第一篇：綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)——難忘小學(xué)生活

依依惜別

教學(xué)目標(biāo)

1．閱讀教材提供的閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情，感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

2．通過(guò)各類活動(dòng)，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語(yǔ)文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3．通過(guò)給老師寫感謝信、學(xué)寫贈(zèng)言、學(xué)寫演講稿等活動(dòng)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力，懂得語(yǔ)言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)各種形式的活動(dòng)，表達(dá)對(duì)母校的一份留戀。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

板書：依依惜別。同學(xué)們，這是我們本次綜合性活動(dòng)第二部分的內(nèi)容，看到這四個(gè)字，你想到了什么？

是??！古人云：“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”。的確，在這六年的美好時(shí)光里，是老師伴隨我們走過(guò)每一天。在他們的諄諄教誨下，我們學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，更學(xué)會(huì)了做人。在這畢業(yè)前夕，在即將告別母校的前夕，讓我們?cè)僖淮伟涯抗饧械轿覀冇H愛(ài)的老師身上。

二、真情回眸

同學(xué)們，六年啊，教過(guò)你的那些老師你還記得嗎？讓我們輕叩記憶之門，回首那些教過(guò)我們的老師吧！

回憶往事：

同學(xué)們，也許你想起了某一位老師的笑容，也許你想起了某一位老師的眼神，也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)印象最深的那個(gè)老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧！

三、真情閱讀

談起老師，同學(xué)們真的有說(shuō)不完的話啊！有一位露露同學(xué)，她把自己想對(duì)老師說(shuō)的那一肚子話寫成了一封信，打動(dòng)了很多很多人。讓我們一起來(lái)讀讀她寫的《給老師的一封信》，看看她是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情的。

（一）自由讀文，想一想，她講了哪幾件事情？讀后交流。

（兩件事：第一件事是開(kāi)學(xué)那一天，是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫日記。）

（二）你覺(jué)得哪些句子深深打動(dòng)了你？請(qǐng)你用波浪線劃出來(lái)，并深情朗讀。

個(gè)別朗讀交流后，全班齊讀最后一節(jié)，感受抒情的方法。

（三）這篇文章為什么會(huì)如此打動(dòng)你？

（討論文章寫作特色：情感真摯；抒情和事例相結(jié)合；語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)意。）

四、真情傾吐

（一）讀了露露同學(xué)的信，我們也深深地被感動(dòng)。用書信的方式，直接向我們的老師表達(dá)心中的敬愛(ài)，這是多么好的一種方式??！讓我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧！

（二）討論：

1．在這封信里，我們可以寫什么內(nèi)容？請(qǐng)列出2-3個(gè)事例，我們來(lái)交流交流。

2．寫的時(shí)候要注意些什么?

（格式要正確；情感流露要自然；適當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。）

（三）學(xué)生獨(dú)立寫作。

（四）交流書信。師生點(diǎn)評(píng)修改。

五、課后活動(dòng)

把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、大屏幕出示活動(dòng)主題——《獻(xiàn)給母校的禮物》

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，母校養(yǎng)育了我們六年，在這六年中，我們踏遍了母校的每一個(gè)地方，母校處處都有我們成長(zhǎng)的足跡。在即將離開(kāi)母校的今天，就讓我們用真誠(chéng)的心給母校獻(xiàn)一份禮物吧。

母校的不斷繁榮進(jìn)步，離不開(kāi)學(xué)子們對(duì)她的貢獻(xiàn)。即將離開(kāi)母校的我們，又能夠?yàn)槟感Ｗ鳇c(diǎn)什么呢？（提個(gè)建議，做點(diǎn)事情，發(fā)憤努力，為她增光添彩）

二、“我為母校進(jìn)一言”

（一）閱讀例文。

1．有一個(gè)孩子，為了學(xué)校以后更好地發(fā)展，給校長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議。我們一起來(lái)看一下。（出示《給校長(zhǎng)的建議》）

2．學(xué)生自學(xué)課文，思考：

（1）在離別之際，劉佩同學(xué)為什么要向校長(zhǎng)提建議？

（2）劉佩同學(xué)向校長(zhǎng)提了什么建議？如何實(shí)施？

（3）你認(rèn)為劉佩同學(xué)給學(xué)校的這份禮物如何？說(shuō)說(shuō)你自己的看法。

（4）她是怎么把自己的觀點(diǎn)寫明白的？

（二）你覺(jué)得我們學(xué)校哪些地方還需要改進(jìn)？

（三）學(xué)生仿照《給校長(zhǎng)的建議》，寫一份建議書。教師巡視指導(dǎo)。

（四）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀建議書，師生評(píng)議并修改。

四、“我為母校做一事”

（一）剛才幾個(gè)同學(xué)的建議書都寫得很不錯(cuò)。除了給校長(zhǎng)寫建議書之外，咱們還可以為母校做些什么？

討論得出：

給母校買一些紀(jì)念品；

在母校栽下一棵紀(jì)念樹；

再舉辦一次愛(ài)心拍賣會(huì)；

給低年級(jí)同學(xué)捐一本書；

再給母校來(lái)次大掃除；

把自己最得意的作品獻(xiàn)給母校；

……

（二）為了更好地完成我們的設(shè)想，在做這些事之前，我們可以先定個(gè)方案。

小組合作，完成方案。

（三）師生交流評(píng)議，學(xué)生完善活動(dòng)方案。

五、“我為母校立一誓”

學(xué)們的活動(dòng)都安排得比較好，這些都是送給母校的好禮物。不過(guò)，你們知道，送給母校最好的禮物是什么嗎？（從小立下志向，為母校爭(zhēng)光。）

六、教師小結(jié)

讓我們牢記今天，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始！今天，我以母校為榮，他日，讓母校以我為榮！

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、揭題引入，明確任務(wù)

（一）同學(xué)們，即將告別母校，我們每一個(gè)人心中有多少話要說(shuō)給母校聽(tīng)，有多少歌要唱給母校聽(tīng)，今天這堂課，讓我們用精彩的演講唱響心中的畢業(yè)歌。

二、閱讀材料，了解特點(diǎn)

（一）教師講解演講稿的概念。

演講稿又叫演說(shuō)稿，是在比較隆重的集會(huì)或會(huì)議中發(fā)表的講話文稿。演講稿可以用來(lái)交流思想、感情、主張、見(jiàn)解，也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)情況和經(jīng)驗(yàn)等等。演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們?cè)谒枷敫星樯袭a(chǎn)生共鳴。

（二）自由朗讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》，看看你能發(fā)現(xiàn)演講稿的哪些特點(diǎn)？

重點(diǎn)討論：

1．這篇演講稿中安排了哪些事例作為演講材料？你覺(jué)得這些事例的選擇好不好？說(shuō)出你的理由。

（主要事例有三個(gè)：入學(xué)第一天的情景、三年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上的事情、六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。）

（事例選擇很有代表性，從不同的時(shí)間、不同的方面進(jìn)行選擇，回顧小學(xué)六年的生活，能比較好地突出本次演講主題）

2．除了材料安排方面，你還發(fā)現(xiàn)它在寫作方法上有哪些特點(diǎn)？

（1）抒情和實(shí)際例子相結(jié)合，夾敘夾議。文章第1-2自然段和7-10自然段重點(diǎn)在抒情。

文章表達(dá)了作者什么樣的心情？作者是抓住哪個(gè)形象來(lái)集中展現(xiàn)的？（槐樹）你覺(jué)得槐樹的形象放在這里有怎樣的好處？

（2）語(yǔ)言非常具有感染力。

劃出你認(rèn)為感染力最強(qiáng)的句子，有感情地讀一讀。

三、演講技巧討論，然后交流：

演講不能讀稿子，要用講話的語(yǔ)氣。

演講要有動(dòng)作，但不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與動(dòng)作結(jié)合；

