第一篇：小學(xué)XX-2018學(xué)年第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)XX-2018學(xué)年第二學(xué)期綜合實(shí)踐活

動(dòng)計(jì)劃

一、具體工作、落實(shí)過(guò)程，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力。

（1）每學(xué)期每個(gè)學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程（選題、策劃——活動(dòng)展開(kāi)——交流展示——總結(jié)評(píng)價(jià)）；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)際使用的教學(xué)時(shí)間不應(yīng)少于24課時(shí)，并注意確保用于研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間；要有比較詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本；要有指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)語(yǔ)和等級(jí)評(píng)定的結(jié)果。

（2）注意解決好活動(dòng)各個(gè)實(shí)施階段中一些關(guān)鍵的具體問(wèn)題：選擇和確定主題、制訂活動(dòng)計(jì)劃階段——強(qiáng)調(diào)從學(xué)生感興趣的問(wèn)題出發(fā)；活動(dòng)展開(kāi)階段——強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生親身經(jīng)歷、親歷親為；匯報(bào)交流階段——強(qiáng)調(diào)全員參與、充分交流；活動(dòng)總結(jié)階段——強(qiáng)調(diào)有效反思、合理評(píng)價(jià)。

（3）進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)中的教師指導(dǎo)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)各階段的任務(wù)和重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，提高研究和實(shí)踐的水平。結(jié)合具體活動(dòng)進(jìn)程，適時(shí)上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過(guò)程反饋課、信息整理課、成果匯報(bào)課、總結(jié)評(píng)價(jià)課。

（4）重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)核心能力的形成與發(fā)展。課程實(shí)施中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、獲取和使用信息、溝通交流、計(jì)劃與監(jiān)控、方法選擇、資料整理與處理、分析綜合、評(píng)價(jià)反思、操作與實(shí)驗(yàn)等方面的能力。

2、強(qiáng)化管理，努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化。

（1）制定和不斷完善學(xué)?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，全面規(guī)劃課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)策略。

（2）進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。

（3）認(rèn)真落實(shí)課程的三級(jí)計(jì)劃。學(xué)校認(rèn)真制訂好本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃、年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

（4）積極開(kāi)發(fā)和積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。要正確指導(dǎo)學(xué)生用好《綜合實(shí)踐活動(dòng)》學(xué)習(xí)材料，把它作為課題生成的源泉之

一、活動(dòng)過(guò)程的資源之一；指導(dǎo)教師用好《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)與示例》，把它作為案例學(xué)習(xí)的材料之一，學(xué)習(xí)如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（5）認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，主要是計(jì)劃、教師管理、課時(shí)管理、檢查調(diào)研等過(guò)程管理方面的資料；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”，設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動(dòng)卡、反思卡等。

（6）根據(jù)本校的實(shí)際，制訂和完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)規(guī)章制度，如教師工作量制度、教師獎(jiǎng)勵(lì)制度、校本教研制度、檔案管理制度、課程評(píng)價(jià)制度、安全管理制度等?？蓡为?dú)制訂，也可以在學(xué)校現(xiàn)有管理制度中增加反映綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理要求的內(nèi)容。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實(shí)施能力。

（1）組織學(xué)校課程管理人員及全體綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，如研究性學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)等理論，積極倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)工作中做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)把握課程發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

（2）不定期舉辦各種層次的主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺(tái)。

（3）引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的提高。

二、工作安排：

三月份：、制定校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

2、確定年級(jí)負(fù)責(zé)人，制定年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。

3、各班制定班級(jí)課程實(shí)施計(jì)劃。（各班任課老師）

4、認(rèn)真組織課程培訓(xùn)活動(dòng)，幫助全體任課教師了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理論，把握實(shí)施課程的基本過(guò)程和要求。

（培訓(xùn)內(nèi)容：（1）專著《綜合實(shí)踐活動(dòng)建構(gòu)創(chuàng)意與實(shí)施策略》、《課型范式與實(shí)施策略：綜合實(shí)踐活動(dòng)》；（2）本實(shí)施意見(jiàn)“具體工作”部分有關(guān)要求；（3）各地實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，可參考《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》雜志，以及省教研室學(xué)科網(wǎng)站xx、區(qū)教研室學(xué)科網(wǎng)站xx、中國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)xx等資源

5、各班開(kāi)始實(shí)施第一個(gè)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

6、組織教師參加研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果交流活動(dòng)

四月份、各班繼續(xù)按計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)

2、組織教師收看、參與江蘇省“名師課堂”網(wǎng)絡(luò)研討直播活動(dòng)

3、校綜合實(shí)踐公開(kāi)課活動(dòng)。

五月份、交流主題活動(dòng)進(jìn)展情況

2、檢查各班綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況

3、組織區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文評(píng)比，并擇優(yōu)選送參加市、省級(jí)論文評(píng)比

六月份、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)比。

2、收集匯總本學(xué)期各班級(jí)所進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題及成果資料。

第二篇：三年級(jí)第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

2012---2013學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

一、課程分析 及課程理念

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過(guò)實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開(kāi)展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的老師參與進(jìn)來(lái)，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。

在本學(xué)期中，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方面以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力、豐富學(xué)生個(gè)性，形成良好個(gè)性品質(zhì)為總目標(biāo)，而我們?nèi)昙?jí)教學(xué)的重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心周圍的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會(huì)感受自我的成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、人與自然：美麗的白雪

2、實(shí)驗(yàn)探究：神奇的泡泡；

3、自我生活：洗手的學(xué)問(wèn)

