第一篇：2018國(guó)考細(xì)節(jié)決定成?。好嬖嚩Y儀的細(xì)節(jié)

2018國(guó)考細(xì)節(jié)決定成?。好嬖嚩Y儀的細(xì)節(jié)

常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗” “不學(xué)禮無(wú)以立”事關(guān)禮儀的重要性也就不言而喻，往往在面試考試過(guò)程當(dāng)中我們的考生就會(huì)認(rèn)為只要將自己的內(nèi)容答好就可以了，俗不知禮儀才是面試環(huán)節(jié)當(dāng)中的第一塊敲門(mén)磚，因?yàn)楫?dāng)考生走進(jìn)考場(chǎng)的第一時(shí)間，每位考官都會(huì)上下打量著考生，會(huì)在第一時(shí)間在心里為考生給出一個(gè)初步分?jǐn)?shù)。禮儀是一種待人接物的行為規(guī)范，也是交往的藝術(shù)。它是人們?cè)谏鐣?huì)交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素而形成，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守，是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。這完全可以體現(xiàn)出一個(gè)人的品質(zhì)如何，而這正是考官考察考生的維度之一。

一、從習(xí)慣入手

好的利用的形成雖然并不是一蹴而就的，但是往往在考場(chǎng)中所能夠涉及到的禮儀卻是有限的，難度雖說(shuō)不大，但是禮儀如果故意而為之，反而會(huì)給他人以一種不自然，甚至做作的感受，那么在這里也就是對(duì)各位考生提出了一個(gè)要求，要讓禮儀成為習(xí)慣，而并不是只在考試當(dāng)天才裝樣子。只有將所做的事情成為習(xí)慣，那樣才會(huì)自然的運(yùn)用，同時(shí)在緊張的情況下才不會(huì)出錯(cuò)。所以那么在備考的期間呢一定要從一下幾方面進(jìn)行坐起：1.首先在日常坐姿上面要保持一個(gè)良好的習(xí)慣，首先背在答題的時(shí)候坐姿只有兩種切記亂動(dòng)，比如抖腿，轉(zhuǎn)筆，手的上下亂動(dòng)都是咱們考生的常見(jiàn)禮儀上的問(wèn)題，首先呢在考試當(dāng)中就要規(guī)定自己只有兩種狀態(tài)，第一是思考狀態(tài)，第二就是答題狀態(tài)。在日常的坐姿中為了保證自己做的直，那么就要看自己的肩膀在坐的時(shí)候是否受力，如果受力那就證明自己的上半身是壓在桌面上的，如果沒(méi)有受力那么才能夠證明是背部受力只有這樣才能夠證明上半身是筆直的展現(xiàn)出一個(gè)良好的狀態(tài)。

二、從細(xì)節(jié)上入手

在考試當(dāng)中往往考生最容易忽視的就是禮儀上的細(xì)節(jié)，這往往反應(yīng)出了學(xué)員對(duì)于禮儀的不重視，例如在考生進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，會(huì)低頭，目光沒(méi)有聚焦出，會(huì)到處亂看，這樣給考官展現(xiàn)的就是不自信不專(zhuān)注的一面。還有在答題過(guò)程當(dāng)中學(xué)員最常見(jiàn)的問(wèn)題就是答題時(shí)沒(méi)有目視考官，沒(méi)有一種交流感的產(chǎn)生，很多考生反應(yīng)

是自己不習(xí)慣，不敢，感覺(jué)一抬頭就會(huì)緊張，其實(shí)這只是一種習(xí)慣的使然，為解決這一問(wèn)題考生務(wù)必要強(qiáng)迫自己抬頭，越是遇到不會(huì)的題，那么考生的目光就要越堅(jiān)定。常見(jiàn)的練習(xí)方法：考生在家時(shí)一定要進(jìn)行模擬答題，并且著一面鏡子，看著自己的眼睛進(jìn)行答題，只有這樣才能夠使自己養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，從而展現(xiàn)自信陽(yáng)光的一面。

千里之行，始于足下。中公教育始終相信，只要我們肯付出，肯努力，那么我們的付出，最后一定會(huì)有所收獲。加油!讓我們?cè)谇靶械牡缆飞喜⒓缜靶?