演講要注意眼神，要用眼神和觀眾交流。

或：

1．演講要盡量脫稿，不看講稿。

2．演講時(shí)要眼睛看著觀眾。

3．演講時(shí)要自信，人要站得直。

4．演講時(shí)的手要放得自然，不能捏衣角。

5．演講時(shí)的動(dòng)作不能過(guò)多，幅度要適宜。

6．口齒要清晰，音量和語(yǔ)速要隨演講內(nèi)容抑揚(yáng)頓挫。

7．演講時(shí)要隨機(jī)應(yīng)變，一旦忘詞，可以用自己的語(yǔ)言來(lái)承接。

教師總結(jié)

演講是一門語(yǔ)言藝術(shù)。精彩的演講稿是演講的準(zhǔn)備，只有精彩的演講稿才有可能有精彩的演講。而激情感人的講演則是演講的表現(xiàn)形式。同學(xué)們，讓我們不斷努力，不斷練習(xí)，用我們最真摯的語(yǔ)言，最直接的形式，表達(dá)我們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的依依惜別之情吧！

四、課外延伸，組織活動(dòng)：

（一）每位同學(xué)寫一份告別母校的演講稿，并在家練習(xí)。

（二）在班會(huì)課上組織一次“告別母校，演講之歌我唱響”的演講比賽，評(píng)選最佳演講稿和最佳演講者。

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

（一）回顧。

時(shí)間的腳步總是那樣匆匆，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯不知不覺(jué)已經(jīng)接近尾聲了。六年的時(shí)光，我們?cè)?jīng)一起笑過(guò)鬧過(guò)感動(dòng)過(guò)，也曾經(jīng)吵過(guò)哭過(guò)生氣過(guò)。同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次生動(dòng)的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。而今，要分別了，這一別，就不能天天見(jiàn)面了！再不能全班這么多人齊整整地坐在一間教室里讀書，再不能一起在操場(chǎng)上奔跑、跳繩、踢毽子、打籃球，曾經(jīng)的酸甜苦辣都成了美好的回憶?？粗@曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

學(xué)生暢吐心中所感。

（二）是啊，任何禮物都代替不了我們這六年的情誼，唯有真誠(chéng)的祝福，可以略表一點(diǎn)我們的情誼。你們剛才發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)深深打動(dòng)了老師。

你們知道嗎？這些畢業(yè)前送給老師同學(xué)的話就是畢業(yè)贈(zèng)言。它是同學(xué)錄中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。好的畢業(yè)贈(zèng)言能帶給人一生的回憶，讓人心潮起伏，歷久難忘。那怎樣才能把贈(zèng)言寫得更美，更耐人尋味呢？今天這一堂課我們就來(lái)學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。（板書：學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言）

二、欣賞贈(zèng)言，辨別優(yōu)劣

（一）閱讀課文中的贈(zèng)言。

1．自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條贈(zèng)言，并說(shuō)明理由。

2．交流寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面體會(huì)：

運(yùn)用以物喻人、排比等方法來(lái)寫。

情感真摯，自然感人。

能抓住不同人物的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性。

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美。

3．選擇最喜歡的一條贈(zèng)言，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)。

（二）出示摘錄的其他贈(zèng)言，欣賞辨別：

1．同學(xué)們，這些贈(zèng)言，有的是老師以前的學(xué)生寫給我的，有的是老師從已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的同學(xué)錄上摘錄的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞欣賞這些贈(zèng)言。

（出示贈(zèng)言）

（1）春雨,染綠了世界,而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中；您，就像蠟燭，默默地燃燒了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。我們將永遠(yuǎn)感謝您！

（2）你的美=活潑開(kāi)朗的性格+一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神。

（3）我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

（4）不要學(xué)花兒只把春天等待,要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。記?。荷賶巡慌Γ洗笸絺?！

（5）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，壽比南山！

（6）陽(yáng)光會(huì)走，花兒會(huì)謝，唯有你我的友誼，才是永恒.2．請(qǐng)大家比較一下，你覺(jué)得哪些贈(zèng)言好一些，哪些贈(zèng)言不夠理想，并說(shuō)說(shuō)理由。

討論預(yù)設(shè)：

第三條和第五條不夠好。第三條商人味太濃，不適合小學(xué)生；第五條太老套，沒(méi)有新意。

3．教師小結(jié)：好的贈(zèng)言，一般短小精煉，針對(duì)性強(qiáng)，而且形式活潑多樣，具有美感。

三、直抒胸臆，試寫贈(zèng)言

（一）我們的心中，有數(shù)不盡的美好回憶；我們的心中，也有吐不盡的佳詞妙句。同學(xué)們，就讓你們手中的筆，載著你的深情，載著你的祝福，寫出激揚(yáng)的文字，送給你的老師、你的同學(xué)吧！

學(xué)生試寫贈(zèng)言，教師隨機(jī)巡視、指點(diǎn)。

（二）交流反饋。

1．先把寫好的贈(zèng)言讀一讀，自己修改。

2．再把你的贈(zèng)言讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)他給你提點(diǎn)建議，再修改。

3．把自己的贈(zèng)言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的理由。師生評(píng)議后再修改。

（三）教師贈(zèng)言，感受真情：

同學(xué)們，看到你們寫得這么認(rèn)真，這么感人，老師也有贈(zèng)言想送給大家。下面就是老師送給全班同學(xué)的贈(zèng)言，你們喜歡嗎？

教師將贈(zèng)言在課件上以卡片形式出示，并配以精美圖案。

你不能左右天氣，但你可以改變心情。

你不能改變?nèi)菝?，但你可以改變笑容?/p>

你不能控制他人，但你可以把握自己。

你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天。

你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。

祝親愛(ài)的同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永锖煤冒盐兆约?，天天好心情，事事都如意?/p>

你喜歡這張卡片嗎？為什么？

四、互送贈(zèng)言，升華情感

（一）相信這美好的贈(zèng)言一定會(huì)為你的同學(xué)錄增添一道美麗的風(fēng)景線，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把贈(zèng)言送給朋友吧！

（二）出示詩(shī)歌，師生共讀。

天地輪回，光陰轉(zhuǎn)，一百年太久，只爭(zhēng)朝夕，長(zhǎng)叮嚀，輕囑咐

千言萬(wàn)語(yǔ)只一句，為了更好地，擁有明天，讓我們努力地，開(kāi)拓今天

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第二篇：綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）

（二）基本思路

本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：

1．瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（1課時(shí)）主要包括：

（1）閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（2）閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

（4）根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。

2．“成長(zhǎng)足跡”板塊，可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開(kāi)展活動(dòng)。（6~7課時(shí)加課外時(shí)間）

（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來(lái)的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。（2課時(shí)）

（2）回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等。（2課時(shí)）

（3）和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集材料。（1課時(shí)加課外時(shí)間）

（4）同學(xué)合作，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。（2課時(shí)加課外時(shí)間）3．“依依惜別”板塊，可以有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。（4~5課時(shí)）（1）寫臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈(zèng)言，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送。（1課時(shí)）

