第一篇：奎文小學迎省四星級紅領巾示范學校書面匯報材料與綱要同成長 讓奎星更閃亮

與《綱要》同成長

讓奎星更閃亮

——奎文實驗小學創(chuàng)四星級紅領巾示范學校匯報材料

瀏陽市奎文實驗小學地處瀏陽河畔，位于圭齋東路191號，是長沙市花園式單位、長沙市現(xiàn)代教育技術實驗學校、詩教優(yōu)秀學校、長沙市教研工作優(yōu)秀單位、湖南省紅領巾示范學校。我?，F(xiàn)有12個教學班，學生544人，少先隊員544人。教職工80多人，專任教師37人，平均年齡29歲。正式聘用的輔導員21名，校外輔導員8人，大隊輔導員1人，中隊輔導員12人。隊伍年輕化：校內13名輔導員平均年齡28歲；隊伍知識化：本科學歷12人，本科在讀1人；隊伍專業(yè)化：其中有9人曾在城區(qū)小學或中心完小擔任過大隊輔導員工作，有10人參加市少工委少先隊輔導員培訓班學習，2人參加團省委少先隊輔導員培訓班學習，均順利結業(yè)。11人次獲湖南省優(yōu)秀大、中隊輔導員、長沙市十佳輔導員、瀏陽市優(yōu)秀輔導員殊榮，發(fā)表少先隊及德育論文20余篇。為了加強輔導員的交流與合作，深化團隊一體化的認識，我們將輔導員培訓列入學校學習制度。三年來，集中專題學習培訓20次，隊工作計劃研討宣講10余次，隊會觀摩活動多次，印發(fā)材料學習10余次（《國旗法》、《主題隊會的探索》《各年度少先隊工作的要點》、“第五屆全國少代會精神” 《少先隊輔導員工作綱要(試行)》等材料）。通過不斷的學習培訓和意識促進，輔導員的成長明顯，對少先隊工作愈加重視，且能將大隊的精神轉化為自己的思路并貫徹到班隊工作中去。全體輔導員以《少先隊輔導員工作綱要》為指南，積極地投身于少先隊工作，認真地研究少先隊工作，與綱要同成長。學校堅持全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，圍繞“培養(yǎng)習慣良好、思維縝密、素質全面、特長突出的現(xiàn)代化人才”的辦學宗旨，面向全體學生，著眼學生全面發(fā)展。

奎文的少先隊工作管理工作特色的形成，源于網狀管理工作機構的設置。一是校長親自抓德育，直接指導少先隊工作，保證了開展少先隊工作的渠道順暢；二是由教務主任分管少先隊工作，主管德育工作，使得教育教學與少先隊工作既有內容上的整合，又有時空上的協(xié)調，以體驗教育為主線的少先隊工作與學科教學有機互補，相得益彰，相互促進；三是生活輔導處的管理與大隊部的管理協(xié)調，這樣生活輔導處與教導處、大隊部猶如三駕馬車，并駕齊驅。從生活區(qū)到教學區(qū)，從學生的學習到生活，形成網絡管理結構，橫跨時空，可以對學生進行全方位的管理和引導；四是組織校級和班級的三結合教育聯(lián)席會，形成學校、家庭、社會三位一體的育人網絡。

創(chuàng)辦三年來，我校少先隊圍繞學?！敖ň?，創(chuàng)品牌”的戰(zhàn)略思想，在全體輔導員和隊員的共同努力下，我們大隊取得了可喜的成績： 2005年被瀏陽少工委評為“紅旗少先隊大隊”；2006年被評為湖南省紅領巾示范學校；其中魅力少先隊評價初探——“奎文之星”評選獲瀏陽市06年度少先隊特色活動獎；2006年11月瀏陽市少先隊工作展示活動暨經驗交流活動在我校成功舉辦?，F(xiàn)正在申報省級“手拉手優(yōu)秀集體”、湖南省雛鷹爭章實驗學校、湖南省四星級紅領巾示范學校。正加倍努力，扎實、高效地做好工作，以質量、活動、特色促發(fā)展。

一、我們的組織——民主參與，自能管理

奎文實驗小學少先隊大隊現(xiàn)有中隊12個，小隊72個，隊員544名。隊組織建設健全，充滿活力，讓其真正成為隊員自我管理、學習鍛煉、全面提高素質的大學校，成為勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的樂園。逐步實現(xiàn)組織建設 “五化”：