第二篇：面試—細(xì)節(jié)決定成敗

中公黑龍江教師考試網(wǎng)：http://hlj.zgjsks.com/

面試—細(xì)節(jié)決定成敗

2014年農(nóng)信社高端班次尊享優(yōu)惠500元，活動(dòng)時(shí)間：2月8日-3月8日，僅限50人，僅剩最后1天，需要優(yōu)惠券的請(qǐng)加小編微信hljjrr，留下您的姓名和電話(huà)。

【免費(fèi)?？肌哭r(nóng)業(yè)銀行招聘筆試全真模擬考試

時(shí)間：3月8日(星期六)14:00點(diǎn)

地點(diǎn)：哈爾濱市南崗區(qū)西大直街374-2號(hào)(中公教育大廈)預(yù)約電話(huà)：0451-86301393 備考指導(dǎo)：3月4—7日每晚YY36531 18:30 http://hlj.offcn.com/html/2014/03/22928.html

2014年教師招聘考試高端班：

http://kc.offcn.com/general/103/5568/?tg==432_ 2014年黑龍江省特崗教師考試特色課程：http://kc.offcn.com/general/103/5898/?tg==432_ 教師考試更多信息請(qǐng)加微信：hljjsjs 微博：黑龍江中公教師考試

無(wú)論是教師資格考試還是教師招聘考試，面試都是我們最為頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。感覺(jué)怎樣做都好像欠缺什么，到底怎樣準(zhǔn)備才能抓住考官的眼球呢，今天中公講師劉爽就和大家一起來(lái)討論一下面試過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

在教師資格證的考試中，我們的流程是侯考-備課-面試-離場(chǎng)等候，其中面試環(huán)節(jié)是我們整個(gè)流程中最重要的一環(huán)，因?yàn)樗械姆謹(jǐn)?shù)都是在這個(gè)環(huán)節(jié)決定的，在這個(gè)面試環(huán)節(jié)中又分為進(jìn)場(chǎng)問(wèn)好-回答規(guī)定問(wèn)題-試講-答辯-離場(chǎng)五個(gè)環(huán)節(jié)，看似是三個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，其實(shí)是一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣的，大家在面試的時(shí)候千萬(wàn)不要將每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待。首先我們來(lái)說(shuō)一下進(jìn)場(chǎng)，人看人的第一眼，決定了一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的第一印象，同樣的，考官看你的第一眼決定了你的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)高低，所以進(jìn)門(mén)禮儀不可少，這包括我們要走得正，站的直，說(shuō)話(huà)有底氣而不咄咄逼人，這樣自信的你，我相信，不管男考官還是女考官都會(huì)對(duì)你刮目相看的。這樣最初的印象分?jǐn)?shù)就拿到手了。

黑龍江教師考試網(wǎng)官方微博：http://weibo.com/hljjsks

中公黑龍江教師考試網(wǎng)：http://hlj.zgjsks.com/

下一個(gè)環(huán)節(jié)是回答規(guī)定問(wèn)題，也被稱(chēng)為結(jié)構(gòu)化答辯，它考察的是我們的臨場(chǎng)反應(yīng)能力及邏輯思維能力，之前沒(méi)有練習(xí)過(guò)的同學(xué)要注意了，這個(gè)環(huán)節(jié)決定我們后續(xù)的發(fā)揮，心里素質(zhì)一定要強(qiáng)大，答得好要沉著冷靜，不驕不躁，答得不好要快速穩(wěn)定情緒，不氣餒，繼續(xù)準(zhǔn)備下一個(gè)環(huán)節(jié)，第一是為了不影響后續(xù)環(huán)節(jié)，第二是讓考官看到我們進(jìn)退有據(jù)，不爭(zhēng)一時(shí)的得失。