（2）在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級(jí)為單位寫倡議書、建議書。（1~2課時(shí)加課外時(shí)間）

（3）策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。（2課時(shí)加課外時(shí)間）

（三）實(shí)施要點(diǎn)

1、瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。

2、“成長(zhǎng)足跡”板塊。

（1）認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義。（2）討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。

（3）閱讀材料──邁好制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的第一步。（4）搜集和積累班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。

①寫難忘的人和事。②暢談自己的成長(zhǎng)故事。③共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”。

（5）制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。3．“依依惜別”板塊。

（1）寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事。（3）籌劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)?！峨y忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

2．理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)的思想感情。

重點(diǎn) ：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。

難點(diǎn) ：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)步驟

（一）揭示課題

同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？

在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？

（二）檢查預(yù)習(xí)

1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

2．你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。

3．歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：

（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時(shí)常心懷感激？

（2）為什么老師的許多表?yè)P(yáng)“我”都淡忘了，而教師的批評(píng)和懲戒“我”至今未曾忘記？

（3）“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理?！蔽覀冾I(lǐng)悟了什么道理？

（4）文章的最后一句話是什么意思？

（三）小組討論大家提出來(lái)的問(wèn)題

可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問(wèn)題。

（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥

1．你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來(lái)的？

（1）熱愛(ài)祖國(guó)①演講

教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說(shuō)明了什么？

有感情地朗讀這一部分。

②寬嚴(yán)之間

教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到了什么？

有感情地朗讀這一部分。

（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格

①“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”的故事

教師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看？你由此想到了什么？

②“寫大字”的故事

教師引導(dǎo)：老師說(shuō)“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的？

有感情地朗讀這一部分。

2．理解最后一段話

教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開(kāi)花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思？由這段話你想到了什么？

有感情地齊讀這句話。

（五）全文質(zhì)疑，釋疑

（六）情感遷移

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來(lái)。

《老師領(lǐng)進(jìn)門》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、老師領(lǐng)進(jìn)門

1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你能猜測(cè)一下作者的身份嗎？（赫赫有名的大作家。教師簡(jiǎn)介劉紹棠，1936年2月生，1997年3月病逝，終年61 歲。劉紹棠四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長(zhǎng)期致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。）

2、這位赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見(jiàn)到了闊別40年的小學(xué)老師，心情如何？（激動(dòng)不已）他們的交談中，大作家說(shuō)得最多的一個(gè)詞語(yǔ)是什么？（謝謝、感謝）

你能用激動(dòng)、感謝的語(yǔ)氣讀一讀這段話嗎？（出示）

我仍然像４０年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。

3、大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)門”，（指著課題）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？ 同學(xué)們，這個(gè)“門”指的是什么門？（文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門！田老師使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田里生根發(fā)芽）

4、同學(xué)們，田老師真厲害！田老師真有本事！培養(yǎng)了一名大作家，咱們?cè)賮?lái)讀讀這段話。（出示）

我仍然像４０年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。

5、同學(xué)們，田老師當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事）

6、田老師編故事、講故事真可以說(shuō)是“天下一絕”！你能用課文中的三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？（娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、引人入勝），還可以從哪看出來(lái)？

①我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

②我在田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。談體會(huì)、朗讀指導(dǎo)。

二、修行靠自身

1、同學(xué)們，田老師講故事真是娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，長(zhǎng)大后成了作家?！拔摇鄙钌罡兄x田老師，可老人家卻搖搖頭說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了?！保ǔ鍪荆┯幸庠曰ɑú换?，無(wú)心插柳柳成蔭

這句話怎么理解？（比喻有心做的事辦不成，無(wú)意做的事卻獲得成功）田老師說(shuō)的“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了”又該如何理解呢？（學(xué)生交流后出示）①田老師謙虛。

②當(dāng)年只不過(guò)是講講故事而已，不必感謝。

③田老師當(dāng)年并沒(méi)有刻意要去培養(yǎng)一名未來(lái)的作家。④“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。

這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？（第四個(gè)，在課題后板書：修行靠自身）齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身

2、出示，指名讀：

十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？

“十年樹木，百年樹人”如何理解？（①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)；②形容培養(yǎng)人才不容易）

“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老師對(duì)“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記）

請(qǐng)你加上“因?yàn)?、所以”把兩句話變成一句話。（因?yàn)槭陿淠?，百年樹人。所以插柳之恩，我怎能忘？?/p>

齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？

板書：

老師領(lǐng)進(jìn)門――修行靠自身

娓娓動(dòng)聽(tīng)

身臨其境

引人入勝

“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1．通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3．說(shuō)寫結(jié)合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫一份說(shuō)明（照片中的“他”）。

二、教學(xué)安排 1．導(dǎo)語(yǔ)。

你們即將離開(kāi)生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。你們同意嗎？

但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說(shuō)明，附在其中，好不好？ 2．范例及講評(píng)。

你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？ 講評(píng)重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚 3．練習(xí)。

（1）獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習(xí)口述。4．大組交流。

請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)得較好？ 講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。5．當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。

6．相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見(jiàn)，自行修改。7．小結(jié)。

《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師工作的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師勞動(dòng)、熱愛(ài)教師的思想感情。

2.通過(guò)討論疑難問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。

3.能感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、悟解決疑難問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《給老師的一封信》，回憶一下，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（課文是作者在教師節(jié)前夕寫給老師的一封信，通過(guò)自己在小學(xué)讀書的親身經(jīng)歷和感受，記敘了顧老師的循循善誘和傾心培養(yǎng)，抒發(fā)了對(duì)老師的感激敬愛(ài)之情。）

2.還留下了什么問(wèn)題？（小作者為什么要這么深情地回憶顧老師？）

3.這節(jié)課，我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

（二）圍繞問(wèn)題研究回憶部分。

1.自由讀課文，想想你能找到什么答案？與同桌或臨近的同學(xué)議議。

2.集體交流。

（1）出示句子一：“是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。”

你是怎么理解這句話的？

“桃李”，比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。

“沐浴”，比喻受陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)。

“陽(yáng)光雨露”，句中指顧老師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)。

“無(wú)不”，可換成“都”，但用“無(wú)不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。

指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”兩字。

（2）出示句子二：“您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室，不，是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門?！?/p>

板書：領(lǐng)進(jìn)大門

讀了這句話，你有什么疑問(wèn)嗎？（知識(shí)的大門怎么領(lǐng)進(jìn)？）

引導(dǎo)學(xué)生理解：受到老師啟發(fā)教育，從此遨游在知識(shí)的宮殿就是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門。）

這句話該怎么讀？反復(fù)指導(dǎo)朗讀。

從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門？

理解“您總有辦法……也總有辦法……”。和“您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大?！保ò鍟耗g(shù)師）

什么叫魔術(shù)？你對(duì)魔術(shù)師知道些什么？你是怎么理解這句話的？

（理解句意：老師豐富的知識(shí)，得法的教育，使一個(gè)無(wú)知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹立起了一個(gè)崇高的形象。）

（3）出示句子三：“您真像童話中的仙子?！保ò鍟合勺樱?/p>

仙子是什么樣的？有什么本領(lǐng)？

課文把顧老師比做仙子，她有什么本領(lǐng)？

理解“日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚兒在里面歡快地游?！?/p>

理解“帶回了寫日記的靈感”。

“靈感”，句中指寫日記時(shí)產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。

（理解句意：顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，傾注感情，進(jìn)入情景，把所見(jiàn)所聞寫“活”。文中地“日記充滿生機(jī)”就是這個(gè)意思。）