4、現(xiàn)代技術(shù)：走進(jìn)動(dòng)畫世界

5、人與社會(huì)：關(guān)注消防安全，學(xué)會(huì)自護(hù)自救

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度

4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力，關(guān)注社會(huì)的好品質(zhì)。

5、通過(guò)與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)關(guān)心社會(huì)，積極參與社區(qū)活動(dòng)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。

四、活動(dòng)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開(kāi)始階段，結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

4、及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。

5、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

6、指導(dǎo)對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著

重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

五、具體安排：

1、2月3月份

人與自然：美麗的白雪2、3月份

實(shí)驗(yàn)探究：神奇的泡泡；

3、4月份

自我生活：洗手的學(xué)問(wèn)4、5月份

現(xiàn)代技術(shù)：走進(jìn)動(dòng)畫世界5、6月份

人與社會(huì)：關(guān)注消防安全，學(xué)會(huì)自護(hù)自救

第三篇：五年級(jí)第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

五年級(jí)第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)一：走進(jìn)商場(chǎng)

第一課時(shí)零用錢小調(diào)查

第二課時(shí)買東西的學(xué)問(wèn)

第三課時(shí)商品交易會(huì)

活動(dòng)二：揭開(kāi)月亮神秘的面紗

第一課時(shí)：上網(wǎng)搜集資料

第二課時(shí)：整理資料及活動(dòng)準(zhǔn)備第三課時(shí)：知識(shí)展示

活動(dòng)三：成長(zhǎng)的蹤跡

第一課時(shí)我的成長(zhǎng)

第二課時(shí)我的成長(zhǎng)足跡

第四篇：六年級(jí)第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

六年級(jí)第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)一：校園周邊環(huán)境問(wèn)題調(diào)查

第一課時(shí)確定調(diào)查范圍 設(shè)計(jì)調(diào)查方案第二課時(shí)實(shí)地調(diào)查匯總分析調(diào)查結(jié)果第三課時(shí)調(diào)查結(jié)果交流展示

活動(dòng)二：我的成長(zhǎng)腳印

第一課時(shí)：回顧小學(xué)生涯，搜集整理資料第二課時(shí)：制作展示“我的成長(zhǎng)冊(cè)”第三課時(shí)：準(zhǔn)備做一名中學(xué)生

第五篇：2011-2012學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

二小侯建輝范慧波

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握—些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能，并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。在三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，我將貫徹生命教育這一辦學(xué)特色，讓教育為個(gè)體的生命而存在，讓生命教育促進(jìn)學(xué)生心靈健康快樂(lè)。讓學(xué)生在自由、自主中享受到生命的快樂(lè)。使學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展、充分發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、綜合發(fā)展。居于上一學(xué)期的研究，我們對(duì)課題研究計(jì)劃進(jìn)行了更詳細(xì)、明確的規(guī)劃。本學(xué)期，學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研組，將把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向一個(gè)新的高度。按照《九年義務(wù)教育課程計(jì)劃》的規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)三年級(jí)的一門必修課程，每周3課時(shí)，為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間的聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、年級(jí)情況分析：

三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不了解，研究性學(xué)習(xí)的能力也較差，但他們對(duì)于陌生的事物更有探究的熱情，更樂(lè)于接受新的學(xué)習(xí)方式，是各種綜合能力形成的階段，可以通過(guò)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的綜合能力達(dá)到一個(gè)新高度。

三、研究主題

《元宵佳節(jié)話元宵》、《熱愛(ài)地球保護(hù)環(huán)境》

四、操作策略

（一）集思廣義，確定主題

進(jìn)行主題征集，篩選學(xué)生感興趣又有研究?jī)r(jià)值的主題，開(kāi)展研究。可以用民主投票的方式讓學(xué)生自己參與到主題的確立當(dāng)中，為下一步的深入研究打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可以研究的主題，自發(fā)產(chǎn)生研究的欲望。并通過(guò)設(shè)立“問(wèn)題墻”的方式，記錄學(xué)生提出的問(wèn)題。

（二）巧用檔案，記錄成長(zhǎng)

在活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案的形式，記錄下學(xué)生一學(xué)期的收獲，讓學(xué)生看到自己的變化與成長(zhǎng)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。使學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)歸納、總結(jié)的習(xí)慣，并利用“回音壁”等欄目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，確立下一步的行動(dòng)。

（三）多樣評(píng)價(jià)，享受成功

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣的，三年級(jí)將通過(guò)觀察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)這一機(jī)制，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，利用笑臉、獎(jiǎng)品等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受自我成長(zhǎng)，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。

1、注重過(guò)程

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性，將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過(guò)程，注重小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)．在具體操作中，教師可以通過(guò)觀察，采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為，情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

2、尊重多元

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對(duì)活動(dòng)做到出評(píng)價(jià)的同時(shí)，通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)，小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

3、注意反思

發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程（特別是重要的細(xì)節(jié)）、投入對(duì)問(wèn)題的討論、對(duì)成果的分享及思考中，主動(dòng)審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動(dòng)，拓寬自己的視野，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施“生命教育”走進(jìn)“生命課堂”的主陣地，作為綜合實(shí)踐教師我將使課堂成為充滿人文關(guān)懷，知識(shí)流動(dòng)，資源共享，超越提升的樂(lè)園。給學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去提出問(wèn)題。讓學(xué)生在課堂中真正做到快樂(lè)成長(zhǎng)，彰顯生命活力。用鮮明的辦學(xué)特色，優(yōu)秀的文化傳承，精湛的教學(xué)水平，出色的教學(xué)業(yè)績(jī)給學(xué)生的生命打好底色