第一篇：國家職業(yè)漢語能力測(cè)試對(duì)大學(xué)語文教育的反思及建議

一、國家職業(yè)漢語能力測(cè)試

2001年國家教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》出臺(tái).這個(gè)凝聚我國課程改革人員的心血和勞動(dòng)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”,“不刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”.國家職業(yè)漢語能力測(cè)試(ZHC)以測(cè)試應(yīng)試者“語言交際能力”為重點(diǎn),兩者相一致.所謂“語言交際能力”,“語言”,是指人類所特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具,是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象,由語音、詞匯和語法構(gòu)成的一定的系統(tǒng).廣義的語言不僅包括書面形式,還包含口語部分,因此這里的“語言”就是指漢語的書面與口語兩部分.目前國家職業(yè)漢語能力測(cè)試暫時(shí)采用紙筆測(cè)試,還沒有口語部分,據(jù)了解,不久,ZHC將增加聽力和口語測(cè)試.“交際”,是人與人之間往來接觸,這里重在強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際應(yīng)用,與通常我們所學(xué)的語言知識(shí)、概念相對(duì).正如ZHC專家委員會(huì)委員,北京語言大學(xué)謝小慶教授所說,它是在一定情境中,在一定語言背景中運(yùn)用語言的能力,而不是對(duì)某個(gè)孤立的字、詞、句式、語法知識(shí)、作品知識(shí)和作者的記憶或識(shí)記.“能力”指人能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件,它與一個(gè)人的思維、積累、修養(yǎng)密切相關(guān),是在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)某一方面素養(yǎng)的表現(xiàn).(ZHC)由中國人力資源與社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心組織國內(nèi)外專家開發(fā)研制,以測(cè)試應(yīng)試者漢語交際能力為主要內(nèi)容,ZHC主要考查語言交際能力,運(yùn)用語言表達(dá)和交流溝通的能力,運(yùn)用語言獲得信息和傳遞信息的能力,運(yùn)用語言完成一定工作和學(xué)習(xí)任務(wù)的能力.基于上述測(cè)試內(nèi)容的要求,ZHC具有以下特點(diǎn):(1)它考查語言理解能力而不是短期的記憶力,不依賴于任何教材,不需要測(cè)試者死記硬背.(2)主要考查“語言”,而不是“文學(xué)”和“人文”.它重點(diǎn)考查“語言”本身,考查語言信息的獲得與傳遞、表達(dá),語言的理解能力,運(yùn)用能力,等等.(3)主要考查運(yùn)用語言“形式”“文從字順,條理清楚”,而不是“立意構(gòu)思”.重點(diǎn)在于語言表達(dá)的準(zhǔn)確、流暢、條理、得體,不是內(nèi)容方面立意構(gòu)思的奇特.目前ZHC采用紙筆卷面測(cè)試,分閱讀理解和書面表達(dá)兩部分,共102道題,其中閱讀理解50道,書面表達(dá)52道,1-100題為客觀題,101、102題為主觀題,150分鐘內(nèi)完成.閱讀理解主要考查對(duì)文字材料的理解能力,特別是對(duì)重點(diǎn)字詞的理解,還有就是對(duì)閱讀速度的考查.書面表達(dá)需要考查書寫漢字和語句,組句成段的表述習(xí)慣,書面表達(dá)的一般格式,寫作方法與形式的運(yùn)用.作為標(biāo)準(zhǔn)化證書考試,ZHC嚴(yán)格進(jìn)行考試質(zhì)量控制,分為處級(jí),中級(jí)和高級(jí)三個(gè)等級(jí).2004年6月13日,我國首次舉行“國家職業(yè)漢語能力測(cè)試”,成績(jī)合格者獲得勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的“職業(yè)漢語水平等級(jí)證書”.目前ZHC已覆蓋全國25個(gè)省區(qū)市,46個(gè)城市,共建立了100余個(gè)考點(diǎn).參加測(cè)試的學(xué)生也越來越多.需要指出的是,鑒于各種社會(huì)原因并沒有完全實(shí)現(xiàn)測(cè)試的初衷,由于ZHC不借助行政權(quán)力推行,是否在人事決策中參考ZHC的成績(jī),由使用者自主、自愿地選擇.目前要改變這種境況,ZHC還需要通過擴(kuò)大宣傳及提高社會(huì)認(rèn)知來開拓自己的市場(chǎng).二、漢語的社會(huì)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展,各方面的原因造成目前漢語的狀況不容樂觀.1.國內(nèi)外對(duì)待漢語及各自母語的態(tài)度截然不同.隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,綜合國力的顯著提高,我國與世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系越來越密切,學(xué)習(xí)承載中國幾千年文明的漢語成為外國人了解中國的必經(jīng)之路,因此學(xué)習(xí)漢語在世界上很受追捧,旨在傳播中國優(yōu)秀文化,加強(qiáng)世界各國對(duì)中國了解的孔子學(xué)院遍布全球各地.漢語是世界上最古老的文字之一,我國發(fā)展的歷史、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)都寄托在我們的母語--漢語上,但國人過分重視英語的學(xué)習(xí),常常忽視了母語的重要性.從幼兒到大學(xué)生、研究生,都對(duì)英語“窮追不舍”,對(duì)漢語冷漠或無視,更有甚者,英語直接跟大學(xué)畢業(yè)、考研、職稱評(píng)定相掛鉤,這更加重了學(xué)習(xí)英語的壓力.在對(duì)待母語的問題上,反觀國外,美國正在從國家制度和考試體系等方面著手加強(qiáng)母語的學(xué)習(xí).對(duì)此我國有必要對(duì)母語的現(xiàn)狀進(jìn)行思考并采取相應(yīng)的措施.2.網(wǎng)絡(luò)等各種“潮流”語言的沖擊.隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,我們能及時(shí)了解到各方面的最新動(dòng)態(tài),很多不規(guī)范的“潮”詞“潮”句迅速走紅.像“給力”“萌”“××控”“××體”“神馬都是浮云”等,以及以前的“帥呆了”“酷斃了”等詞,充斥于我們的生活中,無論在什么場(chǎng)合,正式的還是不正式的,人們習(xí)慣性地用這些潮流詞句.然而每一種語言的發(fā)展都有其自身的規(guī)律,字詞句的使用也很講究,這種不分場(chǎng)合地任意使用“潮”詞“潮”句顯然違背了語言自身的規(guī)則,在一定程度上玷污了語言的純潔性.3.生活中漢語“危機(jī)四伏”.在生活中一些書信中、街道兩旁的廣告上我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)別字,應(yīng)用文中經(jīng)常有格式錯(cuò)誤、表達(dá)不清、歧義的現(xiàn)象.母語一直存在于我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中,幾十年的教育都不能避免這些錯(cuò)誤.而且這種問題不僅僅發(fā)生在文化水平低的人身上,一些文字媒體,一些碩士、博士發(fā)表的文章中也?？梢钥吹竭@些錯(cuò)誤.漢語“危機(jī)四伏”,促使我們不得不對(duì)漢語的教育、推廣產(chǎn)生懷疑與思考.4.生活、就業(yè)、工作的需要.在使用漢語時(shí),我們常出現(xiàn)錯(cuò)誤,我們覺得英語重要,但這不代表就可以不重視漢語,不需要漢語.相反,我們很難離開漢語.人與人之間的交流、溝通需要漢語,查看新聞、收集信息需要漢語,閱讀、學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的書和知識(shí)需要漢語……有專家將人的能力結(jié)構(gòu)分為3個(gè)層次:職業(yè)技能,行業(yè)通用技能,核心技能.所謂“核心技能”就是指各行業(yè)、各領(lǐng)域所有人必須具備的核心技能.核心技能是最高層次的能力,它不僅僅決定人員的工作績(jī)效,還決定其日后的發(fā)展和終生成就.5.科學(xué)合理的測(cè)試缺乏.漢語作為母語,一直以來沒有一個(gè)科學(xué)合理的測(cè)試.我們習(xí)慣將一個(gè)人在學(xué)校的語文考試成績(jī)的高低作為他在社會(huì)上語言能力高低的標(biāo)準(zhǔn).成績(jī)高,就理所當(dāng)然地認(rèn)為他語言能力強(qiáng),反之,語言能力就弱.可事實(shí)常與此相反,成績(jī)高的,語言能力不一定強(qiáng);成績(jī)低的,語言能力不見得就弱.顯然學(xué)校的語文成績(jī)不宜作為判斷一個(gè)人語言交際能力的參考標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)閮烧哂匈|(zhì)的不同,學(xué)?？荚囍刂R(shí),社會(huì)則重語言的運(yùn)用.三、大學(xué)語文的反思

