第一篇：珠海市2018年小學綜合實踐活動方案設計比賽方案 - 珠海市教育局（大全）

珠海市小學綜合實踐活動方案設計比賽方案

《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》于2017年9月25日，由教育部正式頒布，并下發(fā)文件通知，要求各地充分認識綜合實踐活動課程的重要意義，確保該課程全面開設到位，提高該課程的實施水平。為推動我市中小學綜合實踐活動課程全面有效實施，經(jīng)研究決定，開展珠海市小學綜合實踐活動方案設計比賽活動。具體比賽方案如下：

一、參賽對象：珠海市小學科任課教師

二、比賽時間：2018年6月11日至14日

三、活動方案主題

主要圍繞教育部推薦的活動主題進行綜合實踐活動方案設計，也可以結(jié)合學校及個人教學實際，自擬主題。

四、活動方案基本要求

1、要充分體現(xiàn)綜合實踐活動的完整性?；顒臃桨冈O計應包括：活動名稱、活動背景（開展活動的背景及意義）、活動目標（開展活動要達到的學生發(fā)展目標）、活動年級、活動課時、活動實施（主要包括活動實施過程及學生活動成果等）。

2、方案設計要充分體現(xiàn)綜合實踐活動課程的特性與價值。

3、文責自負，嚴格遵守學術道德和學術規(guī)范，不得抄襲與剽竊。

4、提交紙質(zhì)稿和電子稿各1份。紙質(zhì)稿包含封面和正文兩部分（正文部分不出現(xiàn)個人及學校信息），封面含活動名稱、作者姓名、工作單位、聯(lián)系電話等；正文含完整的活動方案設計內(nèi)容（具體見上1）。電子稿只包含正文部分（不能出現(xiàn)個人及學校信息），電子稿文件名：區(qū)名+姓名（如香洲區(qū)李某某）

五、評審方法

本次比賽評審分兩階段。第一階段由各區(qū)初評并按照分配指標數(shù)上報材料到教研中心（具體見通知），截止日期：2018年6月1日。第二階段由市教研中心組織專家進行終評，評比時間：2018年6月11日至14日。終評按照參賽人數(shù)評選一定比例的一、二、三等獎，并在珠海教育信息網(wǎng)予以公布。

六、其他事項

1、若個別區(qū)上報作品數(shù)不足，則由其他區(qū)成績靠前者補足。

2、參賽材料恕不退還，請自留底稿。

珠海市教育研究中心

2018年3月6日

第二篇：小學綜合實踐活動方案設計比賽通知

白樂鎮(zhèn)中心學校

關于開展小學綜合實踐活動方案設計比賽的

通

知

各學校：

為促進我校綜合實踐活動課的開展，提高教師教學設計能力，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生素質(zhì)，我校將舉行一次小學綜合實踐活動方案設計比賽，具體要求如下：

一、活動主題：教師根據(jù)自己班級的實際情況選擇活動主題，可以是研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育，也可以結(jié)合班（團）隊活動、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動來進行。

二、活動年級： 3-6年級

三、內(nèi)容要求：

1、活動方案要充分體現(xiàn)綜合實踐活動的特點，即要突出學生活動的主體地位，教師只作為學生活動的支持者、參與者、協(xié)調(diào)者參與到學生活動中。

2、綜合實踐活動的短線活動，單獨成課的方案。

3、綜合實踐活動的中長線活動，每個階段寫明所用課時，流程要具體清楚，并可就其中一個環(huán)節(jié)重點設計。

4、活動方案一般包括：(1)設計思路與說明（活動產(chǎn)生的情境和目標）；(2)活動過程設計（提出研究課題、制定研究計劃、開展研究及過程、交流研究成果）；(3)活動評價；(4)深化和延

伸；(5)參考資料。

5、活動方案要具體、明確，以方便老師指導學生開展實踐活動。

6、活動內(nèi)容的選擇要新穎，具有時代感，符合學生的年齡特征和知識水平；方案的流程盡可能詳細，注重活動的可操作性和活動的實效性。

四、截止日期：11月30日前將電子稿發(fā)送到22972108@qq.com。學校要同時上交參賽統(tǒng)計表（word格式，內(nèi)容包括教師姓名、年級、課題）。