輔導員工作自主化：每學期初，大隊部在民主商議的基礎上，制定精簡、具有統(tǒng)領指導作用的大隊計劃。各中隊輔導員依照大隊部的工作計劃，自主設置安排自己的中隊特色及活動形式、內容。既貫穿執(zhí)行《輔導員工作綱要》，又有突顯個性，自主性強。

大隊管理制度化：堅持用制度管理隊工作。有發(fā)揚民主、自我管理的少先隊員代表大會制度（少代會：從首屆少代會至第三屆少先隊，充分尊重隊員的民主意愿，充分實現(xiàn)隊員自能管理。第三屆少代會整個籌備、組織工作都是學生團自主完成的，輔導員都是指導老師。從候選人、代表的民主選舉，到全體隊員民主提議撰寫提案、誠信廣告語，到學生工作團分工合作，都有條不紊。不論是會場的布置，提案的統(tǒng)計、采訪、答復，工作報告、倡議書的撰寫，代表證的制作，選舉工作的籌備等等，都是隊員們自主、獨立完成。將民主、自主發(fā)揮盡至）、有負責日常工作的大中隊長聯(lián)席會議制度、大隊委工作會議制度、大中隊輔導員工作會議制度；教師團支部帶隊制度；有激勵集體和隊員爭先創(chuàng)優(yōu)的評比表彰制度，如《文明班級評比制度》、《中隊月工作評價方案》、《班級五項評比制度》、《文明寢室評比制度》、《文明餐桌評比制度》、《宿舍評比制度》等。按照“全隊 抓基層,全隊抓落實”的工作思路,制定出臺了《奎文實驗小學“雛鷹爭章活動”實施細則》、《“奎文之星”評選方案》、《常規(guī)養(yǎng)成訓練系列教育方案》、《星級中隊評選方案》《奎文實驗小學“星級中隊”評選方案》和《特色中隊認定辦法》。（通過“星級中隊”的評選和認定，來充分調動中隊輔導員的工作積極性，激發(fā)他們的工作熱情，以評價促發(fā)展?！靶羌壷嘘牎痹u選的過程中，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的“五星級”、“四星級”中隊。每學期初，各中隊制定自己的特色計劃，依據(jù)《少先隊輔導員工作綱要》和中隊實情認真細致地安排少先隊工作。）

中隊管理民主化：各中隊依據(jù)《學生干部輪換制度》成立中隊委、小隊委，在競聘與輪換中，實現(xiàn)人人有崗位，人人有事做、人人求發(fā)展、人人都快樂的健康、和諧的氛圍，真正實現(xiàn)自己的中隊自己管。

小隊管理社區(qū)化：以班級編制模式成立了72個小隊，同時以寢室或社區(qū)為單位成立了60多個自愿小隊，每月有計劃、有組織地開展活動：以依托“四自教育”為載體的自理競賽、疊被子競賽、釘鈕扣競賽等；以社區(qū)為區(qū)域自發(fā)組織的愛心助學體驗活動、義賣活動、跳蚤市場、節(jié)能減排宣傳??

隊員管理日?；宏P注個體，聯(lián)合家庭，全方位真真實實評價孩子。學校行政人員、班主任，輔導員、生活老師、大中隊值日干部全員聯(lián)動，將評價分為中隊事務—活動塊、思想表現(xiàn)—紀律塊、學習態(tài)度—成績塊、生活習慣—自理塊、個性發(fā)展—特長塊這五大塊對隊員實施客觀評價，引領家長每周就孩子學習、生活、共處、活動及每周最大進步進行“在家我是好孩子”綜合評價，其結果納入校園之星、班級之星、奎文之星評比，周五公布在班級門口的“展示欄”。并將班級獲星最多的兩名學生在升旗儀式上進行表彰。校園之星每期評價一次，分單項星“努力學習學科星”、“尊敬師長禮貌星”、“團結友愛合作星”、“艱苦樸素節(jié)儉星”、“力所能及自理星”、“樂于助人愛心星”、“力爭上游進步星”、“見多識廣博學星”、“棋琴書畫才藝星”、“彬彬有禮文明星”十大類和全能星“奎文之星”（奎文的最高榮譽）。在具體的操作過程中，全體老師們必須樹立三個理念：一是打著燈籠發(fā)尋找學生的優(yōu)點，讓每一個學生都能找到自信，都能感受成功的快樂；二是貫徹多元智力理論，充分挖掘學生的潛能，以一個閃光點為觸發(fā)點，以點帶面，帶動學生全面發(fā)展，用全面發(fā)展的眼光評價學生；三是注重過程，重在行為表現(xiàn)，讓過程性評價與終結性評價有機結合，用發(fā)展的眼光評價學生，促動 3 學生自主發(fā)展，讓“成績優(yōu)異，潛能顯發(fā)，心靈敞亮，個性張揚，習慣良好”成為奎文學生的共性，讓每個學生都有多維度的自主全面發(fā)展。整體聯(lián)動，為形成有奎文自己特色和體系的德育模式做出了有效的探索，“奎文之星”評選獲瀏陽市06年度少先隊特色活動獎。

