第一篇：綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃 2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹市教育局教研室本學(xué)期教研計(jì)劃，并發(fā)揮學(xué)科研究中心的示范與輻射作用，以大力貫徹與落實(shí)課程改革思想，切實(shí)提高學(xué)生各方面實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，在活動中讓學(xué)生獲得成功的喜悅，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略課程的新奇性與學(xué)習(xí)的迫切性，帶領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的社會實(shí)踐活動為目的，豐富學(xué)生的知識、情感等各方面的體驗(yàn)。以人為本，尊重個性，發(fā)展特長，全面提高。以第三屆校本課程評比為契機(jī)，重塑校園文化，提升校本特色，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學(xué)方式，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程。

二、總體目標(biāo)：

1、發(fā)揮學(xué)科研究中心骨干教師的作用，加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，通過主題活動強(qiáng)化隊(duì)伍成長。

2、以A級優(yōu)質(zhì)課比賽為契機(jī)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)新生力量，為隊(duì)伍注入新鮮血液。

3、通過開設(shè)示范課、研討課等活動使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

4、協(xié)助本片開展好聯(lián)片教研活動，通過聯(lián)片教研提高視導(dǎo)片整體師資隊(duì)伍的進(jìn)步和成長。

三、具體措施：

（一）、不斷提高教師的理論水平，加強(qiáng)理論在實(shí)際中的作用。

1、學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，領(lǐng)會新課改理念。

2、集體討論各年級主題設(shè)定的可行性，制定主題研究方案。

3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計(jì)劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。

4、任課教師及時認(rèn)真地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)論文，共同交流，使全體受益。

（二）、加大教研力度，提高教師教學(xué)水平。

1、制定好本學(xué)期基地活動計(jì)劃和聯(lián)片教研計(jì)劃。

2、積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá)，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。

（三）、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，開展實(shí)踐探究活動，初步形成我校研究特色。

1、活動以問題和項(xiàng)目為中心，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、地域特色，將多學(xué)科知識整合，將個人與社會整合。

2、教學(xué)過程中面向全體，使每一名的學(xué)生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認(rèn)識自身的價值，在活動中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗(yàn)成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

3、在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力；提高搜集、整理、運(yùn)用信息的能力；在活動開展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會實(shí)踐的能力、抗受挫折的能力；發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

四、過程開展

1、明確活動主題：根據(jù)各年級學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動的2個主題。

2、制定活動計(jì)劃、方案：根據(jù)活動主題，認(rèn)真制定好計(jì)劃，對于每次活動都要制定詳實(shí)活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項(xiàng)及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)計(jì)劃和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、實(shí)施保障

1、教師要進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平，為課程的成功實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

2、及時制定各級各類實(shí)施計(jì)劃和方案，做到有的放矢。

3、強(qiáng)調(diào)合作：綜合實(shí)踐活動課程本身就是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，更是課程實(shí)施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對此項(xiàng)工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

4、資源保障：開放校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等作為活動基地，以保證綜合實(shí)踐活動課實(shí)施的科學(xué)性。

5、加強(qiáng)管理：落實(shí)課程實(shí)施責(zé)任制，強(qiáng)化過程管理，確保綜合實(shí)踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

第二篇：綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

經(jīng)過一段時間的探索和實(shí)踐，我校綜合實(shí)踐課逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學(xué)習(xí)的道路。為了使我們綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動。因此，本學(xué)期我校綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想是：通過實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)科實(shí)踐活動為基點(diǎn)，把學(xué)科教學(xué)的知識點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動，讓更多的老師參與進(jìn)來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。

課程實(shí)施：

（一）課時安排：

我校綜合實(shí)踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。在具體實(shí)施時三到六年級每周安排兩節(jié)，并嚴(yán)格規(guī)定綜合實(shí)踐活動的所有課時不得移作它用，教導(dǎo)處將不定時進(jìn)行隨堂聽課檢查。