接著是試講環(huán)節(jié)，考察的是我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的熟悉程度及我們的授課水平，也是最能展現(xiàn)我們個(gè)人實(shí)力的一個(gè)環(huán)節(jié)，此時(shí)沒(méi)有沖勁更待何時(shí)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)要完全的展現(xiàn)自我，要拿出自己張揚(yáng)的一面，狂熱的一面來(lái)展現(xiàn)自己。切記不可急躁，要在穩(wěn)中求勝。答辯環(huán)節(jié)是針對(duì)我們的試講進(jìn)行的隨機(jī)出題，有可能是對(duì)我們的欣賞，但更多的是對(duì)我們講解不足的地方進(jìn)行針對(duì)提問(wèn)，其實(shí)這是一個(gè)機(jī)會(huì)，把握住就能彌補(bǔ)試講的不足，把握不住不只會(huì)損失答辯的分?jǐn)?shù)，還會(huì)損失印象分?jǐn)?shù)。所以“穩(wěn)而不亂”大家一定要切記，要記住所有的問(wèn)題都是我們的機(jī)會(huì)，要把握住，針對(duì)答辯的問(wèn)題，我們首先要對(duì)自己課程的設(shè)計(jì)思路，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)要熟悉，避免此類(lèi)提問(wèn)丟分，另外就是針對(duì)講解過(guò)程中講解不足的環(huán)節(jié)進(jìn)行的提問(wèn)，這類(lèi)問(wèn)題是我們最頭疼的，因?yàn)楹芏嗳嗽谥v解的過(guò)程中也不知道哪里講錯(cuò)了，所以我們答題的過(guò)程中要先抑后揚(yáng)，低調(diào)做人，虛心承認(rèn)自己的準(zhǔn)備不充分，講解緊張，授課經(jīng)驗(yàn)不足等等，然后高調(diào)做事，說(shuō)出自己的未來(lái)計(jì)劃，要求大家在說(shuō)的時(shí)候誠(chéng)懇、認(rèn)真，規(guī)劃合理。不要說(shuō)不著邊際的計(jì)劃。那只會(huì)給自己又挖另一個(gè)大坑。要善于用感情聯(lián)絡(luò)考官，讓考官感覺(jué)到你對(duì)這個(gè)證件是正視、認(rèn)真的。結(jié)合之前的印象，只要不是鐵面考官，都不會(huì)過(guò)分為難你的。

最后就是離場(chǎng)環(huán)節(jié)，終于結(jié)束了，是不是要很快速的行禮離場(chǎng)呢，千萬(wàn)不要，記住，你的試講板書(shū)可能還在黑板上，要擦了黑板再走，退場(chǎng)禮儀不可少，一定要問(wèn)好之后再出去，要給考官留下我們是一名文明好孩子的好印象，結(jié)合整場(chǎng)的進(jìn)退有據(jù)、不急不躁的發(fā)揮，他不給你高分給誰(shuí)高分。

劍客對(duì)決，第一條準(zhǔn)則是狹路相逢勇者勝，第二條準(zhǔn)則是細(xì)節(jié)決定成敗，中公講師劉爽希望大家看過(guò)之后會(huì)認(rèn)真的去準(zhǔn)備教師考試的面試。

黑龍江教師考試網(wǎng)官方微博：http://weibo.com/hljjsks

第三篇：細(xì)節(jié)小論——《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感

企業(yè)管理中的細(xì)節(jié)小論

——再讀《細(xì)節(jié)決定成敗》有感

近日略有閑暇，將汪中求先生的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)，再次看了一遍。與第一次閱讀時(shí)的激動(dòng)不同，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的企業(yè)管理的職業(yè)歷練之后，我對(duì)書(shū)中的內(nèi)容多了些從實(shí)踐角度上的思考。

細(xì)節(jié)很重要，早在第一次看這本書(shū)的時(shí)候，就已經(jīng)認(rèn)可了，我相信所有有著職業(yè)歷練的人，或者閱讀過(guò)汪中求先生的這本書(shū)的人都會(huì)有著同樣的認(rèn)識(shí)。但第二次再看這本書(shū)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己卻對(duì)于下面兩個(gè)問(wèn)題更為關(guān)注：什么是細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)在實(shí)踐中怎么去應(yīng)用？之所以有著這樣的關(guān)注，基于：一是大多數(shù)的人，會(huì)認(rèn)為細(xì)節(jié)就代表著瑣碎、細(xì)枝末節(jié)、細(xì)心、謹(jǐn)慎等等相關(guān)詞；二是很多人都會(huì)像我一樣，雖然知道細(xì)節(jié)十分重要，但卻不知道該如何將這樣的好理念應(yīng)用起來(lái)，無(wú)論是個(gè)人生活，抑或是在工作當(dāng)中，尤其是在企業(yè)的管理當(dāng)中。

隨著對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的更多思考，拋開(kāi)個(gè)人生活不談，對(duì)于企業(yè)管理來(lái)說(shuō)，結(jié)合實(shí)踐與從其他渠道獲取的知識(shí)，我對(duì)于何謂細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)在企業(yè)的管理中當(dāng)如何應(yīng)用，有了自己的一點(diǎn)淺薄之見(jiàn)。

一、細(xì)節(jié)不等于“瑣碎”，也不代表“非常仔細(xì)”就意味著注重細(xì)節(jié)