拓展：顧老師還會(huì)為他的學(xué)生做些什么？

（4）出示句子四：“只有您頭上……見(jiàn)證?！保ò鍟恒y絲、皺紋）

（理解句意：在漫長(zhǎng)的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國(guó)培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和畢生的精力。明白“誰(shuí)也說(shuō)不清……誰(shuí)也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩。）

3.讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫這封信了嗎？（回憶在小學(xué)讀書時(shí)顧老師的幾件事，抒發(fā)對(duì)老師的感激敬愛(ài)之情。）

4.讓我們有感情地朗讀回憶部分。

（三）總結(jié)：

課文是以信的形式向老師表達(dá)深情，猶如面對(duì)面的敘述，倍感親切。因此讀課文時(shí)我們會(huì)覺(jué)得老師就在我面前，回去后我們可以再好好地讀讀課文，反復(fù)體會(huì)體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。

〈畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝 愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫贈(zèng)言。難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。

三、教學(xué)過(guò)程 ：

1、導(dǎo)入 ：

經(jīng)過(guò)6年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)幼小的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)滿懷豪情的少年。回顧成長(zhǎng)過(guò)程，同學(xué)間結(jié)下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活的照片吧！

2、引入“畢業(yè)贈(zèng)言” 的確，同學(xué)們每一張快樂(lè)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說(shuō)，今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。

3、出示贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣。

（1）出示3句寫的很好的贈(zèng)言，討論明確：語(yǔ)言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)很喜歡。（2）出示2句不大好的贈(zèng)言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

（3）出示老師寫給某位同學(xué)的贈(zèng)言，猜猜是寫給誰(shuí)的？進(jìn)一步明確贈(zèng)言一定要有針對(duì)性。

（4）想想：在我們的贈(zèng)言里該選擇用怎樣的詞語(yǔ)比較好？

4、學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供同學(xué)選擇使用。

5、交流同學(xué)贈(zèng)言，不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。

7、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)。

案例：籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

畢業(yè)即將來(lái)臨，孩子們?cè)缫呀?jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)的事情──因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們?cè)诋厴I(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動(dòng)。怎樣讓他們過(guò)得快樂(lè)而有意義，并且在過(guò)程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。

提前一周，我們開(kāi)了個(gè)討論會(huì)。會(huì)上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報(bào)上了許多游戲和表演項(xiàng)目。鄭煜：橫笛獨(dú)奏 廖文倩：豎笛獨(dú)奏 朱海磊：說(shuō)笑話

?? 一下子，節(jié)目多達(dá)二十多個(gè)。

差不多是時(shí)候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？”

一“問(wèn)”激起千層浪。

“我想把成語(yǔ)接龍放在活動(dòng)最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒。”

“我覺(jué)得橫笛獨(dú)奏放在第一個(gè)節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。一開(kāi)場(chǎng)肯定技?jí)喝悍?。?/p>

“我有個(gè)建議，把踩氣球這個(gè)游戲放在最后，大家快快樂(lè)樂(lè)結(jié)束這次活動(dòng)。” ??

孩子們你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得還挺在理。

排好了節(jié)目單，還缺少什么？當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍。來(lái)看看孩子們自己取的題目： “瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

?? “那么，誰(shuí)來(lái)寫晚會(huì)的串詞呢？”

5個(gè)孩子主動(dòng)請(qǐng)纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。

“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來(lái)觀摩。誰(shuí)愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來(lái)觀摩？” 4個(gè)孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。

“這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰(shuí)負(fù)責(zé)寫呢？” 兩個(gè)孩子接下了這個(gè)任務(wù)。

剩下來(lái)的15個(gè)孩子，兩個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開(kāi)支預(yù)算，還有6個(gè)負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。

承擔(dān)了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。

兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。一周后，聯(lián)歡活動(dòng)按時(shí)開(kāi)展，活動(dòng)非常成功。活動(dòng)之后，他們寫了活動(dòng)體會(huì)。

鄭煜說(shuō)：“經(jīng)歷這次活動(dòng)，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動(dòng)?！?/p>

虞群群說(shuō)：“以后遇到這樣的事情，我會(huì)安排得更有計(jì)劃性?！?旁觀的趙老師和孩子們打趣，說(shuō)：“嘿，這次活動(dòng)最大的贏家是郎老師，因?yàn)樗此品攀?，?shí)則精心策劃?！?/p>

我是最大的贏家嗎？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動(dòng)，我抓住了教育的契機(jī)，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，既體驗(yàn)了整個(gè)過(guò)程，又迎來(lái)了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上釋放了激情，找回了自信。其實(shí)，最大的贏家，是孩子們！

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)

《綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩(shī)歌的大門）》

讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)

東勝區(qū)第六小學(xué) 六年級(jí)組

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

2．能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

4．能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)計(jì)劃

一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組。（2）討論活動(dòng)內(nèi)容。（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃。（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。

3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。

4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。（要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？）

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2．師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

【引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂?！?/p>

詩(shī)海拾貝閱讀材料 《詩(shī)經(jīng)〃采薇》《春夜喜雨》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問(wèn)答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑 1．出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。

2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方。

3．學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1．同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

2．自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1．通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？

2．指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。

3．教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2．師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

4．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

九、背誦這首五言律詩(shī)。

十、布臵作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。

《西江月〃夜行黃沙道中》《天凈沙〃秋思》 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。

2．了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩(shī)歌 1．自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。

2．小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。

3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。

2．讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：

①讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。

西江月：詞牌 天凈沙：曲牌名

詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

《西江月〃夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；

《天凈沙〃秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。

②解釋個(gè)別詞語(yǔ)。

別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。

見(jiàn)：同“現(xiàn)”。聽(tīng)取：聽(tīng)到。

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。

茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。

飛鴻影下：雁影掠過(guò)。

3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。

4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。

四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境

1．默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。

2．選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。

3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

①選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。

②通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？

4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：

《西江月〃夜行黃沙道中》是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。

《天凈沙〃秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。

5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

1．課后背誦這兩首詩(shī)歌。

2．課外收集感興趣的宋詞、元曲。

《太陽(yáng)的話》《白樺》

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。

4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情朗誦，導(dǎo)入新課

1．師配樂(lè)朗誦冰心的《紙船兒》。

2．讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。

3．師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來(lái)讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。

二、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容 1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

3．小組交流：你有什么新的發(fā)現(xiàn)

三、品讀詩(shī)歌，感悟意境

1．生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

2．小組內(nèi)討論交流。

3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：《天上的街市》中，詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)的生活的向往、追求。

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。

四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別 1．自讀《詩(shī)經(jīng)〃采薇》《春夜喜雨》《西江月〃夜行黃沙道中》《天凈沙〃秋》《天上的街市》《白樺》

2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)

1．學(xué)生默讀閱讀材料。

2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。

①詩(shī)歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；

第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。

②這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）

六、拓展延伸

1．背誦這兩首詩(shī)。

2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。

詩(shī)海拾貝活動(dòng)一搜集詩(shī)歌

活動(dòng)目的：

1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。

2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌?；顒?dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。

2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？（吟詠大自然美好風(fēng)光。）

二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。

（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。

①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。

②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。

（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)： ①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

3.組內(nèi)分工，形成書面。

第二課時(shí)

