩人要表達的思想情感。除此之外，對古詩的語言、意象和藝術表達等鑒賞，學生已有一定的認知，只是沒有牢固掌握。針對這一點，本學期古詩鑒賞的教學，將以教材為本，通過剩下三個單元的學習，復習和鞏固古詩鑒賞的技能。

在這之前，文言文以獨立篇章教學，對零散知識點的進行傳授，本學期將進入文言文的系統(tǒng)學習，幫助學生形成知識框架，并能夠主動學習文言文。

四、具體措施

1、立足教材，服務高考

古詩文和文言文既是中國傳統(tǒng)文化重要的一部分，更是高考中考查的重點。因此，在教學中，既要引導學生對傳統(tǒng)文化的學習，也要結(jié)合考點的設置，講清課文要點內(nèi)容，進行有針對性，前瞻性的教學。

2、同步進行，不忘專項

以“課”為例，注重課堂教學，也就是文言文和古詩的教學。由于本學期教學任務較重，教學過程中，文言文和古詩文要以專項教學的形式進行，注重幫助學生形成完整的知識框架。

同時要穿插進行作文結(jié)構安排的教學和各類文本閱讀指導。出于對時間的考慮，本學期的教學重點應放在文言文上，強化學生的文學功底，培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣。

3、強化常規(guī)，夯實基礎

課堂要重視，課下時間同樣不可忽視。主要抓閱讀和寫作，調(diào)動學生的主動性，指導學生有計劃、有措施、有效果積累和運用。比如，要求學生大量閱讀課外書，摘記佳作精彩片段，堅持閱讀散文美文并做批注，堅持寫周記隨筆，堅持大作文訓練等等。總而言之，盡最大的努力拓寬學生的視野，以及充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。

新學期的開始，好的計劃幫助更好的成長。希望工作能有序開展并有所收獲。篇三：2015——2016高二上學期語文教學計劃-2015—2016高二上學期語文教學計劃

阿榮旗一中 焦慶平

一、工作目標

樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。

二、工作重點

切實提高學生的語文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。本學期教學任務是完成《語言文字應用》《文章寫作與修改》及《新聞閱讀與實踐》《中國文化經(jīng)典研讀》的課程。在完成這些教學任務的過程中，始終要把培養(yǎng)學生的語文能力作為工作重點，讓學生接觸一些高考題目，熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。

三、各階段的活動設想

1、教材的處理

⑴上半學期（期中考試考前）完成《語言文字應用》《新聞閱讀與實踐》的教學內(nèi)容（結(jié)合基礎知識專題訓練）

⑵下半學期（期中考試考后）完成《中國文化經(jīng)典研讀》的教學內(nèi)容（結(jié)合寫作素材積累）

《文章寫作與修改》利用每兩周一次的寫作課分散在上下學期完

成。

《語言文字應用》這本選修教材很注重基礎，對高三復習很有用。共有6課23節(jié)，內(nèi)容包括“詞匯、語法、語言藝術”等專題。在教學中，我們將做到以下幾點：

⑴使學生初步認識漢語的特點，了解漢語從古到今發(fā)生了怎樣的演變，古代漢語和現(xiàn)代漢語有哪些主要的區(qū)別。

⑵增強學生的語音規(guī)范意識，讀準字音，提高使用普通話的能力。⑶感受漢字的魅力，樹立尊重漢字，愛護漢字的觀念，并能夠正確地使用漢字，正確地書寫漢字。

⑷使學生掌握現(xiàn)代漢語詞匯的基本知識，了解各類詞語的特點，能夠正確地辨析和解釋詞義，提高運用詞語的能力。

⑸認識虛詞的重要作用，能正確劃分復句層次，能正確使用關聯(lián)詞，學會修改病句、辨析和消解歧義。

⑹注意選詞煉句，能恰當?shù)剡\用修辭格，改進文風，對語言的運用初步達到準確、鮮明、精練、生動的要求。

2、第二課堂活動：新聞閱讀與實踐指導

指導學生養(yǎng)成閱讀新聞的習慣,關心國內(nèi)外大事及社會生活,能迅速,準確地捕捉基本信息,就所涉及的事件和觀點作出自己的評判。閱讀新聞,通訊(包括特寫,報告文學等)作品,了解其社會功用,體裁特點和構成要素,把握語言特色。廣泛搜集資料,根據(jù)表達需要和體裁要求,對資料進行核實,篩選,提煉,嘗試新聞,通訊的寫作。

指導學生閱讀典范性新聞作品。要理解其基本內(nèi)容和社會影響, 有的還可以了解其采寫過程,深入把握作者立場,觀點,學習其敬業(yè)精神和捕捉重大新聞的能力。以學校、社區(qū)生活和熟悉的人物為對象,從寫新聞評述,綜述或傳記性小故事開始,逐步提高。在寫作中引導學生運用調(diào)查,訪問,討論,查找資料等多種方式獲取素材,提高 根據(jù)表達需要搜集信息和處理信息的能力。

3、知識積累方面

⑴ 繼續(xù)讓學生利用早讀以及課外的時間背誦高考要求背誦的篇目，老師定期檢測。

⑵ 充分利用《名師一號》，精選練習題，讓學生限時完成，養(yǎng)成學生限時完成練習的習慣，并讓學生在練習后整理練習中出現(xiàn)的知識，以及總結(jié)練習中反映的問題。

⑶ 指導學生每日閱讀報紙，記錄時事資料，以積累寫作素材。

4、表達訓練方面

定期寫讀書筆記，指導學生互相交流，挑選好的作品張貼在專欄中，以刺激學生寫作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。鼓勵學生經(jīng)常修改作文，重在錘煉學生提升作文的能力。