五、評比形式：

學校根據(jù)參賽數(shù)量，評出一、二、三等獎若干名，頒發(fā)證書，并在績效工資中頒發(fā)獎金。

二〇一四年十一月十七日

第三篇：小學綜合實踐活動方案設計

小學綜合實踐活動方案設計

（2013-2014學第二學期）

——零食對小學生的影響

一、活動背景

由于現(xiàn)在小學生都因為挑食的壞習慣，導致了一零食代替主食，這種壞習慣不容忽視。

二、活動的目標

活動始終堅持以學生為主體，教師為指導，我們和學生一起制定本次活動的目標：

情感目標

1.通過合作課題小組集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。

2.體驗學習的快樂和成功感，享受探究，合作，成功的喜悅，增強自信心，提高學習興趣。

能力目標

1.通過上網(wǎng)、讀書搜集信息，培養(yǎng)查找，搜集并簡單處理資料的能力。

2.通過與社會接觸，增強社會交際能力，語言表達能力。

3.能以不同的方式展示研究成果，在活動交流中互相學習，發(fā)現(xiàn)，反思，改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。

知識目標

1.知道小學生喜歡什么樣的零食。

2.從多個角度認識，分析為什么零食會如此受小學生歡迎。

3.從客觀的角度認識對小學生的影響。

三、活動的對象及課時

活動對象：小學四年級學生

課時：18課時左右，每周一節(jié)。

四、活動形式：以小組為單位進行調(diào)查研究活動。

五、活動內(nèi)容：

第一階段：準備階段：主題生成，制定計劃，師生討論。（4課時）

1）小學生喜歡吃什么樣的零食；

2）一天要吃多少零食；

3）一般是在什么時候會想吃零食；

4）為什么小學生喜歡零食；

5）什么樣的零食才算健康；

6）要怎么才算科學食用零食。

第二階段：實施階段：分組活動，觀吃零食對學生成長的影響調(diào)查。（4課時）

1）通過上網(wǎng)，去圖書館搜集信息等方式收集信息；

2）采訪同學，家長，行人（老師），專家。

第三階段：總結(jié)階段：小組匯報，分享成果。（4課時）

1）統(tǒng)計，資料匯編，小組匯報，分享成果。

第四階段：匯報展示階段（2課時）

第五階段：評價階段（2課時）

第六階段：知識拓展。（2課時）

1,通過活動，讓學生明白吃零食對他們成長的影響，培養(yǎng)學生采集信息，數(shù)據(jù)并分析的能力。2,通過活動，提高學生團隊合作，人際交往，語言表達，綜合運用等能力，引導學生作好記錄等工作。

六、作好活動記錄和研究工作。設計表格如下，發(fā)給小組長，負責記錄填寫。

七、負責人，陳子泓；

活動

時間

活動

地點

參加

人員

活動

方式

活動內(nèi)容

活動經(jīng)過

備注

2014年2月

第四篇：小學綜合實踐活動方案設計

小學綜合實踐活動方案設計

---那些年，我們一起追過的明星

一、課題的提出

背景:在當今這個社會，科技發(fā)展異常迅速，人們有了更多的娛樂方式，電視、電腦、電影等都吸引了人們的眼球。尤其是電影，電視劇，孩子們對很多電影中的形象，念念不忘，成為一些忠實的影迷，歌迷。有“玉米”，“宏迷”的歌迷，也有“榮迷”，還有一些孩子比較迷戀“俞洪敏”，更有孩子是奧巴馬的忠實粉絲。更有孩子覺得汶川地震中，行軍禮的孩子是他們心目中的明星，奧運會上美麗的身姿,跳水皇后郭晶晶,也是小學生心目中的偶像。所以孩子們的興趣成了一個很好的話題，也正是一個綜合實踐活動課題。

我們準備這樣來引導學生開展這個話題的研究，在綜合實踐課上，我們可以播放一些學生感興趣的電影給學生看，然后可以征求學生的意見，問問孩子們喜不喜歡?還喜歡哪些電影?喜歡它們什么?播發(fā)一些勵志的視頻，例如俞洪敏的訪談節(jié)目，以此來激發(fā)他們的興趣，進一步的討論、思考。然后提出建議：我們以《那些年，我們一起追過的明星》為題開展一次綜合實踐活動好嗎?探究電影對孩子的生活會有什么影響?怎樣吸引我們?

二、設計理念

1.體現(xiàn)學生個性化的特點.這次主題的選擇,完全是學生喜歡的,在活動中,讓學生們自己去收集,自己去展現(xiàn)，自己去發(fā)現(xiàn)，由于每個孩子的特點不同,喜好不同,性別不同,在這個主題活動中,讓他們根據(jù)自己的興趣特點,多方位的展現(xiàn)自己的風采.2.突出學生學習的主動性.在這次活動中,我們本著以學生為研究主體的原則展開,如一開始我們和學生一起制定活動目標和討論確定探究的方向和方法等,既提高了學生的學習興趣,又拉進了學生與探究主題的距離.3.培養(yǎng)了學生各方面的能力,如:辨別是非的能力,合作進取的能力,社會交際和言語表達的能力,自我展示的能力等等;又培養(yǎng)了學生的團隊意識和團隊協(xié)作精神;同時還體驗了學習的快樂和成功的喜悅.三,活動的目標