據(jù)調(diào)查,72%的人認(rèn)為國人的語言交際能力不強(qiáng),與我國語文教育分不開.謝小慶教授指出,我們的語文教育過分強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的記憶而忽視了對(duì)實(shí)際語言交際的訓(xùn)練;過分強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的系統(tǒng)完整而忽視了語言能力的培養(yǎng);過分強(qiáng)調(diào)語法的分析而忽視了語感的體驗(yàn);過分強(qiáng)調(diào)對(duì)少數(shù)課文掰開揉碎的“精讀”而忽視了開闊學(xué)生的視野.在大學(xué),語文教育涉及三個(gè)方面:學(xué)校,學(xué)生,教師.在學(xué)校方面,學(xué)校常將大學(xué)語文設(shè)為選修課或公共課(除中文專業(yè)外).課程的學(xué)分、學(xué)時(shí)數(shù)普遍偏少,教學(xué)目標(biāo)不明確,或教學(xué)目標(biāo)明確,但教學(xué)實(shí)際效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于教學(xué)目標(biāo).再者,大學(xué)所選用的語文教材相對(duì)偏向文學(xué)、知識(shí)性的一面,很少涉及語言的實(shí)際運(yùn)用等方面的訓(xùn)練.在學(xué)生方面,“漢語還需要專門學(xué)嗎,不是每天都在講嗎?”“語文課就是橡皮課,上不上,無所謂.”“語文根本就不是課上學(xué)到的.”……受這些思想的影響,大學(xué)校園里,很多學(xué)生不屑于學(xué)習(xí)語文,他們更愿意將時(shí)間用在專業(yè)課和英語的學(xué)習(xí)上.大學(xué)語文課上,有些同學(xué)就拿本小說看,視老師如空氣,筆記更不會(huì)做.如此的態(tài)度,使他們的漢語水平很難得到有效提高.進(jìn)入社會(huì)后,與人交流溝通常因說話不暢,達(dá)不到預(yù)期的理想效果.教師方面,從事大學(xué)語文教學(xué)的老師多是年輕教師,有些教師不能充分正確地認(rèn)識(shí)到自己所教學(xué)科的重要性,盲目地以為學(xué)分低,課時(shí)少,就應(yīng)降低對(duì)學(xué)生的要求,上課心態(tài)也放松了好多.學(xué)校、學(xué)生、教師三方面對(duì)大學(xué)語文的認(rèn)識(shí)與態(tài)度上的偏差,使得大學(xué)語文教育改革越來越迫切.四、建議