汪中求先生的書(shū)里，六章的內(nèi)容里，都對(duì)細(xì)節(jié)的重要性，進(jìn)行了深入的論述，并例舉了大量的實(shí)際案例?；谕粝壬裕瑥乃趯?duì)細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)的論述以及對(duì)王永慶先生對(duì)于點(diǎn)線(xiàn)面的理論認(rèn)可來(lái)說(shuō)，汪先生對(duì)于何謂細(xì)節(jié)當(dāng)有著很清晰的認(rèn)識(shí)。

然而，就像我第一次閱讀時(shí)一樣，帶著慣有的思維和充滿(mǎn)著對(duì)成功的渴望心里，忽視了對(duì)細(xì)節(jié)的辨析?？傉J(rèn)為，汪先生一書(shū)就是告訴我們，一個(gè)人要想成功就一定要安心做小事情，認(rèn)真努力做好每件小事情，尤其是一些看起來(lái)很瑣碎，別人不愿意認(rèn)真去做的事情。也即是，我們通常所認(rèn)為的“細(xì)節(jié)”，就是指“瑣碎的、非常仔細(xì)的”，是這樣嗎？

在實(shí)際的管理中，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些負(fù)責(zé)行政后勤的同事們?cè)诒г?，做的事情太瑣碎了，即勞心勞力，又不?jiàn)什么成績(jī)。也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同事，在做一些不是十分重要的事情時(shí)，總是一遍又一遍的十分仔細(xì)的檢查、重復(fù)，很是浪費(fèi)時(shí)間和效率，從而導(dǎo)致對(duì)于本職工作中非常重要的工作卻沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去做的更好。這類(lèi)的人在我所了解的企業(yè)里，我所接觸的同事中，屢見(jiàn)不鮮。不僅沒(méi)見(jiàn)其個(gè)人有多大的發(fā)展，也沒(méi)見(jiàn)其對(duì)企業(yè)的發(fā)展做出了多大的貢獻(xiàn)，這是為什么呢？

帶著這種疑惑在心頭，我重新對(duì)汪中求先生《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)，進(jìn)行了針對(duì)性的 1

閱讀，尤其是有成功案例的部分。通過(guò)分析和思考，我發(fā)現(xiàn)，細(xì)節(jié)并能簡(jiǎn)單的就與“瑣碎、仔細(xì)”劃上等號(hào)。細(xì)節(jié)更應(yīng)該是對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的關(guān)注，對(duì)事務(wù)完成的完美程度進(jìn)行追求，這才更有助于我們?cè)谄髽I(yè)管理中對(duì)“細(xì)節(jié)決定成敗”這一理念進(jìn)行發(fā)揮與應(yīng)用。

無(wú)論是企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，還是生產(chǎn)中，都充斥著大量的事物。任何一件小事情，分解開(kāi)來(lái)都能夠分的更開(kāi)，更細(xì)。就如同，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道的物質(zhì)的分解一樣，分子、原子、質(zhì)子這種眼睛都看不到的小東西都是客觀(guān)存在的。如果我們做任何事情都想要事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，且不說(shuō)我們有限的生命能做多少事情，一個(gè)企業(yè)又要在管理上耗費(fèi)多少人力、物力、財(cái)力和時(shí)間？

麥當(dāng)勞，肯德基，國(guó)內(nèi)國(guó)外的大型知名企業(yè)，看起來(lái)似乎都是管理非常完善，條條款款非常完善的。于是，就有很多的企業(yè)，包括我所在的公司都去學(xué)習(xí)。善于學(xué)習(xí)是好事，但不代表盲目的學(xué)習(xí)就有效果。例如汪先生在書(shū)中說(shuō)的榮華雞的衰落故事。

我不相信榮華雞所在的上海新亞集團(tuán)就沒(méi)有仔細(xì)的對(duì)肯德基的運(yùn)作方式和管理進(jìn)行研究，否則也不會(huì)上來(lái)就喊要與肯德基競(jìng)爭(zhēng)，更不會(huì)提出“規(guī)模經(jīng)營(yíng)、科學(xué)管理”的宗旨。我更相信上海新亞集團(tuán)是在對(duì)肯德基、麥當(dāng)勞等快餐企業(yè)的全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才進(jìn)入快餐市場(chǎng)的。事實(shí)上，正像汪先生分析所述，榮華雞之所以敗走麥城，關(guān)鍵點(diǎn)就在于缺乏對(duì)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的重點(diǎn)實(shí)施和監(jiān)控。而這，恰恰是快餐業(yè)的最關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。服務(wù)的范疇有多大？前后涉及到多少事情？沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有主次，想要一股腦都做好，就只能什么都做不好。我們?nèi)タ纯系禄?，在其管理服?wù)上，無(wú)一不在其“冠軍計(jì)劃”的關(guān)鍵點(diǎn)范圍內(nèi)。