另外，除了課表上安排的課時，鼓勵指導(dǎo)教師要有吃苦精神，鼓勵他們還要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源，指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動，期間，不可忽視發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

（二）教師落實(shí)情況：

綜合實(shí)踐活動作為一門新興的課程，沒有現(xiàn)成的教材，沒有專職的老師，沒有統(tǒng)一的模式，因此對從事這門課程的任何一個教師來講，都將面臨著極大的困難和挑戰(zhàn)。從本校實(shí)際情況出發(fā)，目前還沒有專職的教師，在這樣的困難面前，我們學(xué)校在教師落實(shí)上作了如下安排：

1、三、四、五、六年級各班班主任（多數(shù)為語文教師）；

2、與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生、家長及教師組成“導(dǎo)師團(tuán)”，共同參與完成課程教學(xué)任務(wù)。

（三）實(shí)施策略：

1、制定活動目標(biāo)：

（1）跳出以往研究的小圈。前面的探索我們走的路可謂是舉步維艱，成績也取得了一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)也積累了一點(diǎn)，但綜觀綜合實(shí)踐活動的各個領(lǐng)域，我們的研究更多的還是停留在研究性學(xué)習(xí)中，通過資料探索的方法做研究的層面，具有很大的狹隘性，故我們要讓學(xué)生在這學(xué)期通過觀察、調(diào)查、研討、實(shí)踐等多種方法，從更廣的角度去研究和開發(fā)這們課程。

（2）繼續(xù)走學(xué)科整合之路。學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中會不斷地產(chǎn)生自己感興趣的、想研究的主題，所有任課教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉這些主題，積極參與課程內(nèi)容的建設(shè)。這不是幾個教師的任務(wù)，每個教師都要求帶著綜合實(shí)踐活動的意識進(jìn)入課堂。各班在整合的基礎(chǔ)上選出2-3個有價值的研究主題開展研究活動。

（3）要充分發(fā)掘和利用學(xué)校、校外、家庭的資源服務(wù)于課程的建設(shè)，學(xué)校、校外有豐富的資源可以為我們所用，另外，我們要充分利用農(nóng)村的特色，在這一塊上好好地動一番腦筋，做做文章。

（4）構(gòu)建出以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社會實(shí)踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式。

（5）三、四、五年級提供一個大的研究主題，每一個班再根據(jù)學(xué)生實(shí)際，班級實(shí)際生成小的研究主題，這作為體現(xiàn)學(xué)?？萍继厣谋剡x課題。之外每班還可自選1-2個課題進(jìn)行研究，要充分體現(xiàn)“問題從學(xué)生中來”的選題原則。

2、開展具體工作：

（1）開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源。

開發(fā)學(xué)校資源 ：一是發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是建設(shè)好能體現(xiàn)科技特色、學(xué)校特色的宣傳陣地。

開發(fā)農(nóng)村資源 ： 一是與本鄉(xiāng)企業(yè)掛鉤，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；二是聘請關(guān)心學(xué)校教育又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展活動，這一點(diǎn)這一學(xué)期要引起重視。

（2）定活動的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃開展活動。

本學(xué)期，各年級可以以班為單位，也可以年級為單位開展，各班、各年級要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計(jì)劃，以保證活動有序深入地開展。并要教師堅(jiān)持邊實(shí)踐邊反思的原則，根據(jù)計(jì)劃富有創(chuàng)造性地開展綜合實(shí)踐活動。要在不斷的實(shí)踐中及時整理課程內(nèi)容和學(xué)生在過程中的文字和圖片資料，在學(xué)期末完成各班的綜合實(shí)踐活動資料匯編工作。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

對教師的提升，這學(xué)期不僅要加大對教師理論學(xué)習(xí)的力度，且要有的放矢地利用家長會等機(jī)會向價值大力宣傳綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理念等。在學(xué)期中，學(xué)期末各年級各推薦一堂面向全體教師展示，其余教師也要認(rèn)真上好這門課，不得移作他用。再則，要組織教師研討優(yōu)秀案例，定期反思總結(jié)，還要開展自由式研討活動和辯論賽等豐富多彩的活動來提升教師的素質(zhì)及時對這門課程的全新認(rèn)識。