大學(xué)語文的弊端早已成為眾矢之的,而關(guān)于它的改革也仿佛進(jìn)入了一個(gè)迷宮,雖然各方都做了很多努力,但是收效甚微.針對(duì)大學(xué)語文存在的弊端與不足,很多一線教師、教育工作者、研究者、學(xué)者都提出了改革措施與建議,如建議使用開放式的教學(xué),將文學(xué)與語言分科教學(xué),提高教師的上課技巧,調(diào)整教材內(nèi)容,多開展校園文化活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……我認(rèn)為,這些建議確實(shí)中肯,也具有針對(duì)性,但要真正改變大學(xué)語文現(xiàn)狀,還要從提高人們對(duì)母語--漢語重要性的認(rèn)識(shí)入手.只有充分認(rèn)識(shí)到它的重要性和必要性之后,才會(huì)落實(shí)行動(dòng).只認(rèn)識(shí)到重要性還不夠,還應(yīng)認(rèn)識(shí)到改革的方向--語言交際能力.這是由大學(xué)獨(dú)特的特點(diǎn)決定的,因?yàn)榇髮W(xué)正處于學(xué)校與社會(huì)的過渡階段,在這里培養(yǎng)出良好的語言交際能力對(duì)學(xué)生以后步入社會(huì),跟形形色色的人交流溝通,更好地完成工作任務(wù)起著重要的作用.國家職業(yè)漢語能力測(cè)試就是這樣一種考試,大學(xué)不妨借鑒ZHC的考試模式,改革大學(xué)語文的考試,或直接將ZHC引入大學(xué)校園,作為大學(xué)生漢語交際能力測(cè)試的必修課,當(dāng)然可根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定不同的合格等級(jí),或者開設(shè)職業(yè)漢語之類的選修課,逐步引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)漢語的熱情,將注意力轉(zhuǎn)移到通過學(xué)習(xí)漢語來提高自身語言素質(zhì)及能力上來,為將來競(jìng)爭(zhēng)求職及職場(chǎng)活動(dòng)儲(chǔ)備適當(dāng)?shù)恼Z言能力.

第二篇：勞動(dòng)和社會(huì)保障部國家職業(yè)漢語能力測(cè)試ZHC

勞動(dòng)和社會(huì)保障部國家職業(yè)漢語能力測(cè)試（ZHC）

國家職業(yè)漢語能力測(cè)試（ZHC）由勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心（OSTA）組織研制，是測(cè)查應(yīng)試者在職業(yè)活動(dòng)中的漢語實(shí)際應(yīng)用能力的國家級(jí)測(cè)試?？忌鶕?jù)成績(jī)可獲得相應(yīng)的《職業(yè)漢語水平等級(jí)證書》。

ZHC的社會(huì)認(rèn)可度

1、團(tuán)中央公務(wù)員考試多次加試ZHC。

2、北師大心理學(xué)院研究生復(fù)試中加試ZHC。

3、上海31所高校已將其納入教學(xué)；魯東大學(xué)計(jì)入學(xué)分;山東工商學(xué)院納入創(chuàng)新學(xué)分。

4、淄博市教育局下文要求全體教師參加該測(cè)試，并將其作為晉職、出國任教的必備條件。

5、ZHC在全國金融系統(tǒng)被廣泛采用。中國工商銀行上海分行、中國銀行廣東省分行、長(zhǎng)沙商業(yè)銀行等已在員工招聘和干部選拔中采用ZHC。

不容樂觀的現(xiàn)實(shí)