活動始終堅持以學生為主體,教師為協(xié)作,我們和學生一起制定本次活動的目標:體驗學習的快樂和成就感，享受探究、合作、成功的喜悅，增強自信心，提高學習興趣。情感目標

1.通過合作課題小組的集體探究,培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神.2.體驗學習的快樂和成功感,享受探究,合作,成功的喜悅, 增強自信心,提高學習興趣.能力目標

1.通過上網(wǎng),去圖書館搜集信息,培養(yǎng)查找,搜集并簡單處理資料的能力.2.通過與社會接觸,增強社會交際能力,語言表達能力.3.能以不同的方式展示研究成果, 在活動交流中互相學習,發(fā)現(xiàn),反思,改進,促進實踐能力的不斷發(fā)展.知識目標

1.知道小學生喜歡什么樣的人物，那類人是他們心目中的偶像

2.從多個角度認識,分析為什么這類人物會如此受小學生歡迎

3.從客觀的角度認識對小學生的影響

四、活動的對象及課時

活動對象:小學六年級學生

課時:15課時左右

課時采取彈性課時制,課內(nèi)與課外相結(jié)合,每周2課時的綜合實踐活動時間,集中使用與分散使用相結(jié)合,根據(jù)實際需要還可以與其他學科(如口語交際課,品生課等)打通使用。

五、注意事項

1.開展考察或其他活動時,要引導學生事先寫好行動計劃書,設計好調(diào)查問卷,準備收集資料的相應工具,如筆記本,照相機等.2.教師事先要了解學生在課余時間觀看什么類型的電影。

3.鼓勵學生運用多種方法搜集,處理信息,培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力.4.在活動進行中,教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性,不要過多地干涉學生的活動,更不能用自己的觀點去影響學生.教師應將自己定位于學生的合作伙伴.5.在進行總結(jié)評價時,不要過分關注結(jié)果,而應注重學生的體驗與感受.六、活動形式:以小組為單位進行調(diào)查研究活動.七、活動流程:

第一階段:準備階段:主題生成 制定計劃(2課時)

第二階段:實施階段 :分組活動 追星對小學生的影響(4課時)

第三階段:總結(jié)階段:小組匯報 分享成果(4課時)

第四階段:匯報展示階段(1課時)

第五階段:評價階段(1課時)

八、活動實施具體過程:

第一階段:準備階段:自由組合 制定計劃

具體目標:確定子課題,建立研究小組;撰寫研究方案,準備實施.活動時間:課內(nèi)2課時

1、討論定探究方向和方法

組織學生討論為什么喜歡這位明星 追星好不好 追星對我們有什么樣的影響 讓學生在討論中找到自己最感興趣的問題.在這里要引導學生思考在遇到問題時除了問老師,家長外怎樣自己找答案,用什么方法(讓學生說),然后老師總結(jié)學生說的方法.2,圍繞主題,展開討論,生成子課題研究內(nèi)容,歸納如下:

1)小學生喜歡什么樣的名人

2)對名人是什么樣的態(tài)度

3)一般是在什么時候觀看自己喜歡人的人物的節(jié)目

4)小學生為什么喜歡這類名人

5什么樣的名人事跡對我們小學生的成長有好的影響

6）要怎么才算真正的名人，名人要具備那些品質(zhì)

3、建立子課題小組,設計小課題研究方案.(1),在老師指導下,根據(jù)自己的興趣愛好,特長等自由組合成研究小組.(根據(jù)途徑的不同,分成三大組:采訪組,考察組,網(wǎng)絡組.)

(2),以小組為單位,討論設計子課題研究方案.(教師參與其中進行指導,但以學生意愿為主,不必過細,讓學生在實踐中學習,掌握.)

4、交流課題方案,指導完善.各小組代表介紹自己的課題研究方案.師生共同評議,完善方案.注意事項:

一般收集資料的方法有上網(wǎng),圖書館或書店看書,采訪(同學,家長,路人,專家等)可能學生還會想到其它的方法,這時老師要對這些方法的可行性進行分析.老師預期審視學生探究過程中可能出現(xiàn)的問題,給學生提出來,讓學生在活動中注意.學生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題,采訪時有要注意的事項(如采訪前準備好本次采訪的問題,衣著整潔,有禮貌),采訪專家要在老師的帶領下等.各小組在組長的組織下,研究探究方法和具體措施.這里由學生自己活動,老師已經(jīng)對學生可能出現(xiàn)的問題事前給學生提出.但是在學生活動過程中老師還是要審視學生的方法是否可行.1、通過上網(wǎng),去圖書館搜集信息等方式收集信息