指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料并加以整理，指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用調(diào)查、觀察、詢問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記，調(diào)查報(bào)告，研究小論文等，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故的發(fā)生。

（四）研究活動安排：

1、必選課題：

現(xiàn)在為每個年級提供一個必選課題。各班可在這一課題下自主選擇確定一個小主題展開研究。如以班為單位，班與班之間不能重復(fù)，如以年級為單位，年級與年級之間不可重復(fù)，制訂好相應(yīng)的活動計(jì)劃：

三年級：我們的校園（歷史、植物、教師、學(xué)生、食堂??）

四年級：快樂的節(jié)日（由來、風(fēng)俗??）

五、六年級：我愛我家鄉(xiāng)(歷史故事、環(huán)境衛(wèi)生??)

2、自選課題：

本著“問題從學(xué)生中來，研究在學(xué)生中進(jìn)行”的原則，從第一堂課開始，教師就要求每個學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、娛樂中，從學(xué)校、家庭、校外提出自己感興趣的或是不明白的問題，每人至少三個。然后，帶領(lǐng)學(xué)生先來篩選，再進(jìn)行整理，自主選擇，最后組成研究小組開展“我想研究??”的研究活動。

（五）評價措施：

綜合實(shí)踐活動課程評價的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價以形成性和發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性和個性化。建好師生成長記錄袋是我們評價的主要方式。對于每個學(xué)生和教師，要能及時保存好活動過程的經(jīng)歷，及時總結(jié)活動過程的實(shí)際體會。主要采用匯報(bào)、成果作品展示、研究報(bào)告、觀察日記、競賽等。要求做到三個認(rèn)真：一是認(rèn)真準(zhǔn)備，計(jì)劃；二是認(rèn)真上課；三是認(rèn)真總結(jié)。

第三篇：綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。

開設(shè)綜合實(shí)踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

二、具體目標(biāo)：

1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

3、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

三、實(shí)施措施：

1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動的基本要求。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。

積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，以拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動技術(shù)訓(xùn)練基地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4、多種多樣的組織形式

綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

四、活動安排

略。

綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃2

綜合實(shí)踐活動課程為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。綜合實(shí)踐活動課程既應(yīng)了世界課程改革的整體走勢，又體現(xiàn)了我國課程改革的現(xiàn)實(shí)需要。為了確保我校綜合實(shí)踐活動課程的順利實(shí)施，積極有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，特提出如下實(shí)施計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以積極貫徹落實(shí)《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以“走向社會，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然”為主題，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，著眼于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，注意有利于學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。改變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過程性學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生主動地適應(yīng)社會變化的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

二、課程實(shí)施的構(gòu)想

1、準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐活動課程理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生實(shí)和未來需要，關(guān)注學(xué)生對活動過程的體驗(yàn)。

2、研究探討綜合實(shí)踐活動課程的規(guī)律，構(gòu)建綜合實(shí)踐活動的課程體系。努力重塑學(xué)校文化，營造學(xué)校的創(chuàng)新文化氛圍。

3、將“綜合實(shí)踐活動”及“師資建設(shè)”整合起來進(jìn)行研究，即以對綜合實(shí)踐活動課程的全方位關(guān)注為特點(diǎn)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以提高教師駕馭綜合實(shí)踐活動的能力和水平為切入點(diǎn)，整體推進(jìn)綜合實(shí)踐活動的研究水平和課程建設(shè)。

4、將綜合實(shí)踐活動和信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，積極探索如何通過活動提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)獲得知識的意識和能力，并重點(diǎn)研究和開發(fā)以學(xué)生為主體的教學(xué)軟件，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動資源庫的建設(shè)。

三、課程實(shí)施的目標(biāo)