1、重外語、輕母語，造成大學(xué)生漢語應(yīng)用能力普遍下降；

2、用人單位重能力、輕學(xué)歷，職業(yè)漢語能力成為眾多單位招聘人才的重要依據(jù)；

3、高校畢業(yè)生人數(shù)眾多，就業(yè)壓力大。普通本科學(xué)歷者就業(yè)途徑有限，在求職中遭遇尷尬，急需增加求職砝碼。

必考ZHC 的幾個(gè)理由

★ ZHC：勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心（OSTA）頒發(fā)證書，國家級(jí)測(cè)試。“權(quán)威+唯一” ★ ZHC：作為政府機(jī)關(guān)、各大企事業(yè)單位選才的重要依據(jù)，今后有望成為公務(wù)員、管理、文秘、出版?zhèn)髅?、司法、文教、咨詢、翻譯、旅游、金融、保險(xiǎn)、營銷醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)的準(zhǔn)入門檻。ZHC將成為國家旅游局、國家銀行系統(tǒng)、廣電部行業(yè)的準(zhǔn)入證書。

★ ZHC：幫你拓展就業(yè)渠道，突顯語言能力優(yōu)勢(shì)，增加求職砝碼，減輕求職壓力。

★ ZHC：顛覆了傳統(tǒng)的語文考試模式。只測(cè)試漢語應(yīng)用能力，不考查語文知識(shí)和語法概念，不解

析名篇名著。是語言能力測(cè)試，而不是語文知識(shí)考試。

★ ZHC：測(cè)查你日積月累的、穩(wěn)定的漢語綜合能力，而不是“死記硬背”能力；測(cè)試內(nèi)容無需機(jī)

械記憶，考生不需考前準(zhǔn)備。不影響平日學(xué)習(xí)；不影響參加其他考試；不影響考研?！?ZHC：最容易考的證書，試題比高考語文容易。不需要參考資料，不需要考前輔導(dǎo)。語文成績(jī)

佳者，考證易如反掌。

★ ZHC：面向公眾，與所學(xué)專業(yè)無關(guān)。證書終身有效。

★ ZHC：目前只有筆試，相對(duì)較易。不久將增設(shè)口試與聽力。

★ ZHC：為用人單位提供選才依據(jù)，為就業(yè)者提供語言能力的權(quán)威證明。

★★★ 有“證”堪考直須考，“證”到用時(shí)方恨少。★★★

報(bào)考須知

一、測(cè)試費(fèi)：在校學(xué)生180元/人，社會(huì)考生280元/人；材料費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)在校生80元/人，社會(huì)考生180元/人,培訓(xùn)時(shí)間另行通知。

二、測(cè)試時(shí)間：2009年4月26日

三、報(bào)名時(shí)間：即日-----4月17日

四、報(bào)名條件：考生需備1寸照片2張、身份證、學(xué)生證、測(cè)試費(fèi)。

五、報(bào)名地點(diǎn)：文學(xué)院綜合辦6317室

六、本中心備有電子版《ZHC測(cè)試大綱》、多套ZHC模擬題和題解，需要者可前來索取。通過模擬題熟悉題型，掌握答題技巧。

七、ZHC每年定時(shí)舉辦多次，咨詢電話：05368785270官方網(wǎng)站：

ZHC濰坊學(xué)院考點(diǎn)

第三篇：職業(yè)漢語能力測(cè)試(ZHC)應(yīng)用文練習(xí)題目

應(yīng)用文練習(xí)題目

1、假設(shè)你是公司新上任的經(jīng)理，由于工作需要，想為自己招聘一名文秘，希望他（她）可以代你安排工作日程、商業(yè)活動(dòng)，并負(fù)責(zé)與其他部門及時(shí)溝通。請(qǐng)你寫一則招聘啟事（400字）

2、順利通過第一關(guān)筆試的你面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)將要進(jìn)入第二關(guān)的面試。要求每人準(zhǔn)備一份自我陳述，向公司領(lǐng)導(dǎo)

推薦自己。（自我推薦信）（500字）

3、某公司為節(jié)約能源，準(zhǔn)備在夏季將辦公室空調(diào)自25℃調(diào)至27℃，為此，公司向全體員工發(fā)布告示，對(duì)這一舉

措的原因加以說明，還允許男士在辦公室內(nèi)不系領(lǐng)帶，脫掉西裝，此外也倡導(dǎo)大家在日常生活中隨處注意養(yǎng)成節(jié)約能源的習(xí)慣。請(qǐng)你為此寫份告示（400字）

4、某報(bào)紙將舉辦“文明社區(qū)行”演講比賽，請(qǐng)以你所在的社區(qū)居民的名義準(zhǔn)備一份演講稿，鼓勵(lì)大家從身邊小

事做起，從我做起，為建設(shè)文明社會(huì)貢獻(xiàn)自己一份力量。（500字）

5、隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及老百姓生活水平的提高，能源的消耗也在驚人地增加?，F(xiàn)在，某社區(qū)計(jì)劃