2、采訪同學,家長,行人(老師),專家

第二階段:實施階段:分組活動

一.具體目標

1,通過活動，學生自主體會明星的事跡傳達的是什么樣子的內(nèi)容,培養(yǎng)學生采集信息,數(shù)據(jù)并分析的能力.2,通過活動,提高學生團隊合作,人際交往,語言表達,綜合運用等能力,引導學生作好記錄等工作.二.研究形式1, 調(diào)查,訪談2, 統(tǒng)計,資料匯編

活動時間:課外1——2周三.活動過程:

分組搜集,確定搜集的內(nèi)容.各“研究小組”分頭行動,通過上網(wǎng),查閱書籍,調(diào)查,訪問他人,明白追星對他們的影響,遇到解決不了的問題,可以請家長,老師一起探討,研究.采訪組:小學生喜歡什么樣的名人

考察組:追星對我們的成長帶來了怎樣的新天地

網(wǎng)絡組:為什么小學生喜歡這類名人

2,作好活動記錄和研究工作.設計表格如下,發(fā)給小組長,負責記錄填寫.活動內(nèi)容

活動方式

活動時間

活動地點

參加人員

活動經(jīng)過

備注

整理.各“研究小組”對自己收集到的資料及過程進行整理,并填寫“走訪記錄”,各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總,整理

四、活動指導:

(1),開展考察或其他活動時,要事先寫好行動計劃書,設計好調(diào)查問卷,準備收集資料的相應工具,如筆記本,照相機等.(2),指導學生有目的地收集資料,鼓勵學生在活動中要運用上網(wǎng),訪問,調(diào)查,觀察等多種方法搜集,處理信息,培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力.(3),指導學生調(diào)查研究要客觀真實,不能弄虛作假,提高研究的真實性.(4),指導學生注意活動安全問題.課外外出活動,必須先征得教師和家長的同意,告知具體的活動地點.(5),引導學生克服實踐活動中的心理和技能障礙,提高學生交際,口語等能力.(6),引導學生分析研究過程的碰到的困難,鼓勵學生開動腦筋靈活應對

第三階段:總結(jié)階段:小組匯報 分享成果

具體目標:(1),整理資料,提煉認識,撰寫結(jié)題報告.(2),交流活動,反思汲取經(jīng)驗,體驗成功.活動時間:課內(nèi)1課時,課外一周活動過程:

(1),各小組對研究資料進行統(tǒng)計,歸類,匯總,篩選,整理,分析研究,形成結(jié)論.教師作相關指導(如資料有效性分析,剔除無關材料,表述語言的斟酌,還需要補充調(diào)查的材料收集等).(2),指導學生對實踐活動過程進行交流,反思

.(3),撰寫結(jié)題報告和體會文章,教師重點指導課題報告的撰寫,主要內(nèi)容框架: 《那些年，我們追過的明星》活動結(jié)題報告

(4)討論課題展示內(nèi)容,形式.以一起討論各種表現(xiàn)的手段和形式,如展示小報,表演小品,朗誦,圖片課件展示等,鼓勵創(chuàng)新展示.預期成果形式:研究報告,體會文章,成果課件等.展示交流:

(5),學生自行設計《明星，伴我成長》辯論會方案.各研究小組分工準備主題會展示節(jié)目.第四階段:展示階段:1, 全班交流

各小組將自己收集整理好的信息,在全班展示,交流.全班交流后可能有個生成性問題,有的學生聽到別人收集的資料之后可能會改變自己觀點,立場,感興趣的問題,這時讓學生再次分組有利于解決這個問題,讓學生在自己最感興趣的組里活動,是活動能夠繼續(xù)開展的前提.真正做到活動以學生為主。

2、分組

學生展示了自己收集的信息,看了別人的展示之后,對明星伴我成長這個可能會有新的認識,學生按自愿的原則分成正方:追星對我們的成長有益處

反方:我們應該少追星

3、準備辯論會

學生按照自己的觀念,組成新的小組,各組選出組長,組織組員,制定本組任務,準備辯論會.學生準備文字資料,圖片,影視資料等來證明自己的觀點.根據(jù)學生的情況,如果學生沒有搞過辯論,可以給學生看其他學生的辯論錄象,給學生提出辯論注意的地方,以便學生下一步活動順利開展

4、唇槍舌戰(zhàn)辯論會

布置會場,讓學生分成正,反兩方開展辯論會,辯論會又是這次綜合實踐活動的展示會.請家長和領導參加,在學生活動中，參加學生的討論中，可以從講自己的電影故事，從側(cè)面讓學生自己體會自己所表達的觀點.(例子1追武打明星時，電影中的情節(jié),動作和現(xiàn)實生活差距太大.有些是人不可能達到的境界,比如在天上飛等.孩子吃會去模仿,造成嚴重的后果.(2)追星，有的孩子會逃課去看電影，或者演唱會，有時候，作業(yè)也會被推遲。追星，例如學習俞洪敏，可以做出自己的一番事業(yè)。自行準備.要求從言行,思想,心理等多方面進行考慮.1.小小辯論臺:

1)辯論話題:追星對我們的影響 正方:追星有好處 反方:追星有壞處

2)辯論規(guī)則:A理由要充分B要認真傾聽對方的發(fā)言,反駁對方時要注意文明,要有禮貌.3)學生準備一分鐘后展開辯論.2.采訪成人眼中的明星:(分組進行采訪,父母組,老師組,專家組)

1)父母:擔心自己的孩子從中受到不良影響,不同意孩子總看追星,會分散精力，應好好讀書,節(jié)假日休息可適當看看.2)老師:建議孩子多看新聞,時事,平時多多吃課外書,適時看電影.追自己喜歡的名人

3)專家:追星是孩子們一個業(yè)余的途徑,也是一個成長的途徑,更是一個收藏快樂的途徑，伴隨著孩子的成長.一,孩子看電影有利的方面:(1)有利于孩子的語言發(fā)展.(2)電影能擴展孩子的知識面.電影所涉及的內(nèi)容也是十分豐富,各領域的一些基本知識,都以一種生動活潑的形式走入幼兒的心里.(3)名人的事跡能擴展孩子的思維.在孩子的成長時候可以孩子的發(fā)揮想象,孩子看完之后,會讓孩子對故事有自己的看法，在以后的生活中，會做的更好.(3)孩子喜歡看名人的節(jié)目,經(jīng)常會一動不動地坐在著看一兩個小時,作業(yè),預習等等全部拋在腦后.(4)對孩子來說,比看電影更重要的是培養(yǎng)他的閱讀習慣,孩子如果習慣于輕松愉快的動畫畫面,就可能對需要費點力氣的閱讀不感興趣.(5)除了經(jīng)常提到的兇殺暴力的渲染,另外一個因素也不能忽視,那就是沉溺于電影的世界.即使再優(yōu)秀的青少年一旦成癮,就會在其成長過程中留下傷害,比如產(chǎn)生孤僻癥,出現(xiàn)人際障礙.三,父母要篩選電影明星,不是所有的明星都適合孩子，能否提供健康,積極的影響,勿讓孩子停留于消極被動的欣賞瀏覽者的角色,應隨機引導孩子談論,比較,評價電影中的人物,情節(jié),讓孩子講述其中優(yōu)美的文學語言,真正體驗其精神實質(zhì).5.小結(jié)

老師對本次辯論會進行小結(jié),辯論不要求有結(jié)果,只要讓學生認識到對待任何事要全面,不能片面的認為它好或是不好.第五階段: 評價階段

具體目標:對學生在活動中的參與態(tài)度,情感體驗及獲得的知識,技能等進行評價,以正面激勵為主,培養(yǎng)學生進一步進行小課題研究的興趣.活動時間:1課時

1.說我的心里話

學生通過填寫“說說我的心里話”一表,對整個活動過程進行一次自我反思,并在交流中相互促進,在反思中不斷改進.“說說我的心里話”評價表

評價項目

學生的話

你對本次的研究活動是否感興趣,如果不感興趣,請說出理由

你想對指導老師說什么

你認為自己做的結(jié)果如何

在做的過程中,你遇到的最大的困難是什么

通過這次活動,你最大的收獲是什么

你的小組合作是否愉快

這樣的活動,你愿意繼續(xù)參加嗎 如果不愿意,談談你的看法

2.心得體會

學生對這次綜合實踐活動寫寫心得體會,分析自己的得與失,有什么收獲,有什么體會,你對如何看追星，怎樣看有什么新的想法.3.評價,表彰各先進

綜合實踐活動對學生評價是過程性評價,根據(jù)學生在本次活動過程中的表現(xiàn),對學生進行評價,表彰在過程中表現(xiàn)突出的學生,評出最佳小組,最佳表演獎,最佳辯論手獎等,獎項涉及面廣一些,關注全體學生,激發(fā)學生興趣.備注:這個課題本來就貼近學生生活, 以播放有關各類電影,明星的事跡視頻，故事，訪談節(jié)目，吸引學生的興趣，再通過討論的形式來提出這個課題,學生肯定會很感興趣.備注:課時的操作方式以綜合實踐活動課程實施實施指南為依據(jù),課時與其他學科打通既可以縮短整個活動延續(xù)時間還可以實現(xiàn)學科間整和.小組成員:

季樂樂，張惠中，單嬌，蔣玉丹，劉梅，季瓊瓊

第五篇：小學綜合實踐活動方案設計

小學綜合實踐活動方案設計

——動畫對小學生的影響

一、課題的提出

備注：這個課題本來就貼近學生生活，以播放動畫片、討論的形式來提出這個課題，學生肯定會很感興趣，小學綜合實踐活動方案設計 ——動畫對小學生的影響。

背景：當今動畫片制作飛速發(fā)展，制作精美、情節(jié)精彩、語言有魅力、音樂有感召力、動感效果強的動畫片特別吸引小學生，小學生都很喜歡看動畫片，很多學生對很多動畫片耳熟能詳，對很多動畫角色崇拜至極，為什么小學生特別喜歡看動畫片？因為這是一個接近學生生活的話題，學生非常感興趣的話題，也正是一個很好的綜合實踐課題。

我們準備這樣來引導學生開展這個課題的研究，在綜合實踐課上，我們先播放很多學生喜歡的動畫片片段給學生看，然后問學生你們喜歡嗎？你們還喜歡那些動畫片？為什么？激發(fā)學生對這個問題的討論、思考。然后建議：我們以《小學生與動畫片？》為題開展一次綜合實踐活動好嗎？探究動畫片為什么這樣吸引我們，它對我們又有什么樣的影響？

二、設計理念：

1.體現(xiàn)學生個性化的特點。這次主題的選擇，完全是學生喜歡的，在活動中，讓學生們自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個孩子的特點不同，喜好不同，性別不同，在這個主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點，多方位的展現(xiàn)自己的風采。

2.突出學生學習的主動性。在這次活動中，我們本著以學生為研究主體的原則展開，如一開始我們和學生一起制定活動目標和討論確定探究的方向和方法等，既提高了學生的學習興趣，又拉進了學生與探究主題的距離。

3.培養(yǎng)了學生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進取的能力，社會交際和言語表達的能力，自我展示的能力等等；又培養(yǎng)了學生的團隊意識和團隊協(xié)作精神；同時還體驗了學習的快樂和成功的喜悅。

三、活動的目標

活動始終堅持以學生為主體，教師為指導，我們和學生一起制定本次活動的目標：

情感目標

1.通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。

2.體驗學習的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅，增強自信心，提高學習興趣。

能力目標

1.通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的能力。

2.通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。

3.能以不同的方式展示研究成果，在活動交流中互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。

知識目標

1.知道小學生喜歡什么樣的動畫片

2.從多個角度認識、分析為什么動畫片吸引小學生

3.從客觀的角度認識動畫片對小學生的影響

三、活動的對象及課時

活動對象：小學四年級學生

課時：15課時左右

備注：課時的操作方式以綜合實踐活動課程實施實施指南為依據(jù)，課時與其他學科打通既可以縮短整個活動延續(xù)時間還可以實現(xiàn)學科間整和。

課時采取彈性課時制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每周2課時的綜合實踐活動時間，集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實際需要還可以與其他學科（如口語交際課、品生課等）打通使用。

四.注意事項

1．開展考察或其他活動時，要引導學生事先寫好行動計劃書，設計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。

2．教師事先要了解學生外出活動的時間、地點、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。

3。鼓勵學生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。

4．在活動進行中，教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能用自己的觀點去影響學生。教師應將自己定位于學生的合作伙伴。

5．在進行總結(jié)評價時，不要過分關注結(jié)果，而應注重學生的體驗與感受。

五、活動形式：以小組為單位進行調(diào)查研究活動。

六、活動流程：

第一階段：準備階段：主題生成 制定計劃（2課時）

第二階段：實施階段 ：分組活動 看動畫片對學生成長的影響調(diào)查（4課時）

第三階段：總結(jié)階段：小組匯報 分享成果（4課時）

第四階段：匯報展示階段（1課時）

第五階段：評價階段（1課時）

八、活動實施具體過程：

第一階段：準備階段：自由組合 制定計劃

具體目標：確定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準備實施。

活動時間：課內(nèi)2課時

1、討論定探究方向和方法

組織學生討論為什么喜歡看動畫片？喜歡看動畫片好不好？看動畫片對我們有什么樣的影響？讓學生在討論中找到自己最感興趣的問題。在這里要引導學生思考在遇到問題時除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學生說），然后老師總結(jié)學生說的方法。

2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容，歸納如下：

1）小學生喜歡看什么樣的動畫片

2）看動畫片對我們好的方面

3）看動畫片對我們不好的方面

4）為什么小學生喜歡動畫片

3、建立子課題小組，設計小課題研究方案。

（1）、在老師指導下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。（根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡組。）

（2）、以小組為單位，討論設計子課題研究方案。（教師參與其中進行指導，但以學生意愿為主，不必過細，讓學生在實踐中學習、掌握。）

4、交流課題方案，指導完善。

各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。

注意事項：

一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采訪（同學、家長、路人、專家等）可能學生還會想到其它的方法，這時老師要對這些方法的可行性進行分析。老師預期審視學生探究過程中可能出現(xiàn)的問題，給學生提出來，讓學生在活動中注意。學生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題、采訪時有要注意的事項（如采訪前準備好本次采訪的問題，衣著整潔，有禮貌）、采訪專家要在老師的帶領下等。