一、利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。

2.搜集到后，用本子記錄下來(lái)。

二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

活動(dòng)二 整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。

2．激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。

3．學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。

1．自由朗讀這6首詩(shī)歌。

2．小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3．學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

4．師生交流歸納：

可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……

可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……

可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……

按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)

按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）

二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類

1．小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理

2．學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。

詩(shī)歌分類表整理人： 類別

詩(shī)歌的題目

作者

3．將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。

4．師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

5．小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。

【組織學(xué)生在交流詩(shī)歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作?！?/p>

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌 1．學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？

2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？

3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？

4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）

5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？

6．師生交流。

二、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）

1．出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）詩(shī)歌

作者

推薦理由

推薦人：

2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。

3．交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。

4．說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。

5．欣賞詩(shī)歌（教師推薦）【學(xué)生經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程，對(duì)自己搜集的詩(shī)歌又多了一份了解，也了解了同學(xué)們搜集的詩(shī)歌，通過(guò)相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時(shí)再開(kāi)展詩(shī)歌欣賞活動(dòng)，學(xué)生的感受會(huì)更加豐富、深刻?！?/p>

與詩(shī)同行

活動(dòng)一舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì) 活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定?；顒?dòng)過(guò)程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)

1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩(shī)歌。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布臵、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如： 主題 時(shí)間 形式 主持人 教師布臵 串詞準(zhǔn)備 道具準(zhǔn)備 評(píng)委安排 場(chǎng)地清潔 活動(dòng)報(bào)道

“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì) 11．21

地點(diǎn) 學(xué)校多功能室

四人小組參賽 王小一 1小組 2小組 3小組 4小組 5小組

6小組。照相，寫報(bào)道。

活動(dòng)二自己動(dòng)手寫詩(shī)

活動(dòng)內(nèi)容：

1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。

2．嘗試寫詩(shī)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1．你欣賞哪首詩(shī)？為什么？（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音。）

2．師相機(jī)歸納板書：大膽想象

3．讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩(shī)就是寫平時(shí)生活中的一些事情……）

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

1．巧用比喻：

云

云象一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云象一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘

每天早上叫我起床

2．妙用擬人：

風(fēng)

風(fēng)兒微笑

在樹上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲

風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了

3．運(yùn)用夸張：

交通警察

世界上力氣最大的人

就是交通警察

因?yàn)樗小皻夤Α?/p>

只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了

4．運(yùn)用假設(shè) 如果

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流?！緦W(xué)生可以在寫完詩(shī)歌之后進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩(shī)歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫作詩(shī)歌的興趣?！?/p>

活動(dòng)三合作編詩(shī)集詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。

2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。

第一課時(shí)

一、合作編本小詩(shī)集

1．咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！

2．小組合作編輯

（1）準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類編排、有序組合。

（2）可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。

（3）注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。3．成果展示

（1）詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。

（2）同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。

第二課時(shí)

詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

一、賽前準(zhǔn)備

1．根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。

2．搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。

3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。

二、知識(shí)競(jìng)賽

1．必答題．每組5道題，每題10分。

2．搶答題。共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。

3．風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相

應(yīng)分值。

4．評(píng)出優(yōu)勝組。

三、小結(jié)：通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)內(nèi)容：寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

1．同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開(kāi)展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開(kāi)展得更好。

2．還記得活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開(kāi)展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫一寫。

3．就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

4．全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書：詩(shī)歌的特點(diǎn)詩(shī)歌的分類朗誦的技巧學(xué)習(xí)寫詩(shī)合作精神和組織、策劃能力）

5．接著剛才所寫的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。

6．小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)

《綜合性學(xué)習(xí)》專題復(fù)習(xí)教學(xué)案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、了解綜合性學(xué)習(xí)的主要類型

2、把握綜合性學(xué)習(xí)的中考基本題型

3、掌握綜合性學(xué)習(xí)的應(yīng)考策略及解題技巧 復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：應(yīng)考策略的掌握 難點(diǎn)：解題技巧的運(yùn)用 復(fù)習(xí)設(shè)想：

1、解讀課標(biāo)：綜合性學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力，主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系。但是中考過(guò)程中限于筆試的形式呈現(xiàn)，知識(shí)與能力綜合型、專題活動(dòng)型將是主要的考查方式。

2、梳理內(nèi)容

（1）教材中有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理（2）中考綜合性學(xué)習(xí)題例的梳理

3、總結(jié)規(guī)律：通過(guò)對(duì)典型題例的了解分析，掌握基本規(guī)律 復(fù)習(xí)課時(shí)：3課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（1）綜合性學(xué)習(xí)課件

（2）整理《綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)案》

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：完成教材中關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)專題的梳理及近兩年中考題型的梳理。

一、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行梳理 例如可大致分為七類：

1、體驗(yàn)成長(zhǎng)類： 《這就是我》、《微笑著面對(duì)生活》、《青春隨想》、《成長(zhǎng)的煩惱》、《歲月如歌——我的初中生活》、《乘著音樂(lè)的翅膀》

2、自然風(fēng)情類： 《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說(shuō)不盡的橋》、《黃河，母親河》

3、語(yǔ)言文字類： 《好讀書，讀好書》、《漫游語(yǔ)文世界》、《古詩(shī)苑漫步》、《走進(jìn)小說(shuō)天地》、《蓮文化的魅力》、《走上辯論舞臺(tái)》

4、歷史文化類：

《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風(fēng)去》、《腳踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞臺(tái)》

5、專題探究類（熱門話題類）《世界何時(shí)鑄劍為犁》、《關(guān)注我們的社區(qū)》、《我也追“星”》、《金錢，我們共同面對(duì)的話題》、《漫話探險(xiǎn)》

6、科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》

7、其他類：《怎樣搜集資料》 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、例題導(dǎo)引

（一）：專題性綜合類

某校初三（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法，為此，語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是反方，針對(duì)正方辯詞該怎么說(shuō)？

正方：我認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)，他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛(ài)之心，即使誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o(wú)辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。

反方：

規(guī)律小結(jié)：

1、認(rèn)真審題，明確活動(dòng)主題，明辨命題指向，把握答題的要求。

2、、注意題目的開(kāi)放性，答案的不確定性，要自己去觀察和提煉，體現(xiàn)分析綜合能力。

3、調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累，提高應(yīng)變能力，答題語(yǔ)言表達(dá)體現(xiàn)自己的見(jiàn)解和主張。例題導(dǎo)引

（二）：全面性綜合類 俗話說(shuō)：“一方水土一方人。”我們的家鄉(xiāng)呼和浩特有著獨(dú)特的地理環(huán)境，歷史文化，風(fēng)土人情。了解家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)，讓我們先從鄉(xiāng)音開(kāi)始吧！你們班這次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備安排到民間去“采風(fēng)”，活動(dòng)的主題是：認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)。

相關(guān)鏈接：諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理，如“三百六十行，行行出狀元”，“天下無(wú)難事，只怕有心人”，“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”。（1）作為這次活動(dòng)中一個(gè)“采風(fēng)”小組的負(fù)責(zé)人，你們準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)？請(qǐng)擬定兩種具體的調(diào)查方法。