搞一次主題為“節(jié)約能源”的活動(dòng)，請(qǐng)你以社區(qū)宣傳人員的身份寫一份倡議書，加強(qiáng)群眾的節(jié)約意識(shí)，鼓勵(lì)大家積極參與這次活動(dòng)并為節(jié)約能源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策（500字）

6、一位曾經(jīng)在公司實(shí)習(xí)了 3個(gè)月的員工，想去一家電腦軟件公司工作，希望得到一份推薦信，推薦信的內(nèi)容主

要涉及這名員工的工作能力、工作經(jīng)驗(yàn)、人品等方面。請(qǐng)你以公司部門主管的身份來寫這封推薦信，以幫助這名員工獲得工作機(jī)會(huì)。（500字）

7、B 公司給A公司發(fā)送的貨物晚到了幾天。請(qǐng)你以A公司總經(jīng)理的身份給 B公司總經(jīng)理寫封信，協(xié)商解決事宜。

（商函）（500字）

8、你在藥店買了一盒假藥，你給消費(fèi)者協(xié)會(huì)寫封投訴信

9、某消費(fèi)者在參加某國際旅行社組織的新馬泰旅游過程中，導(dǎo)游小姐多次把游客帶到商場(chǎng)購物，占用了大量的觀光時(shí)間，并且，所到商場(chǎng)的商品質(zhì)次價(jià)高。請(qǐng)你以這名游客的身份向消費(fèi)者協(xié)會(huì)寫一封投訴信，詳細(xì)說明情況，要求旅行社對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行合理的解釋。題目自擬，字?jǐn)?shù)為350左右，時(shí)間為25分鐘。

10、某社區(qū)要舉辦一次公益活動(dòng)，倡導(dǎo)大家為渭河洪澇災(zāi)區(qū)的受災(zāi)人群積極募捐。活動(dòng)內(nèi)容包括社區(qū)老年秧歌隊(duì)的表演、社區(qū)居民個(gè)人書畫作品展、小朋友現(xiàn)場(chǎng)手工制作等活動(dòng)。說明：請(qǐng)你以社區(qū)管委會(huì)宣傳人員的身份向廣大社區(qū)居民寫一封倡議信，鼓勵(lì)大家積極參加這個(gè)公益活動(dòng)，奉獻(xiàn)愛心。字?jǐn)?shù)為350左右，時(shí)間為25分鐘。

11、狂犬病，俗稱“瘋狗病”，是由狂犬病毒引起的累及人體中樞神經(jīng)的急性傳染病?？袢〔∷缆矢撸瑤缀跏?/p>

一旦發(fā)病即無藥可救。8月15日是北京市犬類實(shí)行強(qiáng)制免疫期限，某居委會(huì)提醒市民及早為寵物打狂犬疫苗，并建議市民去正規(guī)的防疫站或?qū)櫸镝t(yī)院打針。請(qǐng)你以居委會(huì)的身份給市民寫一份打狂犬疫苗的建議書。題目自擬，字?jǐn)?shù)500左右，時(shí)間25分鐘。

12、某公司在 2003年5月4日在另一家公司購買了某商品，價(jià)值共計(jì)人民幣30萬元。提貨時(shí)該公司付了3萬

元現(xiàn)金之后，余款至今已拖欠了 3個(gè)月。請(qǐng)你以債權(quán)公司財(cái)務(wù)經(jīng)理的身份，向債務(wù)公司寫一封催款函。題目自擬，字?jǐn)?shù)500左右，時(shí)間25分鐘。

13、某公司的商品促銷特等獎(jiǎng)品是免費(fèi)新加坡雙飛五日游，但是由于“非典”的緣故，這一獎(jiǎng)項(xiàng)無法兌現(xiàn)。廠家

決定的解決方案為：該獎(jiǎng)品折換成人民幣5600元（個(gè)人所得稅自理），或者延期到“非典”警報(bào)解除以后再兌現(xiàn)免費(fèi)新加坡雙飛五日游。

請(qǐng)你以公司的身份給獲得特等獎(jiǎng)的顧客寫信告訴解決方案。字?jǐn)?shù)500左右，時(shí)間25分鐘

14.張小小同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，家庭困難。請(qǐng)你以張小小的名義給學(xué)校學(xué)生會(huì)寫一封助學(xué)金申請(qǐng)書。

ZHC煙威測(cè)試中心

第四篇：國家教育督導(dǎo)團(tuán)關(guān)于對(duì)天津等5個(gè)國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查的公報(bào)

國家教育督導(dǎo)團(tuán)關(guān)于對(duì)天津等5個(gè)國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查的公報(bào)

2011年03月22日 11:26 來源：中國教育報(bào)

為貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的精神，進(jìn)一步推進(jìn)國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)的工作，2010年11月，國家教育督導(dǎo)團(tuán)組織國家督學(xué)和專家對(duì)天津、河南、廣西、四川、三峽庫區(qū)（湖北、重慶）5個(gè)國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)工作進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。督查組隨機(jī)抽查了8個(gè)市、22個(gè)縣（市、區(qū)）、42所職業(yè)院校以及11個(gè)校企合作的企業(yè)，其中，中職學(xué)校33所，高職學(xué)院9所。