我們?cè)賮?lái)看王永慶先生的事跡，有人說(shuō)王永慶先生是發(fā)跡于非常仔細(xì)，在我看來(lái)，這樣的評(píng)價(jià)，卻并不足以作為其成功的理由。非常仔細(xì)的人，我們身邊都有很多，為什么他們沒(méi)有成功呢？可見(jiàn)，非常仔細(xì)也不能與關(guān)注細(xì)節(jié)劃上等號(hào)，更不能說(shuō)仔細(xì)就一定能成功。

通過(guò)對(duì)王永慶先生的發(fā)跡事跡和管理理念的研究，我認(rèn)為，王永慶先生對(duì)事務(wù)的分析與把握，如同他開(kāi)米店的切入點(diǎn)選擇米的質(zhì)量和服務(wù)，在米的質(zhì)量上選擇撿雜物，在服務(wù)上選擇送貨上門(mén)，舊米翻上來(lái)等，恰恰代表了他對(duì)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的掌控能力。而后期在企業(yè)的發(fā)展中，他對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，更是體現(xiàn)了其對(duì)完美的不斷追求。我想，這種對(duì)關(guān)鍵的把握和對(duì)完美的追求，才應(yīng)當(dāng)是王永慶先生之所以與常人不同，而取得成功的原因。

所以說(shuō)，“瑣碎”、“小事”不能等于細(xì)節(jié)，而是應(yīng)當(dāng)在諸多的瑣碎的，小事中找到能夠完美的有效的處理事務(wù)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)才是細(xì)節(jié)?！胺浅Ｗ屑?xì)”，更不能等同于“對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注，重視”，而應(yīng)當(dāng)是對(duì)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的不斷潛心研究以提升效率、追求完美才是關(guān)注細(xì)節(jié)。

二、細(xì)節(jié)決定成敗，在企業(yè)管理的實(shí)踐中就是要“找出關(guān)鍵、追求完美”

世界上，沒(méi)有兩片相同的葉子。即使是同在一個(gè)行業(yè)中的兩家企業(yè)，即使是為客戶(hù)提供同一種產(chǎn)品或服務(wù)的兩家企業(yè)，也不可能完全相同。

因此，我們?cè)诠芾碇?，不能一味的去模仿，更不能看到別的企業(yè)管理不錯(cuò)，就全面的照搬。并不是說(shuō)，別的企業(yè)要求員工全體戒煙，你也說(shuō)公司全體戒煙，別的企業(yè)要求公司員工要習(xí)慣加班，你也要員工必須習(xí)慣加班，別的企業(yè)怎么樣，你也怎么樣，就能夠和人家一樣做好企業(yè)的管理。

作為管理者，要對(duì)企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)所涉的大小事務(wù)，進(jìn)行系統(tǒng)的分析，找出對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)最關(guān)鍵的事項(xiàng)，并以此為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)管理的建設(shè)，才是最合適的。這個(gè)關(guān)鍵的切入點(diǎn)，才是細(xì)節(jié)。

正如同，在企業(yè)管理中，順暢溝通很重要、執(zhí)行力很重要、忠誠(chéng)很重要、企業(yè)文化很重要、工作態(tài)度、成本意識(shí)很重要、人才很重要等等，相互糾纏牽扯在一起的命題太多太多。作為企業(yè)管理者，你該如何是好？

如果你是分支機(jī)構(gòu)比較多，且管理區(qū)域分散的企業(yè)，我認(rèn)為，順暢溝通才是一切的基礎(chǔ)，正如我所知道的一家專(zhuān)注于做產(chǎn)業(yè)園區(qū)管理與規(guī)劃服務(wù)的投資管理企業(yè)，總部在西安，分公司遍及各省。他們將及時(shí)順暢的溝通作為企業(yè)管理的核心切入點(diǎn)，并圍繞著這樣的一個(gè)切入核心來(lái)進(jìn)行人才的儲(chǔ)備與培養(yǎng)、企業(yè)文化的建設(shè)，成長(zhǎng)迅速，功效顯著。