（1）親近與探索自然：

主要對本地區(qū)（三寶）的自然環(huán)境，開展一些對自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等實(shí)踐活動，如對扎蘭河流域的環(huán)境狀況、沉陷區(qū)治理、周邊社區(qū)調(diào)查等的探究活動。這些活動旨在使學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為。

（2）體驗(yàn)與融入社會：

通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，發(fā)展服務(wù)社會的能力。

（3）認(rèn)識與完善自我：

通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動等活動，了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

2、活動過程設(shè)計(jì)的目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

（5）、培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。

（6）、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識，充分發(fā)揮課程的育人功能；

四、課程實(shí)施的主要方式

1、方案設(shè)計(jì)型：讓學(xué)生自主選擇課題，自主設(shè)計(jì)實(shí)施方案與其他學(xué)生交流。

2、實(shí)踐活動型和自主探索型：讓學(xué)生根據(jù)自我設(shè)計(jì)的方案通過實(shí)踐活動的過程、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和探索方案的實(shí)施價值，在實(shí)踐活動中，教者應(yīng)始終處于指導(dǎo)地位。

3、專題研討型：引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自己提出問題，在獨(dú)立或合作研究的基礎(chǔ)上，充分而民主的討論。

4、成果交流型：可以是圖片成果展示交流，可以是課件展示交流，也可以是書面的成功過程經(jīng)驗(yàn)或失敗過程教訓(xùn)的交流。

五、課程實(shí)施的策略

1．課時集中安排與分散安排相結(jié)合的策略

科學(xué)合理地設(shè)置綜合實(shí)踐活動的課時，以彈性課時為原則，集中、分散相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，使學(xué)生在開放時空中生動、活潑地發(fā)展，增長對社會、自然、自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

2．總體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合的策略

結(jié)合本校實(shí)際，制訂學(xué)生綜合實(shí)踐活動的'總體規(guī)劃和目標(biāo)要求，同時也根據(jù)我校生源實(shí)際情況和初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，制訂分階段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同年級的綜合實(shí)踐活動方案，做到分類指導(dǎo)，分步實(shí)施。

3．信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合的策略

信息技術(shù)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動的重要探究內(nèi)容，要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實(shí)踐活動與其它內(nèi)容的有機(jī)整合。在綜合實(shí)踐活動過程中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實(shí)踐活動的地時空范圍，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。

4．校內(nèi)課程與校外課程整合的策略

結(jié)合實(shí)踐活動打破學(xué)校、教室的框束，把積極鼓勵學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假等到校外社會活動基地開展綜合實(shí)踐活動。

六、課程的具體實(shí)施步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段。

制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動方案及學(xué)校、年級、班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù)和工作步驟，建立學(xué)校課題組領(lǐng)導(dǎo)小組和綜合實(shí)踐活動課題組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的領(lǐng)導(dǎo)管理、研究策劃、操作實(shí)施。

第二階段：（培訓(xùn)階段）

1．教師培訓(xùn)：在綜合實(shí)踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。

①著力于促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，通過遠(yuǎn)教的空中課堂看示范課，讓教師充分認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程，認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要意義；

②提高教師自身的科研素養(yǎng)和指學(xué)生開展研究學(xué)習(xí)的能力。幫助教師了解并掌握一些指導(dǎo)學(xué)生開展研究學(xué)習(xí)的具體方法，包括課程設(shè)計(jì)、組織與協(xié)調(diào)、研究方法指導(dǎo)和評價等多方面的方法與能力。