二、我們的陣地——彰顯魅力，全面育人

讓校園的每扇墻壁都會說話，讓隊組織每個陣地都彰顯魅力全面育人。

1、學校有標準的隊室，布置規(guī)范，為隊員、隊干活動提供了良好的場所，利用率高。

2、鼓號隊建設。學校組建了一支60多人的鼓號隊，又添置了一批新的號鼓器材，通過訓練，能演奏基本的曲目。在少先隊活動中，發(fā)揮了重要的作用。

3、廣播站和校園電視臺，設備設施齊全，是少先隊重要陣地，廣播站分為教學區(qū)（校園之聲）與生活區(qū)（快樂家園）兩個版塊播音，每周四次。在輔導老師的指導下，采編播均由隊員自已操作。廣播內容豐富，“校園之聲”所有播出節(jié)目均進行了錄音與后期制作，為學校留下了大量的影音檔案資料。電視臺設備先進，向各班轉播了中央少兒頻道等閉路電視節(jié)目，自辦臺可同時播出五套節(jié)目，向同學們播出了各類學習輔導錄像，動畫娛樂節(jié)目，大中隊舉辦的各類活動，電視臺均進了報道與全程拍攝，及時播出并組織隊員收看。結合學校校園網，設制了電視臺點播系統(tǒng)，隊員們可在課余隨時點播觀看，從而豐富了隊員們的校園生活，也為少先隊積累了寶貴的活動資料。大隊部利用廣播站和電視臺現(xiàn)有設備，將校園中原來的信號-----電鈴換成了富有個性的音樂鈴聲，下課，是一段歡快的樂曲；上課，是一段節(jié)奏較快的MIDI；課余，播放優(yōu)美的背景音樂，在午間、傍晚等幾個特定時段，電腦將播放兩首分別適合低年級和高年級的兒歌，每周兩首，在不知不覺中，學生接受了音樂的熏陶。這一簡單的策劃讓校園的學習更富情調、更富人情意味，對培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新意識營造了良好的學習氛圍。

4、加強隊工作的網絡化建設。隨著信息時代的到來，Internet成了少先隊活動的又一陣地。為了促進校園信息化進程，培養(yǎng)一批掌握現(xiàn)代信息技術的人才，我校少先隊在積極探究少先隊檔案“虛擬化”、探索隊活動“網絡化”工程，積極倡導“雛鷹上網”活動，通過多種途徑，摸索“網絡化”現(xiàn)代技術教育與校園少先隊教育相結合的有效途徑，探索著培養(yǎng)“E代”少年兒童的少先隊工作新方式。學校校園網的建設，開辟了少先隊網絡陣地。在內網論壇里，隊員們可以盡情地暢所欲言，討論學習、討論生活、討論娛樂，隊員們開心地說：“這里是我們的第二個家”。

5、宣傳欄窗是大隊的一個主要宣傳陣地，大隊部有玻璃欄窗20個，展板100余個，向隊員進行隊知識宣傳教育、活動展示和作品展覽。各欄窗內容定期更換，三年來，共計宣傳展出200余塊次，為校園文化的創(chuàng)設起到了重要的作用。