又如，我所認(rèn)知的一家企業(yè)，執(zhí)著于對(duì)管理的全面追求，總想一下子做好全方位的管理，保證企業(yè)的運(yùn)營(yíng)順暢，卻因?yàn)闆](méi)有找到關(guān)鍵的切入點(diǎn)，始終在焦頭爛額中不斷重復(fù)，事與愿違的同時(shí)，7-8年來(lái)，錯(cuò)過(guò)了很多次的發(fā)展良機(jī)。

所以說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗是對(duì)的，但切勿將細(xì)節(jié)直接與“瑣碎”、“仔細(xì)”、“面面俱到”掛上鉤甚至等同，否則的話(huà)，無(wú)論是對(duì)個(gè)人發(fā)展還是企業(yè)的管理來(lái)說(shuō)，越是注重這樣的“細(xì)節(jié)”越是會(huì)事與愿違、得不償失。

第四篇：教學(xué)反思：關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗

教學(xué)反思：關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗

教學(xué)反思：關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)——讀《細(xì)節(jié)決定成敗》有感

《細(xì)節(jié)決定成敗》的確是一本可讀可借鑒的好書(shū)。它從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)在于細(xì)節(jié)，任何大事情，最總還是要落實(shí)到細(xì)節(jié)上，細(xì)節(jié)承載著社會(huì)的文明。海爾總裁張瑞敏先生曾表示：把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。多么平實(shí)樸素的論述，推及到我們的教學(xué)工作，何嘗不是細(xì)節(jié)決定成敗的過(guò)程呢？

新課程背景下,要求教師更要更新教學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師角色，教師不再是單純的知識(shí)的傳播者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者。那么，要做到這一點(diǎn)，輕車(chē)熟路的駕馭課堂，就要從教態(tài)細(xì)節(jié)、備課細(xì)節(jié)、課堂教學(xué)細(xì)節(jié)和育人細(xì)節(jié)等各方面加以關(guān)注。細(xì)節(jié)雖小，折射的卻是教師的教學(xué)理念，教育智慧。成功的教育，必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)。我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)關(guān)注細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手解讀自身的教育教學(xué)行為，提升教育智慧。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——教態(tài)細(xì)節(jié)

1、微笑。雨果說(shuō)過(guò)：笑就是陽(yáng)光，它能消除臉上的冬色。學(xué)生在我們的微笑中輝學(xué)會(huì)關(guān)心，諒解，善待他人。當(dāng)你已執(zhí)教多年且逐漸懈怠，當(dāng)教師職業(yè)成為一種“機(jī)械操作”時(shí)，你迫切地需要微笑，需要將微笑帶入課堂。當(dāng)你面對(duì)“教學(xué)困境”（學(xué)生多次未完成作業(yè)，多次違犯紀(jì)律）時(shí)，希望你能保持不燥不火，淡定自若，面帶微笑。給學(xué)生以諒解的微笑，耐心的輔導(dǎo)，那樣你完美的教師形象會(huì)在學(xué)生心中保留得更長(zhǎng)久些。

2、姿態(tài)、手勢(shì)。站立講臺(tái)的姿勢(shì)要有安定感和力度，讓學(xué)生提高情緒，振作精神。嚴(yán)禁坐教，這有損教師形象，不利于進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。教師要善于運(yùn)用優(yōu)美的手勢(shì)表達(dá)情感，注意不要頻繁地使用食指，如果頻繁使用食指會(huì)給人指手畫(huà)腳、盛氣凌人的感覺(jué)。

3、目光。目光中心放在倒數(shù)二、三排的位置，并兼顧其他。教師授課時(shí)，要加強(qiáng)目光巡視，消除“教學(xué)死角”。教師要學(xué)會(huì)用目光鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。

4、語(yǔ)言。多運(yùn)用商量的口氣，注重民主、平等的討論交流；少用命令式的口吻，杜絕語(yǔ)言暴力，如動(dòng)輒指責(zé)，辱罵。

于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷——備課細(xì)節(jié)

備課不是簡(jiǎn)單的照抄備課用書(shū)，而是研究導(dǎo)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。有以下需關(guān)注的細(xì)節(jié)：

1、備教材。抓住教材的工具性和人文性（工具性指字、詞、句、段、篇、章，文章修辭、體格知識(shí)等；人文性指教材滲透的情感態(tài)度、價(jià)值感、人生感悟、生命意義等。），充分理解編者的編排意圖。

2、備課程資源。要從大語(yǔ)文觀(guān)的角度，注意相關(guān)學(xué)科聯(lián)系、課內(nèi)與課外的聯(lián)系、相關(guān)的資料補(bǔ)充。