2．學(xué)生培訓(xùn)：為全體初中學(xué)生開展《綜合實(shí)踐活動》專題講座。

①校領(lǐng)導(dǎo)動員報(bào)告。

②專任教師作綜合實(shí)踐活動課程講座，使學(xué)生知道為什么要開設(shè)這門課程。了解這一課程的特點(diǎn)。

③充分調(diào)動班主任的凝聚和導(dǎo)向作用，使學(xué)生對綜合實(shí)踐課程提高認(rèn)識和產(chǎn)生興趣。

第三階段：

1、綜合實(shí)踐活動課題組人員根據(jù)自身優(yōu)勢，采用個人承擔(dān)、多人合作等方式，以班級為單位，確定課程研究內(nèi)容。

2、積極促進(jìn)各科教師參與和主持相關(guān)的實(shí)踐活動，由于學(xué)生的綜合實(shí)踐活動空間的廣闊性和時間的延續(xù)性，需要大量的教師或其他有關(guān)人員參與，所以，學(xué)校初中的所有教師和學(xué)校管理者都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的指導(dǎo)教師。

3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用縱向發(fā)展與橫向發(fā)展相結(jié)合的方式，各班確定綜合實(shí)踐活動的研究課題，學(xué)生按課題班級內(nèi)成立人數(shù)為7～10人的合作研究小組，制定方案，通過調(diào)查、文獻(xiàn)資料搜集、上網(wǎng)查詢等手段，收集大量的研究資料，對課題展開研究解決問題，并撰寫成研究小論文。

第四階段：

進(jìn)行初中綜合實(shí)踐活動成果展示活動。

1、著手征集綜合實(shí)踐活動案例及論文。

2、匯編“校綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案”。

3、向上級教研室推薦優(yōu)秀作品

4、組織全校公開教學(xué)觀摩課。

第四篇：綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃

王墳初中

綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃

為深入貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》、《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》等要求，切實(shí)規(guī)范學(xué)校課程管理，提高綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施水平，特制訂綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃：

一、提高對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識

綜合實(shí)踐活動是由國家設(shè)置、地方指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)與實(shí)施的課程；是義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程；是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程，具有實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性等特點(diǎn)；其設(shè)置在于使學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，掌握科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；對滿足學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色等具有獨(dú)特的課程價值，對推動新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，深入推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要意義。

二、明確綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容和課時要求

（一）綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容領(lǐng)域

義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個指定領(lǐng)域。除此之外，還應(yīng)該整合“五個一”成長工程、千名名家進(jìn)校園、學(xué)生社團(tuán)、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動、班團(tuán)隊(duì)活動、心理健康活動等內(nèi)容，構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的課程內(nèi)容體系。

（二）綜合實(shí)踐活動課程的時間安排

義務(wù)教育階段的綜合實(shí)踐活動課程，7至9年級每周3課時。其中，信息技術(shù)教育每周1課時，單獨(dú)排入課程表；其它課時用于安排研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域的活動內(nèi)容。

三、加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程的管理

（一）嚴(yán)格落實(shí)綜合實(shí)踐活動課時

認(rèn)真落實(shí)課程方案要求，規(guī)范課程設(shè)置，將綜合實(shí)踐活動同其它學(xué)科課程一樣，呈現(xiàn)在課程表上，并在中小學(xué)課程管理系統(tǒng)中公示。做到按時開課，任何學(xué)科、教師不得占用綜合實(shí)踐活動課時。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動基地課程的課時計(jì)入相應(yīng)學(xué)年綜合實(shí)踐活動課程總課時。

（二）加強(qiáng)課程資源的開發(fā)利用

立足學(xué)校實(shí)際，因地制宜，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐活動場所的建設(shè)，通過建設(shè)專用活動場地，更新或改進(jìn)儀器、設(shè)施配備，使綜合實(shí)踐活動開展得更加豐富多彩，更具實(shí)效性；加強(qiáng)校外實(shí)踐活動基地建設(shè)，充分利用地方自然資源、社會經(jīng)濟(jì)文化、傳統(tǒng)文化資源等各方面的課程資源，開發(fā)特色鮮明的綜合實(shí)踐活動課程。