各督查組通過聽取政府匯報(bào)、召開座談會(huì)、實(shí)地考察等方式，對(duì)5個(gè)國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)工作進(jìn)行了全面了解?？傮w上，各級(jí)黨委、政府高度重視發(fā)展職業(yè)教育，認(rèn)真貫徹《職業(yè)教育法》和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，落實(shí)省部共建國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)協(xié)議，建立健全各項(xiàng)保障機(jī)制，先行先試，勇于創(chuàng)新，穩(wěn)步推進(jìn)試驗(yàn)區(qū)各項(xiàng)工作，促進(jìn)了試驗(yàn)區(qū)職業(yè)教育的快速發(fā)展，為全國職業(yè)教育的改革與發(fā)展探索了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和做法?，F(xiàn)將這次督導(dǎo)檢查情況公報(bào)如下：

一、主要成績(jī)

1.各級(jí)黨委、政府高度重視職業(yè)教育工作，把發(fā)展職業(yè)教育放在突出位置，加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)區(qū)工作的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌。所督查的6省（區(qū)、市）均將職業(yè)教育納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，成立了由省級(jí)政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的試驗(yàn)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了職業(yè)教育部門聯(lián)席會(huì)議制度，明確發(fā)改、教育、人社、財(cái)政、農(nóng)業(yè)等部門的責(zé)任，強(qiáng)力推進(jìn)試驗(yàn)區(qū)工作，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。河南將試驗(yàn)區(qū)建設(shè)作為一把手工程，省長(zhǎng)郭庚茂親自審定試驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作方案并督促落實(shí)，先后3次深入市縣和職業(yè)院校調(diào)研考察。天津、河南、湖北、重慶出臺(tái)了省部共建《國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案》。

為了加快職業(yè)教育發(fā)展，推進(jìn)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，各?。▍^(qū)、市）出臺(tái)了一系列法規(guī)和配套文件，加強(qiáng)制度建設(shè)。重慶、天津頒布了《職業(yè)教育條例》，廣西出臺(tái)了《廣西壯族自治區(qū)大力發(fā)展職業(yè)教育的若干規(guī)定》，河南、廣西、四川等省份將職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)與職業(yè)教育攻堅(jiān)工作協(xié)同推進(jìn)，省、市、縣及相關(guān)職能部門層層簽訂《職業(yè)教育攻堅(jiān)責(zé)任書》。

2.大力發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育與普通高中規(guī)模大體相當(dāng)。2009年，6省（區(qū)、市）均實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育在校生規(guī)模與普通高中在校生規(guī)模大體相當(dāng)。同時(shí)，各?。▍^(qū)、市）職業(yè)學(xué)校普遍面向社會(huì)廣泛開展非全日制職業(yè)教育和短期職業(yè)技能培訓(xùn)。天津組織實(shí)施

“職工素質(zhì)工程”，培訓(xùn)職工282.8萬人次，開展勞動(dòng)競(jìng)賽2.1萬場(chǎng)次；實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力“351”培訓(xùn)工程，三年完成了五大類111萬人的培訓(xùn)目標(biāo)。重慶開展面向三峽庫區(qū)的職業(yè)技能培訓(xùn)15.2萬人次，湖北每年完成下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)15萬人次。

3.深化職業(yè)教育體制機(jī)制改革，大力推進(jìn)辦學(xué)模式改革創(chuàng)新，提高質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)能力。各?。▍^(qū)、市）積極推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)體制改革，不斷完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企一體、頂崗實(shí)習(xí)、集團(tuán)化辦學(xué)等辦學(xué)模式，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)深度合作。四川大力發(fā)展民辦職業(yè)院校，民辦中職和高職院校分別占36%和22%。重慶出臺(tái)了《重慶市人民政府關(guān)于促進(jìn)民辦教育發(fā)展的意見》，2009年民辦中職學(xué)校達(dá)77所，在校生近十萬人。廣西以服務(wù)工業(yè)園區(qū)建設(shè)和企業(yè)技能人才需求為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了“引企入校”、“校企一體”、“校中有廠”、“廠中有?！钡榷喾N模式的探索。重慶等省份積極籌措資金，大力推進(jìn)職教園區(qū)建設(shè)，積極開展區(qū)域合作、對(duì)口支援辦學(xué)活動(dòng)。湖北實(shí)施了“股份合作”、“自主經(jīng)營”、“租賃承包”等校企合作人才培養(yǎng)模式改革。天津開創(chuàng)了“國際證書合作辦學(xué)”、“重大項(xiàng)目人才合作培養(yǎng)”、“對(duì)外援建辦學(xué)”等多種辦學(xué)模式。