6、“紅領巾失物招領處”是大隊部在“儲蓄文明 儲蓄誠信”活動中建設起來的，一個大柜子 , 有大大小小的格子 , 是分類擺放衣服、學習用具、生活用品的。在柜子的兩旁 , 各有一句醒目的文字:“我送來的是他人的物品 , 同時為自己儲蓄了拾金不昧、樂于助人的文明”；“我領走的是自己的物品 , 同時為自己儲蓄了愛惜物品、誠實守信的文明”，這里，沒有人監(jiān)督，沒有人管理，一切都那么真實自然。有誰拾到了他人遺失的物品，就主動放到柜子的格子里，并填寫一張“文明儲蓄單”，寫上自己的班級姓名、物品名稱等，丟失了東西的同學可以隨時到這個失物招領處認領自己的失物，取回東西的同時也要找到登記撿拾這件物品的那張“文明儲蓄單”、在上面寫上自己的班級姓名、認領時間及留言。一個失物招領處，一張小小的“文明儲蓄單”，意義是很深遠的！這就是一個德育教育的重要基地。

7、開辟建設好德育基地。在校外，我們也建設并利用好了各個基地，在開展“民族精神代代相傳”活動中，先后設立了烈士公園、譚嗣故居、王震故居、胡耀邦故居、秋收紀念館、西區(qū)烈士塔六個校外德育基地，以不斷增強少先隊工作的社會化。

8、今年，我們新開辟了“綠色家園”勞動實踐基地和美術墻。全體教職工和孩子們一起，責任到中隊、到活動小組，不僅教給孩子必備的種植知識，更讓孩子盡情體驗勞動的樂趣，品嘗勞作的快樂，為學校食堂輸送源源不斷地“綠色蔬菜”。同時讓孩子們增長了許多書本上學不到知識。美術墻既是孩子們展示才華、放飛夢想的樂園，也是校園內一道亮麗的文化風景。

9、“快樂屋”心理輔導室，是孩子們傾訴煩惱，健康成長的樂園。每周一次的心理輔導課，為孩子健康心理的疏理與引領指引著方向。

10、圖書室、圖書角建設。學校圖書室有適合孩子閱讀的優(yōu)秀少兒刊物二萬余冊。5 隊報、隊刊及優(yōu)秀少兒刊物的讀、用工作扎實，有成效。統(tǒng)籌布署下，各中隊扎實做好隊報、隊刊及優(yōu)秀少兒刊物的征訂及讀、用工作，100%的隊員參與，2008年度的隊報、隊刊及優(yōu)秀少兒刊物的征訂工作人平2冊以上。

在中隊，班級板報、中隊角等陣地常換常新。通過廣播站、電視臺、宣傳欄、黑板報、中隊角、隊報這一系列少先隊陣地的建設，將同一教育主題以不同的形式展現(xiàn)給學生，提高了主題教育的效率，并充分整合資源，提高宣傳的實效。

三、我們的活動——全員體驗，快樂成長

少先隊工作要抓好抓實，就必須堅定不移的落實好全國少工委 “全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路，努力構建務實、有效的工作運行機制，從而促進少先隊事業(yè)的深入發(fā)展?？霓k學三年多來，以《少先隊輔導員工作綱要》、《奎文實驗小學少先隊輔導員工作綱要指導手冊》，和“湖南省‘陽光行動’”為指南，依托“雛鷹爭章達標”的形式，開展好日常活動和特色活動。

少先隊活動是豐富多彩的?！毒V要》的出臺給隊課賦予了程的意義，上面千根針，底下一條線。豐富多彩的主題活動就像那千根銀針，讓我們輔導員做那一個穿線人，帶領著隊員們有計劃地開展好各個階段的活動，度過多彩的童年。

1、日常活動：月月有主題，周周有活動。

周一升旗，開學初就納入了工作計劃，定好了國旗下講話的主題，以周為單位各中隊輪流主持。每一次升旗我們都可以鍛煉一批人，培養(yǎng)一批人。

根據(jù)《少先隊輔導員工作綱要》各年級提示內容，結合學校中心工作，在大隊計劃中，到月到周安排的日?；顒?，如紀念秋收起義80周年主題教育、緬懷先烈清明掃墓、民族精神代代傳等傳統(tǒng)教育活動；如平安校園活動、學雷鋒、春游放風箏等結合月份、季節(jié)、節(jié)日主題活動；如星級學生評選等激勵總結活動。在隊員中深入開展民族精神、愛國主義和誠信守法教育，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉(xiāng)而努力學習的遠大志向。