3、備教學(xué)過(guò)程。新課程理念強(qiáng)調(diào)要從一種模式的，程式化的教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)建的構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系、能力目標(biāo)的建構(gòu)式課堂教學(xué)過(guò)程。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位。教師備課在教學(xué)手段、方法選擇上要盡可能設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生的自主提問(wèn)、討論、朗讀、領(lǐng)悟、體驗(yàn)等過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維和潛能。

4、備學(xué)生。備課前，教師一定要對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感能力等有一個(gè)全面的深入了解。設(shè)計(jì)的教學(xué)方法、過(guò)程是否適用于本班學(xué)生。所設(shè)計(jì)的問(wèn)題學(xué)生會(huì)有怎樣的回答，學(xué)生可能會(huì)提出什么問(wèn)題來(lái)，教師如何評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，怎樣回答學(xué)生問(wèn)題并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能否根據(jù)學(xué)生的思維調(diào)整自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)行教學(xué)。

萬(wàn)紫千紅總是春——課堂教學(xué)細(xì)節(jié)

1、提問(wèn)細(xì)節(jié)。提問(wèn)時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題是提問(wèn)過(guò)多、問(wèn)得太簡(jiǎn)單或太復(fù)雜；難度小了學(xué)生的思維得不到鍛煉，難度大了學(xué)生會(huì)感覺(jué)摸不著頭腦；（3）、“顧及一小面，打擊一大片”，只問(wèn)優(yōu)等生，忽略差生，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，提問(wèn)時(shí)既要注意難易度，有的放矢，也要注意問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次、比例，盡可能照顧大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、板書(shū)細(xì)節(jié)。板書(shū)容易出現(xiàn)的問(wèn)題是：（1）、隨意涂抹，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。如一年級(jí)語(yǔ)文教師畫(huà)四線(xiàn)三格教拼音，就有不用直尺畫(huà)的，高年級(jí)畫(huà)幾何圖形也有老師隨意徒手就畫(huà)，語(yǔ)文老師授課時(shí)邊寫(xiě)邊擦黑板，動(dòng)作都缺乏嚴(yán)謹(jǐn)；（2）、內(nèi)容空洞無(wú)物，缺乏概括性。有些教師的板書(shū)對(duì)學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有提綱挈領(lǐng)的引導(dǎo)作用，不能概括文章主旨。

不為彼岸只為?！?xì)節(jié)育人，以身示范。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：人只能由人來(lái)建樹(shù)。我們工作的對(duì)象是正在形成的個(gè)性最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)，這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)去施加影響。所以，身為教師，只能用自身的精神領(lǐng)域去教化學(xué)生，成就學(xué)生。

教師需從小事做起。如黑板沒(méi)擦，自己擦黑板；地上有紙屑，彎腰撿起；學(xué)生大掃除忙不過(guò)來(lái)時(shí)，教師去幫忙等。從細(xì)節(jié)入手，關(guān)注自己的一言一行，一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的示范。

以上是自己學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，今后，我對(duì)此書(shū)要做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，讓自己能夠從中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)，我還將充分利用業(yè)余時(shí)間，多讀一些對(duì)自己有用的書(shū)，以不斷提高自身思想認(rèn)識(shí)和工作能力。

第五篇：細(xì)節(jié)是魔鬼—細(xì)節(jié)決定成敗讀后感

細(xì)節(jié)是魔鬼—細(xì)節(jié)決定成敗讀后感

之所以取這個(gè)題目，是因?yàn)榧?xì)節(jié)和魔鬼有很多相似之處，都具有破壞性。如果掌控好細(xì)節(jié)，那連魔鬼都能掌控好還有什么做不到的呢？如果掌控不好細(xì)節(jié)，那魔鬼的破壞性尤其是關(guān)鍵時(shí)刻的影響就可想而知，甚至有時(shí)有災(zāi)難性后果。當(dāng)然任何事情與理論都是有一定前提存在的，只有在做正確的事前提下，才能在做事正確上下功夫，否則只低頭看路不抬頭看天難免出現(xiàn)路線(xiàn)性錯(cuò)誤。

看上去不起眼的細(xì)節(jié)可能在平時(shí)感覺(jué)起不到多大作用，但是在戰(zhàn)場(chǎng)上可能會(huì)決定生死，在高科技領(lǐng)域如航天上會(huì)決定成敗。但在其他方面，如大風(fēng)起于青萍之末，細(xì)節(jié)會(huì)通過(guò)時(shí)間和環(huán)境等來(lái)擴(kuò)大其影響力并演變?yōu)闆Q定成敗的因素。