（2）下面是你們小組搜到的呼和浩特諺語(yǔ)，請(qǐng)你給這幾條諺語(yǔ)分類，并注明類別名稱。（分類只標(biāo)序號(hào)）

A、種地沒(méi)糞，跟人瞎混

B、后山三件寶：山藥莜面大皮襖C、云往東一場(chǎng)空，云往西下大雨D、巧報(bào)的倭瓜土城的蒜，北什軸的姑娘不用看E、要想蟲子少，先鋤地邊草。F、東南風(fēng)下雨，西北風(fēng)晴。

分類：

（3）活動(dòng)總結(jié)：在這次活動(dòng)中，你做了哪些工作？對(duì)家鄉(xiāng)有了什么新的認(rèn)識(shí)？你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)從以上三個(gè)方面寫出一個(gè)簡(jiǎn)短的活動(dòng)總結(jié)。

規(guī)律小結(jié)：

1、此類試題考查面廣，信息含量大，要抓住重點(diǎn)，品味分析，探尋規(guī)律，類比聯(lián)想，依題擇法，依問(wèn)作答。

2、側(cè)重于探究，要求學(xué)生熟悉活動(dòng)的每個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)科之間的聯(lián)系，應(yīng)用在綜合性學(xué)習(xí)的表達(dá)中；

3、語(yǔ)言表達(dá)能力和文字功底在答題語(yǔ)言中盡情展現(xiàn)

四、對(duì)應(yīng)訓(xùn)練

（二）1、做訓(xùn)練集第10題

2、情況反饋

五、課堂總結(jié)

1、規(guī)律總結(jié)：

（1）綜合性學(xué)習(xí)的考查在中考中限于書面表達(dá)。（2）基本要求：簡(jiǎn)明、連貫、得體、用語(yǔ)準(zhǔn)確。

（3）學(xué)生在答題中要把握關(guān)鍵、學(xué)會(huì)靈活處理、并適當(dāng)創(chuàng)新

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)：

在中考中學(xué)生遇到這類題型要敢于答題，能答，善于答。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，提高答題質(zhì)量。

復(fù)習(xí)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)訓(xùn)練為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。

附：訓(xùn)練集：

1、探究性學(xué)習(xí)：（05年廈門市中考卷）

你所在的班級(jí)開(kāi)展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動(dòng)。下面是你和班上同學(xué)搜集來(lái)的一些較有代表性的“好店名”及其簡(jiǎn)要說(shuō)明： “載人舟”（鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟： “玉壺緣”（茶葉店名。“玉壺”出自于詩(shī)句“一片冰心在玉壺”。）“光合作用書房”（書店名。把讀書、吸收知識(shí)的活動(dòng)比喻為植物的光合作用過(guò)程。）“家和”（家具店名。令人聯(lián)想到家和萬(wàn)事興，聯(lián)想到家最重要的是親情。）“稻香村”（飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說(shuō)豐年”。）“百草”（中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想到該店的中草藥種類繁多。）（1）你認(rèn)為好店名最突出的一個(gè)特點(diǎn)是什么？請(qǐng)以上述“好店名”為例加以說(shuō)明。

班上王虹同學(xué)的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯(cuò)，他在小巷深處開(kāi)了一家個(gè)體小理發(fā)店，店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺(jué)得這個(gè)店名不好，想幫他換個(gè)好店名。請(qǐng)你也幫忙擬出一個(gè)合適的店名來(lái)。

2、為了豐富校園文化生活，你希望學(xué)校或班級(jí)開(kāi)展什么課外活動(dòng)？請(qǐng)寫出活動(dòng)名稱，并給這項(xiàng)活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（05年福州市中考題）

活動(dòng)名稱：

宣傳標(biāo)語(yǔ)：

3、參加下面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，安要求完成后面的題目。（05年陜西中考題）今年是安徒生誕辰200周年，世界各國(guó)的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來(lái)感動(dòng)和快樂(lè)的童話巨人。你們班舉行一次活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。主題：

圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案。

請(qǐng)你就安徒生童話對(duì)你成長(zhǎng)的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡(jiǎn)短演講。

4、班上準(zhǔn)備開(kāi)展題為“話說(shuō)英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀參考資料《感動(dòng)中國(guó)2004頒獎(jiǎng)詞》（節(jié)選），按后面要求做好準(zhǔn)備。（05年廣東基礎(chǔ)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)試題）感動(dòng)中國(guó)2004年頒獎(jiǎng)詞（節(jié)選）

任長(zhǎng)霞——她是中原大地上的一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子，能贏得百姓的愛(ài)戴，是因?yàn)椋谒睦镉袑?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重?。?）請(qǐng)從你學(xué)過(guò)的文學(xué)名著中推薦一位令自己感動(dòng)的英雄人物。人物姓名：

作品名稱：

（2）寫一段簡(jiǎn)短的話，向同學(xué)們介紹這位令你感動(dòng)的英雄人物。要求像“頒獎(jiǎng)詞”一樣簡(jiǎn)潔流暢，既能概括其主要事跡，又能反映人物的性格。

5、請(qǐng)參與下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（05年陜西基礎(chǔ)改革區(qū)試題）學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。

答：

（2）你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)：

答：

（3）就學(xué)校如何推廣普通話問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出富有創(chuàng)意的建議。

答：

（4）長(zhǎng)期以來(lái)，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)，校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法。答：

6、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)我們的綜合能力。請(qǐng)你參加下面的活動(dòng)，并根據(jù)情境和要求答題。鹽海中學(xué)準(zhǔn)備在初三年級(jí)中舉行一次“三年來(lái)我最滿意的作文”交流展示活動(dòng)，要求參與者將自己在初中階段寫作最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗誦展示。（05年鹽城市中考題）（1）假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（不超過(guò)80字）

（2）你班鐘華同學(xué)作文很好，但性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勸說(shuō)他參加這次活動(dòng)。（30——50字）

7、你班組織“畢業(yè)晚會(huì)”活動(dòng)，你經(jīng)歷了下面一些事情，你是怎么解決的？（05年安徽課改區(qū)題）

（1）班級(jí)征集晚會(huì)主題語(yǔ)，要求是簡(jiǎn)潔、形象的一句話或一個(gè)短語(yǔ)。你寫的是什么？

（2）根據(jù)節(jié)目表，合唱“讓我們蕩起雙槳”之后是舞蹈“友誼地久天長(zhǎng)”，請(qǐng)你為這兩個(gè)節(jié)目寫幾句串臺(tái)詞。

（3）事后某同學(xué)為校廣播站寫了一則消息，交稿前，他請(qǐng)你做些修改：

①為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的情感交流，九年級(jí)（1）班最近組織了畢業(yè)晚會(huì)活動(dòng)。②同學(xué)們踴躍參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，各逞其能。晚會(huì)內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，③有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等?；顒?dòng)中，大家增進(jìn)了友誼，展望了未來(lái)。晚會(huì)過(guò)后，該班同學(xué)又精神飽滿地投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。

改：第①句中，有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可將“

”一詞改為“

” 第②句中，詞語(yǔ)“

”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“

” 第③句中，有詞語(yǔ)并列不當(dāng)，應(yīng)刪去“

”

（4）晚會(huì)后，感到收獲很大，第二天上學(xué)路上，鄰班一位同學(xué)問(wèn)你“學(xué)習(xí)這么緊張，花那么多時(shí)間搞活動(dòng)，劃得來(lái)嗎？”請(qǐng)你用一兩句話得體地回答他的提問(wèn)，表明你的看法。