4.不斷加大職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)。一是近年來6?。▍^(qū)、市）職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入均有較大增長(zhǎng)。2009年職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入與2007年相比，四川增長(zhǎng)了10倍，河南增長(zhǎng)了9倍，廣西增長(zhǎng)了2.46倍，重慶增長(zhǎng)了1.24倍。二是建立職業(yè)教育投入激勵(lì)機(jī)制，多渠道籌措資金。河南財(cái)政對(duì)地方職教實(shí)訓(xùn)基地按投資額的20%給予獎(jiǎng)補(bǔ)，職業(yè)學(xué)校按地方投資額的10%給予獎(jiǎng)補(bǔ)。廣西各級(jí)政府建立信用擔(dān)保融資平臺(tái)，財(cái)政全額貼息支持職業(yè)院校貸款。三是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地和示范校建設(shè)，提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。天津“十一五”期間安排5.5億元專項(xiàng)資金，重點(diǎn)支持46個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和35所示范性職業(yè)院校建設(shè)。廣西建成150個(gè)示范性實(shí)訓(xùn)基地，并積極推進(jìn)經(jīng)營性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)試點(diǎn)工作。河南大力推進(jìn)示范校建設(shè)，2010年確定了50所示范性縣級(jí)職教中心、40所示范性行業(yè)中職學(xué)校和11所示范性高職院校。湖北巴東縣投入800多萬元改善移民職業(yè)教育培訓(xùn)辦學(xué)條件。

5.全面落實(shí)中等職業(yè)教育資助和免學(xué)費(fèi)政策，促進(jìn)教育公平。各?。▍^(qū)、市）認(rèn)真落實(shí)中等職業(yè)教育國家助學(xué)金政策，并積極制定地方配套政策，完善學(xué)費(fèi)減免工作機(jī)制，保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生足額得到國家助學(xué)金，及時(shí)享受學(xué)費(fèi)減免的優(yōu)惠政策。重慶2006年以來率先對(duì)三峽庫區(qū)移民、城鎮(zhèn)低保家庭、農(nóng)村困難家庭子女、退役士兵和適齡孤兒等五類人員實(shí)行了學(xué)費(fèi)全額資助，生活費(fèi)、住宿費(fèi)包干補(bǔ)助。四川2008年制定針對(duì)農(nóng)村特困生等六類學(xué)生和藏區(qū)學(xué)生的免學(xué)費(fèi)政策，免費(fèi)發(fā)放職業(yè)教育券。從2009年起共投資2.14億元，在藏區(qū)實(shí)施“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃。廣西制定了《自治區(qū)人民政府中等職業(yè)教育獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》、《中等職業(yè)教育特定人員學(xué)費(fèi)資助管理暫行辦法》等資助和獎(jiǎng)勵(lì)政策，使中職學(xué)校特定人員和中職學(xué)校農(nóng)村學(xué)生全面享受免費(fèi)職業(yè)教育。天津設(shè)立了“天津市政府助學(xué)金”，對(duì)沒有獲得國家助學(xué)金的中職一、二年級(jí)學(xué)生每生每年資助500元。

6.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。一是制定中等職業(yè)學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)，拓寬教師來源渠道，緩解教師短缺問題。廣西2009年出臺(tái)了《廣西中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)編制管理暫行規(guī)定》。河南2010年制定了《河南省中等職業(yè)學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。湖北秭歸縣根據(jù)專業(yè)需要，先后聘請(qǐng)了150余名專業(yè)教師，推進(jìn)了職業(yè)教育師資建設(shè)。二是實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。重慶2008年制定了《重慶市中等職業(yè)學(xué)校教師能力標(biāo)準(zhǔn)》。湖北建立了中職“楚天技能名師”教學(xué)崗位制度，鼓勵(lì)中職學(xué)校在企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校任教，全省每年設(shè)50個(gè)崗位，聘期2年，每人每年補(bǔ)助2萬元。廣西近3年來自治區(qū)本級(jí)財(cái)政安排經(jīng)費(fèi)3000多萬元，組織培訓(xùn)中職專業(yè)教師1.5萬人次、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)1500人次，并派出500多名職業(yè)教育骨干教師出國進(jìn)修學(xué)習(xí)。

7.大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，提高職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的能力。各級(jí)政府強(qiáng)化發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的責(zé)任，積極探索職業(yè)教育服務(wù)“三農(nóng)”的有效模式。河南啟動(dòng)了“職業(yè)教育強(qiáng)縣”創(chuàng)建活動(dòng)，已認(rèn)定41個(gè)職業(yè)教育強(qiáng)縣，省財(cái)政專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)縣100萬元。2006年至2009年，全省農(nóng)村中職招生年均增長(zhǎng)5.51萬人。廣西以政策統(tǒng)籌、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌、項(xiàng)目統(tǒng)籌、資源統(tǒng)籌為突破口，推進(jìn)縣級(jí)職業(yè)教育中心建設(shè)，使縣級(jí)職業(yè)教育中心成為發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的主陣地。湖北、重慶充分考慮三峽庫區(qū)移民的特點(diǎn)，對(duì)庫區(qū)移民開展不同模式的培訓(xùn)，幫助庫區(qū)移民實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。重慶2009年開展移民技能培訓(xùn)3.5萬人次，移民農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)約11萬人次，移民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)1000人，幫助1.14萬人實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。天津2005年以來，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校，全市農(nóng)村勞動(dòng)力年培訓(xùn)率達(dá)30%，僅2009年就培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力57.9萬人，其中，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)46.7萬人，有15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校被評(píng)為全國農(nóng)村成人教育先進(jìn)單位。四川投入農(nóng)村職業(yè)教育的資金占全省職業(yè)教育總投入的60%以上，200多所農(nóng)村中職學(xué)校辦學(xué)條件得到明顯改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。同時(shí)，大力開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，從2008年到2009年，全省累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民工460多萬人次，農(nóng)民工培訓(xùn)率提高到75.4%。