對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)就代表質(zhì)量，是工作質(zhì)量、是經(jīng)營(yíng)質(zhì)量、是產(chǎn)品質(zhì)量、是服務(wù)質(zhì)量，是能創(chuàng)造超額價(jià)值的質(zhì)量，如星巴克的崛起就是依靠一系列的服務(wù)細(xì)節(jié)積累起來(lái)的；細(xì)節(jié)更代表態(tài)度，代表企業(yè)對(duì)消費(fèi)者的態(tài)度，是以消費(fèi)者為中心還是以利益為中心，如麥當(dāng)勞能將細(xì)節(jié)關(guān)注到門(mén)上的一顆鉚釘，對(duì)其形狀和規(guī)則進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定；細(xì)節(jié)也代表形象，企業(yè)的所作所為無(wú)一不在向市場(chǎng)傳遞一種信號(hào)，讓顧客能夠?qū)ζ髽I(yè)有一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)，如蒙牛提出一系列的細(xì)節(jié)管理措施并歸結(jié)為產(chǎn)品質(zhì)量的好壞就是人品的好壞。

對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的細(xì)節(jié)積累起來(lái)就能形成良好的習(xí)慣。在日常工作中，財(cái)務(wù)的細(xì)節(jié)在于對(duì)數(shù)據(jù)的把握以及由此對(duì)業(yè)務(wù)的敏感度，如接收銀行承兌匯票一項(xiàng)工作，就需要進(jìn)行觀(guān)察票面要素是否齊全、是否有涂改跡象、是否有筆誤、紙張的紋理特性等諸多細(xì)節(jié)工作，風(fēng)險(xiǎn)都是寄居在細(xì)節(jié)上，忽略任何一項(xiàng)就有可能產(chǎn)生財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。以往很多企業(yè)新入職的畢業(yè)生都是先做一年的出納，目的就是為了熟悉點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在將所有的細(xì)節(jié)都做好的基礎(chǔ)上才有可能做好其他崗位。不注重細(xì)節(jié)的工作想謀求發(fā)展就如同沒(méi)有根基的空中樓閣，“一屋不掃何以?huà)咛煜隆?？?/p>

細(xì)節(jié)又能體現(xiàn)事情的本性，體現(xiàn)做事人的態(tài)度，而態(tài)度又將決定一切。這里細(xì)節(jié)就是更細(xì)一些、更深一些、更廣一些。同樣的事情，有人停留在做對(duì)的層面，有人追求達(dá)到做好的層次，對(duì)與好，又都是由細(xì)節(jié)體現(xiàn)和決定的。對(duì)于財(cái)務(wù)工作來(lái)說(shuō)，做對(duì)一個(gè)數(shù)據(jù)很容易，但做好一項(xiàng)業(yè)務(wù)又很難。因?yàn)橐豁?xiàng)業(yè)務(wù)雖然最終形成幾個(gè)數(shù)據(jù)，但背后是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)筑成的，更涉及到公司內(nèi)的方方面面。如果我們?cè)谔幚順I(yè)務(wù)的時(shí)候，多關(guān)注幾個(gè)細(xì)節(jié)，如不同結(jié)款方式、銷(xiāo)售途徑、合同變更、研發(fā)進(jìn)展等，細(xì)節(jié)積累起來(lái)就是對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)的全面認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候財(cái)務(wù)的權(quán)威就建立在自己對(duì)事情的理解之上。

細(xì)節(jié)還是體現(xiàn)個(gè)人做事風(fēng)格的標(biāo)簽。對(duì)于做事粗枝大葉的人，可能重要的工作大家都不放心讓其承擔(dān)，而對(duì)其負(fù)責(zé)的工作又會(huì)讓人產(chǎn)生很多不信任感；反之對(duì)于做事關(guān)注細(xì)節(jié)的人，就會(huì)在大家的印象中形成細(xì)致、認(rèn)真、謹(jǐn)慎等特性。細(xì)節(jié)的標(biāo)簽作用會(huì)直觀(guān)標(biāo)在每個(gè)人身上，同時(shí)直接影響了其在群體心目中的地位。

細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn)，也如影隨形。我們?nèi)绾螌?duì)待細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)就會(huì)如何回報(bào)我們。當(dāng)我們遏制住細(xì)節(jié)這個(gè)搗亂的魔鬼，我相信每個(gè)人都能發(fā)揮更大的作用創(chuàng)造更多的價(jià)值。