我們還通過組織興趣小組、開展課外活動課等形式，讓隊員們學才藝，學書法、繪畫、剪紙；通過生活自理競賽、生活輔導課程讓孩子們去體驗自理、助人、勞動與創(chuàng)造；通過安全知識搶答賽豐富學生的安全知識，以及緊急情況下的自助互救的能力。結合新課程、新課改的實施，針對性和創(chuàng)造性開展日常性隊活動，豐富著隊活動的內涵，真正體現(xiàn)了以本為本，以人為本，以學生的發(fā)展為本，讓 學生在學科教學活動中很好地進行體驗，從而使學生學得快樂，玩得開心。給童年孩子美好回憶，給人生堅實的起步。

2、自主活動：自動自發(fā)，各顯特色

各中隊依據(jù)自己的實際情況，學生的身心特點設置自己的中隊活動。在具體的中隊活動開展過程中，遵循“自己的組織自己管，自己的中隊活動自己設計”的原則，由中隊輔導員自己依據(jù)班級的具體情況，參照《工作手冊》，整合班級家長中的優(yōu)質資源，自主設計活動的形式和內容，自主籌集活動經費，活動的組織也以班級的科任老師、生活老師或者家委會的骨干為主。

這樣，各中隊都有了開展各類活動的自主性，中隊輔導員的主觀能動性也得到了充分發(fā)揮，同時，還可以很好地調動家長的積極性，便于整合社會各方面的德育資源。如3、8中隊大圍山拓展體驗活動；5、6、8、11中隊參觀污水廠活動；8中隊敬老院慰問活動；2、4、11、12中隊親子農博園活動；3、4、5、6、12、13中隊游古風洞活動；

9、12中隊上街組織愛心義賣報紙活動，13中隊組織節(jié)能減排宣傳活動；每個中隊還自動自發(fā)地組織放風箏、春游、秋游，安全、環(huán)保、我是社區(qū)（校園）美容師活動、感恩教育系列活動。各中隊在自主求新、求實、求發(fā)展，讓我們的活動五彩繽紛、精彩紛呈！這樣，各中隊都有了開展各類活動的自主性，中隊輔導員的主觀能動性也得到了充分發(fā)揮，同時，還可以很好地調動家長的積極性，便于整合社會各方面的德育資源。中隊活動與學校的特色品牌活動實現(xiàn)了很好地互補效應。

3、品牌活動：一年六節(jié)，系列持續(xù)

藝術節(jié)：為期2周，分個人獨唱、獨舞、獨奏和集體項目，形式多樣。“奎星閃耀”文藝匯演，每個孩子都參與。

讀書節(jié)：“與好書交朋友”、“書香滿校園”、“紅領巾讀書”、書香校園、書香班級、書香家庭、書香少年的評選認定，讓校園處處彌漫著讀書的樂趣，并且飄香至家庭，收效好，社會反響好。

科技節(jié)：開展車模、航模競賽、科技小論文、小發(fā)明，科普沙龍等活動，學科學、愛科學、用科學的強國之夢在這兒起航。

體育節(jié)：為期3天，集游藝性、競技性、鍛煉性于一體，融合田徑、球類、團體游藝、親子運動等項目，孩子、老師、家長互動，盡情享受著運動的快樂、7 傳遞著友情、親情的幸福。

英語節(jié)：以英語為主元素，分個人和團體兩類進行表演，寓教于樂。既為孩子通向國門打開了一道興趣之窗，也突出了學校英語教學特色。

感恩節(jié)：通過制作感恩卡、寫感恩信、發(fā)感恩短信，傳遞親情；做“愛心小義工”和家長互換角色，表達親情。

少年軍校：以校內、校外相結合的方式開展少年軍?；顒?。05年與長沙市武警三支隊赴長沙雨花區(qū)訓練營，以隊列、行軍和野外生存訓練內容；06年以知榮明恥，健康成長為主題在校內開展，為期2天，通過開展隊列、路隊、課堂常規(guī)紀律教育，內務整理、消防演習、樓層緊急疏散、消防器材使用和消防知識講座培訓和演練。07年少年軍?；顒邮窃诳鞓返姆諊卸冗^的——貝貝樂園、DIY畫廊、翻斗樂園、兒童戰(zhàn)城、激光戰(zhàn)車、迷你游戲、科普樂園、充氣彈跳、藍色旋風、動漫電影及互動游藝??一系列活動下來，讓孩子們體驗著全新的快樂。孩子們盡情地玩耍著、快樂著，既是對孩子們自律能力、團隊意識的一次檢閱，又是對孩子進行科學的啟蒙及藝術的熏陶?；顒又校⒆觽円簧能娧b、有序地參與、彬彬有禮的舉止，成為活動中心最亮麗的風景線。孩子們的懂事、團結、謙讓??贏得了眾人的交口稱贊。通過趣味游藝活動，素質拓展訓練活動的開展，進一步充實了少年軍校的內涵。讓孩子參與、讓孩子快樂、讓孩子成長，是我們堅持努力的永恒方向。