8.加強(qiáng)職業(yè)教育監(jiān)督檢查，保障職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。廣西出臺(tái)了《廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育攻堅(jiān)評(píng)估驗(yàn)收辦法》，將職業(yè)教育攻堅(jiān)和試驗(yàn)區(qū)建設(shè)納入教育督導(dǎo)工作范圍，每年開展常規(guī)性和專項(xiàng)性督導(dǎo)檢查，將職業(yè)教育攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)完成情況與市、縣黨政領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考核掛鉤，作為獎(jiǎng)懲地方政府領(lǐng)導(dǎo)的重要依據(jù)，未能按時(shí)完成任務(wù)的，主要領(lǐng)導(dǎo)向自治區(qū)作書面檢查。河南省、市兩級(jí)政府每年分別對(duì)下一級(jí)政府的職業(yè)教育攻堅(jiān)工作進(jìn)行一次專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，保證攻堅(jiān)目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)。

二、督導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問題

1.試驗(yàn)區(qū)建設(shè)保障機(jī)制尚未完全落實(shí)。少數(shù)省份沒有按照試驗(yàn)區(qū)協(xié)議要求出臺(tái)職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案，不利于試驗(yàn)區(qū)工作的全面落實(shí)。

2.職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入政策沒有完全落實(shí)到位。6?。▍^(qū)、市）均未按照《職業(yè)教育法》要求，出臺(tái)中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)；大部分省份城市教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的比例低于國家規(guī)定的30％的標(biāo)準(zhǔn)。

3.農(nóng)村地區(qū)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件亟待改善。所督查的6?。▍^(qū)、市）均未達(dá)到教育部《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的生均校舍建筑面積不少于20平方米的要求，大部分省份未達(dá)到規(guī)定的生均儀器設(shè)備值最低標(biāo)準(zhǔn)。

4.教師總量不足，結(jié)構(gòu)不盡合理，整體素質(zhì)有待提高。督查發(fā)現(xiàn)，大部分省份2009年生師比未達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)教師和“雙師型”教師非常缺乏。教育部關(guān)于教師每年兩個(gè)月到企業(yè)實(shí)踐的制度以及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的制度沒有完全落實(shí)，一定程度影響了教師專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生實(shí)踐能力的提高，制約了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

三、整改要求

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)區(qū)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善試驗(yàn)區(qū)工作保障機(jī)制。各省（區(qū)、市）要全面落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)區(qū)工作的指導(dǎo)，完善各項(xiàng)政策措施，根據(jù)省部共建國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)協(xié)議的要求，結(jié)合實(shí)際，對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的政策、體制和機(jī)制改革先行先試，按期完成各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)。

2.要進(jìn)一步加大政府對(duì)職業(yè)教育的投入力度，改善職業(yè)院校辦學(xué)條件。各省（區(qū)、市）要盡快制定和落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)城市教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的規(guī)定比例，提高財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)用于職業(yè)教育的比例。按照教育部2010年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，著力加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

3.要采取切實(shí)措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。要建立與事業(yè)規(guī)模相適應(yīng)的教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師比例。制定中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐的具體實(shí)施辦法，落實(shí)職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度。完善職業(yè)學(xué)校兼職教師制度，建立健全行業(yè)、企業(yè)等優(yōu)秀人才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的制度和渠道，全面提高教師的素質(zhì)和水平。

4.要加大政府統(tǒng)籌力度，制定和落實(shí)促進(jìn)校企合作辦學(xué)的政策。各?。▍^(qū)、市）要盡快制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)的相關(guān)政策或地方法規(guī)，明確校企雙方權(quán)利、義務(wù)，推進(jìn)校企合作制度化，落實(shí)對(duì)企業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)等用人單位接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。

2011年1月，國家教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)天津等6?。▍^(qū)、市）人民政府印發(fā)了國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查的意見，要求各省區(qū)市根據(jù)《意見》中提出的問題和整改要求，研

究制定整改方案，采取措施，切實(shí)解決存在的問題，并在3個(gè)月內(nèi)向國家教育督導(dǎo)團(tuán)報(bào)送整改意見和進(jìn)展情況，國家教育督導(dǎo)團(tuán)將視整改情況決定復(fù)查和通報(bào)。