各小組在組長的組織下，研究探究方法和具體措施，教案《小學綜合實踐活動方案設計 ——動畫對小學生的影響》(http://004km.cn)。這里由學生自己活動，老師已經(jīng)對學生可能出現(xiàn)的問題事前給學生提出。但是在學生活動過程中老師還是要審視學生的方法是否可行。

1）通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息等方式收集信息

2）采訪同學、家長、行人（老師）、專家

第二階段：實施階段：分組活動 看動畫片對學生成長的影響調(diào)查

一.具體目標

1、通過活動，讓學生明白看動畫片對他們成長的影響，培養(yǎng)學生采集信息、數(shù)據(jù)并分析的能力。

2、通過活動，提高學生團隊合作、人際交往、語言表達、綜合運用等能力，引導學生作好記錄等工作。

二.研究形式

1、調(diào)查、訪談

2、統(tǒng)計、資料匯編

活動時間：課外1——2周

三.活動過程：

1、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。各“研究小組”分頭行動，通過上網(wǎng)、查閱書籍、調(diào)查、訪問他人、明白看動畫片對他們成長的影響，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。

采訪組：小學生喜歡看什么樣的動畫片

考察組：看動畫片對我們好的方面不好的方面

網(wǎng)絡組：為什么小學生喜歡動畫片

2、作好活動記錄和研究工作。設計表格如下，發(fā)給小組長，負責記錄填寫。

活動內(nèi)容

活動方式

活動時間

活動地點

參加人員

活動經(jīng)過

備注

整理。各“研究小組”對自己收集到的資料及過程進行整理，并填寫“走訪記錄”、各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總，整理

四、活動指導：

（1）、開展考察或其他活動時，要事先寫好行動計劃書，設計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。

（2）、指導學生有目的地收集資料，鼓勵學生在活動中要運用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。

（3）、指導學生調(diào)查研究要客觀真實，不能弄虛作假，提高研究的真實性。

（4）、指導學生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點。

（5）、引導學生克服實踐活動中的心理和技能障礙，提高學生交際、口語等能力。

（6）、引導學生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵學生開動腦筋靈活應對

第三階段：總結(jié)階段：小組匯報 分享成果

具體目標：（1）、整理資料，提煉認識，撰寫結(jié)題報告。

（2）、交流活動，反思汲取經(jīng)驗，體驗成功。

活動時間：課內(nèi)1課時，課外一周

活動過程：

（1）、各小組對研究資料進行統(tǒng)計、歸類、匯總、篩選、整理、分析研究，形成結(jié)論。教師作相關指導（如資料有效性分析，剔除無關材料，表述語言的斟酌，還需要補充調(diào)查的材料收集等）。

（2）、指導學生對實踐活動過程進行交流、反思。

（3）、撰寫結(jié)題報告和體會文章，教師重點指導課題報告的撰寫，主要內(nèi)容框架：

《動畫片對學生成長的影響》活動結(jié)題報告

（4）討論課題展示內(nèi)容、形式。

以一起討論各種表現(xiàn)的手段和形式，如展示小報、表演小品、朗誦、圖片課件展示等，鼓勵創(chuàng)新展示。

①、預期成果形式：研究報告、體會文章、成果課件等。

②、展示交流：

（5）、學生自行設計《動畫對學生成長的影響》辯論會方案。各研究小組分工準備主題會展示節(jié)目。

第四階段：展示階段：

1、全班交流

各小組將自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。

全班交流后可能有個生成性問題，有的學生聽到、看到別人收集的資料之后可能會改變自己觀點、立場、感興趣的問題，這時讓學生再次分組有利于解決這個問題，讓學生在自己最感興趣的組里活動，是活動能夠繼續(xù)開展的前提。

2、分組

學生展示了自己收集的信息，看了別人的展示之后，對看動畫片這個可能會有新的認識，學生按自愿的原則分成

正方：動畫片對我們有好處，可以看多看動畫片

反方：我們應該少看動畫片

3、準備辯論會

學生按照自己的觀念，組成新的小組，各組選出組長，組織組員，制定本組任務，準備辯論會。

學生準備文字資料、圖片、影視資料等來證明自己的觀點。

根據(jù)學生的情況，如果學生沒有搞過辯論，可以給學生看其他學生的辯論錄象，給學生提出辯論注意的地方，以便學生下一步活動順利開展

4.唇槍舌戰(zhàn)辯論會

布置會場，讓學生分成正、反兩方開展辯論會，辯論會又是這次綜合實踐活動的展示會。

請家長和領導參加，提出寶貴意見。動畫片對孩子不利的影響。(1)動畫片的情節(jié)、動作和現(xiàn)實生活差距太大。有些是人不可能達到的境界，比如在天上飛等。孩子看多了去模仿，造成嚴重的后果。(2)很多動畫片里面都充斥著暴力行為，孩子看完了，光記住打打殺殺，老是模仿動根據(jù)辯論話題（動畫片對我們的影響），分成正方、反方兩組，自行準備。要求從言行、思想、心理等多方面進行考慮。