8、親愛(ài)的同學(xué)們——我的朋友，你也有這樣的感覺(jué)嗎？能不能悄悄的告訴我，為什么你也感到自己長(zhǎng)大了？為什么你也會(huì)說(shuō)長(zhǎng)大的感覺(jué)真好？（節(jié)選自04年貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)區(qū)試題）（1）（人生的體驗(yàn)）希望你能從自己的思想精神、人格個(gè)性、情感態(tài)度等的變化的某一方面，說(shuō)說(shuō)自己真的長(zhǎng)大了的體驗(yàn)和感受。（50字左右）

（2）（感恩的頌詞）既然你已經(jīng)長(zhǎng)大了，心中的喜悅之情也溢于言表。這時(shí)，你的心底一寫會(huì)涌動(dòng)著誠(chéng)摯的感恩之情。如：感恩社會(huì)、大自然、知識(shí)、課改實(shí)驗(yàn)、父母、老師、伙伴??（請(qǐng)你選擇某一對(duì)象，但不得出現(xiàn)人物真名）你想就此說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（40字左右）

你說(shuō)：

（3）（青春的心語(yǔ)）在這詩(shī)一般的季節(jié)里，老師想為你們編一本《青春心語(yǔ)集錦》，書中主要收集你們“為了青春的閃光”或“為創(chuàng)造美好的明天”從思想上迸出的火花、情感中濺出的汁液。希望你能鼎力支持，奉獻(xiàn)一句或蘊(yùn)含哲理、或展現(xiàn)個(gè)性、或激情飛揚(yáng)、或華彩艷麗的心語(yǔ)（心里話），好嗎？（30字左右）

9、專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（1）閱讀下列詩(shī)句，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，探究詩(shī)中蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。A、“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。”（《白雪歌送武判官歸京》）B、“人間四月芳菲盡，大林桃花始盛開(kāi)?！保ā洞罅炙绿一ā罚?/p>

答：

（2）在“保護(hù)野生動(dòng)物”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們地區(qū)捕食青蛙的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。請(qǐng)以“保護(hù)青蛙”為內(nèi)容擬一條公益廣告詞（構(gòu)思新穎，語(yǔ)言生動(dòng)，20字以內(nèi)）。答：

10、親愛(ài)的同學(xué)，你在《到民間采風(fēng)去》的綜合性學(xué)習(xí)中，一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請(qǐng)帶我們走進(jìn)你的家鄉(xiāng)——潛江。（1）走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請(qǐng)寫出你們小組的主要活動(dòng)過(guò)程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅Ｗx本書名：

活動(dòng)過(guò)程：（1）

（2）

（3）

（2）介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)你介紹一種自己最喜愛(ài)的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出潛江，名揚(yáng)天下。

特產(chǎn)名稱：

廣告詞：

（3）家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動(dòng)小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)的一個(gè)節(jié)日為例，展示你組探尋的收獲。

節(jié)日名稱：

有關(guān)這個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗或故事：

11、你們班開(kāi)展了一次“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你參與到這次活動(dòng)之中，也一定學(xué)到了不少的東西。

（1）簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你們的活動(dòng)過(guò)程：（至少四個(gè)以上）

（2）如果你來(lái)持本次活動(dòng)，你會(huì)采取哪幾種形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)：（說(shuō)出三種以上）

在這次活動(dòng)中，你推薦的風(fēng)流人物：

姓名：

推薦理由：

12、人們常說(shuō)“音樂(lè)能豐富人生”，在“乘著音樂(lè)的翅膀”的綜合性學(xué)習(xí)中，你肯定受到了不少的感染，下面請(qǐng)你來(lái)談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)吧?。?）說(shuō)說(shuō)你喜歡的中國(guó)古典名曲或外國(guó)名曲：（兩首以上）

（2）說(shuō)一首你最喜愛(ài)的音樂(lè)作品，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的理由，推薦給你的同學(xué)：

（3）聽(tīng)過(guò)那么多優(yōu)美的音樂(lè)，你是不是也應(yīng)該來(lái)嘗試一下，試著寫一首班歌（不超過(guò)100字）

13、2005年9月28日是我國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家、儒學(xué)創(chuàng)始人孔子的誕辰2556年紀(jì)念日。世界各地舉行了空前的“2005全球聯(lián)合祭孔”活動(dòng)。我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，一定感受到這位對(duì)圣人不朽的思想和偉大的人格。請(qǐng)根據(jù)你的了解，完成下列各題：（1）寫出與孔子相關(guān)的一個(gè)故事：

（2）寫出與孔子言行論著鏈接的一個(gè)成語(yǔ)：

。（3）下面是紀(jì)念孔子誕辰活動(dòng)的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)為它對(duì)出下聯(lián)： 上聯(lián)：先師功德垂青史

下聯(lián)：

（3）寫出你對(duì)孔子某一名言的思考：

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)

為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”宣傳周活動(dòng)。作為籌備小組的成員，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。1．在宣傳周的啟動(dòng)儀式上，你要向同學(xué)們介紹“我國(guó)是如何保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的”。請(qǐng)從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。（4分）

【材料】隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的迅猛發(fā)展，一些民間傳統(tǒng)文化習(xí)俗正在變異、消亡，不少傳統(tǒng)技藝瀕臨滅亡，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨著不少困難和挑戰(zhàn)。我國(guó)克服困難，從2002年到2010年，中央財(cái)政對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的撥款為10.26億元，而2011年的財(cái)政預(yù)算已經(jīng)達(dá)到了4.15億元。國(guó)家依法對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作增加投入，切實(shí)加大了對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。我國(guó)積極參與聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作的申報(bào)工作，這樣做有效地推動(dòng)了我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的搶救、保護(hù)與傳承。我國(guó)的昆曲、古琴藝術(shù)、新疆維吾爾族的木卡姆藝術(shù)和蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌（與蒙古國(guó)聯(lián)合申報(bào)）入選聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的第一、二、三批代表作名錄。而第四批名錄中，我國(guó)有22個(gè)項(xiàng)目列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，有3個(gè)項(xiàng)目列入“急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。我國(guó)成為世界上入選代表作名錄項(xiàng)目最多的國(guó)家。

主要信息一：

主要信息二：

2、在宣傳周里，為了慶?！熬﹦　背晒θ脒x“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在校園宣傳欄內(nèi)介紹“京劇”。請(qǐng)你根據(jù)下面的材料概括京劇藝術(shù)的三大特性，填入方框中。（3分）

【材料】 京劇是一門綜合藝術(shù)。只就表演這一項(xiàng)，就包括唱、念、做、打四種門類。如果把音樂(lè)、美術(shù)（包括化妝、臉譜、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、布景繪制等）、燈光、服裝（刺繡工藝）、道具（工藝品制作）等等都包括在內(nèi)，京劇實(shí)在是一種十分復(fù)雜的綜合藝術(shù)。

京劇不僅使生活萬(wàn)象舞蹈化、音樂(lè)化、節(jié)奏化，而且形成了相對(duì)固定、相對(duì)規(guī)范的表演程式。比如唱腔板式的安排，嬉笑與哭怒的方式，開(kāi)門、關(guān)門、騎馬、登舟、乘車、坐轎、開(kāi)打、水斗、上山和上下樓等等都有一套完整的表演程式。把這些程式根據(jù)劇情巧妙地連綴起來(lái)就是一出完整的戲。