(三)科學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程

學(xué)校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程時，要以整合的方式處理研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域之間的關(guān)系，要充分把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域內(nèi)容之間的相互滲透和拓展，結(jié)合地方課程和學(xué)校課程資源，以綜合主題或課題的形式將有關(guān)內(nèi)容融合在一起實(shí)施，不能簡單地把綜合實(shí)踐活動劃分成相對獨(dú)立的課程。在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用信息技術(shù)手段，以拓展綜合實(shí)踐活動課程的時空范圍，提升綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施水平。

在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中，要建立綜合實(shí)踐活動教師指導(dǎo)行為的基本規(guī)范或指導(dǎo)常規(guī)，增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性,防止綜合實(shí)踐活動流于形式；要強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用在學(xué)科課程學(xué)習(xí)中掌握的基本知識和基本技能，杜絕將綜合實(shí)踐活動學(xué)科化。在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中，要妥善處理好學(xué)生主動實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系、學(xué)生認(rèn)識與實(shí)踐的關(guān)系、室內(nèi)活動與室外活動的關(guān)系、校內(nèi)活動與校外活動的關(guān)系、規(guī)范性與開放性的關(guān)系，以及與其它課程之間的關(guān)系等。

（四）完善綜合實(shí)踐活動課程評價

1.建立健全學(xué)生評價機(jī)制。義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動課程實(shí)行等級評價。評價以學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的態(tài)度、表現(xiàn)為主，兼顧效果。為每個學(xué)生建立綜合實(shí)踐活動檔案，作為學(xué)生成長記錄的重要內(nèi)容。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動基地的表現(xiàn)計(jì)入綜合實(shí)踐活動課程成績。綜合實(shí)踐活動課程成績作為高中招生錄取的必備條件，同時納入對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。

2.建立健全教師評價機(jī)制。綜合實(shí)踐活動任課教師享受與其它學(xué)科任課教師同等待遇?？茖W(xué)合理地評價任課教師的工作情況，定期檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的情況，將其納入對教師的考核，并作為教師晉級、晉職和評優(yōu)的依據(jù)。

第五篇：綜合實(shí)踐課程計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃

（2010-2011學(xué)年第二學(xué)期）

劉 石 崗 中 心 學(xué) 校

（小學(xué)部）

2011年3月

綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

通過實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)科實(shí)踐活動為基點(diǎn)，把學(xué)科教學(xué)的知識點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動，讓更多的老師參與進(jìn)來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。課程實(shí)施：

（一）課時安排：

我校綜合實(shí)踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。在具體實(shí)施時三到六年級每周安排一節(jié)，并嚴(yán)格規(guī)定綜合實(shí)踐活動的所有課時不得移作它用，學(xué)校將不定時進(jìn)行隨堂聽課檢查。

另外，除了課表上安排的課時，鼓勵指導(dǎo)教師要有吃苦精神，鼓勵他們還要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源，指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動，期間，不可忽視發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

（二）教師落實(shí)情況：

綜合實(shí)踐活動作為一門新興的課程，沒有現(xiàn)成的教材，沒有固定的老師，沒有統(tǒng)一的模式，因此對從事這門課程的任何一個教師來講，都將面臨著極大的困難和挑戰(zhàn)。從本校實(shí)際情況出發(fā)，目前還不能配備專職的教師，在這樣的困難面前，我們學(xué)校在教師落實(shí)上作了如下安排：

1、三、四、五、六年級各班班主任（多數(shù)為語文教師）

2、與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生、家長、教師共同參與完成課程教學(xué)任務(wù)。

（三）實(shí)施策略：

1、制定活動目標(biāo)：

（1）跳出以往研究的小圈。前兩年的探索我們走的路可謂是舉步維艱，成績也取得了一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)也積累了一點(diǎn)，但綜觀綜合實(shí)踐活動的各個領(lǐng)域，我們的研究更多的還是停留在研究性學(xué)習(xí)中，通過文獻(xiàn)資料探索的方法做研究的層面，具有很大的狹隘性，故我們要讓學(xué)生在這學(xué)期通過觀察、調(diào)查、研討、實(shí)踐等多種方法，從更廣的角度去研究和開發(fā)這們課程。