1.小小辯論臺：

1）辯論話題：動畫片對我們的影響 正方：看電視有好處 反方：看電視有壞

2）辯論規(guī)則：A理由要充分B要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

3）學生準備一分鐘后展開辯論。

2.采訪成人眼中的動畫片：（分組進行采訪，父母組、老師組、專家組）

1）父母：擔心自己的孩子從中受到不良影響，不同意孩子總看動畫片，應好好讀書，節(jié)假日休息是再看。

2）老師：建議孩子看看新聞、時事，平時多多看課外書，適時看動畫片。

3）專家：看動畫片是孩子們一個業(yè)余的途徑，也是一個成長的途徑，更是一個收藏快樂的途徑。動畫片與孩子天生就沒有距離，也可以說動畫片在某種程度上伴隨著孩子的成長。

一、孩子在看動畫片有利的方面：(1)有利于孩子的語言發(fā)展。(2)動畫片能擴展孩子的知識面。動畫片所涉及的內(nèi)容也是十分豐富，就如《藍貓》這個節(jié)目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、軍事，再到人倫、藝術，無不干涉，各領域的一些基本知識、都以一種生動活潑的形式走入幼兒的心里。(3)動畫片能擴展孩子的思維。在孩子觀看動畫片時可以孩子的發(fā)揮想象，孩子看完動畫片之后,可以讓孩子對故事情節(jié)的改編畫片中的打斗動作，經(jīng)常會與同學發(fā)生沖突。如：《奧特曼》，多數(shù)孩子看了這部動畫片都學會了打人，男男女女都在學奧特曼打怪獸，孩子在與同伴玩耍時都會把同伴當作怪獸。(3)孩子很喜歡看動畫片，經(jīng)常會一動不動地坐在電視機前看一兩個小時，作業(yè)、預習等等全部拋在腦后。(4)對孩子來說，比看電視更重要的是培養(yǎng)他的閱讀習慣，孩子如果習慣于看輕松愉快的動畫畫面，就可能對需要費點力氣的閱讀不感興趣。(5)除了經(jīng)常提到的兇殺暴力的渲染，另外一個因素也不能忽視，那就是沉溺于動畫片的世界。即使再優(yōu)秀的動畫片，青少年一旦成癮，就會在其成長過程中留下傷害，比如產(chǎn)生孤僻癥，出現(xiàn)人際障礙。

三、父母要篩選動畫片，給孩子提供健康、積極的動畫片，勿讓孩子停留于消極被動的欣賞瀏覽者的角色，應隨機引導孩子談論、比較、評價動畫片中的人物、情節(jié)，讓孩子講述其中優(yōu)美的文學語言，真正體驗其精神實質(zhì)。

5.小結(jié)

老師對本次辯論會進行小結(jié)，辯論不要求有結(jié)果，只要讓學生認識到看待任何事要全面，不能片面的認為它好或是不好。

第五階段： 評價階段

具體目標：對學生在活動中的參與態(tài)度、情感體驗及獲得的知識、技能等進行評價，以正面激勵為主，培養(yǎng)學生進一步進行小課題研究的興趣。

活動時間：1課時

1.說我的心里話

學生通過填寫“說說我的心里話”一表，對整個活動過程進行一次自我反思，并在交流中相互促進，在反思中不斷改進。

“說說我的心里話”評價表

評價項目

學生的話

你對本次的研究活動是否感興趣，如果不感興趣，請說出理由

你想對指導老師說什么？

你認為自己做的結(jié)果如何？

在做的過程中，你遇到的最大的困難是什么？

通過這次活動，你最大的收獲是什么？

你的小組合作是否愉快

這樣的活動，你愿意繼續(xù)參加嗎？如果不愿意，談談你的看法

2.心得體會

學生對這次綜合實踐活動寫寫心得體會，分析自己的得與失，有什么收獲，有什么體會，你對看動畫片有什么新的看法。

3.評價、表彰各先進

綜合實踐活動對學生評價是過程性評價，根據(jù)學生在本次活動過程中的表現(xiàn)，對學生進行評價，表彰在過程中表現(xiàn)突出的學生，評出最佳小組、最佳表演獎、最佳辯論手獎等，獎項涉及面廣一些，關注全體學生，激發(fā)學生興趣。