京劇不求形式的真實(shí)，在表現(xiàn)上時(shí)空自由，出入六合，有無(wú)相生，以一當(dāng)十。如：馬鞭代表馬，船槳代表船，蠟臺(tái)代表黑夜，酒壺代表宴會(huì)，龍?zhí)状砬к娙f(wàn)馬。這種表現(xiàn)形式上的虛擬有助于引發(fā)觀眾聯(lián)想，擴(kuò)大舞臺(tái)表現(xiàn)力。①

性 ②

性 ③

性

3．班級(jí)準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)“了解京劇，熱愛(ài)國(guó)粹”的主題班會(huì)，作為主持人，請(qǐng)你為班會(huì)設(shè)置一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。

4．班會(huì)中有兩個(gè)節(jié)目：相聲《學(xué)京劇》和京劇名段欣賞《貴妃醉酒》，請(qǐng)你為這兩個(gè)節(jié)目之間的過(guò)渡寫一個(gè)串詞。

10.隨著校車事故的發(fā)生，各地開(kāi)始重視校車安全。請(qǐng)你根據(jù)提供的材料概括出各級(jí)政府解決校車問(wèn)題的具體措施。(3分)【材料一】國(guó)務(wù)院已經(jīng)責(zé)成有關(guān)部門迅速制定《校車安全條例》。溫總理要求法制辦在一個(gè)月內(nèi)制定出《校車安全條例》，把校車安全問(wèn)題真正納入法制的軌道，從根本上解決問(wèn)題?！静牧隙孔龊眯＼嚬ぷ魉栀Y金保障工作，校車資金由中央和地方財(cái)政分擔(dān)，多方籌集。這意味著校車主要是由財(cái)政撥款，保證了資金來(lái)源。但“多方籌集”可能意味著會(huì)向乘車的學(xué)生家長(zhǎng)收取適當(dāng)費(fèi)用。

【材料三】校車亂象的直接原因，是教育部、公安部、交通部事權(quán)不明。因此，要明確地方政府和部門責(zé)任，嚴(yán)格責(zé)任追究制，對(duì)發(fā)生的惡性事故要依法嚴(yán)肅處理。

措施一：

措施二：

措施三：

11.【材料】甘肅慶陽(yáng)事故發(fā)生第二天，慶陽(yáng)市舉行新聞發(fā)布會(huì)說(shuō)，此次事故原因初步查明，其中原因之一是校車駕駛?cè)藛T安全意識(shí)淡薄、嚴(yán)重違規(guī)超載、左道超速逆行。另外，教育、交警部門監(jiān)管不力，兩輛車都超速行駛，規(guī)定時(shí)速為60公里，霧天是30公里，而那天校車速度則達(dá)到了80公里每小時(shí)。

⑴從材料中你得出的結(jié)論是

。(2分)⑵從“司機(jī)管理”角度，針對(duì)上述問(wèn)題，提出的建議是

(2分)

紀(jì)錄片是指選擇真實(shí)的人物和事件，以現(xiàn)場(chǎng)拍攝為主要手段，經(jīng)過(guò)整理、剪輯、加工而成的影視片，為了讓學(xué)生更好地了解中國(guó)紀(jì)錄片，某校開(kāi)展了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

1． 閱讀下面兩則材料，提取能反映近年來(lái)中國(guó)紀(jì)錄片發(fā)展?fàn)顩r的主要信息。（4分）【材

料

一

】【材料二】

紀(jì)錄片具有文獻(xiàn)價(jià)值、文化意義和美學(xué)價(jià)值，2011年元旦，中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道用中英文面向全球開(kāi)播，它是我國(guó)首個(gè)覆蓋國(guó)內(nèi)外的紀(jì)錄片專業(yè)頻道。近三年來(lái)，我國(guó)先后推出了《美麗中國(guó)》《辛亥》《舌尖上的中國(guó)》《歸途列車》等多部電視紀(jì)錄片精品，涉及自然地球、歷史人文、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等題材。近幾年，我國(guó)每年拍攝的電影紀(jì)錄片僅有20部左右，這與電影故事片每年數(shù)百部的產(chǎn)量相比還很不協(xié)調(diào)。

主要信息：

2．《舌尖上的中國(guó)》是國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀紀(jì)錄片的代表。閱讀下面的專題報(bào)道，探究該片可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，寫出你的探究結(jié)果。（5分）

《舌尖上的中國(guó)》選擇了食材、主食、烹飪等7個(gè)主題，生動(dòng)展示了千百年來(lái)中國(guó)東西南北不同氣候、不同自然環(huán)境孕育出的獨(dú)有的飲食文化，每一集都采用了新穎的剪輯方式，破天荒地將同一種食材在不同地域的變化進(jìn)行了組合和嫁接；同時(shí)使用了最新技術(shù)設(shè)備，以“微距攝影”的方式讓觀眾體驗(yàn)到許多食材的神秘轉(zhuǎn)化過(guò)程。無(wú)論哪個(gè)民族、哪個(gè)階層、哪個(gè)年齡段的觀眾都能在片中找到情感的寄托和精神的共鳴。該片凝聚我們的文化認(rèn)同，讓和諧健康的文化內(nèi)涵深入人心。自去年播出后，該片已行銷世界43個(gè)國(guó)家和地區(qū)，進(jìn)入歐美主流電視節(jié)目市場(chǎng)。

探究結(jié)果：

3．活動(dòng)結(jié)束后，?？浾咭獮榇舜位顒?dòng)寫一篇新聞稿，標(biāo)題為“走近中國(guó)紀(jì)錄片”。請(qǐng)你根據(jù)以上的材料，幫他擬一個(gè)能表明中學(xué)生“走近中國(guó)紀(jì)錄片”意義的副標(biāo)題。（不超過(guò)15字）（2分）

1．答案示例：①國(guó)家依法對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作增加投入。

②我國(guó)積極參與聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作的申報(bào)工作。2．答案：①綜合②程式

③虛擬

3、略

4、略

10.措施一：立法保障校車安全;措施二：做好校車資金保障;措施三：嚴(yán)格責(zé)任追究制度。(共3分。每條1分。意思對(duì)即可)11.⑴司機(jī)安全意識(shí)淡薄，管理部門監(jiān)管不力。(2分。每個(gè)要點(diǎn)1分)⑵管理部門嚴(yán)格管理和把關(guān)，提高司機(jī)個(gè)人素質(zhì)。(2分。每個(gè)要點(diǎn)1分。答“管理部門加強(qiáng)監(jiān)管，提高司機(jī)安全意識(shí)”亦可。)

1、【解析】提取主要信息。難度比去年略高，信息閱讀量大，要求的信息點(diǎn)多。

答案示例：近年來(lái)中國(guó)紀(jì)錄片首播時(shí)長(zhǎng)和總投資都逐年遞增，先后推出多部紀(jì)錄片精品，但與故事片的產(chǎn)量相比還有較大差距（但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于故事片的產(chǎn)量），紀(jì)錄片還有相當(dāng)大的發(fā)展空間。

2、答案示例：

①精心選擇主題 ②獨(dú)有飲食文化展示 ③剪輯方式新穎，技術(shù)設(shè)備先進(jìn) ④情感傳遞性強(qiáng)⑤文化認(rèn)同感強(qiáng)

3、【解析】擬標(biāo)題。難度大，要求把握整體材料，側(cè)重考查紀(jì)錄片的核心意義。答案示例一：體驗(yàn)中國(guó)獨(dú)有文化

答案示例二：見(jiàn)證中國(guó)人文歷史、社會(huì)發(fā)展的軌跡