夏令營：05年“相聚英才園

走進大課堂”10天校內學習+7天外出活動?；顒犹厣簠⑴c鍛煉

增長見識

收獲快樂。06年“相約大圍山

走進大課堂” 活動特色：素質拓展、野外生存訓練。進行了為期一周的團隊協(xié)作、超越自我體驗；07年“共享陽光

擁抱快樂”赴北海桂林樂滿地領略大自然的美和團隊生活。七天的團隊生活，在豐富、拓展孩子們視野的同時，孩子們在快樂參與中體驗成長的幸福，在領略與感受中品嘗著超越的成功，在合作與關愛中學會生活、學會共處，在快樂與鍛煉中傾聽著成長的腳步聲??孩子們以最陽光、最快樂的心態(tài)參與著整個活動，并在豐富多彩的團隊生活得到全新的鍛煉。

手拉手：13個教學班和13所鄉(xiāng)村小學同年級開展手拉手活動，三年一系列： 05年結對見面會：2005年3月，全體師生奔赴瀏陽東南西北四鄉(xiāng)，與中和蒼坊中心完小、普跡中心完小、里仁中心完小、鐵山中心完小、楊花華園中心完小、棖沖牙際完小、古坳中心完小、北盛中心完小、西江漿田中心完小、淳口中 心完小這十所鄉(xiāng)村小學對應年級的小朋友開展手拉手活動。孩子們通過開展同升一面旗、同做課間操，同上一堂課，同唱一首歌，同玩一次游戲，共進中餐，同植友情樹，互贈友情卡等活動，增強了彼此的了解，建立深厚的友誼。這樣的見面結對會，讓參與活動的每位隊員結識了新朋友，獲得了新友誼。

06年友誼交流會：2006年4月26日至28日，陽光明媚，十三個班的孩子們興高彩烈地來到了金剛丹桂完小、澄潭江荊坪完小、焦溪高開完小等“聯(lián)誼學校”，和小朋友們開展了手拉手活動：結隊填寫友情卡，才藝展示，野炊、野餐，團隊大比拼，贈送學習用品，資助貧困伙伴，合影留念等一系列活動下來，孩子們收獲著友情，體會著幫助關愛他人的快樂．活動組織有序，全員教職工與所有學生一起參加活動。每次都能精誠協(xié)作，自動自發(fā)地出色組織。

07年入住小伙伴家庭：2007年10月17日至11月2日，連續(xù)3周，12個教學班牽手11所鄉(xiāng)村小學——澄潭江大圣學校、棖沖大元完小、溪江長溪學校、小河凰崗學校、葛家龍?zhí)秾W校、古港新園學校、三口古坳學校、沿溪大光學校、文市蒼柏學校、官橋蘇故學校、普跡滸溪學校，為期三天，以體驗新農村為主題，孩子、老師入住小伙伴家庭，一起學習、一起生活、一起活動。孩子們結識了新伙伴，全方位地認識新農村，體驗新農村生活，拾稻穗、挖花生、揀茶子、采茶葉、掰玉米、遠足野炊、參觀單人校、秋收起義紀念館??這豐富多彩的活動、這獨特難忘的體驗，鍛煉了孩子們的生存、自理、交往等綜合能力，活動讓孩子們體驗了、成長了。

三年下來，100%的隊員參與手拉手活動。在參與、鍛煉中成長。

紅領巾的事業(yè)是光榮的事業(yè)，幸福的事業(yè)。我們深愛著這份事業(yè)。我們深信：在上級組織的關懷、學校領導的正確指導下，通過全體教職工的共同努力，我校少先隊工作一定會再上一個新臺階，為孩子們的成長撐起一片炫麗的星空，讓每一顆奎星都更閃亮。