（2）繼續(xù)走學(xué)科整合之路。學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中會不斷地產(chǎn)生自己感興趣的、想研究的主題，所有任課教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉這些主題，積極參與課程內(nèi)容的建設(shè)。這不是幾個教師的任務(wù)，每個教師都要求帶著綜合實(shí)踐活動的意識進(jìn)入課堂。各班在整合的基礎(chǔ)上選出2-3個有價值的研究主題開展研究活動。（3）要充分發(fā)掘和利用學(xué)校、社會、家庭的資源服務(wù)于課程的建設(shè)，學(xué)校、社會有豐富的資源可以為我們所用。

（4）構(gòu)建出以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式。（5）學(xué)校提供一個大的研究主題，每一個班再根據(jù)學(xué)生實(shí)際，班級實(shí)際生成小的研究主題，這作為體現(xiàn)學(xué)?？萍继厣谋剡x課題。之外每班還可自選1-2個課題進(jìn)行研究，要充分體現(xiàn)“問題從學(xué)生中來”的選題原則。

2、開展具體工作：（1）開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源。

開發(fā)學(xué)校資源 ：一是經(jīng)過兩年的摸索，師生在實(shí)際操作中都發(fā)現(xiàn)圖書有限，故這學(xué)期學(xué)校的圖書館進(jìn)一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放圖書借閱；三是建設(shè)好能體現(xiàn)科技特色、學(xué)校特色的各類專用教室和宣傳陣地。（2）定活動的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃開展活動。

本學(xué)期，各年級可以以班為單位，也可以年級為單位開展，各班、各年級要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計(jì)劃，以保證活動有序深入地開展。并要教師堅(jiān)持邊實(shí)踐邊反思的原則，根據(jù)計(jì)劃富有創(chuàng)造性地開展綜合實(shí)踐活動。要在不斷的實(shí)踐中及時整理課程內(nèi)容和學(xué)生在過程中的文字和圖片資料，在學(xué)期末完成各班的綜合實(shí)踐活動資料匯編工作。（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

對教師的提升，這學(xué)期不僅要加大對教師理論學(xué)習(xí)的力度，且要有的放矢地利用家長會等機(jī)會向價值大力宣傳綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理念等。指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料并加以整理，指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用調(diào)查、觀察、詢問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記，調(diào)查報(bào)告，研究小論文等，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故的發(fā)生。

（四）研究活動安排：

1、必選課題：

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在為每個年級提供一個必選課題。各班可在這一課題下自主選擇確定一個小主題展開研究。如以班為單位，班與班之間不能重復(fù)，制訂好相應(yīng)的活動計(jì)劃：

四年級：我們的校園（歷史、植物、教師、學(xué)生、食堂??）五年級：傳統(tǒng)節(jié)日的由來 六年級：廢干電池與環(huán)保

2、自選課題：

本著“問題從學(xué)生中來，研究在學(xué)生中進(jìn)行”的原則，從第一堂課開始，教師就要求每個學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、娛樂中，從學(xué)校、家庭、社區(qū)提出自己感興趣的或是不明白的問題，每人至少三個。然后，帶領(lǐng)學(xué)生先來篩選，再進(jìn)行整理，自主選擇，最后組成研究小組開展“我想研究??”的研究活動。

（五）評價措施：

綜合實(shí)踐活動課程評價的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價以形成性和發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性和個性化。建好師生成長記錄袋是我們評價的主要方式。對于每個學(xué)生和教師，要能及時保存好活動過程的經(jīng)歷，及時總結(jié)活動過程的實(shí)際體會。主要采用匯報(bào)、成果作品展示、研究報(bào)告、觀察日記、競賽等。要求做到三個認(rèn)真：一是認(rèn)真準(zhǔn)備，計(jì)劃；二是認(rèn)真上課；三是認(rèn)真總結(jié)。